MESLEKİ YÖNELİM PROJESİ EĞİTİM DOKÜMANI

Transkript

1 MESLEKİ YÖNELİM PROJESİ EĞİTİM DOKÜMANI

2 MESLEKİ YÖNELİM ENVANTERİ RAPORLAMA DOKÜMANI

3 MESLEKİ YÖNELİM METODOLOJİMİZİN «ENNEAGRAM» TARİHÇESİ Enneagram, 1960 larda önce Oscar İchazo ve sonra da Psikiyatr Naranjo'nun katkılarıyla bir kişilik tipi modeline dönüşmüştür. Enneagram'ın kişilik tiplerini bilimsel olarak belirlemek amacıyla Zinkle (1974), Randall (1979), Wagner ve Walker (1983), Cohen ve Palmer (Palmer, 1988), Riso ve Hudson (1999) çalışmalar yapmışlardır. Yapılan çalışmalar; bireyin psikolojik dinamikleri bilişsel ve duygusal şemalarının analizi, İlişki ve aile terapileri iş dünyası alanında yoğunlaşmaktadır (Wagner, 2003;Perry, 1997; Arthur, 2008). İnsanların kategorik olarak dokuz farklı mizaç tipine ayrıldığını öne süren ve bireyin psikolojik dinamiklerinin anlaşılmasında kullanılan geleneksel bir sistem olan Enneagram, tutarlı ve kuşatıcı bir modeli olarak değerlendirilmektedir.

4 MESLEKİ YÖNELİM METODOLOJİMİZİN «ENNEAGRAM» GÜVENİLİR VE BİLİMSEL Mİ? Yrd. Doç. Dr. Olcay YILMAZ Ufuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı CharacterIX Eğitim Hizmetleri A.Ş. nin kurucuları ve kişilik envanterini geliştiren yazılım analisti ve ürün geliştirici Aykut Yıldırım ve Psikolojik Danışman Dilek Yücedağ ile Ufuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyesi Yrd. Doç. Dr. Olcay Yılmaz ın gerçekleştirdiği bu kapsamlı çalışmada dokuz kişilik tipinin ölçümünde oldukça yüksek güvenirlik ve geçerlik değerlerine erişilmiş ve envanterin mesleki yönelim ve işgücü planlamasında yardımcı bir araç kullanılmasına yönelik destekleyici kanıtlar ortaya konulmuştur. Teknik veriler;

5 5

6 CHARACTERIX MESLEKİ YÖNELİM EĞİTİMİ «Nedir? Ne işe yarar?» 6

7 CharacteriX NEDİR? CharacteriX: Bireylerin sahip olduğu potansiyelleri ile davranış örüntüsünü analitik ölçümleme ile en işe yarar ve hayati bilgilere ulaşmanızı sağlayan raporlama yeteneğine sahip akıllı çalışan bir kişilik envanteridir. «Mizaç özelliklerinin Yetişkin kişilik özelliklerine dönüşmesi halinin analitiğini raporlar.» ( 7 )

8 CharacteriX kişilik örüntüsünü doğru ve tam olarak tespit eder. Kişilik envanterlerinde sonuçlar bireylerin kategorize edilmesiyle sınırlıyken CharacteriX analitik yapısıyla, kanıtlanabilir yani doğru ve tam sonuçlar ortaya çıkarır. Örneğin; Herhangi bir kişilik envanteri iki farklı bireye titiz olduğunu söyleyebilir. CHARACTERIX İSE; O davranışın nedenini, Potansiyellerini, İletişim tarzını, Gelişim önerileri sunar, Motivasyonunu, Düşünce tarzını, Liderlik tarzını, Risklerinizi söyler, Rahat ve Stres altındaki davranışlarını ifade edebilir. Size gizil güçlerinizi ortaya çıkarmanız için, fırsat sunar. Güçlü yönlerinizi, Güçlendirilmesi gereken yönlerinizi, 8

