1) Açılış ve yoklama ardından Saygı duruşu ve İstiklal Marşı. 2) Eğitim-Öğretim Yılı ilçe Zümre Başkanı seçimi.

Transkript

1 REYHANLI İLÇESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BİYOLOJİ ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTI TUTANAĞI Toplantı tarihi Toplantı saati 09:00 Toplantı Yeri Reyhanlı Anadolu Lisesi Toplantıya Katılanlar:Gülcan ÇİFT, Tülay ÇELİK, Meysem KUDRET, Mahir TÜRKOĞLU,Cemil TURUNÇ,İnci AKAR,Serhat ÇİFT GÜNDEM MADDELERİ: 1) Açılış ve yoklama ardından Saygı duruşu ve İstiklal Marşı. 2) Eğitim-Öğretim Yılı ilçe Zümre Başkanı seçimi. 3) Zümre gündeminin belirlenmesi 4) Önceki ilçe zümre öğretmenleri kurulu kararlarının okunması ve değerlendirilmesi 5) Milli Eğitim Temel Kanunundan Milli Eğitimin genel amaçlarının okunması 6) Biyoloji dersinin genel ve özel amaçlarının okunması 7) Biyoloji Yeni öğretim programlarının incelenmesi 8) Atatürkçülük konularının derslerde işlenişinin görüşülmesi 9) Eğitim Bölgemizdeki ders kitapları ve eğitim araçlarının yeterliliği, ihtiyaçların belirlenmesi. 10) Öğretim programlarının uygulanmasında karşılaşılan güçlüklerin ele alınıp değerlendirilmesi; bunların giderilmesine yönelik yapılacak çalışmaların belirlenmesi. 11) Hekap projesi kapsamında yapılan çalışmaların belirlenmesi. 12)Yazılı sınavlar,performans ve projelerin belirlenmesi.

2 13) Öğrencilerin başarı durumlarının,öğrenci davranış değişikliklerinin değerlendirilmesi; başarısızlık sebeplerinin araştırılması ve başarılarının yükseltilmesi yönünde gerekli görüşmelerin yapılması. 14) Projelerin takibi ve değerlendirilmesi. 15) Zümrelerce görüşülmesine ihtiyaç duyulan diğer eğitim-öğretim hizmetlerinin görüşülmesi. 16) 2. dönem başarısının artırılması için; alması gereken yeni tedbirlerin tespiti ve ilgililere bildirilmek üzere karara bağlanması, 17) Dilek ve temenniler. GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ: 1)Açılış ve yoklama Toplantıya Reyhanlı Anadolu Lisesi biyoloji öğretmeni Tülay ÇELİK j.a.b Anadolu Lisesi biyoloji öğretmeni Gülcan ÇİFT,Yahya Turan Anadolu Öğretmen lisesi biyoloji öğretmeni Meysem KUDRET,Reyhanlı Kız teknik ve meslek lisesi biyoloji öğretmeni İnci AKAR,Endüstri Meslek Lisesi biyoloji öğretmeni Mahir TÜRKOGLU ve Cemil Meriç Anadolu Lisesi biyoloji öğretmeni Cemil TURUNÇ un hazır bulunduğu görüldü. Ardından saygı duruşu yapıldı ve istiklal marşı okundu. 2)Değişen ortaöğretim yönetmeliğinin 113. maddesi uyarınca toplantıya zümre başkanı olarak Yahya Turan Anadolu Öğretmen Lisesi biyoloji öğretmeni Meysem KUDRET seçildi. 3)Toplantımn gündem maddeleri ortaöğretim kurumlar yönetmeliğine ve 2093 sayılı tebliğler dergisinde belirtilen hususlar dikkate alınarak,zümre öğretmenlerinin istekleri doğrultusunda yukarıda belirtilen gündem maddelerinin görüşülmesine karar verildi. 4) Eğitim-Öğretim Yılı 2.dönemi ilçe Zümre toplantısında alınan kararların uygulanmasında herhangi bir problem yaşanmadığı tüm öğretmenlerce belirtildi.toplantı kararlarına uyulduğu görüldü. 5)Türk milli eğitiminin genel amaçları zümre başkanı Meysem KUDRET tarafından okundu ve bu amaçlar doğrultusunda eğitim-öğretim yapılmasının önemi belirtildi.

