İçindekiler Yönetici Özeti: Çalıştay Amacı, İçeriği, Formatı ve Çalıştay Çıktıları Genel Değerlendirmeler

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "İçindekiler Yönetici Özeti: Çalıştay Amacı, İçeriği, Formatı ve Çalıştay Çıktıları Genel Değerlendirmeler"

Transkript

1 İçindekiler Yönetici Özeti: Çalıştay Amacı, İçeriği, Formatı ve Çalıştay Çıktıları Genel Değerlendirmeler I-Araştırma Görevlileri Çalıştayı A. Araştırma Görevlileri Çalıştay Raporları Çıktıları 1. Ücretlerin ve Diğer Mali Olanakların Yetersizliği ve Geliştirilmesi 2. Görev Tanımı 3. İstihdam Biçimleri 4. Kaynaklara Erişim 5. Ar-Gör lerin Temsil ve Örgütlenmesi 6. Askerlik Durumu 7. Çalışma Ortamı-Mobbing 8. Vakıf Üniversiteleri AR-Gör lerinin Özgün Sorunları B. Katılımcı ve Çalıştay Görüşleri Formu Değerlendirmeleri II-Yardımcı Doçentler Çalıştayı A. Yardımcı Doçentler Çalıştay Raporları Çıktıları 1. Görev Tanımı ve sorumluluklar 2. Özlük Hakları 3. Mali Sorunlar 4. Doçentlik Sınavı 5. Askerlik 6. Çalışma Ortamı-Mobbing 7. Doçentlik Atamaları 8. Kadro Sorunları B. Katılımcı ve Çalıştay Görüşleri Formu Değerlendirmeleri III. Ekler Not: Raporda yer alan ifadeler, Haziran 2011 tarihlerinde gerçekleşen çalıştaylarda Araştırma Görevlisi ve Yardımcı Doçentlerin dile getirdikleri görüş, sorun ve önerilerden hareketle hazırlanmıştır. Rapor kısmen ya da bütünüyle YÖK ya da başka bir kurumun resmi görüşü olarak değerlendirilemez. Hazırlayan: Dr. M. Murat ERDOĞAN, YÖK Başkan Danışmanı 1

2 YÖNETİCİ ÖZETİ: Çalıştay Amacı, İçeriği, Formatı ve Çalıştay Özet Çıktıları AMAÇ, İÇERİK VE FORMAT Yükseköğretim sisteminin yeniden yapılandırılması çalışmaları kapsamında Haziran 2011 tarihinde Hacettepe Üniversitesi Kültür Merkezi nde Araştırma Görevlileri ve Yardımcı Doçentler in Yükseköğretimimizdeki Rolleri ve Durumları başlıklı birer günlük iki çalıştay gerçekleştirilmiştir. Çalıştaya Türkiye deki bütün devlet ve vakıf üniversitelerinden Araştırma Görevlileri ve Yardımcı Doçentler davet edilmiştir. Toplantı, hem YÖK un kuruluşundan bu yana ilk kez ve en üst düzeyde katılımla gerçekleştirilmesi, hem de yeniden yapılandırma çalışmalarına Türkiye deki 100 bin civarındaki bütün öğretim üye ve yardımcılarının neredeyse yarısına denk gelen bir sayıya sahip olan Araştırma Görevlileri ve Yardımcı Doçentlerin paydaş olarak kabul edilmesi bakımından son derece ilgi çekici ve anlamlı olmuştur. 29 Haziran 2011 de yapılan Araştırma Görevlileri çalıştayına 123, 30 Haziran 2011 deki Yardımcı Doçentler çalıştayına ise 134 temsilci katılmıştır. Çalıştayın verimli geçebilmesi ve özellikle branşlar arasındaki ihtiyaç, sorun ve yaklaşım farklılıklarını değerlendirebilmek, çeşitliliği sağlamak amacıyla önceden belirlenen 13 ayrı branşa göre davetler yapılmıştır. Bu çerçevede üniversitelere gönderilen davet yazısında katılımcının sadece alanı-fakültesinin ne olması gerektiğine işaret edilmiştir. Katılımcının kim olacağına, tamamen kendi üniversiteleri karar vermiştir. Tematik olarak belirlenen ve çalıştaya esas teşkil eden alanlar şunlardır: Tıp, Eczacılık ve Diş Hekimliği İktisadi ve İdari Bilimler Hukuk Mimarlık-Mühendislik Güzel Sanatlar İlahiyat İletişim Eğitim Veterinerlik Ziraat ve Su Ürünleri Fen-Edebiyat Edebiyat Yabancı Diller 2

3 ÇALIŞTAYIN İŞLEYİŞİ Çalıştay beş ana bölümde gerçekleşmiştir: 1. Açılış Konuşmaları: a. Araştırma Görevlileri Çalıştayı Prof.Dr. Uğur ERDENER, Hacettepe Üniversitesi Rektörü Prof.Dr. Yekta SARAÇ, YÖK Başkan Vekili Prof.Dr. Yusuf Ziya ÖZCAN, YÖK Başkanı b. Yardımcı Doçentler Çalıştayı Prof.Dr. Sevil GÜRGAN, Hacettepe Üniversitesi Rektör Vekili Prof.Dr. Ömer DEMİR, YÖK Başkan Vekili Prof.Dr. Yusuf Ziya ÖZCAN, YÖK Başkanı 2. Çalıştay odalarında branş çalışmaları: Sorunların Tespiti ve Önceliklendirme Çalışması ( ) Öğlen arası 3. Çalıştay odalarında branş çalışmaları: Çözüm Önerileri ( ) 4. Hazırlanan raporların bütün katılımcılara sunulması (13 grup raporu, 5 er dakika) 5. Sayın YÖK Başkanvekili Prof.Dr.Ömer DEMİR tarafından yapılan değerlendirme ve tartışmalar Çalıştayda katılımcıların hem kendi spesifik alanları ile ilgili sorun, görüş ve önerilerini dile getirmeleri, hem de Yükseköğretimin yeniden yapılandırılması konusundaki katkılarını sunmaları istenmiştir. Gruplar kendi içlerinden bir raportör belirleyerek, öğlenden önceki oturumda Sorunların Tespiti ve Önceliklendirme Çalışması yapmış, öğlenden sonraki çalışmada ise Çözüm Önerileri ni ortaya koyarak, bunları raporlaştırmışlardır. Her grup, kendi temsilcisi aracılığı ile son oturumda 5 dakikalık bir sunum yapmıştır. Çalıştay Özet Çıktıları Çalıştayın en belirgin özelliği, Türk yükseköğretimindeki akademik personelin neredeyse yarısını oluşturan Araştırma Görevlileri ve Yardımcı Doçentlerin YÖK tarafından muhatap ve paydaş olarak kabul edilmesi olarak tanımlanmaktadır. Akademik yaşamın en alt kademesinde yer alan bu genç akademisyenlerin YÖK tarafından en üst düzeyde kabul görmeleri, sistemin geleceğine yapılan en önemli yatırım olarak değerlendirilmiştir. Araştırma Görevlileri Çalıştayı nda ortaya konulan sorunlar, farklı alanlara rağmen genel olarak benzerlikler göstermektedir. Araştırma Görevlilerinin en ön plana çıkan sorunları şöyle sıralanabilir: Mali İmkanların son derece yetersiz olması özellikle büyük kentlerde günlük yaşamı sürdürmeye yetmeyecek maaşlardan kaynaklanan sorunlar. Araştırma 3

4 Görevlilerinin maaşlarına yapılacak net TL destek, sorunu büyük ölçüde çözecek görünmektedir. Araştırma Görevlilerinin mali imkanlarının son derece düşük olmasının Türk Yükseköğretiminin geleceğini tehdit eder bir boyuta ulaştığı, yetkin ve başarılı gençlerin mesleği tercih etmesinin zorlaştığı ve genel olarak mesleğin cazibesini yitirmesi gibi bir durumla karşı karşıya kalındığı vurgulanmıştır. Araştırma Görevlilerinin görev tanımı konusunda ciddi bir karmaşanın yaşandığı ve bunun mağduriyete yol açtığı yoğun olarak ifade edilmektedir. Yasadaki ve diğer görevler ibaresinin, sekreterlik, hocaların özel işlerinin yapılması vb uygulamalara yol açabildiği, hatta bunun mobbinge zemin sağladığı ifade edilmektedir. Araştırma Görevlileri arasında 33, 50/d, 35, ÖYP şeklindeki farklı statülerin önemli hak ve sorumluluk farklılığına neden olduğu ifade edilmekte, genel olarak Araştırma Görevlileri 33. Madde güvencesinde ve ÖYP mali imkanlarında bir statü talebinde bulunmaktadırlar. Doktora eğitimlerini tamamlamalarının hemen ardından bulundukları üniversiteler ile ilişiği kesilen 50/d maddesindeki Araştırma Görevlileri, kadro güvencesi talep etmektedirler. Akademik kaynaklara ulaşım bakımından üniversiteler ve kentler arasında önemli farklılıkların giderilmesi talep edilmektedir. Bu çerçevede YÖK te online veri bankası oluşturulması ve bütün akademisyenlere açılması talep edilmektedir. Araştırma Görevlileri arasında akademik kariyere uygun kadrolar ile sadece projelerde çalışmak üzere proje asistanları uygulamasının yararlı olabileceği görüşü sıkça dile getirilmiştir. Araştırma Görevlileri, üniversitelerde en büyük sayıya sahip akademik grup olmalarına rağmen yönetimin hemen hiçbir aşamasında yer alamamakta, muhatap kabul edilmemektedirler. Araştırma Görevlisi katılımcılar örgütlenme ve temsil sorununun çözülmesini, üniversitelerde, özellikle de YÖK te Araştırma Görevlilerine özel birimler ve iletişim mekanizmaları kurulması olanağının oluşturulmasını talep etmektedirler. Askerlik erkek akademisyenler için son derece önemli bir sorun olmaktadır. Hem askerlikte geçecek zamanın akademik faaliyetlerden kopuşa neden olması, hem sürekli askere gitme zorunluluğu ile karşı karşıya kalma tehdidi sıkıntılar yaratmaktadır. Araştırma Görevlileri temel askerlik eğitiminin alınması sonrasında akademik çalışmalarına imkan verecek bir ortamda, örneğin yeni kurulmuş üniversitelerde görev yaparak askerlik hizmetini yerine getirmeyi önermektedirler. Çalışma Ortamı-Mobbing konusunda oldukça önemli sorunlarla karşı karşıya kalan Araştırma Görevlileri, özellikle bu tür bir sorunla karşılaştıklarında şikayetlerini dile getirmenin bile ciddi bir risk oluşturduğunu ifade etmişlerdir. Araştırma Görevlileri, yönetim kademesinde bulunanların olayların üzerinin 4

