ONUR KURULU. Seyfettin AZİZOĞLU (Ardahan Valisi) Faruk KÖKSOY (Ardahan Belediye Başkanı) Prof. Dr. Ramazan KORKMAZ (Ardahan Üniversitesi Rektörü)

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ONUR KURULU. Seyfettin AZİZOĞLU (Ardahan Valisi) Faruk KÖKSOY (Ardahan Belediye Başkanı) Prof. Dr. Ramazan KORKMAZ (Ardahan Üniversitesi Rektörü)"

Transkript

1

2 ONUR KURULU Seyfettin AZİZOĞLU (Ardahan Valisi) Faruk KÖKSOY (Ardahan Belediye Başkanı) Prof. Dr. Ramazan KORKMAZ (Ardahan Üniversitesi Rektörü) SEMPOZYUM BAŞKANI Prof. Dr. Gürkan DOĞAN DÜZENLEME KURULU BAŞKANI Prof. Dr. Gürkan DOĞAN DÜZENLEME KURULU Prof. Dr. Gürkan DOĞAN (Başkan) Prof. Dr. Roin KAVRELİŞVİLİ Prof. Dr. Şureddin MEMMEDOV Doç. Dr. Ahmet Evren ERGİNAL Doç. Dr. Erdoğan ALTINKAYNAK Yrd. Doç. Dr. Hürriyet ÇİMEN Yrd. Doç. Dr. Vesile DÜZGÜNER Yrd. Doç. Dr. Nurcan ERBİL Öğr. Gör. Kemal YAZICI Öğr. Gör. Murat KIZILKAYA Öğr. Gör. Arif Cem TOPUZ Öğr. Gör. Bora TOPAL Öğr. Gör. Esra BOZTEPE Öğr. Gör. Sine MORÇİN Öğr. Gör. Pınar ÇELİK Öğr. Gör. Ayşenur İPEK Öğr. Gör. Emre KABİL 2

3 BİLİM KURULU Prof. Dr. Cemal OKUYAN Prof. Dr. Gürkan DOĞAN Prof. Dr. Eralp ALTUN Prof. Dr. Halis OĞUZ Prof. Dr. Hüseyin TÜRK Prof. Dr. Orhan SÖYLEMEZ Prof. Dr. Osman N. ÖZDOĞAN Prof. Dr. Şureddin MEMMEDOV Doç. Dr. Ahmet Evren ERGİNAL Doç. Dr. Erdoğan ALTINKAYNAK Doç. Dr. Erkan YASLIOĞLU Doç. Dr. Faruk TOKLU Doç. Dr. Gazi UÇKUN Doç. Dr. Mücella GÜNER Doç. Dr. Selçuk KARAMAN Yrd. Doç. Dr. Barış AŞÇI Yrd. Doç. Dr. Celalettin İÇMELİ Yrd. Doç. Dr. Elif GAZİOĞLU TERZİ Yrd. Doç. Dr. E. Mennan YILDIRIM Yrd. Doç. Dr. Filiz YANGILAR Yrd. Doç. Dr. Hürriyet ÇİMEN Yrd. Doç. Dr. Levent KÜÇÜK Yrd. Doç. Dr. Mithat DURMUŞ Yrd. Doç. Dr. N. Sinan KÖKSAL Yrd. Doç. Dr. Nihat Kamil ANIL Yrd. Doç. Dr. Rövşen GULIYEV Yrd. Doç. Dr. Serkan KÜKRER Yrd. Doç. Dr. Sezai ÖZTAŞ Yrd. Doç. Dr. Veli TÜRKMENOĞLU Yrd. Doç. Dr. Vesile DÜZGÜNER DANIŞMA KURULU Prof. Dr. Gürkan DOĞAN Prof. Dr. Orhan SÖYLEMEZ Prof. Dr. Hüseyin TÜRK Yrd. Doç. Dr. Levent KÜÇÜK Yrd. Doç. Dr. Alper KARADAĞ Vedi AŞKAROĞLU 3

4 ÖNSÖZ Değerli Akademsiyenler, Hızla gelişmekte olan dünyamızda eğitimin yeri ve önemi yadsınamaz. Meslek Yüksekokulları, bu süreçte ihtiyaç duyulan nitelikli ara elemanları yetiştiren en önemli kurumlardır. Amacımız ara elaman yetiştirmedeki vazgeçilemez olan bu kurumları bir araya getirerek, sorunlarını paylaşıp çözüm önerileri ortaya koyabilmek, geleceğe yönelik güçlü bir perspektif belirleyip bu kurumların çağımıza damgasını vurmasını sağlamak, sektör temsilcileriyle akademisyenleri ve öğrencileri bir araya getirerek eğitimde kalitenin arttırılmasına yönelik ne tür önlemler alabileceğimizi ortaya koymaktır Ekim 2013 tarihlerinde düzenlenen "Mesleki Eğitimde Kalite" ana temalı, 3. Uluslararası Meslek Yüksekokulları Sempozyumunda sizleri de aramızda görmek bizler için büyük bir sevinçtir. UMYOS 2013 Düzenleme Komitesi Adına Prof. Dr. Gürkan DOĞAN Ardahan Üniversitesi 4

5 İÇİNDEKİLER Meslek Yüksekokullarında Program Açma Kriterlerive Bölge İhtiyaçlarının Doluluk Oranı ve Nitelikli Ara Eleman Yetiştirilmesi Üzerine Etkileri BilgisayarTeknolojileri Programı Mezunu Öğrencilerinin Çalışma Durumları ve Yetkinlikleri ile İlgili Görüşleri Mobil Programlamanın Önemive Bir Müfredat Önerisi YDS ile 2012 KPDS ve 2012 ÜDS Sınavlarının Karşılaştırılması Son Yıllarda Su Ürünleri Bölümlerinin Meslek Yüksekokullarındaki Durumu Mesleki Eğitimde Yeni Cazibe Merkezleri: Adalet Meslek Yüksekokulları Kütahya Teknik Bilimler Meslek Yüksekokullarında Öğrencilerin Mesleki Uygulama Derslerine Yaklaşımları Meslek Yüksekokullarında Kimlik ve Statü Muhasebe Eğitimi Öğrenci Maliyetlerinin Belirlenmesi: Ardahan Üniversitesi Örneği Meslek Yüksekokullarında Mevcut Eğitim Stratejilerinin Değerlendirilmesive Bir Model Olarak Tasarımı Mesleki Eğitimde Ders Dışı Etkinliklerin Önemi: Çıldır Meslek Yüksekokulu Örneği Mesleki Eğitimde Öğrenci Kişilik Tiplerinin Eğitimin Başarısı Açısından Önemi: Çıldır Meslek Yüksekokulu Örneği Meslek Yüksekokullarında Grafik Tasarımı Programının Yeri, Önemive Eğitimde Karşılaşılan Sorunlar Sosyal Paylaşım Siteleri Üzerinden Mezuniyet Sonrası Takip ve Mezun Profili Oluşturma:Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarımı Programı Mezunları ve Facebook Örneği MYO Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi Meslek Yüksekokulları Öğretim Elemanlarında İş Yükü Düzeyi İle İş Stresi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi Meslek Yüksekokullarının Bulundukları Bölge Ekonomisine Etkileri ve Adnan Menderes Üniversitesi Örneği Turizm Ve Çevre Duyarlılığının Gelişiminde Yerel Yönetimlerin Rolü Ve Önemi Meslek Yüksekokulları Öğrenci Profili: Nazilli Meslek Yüksekokulu Örneği Üniversite Öğrencilerinin Stresle Başa Çıkma Yöntemleri: Nazilli Meslek Yüksekokulu Örneği

6 Malzemeve Malzeme İşleme Teknolojileri Programında Korozyonve Korozyona Dayanıklı Malzemeler Dersinin Zorunlu Olarak Okutulması Lastikve Plastik Teknolojileri Programlarında Okutulan Elastomer Teknolojisi Dersi İçeriğinin Oluşturulması Doğu Anadolu Bölgesindeki Meslek Yüksekokullarında Okuyan Öğrencilerin Sorunları (Kağızman Meslek Yüksekokulu Öğrencileri Örneği) Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Beklentileri ve Sorunlarına İlişkin Bir Araştırma Afyon Meslek Yüksekokulunda Yürütülen Derslerin Proje Çalışmalarıyla Desteklenmesive Öğrenci Kariyerine Etkileri Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokullarının Eğitim Sürecinde; Uygulama Açısından Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Sigara İçme Alışkanlıkları Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Program Tercih Nedenlerinin Değerlendirilmesinde Bülent Ecevit Üniversitesi Ahmet Erdoğan SHMYO Örneği Üniversite Öğrencilerinin Beslenme Bilgive Alışkanlıklarının İncelenmesi Meslek Yüksekokulu Turizmve Otel İşletmeciliği Programı Öğrencilerinin Kariyer Planlaması Üzerine Bir Araştırma: İstanbul Üniversitesive Gümüşhane Üniversitesi Örneği İKMEP KapsamındaMeslek Yüksekokulu Otomotiv Programı Ders Planının Değerlendirilmesi Öğretim Elemanlarının Meslek Yüksekokullarında Akademik Kariyer Sorunları Decision Making Process Witha Customized Web Site Content Bozok Üniversitesi Meslek Yüksekokulu nda Hizmet Kalitesinin Ölçümü Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi İskenderun Meslek Yüksekokulu, El Sanatları Bölümü ve Yöredeki İstihdama Katkısı Meslek Yüksekokullarında Çalışan Personelin İş Doyumu: İzmir Meslek Yüksekokulu Örneği İnovasyon, Yaratıcılık ve Eğitim Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçişle Gelen Öğrencilerle Sınavla Gelen Öğrencilerin Başarı Durumlarının Karşılaştırılmasıve Ardahan Üniversitesi Örneği Meslek Yüksekokulları Bünyesinde Yer Alan Turizm - Otel İşletmeciliği Programları ve Uygulama Alanı Yeterlilikleri Osmanlı Sınır Vilayetlerinde Evlilik ve Vatandaşlık Kavramı

