NİSAN AYI YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI VE YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANLARI

Transkript

1 2017/2018 KÜÇÜK DİNOZOR DOBİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM SETİ NİSAN AYI YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI VE YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANLARI

2

3 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 02/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Laleler İsimli bütünleştirilmiş Sanat ve Oyun etkinliği Çiçeğim İsimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

4

5 LALELER Etkinlik Çeşidi: Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. Çocuklara saksı resmi olan A4 kağıtları, kare şeklinde 3 tane el işi kağıdı, yapıştırıcı ve boya kalemleri dağıtılır. Kare şeklinde el işi kağıtlarından katlama tekniği ile lale yapmaları ve saksının üzerine yapıştırmaları istenir. Ardından boya kalemleri ile lalelerin sapları. yaprakları çizilir ve saksı boyanır. Tamamlanan Etkinlikler panoda sergilenir. Çocuklarla birlikte oyun alanına geçilir. Çocuklara birer tane farklı renklerdeki laleler dağıtılır. Her çocuk lalesinin hangi renk olduğunu söyler. Ardından öğretmen oyunu anlatır. Çocuklar şimdi size müzik açacağım ve dans edeceğiz. Müzik durduğunda ise lalenle, aynı renk lalesi olan arkadaşını bulup kol kola gireceksiniz. der ve müziği açarak oyunu başlatır. Oyun çocukların ilgisine göre devam eder. Materyaller Lale resimleri, saksı resmi olan A4 kağıtları, kare şeklinde 3 tane el işi kağıdı, yapıştırıcı ve boya kalemleri Sözcükler Lale Kavramlar Renkler Değerlendirme Oynadığımız oyunu daha farklı nasıl oynayabiliriz? Katlama tekniğine ne denir? Origami yapmaktan hoşlanıyor musun? Origami ile başka neler yapmak istersin? Uyarlama

6 ÇİÇEĞİM Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Sınıf kütüphanesinden bir hikaye seçilerek çocuklara anlatılır ve hikaye hakkında sohbet edilir. Ardından Çiçeğim parmak oyunu çocuklarla birlikte oynanır. ÇİÇEĞİM (Parmak oyunu) Toprağı kazdım (Eller tırmık gibi yapılır.) Tohumu attım (Avuç içine tohum koyma hareketi yapılarak kapatılır.) Biraz da suladım (Baş parmak açık tutulur, ibrik gibi yapılır.) Bir de baktım çiçeğim, Tomurcuklanmış (Eller havaya kaldırılır.) Yaprakları açılmış (Sağa sola sallanılır.) (Alıntıdır.) Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. A4 kağıdına alt alta yazılmış 1 den 10 a kadar rakamların yanına sayı kadar çiçek çizmeleri ve istedikleri gibi boyamaları istenir. Tamamlanan etkinlikler panoda sergilenir. Materyaller Sayı kavramı çalışma kağıtları, boya kalemleri Sözcükler Kavramlar 1 den 10 a kadar sayılar Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Dobi, kelebekleri seyretmeyi çok seviyor. Kaç tane kelebek var? Sayarak söyleyelim. Kelebeklerin bal özü emmeleri için sayıları kadar çiçek çizelim. Ok yönünde kesik çizgilerin üzerinden çizerek arıların danslarını izleyelim. Arıları ve kelebekleri bal özü emmeleri için büyüklüklerine göre uygun çiçeklere çizgiyle birleştirelim. Uyarlama

7 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 03/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Evcil Hayvanlar İsimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat etkinliği Küçük Karınca İsimli bütünleştirilmiş Müzik ve Fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

8

9 EVCİL HAYVANLAR Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Çocuklarla hayvanlarla ilgili sohbet edilir. Evcil hayvanlar, vahşi hayvanlar, sürüngenler, uçan hayvanlar hakkında çocuklara sorular sorularak, bilgiler verilir. Hayvanlarla ilgili bir slayt izletilir. Ardından çocuklara bilmeceler sorulur. Pençesi aslan gibi,gözleri volkan gibi. Tüyleri pek yumuşak. Onu gören fareler, Saklanır köşe bucak. (kedi) Kızınca "hav hav", Gözleri lav lav. (köpek) Kuyruğu var at değil, Kanadı var kuş değil (balık) Dalda durur, elde durmaz (Kuş) Öğretmen Çocuklar bilmecelerdeki sorduğum hayvanlar vahşi hayvanlar mı, yoksa evcil hayvanlar mıdır? Sizin evde beslediğiniz bir hayvanınız var mı? gibi sorular sorar. Çocuklardan cevaplar alınır. Ardından etkinlik masalarına geçilir. Çocuklara balık resminin çizili olduğu A4 kağıtları dağıtılır. Renkli pullar ve yapıştırıcılar verilerek istedikleri gibi balığı pullarla süslemeleri istenir. tamamlanan etkinlikler panoda sergilenir. Materyaller Hayvanlarla ilgili slayt, balık resminin çizili olduğu A4 kağıtları, pul ve yapıştırıcı Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Çıkartma sayfasından hayvanları bulup kırmızı dairelerin üzerine yapıştıralım. Hayvanları inceleyelim. Çevremizde en çok gördüğümüz hayvanları yuvarlak (O) içine alalım. Diğer hayvanları nerelerde görürüz? Söyleyelim. Sürüngen olan hayvanlar çizgiyle birleştirilmiş. Benzer özellikleri olan diğer hayvanları da biz çizgiyle birleştirelim. Hangi bakımdan benzer olduklarını? Söyleyelim. Karışık çizilmiş hayvanları dikkatle inceleyelim. Hangi hayvanları görüyorsun? Gördüğün hayvanları renkli olan hayvan resimlerinden bulup yuvarlak (O) içine alalım. Bu hayvanlardan en çok hangisini evde beslemek isterdin? Kenar çizgileri üzerinden çizerek hayvanı en sevdiğimiz renge boyayalım. Bu hayvanın bakımını nasıl yapardın? Anlatalım. Uyarlama