9 [ Characterix bireylerin kendileri hakkında bilgi sahibi olmaları, kișisel farkındalığın üst seviyelere çıkarılmasını sağlar. ] Türkiyeli uzmanlar olarak geliştirdiğimiz bu sistemi, Türkiye coğrafyası insanına ve yapısına %100 uyumlu ve kapsamlı bir kişilik ölçme ve değerlendirme aracı olarak 2015 yılında hayata geçirdik yılından beri 'den fazla kişisel rapor, seçkin kurumlarda eğitim raporları, kariyer planlama süreçleri, meslek seçimleri, aile yapıları ve daha nicesine ilişkin birçok çalışma gerçekleştirdik ve gerçekleştirmeye devam ediyoruz. 9

10 [ İnsan olmanın bilinci ve duyarlı yürekler, çaba gösterdiği sürece çözülemeyecek sorun yoktur. ] Kişilerin düşünce, duygu ve davranışları arasındaki farkları ve bu farkların arkasında yatan nedenleri, sahip oldukları yetkinlikleri en üst düzeyde gerçekleştirmeleri konusundaki değerlendirmeler üzerine 2011 yılında araştırma ve geliştirme çalışmalarına başladık. Psikolog, yazar, raporlama uzmanı ve eğitimcilerden oluşan donanımlı bir ekiple birlikte, ölçme değerlendirme süreci de dahil olmak üzere sürekli geliştirdiğimiz projemizi kapsamlı ve bilimsel bir çalışma sürecinden geçirerek bir sistem haline getirdik. 10

11 MESLEKİ YÖNELİM ÇALIŞMASININ AMACI Meslek Seçimi kişiliğin ifadesidir. Tutarlı tercihler yapabilmek için, tercih aşamasından önce dikkat edilmesi gereken en önemli nokta kendini tanımaktır. Çünkü tercih yapmak; sadece sınav sonrası aldığın puanları yükseköğretim programları için büyükten küçüğe doğru sıralamak değildir. Aslında Tercih yapma konusunda yapılan en büyük yanlışlık sadece puanların göz önüne alınarak yapılmasıdır. Kişilik analizi ve akademik sonuçlar beraber değerlendirildiği zaman gerçek ve doğru tercihler yapılmış olmaktadır. 11

12 ÖĞRENCİYE REHBER, ÖĞRETMENE ARAÇ Kendi kişiliğimize dair farkındalık kazanma ve kendimizi geliştirme Tutum vedavranışlarımızın altında yatan nedenleri çözümleme Çözüm adına geliştirdiğimiz yanlış stratejilerden kurtulma Kendimizi hapsettiğimiz psikolojik sınırları ve risklerimizi görme Diğer kişilik yapılarına sahip insanları anlama ve empati kurma İletişim ve etkileşim becerilerimizi geliştirme İnsanları genelleme ve yanlış yorumlama tuzağından kurtulma İş ve özel hayatımızda muhataplarımızı anlayarak daha sağlıklı ilişkiler geliştirme 12

13 ÇALIŞMA LİNKİ Testi çözmesi gereken kişinin linki; Türkçe için; İngilizce İçin; Şifreniz ; ***** Şifreniz ; ***** (Yetişkin, İnsan Kaynakları alanı için mutlaka bu şifre yazılmalı.) (Öğrenciler için mutlaka bu şifre yazılmalı.) Amaçlara göre rapor üreten kodlar; Rapor kime gitsin? Hangi sayfalar raporlansın? Hangi yetkinlikler gelsin.? Promosyon Kodu= Şifreli giriş için, oluşturulmuştur.

14 CharacteriX KİŞİLİK ENVANTERİ Test, web üzerinden online olarak uygulanır. Envanter 72 adet cümleden oluşur. Cümleler 2 aşamalıdır. İlk aşaması bir hipotez niteliğinde olup, virgülden sonra sentez cümlesi ile biter. Kişilere cümlelerin kendilerine ne derece de uygun olup olmadığı sorulmaktadır. Sorgu 4 lü likert biçimindedir. RAPORLAMA SİSTEMİ İLE; 63 adet potansiyel, 53 adet olumlu özellik, 20 adet potansiyel riski analiz ediyoruz. Toplamda 136 adet nitelikli ölçüm yapabiliyor ve bunu istatiksel olarak sunuyoruz. ( 14 )