5 örtülmesi gayreti içinde olmalarına ve hocalar arasındaki dayanışma refleksine de dikkat çekerek bu konularda üniversitelerde özel birimler oluşturulması gerektiğini ifade etmişlerdir. Araştırma Görevlileri, çok uzun süre görevde kalsalar bile en fazla 4. Dereceye kadar çıkabildiklerinden Yeşil Pasaport hakkına kavuşamadıklarını, bunun da zaten haksızca uygulanan vizenin aşılabilmesi için yeşil pasaport hakkına kavuşmak istediklerini dile getirmişlerdir. Özellikle genç akademisyenlerin yurtdışı bilgi ve görgülerinin artırılması bakımından vize sorununun aşılmasının önemi sıkça vurgulanmıştır. Yeşil pasaport imkanı sağlanmasa da bütün akademik personelin yurtdışı seyahat imkanlarının artırılması için vizeler için özel anlaşmalar yapılması da söz konusu olabilir. Vakıf Üniversitelerinden gelen Araştırma Görevlileri, statü, mali imkanlar, görev tanımı ve diğer bütün konularda devlet üniversitelerindeki meslektaşlarına göre son derece önemli sorunlar yaşadıklarını, bu konuda ciddi bir denetim ihtiyacı bulunduğunu ifade etmişlerdir. Vakıf üniversitelerindeki Araştırma Görevlilerinin yüksek lisans-doktora çalışmaları için devlet üniversitelerine harç ödemek zorunda kalmaları da önemli bir şikayet konusudur. 50/d de yer alan Araştırma Görevlilerinin YÖK ün yurtdışı burslarından yararlanamamaları önemli bir gündem maddesi olmuştur. Özellikle büyük üniversiteler, yurtdışına gitme imkanı yaratmak için 33. Maddeye geçirme uygulamasını istisnalar dışında yapmamaktadır. Bursların kullanılabilmesi için yeni bir düzenleme ihtiyacı ortaya çıkmıştır. Bu konuda ara bir çözüm olarak şu önerilebilir: YÖK bursu ya da başka bir imkanla yurtdışına gitmek isteyen 50/d statüsündeki Araştırma Görevlilerinin, doktora çalışmalarını tamamlayacakları süreye kadar yurtdışında kalacakları süre ve bunun mecburi hizmete sayılacak olan iki katı süre kadar zamanları varsa, 33. Madde şartı aranmaksızın gönderilmeleri sağlanabilir. Yani 6 ay süre ile gidecek bir Araştırma Görevlisi nin yurtdışına gideceği tarihten itibaren en az 18 ay daha sözleşme süresi bulunuyorsa, gitmesinde bir sakınca olmaması gerekir. Araştırma Görevlilerine çalıştayda uygulanan açık uçlu anket niteliğinde çalışmanın sonuçlarında şu noktalar tespit edilmiştir: a. Çalıştayın yapılması son derece doğru ve hatta gecikmiş bir uygulama olarak değerlendirilmiştir. Araştırma Görevlileri, muhatap alınmaktan ve paydaş kabul edilmekten son derece memnun kalmışlardır. b. Çalıştayın mantığına uygun bir biçimde iletişim kanallarının sürekli açık tutulması ve kurumsallaşması; çalıştayların yılda en az bir kez tekrar edilmesi talep edilmiştir. c. Çalıştayın YÖK üst yönetiminin katılımıyla da açık biçimde görüldüğü üzere ciddiye alınmasından büyük memnuniyet duyan Araştırma Görevlileri, çalıştay sonuçlarının paylaşılmasını ve geri beslenme mekanizmasının geliştirilmesini talep etmişlerdir. d. Araştırma Görevlileri YÖK içinde ve Üniversitelerde muhatap alınmalarını, bu çerçevede YÖK te Araştırma Görevlileri ofisinin oluşturulmasını talep etmişlerdir. 5

6 Yardımcı Doçentler Çalıştayı nda ortaya konulan sorunlar, özellikle mali sorunlar, özlük hakları, kadro güvencesi ve doçentlik sınav süreci ile atamalar konusunda yoğunlaşmıştır. Yardımcı Doçentlerin sorunları ve beklentileri, alanlara göre ciddi farklılaşmalar göstermektedir. Yardımcı Doçentlerin en ön plana çıkan sorunları şöyle tanımlanmaktadır: Genelde akademik personelde söz konusu olan ücretler ve diğer mali imkanlardaki sorunlar Yardımcı Doçentler tarafından da yoğun olarak dile getirilmiştir. Bu durumun ek dersler üzerinden gelir elde etme zorunluluğunu ortaya koyduğunu ifade eden Yardımcı Doçentler, bu nedenle akademik kaygıların daha da arka plana itilmesinden şikayetçi olmuşlardır. Yardımcı Doçentlerin halen ortalama TL olan maaşlarının makul bir seviyeye çıkması (örneğin maaşlara net TL ilave yapılması) aslında ücret sorununu da ek ders sorununu da önemli ölçüde ortadan kaldıracak gibi görünmektedir. Yardımcı Doçentlerin önemle üzerinde durdukları sorunlardan birisi kadro statüsü ile ilgilidir. Kadrolarının daimi statüye alınmasını talep eden Yardımcı Doçentler, 2-3 yılda bir sözleşme yenilenmesi uygulamasının da sona erdirilmesini talep etmekte ve özlük hakları itibari ile, zaten aynı işleri yaptıkları Doçentler ve Profesörlerin mali hak ve imkanlarından yararlanmak istemektedirler. Yardımcı Doçentlerin üzerinde en çok durdukları sorunların başında ise doçentlik sınav süreci gelmektedir. Akademik hayatın en kritik aşamalarından olan bu sınavla ilgili en büyük şikayet, sürecin uzunluğu ve subjektifliğe açık halidir: a. Başvurunun yapılmasının ardından aylarca, hatta bazı durumlarda yıllarca beklemek durumunda kalan Yardımcı Doçentler, hem Üniversitelerarası Kurul dan bilgi almakta güçlük çektiklerini, hem sürecinin uzamasının özlük haklarını doğrudan olumsuz etkilemesini hem de sınav tarihi konusunda standart olmamasının, hazırlık çalışmalarındaki motivasyonu etkilediğinden söz etmektedirler. b. Yardımcı Doçentler, doçentlik sınavına başvurunun yılda 4 kez, ya da her dönem yapılabilmesini, sürecin en fazla altı ayda tamamlanmasını, jüri üyelerinin yaptıkları bu işi ciddiye alması ve hızlı davranmaları için dosya başına mali bir katkı ile desteklenmelerini arzu etmektedirler. c. Yardımcı Doçentlerin önemli bir bölümü Doçentlik için yapılan mülakatın son derece subjektif ve gereksiz olduğunu ve sınavın bu aşamasının kaldırılmasını gerektiğini talep etmişlerdir. d. Jürilerin teşkili ve uygulamanın son derece tesadüfi olduğunu vurgulayan katılımcılar, dosyaların daha geniş kapsamlı ve sadece yayın değil, diğer akademik faaliyetleri de kapsayacak şekilde hazırlanmasını ve kararının dosya üzerinden verilmesini talep etmektedirler. e. Yardımcı Doçentlerin bir bölümü Doçentlik sınavını her üniversitenin ya da Fakültenin kendisini yapmasını önermektedir. f. Doçentlik sınavı için gerekli olan yabancı dil barajı genelde itiraz almaktadır. Özel olarak da Güzel Sanatlar gibi farklı branşlarda bunun 6

7 gereksizliğinden söz edilmektedir. Bu konuda önemli bir şikayet de Yabancı Diller ve ya Filolojilerden sınava giren adaylardan talep edilen ikinci yabancı dil hususudur. Bu alanlardaki Yardımcı Doçentler, çalışma yaptıkları alandaki yabancı dil ile ilgili standartlar çok yüksek tutulabilir, ama hiç kullanmayacağımız ikinci bir yabancı dilin bizden istenilmesi hem gereksiz hem de bunu öğrenmek için zaman ve emek kaybına yol açmaktadır görüşündedirler. g. Yardımcı Doçentler, Doçentlik sınav jürilerinin haksızlık yapması halinde bunun hızla telafisi imkanının sağlanmasını, mülakatların da kayıt altına alınmasını önermektedirler. h. Doçentlik kriterlerinin yeniden gözden geçirilmeli. Alanlar dikkate alınarak özel kriter belirlenmesi gerekir. i. Jürilerin değerlendirmeleri özellikle de olumsuz olanların ayrıntıları ile ve mümkün olan en hızlı biçimde adaylara iletilmelidir. j. Sınav süreci, jüri değerlendirmeleri de dahil olmak üzere online ve şeffaf bir biçimde yürütülmelidir. Yardımcı Doçentler, doçentlik sınavına hazırlık döneminde aşırı ders yükü yüzünden yeterince hazırlanamamadan şikayetçi olmaktadırlar. Ayrıca doçentlik başvurularında yayınların puanlanma sistemi de oldukça eleştiri almaktadır. Doktora öncesi yapılan çalışmalar, belirli alanlarda indeksli yayın zorunluluğunun karşılanamaması, diğer akademik faaliyetlerin puanlanamaması vb konularda yeniden düzenlemeler yapılması talep ediliyor. Yardımcı Doçentler askerlik hizmeti konusunda yeni bir düzenlemeye gidilmesini ve akademik personelin askerlik hizmetini ya hiç ya da sadece temel askerlik eğitimini yapmasının ardından, mesleklerine uygun (örneğin yeni kurulan üniversitelerde çalışarak, öğretmenlik yaparak, kütüphanede görev yaparak ya da branşlarına uygun bir alanda çalışarak) farklı hizmet türleri ile vatani görevlerini yapmak istediklerini ifade etmektedirler. Yardımcı Doçentler, Rektörlük ve Dekanlık seçim dönemlerinde ciddi baskılar altında kaldıklarını ve mobbingin farklı türlerini yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Yardımcı Doçentler, doçentlik derecesinin alınmasının ardından kadroya atanmalarının bir standarda oturtulmasını talep etmektedirler. Bu çerçevede doçentlik unvanını kazananların ya hemen ya altı ay içinde, başka ilave bir koşul olmaksızın sağlanması istenilmektedir. Doktora tezlerinin niteliğine göre- YÖK tarafından basımı veya basımının desteklenmesi talep edilmektedir. Yardımcı Doçentlerin performans kriterlerinin belirlenmesi, çok yönlü performans kriterlerinin ortaya konulması (organizasyonlara katılma, derslere girme, danışmanlık yapma, çeşitli eğitim ve öğretim çalışmaları yürütme, sosyal ve kültürel faaliyetler düzenleme, araştırmalara katılma ve komisyonlarda görev alma vd). çalışmaların akademik puanlama ve yükselmede karşılıklarının olması gerekmektedir.ders veren ve araştırma yapan öğretim üyelerinin ayrılması ve performanslarının farklı değerlendirilmesi teklif edilmektedir. 7

8 ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİ ÇALIŞTAYI 8

9 Türkiye de 160 ın üzerindeki devlet ve vakıf üniversitesinde toplam 100 binden biraz fazla olan toplam akademik personel yer almaktadır. Bu sayı içinde Araştırma Görevlileri (Ar-Gör) 36 bin civarındaki sayı ile en büyük grubu oluşturuyor. Akademik hayatın vazgeçilmez bir parçası olan ve geleceğin akademik kadrolarının içinden süzülüp çıktığı Ar-Gör ler hiç kuşku yok ki, geleceğin yükseköğretimini şekillendirecek en önemli aktörlerdir. YÖK ün yeniden yapılandırma çalışmaları çerçevesinde Ar- Gör leri doğrudan muhatap alınması ve onların yükseköğretimin paydaşlarından birisi olarak kabul edilmesi bu anlamda hem ilk hem de niteliksel bir yaklaşım farklılığını ortaya koymaktadır. Çalıştaya Türkiye deki bütün üniversitelerden farklı branşlarda % 35 i kadın, % 65 i erkek toplam 123 Ar-Gör katılmıştır. YÖK Başkanı Sayın Prof.Dr. Yusuf Ziya ÖZCAN, YÖK Başkanvekili Prof.Dr.Yekta SARAÇ ve ev sahibi sıfatı ile Hacettepe Üniversitesi Rektörü Sayın Prof.Dr.Uğur ERDENER in açılış konuşması ile başlayan çalıştayda, hem alanlarına özgü hem de genel olarak yükseköğretime yönelik sorun ve önerilerini dile getiren Ar-Gör ler, hazırladıkları raporlarını Sayın YÖK Başkanvekili Prof.Dr.Ömer DEMİR in refakat ettiği genel toplantıda sunmuş ve tartışmalara katılmışlardır. A- ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİ ÇALIŞTAY RAPORLARI ÇIKTILARI Branşlara göre ayrılan 13 ayrı grupta çalışmalar yapan Ar-Gör lerin raporlarında, sunumlarında ve tartışmalarda ön plana çıkan hususlar aşağıda özetlenmiştir. Alanlara özgü spesifik konular da ayrıca sıralanmıştır. Son bölümde ise Ar-Gör lere verilen açık uçlu anket formuna yansıyan hususlar değerlendirilmiştir: 1. Ücretlerin ve diğer Maddi Olanakların Yetersizliği ve Geliştirilmesi Çalıştay raporlarının tümünde ön plana çıkan konuların başında Ar-Gör lerin ücretlerine dair iyileştirme talebi gelmektedir. Burada daha fazla ücrete dair talepler, Ar-Gör ve ailelerinin yaşam standartlarının iyileştirmesi ile ilgili olduğu gibi; yürütülmekte olan akademik çalışmaların maddi giderlerinin fazlalığıyla da 9

