Bu proje, Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Bu proje, Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir."

Transkript

1 Bu proje, Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir.

2 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ PROJESİ ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ MEHMETÇİK EL KİTABI Ankara, Bu çalışma, Mehmetçik İçin Yurttaşlık Eğitimi (MİYE) Projesi kapsamında Doç. Dr. Ercüment Erbay tarafından hazırlanmış metinden yola çıkılarak Prof. Dr. C. Hakan Aydın, Doç. Dr. Hasan Çalışkan, Doç. Dr. Alper Tolga Kumtepe, Yrd. Doç. Dr. Yasin Özarslan dan oluşan öğretim tasarımı ekibi ile Mu. Alb. Ömer Evran ve Ulş. Bnb. Mehmet Akif Sözüeroğlu tarafından tasarlanmış ve düzenlenmiştir.

3 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ 2

4 Önsöz ve Giriş 1. Çocuk Haklarının Temel Kavramları 2. Çocukların Eğitimi ve Gelişimi 3. Katılım Hakkı 4. Çocuk Hakları İhlalleri Özet

5 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ ÖNSÖZ VE GİRİŞ İnsan hakları tüm insanların sadece insan olmalarından dolayı sahip oldukları haklardır. İnsan hakları, haklar piramidinin en üstünde yer almakta, altında daha özel hak sınıflamaları yapılmaktadır (engelli hakları, kadın hakları ve çocuk hakları gibi). Bu noktada şu sorular akla gelmektedir: İnsan hakları varken neden yeni hak sınıflamaları yapılmıştır? İnsan hakları içerisindeki temalar, çocuk hakları için de geçerli değil midir? Bu soru hem evet hem de hayır olarak yanıtlanabilir. Temel insan hakları (birinci kuşak haklar) tabiidir ki çocuklar için de geçerlidir. Bunun yanında çocuk kendine özgü bir birey olarak, yetişkin bir bireyden farklı ihtiyaçlara ve sorunlara sahiptir. Çocukluk döneminin bu farklı ihtiyaç ve sorunları, çocuğu doğal olarak yetişkin bireyin ilgi, koruma ve yönlendirme gücüne muhtaç bir konuma getirmektedir. Çocukluk döneminin farklı ihtiyaç ve sorunlarının yanı sıra yetişkinin, elindeki gücün kullanılmasından kaynaklanan ihmal ve istismar durumları, çocuk haklarının gerekliliğini ortaya koymaktadır. Çocuk hakları kavramı, 1989 yılında Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme ile dünya gündemine gelmiştir ve bu bakımdan henüz çok yeni bir hak kavramsallaştırması olduğu ifade edilebilir. Çocuk hakları, insan hakları çatısı altında özel bir hak kavramsallaştırması olarak ve üçüncü kuşak haklar çerçevesinde doğmuştur. Bu doğuşta çocukluğun yetişkinlikten ayrı bir dönem olarak kabul edilmesinin ve bu dönemin insan yaşamında çok önemli olduğunun vurgulanmasının büyük bir etkisi vardır. Çocuk haklarının yerleştirilmesi ve gelişmesinde çocuğun büyüdüğü aile ortamı büyük önem taşımaktadır. Ana-baba ile çocuk arasındaki etkili iletişim, ana-banın çocuk yetiştirme tutumları, çocuğun katılımı, hakları ve hak ihlallerini bir bütün olarak değerlendirmek gerekir. Bu noktalardaki bilgi düzeyini artırmak, belki kendisi böyle yetişmemiş olan bireylerin, çocuk hakları 4

6 ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ konusundaki farkındalığını artıracak, haklarının bilincinde nesillerin oluşmasına katkı sağlayacaktır. Mehmetçik İçin Yurttaşlık Eğitimi (MİYE)Projesi kapsamında planlanan eğitim etkinliklerinin bir parçası olan çocuk hakları konusunda düzenlenecek eğitimin kapsamı, aşağıdaki konu başlıklarından oluşacaktır: Çocuk Haklarının Temel Kavramları Yaşama-Gelişme Hakkı Eşitlik-Ayrım Gözetmeme Çocuğun Yüksek Yararı Korunma Hakkı Çocukların Eğitimi ve Gelişimi Çocukların Eğitim Hakkı Çocuğun Gelişiminde Oyunun Önemi Çocuk Yetiştirme Tutumları Katılım Hakkı Çocuğun Değeri Katılım Hakkı ve Demokrasi Ailede Katılım Okulda Katılım Kız Çocukların Eğitimi (Erken Evlilikler-Çocuk Gelinler) Çocuk Hakları İhlalleri Çocuğa Yönelik Şiddet Çocuk İşçiliği Engelli Çocuklar Suça Sürüklenen Çocuklar MEHMETÇİK EL KİTABI 5

7 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ 1. ÇOCUK HAKLARININ TEMEL KAVRAMLARI Önem Yaşama-gelişme, temel bir özgürlük ve haktır. Türkiye Cumhuriyeti Anayasası nın 17. maddesi de Herkes yaşama hakkına sahiptir. demektedir. Yaşama hakkı, temel insan hakları içerisinde diğer bütün hakların olmazsa olmazı olarak yer almaktadır. Çocuk hakları alanında atılan ilk adım beş maddeden oluşan Çocuk Hakları Bildirgesi dir. Birinci Dünya Savaşı sonunda Avrupa da çocukların korunması sorunu, her zamankinden daha fazla önem kazanmıştır. Çocukları kurtarın çağrısı, o dönemde arzu edilen ilgiyi görmüş ve 1920 de Cenevre de Uluslararası Çocuklara Yardım Birliği adında bir örgüt kurulmuştur ve bu örgüt, Çocuk Hakları Bildirgesi ni yayınlamıştır. 26 Eylül 1924 yılında kabul edilen ve Türkiye adına Gazi Mustafa Kemal Atatürk ün imzaladığı Bildirge nin maddeleri şu şekildedir: 1. Çocuk, bedenen ve ruhen doğal biçimde gelişmesine olanak sağlayan şartlar içinde bulundurulmalıdır. 2. Acıkan çocuk beslenmeli, hasta çocuk tedavi edilmeli, fikren geri kalmış çocuk eğitilmeli, yoldan çıkmış çocuk doğru yola getirilmeli, terk edilmiş çocuk korunmalıdır. 6

8 ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ 3. Herhangi bir felaket anında yardım öncelikle çocuğa yapılmalıdır. 4. Çocuk, hayatını kazanabilecek hale getirilmeli ve her türlü istismara karşı korunmalıdır. 5. Çocuk, yeteneklerini hemcinslerinin hizmetine adayacak bir ruh ve düşünce içerisinde yetiştirilmelidir. Mustafa Kemal Atatürk, bildirgeyi imzalayarak çocuk haklarına verdiği önemi göstermiştir. Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi de çocuk haklarını düzenleyen en önemli uluslararası belgedir. Sözleşme, tüm dünya çocuklarının çağdaş ve kaliteli bir yaşam sürmesini amaçlamaktadır. Sözleşme, şu an 193 ülke tarafından imzalanmış durumdadır ve bu sayı diğer tüm insan hakları belgelerine atılan imzalardan daha fazladır. Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme nin konuyla ilgili 6. maddesi şu şekildedir: 1. Taraf Devletler, her çocuğun temel yaşama hakkına sahip olduğunu kabul ederler. 2. Taraf Devletler, çocuğun hayatta kalması ve gelişmesi için mümkün olan azami çabayı gösterirler. Ayrıca T.C. Anayasası nın 10. maddesine göre herkes, dil, ırk, renk, cinsiyet, siyasi düşünce, felsefi inanç, din, mezhep ve benzeri sebeplerle ayırım gözetilmeksizin kanun önünde eşittir. Çocuklar da bu eşitlik hakkına sahiptir. Bununla birlikte çocuklarla ilgili tüm süreçlerde çocuğun yüksek yararının öncelikli olarak dikkate alınması çocukluk dönemi açısından temel bir öneme sahiptir. Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme de çocuğun yüksek yararı ile ilgili hüküm yer almaktadır. Ayrıca Sözleşme nin diğer maddelerinin çoğunda çocuğun yüksek yararına vurgu yapıldığı görülmektedir. Çocuğun yüksek yararı, bir haktan ziyade çocuk haklarının tümünün yaşama geçirilmesinde bir kılavuzdur. Çocuğun yararının gözetilmesi, menfaat çatışmalarında çocuğun tarafının tutulması demektir. Çocuğun yüksek yararı, yetiş- MEHMETÇİK EL KİTABI 7

9 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ kinlerin yararıyla özdeşleştirilip yozlaştırılmamalı, Çocuk için neyin yararlı olduğunu biz biliriz diyen yetişkinlerin büyüklenmeleriyle geçiştirilmemeli ve önce ön kapıdan içeriye alınan çocuk hakları, sonuçta böyle kılıflarla arka kapıdan dışarıya kaçırılmamalıdır. Son olarak 2828 Sayılı Sosyal Hizmetler Kurumu Kanunu ve 5295 Sayılı Çocuk Koruma Kanunu gereği ülkemizdeki tüm çocuklar hem aileleri hem de devlet tarafından her türlü ihmal ve istismara karşı korunmak zorundadır. Sorunlar Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre, Türkiye de 2009 da dünyaya gelen bebeklerin 17 bin 388 i bir yaşına gelmeden yaşamını yitirdi. Sağlık Bakanlığı nın bu konudaki farkındalık çalışmalarının da etkisiyle yaşamını yitiren bebek sayısı 2010 da 15 bin 85 a, 2011 yılında 14 bin 511 e geriledi. Son yıllarda bebek ölüm sayılarında yakalanan gerileme trendi, geçen yıl yerini yeniden artışa bıraktı de Türkiye de 14 bin 845 bebek, henüz bir yaşını doldurmadan hayatını kaybetti. Türkiye İstatistik Kurumu 2012 Kadın İstatistikleri verilerine göre akraba evliliği yapanların oranı yüzde 23 tür. Yani yaklaşık her dört evlilikten biri akraba evliliğidir. Akraba evliliği yapan nüfusta engelli çocuk doğma riski diğer nüfusa göre iki kat artarak % 8-9 olmaktadır. Yenidoğan taramalarında önemli bir yer tutan fenilketonuri, (Almanya da 1/9000, İngiltere de 1/ 10000, Fransa da 1/18000 ve Japonya da 1/60000, ülkemizde 1/ 4000) her bin bebekten 1-3 ünde izlenen ileri derece işitme kaybı (yenidoğan döneminde işitme kaybına neden olan etmenlerin dağılımında % 7,7 oranıyla birinci sırada akraba evliliği tespit edilmiştir) ve talasemi (Türkiye de taşıyıcı, hasta bulunmaktadır) akraba evliliklerine bağlı sık görülen hastalıklardır. 8

