GİRİŞ. Key words: program designing, powerpoint, educational needs, visual maerials in education

Transkript

1 ETKİLİ SUNUM YAPMA TEKNİKLERİNİN BİR BOYUTU OLAN POWERPOİNT PROGRAMINDA SUNUM HAZIRLAMAYA YÖNELİK OLARAK EĞİTİMCİLERİN EĞİTİM İHİTYAÇLARININ BELİRLENMESİ DETERMINING THE NEEDS OF EDUCATIONISTS RELATED TO THE ISSUE OF PREPARING PRESENTATIONS IN POWERPOINT PROGRAM WHICH IS ONE OF THE IMPORTANT DIMENSIONS OF EFFECTIVE PRESENTATION TECHNIQUES ** Levent TEZEL ÖZET: Bu araştırma, ilköğretim kademesinde görev yapan eğitimcilerin etkili sunum yapma tekniklerinin bir boyutu olan powerpoint programında sunum hazırlanaya yönelik olarak eğitim ihtiyaçlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma genel tarama türünde, betimsel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak bu araştırmada verilere daha kolay ulaşılmasında yararlı olabileceği düşünüldüğünden bir görüşme formunun düzenlenmesi uygun görülmüştür. Gazimağusa Bölgesi nde bulunan Serdarlı İlköğretim Okulu nda görev yapan 11 eğitimciyle yüz yüze yapılan görüşmede elde edilen bilgilerle görüşme formu doldurulmuştur. Araştırmanın amaçlarına yönelik olarak, Serdarlı İlköğretim Okulu nda görev yapan eğitimci grubunun, etkili sunum tekniklerinden biri olan powerpointte sunum hazırlamaya yönelik olarak eğitim ihityaçlarının giderilmesinin genel anlamda eğitim ve öğretime pek çok katkıları olacağı düşünülmektedir. Yapılan kaynak taramalarında, pek çok eğitimcinin görev yaptıkları okullarda bilgisayar kullanmayı genel olarak bildikleri, ancak etkili sunum tekniklerinin bir boyutu olan powerpoint programında sunum hazırlamaya yönelik olarak eğitim ihtiyaçlarının olduğu saptanmıştır. Bu nedenle bu araştırmanın konu ile ilgili olarak ileride yapılacak olan çalışmalara da ışık tutacağı düşünülmektedir. Anahtarlar: Program tasarımı, powerpoint, eğitim ihtiyacı, eğitimde görsellik ABSTRACT: In this study, primary school teachers using the effective and powerful tool in teaching for preparing presentartions is the PowerPoint program that has been aimed to cover the educational needs. The research ia a general research type, it s a descriptive study. To make the data collective tool easier, it has been seen appropriate to collect data through a face-to-face session. The participants were 11 primary school teachers from Famagusta area called Serdarlı, and in the face-to-face sessions, the information was filled out in a form. The aim of the study, teachers from Serdarlı Primary school alter their needs of education through preparing presentations through PowerPoint as they note down as an effective teaching tool moreover, it s generally thought that this will contribute to education and learning. After making a few resource reasearches, it has shown that teachers at schools are generally familiar in using the computer, in contrast it has shown that in being able to prepare presentations on the PowerPoint program the teachers are required more educational needs.for this reason, it is thought that this study will show a light for further sstudies that will be made in the future. Key words: program designing, powerpoint, educational needs, visual maerials in education GİRİŞ Günümüz eğitim sistemlerinde bilgisayarlardan yararlanmak artık bir zorunluluk değil, eğitimin bir parçası olarak kabul edilmektedir. Bilgiye en hızlı biçimde ulaşılması, elde edilen bilginin işlenmesi, ve öğrenciye sunulması gibi faaliyetler artık eğitimde kullanılan bilgisayarlarla daha kolay hale gelmiştir. (Yalın 1995) Eğitimde bilgisayarlardan çok çeşitli yararlanma yolları mevcuttur. Bilgisayar kullanılarak yapılan uygulamalar, eğitim ve öğretimin her kademesinde karşımıza çıkmaktadır. Powerpoint uygulamaları da eğitimde bilgisayarlardan yararlanmanın bir başka boyutu