Kaynaştırma Eğitimine Giriş 3. İş Birliği: Ortaklık ve Prosedürler 25. Düzeyde Engeli Olan Öğrencilere Öğretim 51
|
|
- Nazar Buğra
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 1 23 İleri 4 Düşük 5 Diğer 6 Tüm 7 Müdahaleye 8 Sınıf 9 10 Motivasyonu 11 Dikkati 12 Çalışma 13 Değerlendirme 14 Okuryazarlık KISIM 1 TEMELLER Kaynaştırma Eğitimine Giriş 3 İş Birliği: Ortaklık ve Prosedürler 25 Düzeyde Engeli Olan Öğrencilere Öğretim 51 Düzeyde Yetersizlik Engeli Olan Öğrencilere Öğretim 77 Özel Öğrenme Gereksinimi Olan Öğrencilerin Eğitimi 103 KISIM 2 ETKİLİ ÖĞRETİM BECERİLERİ GELİŞTİRME Öğrenciler İçin Etkili Farklılaştırılmış Öğretim 125 Yanıt 151 Davranışlarının ve Sosyal Becerilerin Geliştirilmesi 173 Sınıf Akranlarıyla Kaynaştırmayı Destekleme 199 ve Olumlu Duygudurumu Arttırma 221 ve Hafızayı Geliştirme 243 Becerileri Öğretimi KISIM 3 KONU ALANI ÖĞRETİMİ 321 Matematik 355 Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Geçişler 385 KISA İÇERİK xiii
2 İÇİNDEKİLER KISIM 1 1 TEMELLER 1 KAZANIMLAR 3 BÖLÜM 1 Kaynaştırma Eğitimine Giriş 3 Engelli Bireyler İçin Eğitim Hakları Nelerdir? 5 En Az Kısıtlayıcı Ortam 6 Engelli Öğrencilere Nerede Hizmet Verilmektedir? 6 Eski ve Yeni Anlamda Kaynaştırma 7 Engelli Bireylerin Eğitimi Yasası (IDEA) Altında Kimlere Hizmet Verilmektedir? 7 Sınıftaki Çeşitliliğin Diğer Örnekleri, 9 Yasal Temeller 9 Yasal İşlemler ve Mevzuat 10 Bölüm Engelli Amerikalılar Yasası, 12 Engelli Bireylerin Eğitimi Yasası (IDEA), Hiçbir Çocuk Geride Kalmasın Yasası (Hareketi), 15 Hizmet Sunumu Modelleri 17 Hizmetlerin Sürekliliği, 17 Engelli Öğrencilerin Çoğu Nerede Hizmet Almaktadır? 17 Genel Eğitim Sınıfları ve Danışma Hizmetleri Nelerdir? 18 Kaynak ve Kendi Kendine Yeten (Özel Sınıf) Hizmetleri Nelerdir? 18 Özel Okullar ve Özel Tesisler, 18 Başka Hangi İlişkili Hizmetler Mevcuttur? 19 Tam Kaynaştırma, 19 Bu Tartışmanın Öğretmenler İçin Anlamı Nedir? 20 Öğretmen Tutumları, 21 ÖZET 23 2 BÖLÜM 2 İş Birliği: Ortaklık ve Prosedürler 25 KAZANIMLAR 25 Öğrencilerin İhtiyaçlarını Karşılamada İş Birliği 27 Ortak Amaçlar, 27 Etkili İletişim 27 Etkili İletişim İçin Stratejiler, 27 Müdahale İçin İş Birliği ve İletişim 30 Genel Eğitim Ön Başvuru Talebi, 30 Müdahale Süreci, 32 Başvurular ve Yerleştirmeler İçin İş Birliği 34 Ortaklık Olarak İş Birliği 42 Özel ve Genel Eğitimciler Arasında Danışma, 42 Yardımcı Öğretmenlik, 42 Yardımcı Uzmanlarla İş Birliği İçin Stratejiler, 45 Aile ve Ebeveynlerle İş Birliği İçin Stratejiler, 45 ÖZET 48 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ 49 xiv
3 3 BÖLÜM 3 İleri Düzeyde Engeli Olan Öğrencilere Öğretim 51 KAZANIMLAR 51 Konuşma ve Dil Bozuklukları 52 Konuşma ve Dil Bozukluklarının Yaygınlığı, Tanımları ve Özellikleri, 52 Konuşma ve Dil Bozukluklarının Nedenleri, 52 Konuşma ve Dil Bozukluklarının Belirlenmesi ve Değerlendirilmesi, 53 Konuşma ve Dil Bozukluğu Olan Öğrencilerin Adaptasyonları İçin Stratejiler, 53 Öğrenme Engelleri 55 Öğrenme Engellerinin Yaygınlığı ve Tanımları, 55 Öğrenme Engellerinin Nedenleri, 56 Öğrenme Engellerinin Belirlenmesi ve Değerlendirilmesinde Karşılaşılan Sorunlar, 56 Öğrenme Engellerinin Özellikleri, 57 Öğrenme Güçlüğü Çeken Öğrenciler ve Sınıf İçi Uyarlamalarının Yapılması İçin Stratejiler, 58 Zihinsel Engeller 59 Zihinsel Engellerin Yaygınlığı ve Tanımları, 59 Zihinsel Engellerin Nedenleri, 61 Zihinsel Engellerin Belirlenmesi ve Değerlendirilmesi, 62 Zihinsel Engellerin Özellikleri, 62 Zihinsel Engele Sahip Öğrencilerin Sınıfa Adaptasyonu İçin Stratejiler, 64 Zihinsel Engele Sahip Öğrencilerin Sınıfa Adaptasyonu İçin Stratejiler, 64 Duygusal Rahatsızlık 66 Duygusal Rahatsızlığın Yaygınlığı ve Tanımları, 66 Duygusal Rahatsızlıkların Nedenleri, 66 Duygusal Rahatsızlıkların Belirlenmesi ve Ölçümlenmesindeki Sorunlar, 67 Duygusal Rahatsızlıkların Özellikleri, 67 Duygusal Bozukluğa Sahip Öğrencilerin Sınıfa Adaptasyonları İçin Stratejiler, 68 Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) 70 DEHB ye İlişkin Tanımlar, Yaygınlığı ve Özellikleri, 70 DEHB nin Nedenleri, 72 DEHB nin Belirlenmesi ve Değerlendirilmesindeki Sorunlar, 72 DEHB Görülen Öğrencilerin Sınıfa Adaptasyonu İçin Stratejiler, 72 ÖZET 74 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ 75 4 BÖLÜM 4 Düşük Düzeyde Yetersizlik Engeli Olan Öğrencilere Öğretim 77 KAZANIMLAR 77 Bedensel Engel ve Diğer