EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SENE BAŞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ İL DANIŞMA KOMİSYONU TOPLANTI TUTANAĞI (25.09.

Transkript

1 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SENE BAŞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ İL DANIŞMA KOMİSYONU TOPLANTI TUTANAĞI ( ) İLİ : EDİRNE TOPLANTI TARİHİ : TOPLANTI YERİ : Halk Eğitim Merkezi Toplantı Odası TOPLANTI SAATİ : 15: 00 GÜNDEM MADDELERİ: 1. Açılış ve Yoklama Eğitim-Öğretim yılında ilimizde yürütülen Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri faaliyetleri ile ilgili genel değerlendirmenin yapılması Eğitim-öğretim yılında yapılacak rehberlik faaliyetlerinin görüşülmesi ve planlanması Eğitim-Öğretim yılında eğitim kurumlarında uygulanmakta olan Okullarda Şiddetin Önlenmesi ve Güvenli Ortamların Sağlanması ile ilgili yapılacak faaliyetlerin görüşülmesi. 5. Özel Eğitim Hizmetleri ile ilgili çalışmalar. 6. Alınan kararlar. 1) Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün Sayılı Genelgesi, sayılı Genelgesi ve Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği nin 19 ncu maddesi gereğince Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İl Danışma Komisyonu her eğitim ve öğretim yılı Eylül ve Haziran aylarında toplanır. İlimiz Eğitim ve Öğretim Yılı Sene Başı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İl Danışma Komisyonu tarihinde, İl Milli Eğitim Fikret MERTER başkanlığında toplanarak, Komisyon üyelerinin tamamının katılımıyla gündem maddeleri görüşülmeye başlanmıştır. 2) Eğitim-Öğretim yılında ilimizde yürütülen Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri faaliyetleri ile ilgili genel değerlendirme yapıldığında; İlimizdeki psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetleri; öğrencilerin yetenek ve yeterlilikleri doğrultusunda eğitim sürecinden en üst düzeyde yararlanmalarına, kendilerini gerçekleştirmelerine ve geliştirmelerine yönelik yürütülmektedir. Rehber Öğretmen Sayıları ve Görevlendirildikleri Okulların Veri Durumu Sıra No İlçe Adı Rehber Öğretmen Rehber Öğretmenlerin Görevlendirildiği Okul 1 MERKEZ ENEZ HAVSA İPSALA KEŞAN LALAPAŞA MERİÇ SÜLOĞLU UZUNKÖPRÜ 8 7 TOPLAM

2 lere yönelik gerçekleştirilen psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetleri aşağıda belirtilen esaslar doğrultusunda yapılmaktadır; a. lerin sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımı desteklenerek, bu konunun sağlıklı gelişimi ve başarıyı destekleyici niteliği veliler nezdinde vurgulanmaktadır. b. Okul müdürlüklerince okul aile iletişimini arttırmak, öğrencinin yaşadığı ortamı tanımak ve devamsızlık açısından riskli öğrencilerin okula devamını sağlamak amacı ile düzenli olarak ev ziyaretleri yapılmaktadır. c. Her eğitim öğretim yılının başlangıcında okullarda seminer döneminde tüm öğretmenlerce gruplar oluşturularak öğrencilerin tamamına ev ziyareti yapılmaktadır. Ayrıca yıl içinde ihtiyaç duyulduğunda okul rehberlik servislerince ev ziyaretleri gerçekleştirilmektedir. d. Ev ziyaretlerinde yapılan görüşmeler kayıt altına alınmakta, mahalle muhtarı ve toplum destekli polis ile işbirliği