10 bağlantılıdır. Halen yüksek lisans ya da doktora öğrencileri olarak faaliyetlerine devam eden ve diğer yandan farklı akademik çalışmalar içinde yer alan Ar-Gör lerin aldıkları maaşın, başka hiçbir benzeri işte olmayacak derecede düşük olduğu, özellikle büyük kentlerde normal hayatın sürdürülmesine bile imkan vermeyecek düzeyde kaldığı sıklıkla ifade edilmiştir. Yardımcı Doçentlik aşaması sonrasında farklı projelere katılım ya da ek ders ücretleri ile kısmen gelir elde edebilme olanağına kavuşabilen akademisyenlerin Ar-Gör döneminde bu imkana sahip olamadıklarına dikkat çekilmiştir. Bir taraftan da yüksek lisans çalışmaları yapan Ar-Gör lerin kitap, dergi türündeki yeni yayınları takipleri, fotokopi giderleri, görev yaptığı yer ile öğrencisi olduğu okulun farklı şehirlerde olması durumundaki yol ve konaklama masrafları ve diğer çalışmalarına dair gider kalemleri karşısında mevcut maaşlarının daha da yetersiz kaldığı ifade edilmektedir. Yine çeşitli sosyo-kültürel aktivitelere katılımın da mali nedenlerle sınırladığı ifade edilmiştir. Bu konuda genç akademisyenlere özgü indirim imkanlarının YÖK aracılığı ile gerçekleştirilmesi talebi dikkat çekmektedir. Katılımcı Ar-Gör ler, mali sıkıntıların sadece kendilerini ilgilendiren bir husus olmadığını, bu sorunun akademiyada kaliteyi düşürecek ve orta-uzun vadede yükseköğretimin geleceğini tehdit edecek ve bir sorun olduğunu ifade etmişlerdir. Katılımcılar üniversitelerde normalin üzerinde başarı sağlamak durumunda olan ve sonrasında akademik hayata girmek için kendisinden oldukça yüksek başarı ortalamaları ve meşakkatli bir sınav sürecini aşması beklenen genç akademisyen adaylarının, başka bir resmi ya da özel kurumdaki mali imkanlarla karşılaştırılmayacak derecede düşük mali imkanları, akademik hayatın cazibesine ciddi bir engel teşkil ettiğini vurguladılar. Ar-Gör lere yapılacak yatırımın, yükseköğretimin gelişimini ve geleceğine yatırım anlamına geleceği, çok başarılı öğrencilerin yükseköğretime kazandırılması için daha teşvik edici mali koşulların sağlanması öncelikli bir sorun olarak görüldüğü sıkça dile getirilmiştir. Ar-Gör ücretlerinin özellikle büyük kentlerde barınma giderlerinin yüksekliği ile daha da dramatik bir hal aldığı ifade edilmiştir. Bu çerçevede maaşlara eklenmek üzere konut yardımı türünden bir ödeme kalemi düşünülebileceği gibi TOKİ vb kurumlarla 10

11 YÖK arasında gerçekleşecek işbirliği ile düşük faizli ve uygun ödeme koşullarıyla Ar- Gör lerin bütün TOKİ yatırımlarında ev sahibi olması talebi dile getirilmiştir. Yöresel dezavantajlar dikkate alınarak uygulanan teşvik amaçlı ücret farklılıklarının, büyük kentlerde ve köklü üniversitelerde çalışan genç akademisyenler için daha büyük bir haksızlık yarattığı da özellikle ifade edilmiştir. Ayrıca gelir düzeyini yükseltici bir nitelik taşımasına ek olarak yabancı dilin geliştirilmesini teşvik edecek biçimde yabancı dil tazminatına dair ödeme tutarlarının arttırılması da kısa vadede olanaklı bir çözüm olarak görülmektedir. Yine bilimsel faaliyetlerin desteklenmesi ve teşvikine dair düzenlemeler de Ar-Gör lerin maddi gelirlerine pozitif katkılar sağlayabileceği ifade edilmiştir. Bu çerçevede asgari bir tutar maaş olarak verilmesi ve bunun üzerine akademik performansa bağlı olarak artan tutarda eklemeler de yapılması da öneriler arasındadır. Üniversitelerde 50, 35 ya da 33. Madde ile istihdam edilen ya da farklı yörelerde olan Ar-Gör lerin bilimsel desteklerden yararlanmaları arasındaki dengesizlikler konusunu da sıkça ifade edilmiştir. Ar-Gör lerin yayın yapmalarının teşviki ve yayınların ödüllendirilmesi, kongre vb giderlere dair katkının arttırılması ve bundan yararlanmada söz konusu olan bürokratik prosedürün azaltılması talep edilmektedir. Yine maddi kaynakların artırımına dair bir öneri de mevcut uygulamalarda kendi adlarına proje önerisi veremeyen ve proje yürütemeyen Ar-Gör lerin bu durumlarında değişikliğe gidilmesi ve maddi teşvikin yeni projeleri arttırmasıdır. Yapılan değerlendirmelerde, Ar-Gör lerin mevcut maaşlarına TL lik net bir artışın mali konulardaki sorunları büyük ölçüde çözeceği anlaşılmaktadır. 2. Görev Tanımı, Görevde Yükselme Kriterlerinde Objektiflik ve Yöneticilerin Keyfi Uygulamalarından Kaynaklanan Sorunlar Katılımcıların neredeyse tümünün ittifakla vurguladığı bir yön, Ar-Gör sözcüğüne yüklenen anlam ve görev tanımına dair muğlâklıklardır. Özellikle ilgili kanunda geçmekte olan yetkili organlarca verilen ilgili diğer görevleri yapan ifadesi, 11

12 üniversite personelinin birbirleri ile ilişkilerinde kişisel tavır ve tutumlarının belirleyiciliğiyle birleştiğinde olumsuz sonuçlar doğurmaktadır. Bu bakımdan ilgili kanun metninde daha net bir görev tanımının söz konusu olması ve özellikle de hiyerarşik amirlerin Ar-Gör ile ilişkilerinde bu tanımın belirleyici olması beklenmektedir. Burada yetkili organları oluşturmakta olan şahıslar, Ar-Gör lerin yaşamına doğrudan müdahil olmakta ve iyi ya da kötü yönde etki etmektedirler. Bu da objektif unsurların yerine yetki sahibi kişiye olan ilişki biçimi ile alakalı olabilmektedir. AR-Gör lerin önemli bir bölümü kendilerine akademik olmayan nitelikte, özellikle de sekreterlik türü işlerin verildiğini ifade etmektedirler. Bu çerçevede bölümdeki hocaların ve özellikle de idari görevleri olanların özel işlerini yapmak durumunda kalmanın da sıkça rastlanan bir durum olduğu ortaya çıkmıştır. Ar-Gör lerle ilgili görev tanımının, ek ödemeler ve mesai ücretleri konusunda da referans oluşturacak bir kapsamda olması arzu edilmektedir. Böylesi bir düzenleme Ar- Gör lerin büyük ölçüde yakındıkları idari iş yükü ve sekretarya işlerinin akademik faaliyetlerinin önüne geçmesi, ya da üstleri, danışmanları vb tarafından şahsi işlerinin bir aracı konumuna getirilmesi durumunu da giderebilecektir. Çalıştay raporlarında yer alan bir öneri Ders Asistanı, Proje Asistanı ve Araştırma Asistanı şeklinde bir ayrıma gidilmesi ve görev tanımlarının da bu statüler üzerinden temellendirilmesidir. Ayrıca araştırma görevliliğinin iş tanımının netleştirilmesi ve çalışma saatlerinin standarda bağlanmasıyla ilişkili şekilde mesai saatleri dışında kalan ya da iş tanımı kapsamına girmeyen iş yükünün ek mesai ile ücretlendirilmesi önerilmektedir. İdari konularla ilgili olarak Ar-Gör lerin maruz kaldıkları en önemli sorunlardan biri yöneticilerinin keyfi davranışlarına maruz kalmak olarak ifade edilmektedir. Bu durum çeşitli görevlendirmelerde, araştırma, konferans ve sempozyumlar için izin almak durumunda kalmalarına ve özellikle de yurt dışı çıkışları için söz konusu makamların onayına tabi oldukları için bürokratik prosedürün önemli ölçüde uzamasına neden 12

13 olmaktadır. Burada standart ve kıstaslarda bir netleşme sağlanarak, bu gibi konularda izne dair tabi olmanın ortadan kaldırılması önerilmektedir. Özellikle taşra ve vakıf üniversitelerinde görev yapan Ar-Gör lerin yakındıkları bir diğer konu ise söz konusu kurumların genel personel açığının, Ar-Gör leri yoğun bir ders yükü altına sokmasıdır. Bu konuda merkezi denetimin artırılması, eğer Ar-Gör ler derslere gireceklerse bunun da mutlaka resmi bir statüye kavuşturularak ücretlendirilmesi önerilmektedir. Tıp ve Diş Hekimliği Fakültelerinde görev yapan Ar-Gör lerin mesleklerinden kaynaklanan farklı sorunları da çalıştayda gündeme getirilmiştir. Özellikle de iş yükünün önemli bir ağırlığını oluşturan nöbetler, rotasyon ve nöbet sonrası izin konularının diğer akademik çalışmaların önüne geçtiğini ifade eden Ar-Gör ler nöbet sürecinin, iş güvenliğine dair sorunları da gündeme getirdiğini ifade etmişlerdir. Hastalar ve hasta yakınları başta olmak üzere nöbet birimleri, Ar-Gör için önemli riskleri barındırmaktadır ki bu konuda ivedilikle bazı tedbirlerin alınması gerekmektedir. Ayrıca vakıf ve devlet üniversiteleri ile eğitim-araştırma hastanelerinde görevli Ar-Gör, çalışma şartları, ücret, döner sermaye katkısı ve iş yükü konusunda farklı konumlarda bulunduğu da çalıştayda dile getirilen önemli husus olarak not edilmiştir. Burada öncelikle eşitleyici bir düzenlemeye gidilmesi, vakıf üniversiteleri özelinde ise pratik eğitim deneyiminin kısıtlılığının bertaraf edilmesi için önlemler alınması gerekmektedir. Görev tanımı konusunun yaşattığı karmaşanın bir diğer muhatabının ise Diş Hekimliği Lisansüstü öğrencileri olduğu, bunların önemli bir kısmı Ar-Gör statüsünde olmamakla birlikte, öğrenci olmaları nedeni ücretsiz bir şekilde çalıştırılmakta ve bu önemli bir sömürüye yol açtığı ifade edilmiş, ayrıca ilgili alanda yaşanan sıkıntılara tedbir olarak düşünülen DUS konusundaki muğlaklıkların bir an önce giderilmesi ve söz konusu sınav temelindeki yeni düzenlemelerin takviminin ivedilikle açıklanması talep edilmektedir. AR-Gör lerin işe alınması konusundaki uygulamalar konusu da önemli bir tartışma konusudur. Bu çerçevede Ar-Gör adaylarının sadece ALES türü merkezi sınavlarla 13