3 Türk Milli Eğitiminin Amaçları / Genel amaçlar: Madde 2 - Türk Milli Eğitiminin genel amacı,türk Milletinin bütün fertlerini, 1. (Değişik: 16/6/ /1 md.) Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanım, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; 2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek; 3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır. 6)Gülcan ÇİFT tarafından programın özel ve genel amaçlan okundu ve Ziimre öğretmenleri ile birlikte değerlendirildi. 7)Biyolojinin yeni müfredat programlan değerlendirildi. Meysem KUDRET: Yeni Biyoloji Öğretim programının daha iyi olduğunu düşünüyorum.dedi Konuların sınıflara dağıtımı daha iyi yapılmış dedi. yaşanmaktadır.dedi.inci AKARıKitaplardaki deney ve etkinlikler için okullarda yeterli malzeme bulunmadığını belirtti.mahir TÜRKOĞLU: 9.sınıflarda ders saatinin 3 saate çıkmasının öğretim açısından çok iyi olduğunu belirtti.serhat ÇİFT: 9.sınıf kitabının anlatım dilinin meslek lisesi öğrencilerine göre ağır olduğunu söyledi.cemil TURUNÇ: Virüsler konusunun 9.sınıflara alınmasının iyi bir karar olduğunu,çünkü sınıflandırma konusunda bu konunun eksikliğinin öğrencilerde kavram karmaşasına yol açtığını söyledi. 8) 2488 sayılı tebliğler dergisinde yayınlanan Atatürkçülük konularının ünitelere dağılımı incelendi ve 2.dönemde de aşağıda belirtilen konular işlenirken gereken özenin gösterilmesine karar verildi.

4 KONULAR: 1 -ATATÜRK'ÜN HAYATI * Öğrenim hayatı * Askerlik hayatı * Siyasi hayatı HEDEFLER-D A VRANIŞ L AR Hedef: Atatürk'ün hayatıyla ilgili olguları kavrayabilme 1. Atatürk'ün öğrenim hayatıyla ilgili olguları açıklama. 2. Atatürk'ün askerlik hayatıyla ilgili olguları açıklama. 3. Atatürk'ün siyasi hayatıyla ilgili olguları açıklama Öğretim programının "Mustafa Kemal'in Hayatı" bölümünün ait başlıkları."a. Atatürk'ün Hayatı", "B. Atatürk'ün Kişiliği ve Özellikleri" olarak düzenlenecek, bu hedef ve davranışlar "Atatürk'ün Hayatı" konusunda kazandırılacaktır. "Öğrenim hayatı" işlenirken, Atatürk'ün bitirdiği okullarda aldığı eğitimin onun üzerindeki etkilerinden söz edilmelidir. "Askerlik hayatı" işlenirken, Atatürk'ün Trablusgarp ve Birinci Dünya savaşlarındaki başarıları üzerinde durulmalı, Kurtuluş Savaşı'nın başkumandanı olduğu belirtilmelidir. "Siyasi hayatı" işlenirken, Atatürk'ün siyasi yönünün Kurtuluş Savaşı'nın hazırlık Döneminde ortaya çıktığı; Temsil Heyeti Başkanı, TBMM Başkanı ve Cumhurbaşkanı olarak siyasi hayatını sürdürdüğü belirtilmelidir. KONULAR: 2-AT ATÜRK'ÜN KİŞİLİĞİ VE ÖZELLİKLERİ * Vatan ve Millet sevgisi * Mantıklı ve gerçekçi oluşu * Yaratıcı düşüncesi * İdealist oluşu * İleri görüşlülüğü * Önder oluşu * İnkılapçılığı * Birleştirme ve bütünleştirme gücü HEDEFLER-D A VRANIŞL AR Hedef:Atatürk'ün kişiliğini ve özelliklerini analiz edebilme. 1. Atatürk'ün kişiliğini ve özelliklerini örneklerle açıklama. 2. Atatürk'ün kişiliği ile hayatındaki olgular arasındaki ilişkileri kurma Bu hedef ve davranışlar. "Mustafa Kemal'in Hayatı" bölümünde "Atatürk'ün kişiliği ve özellikleri" başlığı altında ele alınarak kazandırılacaktır. Atatürk'ün kişiliği ve özellikleri örneklerle açıklanmalı, konular Atatürk'ün görüşleri ve sözleriyle zenginleştirilerek verilmelidir. KONULAR: 3- ATATÜRK'ÜN DÜŞÜNCE SİSTEMİNİN OLUŞUMUNU 4