içinde çalışılmaktadır. Bu çalışmalarda da yapılan görüşmeler kayıt altına alınmakta ve okullar tarafından Rehberlik Araştırma Merkezlerine gönderilmektedir. Yapılan bu çalışmaların öğrenci devamsızlığını azaltmada olumlu etkileri de görülmektedir. e. Tercih danışmanlığı ve bireysel terapilerle ilgili çalışmalar yapılmıştır. f. İl deki Rehberlik ve Araştırma Merkezlerince Rehberlik ve Psikolojik Danışma hizmetlerine yönelik çeşitli etkinlikler düzenlenmiştir. g. Okulların Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servislerine uygulama ve rehberlik ziyaretleri yapılmıştır Eğitim Öğretim Yılında Yapılan Okul Ziyaretleri Etkinlik Adı İlköğretim Okullarına Yapılan Ziyaretler 39 Genel Orta Öğretim Okullarına Yapılan Ziyaretler 17 Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Okullarına Yapılan Ziyaretler 11 Özel Eğitim Okullarına Yapılan Ziyaretler 8 Özel Öğretim İlköğretim Okullarına Yapılan Ziyaretler 3 Özel Ortaöğretim Okullarına Yapılan Ziyaretler - Özel Özel Eğitim Okullarına Yapılan Ziyaretler - TOPLAM 78 h. İl Emniyet Müdürlüğü ile işbirliği yapılarak okullarda öğrencilere yönelik rehberlik faaliyetleri yürütülmektedir. i. Rehberlik araştırma merkezleri koordinesiyle tüm rehber öğretmenlere görev verilerek okullarda rehberlik faaliyetleri düzenlenmektedir. j. İl deki Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Servislerince öğrenci tanıma ve rehberlik amaçlı ölçme araçları uygulanmıştır Eğitim Öğretim Yılında Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Servislerince İl de Uygulanan Ölçme Araçları Durumu Ölçme Aracı İlköğretim Ortaöğretim Toplam Okul Uygulama Okul Uygulama Okul Uygulama Otobiyografi Sosyometri Başarısızlık Nedenleri Anketi Problem Tarama Listesi (O takımı) Problem Tarama Listesi (L takımı) Kimdir Bu-Tekniği Snellen Göz Tarama Testi

3 Kime Göre Ben Neyim Tek Boş Zamanları Değ. Anketi Devamsızlık Nedenleri Anketi Beier Cümle Tamamlama testi AFormu Beier Cümle Tamamlama testi B Formu Sınav Kaygısı Ölçeği Çalışma Davranışı Değerlendirme Ölçeği Aile Envanteri Akademik Benlik Kavgı Ölçeği Mesleki olgunluk ölçeği Kendini Değerlendirme Envanteri TKT TYT TYT Kuder İlgi Alanları Envanteri Ulusal Mesleki Bilgi Sistemi Gessel Gelişim Figürü Testi Mesleki Eğilim Ölçeği Kariyer Eğilimi Ölçeği İlk Adım Bireyi Tanıma Envanteri Öğrenme Stilleri Envanteri TOPLAM lere uygulanan tanılama ölçme araçları sonucunda elde edilen verilere göre rehberlik hizmetleri sunulmuştur. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmeti Verilen Veya Bireylere İlişkin Verilen Hizmetlerin Durumu BİREYSEL REH. HİZM. GRUPLA REHBERLİK HİZMETLERİ Uygulama Yapılan Okul Türü Okul Öncesi İlköğretim (1-5. sınıf) İlköğretim (6-8. sınıf) Görüşme Veli Bireysel Psikolojik Danışma Bireysel Eğitsel Rehberlik Bireysel Mesleki Rehberlik Grupla Psikolojik Danışma Grup Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Grupla Mesleki Rehberlik Grup Ortaöğretim TOPLAM