14 ölçülmesinin sakıncaları dile getirilirken, inisiyatifin bölümlere verilmesinin de ciddi bir kayırma tehlikesini ortaya çıkardığı ifade edilmiştir. Yükselme konusundaki diğer problemler ise şu başlıklarla ifade edilmiştir: 50/d den diğer statülere geçiş sorunu Farklı bilim dallarının kendilerine has özellikleri gözetilmeden konulan kriterlerin adalet duygusunu zedelemesi: Örneğin indeksli yayın konusunda yer verilen kriterlerin yerine getirilmesi, fen bilimleri açısından nispeten daha kolayken, diğer bilim dallarında önemli sorunlar yaratmaktadır. Güzel Sanatlar Fakülteleri nde ise sanatsal becerinin en ön planda olması gerekirken gerek işe alımda ALES gibi uygulamalara yer verilmekte, gerekse her bir sanatsal ürün akademik faaliyet kategorisine yerleştirilmemektedir. Yabancı Diller özelinde doçentlik atamalarında ikinci dil şartının kaldırılması ya da daha kolay sağlanabilecek bir temele yerleştirilmesi, İlahiyat Fakülteleri tarafından ise Arapça ve Farsça gibi ilgili dalda kritik önem taşıyan dillerin akademik dil kategorisine yerleştirilmesi talep edilmektedir. Tüm bu spesifik hususlar, kriter konusunda anabilim/ana sanat dalı özeline inecek denli ayrıntılı düzenlemelere gidilmesinin gerekliliğine işaret etmektedir. Bu bağlamda diğer bir husus ise konulan kriterlerin gerçekleştirilebilir nitelikte olmasıdır. Öyle ki personel açığı nedeni ile normalin çok daha üstünde ders saati yüküne tabi olan ve bulundukları üniversitelerde zengin bir kütüphane içeriğinden dahi mahrum kalan akademisyenlerin yükselmeleri için gerekli kriterlerin ulaşılamaz olduğu druumlara da sıkça rastlanılmaktadır. Yükselme konusunda kriter kadar önemli bir diğer konu ise kriterlerin sağlandığı hallerde dahi çeşitli gerekçelerle ilgili atamaların gerçekleştirilmemesidir. Özelikle de yardımcı doçentlik kadrolarındaki kısıtlar, doktora sonrası süreçte büyük sıkıntılara yol açmaktadır. Dolayısıyla kadro tesisi ve ilgili düzenlemelerin, kriterleri yerine getiren bir akademik personelin bunu ilgili makamlara sunmasının hemen akabinde yükseltilmesini sağlayacak bir biçim alması arzulanmaktadır. Ayrıca Ar-Gör lerin doktora derecesi alana kadarki akademik faaliyetleri doçentlik noktasında dikkate alınmaması konusu katılımcılar tarafından sıkça eleştirilmiştir.. 14

15 Ar-Gör ler tarafından önemle üzerinde durulan hususlardan birisi de yurtdışına çıkışlarda önemli bir avantaj sağlayan yeşil pasaport kapsamına alınmakla ilgilidir. Mevcut uygulamada bir Ar-Gör ancak 4. Dereceye kadar yükselebilmekte, Yeşil pasaport için istenilen 3. Dereceye ulaşamadığı için bu haktan mahrum kalmaktadır. Oysa benzer bir durumdaki ilköğretim okulu öğretmeni ya da tapu dairesindeki memur, gerekli süreler tamamlandığında 3. Dereceye, yani yeşil pasaport hakkına da kavuşabilmektedir. Akademik hayatın uluslararasılaşması bakımından da son derece önemli olan bu sorunun çözümü, Türk yükseköğretimine önemli bir katkı sağlayabilir. 3. İstihdam Biçimleri Görev tanımına ek olarak sıklıkla altı çizilen bir husus da Ar-Gör lerin istihdamlarının kanundaki farklı maddelere atıfla gerçekleştirilmesi ve bu farklı kanun maddelerinin uygulamada Ar-Gör arasında eşitsizliğe yol açmasıdır. Bilindiği üzere üniversitelerde halen dört ayrı kategoride (33. md, 50/d Md., 35. Md. ile yüksek lisans eğitimi için görevlendirilenler, ÖYP) istihdam edilen Ar-Gör bulunuyor. En yaygın uygulama olan 50/d satatüsü ile istihdam edilen Ar-Gör lerin akademik yaşamlarında gelecek kaygısı içinde oldukları ve iş güvencesine sahip olmamalarından kaynaklanan tedirginliklerinin akademik faaliyetlerinin niteliğini de doğrudan etkilediği çok sık olarak ifade edilmiştir. Doktora öğrenciliği ile bağlantılı olan bu kadronun, doktora tezinin savunulup derecenin alınmasıyla birlikte sona ermesinin büyük sorunlar yarattığı ifade edilmektedir. Bazı üniversitelerde (örneğin ODTU, Boğaziçi) Ar-Gör lerin, doktora öğrencisi oldukları bu kurumlarda öğretim görevliliğine atanmaları yolu bütünüyle kapatıldığından, doktora sonrası yeni iş arayışı kaçınılmaz olmaktadır. Diğer bazı üniversitelerimizde ise bu konuda bir engel olmasa da kişinin 33. Maddeye geçirilmesi ya da öğretim görevlisi kadrosuna atanması hususunda keyfi uygulamalar yapıldığı ifade edilmektedir. Doktorasını tamamlamış iş gücünün özellikle de yeni açılan üniversitelerde istihdam edilerek mobilizasyon sağlanması hususunda ise katılımcıların kaygıları bulunmaktadır. Hem sürecin çok uzun sürmesi hem de yüksek lisans-doktora eğitimi döneminde 15

16 yerleşilen kentten ayrılmak durumunda kalmanın Ar-Gör ler için ciddi bir huzursuzluk yarattığı anlaşılmaktadır. Ar-Gör ler bu çerçevede en belirgin çözüm yolunun özlük hakları ve iş güvencesi ile ilgili olarak sağladığı avantajlar çerçevesinde bütün Ar-Gör lerin 33. Maddeye geçirilmesini talep etmektedirler. Bu durumun farklı uygulamaların da önünü keseceğine inanan Ar-Gör ler, büyük emek ve çaba ile hazırladığımız doktora tezimizini sunup derecemizi aldıktan sonra işsiz kalmak endişesine düşülmesinin önüne geçilmesini talep etmektedirler. Farklı statülerdeki Ar-Gör lerin yaşadıkları sorunların özlük hakları ve iş güvencesi dışındaki alanlarda da kendisini gösterdiği ifade edilmektedir. Örneğin Doktora yeterliliğini vererek tez aşamasına geçmiş Ar-Görnden 50/d ile istihdam edilenlerin, YÖK ün yurtdışı araştırma burslarından yararlanamamaları bu konuda oldukça çarpıcı bir durum olarak ifade edilmiştir. Bu imkânın, mecburi hizmet karşılığı olmaması nedeni ile sadece 33. Madde kapsamındakiler için öngörülmesinin 50/d statüsünde olanları mağdur ettiği, hatta yurtdışı araştırma bursu için YÖK e başvurma hakkından dahi yoksun oldukları dile getirilmiştir. Bazı üniversitelerin 33. Maddeye geçirme konusunda son derece katı tutumları, sorunu çözümsüz hale getirmiş gözükmektedir. 35. madde istihdam edilen Ar-Gör lerin hem görevlendirilme sürecinde hem de yüksek lisans eğitimini alacakları üniversitelerde oldukça ciddi sorunlar yaşadıkları sıkça ifade edilmiştir. Ar-Gör lerin görevlendirilmelerinde keyfi uygulamalara rastlandığı, personeli olunan kurumun personel ihtiyacı gerekçe gösterilerek görevlendirmeleinr geciktirildiği, buna bağlı olarak da Ar-Gör ün akademik kariyerinin engellendiği ya da geciktirildiği vurgulanmıştır. 35. Madde ile görevlendirilmiş olan Ar-Gör lerin doktoralarını tamamlamalarının akabinde personeli oldukları kuruma geri dönüşlerinde de çeşitli sorunlar yaşanmakta olduğu ifade edilmiştir. Bazı üniversiteler hemen Yrd.Doç. kadrosu verirken, bazılarından çok uzun bekleme sürekleri söz konusu olabilmektedir. Bu arada mecburi hizmetlerinin ifa edilmesinin, farklı bir kurumda hizmetin ifasına dair bir imkan oluştuğunda muvafakat mekanizmasını devreye soktuğunu ve genelde Üniversitelerin izin vermedikleri dile getirilmiştir. 16

17 Ar-Gör lere göre ÖYP uygulaması, mali haklar bakımından bir AR-Gör ün ihtiyaçlarının gerçekçi belirlenmesi akımından önemli bir imkan sunmakta; yurt dışı dil kursu, araştırma bursu olanakları, bilgisayar ve diğer alt yapı unsurlarına dair destek ile akademik faaliyetlere dair maddi destek kapsamındaki ÖYP düzenlemeleri, diğer Ar- Gör leri de kapsayacak derecede genişletilmelidir. 4. Kaynaklara Erişim Farklı üniversitelerin eşitsiz alt yapı imkânları, kaynak erişimi ve laboratuar koşullarından yararlanma noktasında önemli sorunlar ifade edilmektedir. Bu çerçevede özellikle fen bilimlerinde bir Ar-Gör ün, mensubu olmadığı farklı kurumların imkânlarından yararlanabilmesine dair düzenlemelerin yapılması, tatil dönemlerinde laboratuarlara erişilememe durumunun ortadan kaldırılması ve özellikle böylesi dönemlerin imkânların farklı kurum personeline açılması için bir fırsat olarak görülmesi önerilmektedir. Üniversitelerin kütüphanelerinin içerik olarak yetersizliği kısa vadede çözümlenebilecek bir sorun değildir. Ancak özellikle imkânları daha iyi olan okulların var olan kaynaklarını elektronik kitap formatına getirmeleri teşvik edilmeli, şehirlerarası taleplerin de bu şekilde ya da fotokopi çekilerek paylaşılması fırsatı yaratılmalıdır. Online veri tabanları konusunda ise YÖK ün bir eşgüdüm mekanizması sağlayarak, tüm ülkedeki akademik personelin erişimine açık bir veritabanının tesisini gerçekleştirilmesi talep edilmektedir. 5. Ar-Gör lerin Temsil ve Örgütlenmesi YÖK ün söz konusu çalıştayı ve kurumun yeniden yapılandırılması noktasında Ar- Gör leri muhatap olarak davet etmelerinin memnuniyet yarattığı sıkça ifade edilmiştir. Ancak söz konusu çalıştayın anlamlı bir başlangıç sayılabilmesi noktasında bir yandan bu tipteki faaliyetlerin arttırılması, diğer yandan Ar-Görnin sistemin bir parçası, paydaşı sayıldığı alanların çoğalması gerektiğinin altı çizilmiştir. Ayrıca bu türdeki yeni faaliyetler için spesifik toplantıların da düzenlenmesi önerilmekte, örneğin sorun farklılıkları göz önüne alarak vakıf üniversitelerini, fen bilimlerini ya da doğrudan tek bir sorun alanının merkezine alındığı toplantıların düzenlenmesi beklenmektedir. 17

18 Üniversitenin çok çeşitli kademelerinde temsil edilmeyen ve oy hakkından mahrum olan Ar-Gör lerin kendi bölüm ve fakültelerinden başlayarak bu özelliğe kavuşmaları önerilmektedir. Senato ve kurullar başta olmak üzere Ar-Gör lerin doğrudan söz sahibi olabilecekleri mekanizmaların arttırılması arzulanmakta, buna ek olarak gerek kendi kurumlarında gerekse YÖK bünyesinde sorun ve önerilerin doğrudan paylaşılacağı bir Ar-Gör biriminin/temsilciliğinin tesisi önerilmektedir. Ayrıca düzenlenmiş olan çalıştayın başarılı olabilmesi için, çalıştayda ortaya çıkan sorun ve önerilerin YÖK tarafından ne kadar ciddiye alınacağı ve uygulamalara yansıtılacağının önemli olduğu, bu konunun hem kurumsallaşması hem de takibi bakımından özel bir web sayfasının tesisi önerilmektedir. Söz konusu sayfa, yurdun farklı bölgelerindeki birçok Ar-Gör için aktif bir iletişim kanalı oluşturacak, böylece kendi okullarında söz sahibi olmalarına ek olarak örgütlü ve toplu bir hareket olanağına da erişeceklerdir. Temsil konusun Tıp, Eczacılık, Diş Hekimliği gibi dalların bir başka talebi de Sağlık Bakanlığı karşısında da muhatap alınmalarıdır. 6. Askerlik Durumu Erkek Ar-Gör açısından hayatiyet arz eden bu konu, bir yönüyle doktoranın tamamlandığı yaşta askerlik görevinin ifa edilmesinin zorluklarını taşımaktadır. Konu, akademik dünyada gösterilecek performans noktasında önemli ve kalıcı sorunlara yol açmaktadır. Bilim dalı fark etmeksizin altı ay ya da bir yıllık zaman dilimi boyunca akademik dünyadan uzak kalmak ve bunun askerlik hizmetine harcanması, askerlik sonrası sivil yaşama uyumun zorluklarına ek olarak akademik dünyada da önemli handikapları taşıdığı sıklıkla ifade edilmiştir. Çalıştay gruplarının ortak talebi bu konuda ivedi değişikliğe ve yeni düzenlemelere gidilmesi biçimindedir. Bu doğrultuda yakın dönemde polis memurları için gerçekleştirilen düzenlemede olduğu gibi askerlikten muafiyet, akademik personel için bedelli askerlik imkanının sağlanması, askerlik görevinin tatil dönemlerine gelecek biçimde birkaç parçaya bölünerek ifası, askeri öğretim elemanı türünde maaşlı askerlik imkanının sağlanması ya da askerlik görevinin ifasında özellikle de yeni kurulmuş taşra üniversitelerinde gerçekleştirilecek zorunlu hizmet gibi alternatiflerdir. 18