10 KÜÇÜK KARINCA Etkinlik Çeşidi: Fen ve Müzik (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Öğretmen Çocuklar siz geceleri nerede uyuyorsunuz? diye sorar ve çocukların cevaplarını dinler. Evet, insanların olduğu gibi hayvanların da evi vardır. Bazı hayvanlar evlerini kendi yapar, bazı hayvanların evlerini de insanlar yapar. Sokaktaki hayvanların üşümemesi için bizler onlar için yuva yapabiliriz. Peki hangi hayvanlar yuvalarını kendileri yapar? diyerek çocukların düşünmelerine ve cevap vermelerine fırsat verilir. Ardından öğretmen örnekler verir. (Karınca, kuş, arı) Çocuklarla Karınca adlı şarkı söylenir. KÜÇÜK KARINCA Her sabah erken yollara düşer Yem bulmak için Gün boyu çalışır tembeli sevmez Küçük karınca Kimseyi kırmaz hiç kıskanmaz Kötülük bilmez Gün boyu çalışır tembeli sevmez Küçük karınca (Alıntıdır.) Şarkının ardından çocuklarla büyüteçler alınarak bahçeye çıkılır. Bahçedeki böcekler, karıncalar incelenir. Karıncalar takip edilerek yuvaları gözlemlenir. Gözlemden sonra ellerin temizliği yapılır ve sınıfa dönülür. Materyaller Büyüteç Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Bazı hayvanlar kendi hazırladıkları yuvalarda, bazıları da insanların yaptığı yuvalarda yaşar. Hayvanları ok yönünde kesik çizgilerin üzerinden çizerek yaşadıkları yuvalara götürelim. Bu hayvanların dışında bildiğimiz hayvanların nerelerde yaşadıklarını söyleyelim. Yukarıda gördüğümüz hayvanların kabukları, onların güvende olmasını sağlar. Dobi nin tuttuğu kabuğun içine dışarıya bakan komik bir hayvan çizelim. Ne yaptığımızı anlatalım. Uyarlama

11 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 04/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renkli Kelebeğim İsimli bütünleştirilmiş Sanat ve Drama etkinliği Ali Babanın Çiftliği İsimli bütünleştirilmiş Müzik ve Oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

12

13 RENKLİ KELEBEĞİM Etkinlik Çeşidi: Sanat ve Drama (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. Çocuklara tırtılın kelebeğe dönüşümü ile ilgili sohbet edilir. Ardından çocuklara kelebek etkinliği yapılacağı açıklanır. Öğretmen A4 sayfaları, renkli ponponlar ve yapıştırıcılar dağıtır. Çocuklardan, ponponları sayfanın ortasına alt alta yapıştırarak kelebeğin gövdesini oluşturmaları istenir. Saha sonra parmak boyalar verilir, istedikleri renklerde el baskılarıyla kelebeklerin kanatları oluşturulur. Son olarak da boya kalemleri ile antenleri çizilerek etkinlik tamamlanır. Tamamlanan etkinlikler panoda sergilenir. Çocuklarla oyun alanına geçilir. Kelebeğin oluşumu ile ilgili bir drama yapılacağı açıklanır. İlk olarak öğretmenin yönergeleri ile ısınma hareketleri yapılır. Ardından öğretmen Çok uzak ve mutlu bir ülkede kelebekler yaşarmış. Bu kelebekler yumurtalarını uygun yerlere bırakmışlar. Bu yumurtalar beklemiş, beklemiş (bütün çocuklar yerde yatarak yumurta şekli alır) ve bu yumurtacıklar çatlamaya başlamış. Yumurtanın içinden yavaş yavaş tırtıllar çıkmış. (çocuklar yerde tırtıl gibi sürünmeye ve hareket etmeye başlar.) (öğretmen çocukların yanına kartondan yapılmış yaprakları koyar) Tırtıllar çok acıkmış ve yaprakları yemeye başlamışlar. Yemişler, yemişler Karınları kocaman olmuş. Çok da yorulmuşlar. Kendilerine bir yuva yapmak istemişler. Çalışmışlar, çalışmışlar kendilerine koza ismini verdikleri evlerini yapmışlar. (öğretmen her bir çocuğun üzerine ince bir tül örter.) Tırtıllar kozalarında uyumuşlar ve ilkbahar mevsimi olmuş. Havalar ısınmış. Bu kozaların içinden oluşumunu tamamlamış kelebekler çıkmaya başlamış ve rengarenk kelebekler kanatlanmış ve hep birlikte uçmuşlar. (çocuklar üzerine örtülmüş olan tülleri kanat yaparlar) Materyaller Tül, kartondan yapraklar Sözcükler Koza Kavramlar Değerlendirme Kelebek olmak nasıl bir duyguydu? Kelebek olsaydınız hangi renklerde olmak isterdiniz? Çalışma sayfası uygulanır. Müge ablamız öykünün resimlerini çizerken karıştırmış. Öğretmenimizden öyküyü dinleyelim. Her sırada doğru olan resimleri bulup altındaki kutucuğu boyayarak gösterelim. Uyarlama