4 İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerine yönelik mesleki rehberlik ve yöneltmeye yönelik faaliyetler gerçekleştirilmiştir. Sınıf İlköğretim 8.sınıf sonunda Yönlendirilen Ortaöğretim 9. Sınıf sonunda yapılan yönlendirme (dikey geçişler) Ortaöğretim 9. Sınıf Sonunda Alanlara Yönlendirme (Genel Liseler) Mesleki Rehberlik ve Yöneltme Hizmetlerinin Durumu Alan Genel Liselere 449 Mesleki ve teknik eğitime 581 Güzel sanatlar eğitimine 41 Mesleki Eğitim Merkezlerine 5 Diğer ( ) 172 TOPLAM 1248 Genel Liselere - Mesleki Teknik Liselere - Mesleki Eğitim Merkezi - Diğer ( ) - TOPLAM - Fen Bilimleri 203 Sosyal Bilimler 6 Türkçe-Matematik 27 Yabancı Dil 4 Diğer ( ) - TOPLAM 240 Fen Bilimleri-Sosyal Bilimler Fen Bilimleri-Türkçe Matematik 10 Türkçe Matematik- Fen Bilimleri - Ortaöğretim 10. Sınıf sonunda Alanlar Türkçe Matematik - Sosyal Bilimler 1 Arası Yönlendirme (Yatay geçişler) Sosyal Bilimler- Türkçe-Matematik - Sosyal Bilimler- Fen Bilimleri - TOPLAM 11 Merkezi sınavlar (SBS YGS-LYS) ve sınav kaygısına yönelik öğrencileri bilgilendirme çalışmaları yapılmıştır Eğitim Öğretim Yılında SBS ye Yönelik Olarak Yapılan Çalışmalar: Yapılan Bilgilendirme Sayıları Yapılan Bilgilendirme Çalışmalarının Konusu Öğretmen Aile Mahalli Basın Okullar RAM Okullar RAM Okullar RAM Okullar RAM Sınav hakkında bilgi verilen Üst Öğretim Programları hakkında bilgi verilen Sınav kaygısı ve baş etme yolları konusunda bilgi verilen Eğitim Öğretim Yılında YGS-LYS ye Yönelik Olarak Yapılan Çalışmalar: Yapılan Bilgilendirme Sayıları Yapılan Bilgilendirme Çalışmalarının Konusu Öğretmen Aile Mahalli Basın Okullar RAM Okullar RAM Okullar RAM Okullar RAM Sınav hakkında bilgi verilen Üst Öğretim Programları hakkında bilgi verilen Sınav kaygısı ve baş etme yolları konusunda bilgi verilen

5 Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servislerinin işbirliği ve Rehberlik ve Araştırma Merkezleri koordinasyonu ile öğretmen, öğrenci ve velilere yönelik eğitim faaliyetleri gerçekleştirilmiştir. Etkinlik Gerçekleştirilen Seminerler Eğitim Öğretim Yılında Gerçekleştirilen Eğitim Faaliyetlerinin Durumu Konusu Etkinlik Katılımcı Grup ve Sayıları Öğretmen Veli Toplam 1.Şiddet ve Zorbalık İhmal ve İstismar Madde Bağımlılığı İnternet Bağımlılığı Ergenlik Dönemi Aile İçi İletişim Verimli Ders Çalışma SBS Hakkında Bilgilendirme Sigaranın Zararları Ulusal Mesleki Bilgi Sistemi Diyabet ve Obezite Zorbalık ve Baş etme Yolları Korkular ve Fobiler Sınav Kaygısı Ortaöğretim Kurumları Tanıtımı Akran Baskısı Öfke Kontrolü Stresle Başa Çıkma Yöntemleri 19.Okul Fobisi ve Okula uyum İletişim Meslek Tanıtımı LYS-YGS Hakkında Bilgilendirme Öğretim Yılı Eğitim Kurumu lerinin Ortalama Devamsızlık Durumu ( ) Toplam İlköğretim Mazeretsiz Devamsızlık Yapan (5 gün ve üzeri) Mazeretsiz Devamsızlık Yapan Yüzdesi 5 gün ve üzeri) Toplam Ortaöğretim Mazeretsiz Devamsızlık Yapan (10 gün ve üzeri) Mazeretsiz Devamsızlık Yapan Yüzdesi (10 gün ve üzeri) % 9, % 36, % 9, % 35, % 9, %40,6 5

