1. Ulusal Viroloji Günleri ve Kursu, Şubat 2015, Ankara

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "1. Ulusal Viroloji Günleri ve Kursu, Şubat 2015, Ankara"

Ilhami Ünal
7 yıl önce
İzleme sayısı:

1 Selda ERENSOY Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi Mikrobiyoloji Anabilim Dalı Ne e KAKLIKKAYA Karadeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi Mikrobiyoloji Anabilim Dalı 1. Ulusal Viroloji Günleri ve Kursu, Şubat 2015, Ankara

Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi Mikrobiyoloji

2 Oturumun Amacı Ülkemizde, Tıbbi Viroloji eğitiminin toplumun gereksinimlerine uygun olarak, çağdaş ve evrensel standartlarda yapılanması gereğince; Durum tespiti yapılması, Deneyimler, öneri ve görüşlerin paylaşılması Oturumun kapsamı Tıp fakültelerinde mezuniyet öncesi Tıp eğitiminde Tıbbi Mikrobiyoloji uzmanlık eğitiminde Tıbbi Viroloji yan dal uzmanlık eğitiminde Doktora ve yüksek lisans programlarında Tıbbi Viroloji nin yeri

paylaşılması Oturumun kapsamı Tıp fakültelerinde mezuniyet öncesi Tıp eğitiminde Tıbbi Mikrobiyoloji

3 Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitiminde Tıbbi Viroloji

4 Tıp fakültelerinde mezuniyet öncesi eğitimin amacı Hekimlik Sağlık savunuculuğu Ekip üyesi olma Danışmanlık Yöneticilik ve liderlik İletişimcilik Bilim insanı Hekimlik mesleğinin bilerek yapılabilmesi için tıp eğitiminde temel bilimlerin sağlam bir şekilde yapılandırılması sağlanmalıdır. Temel bilimler, kanıta dayalı tıp

Hekimlik mesleğinin bilerek yapılabilmesi için tıp eğitiminde temel bilimlerin

5 Tıp fakültelerinde mezuniyet öncesi eğitim Ulusal çekirdek eğitim programında çıktı odaklı eğitim (yeterlikler) benimsenmiştir. Semptomlar/durumlar ve çekirdek hastalıklar/klinik problemler listelerinden; Tıbbi Viroloji tarafından kapsanması gerekli konular ve öğrenme/yeterlik düzeyleri analizi yapılarak, Programlar değerlendirilmeli ve yapılandırılmalıdır. Çekirdek Eğitim Programı Genişletilmiş Eğitim Programı

Semptomlar/durumlar ve çekirdek hastalıklar/klinik problemler listelerinden; Tıbbi Viroloji tarafından

6 TIBBİ MİKROBİYOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ ÇEKİRDEK EĞİTİM PROGRAMI (ÇEP) TUKMOS Tıbbi Mikrobiyoloji Komisyonu KLİMUD TMC Türk Tıbbi Mikrobiyoloji Yeterlik Kurulu (TTMYK) B T ETT Bilir, açıklar Bilir, açıklar, tanı koyar, danışmanlık verir. Ekip çalışması yaparak tanı ve tedavide yer alır (konsülte eder.) A (Acil): Acil incelenmesi gereken örnekleri ve etkenleri tanımlar, tanı basamaklarını hızlandırır, sonucu hızla doğru yere ulaştırır. K (Korunma-Kontrol): Enfeksiyon etkeninin kontrolü ve korunma için gerekli önlemleri alır.

Ekip çalışması yaparak tanı ve tedavide yer alır (konsülte eder.

7 G R Ş MSEL YETK NL KLER Tıbbi Mikrobiyoloji laboratuvar ortamında, laboratuvar Yöntemlerinin kullanıldığı işlemlerdir. 1.Düzey: İşlemin nasıl yapıldığı konusunda bilgi sahibi olmayı ve bu konuda gerektiğinde açıklama yapabilecek olmayı ifade eder. 2.Düzey: Acil bir durumda/gerektiğinde, kılavuz veya yönerge eşliğinde veya yüksek süpervizyon altında bu işlemi yapabilmeyi ifade eder. 3.Düzey: Karmaşık olmayan işlemlerde uygulayabilmeyi ifade eder. 4.Düzey: Karmaşık olsun veya olmasın, her örnek için, kendi başına yetkin bir şekilde baştan sona işlemi gerçekleştirebilmeyi ifade eder.

Düzey: Acil bir durumda/gerektiğinde, kılavuz veya yönerge eşliğinde veya yüksek süpervizyon altında bu işlemi yapabilmeyi ifade eder. 3.