14 ALİ BABANIN ÇİFTLİĞİ Etkinlik Çeşidi: Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Çocuklarla birlikte Ali Baba şarkısı söylenir. ALİ BABA Ali babanın bir çiftliği var, Çiftliğinde kuzuları var. "Mee mee" diye bağırır. Çiftliğinde Ali babanın. Ali babanın bir çiftliği var, Çiftliğinde inekleri var, "Möö möö" diye bağırır, Çiftliğinde Ali babanın. Ali babanın bir çiftliği var, Çiftliğinde horozları var, "Ü ürü ü ürüü" diye bağırır, Çiftliğinde Ali babanın. (Alıntıdır.) (Şarkı farklı hayvanlar eklenerek uzatılabilir.) Şarkının ardından çocuklardan sırayla gelerek istedikleri bir hayvanı ses ve hareketleri ile taklit ederek arkadaşlarına anlatmaları istenir. Çocukların katılımı sağlanarak oyun devam eder. Materyaller Sözcükler Kavramlar Aile Katılımı Ailelerden çocukları ile birlikte Ali Babanın Çiftliği şarkısını evdeki uygun eşyalarla ritim tutarak söylemeleri istenir. Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Şişman olanı yuvarlak (O) içine alalım. Kutunun dışında olan topu çarpı (X) ile işaretleyelim. Kümesten dışarı çıkan civcivi yuvarlak (O) içine alalım. Çirkin görünen resmi çarpı (X) ile işaretleyelim. Gölgeleri inceleyelim. Hangi hayvanlara ait olduğunu bulup gölgelerin yanındaki kutucukları örnekteki gibi hayvanların rengine boyayalım. Uyarlama

15 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 05/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hayvanlardan Hangi Besinleri Elde Ederiz İsimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Matematik etkinliği Hayvanlar Nasıl Beslenir İsimli bütünleştirilmiş Müzik ve Sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

16

17 HAYVANLARDAN HANGİ BESİNLERİ ELDE EDERİZ Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Matematik (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Hayvanlardan elde edilen besinler hakkında sohbet edilir. Etinden, sütünden yararlandığımız hayvanlar ile ilgili çocuklara bilgi verilir. Çocukların sevdikleri hayvansal gıdalar hakkında düşüncelerini söylemesine fırsat verilir. Daha önceden hazırlanmış hayvan ve hayvanlardan elde edilen besin görselleri kartları çocuklara gösterilerek incelemelerine fırsat verilir. İnek süt yoğurt Tavuk yumurta tavuk eti Arı bal Koyun et Balık balık eti (örnekler çeşitlendirilebilir) Çocuklarla oyun alanına geçilir. Halka olup yere oturmaları istenir. öğretmen kartları yere kapalı bir şekilde dizer. Çocuklardan sırasıyla ikişer kart açmalarını ister. Hayvan ve ürünü eşleşiyorsa kartları çocuk eline alır, eşleşmiyorsa kartları tekrar yerine koyar. Oyun bütün kartlar eşleşene kadar devam eder ve çocukların ilgisine göre tekrar edilir. Materyaller Hayvan ve hayvanlardan elde edilen besin görselleri kartları Sözcükler Kavramlar Aile Katılımı Ailelerden çocukları ile birlikte hayvanlar hakkına bilgiler toplamaları ve bir kitapçık hazırlamaları istenir. Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Resimleri inceleyelim. Hayvanların isimlerini söyleyelim. Bu hayvanlardan hangi besinleri elde ederiz? Her hayvanı elde ettiğimiz besine örnekteki gibi çizgiyle birleştirelim. Hayvanların bizlere başka ne yararları vardır? Bildiklerimizi anlatalım. Uyarlama

18 HAYVANLAR NASIL BESLENİR Etkinlik Çeşidi: Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Hayvanlar nasıl beslenir? sorusu sorularak hayvan isimleri tek tek söylenerek çocuklardan o hayvanların neler yediğini söylemesi istenir. Ardından Tavşan adlı şarkı çocuklarla birlikte söylenir. TAVŞAN İki uzun kulağım Her fısıltıyı duyar Keskin güçlü dişlerim Küçük bir kuyruğum var Haydi haydi biliniz çok kolay bir adım var(x2) Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar (x2) Ben havucu çok yerim Lahanayı severim Yokuşu hızla çıkar İnişi güç inerim Haydi haydi biliniz çok kolay bir adım var(x2) Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar (x2) (Alıntıdır.) Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. Tavşan sanat etkinliği yapılacağı açıklanır. Çocuklara köpük tabaklar, kartona çizilmiş kulaklar, şöniller, ponponlar, boya kalemleri ve yapıştırıcılar dağıtılır. Kulaklar çizgilerinde kesilerek çıkartılır. Köpük tabağa uygun şekilde yapıştırılır. Ponpondan burun, şönilden bıyıkları yapılır. Son olarak da boya kalemleri ile gözleri, ağzı ve dişleri çizilerek etkinlik tamamlanır. Tamamlanan etkinlikler panoda sergilenir. Materyaller Köpük tabaklar, kartona çizilmiş kulaklar, şöniller, ponponlar, boya kalemleri ve yapıştırıcılar Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Tok olan hayvanlar uyuyor. Aç olan hayvanları, ok yönünde açık yolları takip ederek yiyeceklerine ulaştıralım. Yapbozdaki hayvanların eksik parçalarını bulup çizgi çizerek birleştirelim. Uyarlama