7 Meslek Yüksekokullarında Web Tabanlı Materyal Geliştirlmesive Kullanılabilirliğin Ölçülmesi Bursa Merkezde Faaliyet Gösteren Yemek Firmalarının Stratejik Planlama Bilinç Düzeyleri ve İlgileri Üzerine Bir Araştırma Meslek Yüksekokullarında Eğitim Öğretim Süresinin İrdelenmesi Meslek Yüksekokulu İktisadi Programları Mezun Öğrencilerinin Mesleki Yeterlilik Durumuve İş Hayatına Adaptasyonu Meslek Yüksekokullarında İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitiminin Gerekliliği Tarihi Film veya Tarihi Dizilerin Tarihe İlgiyi Artırmada Etkisine İlişkin MYO Öğrencilerinin Görüşleri Meslek Yüksekokullarındaki Öğretim Elemanı YapısınınBölgeler Bazında Değerlendirilmesi MYO Öğrencilerinin Laboratuar Uygulamalarına Yönelik Algılarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi Meslek Yüksekokulları El Sanatları Bölümünde Okutulan Dekoratif Yapma Bebek Dersinin Gerekliliğin İncelenmesi Meslek Yüksekokullarında Rusçanın Yabancı Dil Olarak Öğretilmesindeki Yöntemler Mesleki Eğitim ile İşyeri Uygulamasının Korelasyonu Bursa Merkezindeki Lokantalarda Tüketime Sunulan Salata Çeşitlerinin Mikrobiyolojik Kalitelerinin Belirlenmesi Yüksekokul Öğrencilerinin İnternet Kullanım Oranları: Arslanbey Meslek Yüksekokulu ve Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği Meslek Yüksekokullarının Toplumsal Tanınırlığı: Bayramiç Meslek Yüksekokulu ve Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma: Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği Meslek Yüksekokullarındaki Gıda Teknolojisi Programlarının Genel Durumu Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Üniversite Yaşamına Uyum Durumları Üniversite Öğrencilerinin Beslenme Alışkanlıkları ve Fiziksel Aktivite Durumları: Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği Gıda Teknolojisi Programında Öğrenim Gören Öğrencilerin Genel Profili: Bayramiç Meslek Yüksekokulu ve Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği Avrupa Birliği nde Eğitim Politikası ve Bologna Süreci

8 Meslek Yüksekokulları Mobilyave Dekorasyon Programından, DGS İle İç Mimarlık Fakültelerine Geçişte Öğrencilerin Muaf Olduğu Dersler ve Önerilen İKMEP Ders Programı Ülkemiz Meslek Yüksekokullarının Müfredatında Yer Alan Meslek Etiği Dersinin Algılanmasıve İyileştirmeye Yönelik Önerileri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Duygusal Zeka Düzeyleri İle Öfke Düzeylerive Öfke İfade Tarzları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi Duygusal Zeka Düzeyinin Problem Çözme Becerisi Üzerindeki Etkisi: Meslek Yüksekokulu Öğrencileri Üzerine Bir Uygulama Ardahan Üniversitesi Önlisans Mezunlarının Dikey Geçiş Sınav Puanları ile Genel Not Ortalamaları Arasındaki İlişki Meslek Yüksekokulları Öğrencilerinin Akademik Başarı, Tercih Sırasıve Yerleşme Puanlarının Karşılaştırılması: Ardahan Üniversitesi Örneği Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Program Tercihlerinde Farkındalık Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Hukukuna Tarihve Sayılı Resmi Gazete de Yayımlanarak Yürürlüğe Giren Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliği İle Getirilen Yenilikler Üzerine Bir Değerlendirme Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin İnternet Kullanma Sıklıkları ile E-Ticaret Eğilimlerinin İncelenmesine İlişkin Bir Araştırma Gıda Mevzuatının Gıda Teknikerleri Üzerine Etkisinin Değerlendirilmesi Elektronik Dergi Yayıncılığın Meslek Yüksekokulundaki Bilimsel Dinamizmi Arttırma Yönündeki Önemi: Ejoir ve Ejovoc Örneği Bal Arılarında Kışlatma İnovasyon Yeteneğinin Artırılmasında Üniversite Sanayi İşbirliğive Meslek Yüksekokullarının Rolü Kurumsal İtibarın Artırılmasında İş Sağlığıve Güvenliği Kültürünün Rolü ile Meslek Yüksekokullarında Bulunan İş Güvenliği Uzmanlığı Programının Analizi Bologna Sürecindeki MYO larda Öğrenci Merkezli Eğitim Öğrenci Görüşleri Bologna Sürecindeki MYO larda Öğrenci Merkezli Eğitim(ÖME) Öğretim Elemanı Görüşleri Meslek Yüksekokulları Programlarından Bahçe Tarımı Programının İncelenmesi Yüksekokul Öğrencilerinin Memnuniyet Düzeyi: Bayramiç Meslek Yüksekokulu ve Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği

9 Meslekive Teknik Okullarında Okul Liderliğinin Güçlendirilmesi ve Kalite Gelişimine Etkisi Ortaöğretimde Muhasebe Eğitimi Alan ve Muhasebe Eğitimi Almayan Önlisans Öğrencilerinin Başarı Düzeylerinin Karşılaştırılması efront E-Öğrenme Platformu ve Kullanımı: Meet-Lmyo Örneği Öğrenim Gördükleri Programlara Göre Meslek Yüksekokuluna İlişkin Öğrenci Görüşleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlıkları Muhasebe Meslek Adayı Olan Önlisans Öğrencilerinin Meslek Etiği Algısı: Ampirik Bir Çalışma Ege Bölgesi nde Bulunan Meslek Yüksekokullarının Durum Analizi: Sorunlarve Çözüm Önerileri

10 Meslek Yüksekokullarında Program Açma Kriterleri ve Bölge İhtiyaçlarının Doluluk Oranı ve Nitelikli Ara Eleman Yetiştirilmesi Üzerine Etkileri M. Naci AĞAOĞLU, Şahin SÖZEN, Nuran TUNCER Gaziosmanpaşa Üniversitesi Verimli ve güçlü bir ekonominin vazgeçilmez unsurlardan biri olan nitelikli iş gücüne sahipolmanın yolu iyi planlanmış bir mesleki eğitimden geçmektedir. Bireye belirli bir meslek alanıyla ilgili(sanat, endüstri, teknik, tarım vb.) bilgi, beceri ve alışkanlıklar kazandırmak ve bu alandaki yeteneklerinitürlü yönlerden geliştirmeyi amaçlamak, mesleki eğitimin temel yapısını oluşturmaktadır. Mesleki eğitimbireyin kişisel gelişimini ve dolaylı olarak bireylerin oluşturduğu toplumun genelini içine alan çok yönlübir süreçtir. İyi bir eğitimin ardından kariyer ve sonrasında kişilerin kendi ellerinde şekillenen kişiselgelişim çabalarının başarısı ya da başarısızlığı bireylerin ve dolayısıyla toplumların iş yaşantılarını dakapsayan yaşam kalitelerini arttırmada anahtar kavramlardır. Meslek yüksekokullarının kuruluş amacı; değişen koşullara çabuk adapte olabilen, problemlerlekarşılaştığında analitik düşünerek pratik ve doğru çözümler üretebilen, sorumluluk alacak derecedemesleki birikime sahip, iyi iletişim kurabilen ve ekip çalışmalarına yatkın, alanındaki yenilikleri takipeden, yetkin ve vasıflı ara eleman yetiştirmektir.bu çalışma Meslek Yüksekokullarına program açma kriterlerinin mesleki gelişime ve meslekiyeterliliğe etkisini ortaya koyarak yeni program açma kriterlerinin bölgesel ihtiyaçların karşılanmasınahangi oranda hizmet ettiği üzerine bir inceleme ve çözüm önerileri sunmaktadır. Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksekokulu, Bölüm, Program 10