6 Öğretim Yılı Örgün Eğitim Okullarında Öğrenim Gören lerin Ceza Durumu Toplam İlköğretim Okul Değiştirme Cezası Alan sayısı Yüzdesi (%) Toplam Okuldan Tasdiknameyle Uzaklaştırma Cezası Alan Ortaöğretim Yüzdesi (%) Örgün Eğitim Dışına Çıkarma Cezası Alan Yüzdesi (%) , , , , , ) Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 2006/26 ve nolu genelgeleri doğrultusunda Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması ile Okullarda Güvenli Ortamların Arttırılmasına Yönelik Projenin eğitim-öğretim yılında da uygulanmaya devam edilecektir. İl Milli Müdürlüğünce Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması İl Eylem Planı nın hazırlanacaktır. Her okul İl Milli Eğitim Müdürlüğünün hazırlamış olduğu Eylem Planı doğrultusunda, Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Okul Eylem Planı hazırlanarak uygulamaya koyacaktır. Okullarda şiddetin önlenmesine yönelik yapılan çalışmaların istatistiki olarak raporlaştırılacaktır. Okul raporları Kasım-2012 ve Mayıs-2013 ayının 15 ine kadar İl Yürütme Komisyonuna gönderilecektir. 4) Eğitim öğretim yılında İl de yapılan Özel Eğitim Hizmetleri faaliyetleri ile ilgili yapılan çalışmalar değerlendirildiğinde; İl de bulunan Merkez Hüseyin Hüsnü Tekışık Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü ile Keşan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü değerlendirme kurulları yıl boyunca yoğun bir şekilde çalışarak eğitsel tanılama işlemlerini gerçekleştirmektedir. Özel eğitime muhtaç öğrencilerin velileri destek eğitim ve resmi tedbir amaçlı olarak Rehberlik Araştırma Merkezlerine başvurmaktadırlar. Bu başvurular sonucunda öğrencilerin en hızlı ve sağlıklı şekilde değerlendirmeleri Merkezlerde yapılmaktadır. Bu değerlendirmeler yapılırken öğrencilere Wechsler Zeka Ölçeği, Stanford-Binet Zeka Testi, Leiter Uluslararası Performans Ölçeği, Aile görüşme formu ve Performans belirleme Formu ölçekleri uygulanmaktadır. Hüseyin Hüsnü Tekışık Rehberlik Araştırma Merkezinde son üç yılda ( tarihleri arasında) bireyin incelendiği görülmektedir. Özel Eğitime İl deki Muhtaç lerin Durumu Engel Durumu Görme Engelli İşitme Engelli Ortopedik Engelli Zihinsel Engelli Diğer Engelliler Toplam Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 2 Özel Eğitime Alan 2 Yüzdesi %100 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 57 Özel Eğitime Alan 54 Yüzdesi %94,7 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 171 Özel Eğitime Alan 165 Yüzdesi %96,4 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 833 Özel Eğitime Alan 731 Yüzdesi %87,7 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 260 Özel Eğitime Alan 236 Yüzdesi %90,7 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan 1323 Özel Eğitime Alan 1188 Yüzdesi %89,7 6

7 Eğitim Öğretim Yılında Eğitime Alınan İl deki Özel Eğitime Muhtaç lerin Kurum/Sınıflara Göre Durumu Kurum Sınıf Öğretmen Okul Öncesi Anasınıfı Kaynaştırma Özel Eğitim İlköğretim Okulu Eğitim Uygulama Okulu İlköğretim Özel Eğitim Sınıfı Otistik Çocuklar Eğitim Sınıfı İlköğretim Kaynaştırma Eğitimi Destek Eğitim Odasında Eğitim Evde Eğitim Özel Eğitim Meslek Lisesi İş Okulları Ortaöğretim Ortaöğretim Kaynaştırma Eğitimi Destek Eğitim Odası Evde Eğitim İş Eğitim Merkezi Merkezler Bilim ve Sanat Merkezleri OÇEM Evde Eğitim TOPLAM Özel Eğitim Hizmetleri Çalışmaları Doğrultusunda Alınan Önlemler YIL Kaynaştırma Yapılan Okul Kaynaştırma Yapılan Kaynaştırma Eğitimi Yapan Öğretmen Kaynaştırma Eğitimi