olarak son yıllarda sıkça karşımıza çıkmaya başlamıştır. Powerpoint uygulamaları, çok amaçlı olarak sunu hazırlama yazılımlarından biridir. (Hızal 1989) Powerpointe kısaca sunu hazırlama yazılımı da denilebilir. Günümüz Powerpoint uygulamaları ile görsel ve işitsel hareketli ve sesli sunular hazırlamak ve sunmak olanaklıdır. Ancak hazırlanacak olan sunuların ulaşmak istenen hedefe varmada yararlı olabilmesi açısından doğru olarak hazırlanması gereklidir. Ayrıca Powerpointte hazırlanan bir sununun hangi eğitim düzeyinde olursa olsun; etkili sunum teknikleri ile öğrencilere aktarılabilmesi de göz ardı edilmemesi gereken bir zorunluluk olarak karşımıza çıkmaktadır. (Yalın 1995) Tüm bu nedenlerden dolayı sınıflarda verimli bir çalışma olanağı sağlayan Powerpoint uygulamalarının eğitim ve öğretimin her kademesinde görev yapan eğitimciler tarafından bilinmesi ve uygulanması bir gerekliliktir(hızal, 1989) **Near East University, Leventtezel@superonline, North Cyprus 31

2 Bu araştırmada program tasa Serdarlı İlköğretim Okulu, Mağusa İlçesi nde bulunan bir okuldur. 11 öğretmen, 1 müdür ve 120 öğrencisi ile eğitim ve öğrenim yapan, okul, KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı, İlköğretim Dairesi ne bağlıdır. Bu okulda çalışan öğretmenlerin ve okul müdürünün günümüz eğitiminin önemli unsurlarından biri olan ve bilgisayar destekli eğitim uygulamalarında ** kullanılması gerekli olan Powerpointte sunum hazırlanmasına yönelik olarak kendilerini yetiştirmeleri zorunlu bir ihtiyaç haline gelmiştir. Ayrıca hazırlanan sunuların etkili sunum teknikleri ile öğrencilere aktarılmasının da önemli olduğu kabul edilmektedir. Ortaya çıkan eğitim ihityacı göz önüne alındığında, Serdarlı İlköğretim Okulu öğretmenlerini ve müdürünü kapsayacak ve burada çalışan eğitimcilerin Powerpointte sunum hazırlamalarına yönelik bir programın geliştirilmesi karşılıklı yapılan görüşmeler sonrasında uygun bulunmuştur. Geliştirilecek programda öncelikle eğitimcilerin ihtiyaçları belirlenecektir. Okulun alt yapı imkanlarının ve donanımının yeterli kabul edilmesi, bu okulun yapılacak uygulama için seçilmesinde etkili olmuştur. 11 bilgisayarlı bir bilgisayar sınıfına sahip olan okulda çalışan eğitimcilerin bu sınıfı kullanma yoluna gitmemesi, programın hazırlanmasında belirleyici olmuştur. Okulda projeksiyon aletinin olmaması bir sınırlıllık olarak kabul edilmiştir. Ancak okulda bulunan bilgisayar sınıfındaki dev ekran televizyon, ana bilgisayara bağlıdır ve görsel amaçlar için kullanıma uygundur. Ilköğretim kademesinde görev yapan eğitimcilerin etkili sunum tekniklerinin bir boyutu olan powerpointte sunum hazırlamaya yönelik eğitim ihtiyaçlarının saptanması bu araştırmanın problemini oluşturmaktadır. Amaç Bu araştırmanın amacı; ilköğretim kademesinde görev yapan eğitimcilerin etkili sunum yapma tekniklerinin bir boyutu olan powerpoint programında sunum hazırlanmasına yönelik olarak eğitim ihtiyaçlarını ortaya koymaktadır. Bu amaca yönelik olarak hazırlanan bir görüşme formu, örneklem grubu olarak seçilen Serdarlı İlköğretim okulu eğitimcileri ile yapılan yüz yüze görüşmeler sonucunda doldurularak eğitimcilerin powerpointte sunum hazırlamaya yönelik olarak eğitim ihityaçlarının ortaya konması amaçlanmıştır. YÖNTEM Serdarlı İlköğretim Okulu nda görev yapan öğretmenlerin Powerpoint te sunum hazırlamaya yönelik eğitim ihtiyaçlarını saptamak için görüşme metodu tercih edilmiştir. Mevcut eğitim ihtiyacını belirlemek üzere eğitimcilerin yanıtlaması için bir görüşme formu hazırlanmıştır. Araştırmanın Modeli Bu araştırma, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerinin etkili sunum yapma tekniklerinin bir boyutu olan powerpointte sunum hazırlamalarına yönelik olarak eğitim ihtiyaçlarını belirlemeye yönelik genel tarama