19 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 06/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sayılar Sıralanıyor İsimli bütünleştirilmiş Matematik ve Sanat etkinliği Toplama-Çıkarma İsimli bütünleştirilmiş Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

20

21 SAYILAR SIRALANIYOR Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. Kare şekillerin çizili olduğu (10 kare) renkli fotokopi kağıtları çocuklara dağıtılır. Çizgilerin üzerinden keserek kareleri çıkarmaları istenir. Çocuklara A4 kağıtları, boya kalemleri ve yapıştırıcılar dağıtılır. Kareler A4 kağıdına tren gibi yan yana yapıştırılır. Ardından boya kalemleri ile her kareye sırasıyla 1 den başlayarak 10 a kadar sayılar yazılır ve hep birlikte 10 a kadar sayılır. Son olarak da trenin başına lokomotif çizmeleri istenir ve etkinlik tamamlanır. Tamamlanan etkinlikler panoda sergilenir. Materyaller Kare şekillerin çizili olduğu (10 kare) renkli fotokopi kağıtları, makas, yapıştırıcı, boya kalemleri Sözcükler Kavramlar 1 den 10 a kadar sayılar Aile Katılımı Ailelerden çocukları ile birlikte sayıları sıralama oyunu oynamaları istenir. Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Önce farklı renk beneklerle verilmiş 1 den 10 a kadar rakamları sırayla çizgi çizerek birleştirelim. Sonra da kesik çizgilerin üzerinden çizerek resmi tamamlayalım. Tamamladığımız resmi istediğimiz renklere boyayalım. 10 dan, 7 den ve 6 dan geriye doğru sırayla yazılan rakamların bazıları eksik bırakılmış. Eksik bırakılan rakamları, kırmızı renkli rakamlar içinden bulup uygun kutucuğa çizgiyle birleştirelim. Uyarlama

22 TOPLAMA-ÇIKARMA Etkinlik Çeşidi: Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. Toplama ve çıkarma işlemleri ile ilgili çalışma sayfaları çocuklara dağıtılır ve öğretmen rehberliğinde uygulanır. Ardından oyun alanına geçilir. Öğretmen rehberliğinde zemine 1 den 10 a kadar sayılar sırasıyla çizilir ve hep birlikte sayılır. Çocukları sırasıyla çağırarak toplama ve çıkarma işlemleri sorar. Bulduğu cevap hangi sayı ise çocuk o sayının üzerine atlamasını ister. Oyun çocukların ilgisine göre devam eder. Materyaller Toplama ve çıkarma işlemleri ile ilgili çalışma sayfaları, boya kalemleri Sözcükler Kavramlar Sayılar Aile Katılımı Ailelerden çocukları ile birlikte evde toplama ve çıkarma çalışmaları yapmaları istenir. Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Her panoda, Dobi'nin gösterdiği rakam sayısı kadar çiçeği örnekteki gibi çarpı (X) ile işaretleyelim. İşaretlemediğimiz kaç tane çiçek kaldı? Sayalım. Sayısını gösteren rakamı yuvarlak (O) içine alarak gösterelim. Dobi'nin gösterdiği örnek çıkarma işlemini inceleyelim. Diğer çıkarma işlemlerini de örnekteki gibi benek ( ) çizerek biz tamamlayalım. Uyarlama

23 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 09/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Atatürk ün Hayvan Sevgisi İsimli bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği Portre Yapıyoruz İsimli bütünleştirilmiş Drama ve Sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

24

25 ATATÜRKÜN HAYVAN SEVGİSİ Etkinlik Çeşidi: Türkçe, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. Atatürk ün hayvan sevgisiyle ilgili sohbet edilir. Öğretmen Atatürk bütün hayvanları severdi. Ama en sevdiği at ve köpekti. Atatürk ün bir çok köpeği oldu. Son köpeğinin adı da Foks tu. Atatürk at ve köpekten başka kuşları da çok severdi. Çankaya Köşkü nde güvercinliği vardı. Kuşların uçuşlarını büyük bir zevkle izlerdi. der ve çocuklara sevdikleri hayvanlar sorulur. Ardından kitaptaki çalışma sayfası uygulanır. Kutu içindeki kuş gölgesini inceleyelim. Aynı olan gölgeleri bulup yuvarlak (O) içine alalım. Ardından kitaplar kaldırılır ve çocuklara Atatürk ve köpeği Foks un fotoğrafı olduğu A4 sayfaları çocuklara dağıtılır. Çocuklara Siz hangi hayvanı sahiplenmek isterdiniz? sorusu sorularak, Atatürk ve Foks un yanına kendini ve istediği hayvanı çizmesi istenir. Resimler tamamlandıktan sonra panoda sergilenir. Materyaller Atatürk ve köpeği Foks un fotoğrafı olduğu A4 sayfaları, boya kalemleri Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Siz hangi hayvanı sahiplenmek isterdiniz? Sizce bakımı en zor olan hayvan hangisi? Neden? Sizce bakımı en kolay olan hayvan hangisi? Nenden? Uyarlama