Sağlık Yetersizlikleri 77 Bedensel Engel ve Diğer Sağlık Yetersizliklerinin Görülme Sıklıkları, Tanımları ve Özellikleri, 77 Bedensel ve Sağlıkla İlişkili Yetersizlikler, 79 Bedensel ve Diğer Sağlık Yetersizliği Olan Öğrenciler İçin Sınıf İçi Uyarlama Stratejileri, 83 Otizm 86 Otizmin Tanımı, Özellikleri ve Yaygınlığı, 86 Otizmli Öğrencilere Yönelik Sınıf Ortamı Uyarlama Stratejileri, 87 Ağır ve Çoklu Yetersizlikler 90 Ağır ve Çoklu Yetersizliklerin Tanımı, Özellikleri ve Yaygınlığı, 90 Ağır ve Çoklu Yetersizliğe Sahip Öğrencilere Yönelik Sınıf Ortamı Uyarlama Stratejileri, 91 Görme Yetersizliği 94 Görme Yetersizliğinin Özellikleri, Tanımı ve Yaygınlığı, 94 Görme Yetersizliği Olan Öğrencilere Yönelik Sınıf Ortamı Uyarlama Stratejileri, 95 xv
4 İşitme Yetersizliği 96 İşitme Yetersizliğinin Özellikleri, Tanımı ve Yaygınlığı, 96 Eğitsel Programlama, 97 İşitme Yetersizliği Olan Öğrencilere Yönelik Sınıf Ortamı Uyarlama Stratejileri, 98 ÖZET 99 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ BÖLÜM 5 Diğer Özel Öğrenme Gereksinimi Olan Öğrencilerin Eğitimi 103 KAZANIMLAR 103 Üstün Zekâlı, Yaratıcı ve Üstün Yetenekli 103 Üstün Zekâlı, Yaratıcı ve Üstün Yeteneklinin Tanımı, Yaygınlığı ve Özellikleri, 103 Üstün Zekânın, Yaratıcı Yeteneğin ve Üstün Yeteneğin Tanılanması ve Değerlendirilmesi, 105 Üstün Zekâlı, Yaratıcı Yetenekli ve Üstün Yetenekliler Açısından Yapılacak Uyarlamalar İçin Stratejiler, 105 Kültür ve Dil Açısından Farklılığa Sahip Öğrenciler 106 Kültür ve Dil Açısından Farklılığa Sahip Öğrencilerin Yaygınlığı, Tanımı ve Özellikleri, 106 Kültür ve Dil Açısından Çeşitli Öğrencilerin Tanılanması ve Değerlendirilmesi, 111 Kültür ve Dil Bakımından Farklı Geçmişe Sahip Öğrencilere Yönelik Yapılacak Uyarlamalar İçin Stratejiler, 112 Risk Altındaki Öğrenciler 114 Risk Altındaki Öğrencilerin Tanımı, Yaygınlığı ve Özellikleri, 114 Tamamlayıcı Eğitim Programları ile Öğretimin Düzenlenmesi, 118 Risk Altındaki Öğrencilere Yapılacak Uyarlamalar İçin Stratejiler, 119 ÖZET 120 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ 121 KISIM 2 ETKİLİ ÖĞRETİM BECERİLERİ GELİŞTİRME BÖLÜM 6 Tüm Öğrenciler İçin Etkili Farklılaştırılmış Öğretim 125 KAZANIMLAR 125 Etkili Farklılaştırılmış Öğretimi Teşvik Etme: PASS Değişkenleri 125 P: Öğretime Öncelik Verme 126 Kapsamlı İçerik İçin Planlama Stratejileri, 126 A: Öğretimi, Materyalleri veya Öğrenme Çevresini Uyarlama 128 Uyarlama Stratejileri, 129 S: Sistematik Olarak SCREAM Değişkenleriyle Öğretim 133 SCREAM Değişkenlerinin Uygulanması İçin Stratejiler, 134 Göreve Dayalı Davranışı En Üst Seviyeye Çıkarmaya Yönelik Stratejiler, 138 Öğrenme Zamanını Maksimuma Çıkarmak İçin Stratejiler, 141 S: Sistematik Olarak Öğretim Ürünlerinin Değerlendirmesi 144 Öğretimi Sistematik Olarak Değerlendirmeyi Teşvik Stratejileri, 145 PASS Değişkenlerini İşleme Koyma: Örnek Ders Modeli Ögelerini Öğretimde Kullanma 147 ÖZET 148 xvi KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ 149
5 7 BÖLÜM 7 Müdahaleye Yanıt 151 KAZANIMLAR 151 Müdahaleye Yanıt Nedir? 151 Okul Çapında Tarama, Gelişimi İzleme ve Veri Tabanlı Karar Verme 152 Okul Çapında Taramanın Gerçekleştirilmesi İçin Stratejiler, 153 Gelişim İzleme ve Veri Tabanlı Karar Alma İçin Stratejiler, 154 Basamak 1: Genel Eğitimde Etkili Eğitim 159 Basamak 1 Eğitiminin Özellikleri, 161 Basamak 1 Öğretiminin Uygulaması İçin Stratejiler, 161 Basamak 2: İyileştirmek İçin Müdahale 162 Basamak 2 Eğitiminin Özellikleri, 162 Basamak 2 Eğitiminin Uygulanması İçin Stratejiler, 163 Karar Verme 164 Basamak 2 Öğretiminin Uygulanmasına Yönelik Düşünceler, 164 Basamak 3: Özel Eğitim 165; Uygulamanın Doğruluğu 166 Uygulamanın Doğruluğunun Belirlenmesine Yönelik Stratejiler, 166 Ortaöğretim Düzeyinde Müdahaleye Yanıtın Uygulamasına Yönelik Stratejiler, 168 Müdahaleye Yanıt Uygulamasının Zorlukları 169 ÖZET 170 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ BÖLÜM 8 Sınıf Davranışlarının ve Sosyal Becerilerin Geliştirilmesi 173 KAZANIMLAR 173 Sınıf Davranışlarını Yönetme 173 Sınıf Davranışını Gözlemleme ve Kayıt Altına Alma Stratejileri, 174 Etkili Sınıf Yönetimi Taktiklerini Kullanma Stratejileri, 176 Az Yoğun Olan Sınıfların Yönetimi İçin Stratejiler, 177 Daha Formal (Resmî) Sınıf Yönetimi İçin Stratejiler, 179 Sınıf İçi Çatışmalarla Başa Çıkma Stratejileri, 186 Okul Genelinde Disiplin Sistemlerinin Uygulanması İçin Stratejiler, 188 Zorbalıkla Yüzleşme Stratejileri, 189 Sosyal Becerilerin Öğretimi 190 Sosyal Becerileri Değerlendirme Stratejileri, 192 Sosyal Beceri Eğitimi Stratejileri, 193 ÖZET 196 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ BÖLÜM 9 Sınıf Akranlarıyla Kaynaştırmayı Destekleme 199 KAZANIMLAR 199 Akran Destekli Sosyal Kabul 199 Sosyal Kabulü Desteklemek İçin Stratejiler, 199 xvii