11 Bilgisayar Teknolojileri Programı Mezunu Öğrencilerinin Çalışma Durumları ve Yetkinlikleri ile İlgili Görüşleri Tuğrul AKTAŞ Yalova Üniversitesi Bu araştırmada, Yalova Meslek Yüksekokulu Bilgisayar Teknolojileri Mezunu Bölümünden mezun öğrenciler üzerinde yapılmışır arasında mezun olan öğrencilerden 85 ine ulaşılmış şu anda çalışıp çalışmadığı, çalışıyorsa hangi sektörde çalıştığı, bilgisayar sektöründe çalışıyorsa iş bulma sürecinin nasıl olduğu, farklı sektörse çalışıyorsa nedeni? Mezun olduğunda mesleki yeterliliği hakkındaki düşüncesi, şu andaki meslek yeterliliği hakkıda düşüncesi, okulda verilen eğitimin iyileştirilmesi hakkında görüşleri sorulmuştur. Araştırmada, mezunların doğrudan kendi mesleğini yapanların %15 e yakın, dolaylı olarak bilgisayar alanında çalışanlarla, farklı alanda çalışanların oranlarının birbirine denk olduğu görülmüştür. Farklı alanda çalışma nedeninin, iş sahasının olmaması (%32) ve kendini mesleki alanda yeterli hissetmemesi(%27) ifadeleri öne çıkmıştır. Mezunların önemli bir kısmı okulda verilen eğitimin daha fazla uygulama ve proje bazlı olması gerektiğini ifade etmiştir. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Teknolojileri Eğitimi, Mezun Görüşleri, Mesleki Eğitim. 11

12 Mobil Programlamanın Önemi ve Bir Müfredat Önerisi Bora ASLAN, Füsun YAVUZER ASLAN Kırklareli Üniversitesi Akıllı telefon ve tablet kullanımı gün geçtikçe daha fazla artmaktadır. Bunun en önemli sebebi insanların sürekli iletişim isteği, hayatı büyük ölçüde kolaylaştırması ve bu ürünlerin fiyatlarındaki düşüştür. Gündelik yaşamın tüm rutinleri bu cihazlar ile gerçekleştirilebilmektedir. İnsanlar bu cihazlar ile müzik dinleyebilmekte, fotoğraf ve video çekebilmekte, e-posta atabilmekte, sosyal ağlarda gezebilmekte, alış-veriş yapabilmektedirler. Günümüzde masaüstü veya dizüstü bilgisayarlar ile yapılabilecek her şey boyut olarak daha küçük olan akıllı telefon veya tablet cihazlar ile yapılabilmektedir. Akıllı telefonlar ve tabletler için geliştirilmiş Apple ios, Google Android, Microsoft Windows Phone gibi birçok işletim sistemi vardır. Her işletim sisteminin yazılım mimarisi farklıdır. Akıllı telefon piyasasında Android 60.5 milyon, Samsung 24 milyon, Apple 17 milyon ve Nokia 19.5 milyon kullanıcıya sahiptir. Akıllı telefon ve tabletlerin gelişimi mobil uygulamalar adında yeni bir yazılım sektörü oluşturmuştur. Klasik masaüstü yazılım geliştirme adımlarından farklı olan süreçler barındıran mobil uygulamalar için en büyük sıkıntı, alanında uzman mobil yazılımcı açığıdır. Ülkemizdeki meslek yüksekokullarında eğitim vermekte olan Bilgisayar Programcılığı programlarının neredeyse hiçbirinde mobil programlama adı altında bir ders veya içerik bulunmamaktadır. Sadece birkaç özel meslek yüksekokulunda ve bazı bilgisayar mühendisliği bölümlerinde mobil programlamaya yönelik ders bulunmaktadır. Bu bildiride, mobil programlama ile uygulama geliştirmenin önemi ve kullanılan teknolojiler incelenecektir. Aynı zamanda bilgisayar programcılığı ders planına dahil edilebilecek Mobil Programlama dersi için bir müfredat oluşturulacaktır. Anahtar Kelimeler: Akıllı Telefonlar, Mobil Programlama, Müfredat 12

13 2013 YDS ile 2012 KPDS ve 2012 ÜDS Sınavlarının Karşılaştırılması Vedi AŞKAROĞLU Ardahan Üniversitesi Ülkemizde yabancı dil seviye belirleme sınavları değişik zamanlarda farklı amaçlar için kullanılmış ve amaçlar doğrultusunda farklı sınavlar uygulanmıştır yılına kadar, akademik atanma ve yükselme için Fen, Sosyal ve Sağlık alanlarında olmak üzere içeriği alana göre değişen ÜDS sınavları ve bu amaçların yanı sıra tazminat amacıyla da KPDS sınavı uygulanmıştır. Ancak 2013 yılından itibaren tüm bu sınavlar, amaç farkı gözetilmeksizin YDS sınavı çatısı altında toplanmıştır. Bu incelemede, 2012 yılında yapılan KPDS ve ÜDS (sosyal bilimler) sınavları ile yeni YDS sınavı karşılaştırılmıştır. Karşılaştırma, dil seviyesinin belirlemesi açısından, zorluk derecelerine göre yapılmış ve sınavların hem sayısal değerleri hem de nitelik açısından içerikleri irdelenmiştir. Anahtar Kelimeler:YDS, KPDS, ÜDS, YabanciDil 13

14 Son Yıllarda Su Ürünleri Bölümlerinin Meslek Yüksekokullarındaki Durumu Aydın UNCUMUSAOĞLU Giresun Üniversitesi Ülkemizin üreterek daha iyi bir ekonomiye sahip olması için dünya piyasaları ile rekabet edebilmesi ancak doğal kaynaklarımızın sürdürülebilir biçimde kullanılması, doğru üretim metotları ve eğitimli bireyler sayesinde mümkün olacaktır. Bu başarı işletmelerdeki ara elemanların kalitesi ile doğru orantılıdır eğitim-öğretim yılında tüm üniversitelerimizden sadece birinde su ürünleri bölümü vardır. Bu bölümde son yıllarda aniden değer kaybı görülmüştür. Bu çalışma ile bu problem incelenmiş ve olası çözüm önerilerinde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Su Ürünleri, Meslek Yüksekokulu, Öğrenci kontenjanı 14

15 Mesleki Eğitimde Yeni Cazibe Merkezleri: Adalet Meslek Yüksekokulları Ali BALKAN, İhsan ÜSTÜNTAŞ Bozok Üniversitesi Türkiye de meslek yüksekokullarının yeni bir türü olarak adalet meslek yüksekokullarının sayıları son yıllarda önemli ölçüde artış göstermiştir. Son verilere göre 24 devlet ve 22 vakıf üniversitesinde Adalet Meslek Yüksekokulu veya Adalet Programı kurulmuştur. Örgün öğretime ek olarak açık öğretim fakülteleri bünyesinde yaklaşık 56 bin kontenjana sahip adalet ön lisans eğitimi verilmektedir. Son verilere göre adalet programında 123 bin civarında öğrenci eğitim görmektedir. Adalet meslek yüksekokulları temel olarak adalet bakanlığının talep ettiği yargı sisteminde çalışacak olan, zabıt kâtibi, infaz koruma memuru, cezaevi kâtibi, mübaşir gibi meslek elemanları yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca mezunlar dikey geçiş sınavı ile hukuk fakültelerine geçiş yapabilmektedir. Sonuç olarak adalet meslek yüksekokullarına olan talebin arttığı ve bu okulların mesleki eğitimde yeni bir cazibe merkezi olduğu görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Mesleki Eğitim, Adalet Meslek Eğitimi 15

16 Kütahya Teknik Bilimler Meslek Yüksekokullarında Öğrencilerin Mesleki Uygulama Derslerine Yaklaşımları Serpil BAŞLILAR ALTUN, Çiğdem YAVLAL Dumlupınar Üniversitesi Meslek Yüksekokullarında eğitim gören öğrencilerin, sahip oldukları bilgi, becerinin yanı sıra mesleki uygulama dersleriyle de ilgili uygulamalı dersleri yoğun bir şekilde almak zorundadırlar. Öğrenciler aldıkları bu mesleki uygulama dersler doğrultusunda mezun olduktan sonra yetişmiş eleman olarak kendilerini geliştirmeleri gerekmektedir. Bu çalışma, Dumlupınar Üniversitesi Kütahya Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulundaki Mimari Restorasyon ve Kuyumculuk ve Takı Tasarım Programlarında öğrenim gören öğrencilerin, mesleki uygulama derslerine yaklaşımlarını araştırmak amacıyla yapılmıştır. Çalışma üç bölümden oluşmuş olup, birinci bölümünde konu ile ilgili kavramlar yer almaktadır. Çalışmanın ikinci bölümünde ise bulgular yer almaktadır. Bu amaçla, programlara kayıtlı NÖ/İÖ 2. sınıf öğrencileri başarısız oldukları ders sayısına göre 3 gruba ayrılmış, her gruptan eşit sayıda olmak üzere ve rastlantısal seçim yöntemiyle anket uygulanmıştır. Anket bu sınıflara kayıtlı öğrencilerin %30 una yüz yüze görüşme yöntemiyle uygulanmıştır. Ankette öğrencilerin; başarısız olma nedenlerine; uygulama derslerinden beklentilerine; dersin fiziksel ortamına, işlenişine ve başarı arttırmaya yönelik görüşleri araştırılmıştır. Üçüncü bölümde; sonuçlar istatiksel olarak değerlendirilip çeşitli çözüm önerileri sunulmaktadır. Anahtar kelimeler: Meslek Uygulama, Mimari Restorasyon, Kuyumculuk ve Takı Tasarımı 16