10 ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ Ülkemizde 2013 yılı Haziran ayı verilerine göre çocuğun Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı tarafından korunma altına alınmış olduğunu biliyor muydunuz? Çözüm Çocuk bakımının ve yetiştirmenin zor bir süreç olduğu ve sorumluluk gerektirdiği akıldan çıkarılmamalıdır. Ebeveynlerin ilk olarak çocuğun bakımının ne kadar önemli ve bilgi gerektiren bir konu olduğunu bilmesi gerekmektedir. Anne karnından başlamak üzere ebeveynler, çocukların gelişim dönemlerini ve bu dönemlerde ne gibi ihtiyaçları olduğu konusunda bilgi edinmelidir. Ebeveynler çocuklarının karşılaştığı sağlık problemlerinde hangi kuruluşlara nasıl başvuracağı konusunda önceden hazırlıklı olmalıdır. Aile, çocuğunun temel yaşam ihtiyaçlarını karşılayamadığı durumda, bu durumun çocuğun haklarını ihlal etmemesi için, hangi kuruluşlardan nasıl yardım talep edeceği konusunda bilgi sahibi olmalıdır. Örneğin: Ailenin bağlı olduğu Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı nerede?, Aile Hekimi kim? ve Aile Sağlığı Merkezinden nasıl yararlanabilir?, gibi önemli soruların yanıtlarının ebeveynlerce bilinmesi gerekmektedir. Akraba evliliğinin sakıncaları konusunda hem çekirdek ailenin hem de akrabaların sorumlu davranması gerekmektedir. Eğer akraba evliliği yapılmışsa çocuk sahibi olma sürecinde sürekli olarak tıbbi destek alınması çocuğun sağlıklı gelişmesi için olmazsa olmazlardandır. Sonuç Çocukların yaşama hakkı hem ulusal hem de uluslararası metinlerde yer bulmaktadır. Ülkemizdeki bebek ölüm oranları ve akraba evlilikleri incelendiğinde, çocuğun yaşama ve gelişme hakkı konusunda belirli sorunlar olduğu açıktır. Ebeveynlerin, çocuklarının sağlıklı yaşama ve gelişmesi konusunda yeterli bilgi ve eğitime sahip olmaması; toplumdaki sosyal, kültürel ve ekono- MEHMETÇİK EL KİTABI 9

11 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ mik alt yapı çocuğun yaşama hakkının önünde engel oluşturabilmektedir. Bu noktada ailelerin çocuklarının sağlıklı yaşama ve gelişme hakları için hem kendilerini eğitimle geliştirmelerinin hem de toplum kaynakları konusunda bilinçlenmelerinin önemi ortadadır. Dünya üzerindeki her çocuk eşit haklara sahiptir. Çocuklar arasında eşitliğin olması ve ayrım gözetilmemesi temel bir kabuldür. Bununla birlikte ülkemizde özellikle kız çocuklarının aile içerisinde erkek çocuklar kadar değer görmemesi eşitsizliğe sebep olmaktadır. Bu noktada ailelerin hem kız hem de erkek çocuklarını eşitlikçi bir tutum içerisinde büyütmelerinin ve çocuklarının da böyle bir kültürle yetişmelerinin önemi vurgulanmalıdır. 10

12 ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ Çocuklarla ilgili tüm süreçlerde çocuğun yararının en yüksek seviyede tutulması oldukça önemlidir. Çocuk haklarını ve çocuğun değerini ön plana çıkarmak için çocuğa sağlanacak faydanın süreklilik göstermesi gereklidir. Aile her türlü tutum, davranış ya da kararında çocuğunun yararına hareket edip etmediğini gözden geçirmelidir. Çocuğun, bulunduğu her ortamda ihmal ve istismara açık olduğu, savunmasız olduğu bilinen bir gerçektir. Çocuk, kimi zaman kendi ailesinden kimi zaman da aile dışından bu olumsuzluklara maruz kalabilmektedir. Ebeveynler çocuğ devlet devreye girecektir. Devlet bu noktada çocuğun yasal olarak koruma altına alınması, evlat edindirilmesi, koruyucu aileye yerleştirilmesi veya ayni-nakdi yardımlarla desteklenmesi gibi hizmetler ve uygulamalarla çocuğu korumaktadır. MEHMETÇİK EL KİTABI 11

13 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ 2. ÇOCUKLARIN EĞİTİMİ VE GELİŞİMİ Önem Eğitim hakkı, herkesin doğuştan sahip olduğu ve devlet tarafından herkese eşit bir biçimde sunulması gereken önemli bir haktır. Temelde bireylerin insan onuruna yaraşır bir şekilde yaşamasıyla doğrudan bağlantılı bulunan eğitim hakkı, devlete eğitim hizmetleri sağlama hususunda önemli sorumluluklar yüklemektedir. Temel hak ve hürriyetlere ilişkin sınıflandırılmada ikinci kuşak ya da sosyal ve ekonomik haklar içerisinde yer alan eğitim hakkı pek çok anayasada devletlere, bu husustaki sorumlulukları bir anayasal ödev olarak yüklenmiştir. Kimsenin eğitim ve öğrenim hakkından yoksun bırakılamayacağı Anayasa ile güvence altına alınmıştır. Çocuk hakları bağlamında eğitim hakkı, çocuğun temel haklarından biri olarak belirtilmektedir. Çocuğun en temel hakkı olan yaşam hakkı ile eğitim hakkı arasında yakın bir ilişki bulunmaktadır. Yaşam hakkının yanı sıra, çocuğun bedensel, zihinsel, duygusal, sosyal ve ahlâk gelişimi için eğitime gereksinimi vardır. İnsanın doğuştan getirdiği yetenekleri geliştiren en önemli araç eğitimdir. Eğitim olmadan insanlar üretken biçimde çalışamazlar, sağlıklarına özen gösteremezler, kendilerini ve ailelerini gereği gibi koruyamazlar ve kültürel açıdan zengin bir yaşam sürdüremezler. Okuma yazma bilmemek, insanların yaşadıkları toplumlarda, bütün halklar ve gruplar arasında anlayışı, barışı ve hoşgörüyü, iki cinsiyet grubu arasında eşitliği öngören bir ruhla yer almalarını güçleştirir. Konu toplumun bütünü açısından ele alındığında, eğitim hakkının gerçekleştirilmemesi, demokrasi ve toplumsal ilerlemeye, böylece uluslararası barışa ve güvenliğe zarar verecektir. Çocukların eğitiminin önemli bir parçası olan oyun, pek çok yetişkinin algısında olduğu gibi, sadece eğlenmek ya da boş zamanı doldurmak için yapılan, amacı olmayan faaliyetler değildir. Oyun, çocuğun toplumsallaş- 12

14 ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ masında da önemli bir etkiye sahiptir. Doğumundan itibaren hep ailenin odağında olmaya ve sürekli kendisiyle ilgilenilmesine alışmış olan çocuk, oyun oynadıkça başka çocukların da istekleri olduğunu, hep kendi isteklerini gerçekleştiremeyeceğini anlar, toplumsallaşma sürecinde bu önemli değişimi fark eder ve buna uyum sağlar. Problem çözme, karar verme, yaratıcı düşünme, gözlem, eşgüdümleme, denge gibi pek çok fiziksel ve bilişsel becerinin gelişiminde oyun oldukça önemlidir. Sorunlar TÜİK verilerine göre Türkiye de 2012 yılında ilköğretimde okullaşma oranı %99, ortaöğretimde ise %68 olarak görünmektedir. Bu oranlar bütün çocukların eğitim hakkından eşit şekilde yararlanamadığını göstermektedir. Bir çocuğun eğitiminde hem okul hem de aile önemli yer tutmaktadır ancak çocuklar eğitim haklarından mahrum kalabildikleri gibi aile içerisinde anne ve babalarıyla kaliteli vakit geçirmeleri konusunda sorunlar yaşayabilmektedirler. Zaman yetersizliği, günlük koşuşturmacalar, iş durumları gibi sebeplerle ebeveynler günümüz toplum düzeninde çocuklarıyla vakit geçirmekte zorlanmaktadırlar. Oyun, çocukların eğitimi ve çocuklarla kaliteli vakit geçirmek açısından en önemli araçlardan biri olmasına rağmen ebeveynler tarafından gereken önemi görememektedir. Çocuklara alınan oyuncaklara da aileler tarafından yeterli önem verilmemektedir. Ebeveynler yaratıcı, eğitici, geliştirici ve çocuğun hayal dünyasını zenginleştiren oyuncaklar yerine yaygın bir şekilde çocukları kız ise bebek, erkek ise tabanca ya da araba almaktadırlar. Bu gibi sorunların yaşanmasında ebeveynlerin çocuk yetiştirmedeki tutumları oldukça etkilidir. Türkiye de aşırı otoriter baskıcı tutum ve aşırı kollayıcı koruyucu tutumun yaygın olduğunu söylemek mümkündür. Bu durum aile MEHMETÇİK EL KİTABI 13

15 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ içerisinde sevgi saygı ilişkisini zedeleyebildiği gibi çocuğun özgüvenini, kendilik değerini, sorun çözme becerilerini, girişimciliğini ve özeleştiri yeteneğini olumsuz yönde etkilemektedir. Çocuk yetiştirmek oldukça karmaşık ve özveri gerektiren bir süreçtir. Hem çocuk haklarının yerleşmesi hem de çocuğun sağlıklı gelişimi doğrultusunda en uygun ebeveyn tutumu demokratik çocuk yetiştirme tutumudur. Demokratik çocuk yetiştirme tutumu çocuğun gelişiminde oldukça önemlidir. Demokratik çocuk yetiştirme tutumunda çocuğun evde alınan kararlara katılımı söz konusudur ve aile içerisinde çocuk bir birey olarak değer görmektedir. Türkiye de çocuğun eğitiminde ve gelişiminde karşılaşılan en önemli problemlerden biri de erken yaşta evliliklerdir. Resmi ya da resmi olmayan yollarla 18 yaşından önce yapılan evlilikler erken evlilik ve 18 yaşından önce evlenen kız çocukları da çocuk gelin olarak adlandırılmaktadır. Erken evliliklerin temelinde sosyo-ekonomik ve sosyo-kültürel gerekçeler, gelenekler ve dini inanışlar, eğitimsizlik, çocuk ve çocukluk dönemi algısındaki yanlış ve eksik bilgiler ile toplumsal cinsiyet eşitsizliği gibi konular yer almaktadır. Erken evlilikler özellikle kız çocuklarının eğitiminin önünde ciddi bir engeldir. Ülkemizde kanun dışı yollarla pek çok çocuğun erken ya da zorla evlilik yaşaması ve kız çocuklarının çocuk gelin olmak zorunda bırakılması, hem onların eğitim hayatını etkilemektedir hem de ciddi bir çocuk hakları ihlalidir. 18 yaşından önce yapılan evlilikler erken evlilik ve 18 yaşından önce evlenen kız çocukları da çocuk gelin olarak adlandırılmaktadır Türkiye Nüfus ve Sağlık Araştırması sonuçlarına göre Türkiye deki ilk evliliklerin %30 una yakınını yaş arası evlilikler oluşturmaktadır. 14