Yapılan Derslik Özel Eğitim Alt Sınıfı Olan Okul Özel Eğitim Alt Sınıf Özel Eğitim Alt Sınıf Öğretmen Özel Eğitim Alt Sınıf Derslik Evde Eğitim Veren Okul Evde Eğitimden Yararlanan Evde Eğitim Veren Öğretmen Destek Eğitim Derslik Destek Eğitim Odasından Yararlanan Destek Eğitim Odasında Görev Yapan Öğretmen İl deki Rehberlik Araştırma Merkezleri nin özel eğitim bölümlerince İl Merkezinde ve ilçelerde okullara kaynaştırma eğitimi ve seminer çalışmaları yapılmıştır. Bu çalışmalarda öğretmenlerin özel eğitimde karşılaştıkları sorunlar ve sınıflarda öğrenciler ile ilgili yaşadıkları sınıf içi problemler hakkında öğretmenlere rehberlik çalışmaları yapılmıştır. Okullardaki bu çalışmalarda kaynaştırma, özel eğitim sınıfı ve destek eğitim odalarındaki öğrenciler için hazırlanacak bireysel eğitim planı ve bireysel öğretim planı hakkında örnekler hazırlayarak rehberlik yapılmıştır. Sınıf ve branş öğretmenlerine özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerin rehberlik araştırma merkezine yönlendirilmesi hakkında bilgi verilmekte ve gerekli formların doldurulması ile ilgili rehberlik yapılmaktadır. Okul ziyaretlerinde engelli öğrencilerin sınıf içi davranış problemlerini ortadan kaldırma amacıyla davranış değiştirme programlarının uygulanmasında öğretmenlere bilgi verilmektedir. Sınıf geçme, BEP Birimlerinin oluşturulması, görevleri ve üyelerinin seçilmesi konusunda ilgili mevzuat hakkında bilgilendirme sunumları yapılmaktadır. Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin sosyal ortamlarda, akranlarıyla birlikte eğitim almaları için, eğitim kurumlarındaki ihtiyaçlar düzenli olarak tespit edilmektedir. 7

8 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin sosyal uyum ve rehabilitasyon süreçlerinin desteklenmesi açısından önem arz eden sanatsal, kültürel ve sportif yarışma ve faaliyetlere katılmaları teşvik edilmektedir. a. Evde Eğitim : İlköğretime kayıtlı öğrencilerden son üç yılda 5 öğrenci evde eğitim almaktadır. Hastalığından dolayı okula devamında sakınca bulunan bu öğrenciler eğitim sistemi dışında kalmaktan Evde Eğitim sayesinde kurtulmuşlardır. Ayrıca uzun süreli hastane tedavisi görmek zorunda kalan eğitim çağındaki öğrencilerimiz için de Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi bünyesinde bir temel eğitim faaliyeti sürdürülmektedir. a. Sportif Faaliyetler: İl deki özel eğitim kurumlarının tamamının bünyesinde aktif olarak faaliyet gösteren spor kulüpleri kurulmuş bulunmaktadır. Türkiye Özel Sporcular Spor Federasyonu (TOSSFED) bünyesinde düzenlenen il içi ve il dışı müsabakalara katılan kulüplerin Basketbol, Yüzme, Atletizm, Bocce, Masa Tenisi, Bowling Futbol Voleybol spor dallarında Türkiye Şampiyonlukları bulunmaktadır. Özel Eğitim öğrencisi olan sporcuların katıldığı müsabakalar sadece yarışma değil aynı zamanda sportmence mücadele etme, yeni dostluklar kurma ve kendine güven duygusunu geliştirme için bir fırsat oluşturmaktadır. b. Kültürel Faaliyetler: Özel Eğitim öğrencilerinin kendilerini daha rahat ifade edebilmeleri, yakın çevrelerini tanımaları, arkadaşları ile kaynaşmaları için etkinlik düzenlenmektedir. Her yıl