MATEMATİK ZÜMRESİ TOPLANTI TUTANAĞI

Transkript

1 MATEMATİK ZÜMRESİ TOPLANTI TUTANAĞI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.ORTAOKULU MATEMATİK DERSİ I.DÖNEM ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞIDIR. Toplantı Tarihi : / /. Toplantı Yeri :Öğretmenler odası Toplantıya Katılanlar: MATEMATİK ÖĞRETMENİ :... MATEMATİK ÖĞRETMENİ :... MATEMATİK ÖĞRETMENİ :... MATEMATİK ÖĞRETMENİ :... Toplantı No :1 Gündem Maddeleri: 1) Açılış, yoklama ve zümre başkanın seçimi 2) Yazman seçimi 3) Türk Milli Eğitiminin genel amaçlarının okunması. 4) Atatürk İlke ve İnkılâpları öğretim esaslarının okunması. 5) Bir önceki yılın zümre kararlarının değerlendirilmesi. 6) Eğitim öğretim programının incelenerek ortak ders anlayışının ve ders işleyişinin oluşturulması. 7) Öğrencilerin eğitim durumları ve çevre özellikleri. 8) Konuların işlenişinde kullanılacak yöntem, teknik ve metotların belirlenmesi. 9) Öğrencilerin yeni sınav sistemi konusunda rehber öğretmenle yapabileceklerin değerlendirilmesi 10) Öğrencilerde matematik hobisi geliştirmek için yapılableceklerin değerlendirilmesi ve okulun fizki koşullarının nasıl değerlendirileceği 11) Komşumuz Suriye de yaşanan iç karışıklıktan etkilenen öğrencilerin tespiti ve değerlendirilmesi 12) Yeni İlköğretim Kurumları Yöneltmeliği nde yapılan değişikliklerin değerlendirilmesi. 13) Eğitim öğretim yılında uygulanacak sınavların zamanlarının belirlenmesi. 14) Öğrencilere verilecek projelerin konusunun, verilme, toplanma ve değerlendirme esaslarının belirlenmesi. 15) Dilek ve temenniler.

2 Gündem Maddelerinin Görüşülmesi: 1. Matematik zümre öğretmenleri toplantısı oy birliği ile zümre başkanı seçilen... başkanlığında başladı. Yapılan yoklamada Matematik Öğretmeni...,Matematik Öğretmeni... Matematik Öğretmeni... toplantıda hazır olarak bulunduğu tespit edildi zümre başkanı tarafından yazman olarak seçildi. 3. Zümre Başkanı... tarafından 1739 sayılı kanunun okunarak Türk Milli Eğitimin genel amaçları belirtildi. Türk Mili Eğitiminin temel ilkeleri: Genellik ve eşitlik, Ferdin ve toplumun ihtiyaçları.,yöneltme. Eğitim hakkı.,fırsat ve imkan eşitliği,süreklilik,atatürk ilke ve inkılapları, Atatürk milliyetçiliği. Demokrasi eğitimi,laiklik.,bilimsellik.,planlılık.,karma eğitim.,okul aile işbirliği.,her yerde eğitim. 4. Zümre Başkanı...tarafından 2104 sayılı tebliğler dergisinden Atatürk inkılâp ve ilkelerinin öğretim esasları okundu. Atatürkçülük konularının işlenmesine yönelik olarak 2504 sayılı tebliğler dergisi incelendi. Derslerde Atatürk ün yaşamının ve bilime verdiği önemin özellikle matematiğe verdiği önemin ve getirdiği yeniliklerin anlatılması kararlaştırıldı. 5. Bir önceki yıla ait zümre kararları Matematik Öğretmeni tarafından okundu. Geçen yıl zümre toplantılarında alınan kararların düzenli olarak uygulandığı ve başarı yönünden olumlu bir sonuç alındığı açıkladı. 6. Eğitim öğretim programı, yıllık ünitelendirilmiş plan doğrultusunda ortak ders işleyişi ve ders anlayışı sağlanmıştır. Bunun devamı için sürekli bilgi alışverişi (konu takibi ve eşzamanlılık için) ve kontrollü işbirliğine gidilmesine karar verilmiştir. Aynı işbirliği gerekli duyulduğunda diğer zümre öğretmenleriyle de yapılmalıdır. Tüm sınıflarda 2521 sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmeliğine göre yıllık planın değişen programa uygun hazırlanmasına karar verilmiştir. 7. Öğrencilerin çalışma, eğitim durumları ve çevre özellikleri göz önüne alınarak ilköğretim okulu matematik ders programı nda yer alan hedef ve davranışları dikkate alınarak 8.sınıfların merkezi sınava yönelik derslerin işlenmesine karar verildi.