16 ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ Çözüm Çocukların eğitim haklarının önündeki tüm engeller kaldırılmalıdır. Örneğin bir çocuk cinsiyetinden dolayı eğitimden uzaklaştırılmamalı veya ekonomik sebepler çocuğu okula göndermemek için bir neden olarak görülmemelidir. Çocukların eğitiminin anayasal güvence altında olduğu ve çocukları eğitimden uzaklaştırmanın bir suç olduğu unutulmamalıdır. Türkiye deki bütün Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakıfları aracılığıyla Şartlı Eğitim Yardımı kapsamında karşılıksız eğitim yardımları yapılmaktadır. Çocuğun hayatında eğitim kadar önemli bir diğer konu da oyundur. Oyun çocukların dünyalarını tanımalarına, diğerleriyle sosyal etkileşim kurmalarına, duygularını açıklama ve kontrol etmelerine olanak tanır. Çocuklar oyun oynarken fiziksel gelişimlerine ek olarak pek çok bilişsel ve duygusal beceriyi kullanır: Gözlem yapar, tahmin eder, karşılaştırma yapar, sorun çözer, hatalarından ders çıkarır, sırasını bekler, sorumluluk alır, dertlerini ifade eder ve başkalarına yardım eder. Tüm çocukların gönüllü olarak katıldığı ve zevk aldığı oyunları oynaması için uygun ortamlar yaratılmalıdır. Oyun oynama isteğinin ebeveynler tarafından doğru algılanması ve desteklenmesi gerekmektedir. Örneğin, yetişkinler kendi aralarında hobilerini paylaşırlar ve birlikte güzel vakit MEHMETÇİK EL KİTABI 15

17 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ geçirerek etkili bir iletişim kurarlar. Çocuklarla benzer iletişimi oyun yoluyla kurmak gerekir. Çocuklara yaratıcı, eğitici, geliştirici oyuncaklar alınmalıdır. Silah gibi şiddet içerikli oyuncaklar tercih edilmemelidir. Ayrıca çocuklarla geçirilen zamanın fazlalığı kadar önemli bir diğer konu da bu zamanın nasıl geçirildiğidir. Çocuklarla çok değil, kaliteli vakit geçirmenin önemi unutulmamalıdır. Birlikte olunan zamanda diğer işlerimizden koparak sadece çocuğa odaklanmalı, onu dinlemeli, soru sormasına izin vermeli, sorularını yanıtlamalı ve yeniden birlikte olmasını isteyecek bir ortam yaratmalıyız. Ebeveynler çocuğun özgüvenini, benlik değerini, sorun çözme becerilerini, girişimciliğini ve özeleştiri yeteneğini geliştirici demokratik bir çocuk yetiştirme tutumu içinde olmalıdırlar. Ebeveynler geleneksel öğelerin kız çocuklarının eğitimine engel olmasına izin vermemeli ve çocuklarını erken yaşta evlendirerek çocuklarına zarar verdiklerini unutmamalıdır. Eğitim yoluyla kız çocukların kendi ayakları üzerinde durmasının sağlandığı unutulmamalıdır. Eğitim hakkını ekonomik gerekçelerle kullanamayan çocuklar için Şartlı Eğitim Yardımı: Türkiye deki bütün Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakıfları aracılığıyla Şartlı Eğitim Yardımı kapsamında karşılıksız eğitim yardımları yapılmaktadır. Bu kapsamda ihtiyaç sahibi ailelere, çocuklarını düzenli olarak okula göndermeleri şartıyla her ay eğitim yardımı verilmektedir. Bu uygulama, Milli Eğitim Bakanlığı ile yapılan protokol çerçevesinde yürütülmektedir. Kız çocuklarının okullaşma oranları ile ilköğretimden ortaöğretime geçiş oranlarını artırmak amacıyla, kız çocuklarına ve ortaöğretime devam eden öğrencilere verilen yardım miktarları daha yüksek tutulmuştur yılı verilerine göre yardım miktarları aşağıdaki gibidir; İlköğretime devam eden erkek/ay İlköğretime devam eden kız/ay Ortaöğretime devam eden erkek/ay Ortaöğretime devam eden kız/ay 30 TL 35 TL 45 TL 55 TL Kadının aile ve toplum içindeki konumunun güçlendirilmesi amacıyla ödemeler doğrudan annelere yapılmaktadır. 16

18 ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ Çocuk Gelinler ile İlgili Kampanyalar: Gelin Göndermeyelim Kampanyası: Çocuklara Yönelik Ticari Sömürüyle Mücadele Ağı tarafından yürütülen bu kampanya, çocuk gelinler konusunda ulusal ve uluslararası duyarlılık geliştirmek amacıyla yürütülmektedir. Afişler ve internet sitesi yoluyla geniş bir kitleye yayılan kampanya, çocuk gelinler konusunda önemli duyarlılık kampanyalarından biri haline gelmiştir. Kaynak: Küçük Yaşta Evlilik Büyük Geliyor-Çocuk Gelinler Kampanyası: Uçan Süpürge Derneği nin Sabancı Vakfı nın desteğiyle 54 ilde yürüttüğü proje, çocuk gelinler konusunda ciddi ses getiren kampanyalardan biri olmuştur. Kaynak: Haklarının bilincinde olan çocukların yetişmesinde ebeveynlerin çocuk yetiştirme tutumları oldukça belirleyicidir. Hem çocuk haklarının yerleşmesi hem de çocuğun sağlıklı gelişimi doğrultusunda en uygun ebeveyn tutumu demokratik çocuk yetiştirme tutumudur. Demokratik çocuk yetiştirme tutumu ve diğer çocuk yetiştirme tutumları aşağıda belirtilmiştir. Ailelerin bu konuya gerekli önemi vermeleri çocuk açısından oldukça önemlidir. Ebeveynlerin sergilediği çocuk yetiştirme tutumları genel olarak şu şekilde sınıflandırılır: 1-Demokratik çocuk yetiştirme tutumu: Örnek: Evin duvarları boyanırken çocuğa duvarın hangi renge boyanabileceğine ilişkin görüşü sorulabilir. Çocuk duvarların siyaha boyanmasını isteyebilir. Ebeveynler aynı fikirde değilse bunun nedenini ayrıntılı olarak anlatmalıdır ( Siyah renk bizi bunaltabilir. gibi) Bu durum evde demokratik bir ilişkinin olduğunu gösterir. En doğru çocuk yetiştirme tutumu, demokratik çocuk yetiştirmedir. MEHMETÇİK EL KİTABI 17

19 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ 2-İzin verici tutum/çocukerkil çocuk yetiştirme tutumu: Örnek: Çocuk, yemek saatinde oyun oynamak isteyebilir. Anne baba, Tamam sonra yersin. der ise kuralların olmadığı ve çocuğun her isteğinin yapıldığı bir ortam oluşur. Bu gibi örnekler çoğalırsa, çocuğun yararına ve sağlıklı gelişimine yönelik kurallar işlemez hale gelir. 3-Aşırı koruyucu-kollayıcı tutum: Örnek: Pek çok anne baba düşecekleri endişesiyle çocuğun koşmasına dahi izin vermez. Oysa çocuğun özgüveni ve bağımsızlığı desteklenirse anne babanın yanında olmayacağı günlerde dahi çocuğun kendi ayakları üzerinde durması sağlanmış olur. 4-Aşırı otoriter ve baskıcı tutum: Örnek: Demokratik tutumun tam aksine anne baba hiçbir sebep olmadan çocuğa kurallar koyup onu cezalandırmaktadır. Örneğin, çocuk oyun oynarken çok ses yapıyor diye oyuncağının elinden alınması ve hiçbir sebep sunulmadan oyun oynamasının yasaklanması, aşırı otoriter ve baskıcı bir tutumdur. Bu tutum, çocuğun sağlıklı gelişiminin önünde ciddi bir engeldir. Sonuç Çocukların fiziksel, sosyal ve ruhsal yönlerden sağlıklı gelişiminde eğitim hakkı olmazsa olmazlardandır. Eğitim hakkı, herkesin doğuştan sahip olduğu ve devlet tarafından herkese eşit bir biçimde sunulması gereken önemli bir haktır. Çocukların eğitim hakkı, aile ve devletin ortak sorumluluğudur. Eğitim hakkı hem ulusal hem uluslararası mevzuat içerisinde önemli bir yer tutmaktadır. Oyun, çocuğun yetişkinliğe hazırlanmasında son derece etkili bir faktördür. Oyun, çocuğun beceri gelişimi, toplumsallaşması, öğrenme süreçleri 18