5 Bu hedef ve davranışlar "Atatürkçü Düşünce Sistemi ve Atatürk İlkeleri" : bölümünde "Atatürkçü Düşünce Sistemi" başlığı altında kazandırılacaktır. Konu işlenirken; Türk milletinin bu gün ve gelecekte tam bağımsızlığa, huzur ve refaha sahip olmasının, devlet yönetiminde millet egemenliğinin esas alınmasının aklın ve bilimin rehberliğinde Türk Kültürünün çağdaş uygarlık düzeyi üzerine çıkarılmasının Atatürkçü düşünce sisteminde yer alana ana düşünceler olduğu belirtilmeli ve açıklanmalıdır. KONULAR: 5-ATÜRKÇÜLÜĞÜN TANİMI VE ÖNEMİ Hedef: Atatürkçülüğün önemini değerlendirebilme. 1. Atatürkçülüğün, Türkiye Cumhuriyeti Devleti için önemini açıklama. 2. Atatürkçülüğün, Türk milleti için bir çağdaşlaşma modeli olduğunu açıklama. Bu hedef ve davranışlar, "Atatürkçü Düşünce Sistemi ve Atatürk İlkeleri" bölümünde "Atatürkçü Düşünce Sistemi" başlığı altında kazandırılacaktır. Konu işlenirken; Atatürkçülüğün, Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin temeli ve aynı zamanda bir çağdaşlaşma modeli olduğu örneklerle açıklanmalıdır. KONULAR: 6-ATATÜRKÇÜLÜĞÜN NİTELİKLERİ Türk milletinin ihtiyaçlarından doğmuştur. Temelinde milli kültürümüz ve evrensel değerler vardır. Akla ve bilime dayanır. Bir bütündür. Yabancı siyasal akımlardan ve ideolojilerden kaynaklanmış değildir. Atatürk'e özgüdür. Hedef: Atatürkçülüğün niteliklerini analiz edebilme Davranışlar 1. Atatürkçülüğün niteliklerini açıklama. 2. Atatürkçülük ile akılcılık ve bilimsellik arasındaki ilişkileri kurma Bu hedef ve davranışlar "Atatürkçü Düşünce Sistemi ve Atatürk İlkeleri" bölümünde "Atatürkçü Düşünce Sistemi" başlığı altında kazandırılacaktır. KONULAR: 7-ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLERİ KAPSAYAN BAZI KONULAR * Kadının Türk toplumundaki yeri, Türk kadın hakları Sosyal hakları Siyasal hakları Hedef: Türk kadının sosyal ve siyasal haklarını değerlendirebilme 1. Türk kadınlarının Atatürk döneminde elde ettiği sosyal ve siyasi haklan açıklama. 2. Türk kadınlarının Atatürk döneminde elde ettiği haklan önceki dönemlerle