3 8. Ünitelendirilmiş yıllık planların eğitim öğretim yılı başında çalışan mevsimlik öğrenciler düşünülerek değerlendirilmesi ve konu dağılımın öğrencilerin tam katılım gösterecekleri dönemlerde yoğun olarak işlenmesi, kullanacak metotların öğrencilerin öğrencilerin sosyoekonomi durumları kültürel anlayışları dikkate alarak yöntemlerin seçilmesi, geçen yıldan itibaren ilköğretimin ikinci kademesine dahil olan 5.sınıfların siteme alıştırmaya çalışılması, konu değerlendirmelerinde farklı ölçme araçların kullanılması kişisel farlılıklara dikkate alınması,çalışma kağıtları konular pekiştirebilir şeklinde belirtti düşüncelerini matematik öğretmeni Matematik öğretmeni... yeni sınav sisteminin Öğrencilerde oluşturduğu muallak durumu gidermek,öğrencilerin sınav hakkında endişeleri azaltmak,özellikle 8.sınıfların gireceği sınavın kendileri için önemi bilinçini kazandırmak için okulumuz rehber öğretmeni ile iş birliği içinde ders içerisinde veya matematik panosu oluşturularak çeşitli alternatiflerle öğrencilere rehberlik yapılabileceğini belirtti. Matematik öğretmeni... 6,7 ve 8. Sınıfların yıl sonu puanlaın ortalama ağırlıklı puanların %30 un alınacağı bununda öğrencileri değerlendirirken derse katılacak öğretmenlerimizin öğrencilere bunun bilinçini kazandırmanın önemli olduğunu rehberlik derslerin rehber öğretmenin yardımı bilinçlendirme etkinliklerin yapılabileceğini belirtti. 10. Matematik öğretmeni... insanların istekle yapacakları daha kalıcı olacağını ve öğrenme şevki aşılanmış bireylerin yarınlar için daha başarılı olacağını, matematiğe korku ile yaklaşan öğrencileri kazanmamız gerektiğini, kazanmak için çeşitli etkinlikler düzenlememiz gerektiği fikrini belirtti. Zümre başkanı...okulumuzun fiziki koşulları farklı etkinlikler için müsait olduğunu, bu koşulları kullanarak öğrencilerde öğrenme hissi uyandırabiliriz, konferans salonu,laboratuvar ortamını düzenleyeceğimiz farklı etkinlerde kullanabiliriz kişisel farklılıkları bu sayede daha ön planda tutabileceğemizi ve öğrencilerin bu tür etkinlikler sayesinde öğrencide derse kaşı ön düşünceleri azaltabileceğimizi belirtti Matematik öğretmeni... komşumuz Suriye de yaşanan iç karışıkların öğrenciler tedirgin bir hava yaratacağı öğrencilere amaçımızın sadece matematik öğretmen olmadığını,öğrencilere rehber öğretmenle iş birliği içerisinde savaş nedeniyle psikolojik sıkıntı yaşayan öğrenciler olabileceğini buna dikkat etmemiz gerektiğini belirtti. 12. Sınavlar ilköğretim yönetmeliğinin belirtilen ölçme ve değerlendirme esaslarına göre yapılacaktır. Ölçme ve Değerlendirmenin Genel EsaslarıMADDE 32 (Değişik:RG-02/05/ )Öğrenci başarısının ölçme ve değerlendirilmesinde aşağıdaki esaslar gözetilir;a) Ders yılı, ölçme ve değerlendirme bakımından birbirini tamamlayan iki (Değişik ibare:rg-20/08/ ) dönemden oluşur. b) (Değişik:RG-24/12/ ) Başarının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde öğretim programlarında belirtilen amaçlar ile kazanımlar esas alınır. c) Ölçme ve değerlendirmede okul, il ve ülke genelinde birlik sağlanır.