17 Meslek Yüksekokullarında Kimlik ve Statü Hakan BAYCIK TEKDER Ülkemiz sanayisinde teknik ve iktisadi alanda kalifiye ara eleman yetiştiren MYO danmezun olanlar, MYO diplomasını aldığı andan itibaren kimlik,statü,yetki sorunu yaşamaktadırlar. Sınavsız geçiş MYO lar da kaliteyi düşürmüştür bu istatistiklerde görülmektedir yılınakadar Bu mezunların %75 i kendi meslek ve bölümlerinde iş hayatlarına devam ederken, 2002 densonra mezun olanların 2009 kayıtlarına göre ; %64,8 i çalışmakta %35,2 işsizdir. Çalışanların %64,8 inden sadece %20,1 kendi i mesleğinde eğitim aldığı branşlarda, geri kalan %44,7 si başka işlerde (garson, şoför, kasiyer gibi) mesleklerde asgari ücretle çalışmaktadırlar. % 35 i DGS girerek lisans tamamlamayı düşünmekte, geri kalan %65 ide hiçdüşünmeden AÖF fakültesine kayıt yaptırmakta ve AÖF de sadece işletme, muhasebe, kamu yönetimi vs. bölümlerinde fark dersleri alarak devam etmektedir. Sonuç olarak 1975 yılında kalifiye ara eleman yetiştirmek için açılan MYO lar 2013 yılında açılış amacını yitirmiştir. MYO lar genellikle DGS yaparak mühendislik veya mutlaka bir keredenenerek AÖF fakültelerine geçiş yapılan bir yüksek okul haline gelmiştir. Tüm MYO ların kimlik, statü, yetkilerini belirleyen iş kanunu resmen yasalaşmalıdır. İşdünyasında özellikle özel sektörde MYO lunun lise mezunundan statü olarak farkı yoktur(%15 hariç). Anahtar Kelimeler: MYO, Kimlik, Statü, Yetki 17

18 Muhasebe Eğitimi Öğrenci Maliyetlerinin Belirlenmesi: Ardahan Üniversitesi Örneği Engin BOZTEPE Ardahan Üniversitesi Kamuya ait tüm harcamalarda olduğu gibi eğitim harcamalarında da kıt kaynakların etkin ve verimli bir biçimde kullanılmasının önemi bilinen bir gerçektir. Eğitimin kalitesinin artırılabilmesi için yapılan işler sebebiyle muhasebe eğitiminin maliyeti her geçen gün artmaktadır. Artan maliyetlere karşı kıt kaynakların mevcut olması maliyetlerin kontrol edilmesini zorunlu kılmaktadır. Bu çalışmanın amacı sistem içerisinde verilen muhasebe eğitimine yönelik gider yerlerinin ve gider çeşitlerinin belirlenmesi ve faaliyet tabanlı maliyetlendirme yöntemleri ile öğrenci başına maliyetleri hesaplamaktır. Araştırmanın uygulaması Ardahan Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulunda eğitim gören Muhasebe ve Vergi Uygulamaları bölümü öğrencileri üzerinden yapılmıştır. Maliyetlerin belirlenmesinde hem verimsiz faaliyetleri göstermesi açısından hem de eğitim sistemini denetleme imkânı vermesi açısından, faaliyet tabanlı maliyet sistemi seçilmiştir. Çalışma sonucunda geleneksel maliyet yaklaşımına göre farklı sonuçlar veren faaliyet tabanlı maliyet sistemi sayesinde eğitimde yer alan tüm unsurları denetleme ve değerlendirme imkânına sahip olunmuştur. Anahtar Kelimeler:Muhasebe, Öğrenci Maliyetleri, Muhasebe ve Vergi Uygulamaları 18

19 Meslek Yüksekokullarında Mevcut Eğitim Stratejilerinin Değerlendirilmesi ve Bir Model Olarak Tasarımı Feryat BULUT Ardahan Üniversitesi Gelişmekte olan ülkelerin ekonomilerinin kalkınma süreçlerini hızlandıracak en etkili unsurlardanbiri mesleki ara elemanlardır. Ekonomideki bu tür insan kaynağı ihtiyacı her yıl artan sayıları ile Meslekyüksekokullarınca karşılanmaktadır. Meslek yüksekokulu belirli bir mesleki alanda bilgi ve becerileriningeliştirildiği yüksekokullardır. Meslek yüksekokullarının misyonu bir ülkenin en büyükgereksinimlerinden biri olan ara insan gücünün bulunduğu çağın gereksinimlerine göre eğitilmesidir. Butür okulların temel amacı, araştırma yapmak veya bilgi üretmek değil, mevcut bilgiyi ülke ve yöreninihtiyaçları doğrultusunda ve özellikle uygulamalı olarak sunmaktır. Bu okulların başarısı büyük ölçüde,programların ihtiyaç duyulan alanlarda açılmasına, program içeriklerinin uygulamaya yönelik ve kaliteliolmasına bağlıdır. Meslek yüksekokul programlarının ülkedeki talebe göre değişken olması ve sık sıkyenilenmesi bu doğrultuda yapılırsa daha uygun olacaktır. Bu okullara gereken önem verilerek, eğitimöğretim programlarının istihdam kesiminin rekabet gücünü destekleyecek yönde oluşturulupgeliştirilmesi, geleceğin fakülteleri olarak düşünülerek planlanmalı ve bir kalite güvencesi sisteminindevamlılığı sağlanmalıdır. Anahtar Kelimeler: Program, Myo, Strateji 19

20 Mesleki Eğitimde Ders Dışı Etkinliklerin Önemi: Çıldır Meslek Yüksekokulu Örneği Hürriyet ÇİMEN Ardahan Üniversitesi Bu çalışmada, meslek yüksekokullarında verilemekte olan uygulamalı ve teorik derslerin yanında öğrenci ve kurum kaynaklı etkinliklerin Çıldır MYO özelinde incelemesi yapılmıştır. Etkinliklerin, öğrenciler üzerinde bireysel ve mesleki gelişimine katkı sağladığı düşünülmektedir. Ara yönetici olarak yetiştirilmekte olan öğrenciler, mesleki derslerine ek olarak öz güven, iletişim becerisi, empati, sorumluluk alma, disiplin ve düzenli olma, ekip çalışmasına uyum, problem çözme becerisi, kendini geliştirme, çevresi ile barışık olma, kendini ifade etme, yönetim, karar verme, öğrenme, seçim yapma, ikna etme, araştırma, hitap, gezme ve spor yapma gibi birçok farklı özelliği içinde bulunduran etkinliklerde aktif olarak yer almaktadır. Mesleki eğitimin amacı olan bu nitelikleri ders dışı etkinliklerden kazanılabilmektedir. Bu sayede mezuniyet sonrası özgüveni yüksek, çevresi ile barışık, çalışkan ve bilgili bireyler yetişmiş olmaktadır yılında açılan Çıldır MYO özelinde incelenen bu etkinlikler ile öğrencilerin birçok farklı alanda görevli ya da katılımcı olduğu görülmüştür. Araştırma konusu bakımından yoğun bir dönem geçirmiş olan ÇMYO yıllarında birçok farklı etkinlik düzenlemiş olup bu etkinliklerin öğrencilerin topluma kazandırılması ve mesleki yeterlik bakımından yarar sağladığı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Mesleki Eğitim, Ders Dışı Etkinlik, Çıldır MYO 20