8 Eğitim Programını Yapılandırma Plan Organizasyon Kurumlarda Eğitiminin amaç ve hedefleri gözetilerek İlkelere uygun şekilde Koşullar değerlendirilerek Eğitim-Öğretim yöntemleri seçilir uygulama planlanır Eğitim-öğretim sonunda yetkinlik hedeflerinin istenen düzeylere ulaşması sağlanır Uygun ölçmedeğerlendirme yöntemleri seçilerek değerlendirme yapılır Program Değerlendirme Sistemi

uygulama planlanır Eğitim-öğretim sonunda yetkinlik hedeflerinin istenen düzeylere ulaşması

9 Durum saptama: Anketler 71 Tıp fakültesi + 2 GATA + 5 EAH 78 kuruma anket gönderildi Ankete cevap veren kurum sayısı: 38 (% 48.72) Tıp Fakültesi: 34 Askeri Tıp Akademisi: 2 SB Eğitim Araştırma Hastanesi: 2

15 Tıp Fakültesi /öğrenci yok

18 Tıp Fakültesinde "Mezuniyet öncesi Tıbbi Viroloji Eğitimi"nde beceri hedefleri Viral enfeksiyonlarda örnek alma becerisi, test sonuçlarının yorumlama Viral etkenlerin bulaşmasını önlemek için gerekli önlemleri alma Viral etkenlerin doğru transportu Viral etkenleri tanı için gerekli hızlı tanı yöntemlerini kullanma Viral test sonuçlarını yorumlama Seroloji (hepatit, HIV, TORCH vb) sonuçlarını yorumlama PCR testi

önlemleri alma Viral etkenlerin doğru transportu Viral etkenleri tanı için gerekli hızlı tanı

19 Tıp Fakültesinde "Mezuniyet öncesi Tıbbi Viroloji Eğitimi"nde beceri hedeflerinde uygulanan ölçme - değerlendirme yöntemi Sözlü sınav ve yazılı sınavlarla değerlendirme Laboratuvar uygulama sınavı Probleme dayalı öğrenme, olgu tartışması Olguya dayalı çoktan seçmeli test soruları Tıbbi Laboratuvar Stajında simüle örneklere uyguladıkları işlemlerin sunumu ve kısa bir sınavla değerlendirme Kongre sunuları ve yayınlar

Probleme dayalı öğrenme, olgu tartışması Olguya dayalı çoktan seçmeli test soruları Tıbbi Laboratuvar

25 "Tıbbi Mikrobiyoloji Uzmanlık Eğitimi" viroloji eğitiminde uyguladığınız ölçme ve değerlendirme yöntemleri

26 TIBBİ MİKROBİYOLOJİ UZMANLIĞINDA VİROLOJİ EĞİTİMİ

27 ANKETE KATILANLARIN ÖNERİLERİ Tıbbi Viroloji alanında iş gücü analizi yapılmalı, ihtiyaç belirlenmelidir. Eğitim programları ve kurumların koşullarında standartlar belirlenmeli ve sağlanmalıdır. Viroloji laboratuvarlarının olanakları artırılmalıdır. Tıbbi Viroloji yan dal eğitimi artırılmalıdır. Tıbbi Viroloji bilim dallarının sayısı artırılmalıdır. Tıbbi Viroloji yan dal uzmanlığı ve doktora eğitimi veren kurumlarda hücre kültürü laboratuvarı bulunmalıdır. Hücre kültürü ve elektron mikroskop ile tanı yapabilen referans merkezlerden eğitim desteği alınmalıdır. Yan dal uzmanlık tez uygulaması zorunlu hale getirilmelidir. Yan dal eğitim süresi en az 30 aya çıkarılmalıdır Tıbbi Viroloji eğitiminde eğiticilerin yetkinlikleri tanımlanmalı, eğitici sayısının artırılması için çalışma yapılmalıdır.

28 ANKETE KATILANLARIN ÖNERİLERİ EAH lerinde tıbbi virologların istihdamı sağlanmalıdır. Ülkemizde tıbbi virolojinin etkinliğinin artırılması için diğer disiplinlerle (klinikler, moleküler biyoloji, kimya mühendisliği, farmakoloji, biyoinformatik gibi) eğitimde de işbirliği yapılmalıdır. Tıbbi viroloji alanında yetkinliklerin kazanılması için kurslar düzenlenmeli, katılım burslarla teşvik edilmelidir

29 İlginiz için teşekkür ederiz. Katkılarınızı bekliyoruz

Benzer belgeler

Türkiye de Tıbbi Mikrobiyoloji Uzmanlık Eğitimi Veren Kurumların Durumlarının Saptanması:

Türkiye de Tıbbi Mikrobiyoloji Uzmanlık Eğitimi Veren Kurumların Durumlarının Saptanması: 2012-2013 İlknur Kaleli 1, Candan Çiçek 1, Ayşın Zeytinoğlu 1, Gülden Çelik 1, Ali Adiloğlu 1, Sebahat Aksaray