4 ç) (Değişik:RG-20/08/ ) Öğrencilerin başarısı; sınavlar, varsa proje ve öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan alınan puanlara göre tespit edilir.d) Öğrencilerin ders, uygulama ve değerlendirme etkinliklerine katılmaları zorunludur.e) (Değişik:RG-20/08/ ) Öğrencilerin performansını belirlemeye yönelik çalışmalar; ders ve etkinliklere katılım ile performans görevlerinden oluşur.f) Öğrencilerin başarısının değerlendirilmesinde bilişsel, duyuşsal, sosyal ve psikomotor özellikleri bir bütün olarak ele alınır. g) Öğrencilerin başarısını belirlemek için kullanılan her türlü ölçme araç ve yöntemlerinde, eleştirel ve yaratıcı düşünme, araştırma, sorgulama, problem çözme ve benzeri becerileri ölçen hususlar öne çıkarılır.ğ) Öğrencilerin başarısının ölçülmesinde kullanılacak araçlar geçerlilik, güvenirlilik, kullanışlılık özelliklerine sahip olmalıdır. Ölçülecek kazanımın özelliğine göre ölçme ve değerlendirme araçları için cevap anahtarı, dereceli puanlama anahtarı ya da kontrol listeleri kullanılır.h) Kaynaştırma yoluyla eğitim-öğretimlerine devam eden öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme birimi tarafından bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlanır. Bu öğrenciler, programında yer alan amaçlara göre değerlendirilir. ı) (Mülga:RG-20/08/ ) 13.? 14. Projelerin ilgili 2584 sayılı Tebliğler Dergisinde yapılan ek ve değişiklikler.. tarafından okunarak proje konuları, öğrencilere tebliği, toplanma süresi, projelerde istenen nitelikler ve puanlama tespit edilmiştir. Buna göre projelerini Ocak ayının 2. haftasına kadar verenler birinci dönem değerlendirilecektir.1. dönem projelerini teslim etmeyenler ise 2. dönem Nisan ayının son haftasına kadar projelerini teslim edeceklerdir. Projeler pilot kalemle, A4 kâğıdına, tek taraflı olmak üzere silinti kazıntı olmaksızın aşağıdaki ölçekte belirtilen nitelikler doğrultusunda istenecektir. Proje Değerlendirme Ölçeği: Kapak düzeni %5 İçindekiler sayfası %2 İçerik

5 o Araştırmanın niteliği (okuma, görsel, gözlem, sözlü yardımlar) %10 o Akıl yürütme, neden sonuç ilişkileri %10 o Fikirlerin iyi bir düzende sunumu %10 o Görsel verilerin konuyla ilişkilendirilmesi, uygun yerlerde kullanılması %10 Dilin kullanımı (Türkçenin ve matematik dilinin doğru kullanımı) %10 Diğer alanlarla matematiğin ilişkisini gösterme, diğer alanlarla işbirliği %10 Yaratıcılık-özgün fikirler %10 Yararlanılan kaynaklar sayfası, kaynakların niteliği ve çokluğu %8 Öğretmenle birlikte yapılan çalışma takvimine bağlı kalma %5 Sunum (Projenin bir topluluk önünde anlatılması, sunuş biçimi, kullanılan dil, kendine güven, topluluğa kendini dinletebilmesi, benden dili) %10 olarak belirlenmiştir. 15. Dilek ve temenniler bölümünde söz alan Zümre başkanı...öğretmen ve öğrenciler için başarılı bir yıl geçmesi temennisinde bulunarak toplantıyı sona erdirdi.