26 PORTRE YAPIYORUZ Etkinlik Çeşidi: Drama ve Sanat (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. Çocuklara portrenin ne demek olduğu açıklanır. Ardından resim kağıtları ve sulu boyalar dağıtılarak çocuklardan müzik eşliğinde istedikleri bir kişinin portresini çizmeleri istenir. Tamamlanan etkinlikler panoda sergilenir. Masa toparlanır ve çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Çocuklara önceden hazırlanmış sanatçılarla ilgili slayt izletilir. (Piyanist, ressam yazar balerin balet fotoğrafçı gibi) Slayt sonrası sohbet edilir ve çocuklar sırasıyla gelerek arkadaşlarına konuşmadan, istediği bir sanatçıyı anlatırlar. Oyun çocukların ilgisine göre devam eder. Materyaller Sanatçıların tanıtım slaytı, resim kağıdı, sulu boya Sözcükler Portre Kavramlar Aile Katılımı Ailelerden çocukları ile birlikte müzik eşliğinde farklı portre çalışmaları yapmaları ve yaptıkları portre ile ilgili sohbet etmeleri istenir. Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Mihri Müşfik Hanım'ın çizdiği portreleri inceleyelim. Portrelerde en genç olan kişinin çerçevesini mavi renge, en yaşlı olan kişinin çerçevesini de yeşil renge boyayalım. Sanat alanında çalışan kişilerin ne işler yaptıklarını, kullandıkları araç ve malzemeleri söyleyelim. Bunlardan başka sanat alanında hangi meslekler var? Bildiklerimizi anlatalım. Kesik çizgileri ok yönünde renkli noktalara dikkat ederek çizelim. Kesik çizgileri olmayan noktaları da aynı çizgileri çizerek tamamlayalım. Uyarlama

27 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 10/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Fotoğraf Çekelim İsimli bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Oyun etkinliği Dostluk İsimli bütünleştirilmiş Müzik ve Sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

28

29 FOTOĞRAF ÇEKELİM Etkinlik Çeşidi: Türkçe, Fen ve Oyun (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır. Öğretmen Çocuklar bugün fotoğraf çekmek için bahçeye çıktık. Fotoğrafını çekmek istediğiniz şeyi düşünmenizi bunun için şimdi etrafı gözlemlemenizi istiyorum. der ve çocuklara düşünmeleri için fırsat verilir. Ardından çocuklara sırasıyla fotoğraf makinesi verilerek çocukların istedikleri gibi fotoğraf çekmelerine rehberlik edilir. Fotoğraf çekiminden sonra çocukların serbest oynamalarına fırsat verilir. Daha sonra sınıfa dönülür ve çekilen fotoğraflar bilgisayara yüklenir. Fotoğraflar çocuklara ekranda gösterilir. Çocuklar çektikleri fotoğrafı ile ilgili bir öykü oluşturması ve arkadaşlarına anlatması istenir. Materyaller Fotoğraf makinesi, bilgisayar Sözcükler Kavramlar Aile Katılımı Ailelerden çocukları ile birlikte istedikleri bir mekanda fotoğraf çekmeleri istenir. Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Geçmişten günümüze fotoğraf makinelerini inceleyelim. En çok hangisini ilginç buldun? Yuvarlak (0) içine alarak gösterelim. Neden ilginç bulduğumuzu söyleyelim. Resimlerde gördüğün fotoğraf makinelerinden farklı bir fotoğraf makinesi tasarlaman istenseydi, nasıl bir makine tasarlardın? Düşündüklerimizi çizip arkadaşlarımıza anlatalım. Uyarlama

30 DOSTLUK Etkinlik Çeşidi: Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Dostluk ile ilgili çocuklarla sohbet edilir, çocukların düşünceleri alınır. Hep birlikte Dostluk şarkısı söylenir. DOSTLUK Dostluğun biz sevgilisiyle Toplandık her an burada Bu sevgi bağı kopmaz hiç Dağılsak bir gün yurda 2 Bu güzel günü andıkça Çarpacak kalbim benim Bu sevgiyle ebediyen Uzanır sana elim 2 (Alıntıdır.) Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. Farklı renklerdeki kalp şeklinde kartonlar ve pastel boyalar çocuklara verilir. Dostlukla ilgili resim yapmaları istenir. Resimler tamamlandıktan sonra çocukların dostlukla ilgili bir şeyler söylemesi ve kalbin içine öğretmene yazdırması istenir. Öğretmen daha önceden kartondan hazırladığı ağacı panoya yerleştirir. Çocuklara Şimdi bu ağacı dostlukla ilgili yaptığınız resimlerle süsleyeceğiz ve dostluk ağacımızı tamamlamış olacağız. der ve çocuklar sırasıyla resimlerini getirerek öğretmenin rehberliğinde ağaca yapıştırırlar. Materyaller Kalp şeklinde kartonlar ve pastel boyalar Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Dobi ve arkadaşlarının ayak baskısı ile yaptıkları dostluk ağacında kaç renk var? Söyleyelim. Aynı renkte olan ayak baskılarını ayrı ayrı sayalım. Sayıları kadar ait oldukları kutucuğa örnekteki gibi benek ( ) çizelim. Kalbini kırmak" ne demek olabilir? Bu sözü duyunca aklınıza ne geliyor? Düşündüklerimizi çizip neler yaptığımızı anlatalım. Şimdi de içinde bu sözcüklerin olduğu bir cümle kuralım. Uyarlama

