HAMZAFAKIHLI İLKOKULU 2. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI

Transkript

1 HAMZAFAKIHLI İLKOKULU 2. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI DERSİN ADI : MATEMATİK Dersin Kredisi : Hafta da 5 ders saati (40x5) Öğretmenlerin Adı ve Soyadı : SEMA NUR TETİK Dersin İşleneceği sınıflar:2/a Öğretmenin boş gün ve saatleri:öğretmenin boş saati yoktur. Soru ve görüşler için öğretmen adresleri: snurtetik@hotmail.com Ders saatleri: Her şube Haftalık ders programı dahilinde belirlenen günlerde 5 ders saati. 2. Bölüm: Dersin Tanımı 1- Matematiğe karşı olumlu tutum geliştirebilme. 2- Matematiğin önemini kavrayabilme. 3- Varlıklar arasındaki temel ilişkileri kavrayabilme. 4- Zihinden hesaplamalar yapabilme. 5- Dört işlemi yapabilme. 6- Problem çözebilme. 7- Problem kurabilme. 8- Çalışmalarda; ölçü,grafik, plan çizelge ve cetvelden yararlanabilme 9- Zaman, yer ve sayılar arasındaki ilişkiler hakkında açık kesin fikirler kazanabilme. 10- Matematik dersinde edinilen bilgi ve becerileri diğer derslerde kullanabilme. 11- Geometrik şekiller arasındaki ilişkileri kavrayabilme. 12- Çevredeki eşyaların şekilleri ile kullanımları arasındaki ilişkileri kavrayabilme. 13- Bilimsel yöntemin ilkelerini problem çözmede kullanabilme. 14- Çalışmalarda; düzenli dikkatli, sabırlı olabilme. 15- Araştırıcı, tarafsız, ön yargısız, yerinde karar verebilen, açık fikirli ve bilginin yayılmasının gerekliliğine inanan bir kişiliğe sahip olabilme. 16- Yaratıcı ve eleştirel düşünebilme. 17- Karşılaştığı problemleri çözebilecek yöntemler geliştirebilme. 18- Estetik duygular geliştirebilme. 3. Bölüm: Dersin Amaçları Matematiksel kavramları ve sistemleri anlayabilecek, bunlar arasında ilişkiler kurabilecek, günlük hayatta ve diğer öğrenme alanlarında kullanabileceklerdir.

2 4. Bölüm: Ders Materyalleri Sevgi Yayınları öğrenci ders ve çalışma kitabı, projeksiyon, bilgisayar, kartonlar, cetvel,metre, pergel, geometri takımları, birim küpler, vb. 5. Bölüm: Dersin Nota Dönüştürülmesi : Proje ve öğrencilerin performansına yönelik davranışlar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Değerlendirmeler de öğretmen gözlemlerine dayalı olarak yapılır.puanlar beşlik sistem üzerinden nota çevrilerek karneye işlenir. Proje ödevleri veriliş dönemine göre belirlenen değerlendirme ölçeğine göre notla ilişkilendirilir. 6. Not Sistemi Devam Zorunluluğu : *İlk derse girdiği halde diğer derslere özürsüz girmeyen öğrenci devamsız sayılır. *Okula devam ederken doğal afetlerden kaynaklı özürleri, anne baba kardeş gibi yakınlarının ağır hastalığı ölümü gibi nedenlerle kendisine izin verilen, tedavi ya da ameliyat gerektiren bir hastalıktan dolayı okula devam etmeyen öğrencilerin özürlerinin bitiminde okula devamları sağlanmalıdır. *Öğrencilere ailesinin yanında kalması nedenlerinden dolayı velinin izni üzerine on beç gün izin verilir. Bu izinler yarım gün üzerinden de parça parça kullanılabilir.bu izin okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcıları tarafından verilir. Özür grubuna dayalı izinler devamsızlıktan sayılmaz. 8. Sınava Girmeme ve Ödevlerin Zamanında Yerine Getirilmemesi Yönetmelik gereği yazılı değerlendirme esasları uygulanmaz. Zamanında yapılmayan ya da yapılmaması alışkanlık haline getiren öğrenciler öğretmen gözetimine göre değerlendirilir. 9. Etik Değerler *Sınıf ortamında karşılıklı sevgi saygı esastır.