türünde, betimsel bir çalışmadır. Örneklem Grubu Araştırmanın örneklemini, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyet inde Gazimağusa Bölgesi ne bağlı Serdarlı İlköğretim Okulu nda öğretim yılında görev yapan eğitimciler oluşturmaktadır. Söz konusu okulun bulunduğu bölgenin sosyo ekonomik yapısı, öğrenci profili ve özellikle alt yapı olanakları, tasarımın oluşturulması için bu okulun seçilmesinde etkili olmuştur. Okulun teknolojik donanımı da yeterli kabul edilmiştir. Okulun teknolojik donanımı: Öğrencilere temel bilgisayar bilgilerinin verildiği 13 bilgisayarlı bilgisayar sınıfı 3 adet yazıcı 2 adet tv 1 adet VCD player 3 adet kasetçalar 1 adet müzik seti 32

3 1 adet CD çalar 1 adet ses sistemi 1 adet video Bilgisayar sınıfındaki bilgisayarlardan biri dev ekran televizyona bağlıdır. Buradan Power Point te hazırlanan bir sununun öğrencilere izlettirilmesi mümkündür. Veri Toplama Aracı Araştırmanın veri toplama aracı; öğretmenlerin powerpoint bilgilerini ve eğitim ihtiyaçlarını saptamak üzere hazırlanmış olan bir görüşme formundan oluşmaktadır. Araştırmaya yönelik olarak eğitimcilerin, etkili sunum tekniklerinin bir boyutu olan powerpointte sunum hazrılamaya yönelik olarak eğitim ihtiyaçlarını saptamak amacıyla görüşme formu kullanılmıştır. Eğitimcilerin etkili sunum tekniklerinin bir boyutu olan powerpointte sunum hazırlamaya yönelik eğitim ihtiyaçlarını saptamayı amaçlayan görüşme formunda, kişisel bilgilerin yanı sıra eğitimcilerin powerpoint konusundaki yeterlilikliklerini saptamaya yönelik olarak hazırlanmış sorular sorulmuş ve eğitimcilerden powerpoint ile ilgili sorulara biliyorum ve bilmiyorum şeklinde yanıtlar vermesi istenmiştir. Görüşme formuna verilen yanıtlardan; Serdarlı İlköğretim Okulu nda çalışan eğitimcilerin Powerpointte sunum hazırlama konusunda yeterince bilgi sahibi olmadıkları ortaya çıkmıştır. Ancak görüşme formundan çıkarılan bir başka sonuç ise söz konusu eğitimcilerin, Powerpoint programında sunum hazırlamayı öğrenmeye istekli oldukları yönündedir. Görüşme formundan elde edilen bir diğer sonuç da; okuldaki tüm eğitimcilerin evlerinde bilgisayar bulunduğudur. Öğretmenler bilgisayarı günlük, unite ve yıllık ders planlarını hazırlamak ve saklamak, ayrıca yazıcıdan çıktı almak için kullanmaktadırlar. Okul müdürü ise idari yazışmalar için bilgisayardan yararlanmaktadır. Araştırmada kullanılan görüşme formunun daha önceki benzer bir araştırmada kullanılmış olması, geçerliliği konusunda dayanak sağlamaktadır. Bu nedenle ayrıca bir geçerlilik çalışmasına gerek duyulmamıştır. Verilerin Toplanması Araştırma verilerinin toplanması için Lefkoşa Bölgesi nde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı İlköğretim kurumundan gerekli izin alınmıştır, Serdarlı İlköğretim Okulu nda görev yapan eğitimcilerin Powerpointte sunum hazırlamaya yönelik eğitim ihtiyaçlarını saptamak için görüşme metodu tercih edilmiştir. Mevcut eğitim ihtiyacını belirlemek üzere eğitimcilerin yanıtlaması için hazırlanan görüşme formunda bu okulda çalışan eğitimcilere Powerpoint uygulamaları ile ilgili sorular yöneltilmiştir. Eğitimcilerin cevaplamaları için hazırlanan görüşme formunda Powerpoint bilgileri ve Powerpointte sunum hazırlama konusundaki yeterlilikleri saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmada kullanılan görüşme formu, adı geçen okulda 7 Aralık 2006 tarihinde toplam 12 eğitimciye uygulanmıştır. Eğitimcilerle yapılan görüşmeler sonucunda doldurulan tüm görüşme formları değerlendirmeye alınmıştır. Verilerin Analizi Serdarlı İlköğretim Okulu nda çalışan eğitimcilerle yapılan görüşme neticesinde okulda görev yapan 12 eğitimcinin de Powerpoint ve Powerpointte sunum hazırlama konularında yetersiz bilgilere sahip oldukları sonucuna varılmıştır. Programın tasarlanması ve bir Powerpoint kursu düzenlenmesi, eğitimde verimlilik adına oldukça önemli olduğu düşünülmektedir. Öğretmenlerin ve okul müdürünün tasarlanan programa katılmayı kabul etmesi programın sağlıklı bir biçimde sürdürülmesi açısından önem taşımaktadır. BULGULAR VE YORUMLAR Bu bölümde, araştırmanın amacına uygun olarak okulda çalışan eğitimcilerin etkili sunum tekniklerinin bir boyutu olan powerpointte sunum hazırlamaya yönelik olarak eğitim ihtiyaçları 33