19 7. Mobbing Akademik hayatın en alt kademesinde yer alan Ar-Gör lerin ciddi sorunlarından birsi de farklı boyut ve niteliklerde idareciler ve/ya da birlikte çalıştıkları hocalarının mobbing uygulamaları ile karşı karşıya kaldıklarını ifade etmeleridir. Akademik personelin kendi arasındaki ilişkilerin kişisel temelli ve keyfiyet içeren niteliği göz önüne alındığından mobbing konusu en önemli sorun başlıklarından biri olarak kendisini göstermektedir. İzin mekanizmasından iş dağılımına, yükselmeden atamaya ve hatta zaman zaman akademik başarının ölçülmesine kadar pek çok alanda ortaya çıkan mobbing konusunda AR-Gör lerin çaresizliği vurgulanmakta ve bu konuda koruma önlemlerinin geliştirilmesi talep edilmektedir. Örneğin 50/d li bir Ar-Gör ün sözleşmesinin her yıl uzatılması hükmü, kaçınılmaz biçimde farklı mobbing ortamını kendiliğinden ortaya çıkarabilmektedir. Konuyla ilgili önemli bir başka sorun da bir öğretim üyesi tarafından hedef alınan bir AR-Gör ün, rakip bir destekçi öğretim üyesi uya da idareci bulmak zorunda kalmasıdır. Daha da vahim olan, bir öğretim üyesinin mobbing in ortaya çıkmaması için, kendi öğretim üyesi arkadaşları ile işbirliğine gitmesi şeklinde ortaya çıkmaktadır. Bir öğretim üyesi arkadaşı ile Ar-Gör arasında tercih yapmak durumunda kalan 3. kişilerin, sırf dayanışma adına kasten dersten bırakmaya, master dan doktora dan atmak için işbirliği yapmaya yöneldikleri de sıkça ifade edilen durumlardandır. Bu doğrultuda ivedi düzenleme ve uygulamalara gidilmesi gerekmektedir. Bu çerçevede mobbing karşısında karma bağımsız ve tarafsız üniversiteler üstü bir mekanizmanın tesisi önerilmektedir. 8. Vakıf Üniversiteleri Vakıf Üniversiteleri AR-Gör leri bütün branşlarda devlet üniversitelerinde görev yapan meslektaşlarına oranla son derece mağdur olduklarını ifade etmişlerdir. Gelir düzeyi, akademik imkanlar, sosyal haklar vb konularda devlet üniversiteleri standartlarını isteyen Vakıf Üniveristeleri Ar-Gör leri ciddi bir keyfilik ve buna bağlı olarak adaletsizliklerin içinde kaldıklarını, ticari sömürü unsuru olarak görüldüklerini ifade etmişlerdir. Bu doğrultuda öncelikli talep de söz konusu koşullarda düzeltmelerin 19

20 yapılması ve koşulların belli bir asgari seviyenin altına düşmemesine kontrollerin gerçekleştirilmesidir. Ayrıca son yıllarda sayıları çok fazla artmış olan söz konusu kurumların lisansüstü eğitim olanakları bulunmamakta, bu ise söz konusu kurumların Ar-Gör lerin farklı üniversitelerde eğitim almasını zorunlu kılmaktadır. Ancak bu eğitime dair gerek izin, gerek ulaşım önemli sorunlara neden olmaktadır ki bu konuda düzenlemelere gidilmesi acil bir ihtiyaç halini almıştır. Vakıf Üniveristelerinde görev yapan Ar- Gör lerin, devlet üniversitelerindekiler gibi yüksek lisans çalışmalarından harçlardan muaf olma talepleri de çok belirgin olarak ifade edilmiştir. B- KATILIMCI VE ÇALIŞTAY GÖRÜŞLERİ FORMU DEĞERLENDİRMELERİ Katılımcı ve Çalıştay Görüşleri Formu, kimlik bilgileri yer almayan açık uçlu bir anket formu niteliğinde hazırlanmış, çalıştaya katılan bütün Ar-Gör lere dağıtılmıştır. Katılımcıların 130 katılımcıdan 99 ununun geri dönüş verdiği anketlerde ortaya çıkan sonuçlar kısaca şu şekilde değerlendirilmiştir: Çalıştayın gerçekleşmesi konusundaki genel görüşler başlıklı ilk sorunun cevabında katılımcıların çalıştayın gerçekleşmesinden son derece memnun olduklarını ifade ettikleri görülmüştür. YÖK tarafından tarihte ilk kez muhatap alınmayı çok önemsediklerini dile getiren katılımcılar, çalıştayın yerinde, faydalı, olumlu olduğunu görüşünü dile getirmiş, ancak Ar-Gör, karşı-karşıya kaldıkları sorunların geniş kapsamı dikkate alınarak çalıştayların kurumlaşması ve başka iletişim kanallarının da geliştirilmesi talebini güçlü bir biçimde dile getirmektedirler. Çalıştayda yararlı görülen hususlar başlıklı soruya verilen cevapların başında Ar- Görnin kendilerini ifade fırsatına sahip olmaları ve sorunları, bizzat yaşayanların dile getirmesi olanağının sağlanması gelmektedir. YÖK tarafından muhatap alınma ve yeniden yapılandırma sürecinde paydaş olarak nitelendirilme olumlu bulunmuş ancak bunun sözde kalmaması gerektiği, kurumsal mekanizmaların tesisi başta olmak üzere sürekliliğinin sağlayacak imkânın verilmesi vurgusu yapılmıştır. 20

Yükseköğretim kurumları disiplin kurullarında sendika temsilcisi bulundurulmasını sağladık.

Yükseköğretim kurumları disiplin kurullarında sendika temsilcisi bulundurulmasını sağladık. E RSİT E ÜNİV 1 12 Eylül 2010 tarihinde halkın onayına sunulan anayasa değişikliği referandum paketine toplu sözleşme hakkının eklenmesini ve pakete verdiğimiz destekle, iş güvencesine dokundurtmadan kamu

Detaylı

T.C. ESOGÜ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ

T.C. ESOGÜ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ STANDART 3 : PERSONELİN YETERLİLİĞİ VE PEFORMANSI Fakültemizde çalışan personel, 2547 sayılı yüksek öğretim Kanunu ve 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu kapsamında istihdam edilmektedir. Araştırma Görevlisi

Detaylı

İTÜ Rektörlüğü ne, Saygılarımızla, İTÜ Araştırma Görevlileri Temsilcileri

İTÜ Rektörlüğü ne, Saygılarımızla, İTÜ Araştırma Görevlileri Temsilcileri İTÜ Rektörlüğü ne, Bizler İTÜ araştırma görevlileri olarak üniversitemizin araştırma gücünün temelini oluşturan; 2006 verileriyle İTÜ deki kadrolu akademik personel içerisinde 876 kişi ile %41'lik bir

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 - (1) Bu Yönetmeliğin amacı, İstanbul Üniversitesi Kariyer

Detaylı

Akademik Personel Memnuniyet Anketi Analiz ve Bulguları 06-15 Nisan 2015

Akademik Personel Memnuniyet Anketi Analiz ve Bulguları 06-15 Nisan 2015 Akademik Personel Memnuniyet Anketi Analiz ve Bulguları 06-15 Nisan 2015 Üniversitemizin akademik personele sunduğu hizmetlerin değerlendirilmesi ve iyileştirmeye açık alanlarının tespit edilebilmesi amacıyla

Detaylı

TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI:

TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI: TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI: Şartlar Süre Yabancı dil Öğretim Görevlisi - Akademisyen Öğr.Gör. (6) Yardımcı Doçent Doçent Profesör.(5) - Doktoradan sonra en az 2 yıl herhangi bir üniversitede

Detaylı

TC İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATAMA YÖNERGESİ

TC İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATAMA YÖNERGESİ TC İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATAMA YÖNERGESİ Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı; TC İstanbul Arel Üniversitesinde akademik yükseltilme ve atamalarda uygulanacak kriterleri düzenlemektir.

Detaylı

TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI:

TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI: TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI: Şartlar Süre Yabancı dil Öğretim Görevlisi - Akademisyen Öğr.Gör. (6) Yardımcı Doçent Doçent Profesör.(5) - Doktoradan sonra en az 2 yıl herhangi bir üniversitede

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI YÖNERGESİ

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI YÖNERGESİ ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI YÖNERGESİ MADDE 1 Bu yönergenin amacı; Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın koordinasyonunda, Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı kapsamında, Ondokuz

Detaylı

YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU

YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU 23/08/2013 YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU Rektörlük makamının 03.01.2011 tarih ve 11 no lu Olur u ile oluşturulan Yalova Üniversitesi Bireysel

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ Hiç yeterli değil Yeterli değil Kararsızım Oldukça yeterli Tamamen yeterli KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ AKADEMİK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler

Detaylı

ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMINA İLİŞKİN ESAS VE USULLER. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMINA İLİŞKİN ESAS VE USULLER. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMINA İLİŞKİN ESAS VE USULLER BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Esas ve Usullerin amacı, Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın koordinasyonunda,

Detaylı

PERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI KAMU HİZMET STANDARLARI TABLOSU

PERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI KAMU HİZMET STANDARLARI TABLOSU PERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI KAMU HİZMET STANDARLARI TABLOSU SIRA NO HİZMETİN ADI BAŞVURUDA İSTENEN BELGELER HİZMETİN TAMAMLANMA SÜRESİ (EN GEÇ) 1 Öğretim Üyesi Alım İlanı 2 Öğretim Üyesi Açıktan Atama

Detaylı

T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU SIRA NO HİZMETİN ADI 1 Görev Sürelerinin Uzatılması 2 Görevlendirmeler 3 Ders Kayıtları 4 Valilik

Detaylı

ÖSYM sitesinde yayınlanan ALES hakkında yer alan bilgilere göre ; Sınavda 4 ayrı grupta soru çıkacaktır. Bunlar:

ÖSYM sitesinde yayınlanan ALES hakkında yer alan bilgilere göre ; Sınavda 4 ayrı grupta soru çıkacaktır. Bunlar: ALES HAKKINDA GENEL BĠLGĠ ÖSYM sitesinde yayınlanan ALES hakkında yer alan bilgilere göre ; Sınavda 4 ayrı grupta soru çıkacaktır. Bunlar: Sayısal 1 ( 50 Soru ) Sayısal 2 (50 Soru ) Sözel 1 ( 50 Soru )

Detaylı

BARTIN ÜNİVERSİTESİ PERSONEL DAİRE BAŞKANLIĞI KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

BARTIN ÜNİVERSİTESİ PERSONEL DAİRE BAŞKANLIĞI KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU BARTIN ÜNİVERSİTESİ PERSONEL DAİRE BAŞKANLIĞI KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU SIRA NO HİZMETİN ADI BAŞVURUDA İSTENEN BELGELER HİZMETİN TAMAMLANMA SÜRESİ (EN GEÇ) 1 1- Hizmet veya Yeşil Pasaport Formu

Detaylı

ODTÜ-FEF ATAMA YÜKSELTME KRİTERLERİNDE TEZ DANIŞMANLIĞININ VE ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRMESİNİN ETKİSİ ÜZERİNE ANKET ÇALIŞMASI ÖZET BULGULAR

ODTÜ-FEF ATAMA YÜKSELTME KRİTERLERİNDE TEZ DANIŞMANLIĞININ VE ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRMESİNİN ETKİSİ ÜZERİNE ANKET ÇALIŞMASI ÖZET BULGULAR ODTÜ-FEF ATAMA YÜKSELTME KRİTERLERİNDE TEZ DANIŞMANLIĞININ VE ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRMESİNİN ETKİSİ ÜZERİNE ANKET ÇALIŞMASI ÖZET BULGULAR Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı Haziran 2012 Çalışma Komisyonu Prof.