3 *Bireysel farklılıklara değer verilir. *İlişkilerde olumlu davranış geliştirmek esastır. *Hiçbir öğrenciye dil, din, ırk vb. nedenlerle farklı yaklaşım sergilenmez. *Her birey değerli kabul edilir. EĞiTiM MESLEĞiNE OLAN SORUMLULUK; *Öğretmen, okul/toplum ilişkilerinde pozitif bir tutum sergilemelidir. *Öğretmenler meslektaşlarının politik görüşlerine veya insan haklarıyla ilgili uygulamalarına karışmazlar. *İdareciler personelin mesleki niteliklerine dair yanıltıcı bilgi vermezler. *Eğitim veren kişiler alanlarında günceli takip ederek mesleki alanlarında gelişmelidirler. AKADEMiK DÜRÜSTLÜK *Öğrencilerin kendilerine ait olmayan çalışmaları, ödevleri ve projeleri hiçbir değer taşımaz. *Öğrenciler, ders içerisinde diğer öğrenci arkadaşlarını ve öğretmenlerini rahatsız etmezler. *Hırsızlık etik dışı bir davranıştır ve başka birisine ait olan bir varlığın izinsiz ve bir daha geri vermemek üzere alınmasını içermektedir. *Okul içerisinde ve çevresinde yasak maddelerin kullanılması ve paylaşılması yasaktır. KAMUYA OLAN SORUMLULUK *Öğretmenlerin sorumluluğu yüksek kalitede bir eğitim ortamının oluşturulmasıdır. *Bilinçli olarak eğitimle ilgili bir gerçek saptırılmaz veya değiştirilmez. *Yöneticiler eğitimi ilgilendiren harcamalarda dürüst davranırlar. *Öğretmenler mesleki yargıyı etkileyecek hediye veya yardım almazlar. 10. Sınıf Kuralları *Okulun genel kurallarına uygun davranılması esastır. *Sınıf kuralları öğrencilerinde fikri alınarak belirlenir. Uyulması beklenir. *Derslere zamanında gelmelidir. *Öğrenciler yanlarında kesici delici, yanıcı, patlayıcı vb. maddeler bulundurmayacaktır.

4 * Derste rahatsızlığa bağlı nedenler dışında sınıftan çıkışlara izin verilemez. *Ders esnasında yeme içme davranışları sergilenmeyecek olup beslenme saatlerinde gerçekleştirilecektir. *Derse mazeretsiz geç gelen öğrenci için konu tekrarı yapılmayacaktır. *Derse teneffüslerde hazırlık yapılacaktır. *Yer değişimleri öğretmen gözetiminde ve izni ile yapılacaktır. *Sınıfta etik davranışlar sergilenecektir. *İzinsiz arkadaşının araç ve gereçleri alınmayacaktır. *Nezaket ifadelerine yer verilecektir. *Sorunlar öncelikle öğrenciler arasında konuşularak çözüme ulaştırılacak. *Her davranış şikayet nedeni olmayacaktır. *Öfke kontrolü sağlanmaya çalışılacaktır. *Yapılan davranışlar yanlış dahi olsa doğru anlatımlara bağlı kalınacaktır. *Bireysel farklılıklara saygılı davranılacaktır. *Demokratik ortamlar sunulacaktır. *Görev paylaşımlarında herkese eşit davranılacaktır. Yeteneklere ve becerilere ortam sunulacaktır. *Ders araç gereçlerini getirmemeyi, ödevlerini zamanında yapmamayı, alışkanlık haline getirilmesi durumunda öğretmen gözlemlerine ve alınan tedbirlere dayalı olarak ders içi performans değerlendirmelerinde dikkate alınacaktır. *Ders saatleri dahilinde veli görüşmeleri fiili ya da telefon ile yapılmayacaktır.,

5 KDZ EREĞLİ HAMZAFAKIHLI İLKOKULU 2. SINIF MATEMATİK DERS İŞLEME YOL HARİTASI TARİH GÜN KONU-FAALİYET PROJE/ÖDEV 1.HAFTA Doğal Sayılar 1. Deste ve düzineyi örneklerle açıklar. 2. Nesne sayısı 100 den az olan bir çokluğu, onluk ve birlik gruplara ayırarak bunlara karşılık gelen sayıyı yazar ve okur. 2.HAFTA HAFTA HAFTA 7/10/ /10/ HAFTA 14/10/ /10/ HAFTA Doğal Sayılar den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir. Doğal Sayılar içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar. 5. Sayı örüntüleri oluşturur. GEOMETRİ Örüntü ve Süslemeler 1. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar. 2. Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturur. ÖLÇME Paralarımız 1. Paralarımızı tanır. Zamanı Ölçme 1. Tam ve yarım saatleri o k u r, saati tam ve yarım saate ayarlar. 2. Saat-gün, hafta-gün, aygün, mevsim-ay, yıl-hafta ve yıl-ay arasındaki ilişkileri açıklar. Atık malzemeler Saat modeli yapımı 7.HAFTA 4/11/ /11/ Zaman ölçme birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar. Doğal Sayılar den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırarak

6 aralarındaki ilişkiyi belirtir. 8.HAFTA 11/011/ /11/ den küçük en çok dört doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar. 8. Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır. 9. İki basamaklı doğal sayıların hangi onluğa daha yakın olduğunu belirler. 9.HAFTA 18/11/ /11/ HAFTA 25/11/2013/29/2013 Uzunlukları Ölçme 1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer. 2. Standart uzunluk ölçme araçlarını gerekliliğini açıklar. belirterek 3. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer. 4. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle tahmin eder ve tahminini ölçme sonucuyla karşılaştırır. 5. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar. 6. Standart olan veya olmayan uzunluk ölçme birimleriyle sayı doğrusu modelleri oluşturur. 11.HAFTA 02/12/ /3/2013 Sıvıları Ölçme 1. Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer. 12.HAFTA 09/12/ /12/ HAFTA 16/12/ /12/2013 Doğal Sayılarla Toplama İşlemi 1. Toplamları 100 e kadar olan doğal sayıların eldesiz toplama işlemini yapar. 2. Eldeli toplama işlemini yapar, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklar.