6 karşılaştırma 3. Türk kadınlarının Atatürk döneminde elde ettiği hakların Türk toplumunun çağdaşlaşmasındaki önemini açıklama. Bu hedef ve davranışlar, öğretim programının "Cumhuriyet Dönemi" bölümünde yer alan "Toplumsal Yaşayışın Düzenlenmesi" konusunda kazandırılacaktır. Konu işlenirken Türk kadınının söz konusu haklan birçok Avrupa ülkesinden daha önce almış olduğu örnekler verilerek açıklanacaktır. Hedef: Atatürk'ün çağdaşlaşma konusundaki düşüncelerini değerlendirebilme 1. Atatürk'ün kişiliğinin Türk toplumunun çağdaşlaşmasındaki önemini açıklama. 2. Atatürk'ün çağdaşlaşma konusundaki düşüncelerini açıklama. 3. Türk toplumu için çağdaşlaşmanın önemini açıklama Bu hedef ve davranışlar, öğretim programının "Cumhuriyet Dönemi" bölümünde "Çağdaşlaşma" başlığı altında ilk konu olarak ele alınıp kazandırılacaktır. Konu, Atatürk'ün görüşleriyle ve sözleriyle zenginleştirilerek verilmelidir. KONULAR:8-MİLLİ TARİH TÜRK TARİHİNİN KÖKLÜ VE ZENGİN OLUŞU MEDENİ VE BİRLEŞTİRİCİ TARİH GÖRÜŞÜ Hedef: Atatürk'ün milli tarihimize verdiği önemi değerlendirebilme 1. Atatürk'ün Türk tarih ile ilgili yaptığı/ yaptırdığı çalışmaları açıklama. 2.Cumhuriyetten önceki tarih anlayışıyla, Atatürk dönemindeki tarih anlayışını karşılaştırma Bu hedef ve davranışlar, öğretim programının "Cumhuriyet Dönemi" bölümünde yer alan "Eğitim ve Kültür Alanında İnkılap Hareketleri" konusunda kazandırılacaktır. Konu, Atatürk'ün görüşleriyle ve sözleriyle zenginleştirilerek verilmelidir. 9) Ders kitapları ve eğitim araçlarının yeterliliği, ihtiyaçların belirlenmesi konuşuldu.eğitim bölgesinde ders araç gereç sıkıntısı olduğu belirlendi. Meysem KUDRET:Yahya Turan Anadolu Öğretmen Lisesinde labratuar malzemelerine ve hazır preparatlara ihtiyaç duyduklarını söyledi.gülcan ÇIF F aynı sıkıntının tüm okullarda olduğunu belirterek,etkinlik ve deneylerin bazılarının yapılamadığını söyledi.tülay ÇELİK:Alcıllı tahta olan okullarda görsel öğretimin sunu,video,internetle çok geliştiğini bu açıdan Anadolu liselerinin şanslı olduğunu söyledi.serhat ÇİFT :EBA üzerinden bir çok kaynağa rahatlıkla ulaşılabildiğini söyledi. 7

7 10) Öğretim programları işlenirken: Bazı Öğrencilerde: a) Öğrencilerde hedef belirlememe. b) Derse hazırlıksız gelme c) Düşüncelerini ifade etmedeki yetersizliği d) Türkçe yi iyi kullanamama ve okuduğunu anlamama. e) Derse kaynak getirmeme sorunları tesbit edilmektedir. Yukarıda sıralanan sorunlar en aza indirilebilirse öğrencilerin başarılarının da arttırılabileceği belirtildi.mahir TÜRKOĞLU. Meslek liselerinde YGS/LYS de biyoloji başarı düzeyinin istenilen düzeyde olmadığını belirtti. Bunun nedeninin de üst sınıflarda fen grubu derslerinin hiç olmamasıdır.dedi. Gülcan ÇİFT Öğrencilerin biyoloji derslerindeki başarılarının düşmesindeki en büyük nedenin öğrencilerin son sınıfta MF puanı yerine Türkç- matematik puanı ile öğrenci alan bölümleri tercih etmeleri olduğunu bu yüzden biyolojiye çalışmayı bıraktıklarını söyledi.öğrencilerin doğru ders seçimi yapmalarına yardım edilerek 10.sınıftan itibaren doğru yönlendirilmesi için Rehberlik servisi ile birlikte çalışılmasına karar verildi. İNCİ AKAR: Meslek derslerine yoğunlaşan öğrencilere bu kadar yoğun müfredatın verilmesinin doğru olmayacağını Meslek liseleri ile Anadolu liselerinin aynı kitabı İşleyemeyeceğini belirtti.meslek liselerinde müfredatın hafifletitlerek işlenmesine karar verildi. 11) Hekap projesi kapsamında çalışmalara devam edilerek başarının arttırılmasına,hedeflenen başarı için çalışılmasına karar verildi. 12) Gülcan ÇİFT; Derslere farklı öğretmenin girmediği okullarda ortak sınav yapılmasına gerek yok dedi.ortaöğretim yönetmeliğinin 50. maddesinin dikkate alınarak sınav ve perfomans notlarının oluşturulmasına karar verildi. Performans çalışması, proje ve diğer çalışmalar MADDE 50- (1) Öğrenciler okulların özelliklerine göre yazılı sınavların dışında proje ve performans çalısması ile topluma hizmet etkinliklerine yönelik seminer, konferans ve benzen çalışmalar yaparlar. Öğrenciler, her dönemde tüm derslerden en az bir performans çalısması, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirirler. (2) Öğrencilerin ders yılı içinde ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde ettikleri başarılar, ilgili dersin proje veya performans çalışması olarak tam puanla değerlendirilir. (3^ Öğrencilerin hangi dersten/derslerden proje hazırlayacakları sınıf rehber öğretmenleri tarafından okul yönetimine bildirilir. (4) Proje ve seminer çalışmalarında öğrencilerin Jaboratuvar, bilgisayar, internet, kitaplık, spor salonu ye konferans salonu gibi imkânlardan etkili ve verimli şekilde yararlanmaları için okul yönetimi tarafından gerekli tedbirler alınır. (5) İşbirliği çerçevesinde, ilgili makamlardan izin ve onay_ alınmak şartıyla okulun amaçlarına uygun konferans ve seminerler düzenlenebilir. (6) Topluma hizmet etkinliklerine önem verilir. Öğrencilerin bu etkinliklere katılmalarını teşvik etmek amacıyla okul yönetimince gerekli tedbirler alınır. 8