Detaylı

GENELGE. 375 sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin Ek 3 üncü Maddesi Uyarınca Yapılacak Ek Ödemenin Uygulanmasına İlişkin Genelge

GENELGE. 375 sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin Ek 3 üncü Maddesi Uyarınca Yapılacak Ek Ödemenin Uygulanmasına İlişkin Genelge Sayı Konu T.C. MALİYE BAKANLIĞI Bütçe ve Mali Kontrol Genel Müdürlüğü : B.07.0.BMK.0.15-115456-6 : Ek ödeme 22/10/2008*16352 GENELGE 375 sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin Ek 3 üncü Maddesi Uyarınca Yapılacak

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet

Detaylı

Prof. Dr. İsmail Akdeniz Üniversitesi ANTALYA

Prof. Dr. İsmail Akdeniz Üniversitesi ANTALYA AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM EK KOŞULLARI, KRİTERLERİ, SORUNLAR VE ÖNERİLER Prof. Dr. İsmail ÜSTÜNEL Akdeniz Üniversitesi Sağlık k Bilimleri Enstitüsü ANTALYA Akdeniz

Detaylı

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU SIRA HİZMETİN TAMAMLANMA HİZMETİN ADI İSTENEN BELGELER NO SÜRESİ (EN GEÇ) 1 Genel Evrak Gelen ve Giden Evrakların Kayıt Altına Alınması. Sürekli 2 Gelen Evrak Tüm Resmi Yazışmalar, Dilekçeler v.s. 3 Fakülte

Detaylı

T.C. ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL İLK VE YENİDEN ATAMA KRİTERLERİ

T.C. ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL İLK VE YENİDEN ATAMA KRİTERLERİ T.C. ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL İLK VE YENİDEN ATAMA KRİTERLERİ PROFESÖRLÜĞE YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI 247 Sayılı Yükseköğretim Kanunu ve ilgili yönetmelik hükümleri saklı kalmak kaydıyla

Detaylı

AKTİF EĞİTİM-SEN 2015 YILI TOPLU SÖZLEŞME TALEPLERİ

AKTİF EĞİTİM-SEN 2015 YILI TOPLU SÖZLEŞME TALEPLERİ AKTİF EĞİTİM-SEN 2015 YILI TOPLU SÖZLEŞME TALEPLERİ Sıra No 1 2 1- MALİ HAKLAR a) Tüm Kamu Çalışanları için İstekler/Talepler İstek/Talebin Gerekçesi İstek/Talebin Gerçekleşmesi İçin Gerekli Değişiklik

Detaylı

25.12.2014 https://yoksis.yok.gov.tr/ilansayfa/?sessionid=25925

25.12.2014 https://yoksis.yok.gov.tr/ilansayfa/?sessionid=25925 25.12.2014 https://yoksis.yok.gov.tr/ilansayfa/?sessionid=25925 Yazdır Anasayfa Yönetmelikler Üyelik Duyurular İletişim Arama Seçenekleri Tümünde ara Seçiniz Ara İlan No : 25789 İlanın Çıkılacağı yer AĞRI

Detaylı

T.C. ADALET BAKANLIĞI Avrupa Birliği Genel Müdürlüğü TOPLANTI RAPORU

T.C. ADALET BAKANLIĞI Avrupa Birliği Genel Müdürlüğü TOPLANTI RAPORU T.C. ADALET BAKANLIĞI Avrupa Birliği Genel Müdürlüğü TOPLANTI RAPORU TOPLANTININ ADI :"Etkili ve Profesyonel bir Adalet Akademisine DoğruProjesi "RTA Başkanlığı Alman Heyetin hâkim ve savcı adayı alım

Detaylı

Cevap: Aday, başvurduğu alana ilişkin YTÜ AYDEK şartlarını sağlamalıdır.

Cevap: Aday, başvurduğu alana ilişkin YTÜ AYDEK şartlarını sağlamalıdır. SIK SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI 1. Soru: Akademik bir kadroya başvuruda bulunan adayın ÜAK tan doçentlik aldığı alanın şartları mı yoksa başvuru yaptığı alanın şartları mı sağlanmalıdır? Cevap: Aday,

Detaylı

AKADEMİK ZAMMI ADIMDA ALDIK

AKADEMİK ZAMMI ADIMDA ALDIK AKADEMİK ZAMMI ADIMDA ALDIK BİR SORUNU DAHA ÇÖZÜME KAVUŞTURDUK Üniversitelerde idari ve akademik personeli bir bütün olarak görüyoruz. 666 Sayılı KHK ile idari personelin ek ödeme oranlarında artış gerçekleştirilirken,

Detaylı

Bozok Üniversitesi. Hizmet Envanteri Tablosu Hizmet Sunmakla Görevli / Yetkili Kurumların / Birimlerin Adı

Bozok Üniversitesi. Hizmet Envanteri Tablosu Hizmet Sunmakla Görevli / Yetkili Kurumların / Birimlerin Adı 6 B32B2K13 532 5 B32B2K13 513 5-1 4 511 2 gün 5-1 3 B32B2K13 5 2 4 1 B32B2K13 1 Sıra No Kurum Kodu Standart Dosya Planı Kodu Hizmetin Adı Hizmetin Tanımı Hizmetin Dayanağı Mevzuatın Adı Ve Madde Numarası

Detaylı

YÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

YÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Yönetmelik 22 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 28773 İpek Üniversitesinden: YÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

TIBBİ ONKOLOJİ ÖZLÜK HAKLARI İLE İLGİLİ SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

TIBBİ ONKOLOJİ ÖZLÜK HAKLARI İLE İLGİLİ SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ TIBBİ ONKOLOJİ ÖZLÜK HAKLARI İLE İLGİLİ SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ 1- Tıbbi Onkoloji Yan dal Uzmanlık Eğitimi Yan dal uzmanlık kadrolarının belirlenmesi ve dağıtımında karşılaşılan sorunlar: Kadroların

Detaylı

HİZMET ENVANTERİ TABLOSU. Hizmeti Sunmakla Görevli / Yetkili Kurumlar/ Birimlerin Adı. Hizmetten Yararlananlar. Diger (Özel sektör vb) Taşra Birimleri

HİZMET ENVANTERİ TABLOSU. Hizmeti Sunmakla Görevli / Yetkili Kurumlar/ Birimlerin Adı. Hizmetten Yararlananlar. Diger (Özel sektör vb) Taşra Birimleri 301.06 305.01 050.02 Başvuru Alımı için görevlendirilen personel Sıra No Kurum Kodu Standart Dosya Planı Kodu Hizmetin Adı Hizmetin tanımı Hizmetin Dayandığı Mevzuatın Adı Ve Madde Numarası Hizmetten Yararlananlar

Detaylı

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ NDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ NDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ÜNİVERSİTELERDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ HİZMETLERİ ÇALIŞTAYI ERCİYES ÜNİVERSİTESİ NDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ Yrd. Doç. Dr. Şükrü SU. Öğr. Görv. Enes GÜNDÜZ. Öğr. Görv. Hatice ÖZDEMİR. İSG Eğitim Uygulama

Detaylı

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Hizmet Standartları

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Hizmet Standartları T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Hizmet Standartları SIRA NO HİZMETİN ADI İSTENEN BELGELER HİZMETİN TAMAMLANMA SÜRESİ (EN GEÇ) ÖĞRENCİ İŞLERİ 1 Öğrenci Belgesi, Transkript, Askerlik Belgesi,

Detaylı

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU SIRA NO HİZMETİN ADI İSTENEN BELGELER HİZMETİN TAMAMLANMA SÜRESİ (EN GEÇ) 1 Genel Evrak Gelen ve Giden Evrakların Kayıt Altına Alınması. Sürekli 2 Gelen Evrak Tüm Resmi Yazışmalar, Dilekçeler v.s. 3 Fakülte

Detaylı

T.C BEZMİALEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ BURS YÖNERGESİ

T.C BEZMİALEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ BURS YÖNERGESİ T.C BEZMİALEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ BURS YÖNERGESİ Amaç Madde 1- Bu yönerge, Bezmialem Vakıf Üniversitesi ne bağlı lisansüstü programlarına kabul edilen öğrencilere sağlanacak burs ve indirim oranlarına

Detaylı

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞI GÖREV TANIMI FORMU. : Personel İşleri Şefliği

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞI GÖREV TANIMI FORMU. : Personel İşleri Şefliği T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞI GÖREV TANIMI FORMU Birim Adı : Personel İşleri Şefliği ORGANİZASYON BİLGİLERİ Üst Yönetici/Yöneticileri : Fakülte Sekreteri Yardımcıları Personel

Detaylı

HİZMET ENVANTERİ TABLOSU. Hizmeti Sunmakla Görevli / Yetkili Kurumlarn/ Birimlerin Adı. Hizmetten Yararlananlar. Diger (Özel sektör vb)

HİZMET ENVANTERİ TABLOSU. Hizmeti Sunmakla Görevli / Yetkili Kurumlarn/ Birimlerin Adı. Hizmetten Yararlananlar. Diger (Özel sektör vb) 301.06 305.01 050.02 Başvuru Alımı için görevlendirilen personel Sıra No Kurum Kodu Standart Dosya Planı Kodu Hizmetin Adı Hizmetin tanımı Hizmetin Dayandığı Mevzuatın Adı Ve Madde Numarası Hizmetten Yararlananlar

Detaylı

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015 Sayın YÖK Başkanı, Üniversitelerimizin Saygıdeğer Rektörleri, Kıymetli Bürokratlar ve Değerli Konuklar, Kalkınma Araştırmaları Merkezi tarafından hazırlanan Yükseköğretimin Uluslararasılaşması Çerçevesinde

Detaylı

Hazırlayan: KALİTE GELİŞTİRME BİRİMİ AYŞE HANDE EROL B.

Hazırlayan: KALİTE GELİŞTİRME BİRİMİ AYŞE HANDE EROL B. Hazırlayan: KALİTE GELİŞTİRME BİRİMİ AYŞE HANDE EROL B. İÇERİK Araştırma Kapsamı Yürürlükte olan çalışmalar Yürürlükte olan çalışmalar ile ilgili öneriler Yükseköğretim Çalışmaları Üniversitemiz işlemleri

Detaylı

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI HİZMET ENVANTERİ

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI HİZMET ENVANTERİ HİZMET ENVANTERİ SIRA NO KURUM KODU STANDART DOSYA PLANI KODU HİZMETİN ADI HİZMETİN TANIMI HİZMETİN DAYANAĞI MEVZUATIN ADI VE MADDE NUMARASI HİZMETTEN YARARLANANLAR HİZMETİ SUNMAKLA GÖREVLİ/YETKİLİ KURUMLARIN

Detaylı

BOZOK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI

BOZOK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI BOZOK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI Toplantı Sayısı: 04 Sayfa: 1 Karar Tarihi: 14/12/2006 Üniversitemiz Döner Sermaye İşletmesi Yönetmeliği hk. 2006.004.009- Üniversitemiz Döner Sermaye İşletmesi Yönetmeliği

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Düzce Üniversitesi nde öğrenim gören engelli öğrencilerin öğrenim

Detaylı

T.C. BEZMİÂLEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA KRİTERLERİ YÖNERGESİ

T.C. BEZMİÂLEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA KRİTERLERİ YÖNERGESİ T.C. BEZMİÂLEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA KRİTERLERİ YÖNERGESİ Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi Fakülte, Enstitü ve Yüksekokullarında akademik

Detaylı

LİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1

LİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1 LİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1 Türkiye deki lisansüstü fizyoloji eğitimindeki güncel durumun saptanabilmesi amacıyla bir anket oluşturulmuş ve kuruluş yıllarına göre 30 devlet

Detaylı

ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI İŞLEM AKIŞ ŞEMASI

ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI İŞLEM AKIŞ ŞEMASI ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI İŞLEM AKIŞ ŞEMASI 1 Başvuru Alımı Kadro Belirleme YÖK tarafından gönderilen listeyi, ÖYP kapsamında yetiştirilmek üzere Üniversitemiz kadrolarına atanacak Kadro Tablo