21 Mesleki Eğitimde Öğrenci Kişilik Tiplerinin Eğitimin Başarısı Açısından Önemi: Çıldır Meslek Yüksekokulu Örneği Hürriyet ÇİMEN Ardahan Üniversitesi Bu araştırmada, mesleki eğitim alanların kişilik özellikleri belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Çıldır Meslek Yüksekokulu öğrencileri örnekleminde anket formu ile kişilik ölçeği uygulanarak veri toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin kişilik özellikleri ve kümelenmeleri belirlenmiştir. Temelde zihinsel, duygusal ve fiziksel potansiyel olarak üçe ayrılmış olan kişilik türleri Enneagram olarak şekillenen dokuz kişilik tipi (mükemmeliyetçi, yardım sever, başarı odaklı, özgün, araştırmacı, sorgulayıcı, maceracı, meydan okuyan ve barışçı) ortaya çıkmıştır. Gurdjief (1930) ile başlamış olan çalışmalar, İchazo (1960) ile devam edilmiş, Naranjo (1970) ile geliştirilmiş, 1980 sonrası modern psikoloji ile bağlantısı kurulmuştur. Araştırma sonuçlarına dayanarak, kişilik tipleri belirlenen öğrenciler ile iletişim kurmada ve sorun çözmede yararlı olacağı düşünülmektedir. özellikle; empati eksikliğinden kaynaklı sorunları çözme, yanlış motivasyon uygulamalarını düzeltme, kişiliklerine uygun görev ve sorumluluklar verme, stres düzeyleri ve dayanma noktalarını bilme, yönetim ve iletişim becerilerini geliştirme konularında katkı sağlayacağı beklenmektedir. Öğrencilerin kişilik özelliklerine uygun fiziki yapı, eğitim alanları, sosyal ve kültürel etkinlikler düzenlenebilecektir. Böylece kurumsal ve toplumsal amaçlara ulaşmada daha başarılı olunabilecektir. Anahtar Kelimeler: Mesleki Eğitim, Kişilik, Çıldır MYO 21

22 Meslek Yüksekokullarında Grafik Tasarımı Programının Yeri, Önemive Eğitimde Karşılaşılan Sorunlar Mehmet Erol ÇOPUR Kırklareli Üniversitesi Teknolojik gelişmeler günümüzde bir çok alanı olduğu gibi reklamcılık sektörünü de doğrudan ve tüm hızıyla etkilemektedir. Reklamcılığın iletişim ve özellikle de görsel iletişim boyutunda Grafik Tasarım devreye girmektedir. Çünkü Grafik Tasarım amblemlogodan, kurumsal kimliğe, yönlendirme işaret ve levhalarından ambalaja, sosyal kampanya afişlerinden reklam kampanyalarına değin oldukça geniş yelpazede etkin olabilen bir çalışma alanına sahiptir. Türkiye de bu alanda ihtiyaç duyulan nitelikli iş gücü: Lisans eğitimi bazında Güzel Sanatlar Fakültelerinin Grafik Tasarım bölümlerinde, ön lisans eğitimi de meslek yüksekokullarındaki Görsel İşitsel Teknikler ve Medya Yapımcılığı bölümleri bünyesinde yer alan Grafik Tasarımı programlarında eğitim alan öğrencilerle sağlanmaktadır. Küreselleşmenin önem kazandığı bir çağda, eğitim alanlardaki değişim ve gelişimlerin ışığında var olan eğitim modelleri ve yapılarının sorgulanması gereklidir. Bu çalışmada; meslek yüksekokullarındaki Grafik Tasarımı Programının yeri ve önemi vurgulanarak bu programların yaşadığı sorunlar tartışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Grafik Tasarımı Programı, Sektör, Eğitim 22

23 Sosyal Paylaşım Siteleri Üzerinden Mezuniyet Sonrası Takip ve Mezun Profili Oluşturma: Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarımı Programı Mezunları ve Facebook Örneği Mehmet Erol ÇOPUR Kırklareli Üniversitesi Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarımı Programı (Eski adı ile Grafik) eğitim ve öğretim yılında açılmış, bahar döneminde 10. dönem mezunlarını vermiştir. UMYOS 2009 da sunulan Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu Grafik Programı Mezunlarının İstihdam Durumu adlı çalışma ile mezuniyet sonrası takibin ilk adımı atılmıştır. Yapılan çalışma ile ilk beş yıl ki mezunların istihdam durumları araştırılmış ve ulaşılan sonuçlardan eğitimde kalitenin artırılmasına yönelik olarak yararlanılmıştır. Geçen süreçte Grafik Tasarımı Programı 10. yılını doldururken yeni mezunlar vermeye devam etmiştir. Bu çalışmada Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarımı Programı mezunları ile iletişimi sürdürmeye yönelik olarak oluşturulan LMYO Grafik Mezunları Facebook kapalı grubu ile bu grupta üye olarak yer alan mezun öğrencilerin profilinin elde edilmesini sağlayan bir bilgi formu oluşturulmuştur. Elde edilen bulgulardan eğitimde kalitenin artırılmasına yönelik olarak yararlanılabileceği gibi mezunlarla ilgili bilgi arşivi de oluşturulmuş olacaktır. Anahtar Kelimeler: Sosyal Medya, Grafik Tasarımı, Mezunlar 23

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. SEMRA TETİK

Yrd.Doç.Dr. SEMRA TETİK ÖZGEÇMİŞ Yrd.Doç.Dr. SEMRA TETİK Doğum Yeri ve Yılı : Afyon/Sarıcaova Ünvanı : Yrd.Doç.Dr. Yabancı Dili : İngilizce, Fransızca Çalışma Alanı : İşletme-Yönetim ve Organizasyon- Örgütsel Davranış Mail Adresi

Detaylı

KAZIM KARABEKİR MESLEK YÜKSEKOKULU YEREL YÖNETİMLER PROGRAMI

KAZIM KARABEKİR MESLEK YÜKSEKOKULU YEREL YÖNETİMLER PROGRAMI KAZIM KARABEKİR MESLEK YÜKSEKOKULU YEREL YÖNETİMLER PROGRAMI Programın Amacı Yerel Yönetimler Programının başlıca amacı; çağdaş yerel yönetim biliminin temel ilkelerine, stratejilerine ve tekniklerine

Detaylı

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ GÖNEN MESLEK YÜKSEKOKULU 2016-2020 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI İÇİNDEKİLER

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ GÖNEN MESLEK YÜKSEKOKULU 2016-2020 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI İÇİNDEKİLER SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ GÖNEN MESLEK YÜKSEKOKULU 2016-2020 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI İÇİNDEKİLER 1.Gönen Meslek yüksekokulu Logosu... 1 2. Durum Analizi... 1 2.1.Gönen Meslek Yüksekokulu Tarihçesi...

Detaylı

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ 359 BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ Osman ÇİMEN, Gazi Üniversitesi, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, osman.cimen@gmail.com Gonca ÇİMEN, Milli

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı Bölümün amacı Bölümün Hedefi Muhasebe ve Vergi Uygulamaları

Detaylı

Mesleki ve Teknik Yükseköğretim ve Meslek Yüksekokullarının Yeniden Düzenlenmesi Çalışmaları

Mesleki ve Teknik Yükseköğretim ve Meslek Yüksekokullarının Yeniden Düzenlenmesi Çalışmaları T.C.Yükseköğretim Kurulu Mesleki ve Teknik Yükseköğretim ve Meslek Yüksekokullarının Yeniden Düzenlenmesi Çalışmaları Prof. Dr. Durmuş Günay YÖK Yürütme Kurulu Üyesi 19 Nisan 2010 TÜSİAD-İstanbul YÜKSEKÖĞRETİM

Detaylı

İKTİSAT (EKONOMİ) ÖĞRETİMİ ÇALIŞTAYI

İKTİSAT (EKONOMİ) ÖĞRETİMİ ÇALIŞTAYI İKTİSAT (EKONOMİ) ÖĞRETİMİ ÇALIŞTAYI YAŞAR ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ EKONOMİ BÖLÜMÜ 27-29 Mart 2015 Düzenleme Komitesi: Prof. Dr. N. Oğuzhan Altay Doç. Dr. Umut Halaç Arş. Gör.