8 (7) Proje vejderformans çalışması puanla değerlendirilir. Topluma hizmet etkinlikleri ve diğer çalışmalar puanla değerlendirilmez; ancak öğrencilerin mezuniyetlerinde belgelendirilir. (8) Öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında ayrıca notla değerlendirilir. Sözlü Ayrıca Yıllık planlarda aksayan yönlerin plan üzerine not alınmasına karar verildi. 13) Ders,YGS ve LYS başarılarını arttırmaya yönelik aşağıda belirtilen tedbirlerin alınmasına karar verildi. S Öğrencilerin derse hazırlıklı gelmelerinin sağlanması için ödevler ve araştırma konulan verilmesi, ödevlerin denetlenmesi ve öğrencilerin yaptıkları bütün çalışmaların ölçme ve değerlendirme hususlarına göre değerlendirilmesi S Öğrencilere hazırlık ve alıştırma çalışmaları için defter tutturulması, ancak ders defterlerinin doğru, düzenli, tertipli ve temiz bir şekilde yazılması için kontroller yapılarak defterlerin kontrol edilmesi, S Öğrencilerin ders araç gereçlerini yanlarında bulundurmaları ve okuldaki araçları en iyi şekilde kullanmalarının sağlanması, S Proje ödevlerinin sürekli kontrol edilerek gerekli rehberliğin yapılması, S İlgili konularda diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği yapılması, S Öğrencilerin YGS ve LYS başarılarını artırabilmek için ünite girişlerinde çalışma kağıtları dağıtılarak ünite sonunda test değerlendirme çalışmaları yapılması, S Disiplin konusunda idare ile işbirliği yapılarak,öğrencilerimizin her açıdan gelişimine yardım etmek için okul-veli-öğretmen-rehberlik servisi işbirliğine önem verilmesi S Sınıflardaki bilgisayarların eğitim-öğretim amaçları dışında kullanılmasına fırsat verilmemesi S Okula ve derse devamın sürekliliğin sağlanması 'S Sınav sonuçlarının öğrenci ile birlikte değerlendirilmesi S Motivasyon programlarının yapılması S Eksik kalan konuların tamamlanması için planlamanın yapılması ve kontrol edilmesi S Anlatılan konularla ilgili bol test sorusu çözülmesi S Mutlaka kaynak kitapların takip edilmesi S Derse günlük çalışma alışkanlığının kazandırılması S Sorunların giderilmesi için rehberlik servisi ile işbirliğinin yapılması S Deneme sınavlarına katılımın ciddiye alınmasının sağlanması S Mesleklerle ilgili bilgilendirilmenin yapılması Hedef çizelgeleri oluşturulması S Üniversite gezileri yaptırılması S Ailelerin bilinçlendirilmesi

9 20)Deneme sınavlarına katılımın ciddiye alınmasının sağlanması 21)Mesleklerle ilgili bilgilendirilmenin yapılması 22)Hedef çizelgeleri oluşturulması 23)Üniversite gezileri yaptırılması 24)Ailelerin bilinçlendirilmesi 25)Hekap projesi kapsamında çalışmalara devam edilmesine karar verildi. 17) İyi bir eğitim-öğretim yılı dilek ve temennileriyle toplantıya son verildi. Reyhanlı Biyoloji İlçe Zümre Başkanı Meysem KUDRET 'îülay ÇELİK' Reyhanlı Anadolu Lisesi '<wn in c i a k a r Kız Teknik Meslek Lisesi Gülcan ÇİFT İ.A.B.Anadolu L. Mahir TURKÖGLU Reyhanlı Teknikl ve E.M.L Serhat ÇİFT Oğul can Tuna T.M.L. Cemil TURUNÇ Cemil Meriç A.L