ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ

Transkript

1 Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRKÇE EĞİTİMİ ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG Çocuk Edebiyatı Metin İncelemeleri Programına Adı (tezli, tezsiz yüksek lisans ve doktora programı) Yüksek Lisans Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Bahar Türkçe Seçmeli Ön Koşul(lar) - Öğretim Elemanı Yrd. Doç. Dr. Yasin Mahmut YAKAR Mail :ymyakar@hotmail.com Ders Yardımcısı - Mail : Gruplar / Sınıflar - Çocuk edebiyatı metinlerinde yer alan edebî unsurları ve eğitsel iletileri, bunların ne ölçüde metinlere yansıdığını tespit edip yorumlamak. 1. Çocuk edebiyatının tanım ve içeriğini kavrama, 2. Çocuk edebiyatı metinlerinde eğitsel iletilerin olup olmadığını tespit edebilme, 3. Dünya çocuk edebiyatının önemli eser ve yazarlarından haberdar olma, 4. Türk çocuk edebiyatının önemli eser ve yazarlarından haberdar olma, 5. Türk çocuk edebiyatının evreleri ve gelişim süreci hakkında bilgi sahibi olma, 6. Türk çocuk edebiyatında ideolojik yansımaları ve bu yöndeki eserleri tasnif etme, 7. Çocuk edebiyatı eserlerindeki eğitsel iletileri tespit edip sınıflandırma.

2 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Değerlendirme Ölçütleri 1. Çocuk edebiyatının tanım ve içeriğini kavrar, 2. Çocuk edebiyatı eserlerindeki eğitsel iletileri tespit eder, sınıflandırır, 3. Tespit edilen değerleri yorumlar, 4.Türk çocuk edebiyatındaki ideolojik yansımaları tespit edip, sınıflandırır, 5. Dünya ve Türk çocuk edebiyatının önemli eser ve yazarlarını bilir. 1. Şimşek, T. (Ed.) (2011). Kuramdan Uygulamaya Çocuk Edebiyatı El Kitabı, Ankara: Grafiker Yayınları. 2. Sarıyüce, H. Latif (2012). Türk Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Ansiklopedisi (2 Cilt), İstanbul: Nar Yayınları. 3. Şimşek, T. (2002). Çocuk Edebiyatı, Ankara: Rengarenk Yayınları. 4. Öztan, G. Gürkan (2011). Türkiye de Çocukluğun Politik İnşası, İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları. 5. Neydim, N. (2003). Çeviri Çocuk Edebiyatı, İstanbul: Bu Yayınevi. 6. Neydim, N. (2000). Çocuk ve Edebiyat, İstanbul: Bu Yayınevi. 7. Neydim, N. (2003). Çocuk Edebiyatı, İstanbul: Bu Yayınevi. 8. Can, A. (t.y.). Çocuk ve Çizgi Film, Konya: Öz Eğitim Yayınları. 9. Çılgın, A. Sınar (2007). Çocuk Edebiyatı, İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. 10. Sever, S. (2008). Çocuk ve Edebiyat, Ankara: Tudem Yayınları. 11. Şirin, M. Ruhi (2007). Çocuk Edebiyatına Eleştirel Bir Bakış, Ankara: Kök Yayıncılık. 12. Şirin, M. Ruhi (2007). Çocuk Edebiyatı Kültürü, Ankara: Kök Yayıncılık. 13. Okay, C. (1998). Osmanlı Çocuk Hayatında Yenileşmeler, İstanbul: Kırkambar Yayınları. 14. Okay, C. (1999). Eski Harfli Çocuk Dergileri, İstanbul: Kitabevi Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi Anlatım, soru cevap, tartışma. Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı X 30 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı

3 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı X 30 X 40 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları Giriş, çocuk edebiyatı, tanım ve kaynakça Dünyada ve ülkemizde çocuk edebiyatı Dünya çocuk edebiyatında önemli yazarlar ve eserler Türk çocuk edebiyatında önemli yazarlar ve eserler Çocuk edebiyatı eserlerinde eğitsel unsurlar ve tespiti Çocuk edebiyatı eserlerinde eğitsel unsurların tasnifi Türk çocuk edebiyatının evreleri ve eserlere yansımaları (Didaktik dönem) Ara Değerlendirme Türk çocuk edebiyatının evreleri ve eserlere yansımaları (İdeolojik Dönem) Türk çocuk edebiyatının evreleri ve eserlere yansımaları (Poetik Dönem) Çağdaş dünya çocuk edebiyatı Çağdaş Türk çocuk edebiyatı Çocuk edebiyatında ideolojik yaklaşım ve yansımalar Genel Tekrar Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1

4 2 3 4 * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erizncan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. Yasin Mahmut YAKAR Tarih:

5 Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı Dersin Kodu ve Adı: Eski Türk Dili Yadigârları ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRKÇE EĞİTİMİ ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Bölüm / Anabilim Dalı Türkçe Eğitimi Türü: Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Öğretim Kredisi ECTS Zorunlu / Dili Seçmeli Güz Türkçe Zorunlu Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Doç.Dr. Arzu Sema ERTANE BAYDAR Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Mail :arzusemabaydar@windowslive.com Türk dili tarihinde vücuda getirilen eserleri tanıtarak bu eserlerin dil ve kültür tarihimizdeki yerini belirlemek. Bu dönemin dil özelliklerini, ilgili eserler vasıtasıyla uygulamalı olarak kavratmak. Türk dilinin tarihi dönemlerine hakim olma ve bu dönemlerin eserlerini tanımak suretiyle dil özelliklerini tespit edebilme. Eski Türkçe, Uygur, Karahanlı, Harezm vb. dönemleri, eserlerini ve bu eserlerin muhteva ve dil özelliklerini kavrar. Dönemler arası karşılaştırmalar yapar. Türk Dili Tarihi, Ahmet CAFEROĞLU Türk Dili Tarihi, Ahmet B. Ercilasun Orhun Abideleri, Muharrem ERGİN Tarihi Türk Şiveleri, Mehmet Akalın Eski Türkçenin Grameri, A. GABAİN Orhun Yazıtlarının Söz Dizimi Nehcü lferadis, J. ECKMANN Gülistan Tercümesi,Ali Fehmi Karamanlıoğlu Dersin İşleniş Yöntemi Sunuş, soru- cevap yoluyla işlenecek, araştırma ve uygulama esas alınacaktır.

6 Değerlendirme Ölçütleri 1.Ara Sınavı Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz X %40 Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı X %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta 1 Konuları Yenisey yazıtlarının ve Köktürk Abidelerinin nasıl bulunduğu ve bu eserlerin Türk tarihindeki yeri ve önemi Eserlerin muhtevası. İlgili eserler vasıtasıyla Eski Türkçe dönemi ses ve şekil özellikleri. Uygur dönemini ve bu dönemin Köktürk döneminden ayrılan yönleri. Dönemin eserleri ve bu eserlerin muhtevası, Budizm ve Maniheizmin etkisi. Kutadgu Bilig ve müellifi. 7 Eserin muhtevası ve dil özellikleri. 8 Divanü Lûgat-it-Türk ve müellifi. 9 Eserin Türk dili tarihindeki yerini ve önemi. 10 Nehcü l Feradis ve müellifi. 11 Eserin muhtevası ve dil özellikleri. 12 Gülistan Tercümesi ve müellifi. 13 Eserin muhteva ve dil özellikleri yönüyle inceleme. 14 Değerlendirme