4 hakkında elde edilen bulgulara ve yorumlara yer verilmiştir. Maddelere İlişkin Bulgular Serdarlı İlköğretim Okulu nda çalışan 11 öğretmen ve 1 müdürle yapılan görüşme neticesinde okulda görev yapan 12 eğitimcinin de Powerpoint ve Powerpointte sunum hazırlama konusunda yetersiz bilgilere sahip oldukları sonucuna varılmıştır. Slayt konusunda %35 yeterli bilgiye sahibim, %65 ise yeterli bilgiye sahip değilim sonucu çıkmıştır. Anahtar görünümü, Tasarım ve Uygulama ile Canlandırma Efektleri konularında tüm çalışanların %100 yeterli bilgiye sahip olmadıkları sonucuna varılmıştır. Günümüzde eğitim ve öğretimde görsellik büyük önem taşımaktadır. Bu durumda Serdarlı İlköğretim Okulu nda çalışan eğitimcilerin Powerpoint kullanmayı bilmemesi büyük bir eksiklik olarak kabul edilmelidir. Bu nedenden dolayı bu okulda çalışanların ihtiyaçları doğrultusunda bir program tasarlanması ve bir Powerpoint kursu düzenlenmesi, eğitimin daha verimli hale getirilmesi bakımından oldukça önemli kabul edilmektedir. Aşağıda belirtilen tabloda eğitimciler için hazırlanacak kurs programının haftalık ders dağılımı konunun uzman görüşü alınarak hazırlanmıştır. Tablo 2: ders dağılım tablosu HAFTA SÜRE DERS KONUSU 1. HAFTA 2 ders saati Slayt nedir? Slayt türleri ve görevleri Slayt sıralayıcısı ve görevleri 2. HAFTA 2 ders saati Akıllı içerik sihirbazı Yazıcıdan slayt çıktısı alma 3. HAFTA 2 ders saati Kaydırma çubuğu ve görevleri 4. HAFTA 2 ders saati Anahtar görünümü nedir? Anahtar görünümü nasıl kullanılır? Tasarım nedir? 5. HAFTA 2 ders saati Tasarım uygulama komutu nasıl kullanılır? Uygulama komutu nedir? Nasıl 6. HAFTA 2 ders saati kullanılır? Art alan komutu nedir? Nasıl kullanılır? 7. HAFTA Köprü, bağlantı ve link yapma 2 ders saati komutları nedir? Nasıl kullanılır? 8. HAFTA 2 ders saati Biçimlendirme araç çubuğu Canlandırma Efekti nedir? Nasıl kullanılır? Başlık canlandırma İçeri süzme, kamera, uçma, lazer 9. HAFTA 2 ders saati metin daktilo metin efektlerinin kullanımı Bir kere parla efekti ve kullanımı 10. HAFTA 2 ders saati Canlandırma sırası Özel canlandırma komutları 11. HAFTA Genel sorular 2 ders saati Değerlendirme Programın 22 ders saatinde tamamlanması planlanmaktadır. Program 11 hafta sürecektir. Programın, haftada 1 gün ve 2 ders saati olarak verilmesi tasarlanmıştır. Ayrıca programın mesai saatleri dışında 34

5 yürütülmesi düşünüldüğünden ders sürelerini ihityaca göre uzatmak da mümkün olabilecektir. Programın sonunda değerlendirmeye de yer verilmiştir. Konuların işlenmesinde kursa katılan eğitimcilere başta teorik bilgileri verilecektir. Ancak öğrenilenlerin uygulanmasına da oldukça önemli Kabul edilmektedir. Uygulamalarda dönüt ve düzeltmelere özen gösterilecektir. Uygulama sonunda eğitimcileren önceden seçilecek bir konu ile igili olarak bir proje hazırlamaları istenecektir. Ayrıca teoriye ve uygulamaya dayalı bir değerlendirme testinin uygulanması da uygun görülmüştür. PowerPoınt Teorik Soruları 1. Canlandırma efektlerini uygulayabilmek için hangi yol izlenmelidir? a) Görünüm-Üstbilgi ve Altbilgi b) Ekle-Slayt Düzeni c) Slayt Gösterisi-Özel Canlandırma d) Düzen-Canlandır-Efektler e) Pencere-Basamakla 2. Bir sunudaki yazıyı çerçevesiyle birlikte nasıl silersiniz? a) Düzen-Temizle-Tümü b) Metin kutusu üzerinde-sağ tuş-sil c) Düzen-Slayt sil-metin kutusu d) Metin