20 ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ gibi konularda büyük önem taşımaktadır. Pek çok yetişkinin algısında olduğu gibi, oyun sadece eğlenmek ya da boş zamanı doldurmak için yapılan, amacı olmayan faaliyetlerden daha fazla anlam içermektedir. Oyun, bebeklikten ergenliğe kadar çocukluk döneminin önemli ve vazgeçilmez bir parçası olan dinamik, aktif ve yapıcı bir davranıştır. Oyun çocuğun gönüllü olarak katıldığı, aktif olarak rol aldığı ve yapmaktan zevk aldığı bir iştir. Ebeveynler, çocukların oyun oynama isteğini doğal karşılamalı ve desteklemelidir. Oyun, çocukla etkili iletişim kurmak ve kaliteli vakit geçirmek açısından oldukça önemli bir fırsattır. Ebeveynlerin doğru çocuk yetiştirme tutumu içerisinde olmaları çocukların sağlıklı gelişimlerini desteklemekte olup haklarının bilincinde çocukların yetişmesinde oldukça belirleyicidir. Ebeveynler çocuğun özgüvenini, kendilik değerini, sorun çözme becerilerini, girişimciliğini ve özeleştiri yeteneğini geliştirici, demokratik bir çocuk yetiştirme tutumu içinde olmalıdırlar. Hem çocuk haklarının yerleşmesi hem de çocuğun sağlıklı gelişimi doğrultusunda en uygun ebeveyn tutumu demokratik çocuk yetiştirme tutumudur. Kanun dışı yollarla pek çok çocuğun erken ya da zorla evlilik yaşaması ve çocuk gelin olmak zorunda bırakılması ciddi bir çocuk hakları ihlalidir. Erken evlilikler ve çocuk gelin olmak zorunda bırakılmak özellikle kız çocuklarının haklarını ihlal etmektedir. Kız çocuklarının eğitimlerinin hem ebeveynleri hem de devlet tarafından desteklenmesi ve geliştirilmesi, yaşadıkları hak ihlallerinin önüne geçilmesi açısından oldukça önemlidir. MEHMETÇİK EL KİTABI 19

21 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ 3. KATILIM HAKKI Önem Katılım, çocuğun kendini etkileyecek kararlara dahil olması için güçlendirilmesini ve kapasitesinin artırılmasını teşvik eden bir süreçtir. Katılım ayrıca kendini ve düşüncelerini ifade etme özgürlüğünü ve temel sivil hakları içerir. Çocuğun katılım hakkı, Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme nin 12. maddesinde aşağıdaki şekilde ifade edilmiştir. Madde 12 Her çocuk, kendisini ilgilendiren herhangi bir konu ya da işlem sırasında görüşlerini serbestçe ifade etme, görüşlerinin dikkate alınmasını isteme ve katılma hakkına sahiptir. Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Komitesi de çocuğun katılım hakkının özellikle aşağıdaki durumlarda teşvik edilmesi gerektiğini belirtmektedir: Genel politikaların belirlenmesinde Aile ortamında Çevrenin korunması ve sürdürülebilir kalkınmada Medyada Okul ortamında 20

22 ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ Aile temel sosyalleşme kurumudur. Ailedeki tutumlar, sosyal öğrenme yoluyla kuşaktan kuşağa aktarılır. Katılım hakkı da bu süreçte aktarılanlardan biridir. Buna karşılık ülkemizde, ailede katılım hakkının iyi bir noktada olduğu söylenemez. Çocukların aile içerisinde kararlara etki edebilme gücü çok yüksek değildir. Okul, çocuğun aileden sonra ikincil sosyalleşme kurumu olması sebebiyle katılım hakkının yerleşmesinde önemli bir konumdadır. Aileden sonra çocuğun en çok zaman geçirdiği sosyalleşme kurumu okuldur. Ailedeki ebeveynler ne kadar önemli ise, okuldaki eğitmenler de o kadar önemlidir. Okullarda çocukların konumu, genellikle edilgen olmaktadır. Öğretmenin aktif, öğrencinin edilgen olduğu ortamlarda çocuğun katılım haklarını kullanması çok fazla mümkün olamamaktadır. Sorunlar Yukarıda da belirtildiği gibi, ülkemizde çocukların aile içerisinde kararlara etki edebilme gücü çok yüksek değildir. Aileler alınacak kararlara çocukları dahil etmemektedir. Konu doğrudan çocuğu ilgilendiren bir konu dahi olsa (örneğin çocuğun odasının duvarının hangi renge boyanacağı gibi) yine de çocuğun görüşü sorulmamakta, sorulsa da dikkate alınmamaktadır. Doç. Dr. Ercüment Erbay tarafından gerçekleştirilen araştırmada çocukların belirttiği görüşler, çocukların katılım hakkı konusundaki durumumuzu çok iyi özetlemektedir: Bence yetişkinler çocukları dinlemiyorlar. Hep kendi bildiklerini okuyorlar bence. Çünkü anneyle baba bir konu hakkında konuşuyor, çocuk bir şey söyleyince hemen susturuyorlar onu, yani Seni ilgilendirmez. Sen niye konuşuyorsun? deyip odasına yolluyorlar (Ahmet, 12 yaş). Çocukların ifadeleri dinlenmiyor, önemsenmiyor bence. En ufak bir şeyde çocuk haklı çıktı diyelim, çocuktan al haberi diye soruyorlar ama hiç de önemsemiyorlar. Aman canım, o çocuk ne bilir ki deyip geçiyorlar (Fatma, 14 yaş). MEHMETÇİK EL KİTABI 21

23 MEHMETÇİK İÇİN YURTTAŞLIK EĞİTİMİ Çocuk işte. Bacak kadar velet laflarını hepimiz duyuyoruz. Tecrübeye çok önem veriyorlar. Akıl yaşta değil baştadır sözü sadece söyleniyor. Hiçbir uygulama yok yani. Her şeyi biz daha iyi biliriz, onların iyiliği için biz karar almalıyız diye bilinç var. Söylese de biz bildiğimizi okuyacağız diyorlar, okuyorlar da zaten (Füsun, 13 yaş). Yetişkinlerin bir özelliği vardır: Uzun zamandır yaşıyorum, o yüzden daha bilgiliyim. Daha çok şey öğrendim. derler. Biraz kendilerini üstün görüyorlar Şunu bilmiyorlar. Bazı konularda çocuklar daha bilgili oluyor, daha yaratıcı fikirlerde bulunabiliyor. Bir yetişkinin sözünü, bir çocuğun sözüne tercih ederler (Hasan,12 yaş). Çözüm Katılım hakkı bağlamında çocukların görüşlerini ifade etmeleri yeterli değildir, bunun yanında bu görüşlerin dikkate alınması da gereklidir. Katılım hakkı da ciddiye alınıp uygulanmazsa bu kültürün yerleşmesi mümkün olmaz. Bu yüzden katılım hakkı uygulamalarla desteklenmelidir. Ailedeki demokratik tutumlar ve çocuğun değerinin artması, katılım hakkının da yerleşmesi anlamına gelir. Karar süreçlerine katılımı sağlanan ve desteklenen çocuklar, hayatlarının her aşamasında bu ihtiyacı hisseder. Bu da haklarını bilen ve koruyan bireylerin yetişmesini sağlar. Ailede katılım sadece aile içerisindeki katılım süreçlerini kapsamaz. Çocuğun bulunduğu ya da bulunacağı birçok ortamda katılım hakkının nasıl kullanılacağına ilişkin ipuçları da çocuğa aktarılmalıdır. Katılım hakkının yerleşmesi, öncelikle ailede başlar. Aile temel sosyalleşme kurumudur. Ailedeki tutumlar, sosyal öğrenme yoluyla kuşaktan kuşağa aktarılır. Katılım hakkı da bu süreçte aktarılanlardan birisidir. 22

24 ÇOCUK HAKLARI EĞİTİM MODÜLÜ Aile ve toplumda çocuğun değeri, ekonomik bir eğilimden psikolojik bir eğilime doğru yön değiştirmiştir. Çocuklar artık ekonomik olarak aileye katkı sağlayacak değerler olarak görülmemektedir. Zorunlu eğitim süresinin ve toplumda eğitime olan eğilimin artması, okumuş çocuğa sahip olmanın artık aileler için bir gurur kaynağı olması çocuğa verilen değerdeki dönüşümün çok temel bir göstergesidir. Hem çocuğun değerinin artması hem de çocuk hakları kültürünün yerleşmesinde ebeveynlerin aile içerisinde bir katılım ortamı oluşturmaları gerekmektedir. Ailedeki demokratik tutumlar ve çocuğun değerinin artması, katılım hakkının da yerleşmesi anlamına gelir. Karar alma süreçlerine katılımı sağlanan ve desteklenen çocuklar hayatlarının her aşamasında bu ihtiyacı hisseder. Bu da haklarını bilen ve koruyan bireylerin yetişmesini sağlar. Aile ve okul, çocuk katılımının yerleşmesi açısından temel kurumlar olmakla birlikte çocuğun bulunduğu her ortamda katılım hakkının uygulanabilmesi önemlidir. Örneğin belediyelerin katılımcı demokrasiyi benimseyebilecekleri çocuk meclisleri, son derece önemli bir yapılanmadır. MEHMETÇİK EL KİTABI 23

Mirbad Kent Toplum Bilim Ve Tarih Araştırmaları Enstitüsü. Kadına Şiddet Raporu

Mirbad Kent Toplum Bilim Ve Tarih Araştırmaları Enstitüsü. Kadına Şiddet Raporu Mirbad Kent Toplum Bilim Ve Tarih Araştırmaları Enstitüsü Kadına Şiddet Raporu 1 MİRBAD KENT TOPLUM BİLİM VE TARİH ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ KADINA ŞİDDET RAPORU BASIN BİLDİRİSİ KADIN SORUNU TÜM TOPLUMUN

Detaylı

T.C. AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR BAKANLIĞI Trabzon Koza Şiddet Önleme ve İzleme Merkezi PINAR ÖŞME PSİKOLOG

T.C. AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR BAKANLIĞI Trabzon Koza Şiddet Önleme ve İzleme Merkezi PINAR ÖŞME PSİKOLOG T.C. AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR BAKANLIĞI Trabzon Koza Şiddet Önleme ve İzleme Merkezi PINAR ÖŞME PSİKOLOG Mart - 2014 YASAL DÜZENLEMELER KADINA YÖNELİK ŞİDDETLE MÜCADELE VE İLGİLİ ULUSAL VE ULUSLAR ARASI

Detaylı

Türkiye de Erken Çocukluk Gelişimi ve Binyıl Kalkınma Hedefleri Yolunda Gelişmeler. Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı Yıldız YAPAR.