7 Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi 1 Program Kazanımları Türkiye Türkçesiyle karşılaştırarak dilimizin tarihi süreçte ne tür değişikliklere, ses ve şekil, uğradığını fark eder. Hiç Yok Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı x 2 Türk dilinin kıymetli eserlerini muhtevasına ve dil özelliklerine hakim olur. x 3 Eserler vasıtasıyla Türk dilinin tarihi dönemlerini kavrar. x 4 Hazırlayan : Doç. Dr. Arzu Sema ERTANE BAYDAR Tarih :09/12/2014

8 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRKÇE EĞİTİMİ ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG EDEBİ METİNLERDE DEĞER AKTARIMI Programına Adı (tezli, tezsiz yüksek lisans ve doktora programı) Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli BAHAR TÜRKÇE Seçmeli Ön Koşul(lar) - Öğretim Elemanı Ders Yardımcısı Gruplar / Sınıflar Yrd.Doç.Dr. M. Abdullah ARSLAN Mail :maarslan@erzincan.edu.tr Mail :mabdullaharslan@hotmail.com Edebi metinlerde metin içerisinde işlenen, dolayısıyla okuyucuya sunulan değer/leri tespit edip yorumlamak. 1. Değer/lerin ne olduğunu kavrama, 2. Olumlu ve olumsuz değerleri ayırt etme, 3. Edebi metin türlerini bilme, 4. Edebi türlerde işlenen/aktarılan değerleri tespit etme, 5. Metinlerde bulunan değerleri tasnif etme, 6. Tespit edilen değerleri yorumlama, 7. Metinlerdeki değerlerin okuyucuya etkisini açıklama, 8. İşlenen değerlerin yetiştirilmek istenen insan tipine katkısını ortaya koyma. 1. Değer/leri bilir, 2. Edebi metinlerde bulunan değerleri tespit eder, 3. Eğitim-öğretim Edebiyat/Türkçe ders kitaplarındaki metinlerde işlenen değerleri tespit eder, 4. Metinlerdeki değerleri okuyucu/öğrenci açısından yorumlar, 5. Değerlerin ideal insan tipine katkısını açıklar.

9 Değerlendirme Ölçütleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin İşleniş Yöntemi 1. Kaymakcan, R., S. Kenan, H. Hökelekli, Ş. Arslan, M. Zengin (Editörler) (2007). Değerler ve Eğitimi, İstanbul: DEM Yayınları. 2. Öztürk, Dr. H. E. (2008). Batı Çocuk Klasiklerinde Temel Değerler, İstanbul: Nar Yayınları. 3. Çelikpazu, E.E. ve Aktaş, E. (2011). MEB 6,7 ve 8. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Metinlerin Değer İletimi Açısından İncelenmesi, Turkish Studies, 6/2, , Turkey. 4. Kavcar, C. (1974). II. Meşrutiyet Devrinde Edebiyat ve Eğitim, Ankara: A.Ü. Eğitim Fakültesi Yayınları. 5. Poyraz, H. (1996). Ahlak ve Dil, Ankara: Vadi Yay. 6. Değerler Eğitimi Dergisi, (2003+ sayılar) 7. Aydın, M. (1994). İnsan Yetiştirme Modelimiz ve Değer Eğitimi, Türkiye I. Eğitim Felsefesi Kongresi, 5-8 Ekim 1994, Van: Y.Y.Ü. Eğitim Fak. 8. Ekşi, Dr. A., vd. (2012). Ailemizle 52 Derste Ahlak, İst: Ensar Yayınları. 9. Kağıtçıbaşı, Ç. ve Kuşdil, E. (2000). Türk Öğretmenlerin Değer Yönelimleri ve Schwartz Değer Kuramı, Türk Psk. Dergisi, 15, Yücel, H.A. (1956). İyi Vatandaş İyi İnsan, Ankara: TTK Yay. 11. Kuçuradi, İ. (1998). İnsan ve Değerleri, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yay. 12. Hökelekli, H. (2011). Değerler Psikolojisi ve Eğitimi (Ailede, Okulda, Toplumda), İstanbul: Timaş Yayınları 13. Ürüşen, M. (1996). Liberal Bir değer Olarak Ahlaki ve Siyasi Hoşgörü, İstanbul: YKY 14. Çotuksöken, B. (2003). Ders Kitaplarında İnsan Hakları: Tarama Sonuçları, İstanbul 15. Doğan, İ. (2000). Küresel Değerler ve Eğitim; Sivil Toplum, Ondan Bizde de Var, İstanbul: Sistem Yay. 16. İlhan, A. (1972). Hangi Batı, Ankara: Bilgi Yay. 17. Ergin, O. (1977). Türk Maarif Tarihi, İstanbul: Eser Mtb. 18. Pieper, A. (1994). Etiğe Giriş, (Çev. V. Atayman), İstanbul: Ayrıntı Yay. 19. Temizyürek, F. ve Balcı, A. (2006) Cumhuriyet Dönemi İlköğretim Okulları Türkçe Programları, Ankara: Nobel Yayınları Anlatım, Soru-cevap, Tartışma, Gösterip yaptırma, Beyin fırtınası Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı: Ödev: Edebi Metinde Değerler Tespiti X 20 2.Ara Sınavı X Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı X 20 X 40