7 14.HAFTA 23/12/ /12/ HAFTA 30/12/ /01/ İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler Çıkarma İşlemi den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur. 16.HAFTA 06/01/ /01/ HAFTA 13/01/ /01/ Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkını bulur, onluk bozmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar. Tartma 1. Kilogramın kullanıldığı yerleri belirtir. 2. Kilogramla ilgili p r o b l e m l e r i çözer ve kurar 18.HAFTA 20/01/ /01/ HAFTA 10/02/ /02/2014 Simetri 1. Bir şeklin iki eş parçaya ayrılıp ayrılamayacağını belirler uygun şekilleri iki eş parçaya ayırır. 2. Simetriyi, modelleri ile açıklar. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi 4. Toplamları 100 ü geçmeyen, 10 ve 10 un katı olan doğal sayıların toplamını zihinden bulur. 5. Toplamları 50 yi geçmeyen iki doğal sayıyı zihinden toplar. 6. Toplamı 100 e kadar olan iki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır. 7. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar.

8 20.HAFTA 17/02/ /02/2014 Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi den küçük ve 10 un katı olan iki doğal sayının farkını zihinden bulur e kadar olan doğal sayılarla yapılan çıkarma işleminin sonucunu tahmin eder, tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır. 5. Doğal sayılarla yapılan bir çıkarma işleminde verilmeyen eksileni veya çıkanı belirler. 21.HAFTA 24/02/ /02/ HAFTA 03/03/ /04/ HAFTA 10/03/ /03/ Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar. Nesne Grafiği 1. Bir problemle ilgili veri toplar ve nesne grafiğini oluşturur. 2. Nesne grafiğini yorumlar. 24.HAFTA 17/3/ /3/2014 Tablo 1. Veriyi tablo şeklinde düzenler. 25.HAFTA 24/03/ /03/ HAFTA 31/04/ /04/2014 Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi 1. İki sayıyı çarpmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar. 2. Toplamları 20 ye kadar ve toplananları aynı olan toplama işlemlerini, çarpma işlemine çarpma işlemini yapar. dönüştürerek 27.HAFTA 07/04/ /04/ a kadar olan doğal sayıları 2, 3, 4 ve 5 sayılarıyla çarpar.

9 28.HAFTA 14/04/ /04/ Çarpma işleminde 1 ve 0 ın etkisini açıklar. 5.Çarpma işleminde çarpanların yerleri değiştirildiğinde çarpımın değişmeyeceğini gösterir. 29.HAFTA NİSAN 21/4/ /04/ HAFTA MAYIS 28/04/ /05/ Çarpımı 100 ü geçmeyen ve bir çarpanı 10 olan çarpma işlemlerini zihinden yapar. 7. Biri çarpma işlemi olmak üze- re en çok iki işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar. Geometrik Cisimler ve Şekiller 1. Küp ve prizma modellerinde yüzleri, köşeleri ve ayrıtları gösterir. 31.HAFTA 05/05/ /05/ Silindir, koni ve küre modellerinde yüzleri gösterir. 3. Küp, dikdörtgen, kare ve üçgen prizması modellerinin yüzleri ile silindir ve koni modellerinin isimlerini belirtir. düz yüzlerinin 32.HAFTA 12/05/ /05/ HAFTA 21/05/ /05/ Karesel, dikdörtgensel, üçgensel bölgelerin ve dairenin sınırlarının isimlerini belirtir. 5. Karenin, dikdörtgenin, üçgenin köşe ve kenarlarını gösterir. 6. Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturur. Doğal Sayılarla Bölme İşlemi 1. Kalansız olarak gruplandırıla- bilen en çok 20 nesneyi, birerli, iki- şerli, üçerli, dörderli ve beşerli gruplandırarak grup sayısını belirtir.

10 34.HAFTA 26/05/ /05/ HAFTA 02/06/ /06/ HAFTA HAZİRAN 09/06/ /06/ En çok 20 nesneyi kalansız olarak 2, 3, 4 ve 5 gruba eşit olarak paylaştırarak her gruptaki nesne sayısını belirtir. 3. Eksileni 20 yi geçmeyen ve çıkanları aynı olan ardışık çıkarma işlemini, bölme işlemine dönüştürerek bölme işlemini yapar. Kesirler 1. Bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkiyi açıklar. SEMA NUR TETİK SINIF ÖĞRETMENİ