6 Akran Yardımı 200 Akran Desteğine Kaydolmak İçin Stratejiler, 201 Öğretici Akran 203 Akran Öğretiminin Yararları, 206 Akran Öğretimi Programını Uygulamada Stratejiler, 207 Öğrenmeyi Tüm Sınıf Öğretimiyle Desteklemek İçin Stratejileri 207 İş Birlikli Öğrenme 210 İş Birlikli Öğrenmeyi Uygulamak İçin Stratejiler, 211 İş Birlikli Öğrenmenin Faydaları ve Zorlukları, 216 ÖZET 218 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ BÖLÜM 10 Motivasyonu ve Olumlu Duygudurumu Arttırma 221 KAZANIMLAR 221 Akademik Başarı İçin Gerekli Ortamı Hazırlama 221 Motivasyon ve Olumlu Duyguduruma İlişkin Ön Koşulların Karşılanması ile İlgili Stratejiler, 222 Öğrenci Motivasyonunu ve Olumlu Duygudurumu Arttırma, 226 Motivasyonu ve Olumlu Duygudurumu Arttırmaya Yönelik Stratejiler, 226 ÖZET 240 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ BÖLÜM 11 Dikkati ve Hafızayı Geliştirme 243 KAZANIMLAR 243 Dikkat 243 Dikkat ve Özel Gereksinimli Öğrenciler, 243 Dikkati Geliştirmek İçin Stratejiler, 244 Aşırı Dikkat Eksikliği Durumlarının Aşılmasına Yönelik Stratejiler, 249 Hafıza 250 Hafızayı Geliştirmek İçin Stratejiler, 251; Hatırlatıcı Tekniklerle Hafızayı Geliştirme Stratejileri, 257 ÖZET 266 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ BÖLÜM 12 Çalışma Becerileri Öğretimi 269 KAZANIMLAR 269 Bireysel Öğrenmenin Geliştirilmesi İçin Araçlar 270 Kişisel Örgütsel Becerilerin Gelişimi İçin Stratejiler, 270 Dinleme Becerilerini Geliştirici Stratejiler, 277 Not Alma Becerilerini Öğretmeye Yönelik Stratejiler, 281 xviii
7 Araştırma ve Kaynakça Kullanma Becerileri 285 Kütüphane Becerilerinin Öğretimine Yönelik Stratejiler, 286 Proje ve Rapor Hazırlama Stratejileri, 288 ÖZET 290 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ BÖLÜM 13 Değerlendirme 293 KAZANIMLAR 293 Test Türleri 293 Özel Gereksinimli Öğrenciler İçin Test Uyarlama 295 Norma Dayalı Testleri Uygulama Stratejileri, 295 Yeterliliğe Dayalı ve Eyalet Çapındaki Testleri Uygulama Stratejileri, 298 Öğretmen Yapımı ve Ölçüt Bağımlı Test Geliştirme Stratejileri, 300 Programa Dayalı Ölçme (PDÖ) Stratejileri, 303 Performans Değerlendirme Stratejileri, 304 Portfolyo Değerlendirme Stratejileri, 305 Sınav Olma Becerilerini Öğretme 308 Sınav Olma Becerilerini Öğretme Stratejileri, 308 Puanlama 314 Öğrenci Karnelerinin Puanlamasını Düzenleme Stratejileri, 314 ÖZET 316 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ 317 KISIM 3 KONU ALANI ÖĞRETİMİ BÖLÜM 14 Okuryazarlık 321 KAZANIMLAR 321 Okuma 321 Okuma Yaklaşımları 322 Okuma Yaklaşımlarının Uygulamada İzlenecek Stratejileri, 322 Okuma Becerisinin Öğretilmesi 326 Kelime Tanımaya Katkı Sağlayacak Stratejiler, 326 Okumada Akıcılığı Artırmak İçin Kullanılan Stratejiler, 329 Okuduğunu Anlama 330 Okuma Anlama Öğretiminde Kullanılan Stratejiler, 332 Müdahaleye Yanıt (RTI) ile Çok Aşamalı Okuma Öğretiminin Uygulanması İçin Stratejiler, 339 Yazılı Anlatım 340 El Yazısını Geliştirme Stratejileri, 340 Yazı Yazmayı Öğretme Stratejileri, 342 Yazılı İletişimi Öğretme Stratejileri, 345 ÖZET 351 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ 352 xix
8 15 BÖLÜM 15 Matematik 355 KAZANIMLAR 355 Matematik Eğitimi 355 Matematik ve Engeli Öğrenciler 355 Kaynaştırma Ortamlarında Matematik Öğretimi 356 Başlangıç Düzeyi Matematik Öğretimi İçin Stratejiler, 357 Toplama ve Çıkarma Öğretimi İçin Stratejiler, 358 Erken Önlem ve Tanılama İçin Müdahaleye Yanıt (Response-to-Intervention) Stratejileri 365 Aşama 2 Müdahalesi Olarak Küçük Grup Öğretiminin Kullanımı, 365 Çarpma ve Bölme Öğretimi İçin Stratejiler, 366 Problem Çözme Öğretimi İçin Stratejiler, 372 Para ve Zaman Öğretimine Yönelik Stratejiler, 374 Kesirler ve Ondalıklı İfadelerin Öğretimi İçin Stratejiler, 374 Alan ve Hacim Kavramlarının Öğretimi İçin Stratejiler, 376; Cebir Öğretimi İçin Stratejiler, 377 İşlevsel Matematik Öğretimi İçin Stratejiler, 381 ÖZET 382 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ BÖLÜM 16 Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Geçişler 385 KAZANIMLAR 385 Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgilerde Ders Kitabı Odaklı Yaklaşımların Adaptasyonu 386 Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgilerde Etkili Öğretim İçin Stratejiler, 386 Ders Kitaplarından Bağımsız Öğrenmeyi Teşvik Etmek İçin Stratejiler, 389 Ders Kitaplarından Materyallerini Uyarlama İçin Stratejiler, 395 Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgilerde Etkinlik Tabanlı Yaklaşımların Uyarlanması 400 Fen Etkinliklerini Uyarlamak İçin Stratejiler, 401 Hayat Bilgisi Etkinliklerinin Uyarlanmasında Kullanılacak Stratejiler, 403 Yerbilim Etkinliklerinin Uyarlanmasında Kullanılacak Stratejiler, 405 Fizikbilim Etkinliklerinin Uyarlanmasında Kullanılacak Stratejiler, 405 Sosyal Bilimler Etkinliklerinin Uyarlanmasında Kullanılacak Stratejiler, 407 Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgilerde Araştırma/Sorgulama Yoluyla Öğrenme 409 Sorgulama Öğrenimi Etkinliklerinin Uyarlanmasında Kullanılacak Stratejiler, 409 Dönüşümler 411; Dönüşümlerin Planlanması 411 Dönüşüm Ne Anlama Geliyor?, 411 Dönüşümü Teşvik Etmek İçin Stratejiler, 412 Gelecek İçin Dönüşüm Stratejileri, 416 ÖZET 418 KAYNAŞTIRMA KONTROL LİSTESİ 419 KAYNAKLAR 421 İSİM DİZİNİ 449 KONU DİZİNİ 454 xx
İÇİNDEKİLER. Önsöz. III
İÇİNDEKİLER Önsöz. III Bölüm I: Sınıf Yönetimine Genel Bakış 11 Okul Yönetimi 11 Başarılı Öğretmen Performansının Etkenleri 13 Öğretmen Rolüne Hazırlık 13 Sınıf Yönetimi 14 Konu Bilgisi ve Akademik Hazırlık
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi YDA 302 6 2+2 3 5
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi YDA 302 6 2+2 3 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu / Yüz
DetaylıREHBERLİK ÖZEL EĞİTİM
) ) 2014 kpss eğitim bilimleri Türkiye nin En Çok Satan Ders Notları REHBERLİK ve ÖZEL EĞİTİM Mustafa Alkan ogretiyoruz serisi ogretiakademi ) ogretiakademi Mustafa ALKAN Eğitim Bilimleri Rehberlik ve
DetaylıİÇİNDEKİLER 1.BÖLÜM. ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN BİREYLER Prof. Dr. Gönül AKÇAMETE
İÇİNDEKİLER 1.BÖLÜM ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN BİREYLER Prof. Dr. Gönül AKÇAMETE Giriş ------------------------------------------------------------------------------- 2 Kimdir Bu Çocuklar? --------------------------------------------------------------
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Özel Öğretim Yöntemleri 2 YDA 212 4 2+0 2 3
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Özel Öğretim Yöntemleri 2 YDA 212 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Özel Öğretim Yöntemleri 1 Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Öğretmenlik Uygulaması YDA 412 8 2+6 5 8
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Öğretmenlik Uygulaması YDA 412 8 2+6 5 8 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu / Yüz Yüze
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİM ÇALIŞMALARI
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İN MESLEKİ GELİŞİM ÇALIŞMALARI İlgi: a) Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi ve İlköğretim kurumları Yönetmeliği. b) Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. İlgi
DetaylıÇOCUK GELĠġĠMĠ VE EĞĠTĠMĠ
ÇOCUK GELĠġĠMĠ VE EĞĠTĠMĠ Bu faaliyet ile çocuk Gelişimi ve Eğitimi alanı altında yer alan meslekleri tanıyabilecekseniz. A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞĠ 0-18 yaş çocuklarının gelişim alanlarını (fiziksel,
DetaylıİÇİNDEKİLER. 2 Sınıfı ve Materyalleri Düzenleme 11
İÇİNDEKİLER 1 Sınıf Yönetimine Giriş 1 Sınıflar Karmaşık Yerlerdir 2 Sınıf Yönetimini Öğrenmek 3 Sınıf Yönetiminin Öğretimin Diğer Yönleriyle İlişkisi 7 Bölümün Özeti 9 Okunması Önerilen Yayınlar 9 Önerilen
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Özel Öğretim Yöntemleri1 YDA 211 3 2+0 2 3
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Özel Öğretim Yöntemleri1 YDA 211 3 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Turizm Coğrafyası Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim(
DetaylıHASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI
HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi
DetaylıGenel Yetenek ve Eğilim Belirleme Sınavı
Türkiye Geneli Genel Yetenek ve Eğilim Belirleme Sınavı Aynı Günı Aynte Saat Sınav tarihi 9 Son basvuru tarihi 1 Nisan Nisan CUMARTESİ CUMA 16 16 3. sınıf 4, 5, 6,7 ve 8.sınıf Saat.00 Saat 14.00 Sözel