10 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları Değer/lerin ne olduğunu kavrama, Olumlu değerleri ayırt etme, Olumsuz değerleri ayırt etme, Edebi metin türlerini bilme, Edebi türlerde işlenen/aktarılan değerleri tespit etme, Metinlerde bulunan değerleri tasnif etme, Tespit edilen değerleri yorumlama, 8 Ara Değerlendirme Metinlerdeki değerlerin okuyucuya etkisini açıklama, Eğitim Programına göre yetiştirilmek istenen insan tipini ortaya koyma, Metinlerde işlenen değerlerin yetiştirilmek istenen insan tipine katkısını ortaya koyma, İnsani/evrensel değerlerle dini değerleri karşılaştırma, Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki aktarılan değerleri tespit etme, Genel tekrar Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1

11 2 3 4 * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erizncan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. M. Abdullah ARSLAN Tarih :

12 Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı Dersin Kodu ve Adı: HALK BİLİMİ ve EĞİTİM Yarıyıl Teorik Uygulama ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRKÇE ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Toplam Bölüm / Anabilim Dalı : TÜRKÇE Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Bahar Türkçe Zorunlu Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Mail : rkara@erzincan.edu.tr Yrd. Doç. Dr. Ruhi KARA Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar 1.Halk Bilimle ilgili temel bilgileri kavrayabilme 2.Milli kültürü tanıma ve mukayese edebilme 3.Halk Biliminin amacına kavrayabilme 4.Halk Biliminin faydalarını kavrayabilme 5.Halk Bilimi ile ilgili olguları açıklayabilme 6.Halk Bilim alanına giren konulara ilgi duyabilme 7.Halk Bilimle ilgili değer yargılarını açıklayabilme 8.Halk Bilim alanına giren konuların eğitimle ilişkisini kavrayabilme 1.Halk Bilimi ile ilgili temel kavramları öğretmek 2Halk Bilimi alanına giren konuların eğitim boyutunu incelemek 3.Halk Bilimi alanına giren konuların Türkçe derslerinde uygulamak 1.Halk Bilimi ve Halk Bilimi araştırma yöntemlerini bilir 2.Halk Bilim çalışmaları halkında bilgi sahibi olur 3. Halk Bilim ürünlerinin korunması, yaşatılması ve öğretilme süreçlerini bilir 4.Halk Bilim ürünlerinin eğitimde nasıl kullanacağını bilir. 1.Pertev Naili BORATAV, Folkor ve Edebiyat I-II, İst Mustafa CEMİLOĞLU, Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi, İst Özkul ÇOBANOĞLU,Halkbilimi Kuramları ve Araş.Yöntemleri, Ank Eflatun Cem GÜNEY, Folklor ve Eğitim, İst , Folklor ve Halk Edebiyatı, İst AbdurrahmanGÜZEL,Ali TORUN,Türk Halk Edebiyatı El Kitabı.Ank Selçuk KANTARCIOĞLU, Eğitimde Masalın Yeri, İst Cahit KAVCAR, Edebiyat ve Eğitim, Ank Erman ARTUN, Türk Halkbilimi, İst Ömer YILAR, Halk Bilimi ve Eğitim, Ank. 2007