düzenli olarak kutlanan 3 Aralık Dünya Özürlüler Günü, Mayıs Engelliler Haftası, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı törenleri okul içi ve okul dışı faaliyetlerle coşkuyla kutlanmaktadır. Yapılan faaliyetlerde Eğitim Her Engeli Aşar Kampanyasını tanıtıcı afiş, poster, amblem vb. görseller kullanılarak halkın kampanya hakkında bilinçlendirilmesi sağlanmaktadır. Özel Eğitim okullarında düzenlenen etkinliklere öğrenci velilerinin, halkın, komşu okul öğrenci ve öğretmenlerinin katılımı sağlanmakta. Örneğin Eğitilebilir Zihin Engelliler ve Eğitim Uygulama Okulu nda 3 Aralık 2011 Özürlüler Günü kutlama törenlerine ve düzenlenen sergilere komşu ilköğretim okulları öğrenci ve öğretmenleri ile birlikte katılmaları sağlanarak, diğer öğrencilerin engelli öğrencilerle kaynaşması sağlanmıştır. Her yıl Mayıs Engelliler Haftası nda engelli öğrencilerin katılımlarıyla fotoğraf sergisi düzenlenerek, öğrencilerin geniş kitlelere ulaşmaları sağlanmıştır. Yıl sonu mezuniyet törenleri, yılbaşı eğlenceleri, atık pil toplama yarışmalarına katılım, Jandarma Alay Komutanlığı ile okul bahçesine ağaç dikimi, OLMUKSA Kağıt Fabrikası organizasyonu ile fabrikaya ait alanın ağaçlandırılması ve kağıt yapımının tanıtılması etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. c. Engelliler İçin At Üstünde Terapi ( Hipoterapi ) : İnsana en dost hayvanlardan olan atlar, fiziksel ve zihinsel sorunları olanlar için de terapi amaçlı kullanılabiliyor.tıp dünyasında "hipoterapi" adı verilen at üstünde terapi yöntemi doğayla iç içe ortamlarda fizyoterapistler eşliğinde yapılıyor. Fizik, konsantrasyon ve denge hareketlerinden oluşan hipoterapi ile kişinin kendine güveni artıyor, sinir sistemi ve dolaşım sistemini düzenleniyor. Özel eğitim gören öğrencilerin sosyalleşmesi ve fizik tedaviye ihtiyacı olanlara destek olması açısından her hafta birer gün gruplar halinde at çiftliğine binicilik eğitimine götürülmektedir. d. Öğrenim Çağı Dışındaki Bireyler için Açılan Kurslar: Öğrenim çağı dışındaki zihinsel engelli bireylerin eğitimine yönelik olarak; Eğitim Uygulama ve İş Eğitim Merkezi Müdürlüğü ile Otistik Çocuklar Eğitim Merkezi bünyesinde meslek edindirme kursu planlanarak, Eğitim ve Öğretim yılı başında açılmıştır. Meslek edindirme kurslarına 45 kursiyer yararlanmıştır. Engelli bireylerin topluma kazandırılması ve eğitime devamlarının sağlanması amacıyla Eğitim Her Engeli Aşar. kampanyası çerçevesinde Şehit Öğretmen Adnan Tunca İşitme Engelliler İlköğretim Okulu bünyesinde Kuaförlük Kursu açılmıştır. Özel eğitim okullarında çocukları ile birlikte olmak zorunda olan öğrenci annelerine yönelik olarak, Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü tarafından biçki-dikiş, el nakışı, mis sabunu yapımı v.b kurslar açılarak çocuklarıyla birlikte okula devamlılıkları sağlanmaktadır. 8