15 TEST SONUÇLARI Soru Tutarlılığı (72 Soru) 4'den az "Tamamına Katılıyorum" veya "Katılmıyorum" denirse test geçersiz olur. 25'den fazla "Fikrim Yok" denirse test geçersiz olur. 50'den fazla "Katılıyorum", "Katılmıyorum" veya "Fikrim Yok" denirse test geçersiz olur. Genel eğilim, herkesin "Tamamına Katılıyorum" diyerek mükemmel olmaya çalışması, "Katılmıyorum" diyerek olumsuzluktan kaçmaya çalışması yönündedir. Test sonuçları, kişilerin test puanlarına göre yüksekten alçağa göre azalan şekilde listelenmektedir. Bu sayede hem sizlerin seçimini kolaylaştırmış olacağız hem de binlerce insan arasından bize en uygununu bulmamız mümkün olacaktır. 15

16 Mizaç Bilgilendirmesi Ön Eleme Modülü: Teste katılanların test sonuçlarının incelenmesi içindir. Ana Mizaç Mevcut yapılar içinde baskın olan tip ile ilgili fikir verir. Değerlendirme ölçütü (iyi ya da kötü) değildir. Puan ne kadar yüksekse o mizacın özelliklerini o kadar güçlü yansıtıyor demektir. 16

17 TEST SONUÇLARI Tekrar çözmek «Daha önceden raporunuz gönderilmiştir. Yönergede açıkça yazdığı gibi, bir mail adresinden sadece bir kişi çözebilir.» 17

18 TEST SONUÇLARI Yardımcı Mizaç Ana mizacın yanında baskın olarak etkisi altında olduğu mizacı gösterir. Değer azaldıkça baskınlıktan uzaklaşılır. 18

19 TEST SONUÇLARI İç Tutarlılık Birbirine zıt olan iki ifadeye ''Tamamına Katılıyorum'' şeklinde cevap vermenizdir. Verilen cevaplara göre zıtlıklar gruplanmıştır. Derecelerine göre puan azaltılır. Örneğin; «Yeni şeyler denemekten çok hoşlanan, olumsuzluklara takılmayan, birkaç şeyi bir arada düşünebilen, rahat ve neşeli biriyim.» «Dikkatli ve tedbirliyim, beklenmedik bir olumsuzluk olduğunda kötü senaryolar zihnimde belirir, çok kontrollü ve temkinli davranırım.» İç tutarlılık 60 üzerinde olmalıdır. İşe alımlarda % 66 tavsiye edilir. 19

20 TEST SONUÇLARI Zıtlık Sayısı Soru sorma biçimlerindeki devrik cümle yapısı, bizim toplumsal yapı için, zorunlu olarak geliştirilmiştir. Bu soru yapısında cevaplar tam zıtsa, yani zıt sorunun ikisine de katılıyor veya katılmıyorsa kaç zıtlık sorusuna yakalandığını gösterir. Zaten iç tutarlılık puanına etkisi olduğu için, doğrudan test iptal nedeni değildir. 20

21 TEST SONUÇLARI Tutarlı bağ yüzdesi «Önceki test ile sonraki test arasındaki matematiksel örtüşmeyi verir.» % 60 altında aynı kişinin çözmediği veya özenli cevaplamadığı anlamına gelebilir. 21

22 TEST SONUÇLARI Ayrıştırma Bilgisi Tipler arasındaki bağı gösterir. Fark ne kadar yüksekse tespit o kadar iyi demektir. Minimum tipler arası fark 1 den büyük olmalıdır. Bu fonksiyonun amacı; test sonuçlarındaki en yüksek ana mizacların birbirine yakın olması durumunda devreye girer. 22

23 TEST SONUÇLARI Son Test; Test 2 sefer çözüldü yeterli veri oluşmadı, 3. kez de çözdüğü teste yeterli veri oluşmamışsa, tüm testlerdeki verdiği yanıtlarda göre sistem ortalama sonuç üretir. Bu test sonuçları sağlıklı değerlendirme için, veri teşkil etmez. Katılımcının bu konuda psikolojik zarar görmesi engellenmek istenmiştir. Bazı mizacı 1 veya 6 olanların çok fazla çözseler de yeterli veri oluşmadığı gözlemlenmiştir. 23