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri alanı, küreselleşen dünya içinde kurum ve kuruluşlar için bir ihtiyaç olarak

Detaylı

GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL PSI 501 İleri İstatistik Zorunlu 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 II. YARIYIL Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 III. YARIYIL

Detaylı

ELEKTRİK PROGRAMI. Genel Bilgi

ELEKTRİK PROGRAMI. Genel Bilgi ELEKTRİK PROGRAMI Genel Bilgi Üniversite Giriş Sınavı ndan yeterli puan alan veya sınavsız geçiş şartlarını sağlayan öğrenciler bölümün ön lisans programına başlamaya hak kazanırlar. Elektrik Programı;

Detaylı

Sütlüce YERLEŞKESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ. Halkla İlİşkİler Bölümü Görsel İletİşİm Tasarımı Bölümü Medya ve İletİşİm Sİstemlerİ Bölümü Reklamcılık Bölümü

Sütlüce YERLEŞKESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ. Halkla İlİşkİler Bölümü Görsel İletİşİm Tasarımı Bölümü Medya ve İletİşİm Sİstemlerİ Bölümü Reklamcılık Bölümü Sütlüce YERLEŞKESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ Halkla İlİşkİler Bölümü Görsel İletİşİm Tasarımı Bölümü Medya ve İletİşİm Sİstemlerİ Bölümü Reklamcılık Bölümü Bilginin sürekli bir gelişme içinde bulunduğu ve bilgi

Detaylı

GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ

GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ DOĞUŞ ÜNİVERSİTESİ GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ Doğuş markası, eğitime adanmış yarım asra yaklaşan bir anlam ifade etmektedir. Doğuş Üniversitesi eğitimde ilklerin sahibi, yeniliklerin öncüsü olarak, geçmişinden

Detaylı

ULUSLARARASI FİNANS UZMANI

ULUSLARARASI FİNANS UZMANI TANIM Bankalar ve diğer mali kuruluşlar ile işletmelerin uluslar arası finansal hareketlerini planlama, uygulama ve kontrol işlemlerini yapma bilgi ve becerisine sahip kişidir. A-GÖREVLER Uluslararası

Detaylı

2016-2017. Aday Öğrenci Bilgilendirme Kitapçığı

2016-2017. Aday Öğrenci Bilgilendirme Kitapçığı 2016-2017 Aday Öğrenci Bilgilendirme Kitapçığı FAKÜLTE VE BÖLÜMLER FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü Matematik Bölümü Mütercim Tercümanlık Bölümü Psikoloji Bölümü GÜZEL SANATLAR,

Detaylı

ARSİN MESLEK YÜKSEKOKULU

ARSİN MESLEK YÜKSEKOKULU ARSİN MESLEK YÜKSEKOKULU 1 ARSİN MESLEK YÜKSEKOKULU 2 3 Sevgili öğrenciler Arsin Meslek Yüksekokuluna Hoşgeldiniz Sevgili gençler, Yüksekokulumuz Eğitim- Öğretimde nicelikten çok niteliğe önem veren sevgi

Detaylı

Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü. 13 Kasım 2010

Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü. 13 Kasım 2010 Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü 13 Kasım 2010 2010-2011 Eğitim Yılı (Haziran-Kasım 2010 tarihleri arasında) Bölümü Değerlendirme Anket Formu Raporu Öğrencilerimizin staj yaptıkları

Detaylı

İLETİŞİM TASARIMI UZMANI

İLETİŞİM TASARIMI UZMANI TANIM Kurum, kuruluş ve işletmelerin politikaları doğrultusunda, teknoloji kullanımını tasarım becerisiyle birleştirerek etkili mesaj hazırlayan ve bu mesajı sunan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ,

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ (Not: Tez konuları listesi 25 yeni tez konusu da ilave edilerek güncellenmiştir.) 1. Öğretmen yetiştirme sisteminde mevcut durum analizi

Detaylı

Sayı: 2003/04 FAALİYET TEKNİK RAPORU

Sayı: 2003/04 FAALİYET TEKNİK RAPORU Sayı: 2003/04 FAALİYET TEKNİK RAPORU 2003 Sayfa No: İÇERİK Kapak 2 İçerik 3 1. AKEV Hakkında 4-5 2. Mütevelli Heyeti ve Yönetim Kurulu 6 3. Özet 7-8 4. Faaliyetler ve Çıktılar 9 5. Genel Başarı Göstergeleri

Detaylı

Fotoğraf: Rektörümüz Sayın Prof. Dr. İlyas Çapoğlu nun Turizm ve Otelcilik Meslek Yüksekokulu Ziyareti

Fotoğraf: Rektörümüz Sayın Prof. Dr. İlyas Çapoğlu nun Turizm ve Otelcilik Meslek Yüksekokulu Ziyareti Ülkemizin turizm sektörüne kalifiye elemanlar yetiştirme amacıyla 2008 yılında kurulan Erzincan Üniversitesi Turizm ve Otelcilik Meslek Yüksekokulu, aynı yıl Turizm ve Otel İşletmeciliği programı, sonrasında

Detaylı

BOYABAT MESLEK YÜKSEKOKULU

BOYABAT MESLEK YÜKSEKOKULU BOYABAT MESLEK YÜKSEKOKULU Boyabat Meslek Yüksekokulu, 2547 Sayılı Kanunun 2880 Sayılı kanunla değişik 7/d-2 maddesi uyarınca Ondokuz Mayıs Üniversitesine bağlı olarak kurulmuştur. Geçici olarak tahsis

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders Kodları AKTS

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders Kodları AKTS Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO501 Eğitimde Program Geliştirme 3 0 3 8

Detaylı

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU 2012-2013 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni Bölüm Şefi Zuhal ALTINTAŞ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ Bu faaliyet ile çocuk

Detaylı

Makine Mühendisliği Bölümü

Makine Mühendisliği Bölümü Makine Mühendisliği Bölümü Neden Makine Mühendisliği Teknolojiyi kullanan, teknoloji üreten ve teknolojiye yön veren, toplum yararına bilimsel bilgi sağlayan günümüz ve yarınların problemlerine çözüm arayan

Detaylı

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ C İLE MİKRODENETLEYİCİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ C İLE MİKRODENETLEYİCİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ C İLE MİKRODENETLEYİCİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Fulya USLU, Rıdvan KETE Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi,

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

MAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA

Detaylı

SATIŞ YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI

SATIŞ YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI TANIM İşletmelerin pazarlama ve satış birimlerinde, satışların planlanması ve siparişlerin alınması gibi işleri yürüten kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN - Satışların yapılmasını planlar.

Detaylı

İŞLETMECİ TANIM A- GÖREVLER

İŞLETMECİ TANIM A- GÖREVLER TANIM İşletmeci; otel, banka, sigorta, maden, reklamcılık gibi mal ve hizmet üreten işletmelerde üretim, yönetim, para kaynakları, muhasebe, satış, pazarlama konularında çalışan küçük işletmeleri kuran

Detaylı

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ANADOLU ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLAN 2009 2013 Sürüm 1.4 Amaçlar Hedefler Faaliyetler 03 Mayıs 2010 1 VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER Vizyon Yaşamboyu öğrenme odaklı bir dünya üniversitesi olmak. Misyon

Detaylı

ÇALIŞTAYIN KONUSU: Teknik Bilim Programlarının Geleceği

ÇALIŞTAYIN KONUSU: Teknik Bilim Programlarının Geleceği ÇALIŞTAYIN KONUSU: Teknik Bilim Programlarının Geleceği 1. Eğitim öncesi dönemde karşılaşılan sorunlar: Orta öğretim hayatı sırasındaki sıkıntılar, Sosyal Çevre, Maddi Olanaklar, 2. Eğitim süreçlerinde

Detaylı

Doç. Dr. Demet ÜNALAN Doç. Dr. Mehmet S. İLKAY Uzman Tülin FİLİK ERCİYES ÜNİVERSİTESİ

Doç. Dr. Demet ÜNALAN Doç. Dr. Mehmet S. İLKAY Uzman Tülin FİLİK ERCİYES ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ ÇALIŞANLARININ ÖRGÜTSEL BAĞLILIK DÜZEYLERİNİN ÖLÇÜLMESİ: ERCİYES ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ ÇALIŞANLARI ÜZERİNDE BİR UYGULAMA Doç. Dr. Demet ÜNALAN Doç. Dr. Mehmet

Detaylı

RAKAMLARLA KONYA İSTİHDAMI FEYZULLAH ALTAY

RAKAMLARLA KONYA İSTİHDAMI FEYZULLAH ALTAY Bugün, yükselen ekonomisi ve gelişmekte olan performansıyla ülkesi için önemli bir katma değer oluşturan sayılı merkezlerden birisidir. Gelişmekte olan ekonomisine paralel olarak birçok sektörde yeni iş

Detaylı

İŞÇİ SAĞLIĞI VE İŞ GÜVENLİĞİ NİN MESLEK YÜKSEKOKULLARI İNŞAAT BÖLÜMÜ MÜFREDATINDAKİ YERİ. Öğr. Gör. İlknur BEKEM

İŞÇİ SAĞLIĞI VE İŞ GÜVENLİĞİ NİN MESLEK YÜKSEKOKULLARI İNŞAAT BÖLÜMÜ MÜFREDATINDAKİ YERİ. Öğr. Gör. İlknur BEKEM İŞÇİ SAĞLIĞI VE İŞ GÜVENLİĞİ NİN MESLEK YÜKSEKOKULLARI İNŞAAT BÖLÜMÜ MÜFREDATINDAKİ YERİ Öğr. Gör. İlknur BEKEM 1. GİRİŞ Türkiye de iş kazaları sonucu en fazla insanın hayatını kaybettiği sektörlerden

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

PROJE YAPIM VE YÖNETİMİ İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ 09071067 ŞEYMA GÜLDOĞAN

PROJE YAPIM VE YÖNETİMİ İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ 09071067 ŞEYMA GÜLDOĞAN PROJE YAPIM VE YÖNETİMİ İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ 09071067 ŞEYMA GÜLDOĞAN İnsan kaynakları bir organizasyondaki tüm çalışanları ifade eder. Diğer bir deyişle organizasyondaki yöneticiler, danışmanlar,

Detaylı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ NE HOŞGELDİNİZ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ NE HOŞGELDİNİZ FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ NE HOŞGELDİNİZ Sevgili Öğrenciler, GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Gümüşhane Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü 2008 yılında kurulmuş ve 2009

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ELEKTRİK KUMANDA VE OTOMASYON TEKNİKLERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ELEKTRİK KUMANDA VE OTOMASYON TEKNİKLERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ELEKTRİK KUMANDA VE OTOMASYON TEKNİKLERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO RADYO TELEVİZYON TEKNOLOJİSİ BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO RADYO TELEVİZYON TEKNOLOJİSİ BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO RADYO TELEVİZYON TEKNOLOJİSİ BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı Bölümün amacı Bölümün Hedefi Öğrenme Çıktıları RADYO TV TEKNOLOJİSİ Öğr.