Türkiye de Erken Çocukluk Gelişimi ve Binyıl Kalkınma Hedefleri Yolunda Gelişmeler. Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı Yıldız YAPAR. Türkiye de Erken Çocukluk Gelişimi ve Binyıl Kalkınma Hedefleri Yolunda Gelişmeler Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı Yıldız YAPAR 12 Ekim 2010 Sunuş Planı Erken Çocukluk Gelişimi (EÇG) Nedir? Binyıl

Detaylı

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV)

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) Eylül, 2009 Çocuk İstismarını ve İhmalini Önleme Kongresi, Ankara Uzm. Seda YILMAZ İNAL AÇEV Ankara Temsilcisi Ailenin Önemi Anne-babalar, ilk eğiticiler olarak çocukların

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ÇOCUK HAKLARI

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ÇOCUK HAKLARI rt O ku ao l ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ÇOCUK HAKLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - ARALIK 2015 ÇOCUK HAKLARI 10 Aralık 1948 de İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi nin kabulüyle birlikte 10

Detaylı

BİRİNCİ BASAMAKTA ÇOCUK İSTİSMARINA YAKLAŞIM

BİRİNCİ BASAMAKTA ÇOCUK İSTİSMARINA YAKLAŞIM BİRİNCİ BASAMAKTA ÇOCUK İSTİSMARINA YAKLAŞIM Prof. Dr. Betül Ulukol Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi, Sosyal Pediatri Bilim Dalı Ankara Çocuk Koruma Birimi Çocuk ve Bilgi Güvenliği Derneği İstismarı -

Detaylı

DİN VEYA İNANCA DAYANAN HER TÜRLÜ HOŞGÖRÜSÜZLÜĞÜN VE AYRIMCILIĞIN TASFİYE EDİLMESİNE DAİR BİLDİRİ

DİN VEYA İNANCA DAYANAN HER TÜRLÜ HOŞGÖRÜSÜZLÜĞÜN VE AYRIMCILIĞIN TASFİYE EDİLMESİNE DAİR BİLDİRİ 215 DİN VEYA İNANCA DAYANAN HER TÜRLÜ HOŞGÖRÜSÜZLÜĞÜN VE AYRIMCILIĞIN TASFİYE EDİLMESİNE DAİR BİLDİRİ Birleşmiş Milletler Genel Kurulu nun 25 Kasım 1981 tarihli ve 36/55 sayılı Kararıyla ilan edilmiştir.

Detaylı

KADINA YÖNELİK ŞİDDETLE MÜCADELEDE ULUSLARARASI BELGELER VE KORUMA MEKANİZMALARI

KADINA YÖNELİK ŞİDDETLE MÜCADELEDE ULUSLARARASI BELGELER VE KORUMA MEKANİZMALARI KADINA YÖNELİK ŞİDDETLE MÜCADELEDE ULUSLARARASI BELGELER VE KORUMA MEKANİZMALARI Uluslararası Arka Plan Uluslararası Arka Plan Birleşmiş Milletler - CEDAW Avrupa Konseyi - Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi

Detaylı

T.C. MERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYE BAŞKANLIĞI Sosyal Hizmetler Dairesi Başkanlığı MERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ KADIN DANIŞMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

T.C. MERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYE BAŞKANLIĞI Sosyal Hizmetler Dairesi Başkanlığı MERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ KADIN DANIŞMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ MERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ KADIN DANIŞMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1: Bu yönetmeliğin amacı, Kadın Danışma Merkezindeki hizmetin tür ve niteliğini, işleyişini, işleyişine

Detaylı

Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi

Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi Okuryazarlık ve Cinsiyet Eşitliği Konusunda Türkiye'nin Gerçekleri Okuryazarlık ve eğitimin ülkelerin ekonomik

Detaylı

ULUSAL VEYA ETNİK, DİNSEL VEYA DİLSEL AZINLIKLARA MENSUP OLAN KİŞİLERİN HAKLARINA DAİR BİLDİRİ

ULUSAL VEYA ETNİK, DİNSEL VEYA DİLSEL AZINLIKLARA MENSUP OLAN KİŞİLERİN HAKLARINA DAİR BİLDİRİ 209 ULUSAL VEYA ETNİK, DİNSEL VEYA DİLSEL AZINLIKLARA MENSUP OLAN KİŞİLERİN HAKLARINA DAİR BİLDİRİ Birleşmiş Milletler Genel Kurulu nun 20 Aralık 1993 tarihli ve 47/135 sayılı Kararıyla ilan edilmiştir.

Detaylı

http://www.fisek.org ÇOCUK HAKLARI VE YOKSULLUK Fişek Enstitüsü Çalışan Çocuklar Bilim ve Eylem Merkezi Vakfı Faks. 0312.395 22 71

http://www.fisek.org ÇOCUK HAKLARI VE YOKSULLUK Fişek Enstitüsü Çalışan Çocuklar Bilim ve Eylem Merkezi Vakfı Faks. 0312.395 22 71 ÇOCUK HAKLARI VE YOKSULLUK Prof. Dr. A. Gürhan Çalışan Çocuklar Bilim ve Eylem Merkezi Vakfı http://www.fisek.org Faks. 0312.395 22 71 İnsana verilen değerin bileşik göstergesi Güvence Sağlık Hak arama

Detaylı

AĠLE VE SOSYAL POLĠTĠKALAR BAKANLIĞININ TEġKĠLAT VE GÖREVLERĠ HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME (1)

AĠLE VE SOSYAL POLĠTĠKALAR BAKANLIĞININ TEġKĠLAT VE GÖREVLERĠ HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME (1) AĠLE VE SOSYAL POLĠTĠKALAR BAKANLIĞININ TEġKĠLAT VE GÖREVLERĠ HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME (1) Kanun Hük. Kar. nin Tarihi : 3/6/2011, No : 633 Yetki Kanununun Tarihi : 6/4/2011, No : 6223 Yayımlandığı

Detaylı

İÇİNDEKİLER KAVRAMLAR BİR GÜNÜMÜZ. ROLLERİMİZ ve SORUMLULUKLARIMIZ HAKLARIMIZ OKULUMUZ AİLEMİZ SORUMSUZLUK ÇOCUK HAKLARI ÇOCUK HAKLARI BİLDİRGESİ

İÇİNDEKİLER KAVRAMLAR BİR GÜNÜMÜZ. ROLLERİMİZ ve SORUMLULUKLARIMIZ HAKLARIMIZ OKULUMUZ AİLEMİZ SORUMSUZLUK ÇOCUK HAKLARI ÇOCUK HAKLARI BİLDİRGESİ İÇİNDEKİLER KAVRAMLAR BİR GÜNÜMÜZ ROLLERİMİZ ve SORUMLULUKLARIMIZ HAKLARIMIZ OKULUMUZ AİLEMİZ SORUMSUZLUK ÇOCUK HAKLARI ÇOCUK HAKLARI BİLDİRGESİ KAVRAMLAR Birey: Toplumun bir parçası olan ve kendine özgü

Detaylı

KADINA YÖNELİK ŞİDDETLE MÜCADELE

KADINA YÖNELİK ŞİDDETLE MÜCADELE KADINA YÖNELİK ŞİDDETLE MÜCADELE 2 KADININ STATÜSÜ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ İSTANBUL SÖZLEŞMESİ 11 Mayıs 2011 tarihinde Kadınlara Yönelik Şiddet ve Aile İçi Şiddetin Önlenmesi ve Bunlarla Mücadeleye İlişkin Avrupa

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ ALANI GENEL BİLGİLER

ÇOCUK GELİŞİMİ ALANI GENEL BİLGİLER ÇOCUK GELİŞİMİ ALANI GENEL BİLGİLER Çocuk gelişimi ve eğitimi ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların hangi yaş düzeyindeki çocuklara ve gençlere kazandırılacağı hakkında bilgi veren, çocuğun

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ A u ok na lu ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - MART 2014 ANAOKULLARI BÜLTENİ ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ Okul öncesi dönem, gelişimin hızlı olması ve

Detaylı

AÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI

AÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI AÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI Çocuğun, gelişimini olumsuz yönde etkileyecek davranışlara maruz kalmasını önlemek için öncelikle anne ve babaların duyarlılığının artırılması gerekmektedir. Çünkü, annebabalar,

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

KADINA YÖNELİK ŞİDDETLE MÜCADELE İÇİN KADIN KONUKEVLERİ PROJESİ 7 MAYIS 2014-ANKARA. Saygıdeğer Misafirler, Değerli Basın Mensupları

KADINA YÖNELİK ŞİDDETLE MÜCADELE İÇİN KADIN KONUKEVLERİ PROJESİ 7 MAYIS 2014-ANKARA. Saygıdeğer Misafirler, Değerli Basın Mensupları KADINA YÖNELİK ŞİDDETLE MÜCADELE İÇİN KADIN KONUKEVLERİ PROJESİ 7 MAYIS 2014-ANKARA Saygıdeğer Misafirler, Değerli Basın Mensupları Aile içi Şiddetle Mücadele İçin Kadın Konukevleri Projesi nin açılış

Detaylı

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU 2012-2013 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni Bölüm Şefi Zuhal ALTINTAŞ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ Bu faaliyet ile çocuk

Detaylı

T.C. AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR BAKANLIĞI

T.C. AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR BAKANLIĞI Sayın Veliler, Şartlı Nakit Transferi(ŞNT), yani halk arasında bilinen ismiyle Öğrenci Parası ya da Çocuk Parası ekonomik güçlükler nedeniyle temel sağlık ve eğitim hizmetlerinden yararlanamayan; herhangi

Detaylı

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 TÜRKİYE HAYAT BOYU ÖĞRENME STRATEJİ BELGESİ YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 Dr. Mustafa AKSOY Hayat Boyu Öğrenmenin Geliştirilmesi Operasyon Koordinatörü mustafaaksoy@meb.gov.tr

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI Sayın Katılımcılar, değerli basın mensupları Avrupa Konseyi

Detaylı

IFLA İnternet Bildirgesi

IFLA İnternet Bildirgesi IFLA İnternet Bildirgesi Bilgiye engelsiz erişim özgürlük, eşitlik, küresel anlayış ve barış için temeldir. Bu nedenle, Kütüphane Dernekleri Uluslararası Federasyonu (IFLA) belirtir ki: Düşünce özgürlüğü,

Detaylı

GÖNÜL ELÇİLERİ İÇİN KORUYUCU AİLE

GÖNÜL ELÇİLERİ İÇİN KORUYUCU AİLE GÖNÜL ELÇİLERİ İÇİN KORUYUCU AİLE GÖNÜL ELÇİLERİ İÇİN KORUYUCU AİLE Bu kitap, Çocuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü Aile Yanında Destek Hizmetleri Daire Başkanlığı tarafından kurulan Kitap Hazırlama Komisyonunca

Detaylı

DANIÞMANLIK TEDBÝRÝ KARARLARININ UYGULAMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA TEBLÝÐ Perþembe, 30 Ekim 2008