6 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI. ORTAOKULU I.DÖNEM MATEMATİK DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI KARARLARIDIR sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ilgili maddelerinde belirtilen hükümler doğrultusunda eğitim öğretim yapılmasına, sayılı Tebliğler dergisinde ve ilköğretim Okulları Matematik Dersi Programında bulunan maddeler doğrultusunda Matematik dersi müfredatının hazırlanmasına, 3. Derslerde Atatürk ün yaşamının, bilime verdiği önemin ve getirdiği yeniliklerin anlatılmasına, yıllık ve günlük planlarda Atatürkçülük konularının müfredata uyumlu olarak belirtilmesine, 4. Yıllık ve günlük planların İlköğretim müfredat programına, 2551 sayılı tebliğler dergisine ve 2.Dönem yıllık çalışma takvimine uygun olarak yapılmasına, ders işlenişinde günlük ders planı olarak öğretmen kılavuz kitaplarının kullanılmasına, 5. Ders işlenişinde gerekli olduğu her durumda teknolojiden yararlanılmasına ve öğrencilerinde yapılan teknolojik yeniliklerden yararlandırılmasına, 6. 5., 6., 7. ve 8. sınıflarda çalışma kitaplarının belli aralıklarla toplanarak kontrol edilmesine, 7. Öğrencilere matematik dersinin amacının anlatılmasına ve bu bilincin kazanılması için günlük hayattan verilen örneklemelerle bu yönde çalışmalar yapılmasına, matematik dersine nasıl çalışmaları gerektiğinin belli aralıklarla tekrar tekrar hatırlatılmasına ve bu yönde motivasyonun sağlanmasına, 8. Velilere toplantılarda öğrencilerin matematik dersine nasıl çalışmaları gerektiği hakkında bilgi verilmesine, 9. Verilen ev görevlerinin öğrenci seviyesi göz önünde bulundurarak verilmesine, başarılı öğrencilere sbs için özel problemler sorularak onların motivasyonlarının arttırılmasına, 10. Yazılı sınavların 2.dönemde 3 adet, çok sorulu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, yoruma dayalı, birkaç sorunun klasik, doğru yanlış, boşluk doldurma, eşleştirmeli sorular olarak yapılmasına, 11. Yazılı sınav tarihlerinin dönem başında belirlenerek sınıf defterine işlenmesine, e-okul platformuna kaydedilmesine ve öğrencilere bildirilmesine, sınavlardan en az bir hafta önceden de öğrencilere hatırlatılmasına, sınav sonuçlarının en fazla 15 iş günü içerisinde açıklanmasına, 12. Yapılacak yazılı sınavların tarihlerinin; 5.,6., 7., ve 8. sınıflarda: 1.YAZILI: Mart ayının 3. haftası, 2.YAZILI: Nisan ayının 4. haftası, 3.YAZILI: Mayıs ayının 4. haftası olmasına, 14. Başarıyı arttırmak için Matematik dersinin öğrenciye sevdirilmesine, ders anlatımını ilgi çekici hale getirilmesine, soyut örneklerden çok somut örnekler verilmesine, günlük hayatımızda matematiğin yerinin öğrencilere anlatılmasına, 15. Diğer zümre öğretmenleriyle devamlı işbirliği içerisinde olunmasına,

7 16. Öğrencilere verilen proje görevlerinin Nisan ayının son haftasına kadar toplanmasına, proje ve performans konularının 1.dönem zümresinde belirlenen konular ve değerlendirme kriterlerinin olmasına, bu konuda kılavuz kitaptan da yararlanılmasına 18. Öğrenci veli öğretmen işbirliğinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar ( veli, okul, ev ziyaretleri gibi.) yapılmasına karar verildi ZÜMRE BAŞKANI MATEMATİK ÖĞRETMENİ MATEMATİK ÖĞRETMENİ MATEMATİK ÖĞRETMENİ UYGUNDUR Okul Müdürü