13 Değerlendirme Ölçütleri 1.Ara Sınavı Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz X 40 Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı X 60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 Dil- Kültür- Edebiyat 2 Halk- Halkbilimi- Halk Edebiyatı 3 Halk Biliminin amacı ve önemi 4 Halk Biliminin işlevi 5 Halk Bilimi ve Eğitim ilişkisi 6 Atasözü ve Eğitim 7 Bilmece ve Eğitim 8 Destan ve Eğitim 9 Mit- Efsane ve Eğitim 10 Masal ve Eğitim 11 Fıkra ve Eğitim 12 Halk Şiiri ve Eğitim 13 Tekerleme ve Eğitim 14 Metin incelemeleri

14 Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Program Kazanımları Hiç Yok Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı 1 Halk Bilim derleme metotlarını alanda uygulayabilme X 2 Halk Bilimi ve Halk Edebiyatı alanına giren konuları anlama anlatma ve yorumlaya bilme X 3 Halk Bilimi ve Halk Edebiyatı alanına giren konuları eğitim yönünden inceleyebilme X 4 Halk Bilimi alanına giren konuları Türkçe derslerinde uygulayabilme X Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. Ruhi KARA Tarih :

15 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRKÇE EĞİTİMİ ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ QUALITATIVE RESEARCH METHODS IN TURKISH TEACHING Programına Adı (tezli, tezsiz yüksek lisans ve doktora programı) Yüksek Lisans Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Bahar Türkçe Seçmeli Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Yrd. Doç. Dr. Oğuzhan YILMAZ Mail :oyilmaz@erzincan.edu.tr Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Dersin amacı yüksek lisans öğrencilerinin nitel araştırmalar konusunda bilgi sahibi olmasını sağlamak ve öğrencilerin nitel araştırma geleneğine uygun olarak yayın yapmalarına yardımcı olabilmektedir. Nitel araştırma sürecini yakından tanır. Araştırma probleminin tespitinden raporlama aşamasına kadar nitel araştırma geleneğinin her bir aşaması hakkında bilgi sahibi olur. 1. Sosyal bilimlerdeki araştırma yöntemlerini bilir. 2. Nitel araştırma desenlerini bilir. 3. Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemlerini bilir. 4. Nitel araştırmalarda veri toplama yöntemlerini bilir. 5. Nitel araştırmalarda veri analizi yöntemlerini bilir. 6. Nitel araştırmanın kalitesinin nasıl artırılacağını bilir. 7. Nitel araştırma sırasında etik kaygılar taşır. 8. Türkçe öğretiminde nitel araştırmalardan nasıl faydalanacağına ilişkin fikir edinir.

16 Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Değerlendirme Ölçütleri Güler, A., Halıcıoğlu, B. ve Taşğın S. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları. Kuş, E. (2012). Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri. Ankara: Anı Yayınları. Patton, M. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayınları. Gürbüz, S. ve Şahin, F. (2014). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları. Baş, T. ve Akturan, U. (2014). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi Buluş stratejisi, tartışma yöntemi, soru cevap tekniği. Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı X %20 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı %20 %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları Sosyal Araştırmalar Nitel Araştırma Nitel Araştırmanın Dizaynı Nitel Araştırma Desenleri (Etnografi, Gömülü Teori) Nitel Araştırma Desenleri (Fenomolojik Araştırma, Aksiyon Araştırması) Nitel Araştırma Desenleri (Hikâye Analizi, Örnek Olay Araştırması) Nitel Araştırmalarda Örnekleme