DetaylıMATEMATİK DERSİNİN İLKÖĞRETİM PROGRAMLARI VE LİSELERE GİRİŞ SINAVLARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
MATEMATİK DERSİNİN İLKÖĞRETİM PROGRAMLARI VE LİSELERE GİRİŞ SINAVLARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ Ahmet ÇOBAN Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, SİVAS ÖZET: Bu araştırma, Matematik
DetaylıRASYONEL SAYILARIN MÜFREDATTAKİ YERİ MATEMATİK 7. SINIF RASYONEL SAYILAR DERS PLANI
RASYONEL SAYILARIN MÜFREDATTAKİ YERİ Rasyonel sayılar konusu 7.sınıf konusudur. Matematiğin soyut, zor bir ders olduğu düşüncesi toplumda çoğu kişi tarafından savunulan bir bakış açısıdır. Bu durum beraberinde
DetaylıKIZILPINAR ATATÜRK İLKOKULU 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SENE SONU SEMİNER ÇALIŞMASI PLANI
KIZILPINAR ATATÜRK İLKOKULU 2014- EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SENE SONU SEMİNER ÇALIŞMASI PLANI 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KIZILPINAR ATATÜRK İLKOKULU HAZİRAN DÖNEMİ TARİH SAAT YAPILACAK ETKİNLİKLER GÖREVLİ PERSONEL
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı EĞİTİCİNİN EĞİTİMİ KURS PROGRAMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı EĞİTİCİNİN EĞİTİMİ KURS PROGRAMI Ankara, 2013 1 EĞİTİCİNİN EĞİTİMİ KURS PROGRAMI 1.KURUMUN ADI : 2.KURUMUN ADRESİ : 3.KURUCUNUN ADI : 4.PROGRAMIN
DetaylıELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ PLC VE OPERATÖR PANELİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ PLC VE OPERATÖR PANELİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA
DetaylıİNSAN KIYMETLERİ YÖNETİMİ 4
İNSAN KIYMETLERİ YÖNETİMİ 4 İKY PLANLANMASI 1)Giriş 2)İK planlanması 3)İK değerlendirilmesi 4)İK ihtiyacının belirlenmesi 2 İnsanların ihtiyaçları artmakta ve ihtiyaçlar giderek çeşitlenmektedir. İhtiyaçlardaki
DetaylıOlasılık ve İstatistiğe Giriş-I (STAT 201) Ders Detayları
Olasılık ve İstatistiğe Giriş-I (STAT 201) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Olasılık ve İstatistiğe Giriş-I STAT 201 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön
DetaylıÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM GÖNÜLLÜ İŞLEVSEL YETİŞKİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM GÖNÜLLÜ İŞLEVSEL YETİŞKİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde
DetaylıSağlık Psikolojisi (PSY 419) Ders Detayları
Sağlık Psikolojisi (PSY 419) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Sağlık Psikolojisi PSY 419 Bahar 3 2 0 4 8 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin
Detaylı2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI I. DÖNEM ORTAK SINAVI TEST VE MADDE İSTATİSTİKLERİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ VE İZLEME DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI I. DÖNEM ORTAK SINAVI TEST VE MADDE
DetaylıÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİNDE EĞİTSEL DEĞERLENDİRME VE TANILAMA SÜRECİ. Necmettin GÜNEY
ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİNDE EĞİTSEL DEĞERLENDİRME VE TANILAMA Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin tüm gelişim alanlarındaki özellikleri ile yeterli ve yetersiz yönlerinin, bireysel özelliklerinin ve ilgilerinin
DetaylıÇocuklarımızın etraflarındaki dünyayı keşfedebilmeleri için eğitim ortamımızı, canlı, renkli ve bütün ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde tasarladık.
ANAOKULU Tohum için güneş, su ve toprak ne kadar önemliyse, çocuk için de eğitim o kadar önemlidir. Çapa Koleji Anaokulu geleceği parlak, ışık saçan çocuklar yetiştirmek için, modern eğitim anlayışı ile
DetaylıAmaç; Her düzeydeki çalışanın sağlıklı iletişim kurmasını sağlayacak temel bilgileri vermek.
1.TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ Toplam kalite yönetiminin felsefesi ve temel ilkelerini tanıtmak. Yönetim ve yönetimin fonksiyonları Değişim Yönetim anlayışında değişim TKY'nin tanımı Kalite kavramı TKY'nin tarihçesi
DetaylıDuyduğunu Anlama ve Sözlü Anlatım I (ETI211) Ders Detayları
Duyduğunu Anlama ve Sözlü Anlatım I (ETI211) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Duyduğunu Anlama ve Sözlü Anlatım I ETI211 Güz 2 2 0 3 5 Ön Koşul
DetaylıÖĞRETİMİN ANALİZİ VE PLANLAMASI. Öğretim Araç-Gereçlerinin Öğretimdeki Yeri ve Önemi ÖĞRETİM ANALİZİ 10.03.2012 ÖĞRETİM ANALİZİ.