kutusu çerçevesi üzerinde-sağ tuş-kes e) Düzen-Tümünü seç-delete tuşuna bas 3. Bir slaytı % 55 oranıyla görebilmek için ne yapılmalıdır? a) Görünüm-Anahat-% 55-Tamam b) Görünüm-Asıl-Asıl Slayt c) Görünüm-Küçük slayt-% 55-Tamam d) Görünüm-Tamam e) Görünüm-Yakınlaştır-% 55-Tamam 4. Bir sunudaki slaytların tamamını sırasıyla ekranda görmek için hangisi uygulanmalıdır? a) Durum Çubuğu-Slayt Görünümü b) Biçim-Tasarımı Uygula c) Durum Çubuğu- Slayt Sıralayıcısı Görünümü d) Görünüm-Anahat-Tamam e) Slayt Gösterisi-Slayt Geçişi 5. Microsoft PowerPoint programında aşağıdakilerden hangisi bir dosyaya yeni slayt eklemek için kullanılamaz? a) Ekle-Yeni slayt b) Standart araç çubuğunda Yeni slayt kısayol tuşu c) Ekle-Slayt çoğalt d) Ortak Görevler araç çubuğunda Yeni slayt kısayol tuşu e)ekle-nesne-microsoft PowerPoint slaytı-tamam 6. Power Point dosyalarının uzantısı nedir? a) uzantı olmaz b) xls c) pwr d) ppt e) doc 7. Slayta resim eklemek için hangi yol izlenmelidir? a) Ekle-Resim-Dosyadan-Ekle b) Görünüm-Belge Bağlantıları-Disket c) Dosya-Paketle-Yapıştır d) Ekle-ClipArt-Tamam e) Araçlar-Resim Ekle-Disket 8. Slaytların zemin rengini nasıl değiştirebiliriz? 35

6 a) Görünüm-Slayt Gösterisi-(Renk seçilir)-tamam b) Biçim-Artalan-(Renk seçilir)-tümüne Uygula c) Biçim-Tasarımı Uygula-(Renk seçilir)-tamam d) Slayt Gösterisi-Özel Canlandırma-Renkli-(Renk seçilir)-uygula e) Görünüm-Asıl slayt-(renk seçilir)-uygula 9. Bir yazıyı çerçevesiyle birlikte nasıl silersiniz? a) Düzen-Temizle-Tümü b) Metin kutusu üzerinde-sağ tuş-sil c) Düzen-Slayt sil-metin kutusu d) Metin kutusu çerçevesi üzerinde-sağ tuş-kes e) Düzen-Tümünü seç-delete tuşuna bas 10. Aşağıdakilerden hangisi çalışmakta olduğunuz PowerPoint programını kapatmaz? a) Dosya-Kapat b) Alt+F4 tuşalrına birlikte basarız c) Sağ üst köşedeki x işaretini tıklarız d) Dosya-Çıkış e) Başlık çubuğu üzerinde sağ tuş-kapat 11. Görünüm-cetvel seçeneği ne fayda sağlar? a) Sunumuzdaki sayfa boyutunu ayarlamamızı sağlar b) Sunu sayfamızdaki çerçevelerin boyutunu görmemizi sağlar c) Yazılarımızın boyutunu görmemizi sağlar d) İmlecin hareketlerini görmemizi sağlar e) Kelimeler arasındaki boşluğu ölçmemizi sağlar 12. Power Point dosyalarının uzantısı nedir? a) cls b) xls c) bmp d) ppt e) doc 13. PowerPoint teki bir sununun slaytlarına tarih ve saat ekleme işlemini aşağıdakilerden hangisi ile yaparız? a) Araçlar-Biçim b) Görünüm-Üstbilgi ve Altbilgi c) Ekle-Tarih ve Saat d) Düzen- Özel Yapıştır e) Dosya-Özellikler 14. PowerPoint teki bir sununun ilk 12. Slaytını görmek için ne yapılmalıdır? a) Görünüm-Slayt sıralayıcısı b) Düzen-Değiştir c) Pencere-Tümünü Yerleştir d) Alt+Ctrl+G tuşlarına basılır e) Ctrl+Z tuşlarına basılır 15. Canlandırma efektlerini uygulayabilmek için hangi yol izlenmelidir? a) Görünüm-Üstbilgi ve Altbilgi b) Ekle-Slayt Düzeni c) Slayt Gösterisi-Özel Canlandırma d) Düzen-Canlandır-Efektler e) Pencere-Basamakla 36

7 16. Bir sunuya disketten resim eklemek için hangi yol izlenmelidir? a) Ekle-ClipArt-Tamam b) Ekle-Resim-Dosyadan-Ekle c) Dosya-Paketle-Yapıştır d) Görünüm-Belge Bağlantıları-Disket e) Araçlar-Resim Ekle-Disket 17. Bir sunudaki slaytların zemin rengini nasıl değiştirebiliriz? a) Biçim-Tasarımı Uygula-(Renk seçilir)-tamam b) Slayt Gösterisi-Özel Canlandırma-Renkli-(Renk seçilir)-uygula c) Görünüm-Slayt Gösterisi-(Renk seçilir)-tamam d) Görünüm-Asıl slayt-(renk seçilir)-uygula e) Biçim-Artalan-(Renk seçilir)-tümüne Uygula 18. Bir sunudaki yazıyı çerçevesiyle birlikte nasıl silersiniz? a) Düzen-Temizle-Tümü b) Metin kutusu üzerinde-sağ tuş-sil c) Düzen-Slayt sil-metin kutusu d) Metin kutusu çerçevesi üzerinde-sağ tuş-kes e) Düzen-Tümünü seç-delete tuşuna bas 19. Bir slaytı % 55 oranıyla görebilmek için ne yapılmalıdır? a) Görünüm-Anahat-% 55-Tamam