17 Nitel Araştırmalarda Veri Toplama Nitel Araştırmalarda Veri Analizi Nitel Araştırmalarda Raporlama Nitel Araştırmalarda Kalite (Geçerlik, Güvenirlik) Türkçe Öğretiminde Nitel Araştırma Geleneğinden Faydalanma Nitel Araştırmalarda Etik Hususlar Değerlendirme Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Tarih : Oğuzhan YILMAZ

18 Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı Dersin Kodu ve Adı: Türkiye Türkçesinin Cümle Bilgisi Yarıyıl Teorik ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRKÇE EĞİTİMİ ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Uygulama Toplam Bölüm / Anabilim Dalı Türkçe Eğitimi Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Güz Türkçe Zorunlu Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Yrd.Doç.Dr. Turgut BAYDAR Mail :turgutbaydar@windowslive.com Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Cümlenin unsurları olan özne, yüklem, nesne, yer tamlayıcısı ve zarfıkavratmak. Cümlelerin yapı taşları, ifadeyi zenginleştiren en önemli unsurlar olan kelime grupları (isim tamlaması, sıfat tamlaması, birleşik fiil, edat grubu, zarf grubu vb.) üzerinde durularak; cümlelerin bağlanma şekilleri, yüklemin türüne göre cümleler, yüklemin yerine göre cümleler ve cümlelerin anlam özelliklerini kavratmak. Cümlenin unsurlarını bilme, kelime gruplarını tanıma, ayırt etme, cümle çeşitlerini kavrama. Cümlenin unsurlarını bilir. Kelime grubunun ne olduğunu kavrar, çeşitlerini bilir.yapılarına ve anlamlarına göre cümleleri tanır. Dersin İşleniş Yöntemi Baydar, Turgut (2006), Türkçede Söz Diziminin Öğretimi ve Kavratılması, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Erzurum Delice, H. İbrahim (2003), Türkçe Sözdizimi, 2. bs., İstanbul: Kitabevi Dizdaroğlu, Hikmet (1976), Tümcebilgisi, Ankara: TDK Yay. Ergin, Muharrem (2000), Türk Dil Bilgisi, 18. bs., İstanbul: Bayrak Yay. Hatiboğlu, Vecihe (1972), Türkçenin Sözdizimi, Ankara: TDK Yay. Karahan, Leylâ (2004), Türkçede Söz Dizimi, 7. bs., Ankara: Akçağ Yay. Koç, Nurettin (1990), Yeni Dilbilgisi, İstanbul: İnkılâp Kitabevi Kükey, Mazhar (1975), Türkçenin Sözdizimi, Ankara: Kardeş Matbaası Şimşek, Rasim (1987), Örneklerle Türkçe Sözdizimi, Trabzon Sunuş, soru-cevap yoluyla işlenecek, araştırma ve uygulama esas alınacaktır.

19 Değerlendirme Ölçütleri 1.Ara Sınavı Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz X %40 Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı X %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 Cümle nedir? Cümlenin Unsurları. 2 Yüklem 3 Özne 4 Nesne 5 Yer Tamlayıcısı 6 Zarf 7 Kelime Grupları, İsim-Sıfat Tamlaması 8 Fiilimsi Grupları 9 Edat, tekrar ve bağlama grupları 10 Unvan, birleşik isim, ünlem ve sayı grupları 11 Birleşik Fiil 12 Kısaltma Grupları 13 Cümle Türleri 14 Değerlendirme

20 Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Program Kazanımları Hiç Yok Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı 1 Cümlenin ne olduğunu kavrar, unsurlarını bilir. x 2 Kelime gruplarını kavrar. x 3 Cümle türlerini bilir. x 4 Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. Turgut BAYDAR Tarih :09/12/2014