DANIÞMANLIK TEDBÝRÝ KARARLARININ UYGULAMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA TEBLÝÐ Perþembe, 30 Ekim 2008 DANIÞMANLIK TEDBÝRÝ KARARLARININ UYGULAMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA TEBLÝÐ Perþembe, 30 Ekim 2008 25 Ekim 2008 CUMARTESÝ Resmî Gazete Sayý : 27035 TEBLÝÐ Taþpýnar Muhasebe Devlet Bakanlýðý, Milli Eðitim

Detaylı

R İSK ALTINDA VE KORUNMASI GEREKEN ÇOCUKLAR ÇALIŞTAYI Ç ALIŞTAY SONUÇ BİLDİRGESİ

R İSK ALTINDA VE KORUNMASI GEREKEN ÇOCUKLAR ÇALIŞTAYI Ç ALIŞTAY SONUÇ BİLDİRGESİ 2 ÇALIŞTAY SONUÇ BİLDİRGESİ Aralık 2013 İstanbul GİRİŞ Ülkemizde hızlı toplumsal değişim yaşanmaktadır. Her değişim, beraberinde kimlik ve kişilik çatışmasını getirir. Ülkemizde, kentleşme, sanayileşme,

Detaylı

İhmal ve İstismara Uğrayan Çocuklar ve Müdahale Yaklaşımları. SHU Tülin KUŞGÖZOĞLU Çocuk İstismarı ve İhmalinin Önlenmesi Derneği ANKARA- 2011

İhmal ve İstismara Uğrayan Çocuklar ve Müdahale Yaklaşımları. SHU Tülin KUŞGÖZOĞLU Çocuk İstismarı ve İhmalinin Önlenmesi Derneği ANKARA- 2011 İhmal ve İstismara Uğrayan Çocuklar ve Müdahale Yaklaşımları SHU Tülin KUŞGÖZOĞLU Çocuk İstismarı ve İhmalinin Önlenmesi Derneği ANKARA- 2011 Çocuk İhmal ve İstismarı ve Travma İnsan yaşamında, normal

Detaylı

Demokratik Yönetişimde Vatandaş Şikayetinin Rolü. Fikret Toksöz May 12, 2015

Demokratik Yönetişimde Vatandaş Şikayetinin Rolü. Fikret Toksöz May 12, 2015 Demokratik Yönetişimde Vatandaş Şikayetinin Rolü Fikret Toksöz May 12, 2015 Demokratik Yönetişimde Vatandaş Şikayetinin Rolü İçin Taslak Yasal Temeller Merkez Düzey Yerel Düzey Müdahale Mekanizmaları Geleneksel

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

TOPLUMSAL CİNSİYET TOPLUMDA KADINA BİÇİLEN ROLLER VE ÇÖZÜMLERİ

TOPLUMSAL CİNSİYET TOPLUMDA KADINA BİÇİLEN ROLLER VE ÇÖZÜMLERİ 445 TOPLUMSAL CİNSİYET TOPLUMDA KADINA BİÇİLEN ROLLER VE ÇÖZÜMLERİ Aydeniz ALİSBAH TUSKAN* 1 İnsanların bir biçimde sınıflanarak genel kategoriler oturtulması sonucunda ortaya çıkan kalıplar ya da bir

Detaylı

Köy nüfusu genel olarak azalmaktadır Kamu hizmetleri kırsal alanda yetersiz. Tarım ve hayvancılıkta elde edilen gelir düşük

Köy nüfusu genel olarak azalmaktadır Kamu hizmetleri kırsal alanda yetersiz. Tarım ve hayvancılıkta elde edilen gelir düşük Çorum 3. grup (Kırılgan Gruplar) Moderatör: Yrd. Doç. Dr. Metin UÇAR Raportör: Sümer ÇAKIR I.Bölüm Kırsalda yaşayanlar Sorunlar Gelir kaynakları yetersiz Köy nüfusu genel olarak azalmaktadır Kamu hizmetleri

Detaylı

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI HAKKINDA GENEL BİLGİLER VELİ DAVETİYESİ.doc NEDEN ANNE BABA EĞİTİMİ? 7-19 Yaş Aile Eğitimi Programı ailelerin

Detaylı

AİLE EĞİTİMİ KURS PROGRAMI (0-18 YAŞ) UYGULAMALARI İLE İLGİLİ SIKÇA SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI

AİLE EĞİTİMİ KURS PROGRAMI (0-18 YAŞ) UYGULAMALARI İLE İLGİLİ SIKÇA SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI AİLE EĞİTİMİ KURS PROGRAMI (0-18 YAŞ) UYGULAMALARI İLE İLGİLİ SIKÇA SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI 1.Neden aile eğitimi Cevap: Ailelerin bilgi beceri yoksunluğunun, çocukların gelişmelerinin önünde büyük

Detaylı

HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL

HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL İÇG101 Matematik HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL Küme, sayılar, sayılarla ilgili işlemler, modüler aritmetik, cebir, polinomlarla uygulamalar, oran

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı 1. Yarıyıl Ders İçerikleri Dersin Adı D.S KR. AKTS Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tar-1.

Detaylı

28.02.2011 1. Çocuk Hakları Kongresi, 25-27 Şubat 2011, Istanbul

28.02.2011 1. Çocuk Hakları Kongresi, 25-27 Şubat 2011, Istanbul Okulöncesi Eğitimde Fırsat Eşitliği Uzm. Dilek EROL SAHĐLLĐOĞLU MEB Öğretmenim Anaokulu Müdür Yardımcısı 1 Sunu Planı Okulöncesi Eğitimin Tanımı Okulöncesi Eğitimin Önemi Eğitim Hakkı Sayılarla Okulöncesi

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ (Not: Tez konuları listesi 25 yeni tez konusu da ilave edilerek güncellenmiştir.) 1. Öğretmen yetiştirme sisteminde mevcut durum analizi

Detaylı

TBMM İnsan Haklarını İnceleme Komisyonu

TBMM İnsan Haklarını İnceleme Komisyonu v TBMM İnsan Haklarını İnceleme Komisyonu ÖNSÖZ Yirmi birinci yüzyılı bilgi teknolojisi çağı olarak adlandırmak ne kadar yerindeyse insan hakları çağı olarak adlandırmak da o kadar doğru olacaktır. İnsan

Detaylı

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 1886 ÖZEL GETRONAGAN ERMENİ LİSESİ R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 2010 2011 Bilgili olduğumuz oranda özgür oluruz. Sokrates 9. S ı n ı f l a r LĠSELĠ OLMAK ve REHBERLĠK SERVĠSĠNĠN TANITIMI Sevgili

Detaylı

TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIGI NA

TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIGI NA TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIGI NA 2828 sayılı Sosyal Hizmetler Kanununun ek 7 nci maddesinin birinci fıkrasının değiştirilmesi hakkındaki kanun teklifim ve gerekçesi ilişikte sunulmuştur. Gereğini

Detaylı

MANİSA AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR İL MÜDÜRLÜĞÜ. Melek Arslan Serdaroğlu Sosyal Hizmet Uzmanı

MANİSA AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR İL MÜDÜRLÜĞÜ. Melek Arslan Serdaroğlu Sosyal Hizmet Uzmanı MANİSA AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR İL MÜDÜRLÜĞÜ Melek Arslan Serdaroğlu Sosyal Hizmet Uzmanı 80.YIL ÇOCUK VE GENÇLİK MERKEZİ 26.12.2003 tarihli Genel Müdürlük Onayı ile hizmete başlamıştır. Gündüzlü Kuruluştur.

Detaylı

T.C. ESKİŞEHİR TEPEBAŞI BELEDİYESİ KADIN SIĞINMA EVİ ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİĞİ BÖLÜM I GENEL HÜKÜMLERİ

T.C. ESKİŞEHİR TEPEBAŞI BELEDİYESİ KADIN SIĞINMA EVİ ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİĞİ BÖLÜM I GENEL HÜKÜMLERİ TEPEBAŞI BELEDİYE MECLİSİNİN 06.09.2012 TARİH VE 179 SAYILI MECLİS KARARI İLE KABUL EDİLMİŞTİR. T.C. ESKİŞEHİR TEPEBAŞI BELEDİYESİ KADIN SIĞINMA EVİ ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİĞİ BÖLÜM I GENEL HÜKÜMLERİ AMAÇ

Detaylı

Çocuk Hukuku. Çocuk Hukukunun Özellikleri. Çocuk Hukukunun Özellikleri 16.05.2014. Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN. 16 Mayıs 2014 2.

Çocuk Hukuku. Çocuk Hukukunun Özellikleri. Çocuk Hukukunun Özellikleri 16.05.2014. Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN. 16 Mayıs 2014 2. Ulusal Düzeyde Çocuk Hukuku Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN Çocuk Hukuku Hukukun çocuklara özgü, çocuk haklarını düzenleyen dalıdır. Çocuk hukuku, özel hukuk, kamu hukuku, sosyal hukuk ve uluslararası hukukta

Detaylı

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması. LÜLEBURGAZ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013/2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ANALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAM TASLAĞI EYLÜL 23-27 EYLÜL 16-20 EYLÜL 9-13 EYLÜL

Detaylı

Engelleri Kaldıralım. Sağlık Kurumlarının Engelli Hastaların Bakımındaki Rol ve Sorumlulukları

Engelleri Kaldıralım. Sağlık Kurumlarının Engelli Hastaların Bakımındaki Rol ve Sorumlulukları Engelleri Kaldıralım Ülkemizde kentsel yaşam çevreleri fiziksel yaşam düzenlemelerin yetersizliği ve çeşitli engeller nedeniyle engelliler tarafından yeterince kullanılamamaktadır. Engellilerin toplum

Detaylı

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar:

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar: Kadın Dostu Kentler Projesi İçişleri Bakanlığı Mahalli İdareler Genel Müdürlüğünün ulusal ortağı ve temel paydaşı olduğu Kadın Dostu Kentler Projesi, Birleşmiş Milletler Nüfus Fonu-UNFPA ve Birleşmiş Milletler

Detaylı

ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM

ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM Zihinsel engelli çocukların cinsel gelişim aşamaları normal çocukların cinsel gelişim aşamaları ile aynıdır. Cinsel eğitimin en büyük amacı,çocukluktan yaşamın

Detaylı

Kadına Yönelik Şiddet mi? Aile İçi Şiddet mi? Kadına Yönelik Aile İçi Şiddet

Kadına Yönelik Şiddet mi? Aile İçi Şiddet mi? Kadına Yönelik Aile İçi Şiddet Kadına Yönelik Şiddet mi? Aile İçi Şiddet mi? Kadına Yönelik Aile İçi Şiddet TEMEL Kadına yönelik şiddetin tanımlanması: Fiziksel şiddet? Duygusal şiddet? Ekonomik şiddet? Cinsel şiddet? İhtiyaç- Hizmet