ÖĞRETİMİN ANALİZİ VE PLANLAMASI Öğretim Araç-Gereçlerinin Öğretimdeki Yeri ve Önemi ÖĞRETİM ANALİZİ Ne Öğretilecek? Nasıl Öğretilecek? ÖĞRETİM ANALİZİ ANALİZ TASARIM VE GELİŞTİRME DEĞERLENDİRME Öğretim
DetaylıBilgi Edinme Amaçlı Okuma (İngilizce) (KAM 331) Ders Detayları
Bilgi Edinme Amaçlı Okuma (İngilizce) (KAM 331) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bilgi Edinme Amaçlı Okuma (İngilizce) KAM 331 Bahar 4 0 0
DetaylıBİLİM VE SANAT MERKEZLERİ İÇİN YAPILACAK ÖĞRETMEN SEÇİMİ, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMEYE İLİŞKİN ARANACAK ŞARTLAR VE KRİTERLER TASLAĞI
BİLİM VE SANAT MERKEZLERİ İÇİN YAPILACAK ÖĞRETMEN SEÇİMİ, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMEYE İLİŞKİN ARANACAK ŞARTLAR VE KRİTERLER TASLAĞI İletişim Adresi Konu ile ilgili görüşlerinizi 01 Haziran 2007 tarihi mesai
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Dramaturji Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim( ) Diğer
DetaylıYaz Stajı - 1 (AVM399) Ders Detayları
Yaz Stajı - 1 (AVM399) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yaz Stajı - 1 AVM399 Güz 0 0 0 0 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin
DetaylıSPOR DAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SPOR DAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha karmaşık bir
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Ergonomi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans ( ) Yüksek Lisans(x ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim( ) Diğer
DetaylıReklam Tasarımı (PR 401) Ders Detayları
Reklam Tasarımı (PR 401) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Reklam Tasarımı PR 401 Güz 3 0 0 3 8 Ön Koşul Ders(ler)i - Dersin Dili Dersin Türü
Detaylı2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI EYLÜL AYI DİN ÖĞRETİMİ MESLEKİ ÇALIŞMA PROGRAMI
2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI EYLÜL AYI DİN ÖĞRETİMİ MESLEKİ ÇALIŞMA PROGRAMI Milli Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürlüğünce 2014-2015 eğitim öğretim yılına hazırlık kapsamında Eylül ayının ilk
DetaylıOtomotiv Üretimi (MFGE 426) Ders Detayları
Otomotiv Üretimi (MFGE 426) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Otomotiv Üretimi MFGE 426 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMENİ
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, fen bilgisi konularıyla (fizik, kimya, biyoloji) ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Fen bilgisi konusu ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,
DetaylıDİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, din kültürü ve ahlak bilgisi ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Din kültürü ve ahlak bilgisi ile ilgili hangi
DetaylıMimari Aydınlatma Teknikleri (MİM 652) Ders Detayları
Mimari Aydınlatma Teknikleri (MİM 652) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Mimari Aydınlatma Teknikleri MİM 652 Her İkisi 3 0 0 3 7.5 Ön Koşul
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı ÖZEL KURSLAR ÇERÇEVE PROGRAMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı ÖZEL KURSLAR ÇERÇEVE PROGRAMI ANKARA 2005 GENEL AÇIKLAMALAR Çerçeve program; özel kurs açmak isteyen kişi/kuruluşların uygulamak istedikleri
DetaylıRF Entegre Devre Tasarımı (EE 575) Ders Detayları
RF Entegre Devre Tasarımı (EE 575) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS RF Entegre Devre Tasarımı EE 575 Her İkisi 3 0 0 3 7.5 Ön Koşul Ders(ler)i
DetaylıAVRASYA UNIVERSITY. Bu dersin amacı öğrencilerin;
Ders Ta ıtı For u Dersi Adı Öğreti Dili Ço uk Gelişi i-i Türkçe Dersi Verildiği Düzey Ön Lisans (X ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğiti Öğreti Siste i Örgün Öğreti X ) Uzakta Öğreti Diğer Dersin
DetaylıBÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK DANIŞMA GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK DANIŞMA GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıMuhasebe İlkeleri I (MGMT 203) Ders Detayları
Muhasebe İlkeleri I (MGMT 203) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Muhasebe İlkeleri I MGMT 203 Güz 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıReklam Kampanyası (PR 402) Ders Detayları
Reklam Kampanyası (PR 402) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Reklam Kampanyası PR 402 Bahar 3 0 0 3 8 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin
DetaylıGiresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2014
Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Yirmi birinci yüzyılda eğitim programlarının öğrencilere çok yönlü, soyut, eleştirel, yaratıcı, bağımsız düşünme, problem çözme, etkili iletişim becerileri
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÇOCUK BAKIM ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÇOCUK BAKIM ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıMASAMOT ***** PERFORMANS ÇALIŞMASI DEĞERLENDİRME ÇALIŞMASI
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ PERFORMANS ÇALIŞMASI VE PROJE İLE İLGİLİ MADDELER Tanımlar MADDE 4- () Bu Yönetmelikte geçen; ö) Öğrenme Kazanımları: Herhangi bir öğrenme sürecinin
DetaylıGeoteknik Mühendisliğinde Bilgisayar Uygulamaları (CE 554) Ders Detayları
Geoteknik Mühendisliğinde Bilgisayar Uygulamaları (CE 554) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Kodu Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Geoteknik Mühendisliğinde Bilgisayar Uygulamaları
DetaylıYAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇERÇEVE KURS PROGRAMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇERÇEVE KURS PROGRAMI Ankara, 2016 İÇİNDEKİLER YAYGIN EĞİTİM KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI... 1 1. GENEL AÇIKLAMALAR...
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 3-6 YAŞ ÇOCUK ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 3-6 YAŞ ÇOCUK ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
Detaylıİmalat Teknolojisi Teorisi II (Kesme Yöntemleri) (MFGE 307) Ders Detayları
İmalat Teknolojisi Teorisi II (Kesme Yöntemleri) (MFGE 307) Ders Detayları Ders Adı İmalat Teknolojisi Teorisi II (Kesme Yöntemleri) Ders Kodu MFGE 307 Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati
DetaylıSiyaset Bilimine Giriş (INT 110) Ders Detayları
Siyaset Bilimine Giriş (INT 110) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Siyaset Bilimine Giriş INT 110 Bahar 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i yok Dersin
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KEÇE YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KEÇE YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıHASTA VE YAŞLI HİZMETLERİ HASTA KABUL İŞLEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HASTA VE YAŞLI HİZMETLERİ HASTA KABUL İŞLEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıÖZEL GEREKSĠNĠMLĠ BĠREYLER. FUNDA ACARLAR Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Bölümü
ÖZEL GEREKSĠNĠMLĠ BĠREYLER FUNDA ACARLAR Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Bölümü Yetersizlik, iģlevsellik ve sağlık bileģenlerinin sınıflandırılması Vücut yapıları ve iģlevleri
DetaylıMERAL-MUAMMER AĞIM ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA PLANI
MERAL-MUAMMER AĞIM ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA PLANI Öğrencilerimiz; okulumuzda öğrenci merkezli öğretim yöntemleriyle, problem çözme, deney yapma, tartışma ve sorgulamaya
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YILSONU ÇALIŞMA RAPORU
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü İLİ.. REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YILSONU ÇALIŞMA RAPORU 2015 1 . REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YILSONU ÇALIŞMA RAPORU
DetaylıFransızca-Türkçe Çeviriye Giriş II (ETI372) Ders Detayları
Fransızca-Türkçe Çeviriye Giriş II (ETI372) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Fransızca-Türkçe Çeviriye Giriş II ETI372 Bahar 3 0 0 3 5 Ön Koşul
DetaylıD. MESLEKİ ÇALIŞMALARIN İÇERİĞİ VE MÜZAKERE EDİLECEK KONULAR TABLO-1
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Seçmeli Arapça Dersi i, İmam Hatip Ortaokulu ve Anadolu İmam Hatip Liselerindeki Branşlardaki İçin HAZİRAN 2016 DÖNEMİ
DetaylıDEĞER BİÇME DERSİ. Tartım ve Ölçme. Fiyatlandırma. Altın Borsası, Darphane ve Antikacılık
Dersin Modülleri Tartım ve Ölçme Fiyatlandırma Altın Borsası, Darphane ve Antikacılık DEĞER BİÇME DERSİ Kazandırılan Yeterlikler Ölçme, kontrol ve basit ayar ölçme uygulamalarını toleranslar dahilinde
DetaylıAvrupa ve Türkiye de Aktif Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi
Benim için İnsan Hakları Avrupa ve Türkiye de Aktif Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi ~ Z o r l u k l a r / G e r e k s i n i m l e r ~ Hasan Ferhat GÜNGÖR 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Madde
DetaylıDERS BİLGİ FORMU. Satış Elemanlığı Tarım Ürünleri Satış Elemanlığı
Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Dönem / Sınıf Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Dersi İle Kazandırılacak Yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikleri Eğitim Öğretim Ortamı
DetaylıKİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İMAM HATİP, MÜEZZİN KAYYIM VE KUR AN KURSU ÖĞRETİCİLİĞİ YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İMAM HATİP, MÜEZZİN KAYYIM VE KUR AN KURSU ÖĞRETİCİLİĞİ YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
DetaylıKalıp ve İş Takımlarının Tasarımında İleri Teknikler (MFGE 544) Ders Detayları
Kalıp ve İş Takımlarının Tasarımında İleri Teknikler (MFGE 544) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Kalıp ve İş Takımlarının Tasarımında İleri
DetaylıGIDA TEKNOLOJİSİ İŞLETMELERDE HİJYEN MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GIDA TEKNOLOJİSİ İŞLETMELERDE HİJYEN MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ SANAYİ MAKİNESİNDE TÜRK NAKIŞLARI DESENİ HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ SANAYİ MAKİNESİNDE TÜRK NAKIŞLARI DESENİ HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıTEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ (TEOG) 2015-2016 Öğretim Yılında 8. sınıfta okuyan öğrenciler, Ortaöğretime (Liseye) TEOG ile
TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ (TEOG) 2015-2016 Öğretim Yılında 8. sınıfta okuyan öğrenciler, Ortaöğretime (Liseye) TEOG ile yerleştirileceklerdir. SINAVIN UYGULANACAĞI DERSLER 2015-2016 eğitim
DetaylıHAYVAN YETİŞTİRİCİLİĞİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü HAYVAN YETİŞTİRİCİLİĞİ SÜRÜ YÖNETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıProjelerle Öğretme. Modül 1
Modül 1 Projelerle Öğretme Bu Defter Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi Temel Kursu kapsamında kullanılacaktır. Tüm kurs boyunca, düşüncelerinizi çevrimiçi araçlara ya da bu deftere kayıt edebilirsiniz.
DetaylıAVRASYA UNIVERSITY. Ders Tanıtım Formu. Dersin Adı Öğretim Dili
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili TEKNOLOJİNİN BİLİMSEL İLKELERİ Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X ) Uzaktan
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE OTİZMİ OLAN ENGELLİLER İÇİN TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE OTİZMİ OLAN ENGELLİLER İÇİN TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 1
DetaylıCOĞRAFYA BİLİM GRUBU COĞRAFYA IV KURS PROGRAMI. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği.
COĞRAFYA BİLİM GRUBU COĞRAFYA IV KURS PROGRAMI 1. KURUM ADI : Yedi Sistem Özel Öğretim Kursu 2. KURUMUNADRESİ :Atatürk Bulvarı No: 90/32 Kat:1-2-3-4-5-6-7-8-9 Kızılay Çankaya / ANKARA 3. KURUCUNUN ADI
DetaylıAKSARAY GÜLBAHAR ÖKÇE REHBERLĠK VE ARAġTIRMA MERKEZĠ. DESTEK EĞĠTĠM ODASI VE KAYNAġTIRMA EĞĠTĠMĠ BĠLGĠLENDĠRME KILAVUZU
AKSARAY GÜLBAHAR ÖKÇE REHBERLĠK VE ARAġTIRMA MERKEZĠ DESTEK EĞĠTĠM ODASI VE KAYNAġTIRMA EĞĠTĠMĠ BĠLGĠLENDĠRME KILAVUZU Hazırlayanlar Erol IRMAK Ġbrahim AKDERE EKĠM 2015 ĠÇĠNDEKĠLER ÖNSÖZ... 2 ÖZEL EĞİTİM...
Detaylıİleri Trafik Mühendisliği (CE 535) Ders Detayları
İleri Trafik Mühendisliği (CE 535) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İleri Trafik Mühendisliği CE 535 Güz 3 0 0 3 7.5 Ön Koşul Ders(ler)i Bulunmuyor
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ 2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM PLANI İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI. I. Yarıyıl II.
EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ 2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM PLANI İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI BİRİNCİ YIL I. Yarıyıl II. Yarıyıl MÖP101 Genel Matematik 4 2 5 12 MÖP102 Soyut Matematik
DetaylıYİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ AÇIK ALAN SATICILARI EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ AÇIK ALAN SATICILARI EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Sınıf Öğretmenliği Zonguldak Karaelmas Üniversitesi 2001
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Ali ARSLAN Doğum Tarihi: 10/06/1980 Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Sınıf Öğretmenliği Zonguldak Karaelmas Üniversitesi 2001 Y. Lisans
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Belgesel Sinema Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x ) Uzaktan Öğretim(
DetaylıSağlık Kurumları Yönetimi (HAS 501) Ders Detayları
Sağlık Kurumları (HAS 501) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Sağlık Kurumları HAS 501 Güz 3 0 0 3 7.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin
DetaylıÇ.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 19, Sayı 2, 2010, Sayfa 468 481. Doç. Dr. Songül TÜMKAYA İlknur ÇAVUŞOĞLU
Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 19, Sayı 2, 2010, Sayfa 468 481 Doç. Dr. Songül TÜMKAYA İlknur ÇAVUŞOĞLU ÖZET ARAŞTIRMANIN ÖNEMİ ARAŞTIRMANIN AMACI ARAŞTIRMANIN ALT AMAÇLARI ARAŞTIRMANIN YÖNTEMİ
DetaylıAvrupa Birliği Çalışmaları ve Çeviri (ETI412) Ders Detayları
Avrupa Birliği Çalışmaları ve Çeviri (ETI412) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Avrupa Birliği Çalışmaları ve Çeviri ETI412 Bahar 2 2 0 3 5
Detaylı2016 YILI TOKAT İLİNDE AÇILACAK MAHALLİ HİZMETİÇİ EĞİTİM FAALİYETLERİ LİSTESİ
2016 YILI TOKAT İLİNDE AÇILACAK MAHALLİ HİZMETİÇİ EĞİTİM FAALİYETLERİ LİSTESİ S.NO FAALİYET NO FAALİYETİN ADI FAALİYETİ YERİ BAŞLAMA BİTİŞ İÇERİĞİ DURUMU SON BAŞVURU 1 2016600001 2 2016600002 3 2016600003
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DEKORATİF AHŞAP SÜSLEME MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DEKORATİF AHŞAP SÜSLEME MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıAİLE VE TÜKETİCİ BİLİMLERİ EV YEMEKLERİ HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü AİLE VE TÜKETİCİ BİLİMLERİ EV YEMEKLERİ HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıDers Anlatım Föyü Nedir?
www.bilgiyoluyayincilik.com www.dersanlatimfoyleri.com Ders Anlatım Föyü Nedir? Bir konunun anlatılması ve öğrenilmesi için gereken bilgileri ve adımları içeren en küçük yapıdaki kitapçıktır. Her föy bir
DetaylıYabancı Dil Öğretiminde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı,
Kitap Tanıtımı Editörler: Arif Sarıçoban, Zekiye Müge Tavil Yabancı Dil Öğretiminde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, (Anı Yayıncılık, Ankara, 2012, 251 sayfa) Doç. Dr. Arif Sarıçoban ve Yrd.
DetaylıEĞITIMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDIRME TEKNIKLERI. DR. AYŞEGÜL FıRAT
EĞITIMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDIRME TEKNIKLERI DR. AYŞEGÜL FıRAT DERSIN İÇERIĞI Bu dersin amacı: 1. Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin tanımı ve önemi, 2. Ölçme-değerlendirme amaçlı kullanılacak araçlar, 3.
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İÇİN DEKORATİF TABLO YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İÇİN DEKORATİF TABLO YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN
Detaylı2.YIL/ 2.yarıyıl Bahar
KLİNİK ORTOPEDİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori Laboratuar AKTS Klinik Ortopedi FTR 200 2.YIL/ 2.yarıyıl Bahar (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) 2 - - 1 Önkoşullar Yok Dersin dili Türkçe Dersin Türü
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İÇİN BASİT NAKIŞ İĞNE TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İÇİN BASİT NAKIŞ İĞNE TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA
DetaylıKALABA ANADOLU LİSESİ 2015 / 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YILLIK ÇALIŞMA PLANI
KALABA ANADOLU LİSESİ 2015 / EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YILLIK PLANI SIRA ALAN NIN AMACI 1 02 Eylül 2015 2015 / Eğitim-Öğretim Yılı Senebaşı Kurul Eğitim Öğretim Yılına başlamak 2 03 Eylül 2015 Sene Başı nın
DetaylıPSİKOLOJİK DANIŞMAN / REHBER ÖĞRETMEN SEMA GÖKDEMİR
PSİKOLOJİK DANIŞMAN / REHBER ÖĞRETMEN SEMA GÖKDEMİR 1. Rehberlik bir süreçtir. 2. Rehberlik bireye yardım etme işidir. 3. Rehberlik yardımı bireye dönüktür. 4. Rehberlik bilimsel ve profesyonel bir yardımdır.
DetaylıİNŞAAT TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE YAPI YALITIMCILIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü İNŞAAT TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE YAPI YALITIMCILIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıHEMŞİRELİK ALANI XII. SINIF SAĞLIK HİZMETLERİNDE YÖNETİM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
HEMŞİRELİK ALANI XII. SINIF SAĞLIK HİZMETLERİNDE YÖNETİM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI GENEL AMAÇ: Sağlık kurumlarında yönetim sistemlerini, büro işlerini, devlet yönetim organlarını ve sağlık hizmetleri ile
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ, İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM OKULLARI İÇİN REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILSONU ÇALIŞMA RAPORU
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ, İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM OKULLARI İÇİN REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILSONU ÇALIŞMA RAPORU Okulunuzda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
DetaylıÖnkoşul: YOK Eşkoşul: YOK. PSY 541 Gelişimsel Psikopatoloji (3+0+0) 3 Credits / 6 AKTS
PSY 501 İleri Düzey Araştırma Yöntemleri ve İstatistik (2+2+0) 3 Kredi / 7 AKTS İleri regresyon yöntemlerinin derinlemesine kavranması. Basit doğrusal regresyon, çoklu doğrusal regresyon, etkileşimler,
DetaylıMİSYONUMUZ Okulumuzun varlık nedeni, bilimsel bilgi ışığında, değişime ve gelişime açık, toplumsal duyarlılık ve sorumluluğu olan, sorun çözme yeteneğ
KOCAELİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU Temmuz 2012 MİSYONUMUZ Okulumuzun varlık nedeni, bilimsel bilgi ışığında, değişime ve gelişime açık, toplumsal duyarlılık ve sorumluluğu olan, sorun çözme yeteneği gelişmiş,
DetaylıBilim ve Sanat Merkezine Öğrenci Seçme Kılavuzu
NİĞDE Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Bilim ve Sanat Merkezine Öğrenci Seçme Kılavuzu 2014 İÇİNDEKİLER 1. BİLİM VE SANAT MERKEZİ... 2 2. BAŞVURU SÜRECİ... 2 2.1. Kimler Başvurabilir ya da hedef
Detaylı