31 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 11/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Duygu Eşim İsimli bütünleştirilmiş Türkçe, Drama ve Sanat etkinliği Okulumuzun Krokisi İsimli bütünleştirilmiş Sanat ve Matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

32

33 DUYGU EŞİM Etkinlik Çeşidi: Türkçe, Drama ve Sanat (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Dil Gelişimi Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla oyun alanına geçilir ve çocuklardan el ele tutuşarak halka olmaları, oturmaları istenir. Öğretmenin verdiği yönergeler uygulanarak ısınma çalışmaları yapılır. Öğretmen yavaş ve hüzünlü, merak uyandırıcı ve hızlı, neşelendirici üç müzik parçasını da kullanarak öğrencilere açılan müzikte kendilerini nasıl hissediyorlarsa yüzlerine ve vücutlarına o ifadeyi vererek serbest bir şekilde sınıfın içinde dolaşmalarını ister. Müzikler birkaç kez tekrar çalınarak öğrencilerin duygu durumlarını ifade etmeleri sağlanır. Ardından öğretmen eline bez torba alır, bez torbanın içerisine bir yumurta ve bir sürü gazete kâğıdı konur. Öğretmen Çocuklar bu torbanın içinde ne olabilir? diye soru sorar, cevaplar alındıktan sonra herkesin torbanın içindeki şeye bakmadan dokunmalarını ister. Ve dokundukları şeyin ne olabileceğini tahmin etmelerini ister. Çocuklar torbanın içindekine dokunmadan önce ne hissettikleri sorulur. (Korkuyor mu, heyecanlanıyor mu, merak mı ediyor?) Sırayla herkes dokunduktan sonra tahminleri alır ve torbanın içindekini çıkarır. Öğretmen Şimdi sizlere bunun gibi bir başka yumurtanın başına gelenleri anlatacağım. der ve hikayeyi anlatır. Aliş ve Zeliş, iki arkadaştılar. Aynı okula gidiyor, birbirlerini çok seviyorlardı. Zeliş meraklı ve yerinde duramayan bir kızdı. Aliş ise daha sakin ve dikkatli bir oğlandı. Bir gün öğretmenleri tüm çocuklara okulda yumurta boyama faaliyeti yapacaklarını bunun için okula yumurta getirmelerini söyledi. Aliş ve Zeliş ertesi gün çok heyecanlıydılar. Evden getirdikleri yumurtaları rengarenk boyayacaklardı. Zeliş, Aliş in yumurtasını çok merak ediyordu. Zeliş Aliş çıkar da yumurtana bir bakayım. dedi. Fakat Aliş Zeliş in dikkatsiz davranıp yumurtaya zarar verebileceğinden endişe ediyordu. Yumurtayı vermek istemedi önce ama Zeliş in üzüldüğünü görünce Peki al bakalım ama dikkatli ol olur mu? dedi. Zeliş yumurtayı eline aldı, tam yumurtaya bakarken ayağı yerdeki taşa takıldı ve yumurta elinden havalanarak uçtuuu uçtu ve pattt yere düşüp kırıldı. Aliş gözlerine inanamıyordu, şimdi ne yapacaktı. Yumurtası kırılmıştı. Aliş ağlamaya başladı. Zeliş ise arkadaşının yumurtasını kırdığı için çok üzülmüştü. Bir şeyler yapmalıydı ama ne? Hikaye burada kesilir ve öğretmen Sizce Zeliş ne yapabilir, bu durumda ne yapmış olabilir? diyerek çocuklara fikirleri sorulur, cevapları dinlenir. Öğretmen Sizlerle Zeliş için rengarenk ve güzel bir yumurta yapalım mı ne dersiniz? der ve büyük karton üzerine çizilmiş elips şeklini dörde böler, çocukları da 4 gruba ayırır. Her gruba bir parça artık materyaller ve boyalar verir. Parçayı süslemelerini ister. Her grup, çalışmasını