b) Görünüm-Asıl-Asıl Slayt c) Görünüm-Küçük slayt-% 55-Tamam d) Görünüm-Tamam e) Görünüm-Yakınlaştır-% 55-Tamam 20. Bir sunuda Times New Roman ile yazılmış başlığı Arial Black e çevirmek için hangi yol izlenir? a) Düzen-Değiştir b) Ekle-Metin Kutusu c) Araçlar-Yazım Klavuzu d) Biçim-Yazı Tipi e) Görünüm-Anahat-Yazı Tipi 21. Bir sunudaki slaytların tamamını sırasıyla ekranda görmek için hangisi uygulanmalıdır? a) Durum Çubuğu-Slayt Görünümü b) Biçim-Tasarımı Uygula c) Durum Çubuğu- Slayt Sıralayıcısı Görünümü d) Görünüm-Anahat-Tamam e) Slayt Gösterisi-Slayt Geçişi Çalışma grubu olarak seçilen eğitimcilerin eğitim ihtiyaçlarına göre uygulanması planlanan eğitim programında belirlenen konu başlıklarının öğretimi, giriş, sunu, alıştırma, geri bildirim ve değerlendirme bölümlerine uygun bir sıra izlemesi uygun bulunmuştur. Programın sunumunda öğretim yöntemi olarak anlatma ve gösterip yaptırma yöntemlerinin kullanılması tercih edilmiştir. Öğretim tekniklerinden ise soru - cevap yöntemi tercih edilmiştir. Kullanılacak olan yöntem ve teknikler tablo 3 ile belirtilmiştir. Tablo 3: konulara göre belirlenen yöntem ve teknikler DERS KONUSU YÖNTEM TEKNİK Slayt Nedir? Slayt Türleri ve Görevleri 37

8 Nelerdir? Slayt Sıralayıcısı ve Görevleri Nelerdir? Akıllı İçerik Sihirbazı Nedir? Yazıcıdan Slayt çıktısı alma nasıl Yapılır? Kaydırma Çubuğu ve Görevleri Nelerdir? Kaydırma Çubuğu Nasıl Kullanılır? Anahtar Görünümü Nedir? Anahtar Görünümü Nasıl Kullanılır Tasarım Nedir? Tasarım Uygulama Komutu Nasıl Kullanılır? Uyugulama Komutu ve art alan komutu Nedir? Uygulama Komutu ve Art Alan Komutu Nasıl Kullanılır? Köprü, Bağlantı ve Link Yapma Komutları Nedir? Köprü, Bağlantı ve Link Yapma Komutları Nasıl Kullanılır? Biçimlendirme Araç Çubuğu Nedir? Biçimlendişrme Araç Çubuğu Nasıl kullanılır Soru Cevap Canlandırma Efekti Nedir? Canlandırma Efekti Nasıl Kullanılır? Başlık Canlandırma Nedir? Başlık Canlandırma Nasıl Kullanılır? Öğretim ortamı olarak okuldaki bilgisayar sınıfı kullanılacaktır. Bu odada 12 adet bilgisayar, bir adet dev ekran televizyon, 12 bilgisayar masası, 23 sandalye bulunmaktadır. Sınıfta programa dahil edilecek olan her eğitimciye bir bilgisayar düşmesi tasarlanan eğitim programının uygulanması için uygun bir ortam oluşturmaktadır. 38

9 Öğretim araç gereçlerini Powerpoint ders notları, bilgisayarlar ve bilgisayara bağlı bir dev ekran televizyon oluşturacaktır. Programa katılan öğretmenlere verilen tüm bilgileri kapsayan bir proje yapmaları istenecektir. Önceden belirlenen Fen Bilgisi dersi Hayvanlar ünitesi veya Hayat Bilgisi dersi Okulumuz ünitesi ile ilgili olarak bir proje yapılması istenecektir. Öğretmenlerin pratik yeterliliklerinin saptanması amacı ile hazırlanan 67 adet sorudan oluşan test ise derslerin işlenme aşamasında konuya ve ihtiyaca göre seçilecek ve uygulamalı olarak yaptırılacaktır. PowerPoınt Uygulama Soruları 1. Anahat görünümü ndeyken slayt nasıl silindiğini gösteriniz. 2. Sayfa düzeni görünümü ndeyken slaytın nasıl silindiğini gösteriniz. 3. Slayt görünümü ndeyken slaytın nasıl silindiğini gösteriniz. 4. Slayt sıralayıcısı görünümü ndeyken slaytın nasıl silindiğini gösteriniz 5. Başlık çerçevesini sağ alt köşeye alınız. 6. Başlık yazısını çerçevesiyle birlikte siliniz. 7. Başlık yazısını gölgelendiriniz. 8. Başlık yazısının büyüklüğünü 40 punto yapınız. 9. Başlık yazısının rengini Mor yapınız. 10. Başlık yazısının yazı tipini Courier yapınız. 11. Bir slayta simgesini ekleyiniz. 12. Bir slayta simgesini ekleyiniz. 13. Bir simgesini ekleyiniz. 14. Bir slayta açıklama metni ekleyiniz. 15. Bir slayta başlığından köprü ekleyerek son slayta gidiniz. 16. Bir slayta disketten resim ekleyiniz. 17. Bir slayta eklediğiniz resmin slaytı kaplamasını sağlayınız. 18. Bir slayta film komut düğmesi ekleyiniz. 19. Bir slayta ileri komut düğmesi ekleyiniz. 20. Bir slyta metin kutusu ekleyiniz. 21. Bir slayta not sayfası ekleyiniz. 22. Bir slayttaki metni Tahoma Yazı tipinde Kalın İtalik olacak şekilde düzenleyiniz. 23. Bir sunuda slaytların otomatik olarak 3 sn. aralıklarla görünmesini sağlayınız. 24. Bir sunudaki grafiği sağ aşağıya açılacak şekilde canlandırınız. 25. Bir sunudaki metni gösterimde sağ alttan gelecek şekilde canlandırınız. 26. Bir sunudaki slaytları fare tıklatıldığında görünecek şekilde ayarlayınız. 27. Bir sunudaki slaytların artalan desenini zik zak olacak şekilde ayarlayınız. 28. Bir sunudaki slaytların artalan dokusunu yeşil mermer olacak şekilde ayarlayınız. 29. Bir sunudaki slaytların artalan dolgusunu çift renk olacak şekilde ayarlayınız. 30. Bir sununun başlığını gösterimde harf harf gelecek şekilde canlandırınız. 31. Bir sununun başlığını gösterimde yukardan sözcük sözcük gelecek şekilde canlandırınız. 32. Bir sununun nesnesini sarmal gelecek şekilde canlandırınız. 33. Birinci, dördüncü ve yedinci soruları bir slayta kopyalayınız. 34. Bütün slaytlarda slayt numarası görünsün. 35. Cetveli görünür hale getiriniz, cetvel varsa kaldırınız. 36. Renkli bir slaytı siyah beyaz şekle dönüştürünüz. 37. Slayt silme yollarını gösteriniz. 38. Slayt üzerinde klavuz çizgilerini göster, klavuz çizgilerini kaldırınız. 39. Slayt üzerindeki bir resmi aynı slayt üzerinde taşıyınız. 40. Slayt üzerindeki bir resmi aynı slayta kopyalayınız 41. Slayt üzerindeki bir resmi bir başka slayta kopyalayınız. 42. Slayt üzerindeki bir resmi bir başka slayta taşıyınız. 43. Slayt üzerindeki bir resmi siliniz. 44. Slayt üzerindeki klavuz çizgilerini göster/kaldır. 45. Slayta excel tablosu ekleyiniz. 39

10 46. Slayta grafik ekleyiniz. 47. Slayta ses düğmesi ekleyiniz. 48. Slaytın büyüklüğünü % 55 e ayarlayınız. 49. Slaytın zemin rengini açık mavi yapınız. 50. Slaytın zemin rengini sarı yapınız. 51. Slaytın zemin rengini yeşil yapınız. 52. Slayttaki başlığı altı çizgili ve gölgeli hale getiriniz. 53. Slayttaki başlık yazısının soldan çıkmasını sağlayınız. 54. Sol üst köşeye resim ekleyiniz. 55. Sunuda çizim araç çubuğunun kısa yolunu görünür hale getir. 56. Sunudaki resmi orantılı olarak büyütünüz. 57. Sunudaki yazıyı bir resim üzerine görünür şekilde yerleştiriniz. 58. Sunuya bir resim ekle ve resmi orantılı olarak büyütünüz Sunuya Jakuzi tasarımını uygulayınız. 60. Sunuya profesyonel tasarımını uygulayınız. 61. Sunuya saat ekleyiniz. 62. Sunuya sayfa numarası ekleyiniz. 63. Sunuya tarih ekleyiniz. 64. Sunuya Yelpaze Tasarımını uygulayınız. 65. Web araç çubuğunu görünür hale getiriniz. 66. Word de yazılmış bir yazıyı slayta aktar. 67. Wordart araç çubuğunu görünür hale getiriniz. Teorik ve pratik yeterlilikleri ölçen iki ayrı test hazırlanmasındaki amaç eğitimcilerin Powerpoint programını öğrenme düzeylerinin tam olarak saptanması olarak belirlenmiştir. Eğitimcilerin tasarlanan programa katılmayı kabul etmesi programın sağlıklı bir biçimde sürdürülmesi açısından önem taşımaktadır. SONUÇLAR VE ÖNERİLER Sonuçlar Araştırmada, program tasarımı hazırlayıp uygulamak için seçilen eğitimci grubuna uygulanan görüşme formundan elde edilen bilgilere göre aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır. 1. Eğitimcilerin büyük bir kısmı Powerpoint programında sunum hazırlamayı bilmemektedirler. 2. Günümüzde eğitim her geçen gün gelişen ve değişen bir süreçtir. Bu süreçte çeşitli araç ve gereçlerin kullanılması, eğitimde görselliğe önem verilmesi çok önemlidir. 3. Bu perspektiften bakıldığında eğitimcilerin Powerpointte sunum hazırlamayı bilmemesi büyük bir eksiklik olarak kabul edilmelidir. 4. Söz konusu eğitimcilerin ortaya çıkan eğitim ihtiyaçlarını gidermek için bir program tasarlanması uygun bulunmuştur.. Bu programla eğitimcilerin belirlenen eğitim ihtiyaçları karşılanacaktır. Öneriler 1. Eğitimciler, eski geleneksel metotlarla öğretimi sürdürmenin yararsız olduğu konusunda bilgilendirilmelidir. 2. Eğitimcilere, etkili sunum tekniklerinin bir boyutu olan powerpointte sunum hazırlama konularında hizmet içi eğitim kursları düzenlenmelidir. 3. MEB tarafından okullarda etkili sunum tekniklerinin bir boyutu olan powerpointte sunum yapılabilemesi için eğitimcilere gerekli alt yapı olanaklarının sağlanması gereklidir. 4. Bu konuyla ilgili Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti nde daha fazla çalışma yapılmalı ve bu çalışmalardan çıkan sonuçlar dikkate alınarak değerlendirilmelidir. 40

11 5. Konuyla ilgili yeni araştırmalar yapılmalıdır. Bu araştırmada görüşme formu kullanılmıştır. Ancak yeni yapılacak araştırmalarda konu ile ilgili oluşturulacak bir anket uygulanmasının daha yararlı olabileceği düşünülmektedir. 6. KKTC MEB bünyesinde bulunan ve öğretmen yetiştiren yüksek okullarda, öğrenciler etkili sunum yapma tekniklerinin bir boyutu olan powerpointte sunum hazırlama konusunda eğitilmelidir. Bu konu ile ilgili bir ders içeriğinin düzenlenmesi planlanmalıdır. DETERMINING THE NEEDS OF EDUCATIONISTS RELATED TO THE ISSUE OF PREPARING PRESENTATIONS IN POWERPOINT PROGRAM WHICH IS ONE OF THE IMPORTANT DIMENSIONS OF EFFECTIVE PRESENTATION TECHNIQUES 41

12 EXTENDED ABSTRACT This research was conducted at primary school level in order to identify the needs and expectations of primary educators when using power point: one of the most effective presentation techniques. On the whole, this is a scanning as well as a descriptive type of research. Before conducting the research, an interview form was designed as a data collecting instrument to enable the researcher to collect data effectively. The interviews took place in the school where the researcher works. The interview forms were completed individually with information received from the educators who were interviewed personally. The aim of this research was to determine the needs, difficulties and possible problems encountered by the group of chosen educators while preparing a power point presentation, one of the most effective presentation techniques. It is also believed that the research will aid the teachinglearning process overall. According to the data collected, most of the educators know how to use a computer in general but lack knowledge on how to use the power point programme to prepare an effective presentation. For this reason, it is believed that this research in this subject will provide important information for future studies in this field. The aim of this study is to establish the requirements of a program that will maximize the quality of edification and education in elementary schools by determining the practice of computers and Powerpoint. The modern world has undergone a process of rapid transformation concerning economic and social matters. The application of education has gotten a share of this transormation. The most important question to be asked in this field is how adequate the educators are in the practice of technology. The facts above state that it is necessary for the educators to be adequately advanced to improve the nation s quality of education and the success of students. The application of Powerpoint, which is an impressive presentation method, is considered to be the fundamental condition to provide a high quality education in primary schools as well as any other level of education. When all these reasons are taken into account, it is neccessary to designate the education requirements for the primary institution educators in order to practice Powerpoint in terms of preparing presentations for education purposes. 42