9 5) Eğitim-öğretim yılında yapılacak faaliyetler ile ilgili alınan kararlar: 1. Rehberlik Araştırma Merkezlerince yıl boyunca yapılan Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisleri ziyaretlerinin eğitim öğretim yılında da devam ettirilmesine, Eğitim-Öğretim yılında okul rehberlik servislerince Aile Eğitim Seminerlerin devam ettirilmesine, 3. İl genelindeki pansiyonlu okullardaki yatılı öğrencilerin Psikososyal durumunun tespit edilmesine yönelik araştırma yapılmasına, yapılacak araştırma sonucunda çıkan sonuçlar doğrultusunda okul öğretmenleri, yönetici ve personeline yönelik okul bünyesinde kurulacak komisyon aracılığıyla eğitici çalışmaların düzenlenmesine, 4. Ortaokullar ve liselerdeki öğretmen ve yöneticilerine yönelik ergenlik dönemi gelişimsel özellikleri ve davranış kalıpları ile etkili iletişim becerileri konusunda okul ortamında müşavirlik hizmetlerinin yürütülmesine, 5. Eğitim kurumlarında öğrenim gören öğrencilere yönelik önleyici rehberlik hizmetleri kapsamında; Aile Eğitimi, Okul ve Çevre Temizliği, Başarıyı Arttırma, Ailede İletişim, Gelişim Psikolojisi, Ergenlik, Öfke Kontrolü ve Davranış Değiştirme Teknikleri konularında okul ortamında eğitimlere ağırlık verilmesine, Eğitim-Öğretim yılında üniversitelerin tanıtım kulüplerinin ve akademisyenlerinin katılımı ile Mesleki Rehberlik ve Kariyer Günleri Programlarının devam ettirilmesine, 7. Okul ortamlarında ÖSYS ve SBS Danışma Bürolarının açılarak gerekli görevlendirmelerin yapılmasına, 8. Rehber Öğretmenlerin Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servislerinde RAM tarafından hazırlanan Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Çerçeve Planı nın (edirnehhtram.k12.tr) web sitesinde yayınlanarak, okullarda etkin bir şekilde kullanılmasına, 9. İlçelerde de Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Komisyonlarının oluşturularak çalışma yürütülmesi, ilçelerde görev yapan rehber öğretmenlerin dağılımının bu komisyonca yapılması, 10. Her okulda rehberlik panoları oluşturularak okul çerçeve planına uygun olarak güncellemelerin yapılması, 11. İl-ilçe rehber öğretmenleriyle periyodik ve planlı toplantıların yapılması, Ekim 2012-Kasım 2012-Mart-2013 aylarında rehber öğretmenlere yönelik bilgilendirme toplantılarının Merkez Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürlüğü tarafından yapılmasına, 12. İlimizin rehberlik uygulamalarının rehber öğretmeni olmayan okullarda görevlendirilecek rehber öğretmenlerin görevlendirme şeklinin 2004/65 nolu genelgenin gereği, eğitim öğretim yılında da rehber öğretmeni olmayan okullarımıza haftada 2 (iki) gün rehber öğretmen görevlendirmeleri yapılmasına, 13. Okullarda ve Rehberlik Araştırma Merkezlerinde yapılan tüm rehberlik çalışmaları gerekli olduğunda kullanılabilir olması açısından, sayısal verilerle birlikte yazılı hale getirilmesi, 14. Özel eğitime muhtaç öğrenim çağındaki çocuklara alan taraması yapılarak ulaşılacak ve çocukların özel eğitim faaliyetlerine dâhil edilmesinin sağlanmasına, 15. Merkez ve İlçelerdeki Özel Eğitim Okul/Kurum Müdürleri, Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürleri ile Rehabilitasyon Merkezi Müdürleri ile Ekim ayı içerisinde paylaşım toplantısı yapılması, 16. Çocuk istismarının son yıllarda artış gösterdiği yaşanan olaylardan anlaşılmaktadır. Bu nedenle; özel eğitim kurumları başta olmak üzere diğer tüm eğitim kurumlarımızda idareciler, öğretmenler ve tüm eğitim çalışanlarının hassasiyet gösterilerek öğrencilerin takip edilmesi, gerekli tedbirlerin alınması ve İl-İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ile bölge güvenlik görevlilerine zamanında haber verilmesi, 17. Alan değişikliği nedeniyle özel eğitim öğretmenliğine geçen öğretmenlere ve özel eğitim okullarında görevlendirilen öğretmenlere İl Milli Eğitim Müdürlüklerince hizmet içi eğitim verilmesi. 9