Detaylı

TÜRKİYE DE AKADEMİSYENLERİN ÖZLÜK HAKLARININ MEVCUT DURUMU VE ÖZLÜK HAKLARININ İYİLEŞTİRİLMESİ RAPORU

TÜRKİYE DE AKADEMİSYENLERİN ÖZLÜK HAKLARININ MEVCUT DURUMU VE ÖZLÜK HAKLARININ İYİLEŞTİRİLMESİ RAPORU TÜRKİYE DE AKADEMİSYENLERİN ÖZLÜK HAKLARININ MEVCUT DURUMU VE ÖZLÜK HAKLARININ İYİLEŞTİRİLMESİ RAPORU Ülkemizde 2023 hedefleri çerçevesinde belirlenen amaçlara ulaşmak için kararlı bir şekilde önemli adımlar

Detaylı

ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA İLK ATANMA, YENİDEN ATANMA (GÖREV SÜRESİ UZATIMI), YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI

ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA İLK ATANMA, YENİDEN ATANMA (GÖREV SÜRESİ UZATIMI), YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA İLK ATANMA, YENİDEN ATANMA (GÖREV SÜRESİ UZATIMI), YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI A- PROFESÖR KADROSUNA ATANMA Profesörlüğe yükseltilme ve atanma işlemleri

Detaylı

SAĞLIK HİZMETLERİNİN TEMEL AMACI

SAĞLIK HİZMETLERİNİN TEMEL AMACI SAĞLIK HİZMETLERİNİN TEMEL AMACI Kişi, Aile ve Toplumların Sağlıklarının Korunması, Geliştirilmesi Hasta Olanların Tedavi Edilmesi Tedavi Edilenlerin Geri Kalan Yaşamlarını Sağlıklı Olarak Sürdürelebilmesi

Detaylı

T.C. UŞAK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

T.C. UŞAK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU SIRA NO HİZMET BİRİMİ 1. Öğrenci İşleri HİZMETİN ADI Öğrenci Başvuru BAŞVURUDA İSTENEN BELGELER 1. Diploma fotokopisi 2. Transkript 3. Lisans/Yüksek lisans diploması veya mezuniyet belgesinin örneği 4.

Detaylı

ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİNİN 33a MADDESİNE GEÇİRİLMELERİ KRİTERLERİ

ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİNİN 33a MADDESİNE GEÇİRİLMELERİ KRİTERLERİ ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİNİN 33a MADDESİNE GEÇİRİLMELERİ KRİTERLERİ Hacettepe Üniversitesi nde 2547 Sayılı Kanun un 50/d Maddesi ne göre istihdam edilen Araştırma Görevlileri kadrolarının 33/a Maddesi ne geçirilmesi

Detaylı

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ UYGULAMA YÖNERGESİ

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar Amaç Madde 1 - Bu yönergenin amacı; Akdeniz Üniversitesi birimlerinde; iç ve dış paydaşların gereksinim ve beklentilerini dikkate alarak hizmetlerin değerlendirilmesine,

Detaylı

T.C. PAMUKKKALE ÜNİVERSİTESİ ile T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

T.C. PAMUKKKALE ÜNİVERSİTESİ ile T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ T.C. PAMUKKKALE ÜNİVERSİTESİ ile T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ELEKTRİK MÜHENDİSLİĞİ ORTAK DOKTORA PROGRAMI EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ 2015 T.C. Pamukkkale Üniversitesi İle T.C.

Detaylı

BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ KAMU HİZMET ENVANTERİ TABLOSU

BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ KAMU HİZMET ENVANTERİ TABLOSU BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ KAMU HİZMET ENVANTERİ TABLOSU SIRA NO KURUM KODU STANDART DOSYA PLANI KODU HİZMETİN ADI HİZMETİN TANIMI HİZMETİN DAYANAĞI MEVZUATIN ADI VE MADDE NUMARASI HİZMETTEN

Detaylı

Resmi Gazete Tarihi: 31.07.2008 Resmi Gazete Sayısı: 26953

Resmi Gazete Tarihi: 31.07.2008 Resmi Gazete Sayısı: 26953 Resmi Gazete Tarihi: 31.07.2008 Resmi Gazete Sayısı: 26953 ÖĞRETİM ÜYESİ DIŞINDAKİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA NAKLEN VEYA AÇIKTAN YAPILACAK ATAMALARDA UYGULANACAK MERKEZİ SINAV İLE GİRİŞ SINAVLARINA İLİŞKİN

Detaylı

YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 17 Ağustos 2010 SALI Resmî Gazete Sayı : 27675 Namık Kemal Üniversitesinden: YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

T.C. ERZURUM TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİ VE YÜRÜTÜLMESİ HAKKINDA YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

T.C. ERZURUM TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİ VE YÜRÜTÜLMESİ HAKKINDA YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak T.C. ERZURUM TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİ VE YÜRÜTÜLMESİ HAKKINDA YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Amaç Madde 1 Bu yönergenin amacı, Erzurum Teknik Üniversitesi öğrencilerinin

Detaylı

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ AÇIK ERİŞİM SİSTEMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ AÇIK ERİŞİM SİSTEMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç GİRESUN ÜNİVERSİTESİ AÇIK ERİŞİM SİSTEMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; Giresun Üniversitesi bünyesinde Açık Arşivler Girişimi Üst Veri

Detaylı

HİZMETİ SUNMAKLA GÖREVLİ/YETKİLİ KURUM/ BİRİM ADI : GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

HİZMETİ SUNMAKLA GÖREVLİ/YETKİLİ KURUM/ BİRİM ADI : GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HİZMETİ SUNMAKLA GÖREVLİ/YETKİLİ KURUM/ BİRİM ADI : GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ SUNUM SÜRECİ No ADI TANIMI DAYANAĞI Enstitü Yazı Öğrenci Mali HİZMETTEN MEVZUATIN

Detaylı

YABANCI UYRUKLU ÖĞRETİM ÜYESİ ALIM SÜRECİ

YABANCI UYRUKLU ÖĞRETİM ÜYESİ ALIM SÜRECİ YABANCI UYRUKLU ÖĞRETİM ÜYESİ ALIM SÜRECİ İş Akışı 1. İlgili bölüm başkanlığı tarafından gerekçesi ile birlikte teklif edilip Rektörlükçe onaylanan öğretim üyesi ile irtibata geçilmesi. 2. Dekanlık/Bölüm

Detaylı

Psiko- Sosyal Destek Hizmetleri. Prof. Dr. Orhan Derman Rektör Danışmanı

Psiko- Sosyal Destek Hizmetleri. Prof. Dr. Orhan Derman Rektör Danışmanı Psiko- Sosyal Destek Hizmetleri Prof. Dr. Orhan Derman Rektör Danışmanı 18 Haziran 2012 de Rektörlük Danışmanlığına atanma Acil Eylem Planı 100.gün hedefinde SKS bünyesinde Psikolojik Danışma ve Rehberlik

Detaylı

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AÇIK ERİŞİM VE KURUMSAL AKADEMİK ARŞİV POLİTİKASI

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AÇIK ERİŞİM VE KURUMSAL AKADEMİK ARŞİV POLİTİKASI KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AÇIK ERİŞİM VE KURUMSAL AKADEMİK ARŞİV POLİTİKASI Amaç Madde 1- (1) Bu politika, Kocaeli Üniversitesi adresli bilimsel çalışmaların, Kocaeli Üniversitesi Açık Erişim Sistemi nde arşivlenerek

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 Bu Yönerge, Cumhuriyet Üniversitesi nin ulusal ve uluslararası akademik

Detaylı

YAVUZ SULTAN SELİM KAVRIK ÖTK BAŞKAN V.

YAVUZ SULTAN SELİM KAVRIK ÖTK BAŞKAN V. YAVUZ SULTAN SELİM KAVRIK ÖTK BAŞKAN V. MİSYON Hacettepe Üniversitesi bünyesinde bulunan önlisans,lisans ve lisansüstü programlarına kayıtlı öğrencilerin eğitim, çevre koşulları, sağlık, spor imkan ve

Detaylı

Farmamorfoz: Eczacılıkta Uzmanlık

Farmamorfoz: Eczacılıkta Uzmanlık Farmamorfoz: Eczacılıkta Uzmanlık Prof. Dr. Bülent Gümüşel Hacettepe Üniversitesi Eczacılık Fakültesi Dekanı Ulusal Hastane ve Kurum Eczacıları Kongresi, 3-6 Nisan 2014, KKTC 18 Eylül 2012 Durum tespiti:

Detaylı

TC. YÜKSEK ÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI Bilkent/ANKARA. 26 Temmuz 2006

TC. YÜKSEK ÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI Bilkent/ANKARA. 26 Temmuz 2006 TTB Merkez Konseyi YÖK Başkanı sayın Erdoğan Teziç ile 26 temmuz çarşamba günü görüştü. Görüşmede TTB Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi 2006 Raporu sunuldu. Yeni tıp fakülteleri açılması, öğrenci sayıları,

Detaylı

3.ORTAK AKIL TOPLANTISI SONUÇ RAPORU

3.ORTAK AKIL TOPLANTISI SONUÇ RAPORU BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ 3.ORTAK AKIL TOPLANTISI SONUÇ RAPORU 14 HAZİRAN 2013 ÖNSÖZ Üniversitemiz Rektörlüğü olarak ilkini 14 Mayıs 2011 de Kongre ve Kültür Merkezinde, ikincisini 22 Mayıs 2012 de Burhaniye

Detaylı

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı TIP FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı TIP FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA Evrak Tarih ve Sayısı: 23/06/2015-30588 T.C. Sayı : 79508372-900/ Konu : Kampüs Kart Uygulaması ÇOK İVEDİ TIP FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA Üniversitemiz ile T.C Ziraat Bankası A.Ş arasında imzalanan, 30/01/2013

Detaylı

İstanbul Üniversitesi

İstanbul Üniversitesi ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARI İLE DOKTORA EGITIMI ÇALIŞTAYI ÇALIŞMA OTURUMU 1: Ulusal ve Uluslararasi Baglamda Doktora Egitimi Prof. Dr. Mustafa Özen (Başkan) Prof. Dr. Deniz Değer Ulutaş Prof. Dr.

Detaylı

IŞIK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ESASLARI

IŞIK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ESASLARI IŞIK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ESASLARI Amaç Madde 1. Işık Üniversitesi akademik yükseltme ve atamaya ilişkin esasların saptanmasında amaç, Üniversite ye lisans ve lisansüstü düzeyde eğitim-öğretim,

Detaylı

KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU (Öğrenci İşleri Birimi) Hizmetin Tamamlanma Süresi

KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU (Öğrenci İşleri Birimi) Hizmetin Tamamlanma Süresi Sıra No Hizmetin Adı Belge Hazırlama Başvuruda İstenen Belgeler Hizmetin Tamamlanma Süresi 1 Öğrenci Belgesi, Transkript, İlgili makama yazısının verilmesi 1- Öğrenci Kimliği 1 gün 2 Yeniden Kimlik Belgesi

Detaylı

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Hizmet Standartları

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Hizmet Standartları T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Hizmet Standartları SIRA NO HİZMETİN ADI İSTENEN BELGELER HİZMETİN TAMAMLANMA SÜRESİ (EN GEÇ) ÖĞRENCİ İŞLERİ 1 Öğrenci Belgesi, Transkript, Askerlik Belgesi,

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, din görevlisi adaylarının, din görevliliği

Detaylı

Sayfa 1 T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ ÖZLÜK İŞLERİ BÜROSU İŞ SÜRECİ-1 Sorumlular İş Akışı Faaliyet Doküman/K ayıt

Sayfa 1 T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ ÖZLÜK İŞLERİ BÜROSU İŞ SÜRECİ-1 Sorumlular İş Akışı Faaliyet Doküman/K ayıt T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ ÖZLÜK İŞLERİ BÜROSU İŞ SÜRECİ-1 Sorumlular İş Akışı Faaliyet Doküman/K ayıt Akademik Personel Atama Yazıları ve Yapılan İşlemler Öğretim Üyesi dışındaki Öğretim

Detaylı

PERSONEL-İNSAN KAYNAKLARI

PERSONEL-İNSAN KAYNAKLARI PERSONEL-İNSAN KAYNAKLARI Güssün GÜNEŞ Marmara Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Dairesi Başkanı 09-10 Haziran 2014, Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı, BİLKENT - ANKARA 19.6.2014 SUNUM PLANI ÜNİVERSİTE