Detaylı

Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Çocuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü Anka Çocuk Destek Programı Uygulama Yönergesi

Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Çocuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü Anka Çocuk Destek Programı Uygulama Yönergesi Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Çocuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü Anka Çocuk Destek Programı Uygulama Yönergesi BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Tanımlar Amaç MADDE 1-(1) Bu Yönergeninin amacı; suça sürüklenmesi,

Detaylı

KADIN DAYANIŞMA VAKFI 2014 YILI KADIN DANIŞMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU 1 OCAK 31 ARALIK 2014

KADIN DAYANIŞMA VAKFI 2014 YILI KADIN DANIŞMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU 1 OCAK 31 ARALIK 2014 KADIN DAYANIŞMA VAKFI 2014 YILI KADIN DANIŞMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU 1 OCAK 31 ARALIK 2014 2014 yılında Kadın Dayanışma Vakfı Danışma Merkezi ne 354 kadın başvurdu. 101 kadın yüz yüze başvuru yaparken,

Detaylı

Birleşmiş Milletler Kadın Mahpuslar için. Bangkok Yasaları El Rehberi

Birleşmiş Milletler Kadın Mahpuslar için. Bangkok Yasaları El Rehberi Birleşmiş Milletler Kadın Mahpuslar için Bangkok Yasaları El Rehberi Dünya çapında hapishanelerde mahkûmiyeti takiben veya suçsuzluğunun ispatı için duruşma bekleyen bir buçuk milyondan fazla kadın bulunmaktadır.

Detaylı

Bilmek Bizler uzmanız. Müşterilerimizi, şirketlerini, adaylarımızı ve işimizi biliriz. Bizim işimizde detaylar çoğu zaman çok önemlidir.

Bilmek Bizler uzmanız. Müşterilerimizi, şirketlerini, adaylarımızı ve işimizi biliriz. Bizim işimizde detaylar çoğu zaman çok önemlidir. Randstad Group İlkesi Başlık Business Principles (Randstad iş ilkeleri) Yürürlük Tarihi 27-11 -2009 Birim Grup Hukuk Belge No BP_version1_27112009 Randstad, çalışma dünyasını şekillendirmek isteyen bir

Detaylı

Tokat Kırılgan Gruplar (Kırsalda Yaşayanlar, Engelliler, Kadınlar, Yaşlılar, Göçle Gelenler, Mülteciler, Mevsimlik İşçiler)

Tokat Kırılgan Gruplar (Kırsalda Yaşayanlar, Engelliler, Kadınlar, Yaşlılar, Göçle Gelenler, Mülteciler, Mevsimlik İşçiler) Tokat Kırılgan Gruplar (Kırsalda Yaşayanlar, Engelliler, Kadınlar, Yaşlılar, Göçle Gelenler, Mülteciler, Mevsimlik İşçiler) Kolaylaştırıcı: Yrd. Doç. Dr. Umut AŞKIN Raportör: Nalan Kangal Kırsalda Yaşayanlar

Detaylı

Türkiye dönüşüm geçirerek kırsal bir tarım ekonomisinden küresel ölçekte. 1950 yılında Türkiye nin kentsel nüfusu ülkenin toplam nüfusunun sadece

Türkiye dönüşüm geçirerek kırsal bir tarım ekonomisinden küresel ölçekte. 1950 yılında Türkiye nin kentsel nüfusu ülkenin toplam nüfusunun sadece SİLİVRİ 2014 DÜNYA VE AVRUPA KENTİ Türkiye dönüşüm geçirerek kırsal bir tarım ekonomisinden küresel ölçekte rekabetçi bir sanayi ekonomisi haline gelmiştir. 1950 yılında Türkiye nin kentsel nüfusu ülkenin

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

TAP VAKFI ERGENLER & GENÇLER için CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMLERİ

TAP VAKFI ERGENLER & GENÇLER için CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMLERİ TAP VAKFI ERGENLER & GENÇLER için CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMLERİ CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMİ Uygulama Milli Eğitim Bakanlığı (Örgün /Yaygın eğitim) Pilot Uygulamalar (ERDEP) Sivil toplum kuruluşları (Akran eğitim

Detaylı

Çocuğa Yönelik Şiddetin Önlenmesi Teknik Destek Projesi

Çocuğa Yönelik Şiddetin Önlenmesi Teknik Destek Projesi Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir. Çocuğa Yönelik Şiddetin Önlenmesi Teknik Destek Projesi EĞİTİM ORTAMLARINDA ŞİDDETİN ÖNLENMESİ AMACINA YÖNELİK BAKANLIKLAR

Detaylı

Hamileliğe başlangıç koşulları

Hamileliğe başlangıç koşulları Zeka aslında tek bir kavram değildir. Zekayı oluşturan alt yeteneklere bakıldığında bu yeteneklerin doğuştan getirilen yeteneklerin yanı sıra sonradan kazanılmış, gerek çocuğun kendi çabasıyla edindiği,

Detaylı

Rehberlik bir süreçtir. Bir anda olup biten bir iş değildir. Etkili sonuçlar alabilmek için belli bir süre gereklidir.

Rehberlik bir süreçtir. Bir anda olup biten bir iş değildir. Etkili sonuçlar alabilmek için belli bir süre gereklidir. Rehberlik Servisinin Ve Rehberliğin Tanıtılması Rehberlik Nedir? Rehberlik; eğitimde bir hizmet alanı olarak demokratik ortam içinde öğrencinin bedensel, zihinsel ve sosyal bütün kapasitelerini en ileri

Detaylı

HAYALLERİNİ SÖNDÜRME ( ANNE- BABA İZNİYLE MUTLU EVLİLİKLERE)

HAYALLERİNİ SÖNDÜRME ( ANNE- BABA İZNİYLE MUTLU EVLİLİKLERE) TC ARDAHAN VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ HAYALLERİNİ SÖNDÜRME ( ANNE- BABA İZNİYLE MUTLU EVLİLİKLERE) Proje Sahibi: Proje Yürütücüsü: Projenin Uygulama Dönemi :İl Milli

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi

IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi Bu bildiri UNESCO Genel Konferansı nın 35. oturumunda onaylanmıştır. IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi Çok Kültürlü Kütüphane Hizmetleri: Kültürler Arasında İletişime Açılan Kapı İçinde yaşadığımız

Detaylı

2014-2023 BÖLGE PLANI SÜRECİ. Bursa Sosyal Yapı Özel İhtisas Komisyonu Çalışmaları 28.05.2013 Merinos Atatürk Kültür ve Kongre Merkezi

2014-2023 BÖLGE PLANI SÜRECİ. Bursa Sosyal Yapı Özel İhtisas Komisyonu Çalışmaları 28.05.2013 Merinos Atatürk Kültür ve Kongre Merkezi 2014-2023 BÖLGE PLANI SÜRECİ Bursa Sosyal Yapı Özel İhtisas Komisyonu Çalışmaları 28.05.2013 Merinos Atatürk Kültür ve Kongre Merkezi Küreselleşme Küresel ekonominin bütünleşmesi Eşitsiz büyüme Ekonomik

Detaylı

ÖZÜRLÜ ÇOCUKLARIN AİLELERİNE YÖNELİK HİZMETLER ÜLKEMİZDEKİ AİLE VE YASAL DÜZENLEMELER 08.01.2009

ÖZÜRLÜ ÇOCUKLARIN AİLELERİNE YÖNELİK HİZMETLER ÜLKEMİZDEKİ AİLE VE YASAL DÜZENLEMELER 08.01.2009 ÖZÜRLÜ ÇOCUKLARIN AİLELERİNE YÖNELİK HİZMETLER ÜLKEMİZDEKİ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMLARI VE YASAL DÜZENLEMELER ÖZÜRLÜ ÇOCUKLARIN AİLELERİYLE YAPILAN ÇALIŞMALAR Psikolojik danışma çalışmaları Aile eğitimi çalışmaları

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİ. SINIF PROGRAMI SINIF ÖĞRENME ALANI / ÜNİTE DERS KAZANIMLARI AFETTEN KORUNMA VE GÜVENLİ YAŞAM KAZANIMLARI İnsanlar, Yerler ve Çevreler: Yaşadığımız Yer Doğal afetler karşısında

Detaylı

18 Ocak 2002 de STK olarak kuruldu. 19 Ocak 2006 tarih ve 2006-9982 no lu Bakanlar Kurulu kararı ile Kamu Yararına Çalışan Dernek statüsü kazandı.

18 Ocak 2002 de STK olarak kuruldu. 19 Ocak 2006 tarih ve 2006-9982 no lu Bakanlar Kurulu kararı ile Kamu Yararına Çalışan Dernek statüsü kazandı. YETİM RAPORU 18 Ocak 2002 de STK olarak kuruldu. 19 Ocak 2006 tarih ve 2006-9982 no lu Bakanlar Kurulu kararı ile Kamu Yararına Çalışan Dernek statüsü kazandı. Bakanlar Kurulu nun 6 Şubat 2007 tarihli

Detaylı

BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi

BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi Deutsches Rotes Kreuz Kreisverband Berlin-City e. V. BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi BACIM projesinin tanıtımı BACIM Berlin-City ev Alman Kızıl

Detaylı

İş Yeri Hakları Politikası

İş Yeri Hakları Politikası İş Yeri Hakları Politikası İş Yeri Hakları Politikası Çalışanlarımızla olan ilişkilerimize değer veririz. İşimizin başarısı, küresel işletmemizdeki her bir çalışana bağlıdır. İş yerinde insan haklarının

Detaylı

Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU

Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU 2002 Sayfa No: İÇERİK Kapak İçerik 1. AKEV Hakkında 2. Mütevelli Heyeti 3. Özet 4. Faaliyetler ve çıktılar 5. Genel Başarı Göstergeleri 6. Kurum Hedeflerine ulaşımın

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikoloji RPD 101 Not III Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Kişilik Gelişimi Kişilik Nedir? *Kişilik, bireyin iç ve dış çevresiyle kurduğu, diğer bireylerden ayırt edici,

Detaylı

Lions un Evrensel Hedefleri nin dayandığı en temel kavramlardan birisi Lions un Evrensel Vizyonu dur.