34 tamamladıktan sonra çocuklardan ellerindeki parçaları birleştirerek bir yumurta oluşturmaları istenir.. Ve ortaya çıkan yumurta hakkında değerlendirme yapılır. Etkinlik sonunda Zeliş böyle bir sürpriz yumurta karsısında ne hissetmiş olabilir? Aldığı yumurtayı ne yapmış olabilir? Sana sürpriz yapıldığında sen neler hissedersin? Zeliş in yerinde olsan ne hissederdin? Aliş olsaydın arkadaşına nasıl tepki verirdin? gibi sorular yöneltilir. (Hikaye: P. Umay TÜRKYILMAZ) Materyaller Boya kalemleri, artık materyaller, yapıştırıcı, karton, makas Sözcükler Kavramlar Duygular (Üzgün, heyecanlı, mutlu) Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Önce resmi inceleyelim. Sonra bir rakamlı cümleyi dikkatle dinleyelim. Dinlediğimiz cümle ifadesi, resimde doğru ise cümleye ait kutucuğu boyayalım. Yanlış ise kutucuğa çarpı (X) işareti çizelim. Dobi resim yaparken sizce arkadaşı neden kızgın görünüyordu? Tahmin ederek söyleyelim. Sen en çok nelere kızarsın? Resmini çizerek anlatalım. Kızınca nasıl tepki verirsin? Kızgınlığını gidermek için neler yaparsın? Arkadaşın kızgın olunca onu nasıl yatıştırırsın? Söyleyelim. Uyarlama

35 OKULUMUZUN KROKİSİ Etkinlik Çeşidi: Sanat ve Matematik (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Harita ve krokiyi kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte etkinlik masalarına geçilir. Öğretmen Çocuklar okulda hangi bölümlerimiz var? Gözlerinizi kapatarak okulun içini bir düşünelim. diyerek çocukların düşünmelerine fırsat verilir ve cevapları dinlenir. Çocuklarla birlikte okulda bulunan bölümler sayılır. Öğretmen Çocuklar kroki nedir? sorusunu sorarak çocukların düşüncelerini alır. Ardından krokinin tanımını yapar. (Bir nesne veya yerin belirli özelliklerini gösteren çizim) Büyük bir beyaz karton masanın üzerine yerleştirir ve okulun girişini belirler. Bölümler oluşturularak çocukların fikirleri de alınarak öğretmen rehberliğinde okulun krokisi çizilir. Çocuklara bölümler tekrar tanıtılır ve o odada olan nesneleri bölüme çizmeleri ve boyamaları istenir. Bütün çocukların katılımı sağlanarak kroki tamamlanır ve sınıf panosunda sergilenir. Materyaller Beyaz karton, boya kalemleri Sözcükler Kroki Kavramlar Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Çıkartma sayfasından nesnelerin resimlerini bulup uygun yerlere yapıştıralım. Şimdi de kuş olduğumuzu düşünelim. Bu nesnelere, kuş gibi yüksekten aşağı doğru baktığımızda nasıl görürüz? Nesnelerin üsten görünüşlerini bulup yuvarlak (O) içine alalım. Dobi, babasının yanına gidecek. Dobi nin adresi kolay bulması için babası kroki çizmiş. Ama krokiye yön okları koymayı unutmuş. Öğretmenimizi dinleyelim. Dobi ye gideceği yolu çizgi çizerek gösterelim. Uyarlama

36

37 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 12/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Arı Kovanı İsimli bütünleştirilmiş Müzik ve Sanat etkinliği İspanya İsimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

38

39 ARI KOVANI Etkinlik Çeşidi: Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Öğretmen Çocuklar balı bize hangi hayvanlar yapar? sorusunu sorar. Evet arılar çok çalışkan hayvanlardır. Şimdi sizlere arıların nasıl bal yaptığını anlatan bir slayt izleteceğim. der ve çocuklara slaydı açar. Slaytla ilgili çocukların düşünceleri alınır. Ardından çocuklarla birlikte Arılar şarkısı söylenir. ARILAR Yaz geldi çiçekler açtı, Önce menekşeyi koklar, Arılar hep çalışır. Sonra gülü emeriz. Arı vız vız, arı vız vız vız, Çiçek balını, çiçek balını, Arı vız vız vız diye çalışır. Çiçek balını çok severiz. (Alıntıdır.) Çocuklarla birlikte etkinlik masalarına geçilir. Arı kovanı sanat etkinliği yapılır. Çocuklara arı kovanın çizili olduğu A4 kağıtları çocuklara dağıtılır. Sarı renk parmak boyaları kullanarak kovanın içini boyamaları istenir ve dışına da parmak izlerinden arı yapmaları istenir. tamamlanan etkinlikler panoda sergilenir. Materyaller Sarı parmak boya, arı kovanın çizili olduğu A4 kağıtları, siyah boya kalemi Sözcükler Kavramlar İç-Dış Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Sesleri dikkatle dinleyelim. Dinlediğimiz seslerden hangi hayvanların resimleri var? Bir çizgiyle çevreleyerek gösterelim. Sesini dinlemediğimiz hayvanların seslerini de biz çıkaralım. Şimdi de hem karada hem de suda yaşayan hayvanları bulup altlarındaki kutucukları boyayalım. Vahşi olan hayvanın kutucuğunu çarpı (X) ile işaretleyelim. CD Sesler 7 (Hayvan Sesleri) Varlıkların isimlerini söyleyelim. Aynı sesle başlayanları yuvarlak (O) içine alıp bir çizgiyle birleştirelim. Bunlardan başka aynı ses ile başlayan varlıkların isimlerini söyleyelim. Uyarlama