Detaylı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ TORUL MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ TORUL MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ TORUL MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ Sevgili Öğrenciler, Gelişen ve Geliştiren Üniversitemizin bir şubesi olan Torul Meslek Yüksekokulu; bünyesinde bulunan programları ile ülkemizde

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

(EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SİGORTACILIK VE RİSK YÖNETİMİ PROGRAMI TYYÇ BİLGİ PAKETİ ÖRNEĞİ

(EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SİGORTACILIK VE RİSK YÖNETİMİ PROGRAMI TYYÇ BİLGİ PAKETİ ÖRNEĞİ (EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SİGORTACILIK VE RİSK YÖNETİMİ PROGRAMI TYYÇ BİLGİ PAKETİ ÖRNEĞİ Genel Bilgi BAŞKENT Üniversitesi Sigortacılık ve Risk Yönetimi Bölümü (Türkçe) Başkent Üniversitesi Sigortacılık

Detaylı

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2011 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2011 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2011 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu ARALIK 2011 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme

Detaylı

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

Doç. Dr. Nazmiye Erdoğan,Program Başkanı 1

Doç. Dr. Nazmiye Erdoğan,Program Başkanı 1 BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU TURİZM VE OTEL İŞLETMECİLİĞİ PROGRAMI TANITIM BİLGİ PAKETİ 1- Bölümün Puan Türü-Kontenjanı Başkent Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu

Detaylı

ÜNİVERSİTE - SANAYİ İŞBİRLİĞİ BULUŞMASI 11 ŞUBAT 2012, İSTANBUL. Adnan DALGAKIRAN Yönetim Kurulu Başkanı

ÜNİVERSİTE - SANAYİ İŞBİRLİĞİ BULUŞMASI 11 ŞUBAT 2012, İSTANBUL. Adnan DALGAKIRAN Yönetim Kurulu Başkanı ÜNİVERSİTE - SANAYİ İŞBİRLİĞİ BULUŞMASI 11 ŞUBAT 2012, İSTANBUL Adnan DALGAKIRAN Yönetim Kurulu Başkanı TÜRK MAKİNE SEKTÖRÜ 14 12 10 8 6 4 2 0 İHRACAT (MİLYAR DOLAR) 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Detaylı

METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

Düzey-Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ) ve Verilen Derece

Düzey-Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ) ve Verilen Derece İnşaat Teknolojisi programı1976 yılında Yapı Bölümü adı altında kurulmuş olup daha önce Akdeniz üniversitesi ve Süleyman Demirel Üniversitesi bünyesinde eğitim öğretim faaliyetlerini dürdürmüştür. Mehmet

Detaylı

GIDA SANAYİCİLERİNİN GIDA MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİNDEN BEKLENTİLERİ

GIDA SANAYİCİLERİNİN GIDA MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİNDEN BEKLENTİLERİ GIDA SANAYİCİLERİNİN GIDA MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİNDEN BEKLENTİLERİ Ramazan GÖKÇE*, Haluk ERGEZER, Tolga AKCAN Pamukkale Üniversitesi Gıda Mühendisliği Bölümü Denizli TÜRKİYE İÇERİK Giriş Anket ve Sonuçları

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ SAKARYA ÜNİVERSİTESİ Koordinatörlüğümüzün Amacı, Üniversite birimleri ile özel sektör, sanayi ve sivil toplum kuruluşları arasında; İşbirliği stratejileri ve politikaları belirlemek, belirlenen ihtiyaçlara

Detaylı

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DEKORATİF EV AKSESUARLARI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DEKORATİF EV AKSESUARLARI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DEKORATİF EV AKSESUARLARI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN DIŞ TİCARET UZMANLIK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN DIŞ TİCARET UZMANLIK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN DIŞ TİCARET UZMANLIK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

%30 u İngilizcedir. MÜDEK 2/27

%30 u İngilizcedir. MÜDEK 2/27 MÜDEK Mühendislik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği dir. Müdek, farklı disiplinlerdeki mühendislik eğitim programları için akreditasyon, değerlendirme ve bilgilendirme çalışmaları

Detaylı

EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI

EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI BİLİMSEL HAZIRLIK GÜZ YARIYILI DERSLERİ EGB501 Program Geliştirmeye Giriş

Detaylı

Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU

Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU 2002 Sayfa No: İÇERİK Kapak İçerik 1. AKEV Hakkında 2. Mütevelli Heyeti 3. Özet 4. Faaliyetler ve çıktılar 5. Genel Başarı Göstergeleri 6. Kurum Hedeflerine ulaşımın

Detaylı

Proje Ekibi. Hacettepe Üniversitesi Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler. Amaç 02.02.2015

Proje Ekibi. Hacettepe Üniversitesi Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler. Amaç 02.02.2015 Proje Ekibi Hacettepe Üniversitesi lerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Hacettepe Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulama ve Araştırma Merkezi (PDRMER) Senato Bilgilendirme Toplantısı

Detaylı

BİLGİ TEKNOLOJİLERİ SEKTÖRÜNDE BECERİ AÇIĞI VE İYİ ÖRNEKLER

BİLGİ TEKNOLOJİLERİ SEKTÖRÜNDE BECERİ AÇIĞI VE İYİ ÖRNEKLER BİLGİ TEKNOLOJİLERİ SEKTÖRÜNDE BECERİ AÇIĞI VE İYİ ÖRNEKLER Editör DR. CEYHUN GÖCENOĞLU Türkiye Bilişim Vakfı na verdiği destekten ötürü teşekkür ederiz. ÖNSÖZ Haziran 2016 Ekonomik kalkınma kapsamında;

Detaylı

MAKİNE TEKNOLOJİSİ CNC FREZEDE PROGRAMLAMA - FANUC GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MAKİNE TEKNOLOJİSİ CNC FREZEDE PROGRAMLAMA - FANUC GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MAKİNE TEKNOLOJİSİ CNC FREZEDE PROGRAMLAMA - FANUC GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA 1 ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

İLETİŞİMDE TASARIM TASARIMDA İLETİŞİM KONULU ULUSLARARASI KATILIMLI SEMPOZYUM VE SERGİ GERÇEKLEŞTİ

İLETİŞİMDE TASARIM TASARIMDA İLETİŞİM KONULU ULUSLARARASI KATILIMLI SEMPOZYUM VE SERGİ GERÇEKLEŞTİ İLETİŞİMDE TASARIM TASARIMDA İLETİŞİM KONULU ULUSLARARASI KATILIMLI SEMPOZYUM VE SERGİ GERÇEKLEŞTİ Dumlupınar Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Grafik Bölümü, yaklaşık bir yıllık hazırlık sürecinin

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

(EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ BANKACILIK ve FİNANS PROGRAMI. Genel Bilgi

(EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ BANKACILIK ve FİNANS PROGRAMI. Genel Bilgi (EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ BANKACILIK ve FİNANS PROGRAMI Genel Bilgi Bankacılık ve Finans Bölümü 4 yıllık lisans eğitimi vermektedir. Dersler ve ders içerikleri, öğrencilerin yeterli mesleki altyapıyı

Detaylı

HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ ENGELSĠZ ÜNĠVERSĠTE BĠRĠMĠ

HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ ENGELSĠZ ÜNĠVERSĠTE BĠRĠMĠ HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ ENGELSĠZ ÜNĠVERSĠTE BĠRĠMĠ EYLÜL 2010 RAPORU ENGELLĠ ÖĞRENCĠLERE YÖNELĠK YAPILAN FAALĠYETLER Engelli Öğrencilere Yönelik Yapılan Fiziki Ortamlar Mühendislik Fakültesi bina girişinde

Detaylı

GÜVENLİK İKLİMİNİN BİREYSEL, ÖRGÜTSEL VE ORTAM ETMENLERİNİN BÜYÜK ÖLÇEKLİ MAKİNE, KİMYA VE MADEN İŞLETMELERİNDE İNCELENMESİ

GÜVENLİK İKLİMİNİN BİREYSEL, ÖRGÜTSEL VE ORTAM ETMENLERİNİN BÜYÜK ÖLÇEKLİ MAKİNE, KİMYA VE MADEN İŞLETMELERİNDE İNCELENMESİ GÜVENLİK İKLİMİNİN BİREYSEL, ÖRGÜTSEL VE ORTAM ETMENLERİNİN BÜYÜK ÖLÇEKLİ MAKİNE, KİMYA VE MADEN İŞLETMELERİNDE İNCELENMESİ Doç. Dr. Yakup KARA Ertuğrul YOZGAT (A Sınıfı İş Güvenliği Uzmanı) (İş Müfettişi

Detaylı

ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR?

ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR? ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR? Ulusal Eğitim Programı, iki yıllık bir çalışma sonucunda ve çok sayıda akademisyen ve eğitimcinin görüşleri alınarak ülkemiz eğitim sisteminin iyiye ve doğruya dönüşmesi

Detaylı

ÇALIŞMA RAPORU KONU: TURİZM YÖNETİMİ PROGRAM: TURİZM YÖNETİMİ VE PLANLAMA TÜRÜ/SÜRESİ: LİSANSÜSTÜ DİPLOMA, 04/10/2010 01/10/2011

ÇALIŞMA RAPORU KONU: TURİZM YÖNETİMİ PROGRAM: TURİZM YÖNETİMİ VE PLANLAMA TÜRÜ/SÜRESİ: LİSANSÜSTÜ DİPLOMA, 04/10/2010 01/10/2011 ÇALIŞMA RAPORU KONU: TURİZM YÖNETİMİ PROGRAM: TURİZM YÖNETİMİ VE PLANLAMA TÜRÜ/SÜRESİ: LİSANSÜSTÜ DİPLOMA, 04/10/2010 01/10/2011 HAZIRLAYAN: MURAT KOÇAK Müfettiş KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI Teftiş Kurulu

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

ELEKTRONİK MÜHENDİSİ

ELEKTRONİK MÜHENDİSİ TANIM Her türlü elektronik alet ve iletişim sistemlerinin planlanması, yapımı, işletilmesi ve geliştirilmesi konularında çalışan teknik elemandır. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Elektronik

Detaylı

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI TANIM Görev yaptığı kurum ya da işletmede çalışanların niteliklerine uygun görevlere atanması ve çalışma isteklerinin artırılması konularında insan kaynakları uzmanı veya personel müdürüne bağlı olarak

Detaylı

İŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME

İŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME İŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME PozitifİK tarafından hazırlanmıştır. Tüm hakları saklıdır. YOURLOGO ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ 2 Projenin Amacı Projenin amacı, fonksiyonel bir yaklaşımla Kiptaş taki tüm pozisyonların

Detaylı

(EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ YÖNETİM BİLİŞİM SİSTEMLERİ PROGRAMI TYYÇ BİLGİ PAKETİ ÖRNEĞİ

(EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ YÖNETİM BİLİŞİM SİSTEMLERİ PROGRAMI TYYÇ BİLGİ PAKETİ ÖRNEĞİ (EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ YÖNETİM BİLİŞİM SİSTEMLERİ PROGRAMI TYYÇ BİLGİ PAKETİ ÖRNEĞİ Genel Bilgi BAŞKENT Üniversitesi Uluslararası Ticaret Bölümü (Türkçe) Yoğun rekabet koşulları altında olan

Detaylı

TÜRK TEKSTİL VE KONFEKSİYON SEKTÖRÜNÜN ARA KADEME İNSANGÜCÜ İHTİYACI VE ORTAÖĞRETİM DÜZEYİNDE TEKSTİL EĞİTİMİ ARAŞTIRMASI

TÜRK TEKSTİL VE KONFEKSİYON SEKTÖRÜNÜN ARA KADEME İNSANGÜCÜ İHTİYACI VE ORTAÖĞRETİM DÜZEYİNDE TEKSTİL EĞİTİMİ ARAŞTIRMASI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Mesleki ve Teknik Eğitim Araştırma ve Geliştirme Merkezi Başkanlığı (METARGEM) TÜRK TEKSTİL VE KONFEKSİYON SEKTÖRÜNÜN ARA KADEME İNSANGÜCÜ İHTİYACI VE ORTAÖĞRETİM DÜZEYİNDE

Detaylı

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU Bu yıl birincisi düzenlenen Üniversite Tanıtım Fuarı ve Kariyer Günleri organizasyonunun katılımcılar ve ziyaretçiler gözünden etkililiğin

Detaylı

İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ADAY ÖĞRENCİLER TANITIM KATALOĞU

İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ADAY ÖĞRENCİLER TANITIM KATALOĞU İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ADAY ÖĞRENCİLER TANITIM KATALOĞU Sevgili Öğrenciler Prof. Dr. İbrahim Attila ACAR İzmir Katip Çelebi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ilk öğrencilerine

Detaylı

İNŞAAT TEKNOLOJİSİ. DIŞ/İÇ CEPHE KAPLAMA ve YALITIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

İNŞAAT TEKNOLOJİSİ. DIŞ/İÇ CEPHE KAPLAMA ve YALITIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü İNŞAAT TEKNOLOJİSİ DIŞ/İÇ CEPHE KAPLAMA ve YALITIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI TANIM Görev yaptığı kurum ya da işletmede çalışanların niteliklerine uygun görevlere atanması ve çalışma isteklerinin artırılması konularında insan kaynakları uzmanı

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR HOST/HOSTESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR HOST/HOSTESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR HOST/HOSTESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜDERS TANITIM FORMU

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜDERS TANITIM FORMU AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜDERS TANITIM FORMU EK-4 Dersin Kodu ve Adı: Örgütsel Psikoloji ve Endüstriyel İlişkiler Bölüm / Anabilim Dalı : İşletme Tezsiz YL 3 Yarıyıl Teorik Uygulama

Detaylı

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ÖRME VE DÜĞÜMLÜ TAKI YAPMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ÖRME VE DÜĞÜMLÜ TAKI YAPMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ÖRME VE DÜĞÜMLÜ TAKI YAPMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA 1 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

MYO BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ

MYO BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Bi lim le rm YO Te kn ik BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ 2 İçindekiler 05 Müdürün Mesajı 07 Biyomedikal Cihaz Teknolojisi Programı 3 4 Müdürün Mesajı Sevgili öğrenciler, Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulunuzun amacı,

Detaylı

İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNDE LİSANS SONRASI AKADEMİK EĞİTİM: SAYILARLA TÜRKİYE DEKİ MEVCUT DURUM

İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNDE LİSANS SONRASI AKADEMİK EĞİTİM: SAYILARLA TÜRKİYE DEKİ MEVCUT DURUM - 169 - İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNDE LİSANS SONRASI AKADEMİK EĞİTİM: SAYILARLA TÜRKİYE DEKİ MEVCUT DURUM Cemalettin Dönmez * Özet Türkiye de inşaat mühendisliğinde lisans sonrası eğitimin hacim ve temel uzmanlık

Detaylı

KONAKLAMA İŞLETMECİLİĞİ ÖĞRETMENİ

KONAKLAMA İŞLETMECİLİĞİ ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim, kurum ya da kuruluşlarında; öğrencilere konaklama işletmeciliği konularda bilgi, beceri, tutum ve davranışları kazandıran kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN

Detaylı

Deneme. Doç.Dr. Güner Gürsoy ÇOCUK GELİŞİMİ (YGS-4)

Deneme. Doç.Dr. Güner Gürsoy ÇOCUK GELİŞİMİ (YGS-4) Deneme Doç.Dr. Güner Gürsoy ÇOCUK GELİŞİMİ (YGS-4) Çocuk Gelişimi Misyonumuz; değişen bilim, teknoloji, eğitim ve sağlık gereksinimleri doğrultusunda 0-18 yaş sağlıklı/özel gereksinimli çocuk ve gençlerin

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim gören özürlü öğrencilerin öğrenim

Detaylı

ÜNİVERSİTELERİN ÜÇÜNCÜ MİSYONU İNOVASYON. Prof. Dr. Engin ATAÇ Anadolu Üniversitesi Rektörü

ÜNİVERSİTELERİN ÜÇÜNCÜ MİSYONU İNOVASYON. Prof. Dr. Engin ATAÇ Anadolu Üniversitesi Rektörü ÜNİVERSİTELERİN ÜÇÜNCÜ MİSYONU İNOVASYON Prof. Dr. Engin ATAÇ Anadolu Üniversitesi Rektörü Üniversitelerin Misyonu Eğitim Araştırma İnovasyon Araştırma İstatistikleri 1980 yılında 250 yayın, Dünya Sıralamasında

Detaylı