Detaylı

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ KURUMLARARASI YATAY GEÇİŞ ESASLARINA İLİŞKİN YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ KURUMLARARASI YATAY GEÇİŞ ESASLARINA İLİŞKİN YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ KURUMLARARASI YATAY GEÇİŞ ESASLARINA İLİŞKİN YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, diğer yükseköğretim diploma programlarına

Detaylı

SAĞLIK-SEN ÜNİVERSİTE HASTANELERİNDE ÇALIŞANLARIN SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ ÇALIŞTAYI 11 OCAK 2014

SAĞLIK-SEN ÜNİVERSİTE HASTANELERİNDE ÇALIŞANLARIN SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ ÇALIŞTAYI 11 OCAK 2014 SAĞLIK-SEN ÜNİVERSİTE HASTANELERİNDE ÇALIŞANLARIN SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ ÇALIŞTAYI 11 OCAK 2014 1. Üniversite hastanelerinin siyasal ve toplumsal algısı: Üniversite hastaneleri bir kamu hastanesi

Detaylı

Yazdır Kapat İLAN LİSTESİ

Yazdır Kapat İLAN LİSTESİ İlan Bilgileri Akademik İlanlar Modülü İlan Listeleme Arşiv ÖYP Arşiv İlan No : 30061 Yazdır Kapat İLAN LİSTESİ Üniversite İlan çıkılan Yer Seçiniz Gönderilme Durumu Gönderildi YÖK Karar Durumu İlanın

Detaylı

T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA BAŞVURMA ATAMA VE GÖREV SÜRESİ UZATIMI İLE İLGİLİ YÖNERGE

T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA BAŞVURMA ATAMA VE GÖREV SÜRESİ UZATIMI İLE İLGİLİ YÖNERGE T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA BAŞVURMA ATAMA VE GÖREV SÜRESİ UZATIMI İLE İLGİLİ YÖNERGE AMAÇ VE KAPSAM Bu yönerge; akademik personelin yükseltilme ve atanmalarında, Üniversitelerde

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU SIRA NO HİZMETİN ADI BAŞVURUDA İSTENEN BELGELER 1 İlk Kayıt ÖĞRENCİ İŞLERİ 1. LYS sonuç belgesi 2. Diploma veya mezuniyet belgesi (fotokopi veya suret kabul edilmez) 3. Nüfus cüzdanı örneği 4. 6 adet (4,5x6)

Detaylı

DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ İNTERNET TEKNOLOJİLERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ ÇALIŞMA İLKELERİ

DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ İNTERNET TEKNOLOJİLERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ ÇALIŞMA İLKELERİ DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ İNTERNET TEKNOLOJİLERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ ÇALIŞMA İLKELERİ Tanım 1. Bu ilkeler "Doğu Akdeniz Üniversitesi İnternet Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi"nin (İTAM)

Detaylı

Bilimsel Araştırmanın Yayına Dönüştürülmesi: Sorunlar ve Öneriler

Bilimsel Araştırmanın Yayına Dönüştürülmesi: Sorunlar ve Öneriler Bilimsel Araştırmanın Yayına Dönüştürülmesi: Sorunlar ve Öneriler Prof.Dr. Cumhur ÇÖKMÜŞ Ankara Üniversitesi, Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü, Tandoğan 06100 ANKARA cokmus@science.ankara.edu.tr ÖZET Bu çalışmada,

Detaylı

Ş. Ü. SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ KAMU HİZMETİ ENVANTERİ TABLOSU DİĞER (ÖZEL SEKTÖR VB.) BAŞVURUDA İSTENEN TAŞRA BİRİMLERİ MAHALLİ İDARE BELGELER

Ş. Ü. SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ KAMU HİZMETİ ENVANTERİ TABLOSU DİĞER (ÖZEL SEKTÖR VB.) BAŞVURUDA İSTENEN TAŞRA BİRİMLERİ MAHALLİ İDARE BELGELER 302.10 Öğrenci Belgesi müz öğrencileri Ş. Ü. Rektörlüğü Enstiü Öğrenci İşleri 302.01 İlk Kayıt İşlemleri müze İlk Defa Kayıt Yaptırmaya Hak Hazanan Öğrenciler Ş. Ü. Rektörlüğü Enstiü Öğrenci İşleri www.sbe@sirnak.edu.tr

Detaylı

ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI İŞLEM AKIŞ ŞEMASI

ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI İŞLEM AKIŞ ŞEMASI ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI İŞLEM AKIŞ ŞEMASI 2547 SAYILI KANUNUN 33/a MADDESİ UYARINCA ÜNİVERSİTEMİZ KADROSUNDA OLUP, ÖYP KAPSAMINDA BAŞKA BİR ÜNİVERSİTEDE LİSANSÜSTÜ EĞİTİM YAPACAK ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİNE

Detaylı

PROF.DR.FAHİR DEMİRKAN PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ REKTÖR ADAYI. Düşünen, çalışan,üreten ÜNİVERSİTE GİBİ ÜNİVERSİTE

PROF.DR.FAHİR DEMİRKAN PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ REKTÖR ADAYI. Düşünen, çalışan,üreten ÜNİVERSİTE GİBİ ÜNİVERSİTE PROF.DR.FAHİR DEMİRKAN PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ REKTÖR ADAYI Düşünen, çalışan,üreten ÜNİVERSİTE GİBİ ÜNİVERSİTE AR-GE ODAKLI ŞEFFAF ÜNİVERSİTE ŞEFFAF YÖNETİM ULUSLARARASI ÜNİVERSİTE PROF.DR.FAHİR DEMİRKAN

Detaylı

Enstitülerde Kadro Politikaları ve ÖYP

Enstitülerde Kadro Politikaları ve ÖYP Enstitülerde Kadro Politikaları ve ÖYP Yeni Bir Kadro Politikası Olarak ÖYP Prof. Dr. Yavuz Selim SAĞLAM Atatürk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Müdürü TÜRKİYE ÜNİVERSİTELERİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜLERİ

Detaylı

HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ ENGELSĠZ ÜNĠVERSĠTE BĠRĠMĠ

HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ ENGELSĠZ ÜNĠVERSĠTE BĠRĠMĠ HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ ENGELSĠZ ÜNĠVERSĠTE BĠRĠMĠ EYLÜL 2010 RAPORU ENGELLĠ ÖĞRENCĠLERE YÖNELĠK YAPILAN FAALĠYETLER Engelli Öğrencilere Yönelik Yapılan Fiziki Ortamlar Mühendislik Fakültesi bina girişinde

Detaylı

MEHMET ŞİRİN DENETİM STANDARTLARI DAİRESİ BAŞKANI

MEHMET ŞİRİN DENETİM STANDARTLARI DAİRESİ BAŞKANI MEHMET ŞİRİN DENETİM STANDARTLARI DAİRESİ BAŞKANI Bağımsız Denetim Standartları 1. Kilit Terimlerin Belirlenmesi 2. Metnin Çevrilmesi 3. İlk Uzman Kontrolü 4. Çapraz Kontrol İkinci Uzman Kontrolü 5. Metnin

Detaylı

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ PERSONELİNE DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEMENİN DAĞITILMASINDA UYGULANACAK USUL VE ESASLAR BİRİNCİ BÖLÜM

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ PERSONELİNE DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEMENİN DAĞITILMASINDA UYGULANACAK USUL VE ESASLAR BİRİNCİ BÖLÜM İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ PERSONELİNE DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEMENİN DAĞITILMASINDA UYGULANACAK USUL VE ESASLAR Amaç ve kapsam BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE

Detaylı

ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARI İLE DOKTORA EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI ÖZETİ VE SONUÇLARI PROF. DR. H. RIZA GÜVEN

ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARI İLE DOKTORA EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI ÖZETİ VE SONUÇLARI PROF. DR. H. RIZA GÜVEN İstanbul Üniversitesi ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARI İLE DOKTORA EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI ÖZETİ VE SONUÇLARI PROF. DR. H. RIZA GÜVEN YENİ PROGRAM AÇILMASI İhtiyaçlara göre güncellenmiş işbirliği/ortak program

Detaylı

T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ PROJE GELİŞTİRME ve KOORDİNASYONU BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönerge de; öz bütçeden bağımsız, ulusal ve uluslararası

Detaylı

ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARIYLA DOKTORA EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI 1. OTURUM RAPORU

ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARIYLA DOKTORA EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI 1. OTURUM RAPORU ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARIYLA DOKTORA EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI 1. OTURUM RAPORU ULUSAL VE ULUSLARARASI BAĞLAMDA DOKTORA EĞİTİMİ Prof. Dr. Mustafa Özen (Başkan) Prof. Dr. Deniz Değer Ulutaş Prof. Dr. Haydar

Detaylı

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU SIRA NO ADI İSTENEN BELGELER 1 Genel Evrak Gelen ve Giden Evrakların Kayıt Altına Alınması Sürekli Yapılıyor 2 Gelen Evrak Tüm

Detaylı

Öğretim Elemanlarının Ek Ders Uygulamaları ile Ek Ders Ücretleri ve Geliştirme Ödeneğine İlişkin Sorunlar

Öğretim Elemanlarının Ek Ders Uygulamaları ile Ek Ders Ücretleri ve Geliştirme Ödeneğine İlişkin Sorunlar Öğretim Elemanlarının Ek Ders Uygulamaları ile Ek Ders Ücretleri ve Geliştirme Ödeneğine İlişkin Sorunlar Ali KARATÜRK Daire Başkanı Özlem KÖSE Maliye Uzmanı Mayıs 2015 1 SUNUM PLANI Ek ders ücretine ilişkin

Detaylı

TMMOB İnşaat Mühendisleri Odası, Yetkin İnşaat Mühendisliği Uygulama Yönetmeliği nin [10] bazı hükümleri aşağıda belirtilmiştir;

TMMOB İnşaat Mühendisleri Odası, Yetkin İnşaat Mühendisliği Uygulama Yönetmeliği nin [10] bazı hükümleri aşağıda belirtilmiştir; 12. Yetkin Mühendislik TMMOB İnşaat Mühendisleri Odası, Yetkin İnşaat Mühendisliği Uygulama Yönetmeliği nin [10] bazı hükümleri aşağıda belirtilmiştir; 1. no lu maddede, bu yönetmeliğin amacının, tüm ülkede

Detaylı

PERFORMANS VERİLERİ DEĞERLENDİRME TABLOSU

PERFORMANS VERİLERİ DEĞERLENDİRME TABLOSU PERFORMANS VERİLERİ DEĞERLENDİRME TABLOSU İdare Adı Harcama Birimi Adı 38.44 - AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ Kurum Geneli Performans Hedefi Program döneminin birinci yılı içerisinde Avrupa Üniversiteler

Detaylı

Kamu Hizmet Standartları Tablosu

Kamu Hizmet Standartları Tablosu SIRA NO HİZMETİN ADI İSTENEN BELGELER HİZMETİN TAMAMLANMA SÜRESİ (EN GEÇ) 1 Yeni Öğrenci Kabulü Kayıt İşlemleri (Meslek Yüksekokulumuzda yapılmaktadır) 1- Lise Diplomasının aslı veya geçici mezuniyet belgesinin

Detaylı

Cumhuriyet Üniversitesi Tıpta Uzmanlık Eğitim Öğretim ve Sınav Yönergesi. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler

Cumhuriyet Üniversitesi Tıpta Uzmanlık Eğitim Öğretim ve Sınav Yönergesi. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Cumhuriyet Üniversitesi Tıpta Uzmanlık Eğitim Öğretim ve Sınav Yönergesi Amaç ve Kapsam BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Madde 1- Bu Yönerge Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi bünyesinde yürütülecek Tıpta

Detaylı

İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Enstitü İçi Yatay Geçiş ve Ders ve Kredi Tanıma Yönergesi

İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Enstitü İçi Yatay Geçiş ve Ders ve Kredi Tanıma Yönergesi İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Enstitü İçi Yatay Geçiş ve Ders ve Kredi Tanıma Yönergesi Kabul eden makam, tarih ve sayı : Akademik Kurul, 02.12.2003,V04/AKK/07 (3) Ek ve değişiklikler

Detaylı