40 İSPANYA Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Dünya maketinde İspanya çocuklara gösterilir ve incelemelerine fırsat verilir. İspanya hakkında çocuklara bilgiler verilir. (İspanya nın başkenti, bayrağı, anadili, kültürü vb.) Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir ve kitapta bulunan İspanya ile ilgili çalışma sayfası uygulanır. İspanya nın Dünya haritası üzerindeki yerini bulup yuvarlak (O) içine alalım. İspanya bayrağında hangi renkler var? Söyleyelim. İspanya'nın başkenti Madrid'de, turistlerin en çok ilgi gösterdikleri, koca yemiş ağacı ve ona tırmanan ayı heykeli şehrin sembolüdür. Koca yemiş ağacının üzerine çizebildiğimiz kadar yemiş çizelim. En çok ne kadar çizdiniz? Sayarak söyleyelim. CD Ülkeler (İspanya) Materyaller ---- Sözcükler İspanya Kavramlar Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Meyveleri, sebzeleri ve deniz ürünlerini ayrı ayrı bir çizgiyle çevreleyerek gruplayalım. Kesik çizgilerin üzerinden çizerek Flamenko dansı yapan kızı tamamlayalım. İstediğimiz renge boyayalım. Şimdi de ülkemize ait yöresel bir müziğimiz eşliğinde biz dans edelim. Uyarlama

41 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 13/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renkler Yarışması İsimli bütünleştirilmiş Türkçe, Matematik ve Oyun etkinliği Saksıya Çiçek Ekiyoruz İsimli Fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

42

43 RENKLER YARIŞMASI Etkinlik Çeşidi: Türkçe, Matematik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Dil Gelişimi Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Öğretmen Çocuklar şimdi üzerinizdeki kıyafetten bir renk seçmenizi ve sınıftaki bir eşya ile eşleştirmenizi istiyorum. Örneğin; benim gömleğim mavi renk aynı sınıfımızdaki masanın rengi gibi. der ve bütün çocuklara sırayla söz verilerek eşleştirme yapmaları istenir. Ardından oyun alanına geçilir. Çocuklar 3 gruba ayrılır ve her gruba bir renk verilir. 1. gruba turuncu, 2. gruba yeşil ve 3. gruba da mor adı verilir. Turuncu gruptan kendi rengini oluşturan kırmızı ve sarı oyuncakları, yeşil gruptan mavi ve sarı oyuncakları, mor gruptan ise kırmızı ve mavi oyuncakları toplamaları istenir. Her grup sırasıyla yarışma için çağırılır. Toplanan oyuncaklar sayılır. En çok oyuncak toplayan grup oyunu kazanır. Çocukların ilgilerine göre oyun tekrar edilir. Materyaller Sınıftaki oyuncaklar Sözcükler Kavramlar Renkler (kırmızı, sarı, mavi, turuncu, yeşil, mor) Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Her sıranın başındaki varlıkların renklerini söyleyelim. Söylediğimiz rengi, tabloda verilen renklerin içinde bulup örnekteki gibi çizgiyle buluştukları kutucuğu boyayalım. Karıncaya, bitkinin kökünden çiçeğin üstüne çıkması için ok yönünde açık yoldan çizgi çizerek yardım edelim. Bitkinin yapraklarını ve gövdesini yeşil renge boyayalım. Çiçeğini de en sevdiğimiz renge boyayalım. Uyarlama

44 Etkinlik Çeşidi: Fen (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: SAKSIYA ÇİÇEK EKİYORUZ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan U şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaları istenir. Öğretmen etkinlik için gerekli malzemeleri masaya yerleştirir ve çocuklara gösterir. (Saksı, toprak, su ve çiçek tohumu) Öğretmen Çocuklar sizinle bugün bir tohum ekeceğiz. Bu tohum büyüyecek fidan olacak ve çiçekler açacak. Şimdi ilk olarak toprağı saksıya doldurarak etkinliğimize başlayacağız. Sizlerden sırayla yardım isteyeceğim der çocukların katılımı ile toprak saksıya doldurulur. Tohum toprağa ekilir. Öğretmen Çocuklar şimdi bu tohumun büyümesi için neye ihtiyacı var? Gerekli ihtiyacını karşılayamazsak ne olur? diye sorar ve çocukların cevapları dinlenir. (Işık, ısı ve su) ardından tohum sulanır, ısı ve ışık alması için pencerenin kenarına koyulur. Her gün bir çocuk bitkinin bakımından sorumlu olarak görevlendirilir. Materyaller Saksı, toprak, su, çiçek tohumu Sözcükler Kavramlar Aile Katılımı Evdeki bulunan bir bitkinin bakımının sorumluluğunu çocuklarına vermeleri istenir. Değerlendirme Çocuklar sizce ektiğimiz çiçek tohumu büyüyünce nasıl bir çiçek olacak? Hangi renkte bir çiçek olacak? Evde yetiştirdiğiniz bir bitki var mı? Çalışma sayfası uygulanır. Resimleri inceleyelim. Bitkinin büyüme sırasına göre birinci olanın altındaki kutuya bir tane çizgi (l), ikinci olana iki tane çizgi (ll), üçüncü, dördüncü ve beşinci olanların kutularına da üç, dört, beş çizgi çizerek doğru sıralamayı gösterelim. Bitkilerin büyümesi için nelere ihtiyaç vardır? Bildiklerimizi söyleyelim. Uyarlama

45 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 16/04/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bitkiler Suyu Nasıl Emer? İsimli Fen etkinliği Renk Tonları Oluşturuyoruz İsimli bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ve Matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme: