HAZIRLAYANLAR ÖZGE ÖZEL ULVİYE TÜZÜ EROĞLU EDİTÖR ÜLKÜ UZUN

Transkript

1 HAZIRLAYANLAR ÖZGE ÖZEL ULVİYE TÜZÜ EROĞLU EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER MAYIS, HAZİRAN 2016

2 İÇİNDEKİLER 1. MAYIS, HAZİRAN AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI 2. MAYIS, HAZİRAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 3. MAYIS, HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 4. BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik Görsel Sanatlar Drama Fiziki Etkinlik Montessori Uygulamaları Yüzme 5. DUYURULAR 6. REHBERLİK BİRİMİ 7. DOĞUM GÜNÜ KUTLAMALARI

3 MAYIS, HAZİRAN AYI ÖZEL GÜN ve KUTLAMALARI

4 MAYIS, HAZİRAN AYI ÖZEL GÜN ve KUTLAMALARI

5 MAYIS, HAZİRAN AYI ÖZEL GÜN ve KUTLAMALARI Babalar Gününüz Kutlu Olsun

6 MAYIS, HAZİRAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen veya eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir Eş nesne/varlıkları gösterir. Nesne/varlıkları gölgeleri veya resimleriyle eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar. Nesne/varlıkları sesine göre gruplar.

7 MAYIS, HAZİRAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar. Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları miktarlarına göre sıralar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 11: Nesneleri ölçer. Ölçme sonucunu tahmin eder. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Bir kısmı verilen öyküyü tamamlar. Öykünün sonuna bakarak başlangıçta ne olduğunu söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Problemi söyler. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.

8 MAYIS, HAZİRAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Adını/soyadını söyler. Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Teyze/amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Haklarını söyler. Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Kazanım 15: Kendine güvenir. Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.

9 MAYIS, HAZİRAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Sekerek belirli mesafede ilerler. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Nesneleri kaldırır Nesneleri taşır. Nesneleri iter. Nesneleri çeker. İp atlar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

10 MAYIS, HAZİRAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. ÖZBAKIM BECERİLERİ KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer. Düğme açar. Düğme kapar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları katlar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.

11 MAYIS, HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ KAVRAMLAR Renk; Kırmızı, sarı, mavi, yeşil, turuncu, mor, siyah, beyaz Geometrik Şekil; Daire, Çember, Üçgen, Kare, Dikdörtgen, Elips, Kenar, Köşe Boyut; Büyük-Orta-Küçük, İnce-Kalın, Uzun- Kısa, Geniş-Dar Miktar; Az-Çok, Ağır-Hafif, Boş-Dolu, Tek-Çift Yön/Mekanda konum; Ön-Arka, Yukarı-Aşağı, Önünde-Arkasında, İç-Dış, Uzak-Yakın Duygu: Mutlu, Üzgün, Kızgın, Korkmuş, Şaşkın Zıt; Açık-Kapalı, Hızlı-Yavaş, Canlı-Cansız, Hareketli-Hareketsiz, Kolay-Zor, Zaman; Önce-Şimdi-Sonra, Gece-Gündüz Sayı sayma; 1-20 arası sayılar, Önceki-Sonraki Duyu; Tatlı-Tuzlu, Kaygan-Pütürlü, Tüylü- Tüysüz, Islak-Kuru, Sivri-Küt EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim çalışması Duygularım panosu Oyuncak, göster anlat ve kitap günleri Sınıf sorumluluklarım

12 MAYIS, HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Görsel algı etkinlikleri Tıraş köpüğü ile çalışmalar. Doğru kalem tutma çalışmaları Mandala Yırtma yapıştırma Kesme yapıştırma Kağıt yuvarlama Kum havuzunda çizgi çalışmaları Aç tırtıl hikayesi FEN VE MATEMATİK Simetri (Kelebek kanatları) Eşleştirme çalışmaları Arttırma-Eksiltme Sıralama becerileri Doğal ortamda kelebekleri gözlemleme Topraktan alınan örneğin mikroskopla incelenmesi Mandala çalışmaları Kelebeklerin yaşam döngüsü Poster inceleme (Kelebeklerin bölümleri)

13 MAYIS, HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ SANAT ETKİNLİKLERİ Kelebeğin bölümleri Kelebeğin yaşam döngüsünü oluşturma Artık materyal çalışmaları Peçeteden kelebekler Kelebek puzzle oluşturma OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ Kelebek Dansı Kelebeğin yaşam döngüsünü canlandırma Su oyunları Altından, üstünden labirent oyunu Farklı çizgiler üzerinde yürüme, koşma Tek, Çift ayak zıplama Bahçe oyunları

14 MAYIS, HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AYIN MÜZİSYENİ Johann Sebastian BACH AYIN RESSAMI Claude MONET

15 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

16 İNGİLİZCE During the month of May we will focus and learn the following: Unit 7 : Look after your pet Animals and the sounds they make Unit 8: Let s go on a bike Transportation

17 İNGİLİZCE This month the children will be watching and learning some of the following songs and videos: Old McDonald had a farm: Big noisy book of animas: Learn to count with number farm: Fun farm animal song: Animal sound song: The animals on the farm: I have a pet: Animals chant ELF Learning ransport vocabulary Elf learning: Transport chant Elf learning: Street vehicles Elf learning:

18 İNGİLİZCE This month we will be reading the following books:

19 İNGİLİZCE We will learn new vocabulary: Pets: Cat Dog Mouse Fish Cow Horse Lion Tiger Transport Train Bus Bike Car

20 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ GÖRSEL SANATLAR Monet in sanat hayatı ve eserlerinin incelenmesi Yıldızlara uzanıyorum konulu resim çalışması Seramik eserlerin sırlanması Leonardo Da Vinci nin sanat hayatı ve eserlerinin incelenmesi MÜZİK Ritim aletleri ile müzik yapma. Nefes alma çalışmaları Rüzgar oyunu En büyük nota çalışması DRAMA Bedenimizi tanıma ve müzik aletine dönüştürme oyunu Objelerle ritim çalışması Birlikte uyumlu ritim çalışması Klip çekimi oyunu Bireysel doğaçlama çalışmaları Grup doğaçlama çalışmaları Oyun canlandırma Yaz tatili oyun canlandırma / Vedalaşma

21 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ PERKÜSYON Duyduğumuz ritimlere eşlik edelim. Düm-Tek-Tek çalışalım. 3 zamanlı ritim çalışalım. Haydi ritim bulalım YÜZME FİZİKİ ETKİNLİK Su üstünde durma çalışmaları Ayak tahtası ile ilerleme Nefes çalışmaları Yardımlı sırtüstü ayak vuruşu Refleks geliştirici oyunlar, Çember kapmaca oyunu, Kukaları devirme oyunu, Balık ağı oyunu

22 MONTESSORİ UYGULAMASI Gunluk yasam materyalleri * Fasulye avuçlama * Kaşıklama 1 ( mercimek taşıma ) * Kaşıklama 2 ( bilye taşıma ) * Boşaltma 1 ( pirinç boşaltma ) * Huni ile boşaltma ( katı ) * Mandal dizme * Nohut dizme * İğne dizme Duyusal materyaller *Doku tabletleri (cam, mermer, demir, tahta, kauçuk, sünger, keçe) *Bası silindirleri (Sert-yumuşak) *Pembe kule *Kahverengi merdiven Kültür materyalleri * Kara ve su formları * Kıtalar küresi * Dünya puzzle haritası * Avustralya Kıtası puzzle haritası * Avustralya kıtasında yaşam, insanlar, binalar, önemli yerler, geleneksel giysiler, yiyecekler konusunda resim kartları incelenir. Matematik Materyalleri Mekik kutusu Kırmızı mavi çubuklar Kırmızı çubuklar Desimal Sisteme Giriş

23 FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Yasemin DİLEKAY

24 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Ebeveyn Tutumları Çocuğun gelişiminin, psikolojik durumunun, kişilik özelliklerinin şekillenmesinde çocuğun sosyal ve fiziksel özellikleri önemlidir. Sosyal ve fiziksel çevre etkenlerin, en etkili olanlarından biri de anne-babanın ebeveynlik becerileridir. Anne-babanın kendi kültürlerinden, kişilik özelliklerine kadar bir çok etken çocuğu erken dönemden başlayarak etkiler. Ebeveynlik becerilerinin bir kısmı genetik olmak ile birlikte bir kısmı toplumsal değerler ihtiyaçlar ve ebeveynlerin kişilik özellikleri ile şekillenir. Ebeveynlerin inanç sisteminin ( doğru/yanlış, uslu/yaramaz çocuk kalıpları vb.), ebeveynlik davranışlarını şekillendirmekte, bu davranışlar da çocuğun davranışsal ve duygusal gelişimini etkilemekte ve son olarak çocuğun inanç sistemini oluşturmaktadır.

25 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Otoriter Ebeveynlik Stili Bu tür ebeveynlik stilinde çocuğun katı kuralları takip etmesi ve uyması beklenir. Kurallara uyum göstermeme durumunda sonuç cezadır. Ebeveyn kuralların konulma sebeplerini çocuğuna aktarmada güçlük yaşar. Genellikle Ben öyle istediğim için, Annen /Baban olduğum için türü kısıtlı açıklamada bulunur. Çocuğun, ebeveynin taleplerini sorgulamadan uygulamasını ister. Otoriter ebeveynlerin çocuklarından beklentileri çocuğunun gelişimine uygun değil, çok yüksektir. Çocuğunun ihtiyaçlarına cevap vermeyi erteleyebilir. Çocuğuna karşı cezalandırıcı bir tutum halinde davranır. Çocuğun yüksek ve çabuk olgunlaştığı, daha az mutlu, daha kaygılı, utangaç, çekingen, özgüvenin düşük olduğu, daha bağımlı ve benlik saygısının daha az olduğu görülür.

26 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Demokratik Ebeveynlik Stili Otoriter ebeveynler gibi, demokratik ebeveynde çocuğunun uyması gereken kuralları belirler. Ancak otoriter ebeveynden farklı olarak çocuğuna kuralların ne işe yaradığını anlatır, gerektiğinde çocuğu ile ortak bir anlaşma yapar. Çocuğunun ihtiyaçlarına yönelik hassas ve duyarlıdır. Çocuğundan beklentileri, çocuğun gelişimine ve yapısına daha uygundur. Çocuğun beklentileri karşılayamadığı durumlarda cezalandırıcı tutum yerine daha çok anlamaya çalışır ve çözüm arayışındadır. Çocuklarının hayatına müdahale etmekten çok, çocuklarını yönlendirmeyi tercih eder, destekleyicidirler. Demokratik ebeveyn tarzı ile yetişen çocuklar, sorumluluk sahibi, duygularını yönetebilen, daha sabırlı ve anlayışlı, öz güvenli ve benlik saygılarının yüksek olduğu görülür.

27 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi İhmalkar Ebeveynlik Stili İhmalkar ebeveynler çocuklarını ihtiyaçları göz ardı eder. Fiziksel ve duygusal ihtiyaçlarını fark etmez ve ihmal eder. Bu ebeveynlik stilindeki ebeveynlerin, çocuklarından beklentileri düşük ve çocukları ile iletişimleri zayıftır. Genellikle çocuklarının sadece minimum düzeyde fiziksel ihtiyaçlarını karşılarlar, çocuklarının yaşamlarında pek yer almazlar. Bu tür ebeveyne sahip çocuklar öz kontrolleri, özgüvenleri ve azimleri düşük olan bireylerdir. Zaman zaman bu tür ebeveynliklerde, çocuğun ihmal edilmesinden dolayı çocuğa istismar boyutlarına ulaştığı görülmektedir.

28 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi İzin Verici Ebeveynlik Stili İzin verici ebeveynlik stilindeki ebeveynlerin çocuklarından sorumluluk beklentileri çok düşüktür bu nedenle çocuklarına kural koymamayı tercih ederler. Bu stildeki ebeveynler, çocuklarından beklentilerinin düşük olmasına rağmen sorumluluk düzeyleri yüksektir. Çocuklarına yönelik duyarlıdır ancak iletişimleri ve ilişkileri bir ebeveynden çok arkadaş gibidir. Çocukların sınırların belli olmamasından ötürü mutluluk oranlarının daha düşük olduğu ve duygusal düzenlemelerinde güçlük yaşadıkları söylenebilir. İzin verici ebeveyne sahip çocuklar, kuralların olduğu ve otoritenin bulunduğu ortamlarda çok güçlük çekebilmektedirler. Bu nedenle sıklıkla okul uyum sorunları yaşamaktadırlar.

29 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Peki Ne Yapmalı? Çocuğunuza saygı duyun. Ne kadar küçük olursa olsun onunda istekleri, duyguları ve düşünceleri vardır. Bu nedenle çocuğunuzun kişiliğine ve özelliklerine saygı gösterin. Çocuğunuzu dinleyin. Çocuğunuzun bakış açısını ve duygularını anlayabilmek için onu etkin bir biçimde dinleyin. Çocuğunuzu dinlerken farklı bir iş ile meşgul olmamaya özen gösterin. Sınırlarınızı belirleyin. Çocuklar ebeveynlerinin koydukları sınırlar içerisinde kendilerini güvende hissederler. Bu nedenle sabit sınırlarınızın olması önemlidir.

30 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuğunuzun duygularını anlayın, empati kurun. Çocuğunuzun olumsuz duyguları ile uygunsuz davranışlar sergilediğinde onu cezalandırmak yerine asıl probleminin ve duygusunun ne olduğunu anlamaya çalışın. Çocuğunuzun her hissettiği duygunun doğal olduğunu unutmayın ve duygularını küçümsememeye özen gösterin ( Buna bebek gibi ağlanacak bir şey yok vb.) Çocuğunuza verdiğiniz sözü tutun. Çocuğunuz sözlerinizi tutuğunuzda size güvenebilir, değerli olduğunu hisseder ve kendi sözlerini tutma konusunda motive olabilir.

31 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuğunuzu dahil edin. Çocuğunuzu günlük yaşamınızdaki sorumluluklara yaşına ve gelişimine uygun olacak şekilde dahil edin. Alışverişe gittiğinizde belirli şeyleri almasını istemek, yemek sonrası tabağını taşımak gibi. Çocuğunuza özel alan tanıyın. Her çocuğun kendine ayrılmış bir zamana/alana ihtiyacı vardır. Bu alanlar sayesinde çocuğunuz kendi kararlarını alabilmeyi, kendine güvenebilmeyi öğrenir. Çocuğunuzu tamamen kontrolsüz bırakmak yerine kendilerini denemeleri için alanlar yaratarak onlara destek olabilirsiniz.

32 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi En Önemlisi de; Çocuğunuz çocuk olmalıdır. Çocuğunuzun mükemmel olmasını beklemeyin. Hata yaparak ve davranışlarının sonuçları ile karşılaşarak öğrenecektir. Böylece çocuğunuz, yetişkinlik hayatında yeni şeyler denemekten çekinmeyen, davranışlarının etkilerinin farkında olan birey olarak yetişecektir. Psikolojik Danışman Yasemin Dilekay

33 MAYIS AYINDA DOĞANLAR A SINIFI: Şule YILMAZ B SINIFI: Eymen BİLGEN Doğum Gününüz Kutlu Olsun

34 HAZİRAN AYINDA DOĞANLAR A SINIFI: İdil BAVKU İpek ÇAKAR B SINIFI: Can MUMCUOĞULLARI Doran Kadir YILMAZ Doğum Gününüz Kutlu Olsun

35 TEMMUZ AYINDA DOĞANLAR A SINIFI:- B SINIFI: Ömer Burak KESER Doğum Gününüz Kutlu Olsun

36 AĞUSTOS AYINDA DOĞANLAR A SINIFI:- B SINIFI: Atadeniz YILMAZ Doğum Gününüz Kutlu Olsun