Lions un Evrensel Hedefleri nin dayandığı en temel kavramlardan birisi Lions un Evrensel Vizyonu dur. Uluslararası Lions Kulüpleri Birliği Hizmet Kavramı 1 Dayanak Lions un Evrensel Hedefleri nin dayandığı en temel kavramlardan birisi Lions un Evrensel Vizyonu dur. İşte bu vizyon Lions un hizmetlerinin

Detaylı

AİLELERE ve GENÇLERE YÖNELİK MADDE BAĞIMLILIĞI ÖNLEME EĞİTİMLERİ UYMA! PROJESİ

AİLELERE ve GENÇLERE YÖNELİK MADDE BAĞIMLILIĞI ÖNLEME EĞİTİMLERİ UYMA! PROJESİ AİLELERE ve GENÇLERE YÖNELİK MADDE BAĞIMLILIĞI ÖNLEME EĞİTİMLERİ UYMA! PROJESİ Sivil toplum kuruluşlarının irtibat içinde olduğu ailelerin ve gençlerin, UYuşturucu ve MAdde bağımlılığı konusunda bilgi

Detaylı

Kadın İstihdamının Sorun Alanları Amasya Örneği. Ülker Şener 03.05.2011

Kadın İstihdamının Sorun Alanları Amasya Örneği. Ülker Şener 03.05.2011 Kadın İstihdamının Sorun Alanları Amasya Örneği Ülker Şener 03.05.2011 Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Slide 2 İçerik Türkiye'de kadın istihdamı ne durumda? Amasya'da Kadın İstihdamının Artırılmasına

Detaylı

Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü

Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü Alanın Tanımı Çocuk gelişimi ve eğitimi alanı altında yer alan dalların yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen alandır. Alanın Amacı Çocuk Gelişimi

Detaylı

Kadın İstihdamı: Sorun Alanları, Çözüm Önerileri. Ülker Şener 13.02.2013

Kadın İstihdamı: Sorun Alanları, Çözüm Önerileri. Ülker Şener 13.02.2013 Kadın İstihdamı: Sorun Alanları, Çözüm Önerileri Ülker Şener 13.02.2013 Temel sorun alanları Toplumsal yapı: kadın olmaya yüklenen anlam ve toplumsal cinsiyet rolleri İşgücü talebinden kaynaklı sorunlar:

Detaylı

2014-2023 BÖLGE PLANI SÜRECİ. Eskişehir Sosyal Yapı Özel İhtisas Komisyonu Çalışmaları 14.05.2013 Anadolu Üniversitesi

2014-2023 BÖLGE PLANI SÜRECİ. Eskişehir Sosyal Yapı Özel İhtisas Komisyonu Çalışmaları 14.05.2013 Anadolu Üniversitesi 2014-2023 BÖLGE PLANI SÜRECİ Eskişehir Sosyal Yapı Özel İhtisas Komisyonu Çalışmaları 14.05.2013 Anadolu Üniversitesi Küreselleşme Küresel ekonominin bütünleşmesi Eşitsiz büyüme Ekonomik krizler Kaynak

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not I Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Çağdaş Eğitim *Toplumların ihtiyaç ve beklentileri durmadan değişmiş, eğitim de değişen bu

Detaylı

KADIN DOSTU KENTLER - 2

KADIN DOSTU KENTLER - 2 KADIN DOSTU KENTLER - 2 KADIN DOSTU KENT NEDİR? KADINLARIN Sağlık, eğitim ve sosyal hizmetlere İstihdam olanaklarına Kaliteli, kapsamlı kentsel hizmetlere (ulaşım, konut vb) Şiddete maruz kaldıkları takdirde

Detaylı

2014-2023 BÖLGE PLANI SÜRECİ. Bilecik Sosyal Yapı Özel İhtisas Komisyonu Çalışmaları 09.05.2013 Bilecik İl Genel Meclis Toplantı Salonu

2014-2023 BÖLGE PLANI SÜRECİ. Bilecik Sosyal Yapı Özel İhtisas Komisyonu Çalışmaları 09.05.2013 Bilecik İl Genel Meclis Toplantı Salonu 2014-2023 BÖLGE PLANI SÜRECİ Bilecik Sosyal Yapı Özel İhtisas Komisyonu Çalışmaları 09.05.2013 Bilecik İl Genel Meclis Toplantı Salonu Küreselleşme Küresel ekonominin bütünleşmesi Eşitsiz büyüme Ekonomik

Detaylı

Madde 3, Çocuğun öncelikli yararı: Çocukları etkileyen bütün eylemler ve kararlarda çocuk için en iyi olan temel alınmalıdır.

Madde 3, Çocuğun öncelikli yararı: Çocukları etkileyen bütün eylemler ve kararlarda çocuk için en iyi olan temel alınmalıdır. Çocuk Haklarına dair Sözleşme (Çocuk Dostu Versiyon) Madde 1, Çocuğun tanımı: Sözleşmeye göre on sekiz yaşına kadar çocuksun. Madde 2, Ayrımcılık: Irk, renk, cinsiyet, din, görüş, köken veya ekonomik durum,

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim gören özürlü öğrencilerin öğrenim

Detaylı

Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi

Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi Süleyman SÜRÜL Rehberlik Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölüm Başkanı Trabzon 2013 Nelerden Bahsedeceğiz *Rehberlik Nedir? *Rehberlikte Hizmet Alanları *Mesleki

Detaylı

ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE. Sağlıklı örgüt için gerekenler: Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan. Örgüt Sağlığı. Örgüt Sağlığı.

ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE. Sağlıklı örgüt için gerekenler: Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan. Örgüt Sağlığı. Örgüt Sağlığı. ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE KÜLTÜR Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan Örgütün amaçlarına uygun olarak görevlerini yerine getirebilmesi, yaşamını sürdürmesi, karşılaştığı sorunları çözmesi ve gelişimini

Detaylı

28.04.2014 SİSTEM. Sosyal Sistem Olarak Sınıf. Okulun Sosyal Sistem Özellikleri. Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cerdogan@yildiz.edu.

28.04.2014 SİSTEM. Sosyal Sistem Olarak Sınıf. Okulun Sosyal Sistem Özellikleri. Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cerdogan@yildiz.edu. SİSTEM SOSYAL BİR SİSTEM OLARAK SINIF Sınıfta Kültür ve İklim Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cerdogan@yildiz.edu.tr Sistem: Aralarında anlamlı ilişkiler bulunan, bir amaç doğrultusunda bir araya getirilen

Detaylı

NAMIK KEMAL ORTAOKULU

NAMIK KEMAL ORTAOKULU T.C. ÇİNE KAYMAKAMLIĞI NAMIK KEMAL ORTAOKULU -SOSYAL OKUL, SOSYAL İNSAN- 2014 201 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2014 201 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI NAMIK KEMAL ORTAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ ÇERÇEVE

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not V Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Bireyi Tanıma ve Tanıma Teknikleri *Kendilerine özgü birer varlık olan bireyler, gerek doğuştan

Detaylı

KOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) xxxxxxx DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU. "Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir."

KOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) xxxxxxx DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU. Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir. KOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU "Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir." KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Tarihi Cinsiyet Okulun Adı Sınıf İl İlçe Uygulama Tarihi Formu Dolduran 8.6.2011 ERKEK

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr ANKARA KALKINMA AJANSI www.ankaraka.org.tr TÜRKİYE'NİN En Genç Kalkınma Ajansı Ankara Kalkınma Ajansı bölge içi gelişmişlik farklarını azaltmak, bölgenin rekabet gücünü artırmak ve gelişimini hızlandırmak

Detaylı

T.C. ANTALYA MÜFTÜLÜĞÜ Aile İrşad ve Rehberlik Bürosu HUZUR AİLEDE BAŞLAR AİLE HUZURU, KADINA ŞİDDET

T.C. ANTALYA MÜFTÜLÜĞÜ Aile İrşad ve Rehberlik Bürosu HUZUR AİLEDE BAŞLAR AİLE HUZURU, KADINA ŞİDDET T.C. ANTALYA MÜFTÜLÜĞÜ Aile İrşad ve Rehberlik Bürosu HUZUR AİLEDE BAŞLAR AİLE HUZURU, KADINA ŞİDDET PROJE KOORDİNATÖRÜ: Mustafa TOPAL İlçe Müftüsü PROJE SORUMLUSU: Mesut ÖZDEMİR Vaiz PROJE GÖREVLİLERİ:

Detaylı

Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı. Sayın Milletvekili, konusunda kamuoyunda bilinç oluşturmaya gayret etmekteyiz.

Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı. Sayın Milletvekili, konusunda kamuoyunda bilinç oluşturmaya gayret etmekteyiz. Sayın Milletvekili, Otizm spektrum bozukluğu (OSB) yaşamın ilk yıllarında ortaya çıkan karmaşık bir nörogelişimsel bozukluk olup belirli davranış ve öğrenme özellikleri ile kendini göstermektedir. Şu an

Detaylı

ECE Hizmetleri Yoksullara Nasıl Yaygınlaştırılır ve Kadınlar için Güçlendirme Stratejisi Olarak Nasıl Kullanılır?

ECE Hizmetleri Yoksullara Nasıl Yaygınlaştırılır ve Kadınlar için Güçlendirme Stratejisi Olarak Nasıl Kullanılır? ECE Hizmetleri Yoksullara Nasıl Yaygınlaştırılır ve Kadınlar için Güçlendirme Stratejisi Olarak Nasıl Kullanılır? Kadın ve Çocuk Merkezleri ECE Hizmetleri Sunan Kadın Kooperatifleri Kadın Emeğii Değerlendirme

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ

İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Hizmetleri MADDE BAĞIMLILIĞI BAĞIMLILIK Bağımlılık, bireyin kendi ruhsal ve bedensel sağlığına

Detaylı

Tematik Yaklaşımla Çocuklarda Sosyal Becerilerin Kazandırılması

Tematik Yaklaşımla Çocuklarda Sosyal Becerilerin Kazandırılması Tematik Yaklaşımla Çocuklarda Sosyal Becerilerin Kazandırılması Prof. Dr. Esra ÖMEROĞLU Arş. Gör. Osman BASĠT Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi A.B.D Tematik Yaklaşım Tematik

Detaylı

Toplumsal Cinsiyet Eşitliği İhtisas Komitesi Fatma YÜCEL

Toplumsal Cinsiyet Eşitliği İhtisas Komitesi Fatma YÜCEL Toplumsal Cinsiyet Eşitliği İhtisas Komitesi Fatma YÜCEL UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Yönetim Kurulu Üyesi ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliği İhtisas Komitesi Başkanı Komite Başkanı: Fatma YÜCEL Toplumsal

Detaylı