10 Eğitim-Öğretim yılında İl de yapılacak olan Özel Eğitim Hizmetleri ile ilgili olarak Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Bölümü ile birlikte Özel Eğitim Hizmetlerinin 8 ilçeye de yaygınlaştırılması amacıyla RAM uzmanları tarafından ilçe ziyaretlerinin planlanmasına, 19. Talim terbiye Kurulunun tarih ve 69 sayılı kararıyla ilkokullarda ve ortaokullarda uygulanacak Haftalık Ders Çizelgesinin öğretim yılında 1. ve 5. Sınıflarda başlanarak kademeli uygulanacaktır. 1. ve 5. Sınıflar haricindeki sınıflarda ise tarih ve 75 sayılı kararı ile kabul edilen Haftalık Ders Çizelgesinin uygulanmasına devam edilecektir tarih ve 69 sayılı kararında rehberlik ders saatleri yer almadığından 1. ve 5. Sınıflarda rehberlik hizmetleri ve uygulamaları ders saatlerine bağlı kalmaksızın yürütülmesi, 20. İlimiz Özel eğitimde okullaşma oranının %89 dan %100 e yükseltilmesi için köylerdeki özel eğitim ihtiyacı olan çocukların ilçe merkezlerine ulaştırılması amacıyla taşımalı kapsamına alınması ve diğer ihtiyaç duyulan ilçelerde özel eğitim uygulama merkezlerinin açılması, 21. Rehberlik Araştırma Merkezinin çalışmalarını halka duyurmak için ( Web sayfası, broşür, ilan vb yoluyla)gerekli çalışmalar yapılacaktır. 22. Alınan bu kararların Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğüne ve 8 İlçe Kaymakamlıklarına gönderilmesine, Oy birliğiyle karar verilmiştir.25/09/2012 Ahmet CAN Lalapaşa İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Fikret MERTER Milli Eğitim Müdürlüğü İlhan BİLECİK Enez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mehmet ÖZTÜRK Havsa İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Hasan SANCAR Süloğlu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Murat ARAS Keşan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Hayri TUNA İpsala İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mete ERBATUR Uzunköprü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yüksel YAZICI Meriç İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ayşe ÖZ Keşan Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürü Mesut TURAN H.H.T.Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürü Serap KARA Edirne Özel Eğitim Uygulama Merkezi Müdürü İbrahim BİGA H.H.T.R.A.M.Özel Eğitim Değ.Kur Başkanı Besat ŞAHİN Süleyman Demirel Fen Lisesi Müdürü Burhan SELVİ Cumhuriyet İlköğretim Kurumları Müdürü Müge CAN H.H.T.Rehberlik Araştırma Merkezi Rehber Öğretmeni Recep ŞENTÜRK Emel Özgür Şubaşıay Ticaret M.L Müdür Yardımcısı Serdar GENÇ Anadolu Öğretmen Lisesi Rehber Öğretmeni Sevim KARATAŞ 80.Yıl Anadolu Lisesi Rehber Öğretmeni Melek ÇAKICI Plevne İlköğretim Kurumları Rehber Öğretmeni Nilüfer BALCI Uzunköprü Özel Eğitim Uygulama Merkezi Öğretmeni 10