24 TEST SONUÇLARI Güvenlik Sorusu «Kullanıcıların verdiği cevaba göre kişiye özel son ayrım sorusu sorulur.» Tüm test için, cevaplara göre soru soran genel bir test uygulaması, «Ali top at» gibi bir cümle yapısı ile soru sorulması, insan kaynakları ve kaliteli ölçüm için uygun değildir. 24

25 TEST SONUÇLARI G.D.«Gerçek Değer» Maske «Maske; Ortama Uyum, farklı sosyal rollerin ve sosyal ilişkilerin getirdiği talepleri karşılamaları, bunlarla baş etmeleri ve denge sağlamaları konularında öğrenilmiş veya öğretilmiş haller.» Örneğin; İş yaşantısı öncesi sözlü iletişimi güçlü olan bireyin, bir bankaya girerek on yıl boyunca kurumsal yazışmalarda çalıştığını düşünün. Burada yazılı iletişim maske değeri yüksek çıkabilir. Yine aynı kişinin sözlü iletişimini çok kullandığı bir tiyatroda çalıştığını düşünelim bu sefer zaten güçlü olan değeri maske değeri ile daha güçlü olacaktır. Ort. Envanter Katılımcı Ortalaması.» Standart Sapma değeridir. 25

26 ÖZET ANALİZ Rapor sonucu ait kişiye dair güçlü ve kısa bilgilere sahip olmamızı sağlayan bu bölüm özellikle mülakat görüşmelerinde katılımcının samimiyetini değerlendirme de İK uzmanına kaynak oluşturacaktır. Bu tipe ait kısa cümleler, potansiyeli, dikkatini yönelttiği alanlar, problemler karşında davranış tarzı Temel güdüleri (motivasyonları) Bu başlıklara ait kısa bilgiler İK uzmanın görüşmeye daha iyi hazırlanması konusunda yardımcı olacaktır. 26

27 27

28 28

29 ÖZET SWOT ANALİZ CharacteriX kişilik envanterinin üstünlüklerini ve karşımızdaki kişiye ait soru işaretlerinin tam ve doğru cevaplayacağımız bölümdür. Bireysel farklılıkların ve kişilik örüntüsünün tamamen kişiye özgü grafiklerle verildiği bölümdür. Bireylerin Zihinsel Modelini Ortaya çıkarıyoruz. 136 tane nitelikli ölçüm 3 ana kategoride değerlendirilir. En güçlü yönlerimiz ( potansiyel) en üst sırdan 7 tane, Güçlendirilmesi Gereken Yönlerimiz (potansiyel) en alttan 7 tane, Potansiyel Riskler kişiyi ile şimdi ve gelecekte yaşanması olası olan riskler Gene aynı şekilde Rakamsal değerlendirme Ortama Uygun davranış yani Maske değer. Envantere yapılan tüm katılım kapsamında ortalama değerdir. Bu bölümde değerlendirdiğiniz kişiyi hızlıca bir bütün olarak bakmanızı sağlamayı amaçladık. Detaylı SWOT analizi için, potansiyellerin tanımlarını da grafiklerde paylaşarak anlamlandırmanıza yardımcı olmayı amaçladık. 29

30 30

31 31

32 32

33 33

34 MESLEKİ YÖNELİMİNİZ Değerlendirmesini yapmış olduğumuz kişilerin sahip oldukları güçlü potansiyeller ve güçlendirilmesi gereken potansiyeller üzerinden mesleki eğilimi ve zorlanabileceği meslekler halinde en güçlüden en zayıfa sıralanarak yazılı bir metin ile sunulur. 34

35 35

36 36

37 37

38 OKUL ENVANTER TEST SONUÇLARI 38

39 SINIF UYUM RAPORU Sınıflar, Takımlar, Ekipler arası Uyum Uyumlu Kısmi Uyumlu (K. Uyumlu) Riskli olarak ifade edilmiştir. 39