RESEARCH ON DETERMINING SOCIO-ECONOMIC STRUCTURE OF KAFKAS UNIVERSITY- ARTVİN FORESTRY FACULTY STUDENTS'
|
|
- Direnç Kinali
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Kafkas Üniversitesi Artvin Orman Fakültesi Dergisi (2001) : 1 (75-82) KAFKAS ÜNİVERSİTESİ-ARTVİN ORMAN FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SOSYO-EKONOMİK YAPISINI BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA Hasan AYYILDIZ KTÜ Orman Fakültesi, Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü, TRABZON Devlet TOKSOY KTÜ Orman Fakültesi, Orman Mühendisliği Bölümü, TRABZON Özet: 17 Kasım 1857'de İstanbul'da açılan orman okulundan günümüze gelinceye dek 9 Orman Fakültesi kurulmuştur. Orman Fakültelerinin sayılarının artmasıyla birlikte artan öğrenci sayıları dolayısıyla da her yıl işsiz kalan orman mühendislerinin sayısı artmaktadır. Yeni orman fakültelerinin kurulduğu iller ve öğrencilerin sosyo-ekonomik durumları da orman mühendisi olarak mezun olacak öğrencilerin eğitim durumlarını daha sonra da mesleki yetkinliklerini önemli derecede etkileyebilecektir. Bu amaçla yeni açılan orman fakültelerinden biri olması nedeniyle Artvin Orman Fakültesi'nde eğitim-öğretim yılında kayıtlı 174 öğrenciden 126'sı ile (% 72.4) yüz yüze anket yöntemi uygulanarak bu fakültedeki öğrencilerin bazı sosyo-ekonomik özellikleri belirlenmeye çalışılmıştır. RESEARCH ON DETERMINING SOCIO-ECONOMIC STRUCTURE OF KAFKAS UNIVERSITY- ARTVİN FORESTRY FACULTY STUDENTS' Abstract: After school of forestry in İstanbul was founded on 17 November 1857, 9 forestry faculties have been founded until today. The number of students in the forestry faculties have been increasing due to newly founded forestry faculties; therefore, the number of unemployed forest engineers are getting increase from day to day. The cities and the socio-economic structure of students also will significantly affect the students education and the quality of forest engineers in the future. For this purpose, in order to determine some socio-economic structure of Artvin Forestry Faculty students, 126 of 174 registered students in education period in Artvin Forestry Faculty were questionnaired with face to face questionnaire method. 1. GİRİŞ Ulusal ormancılık politikası amaçlarına ulaşabilmek için yararlanılan önemli unsurlardan birisi de "yetişmiş insan kaynakları" olmaktadır. Bu bakımdan eğitim-öğretim etkinlikleri önemli ormancılık politikası araçları arasında sıralanmalıdır (1). Ülkemizde ormancılık öğretimi kavramının ortaya çıkışı 19. yüzyılın ikinci yarısında gerçekleşebilmiştir. İlk ormancılık yüksek öğretimi ise Fransız ormancı uzman Louis Tassy yönetiminde 17 Kasım 1857'de İstanbul'da açılan orman okulunda başlamıştır (2). Bu tarihten günümüze gelinceye dek ormancılık yüksek öğretimi sunan 9 fakülte kurulmuş olup bunlardan Kafkas Üniversitesi Artvin Orman Fakültesi, Orman Mühendisliği Bölümü ile 4 Ekim 1993 tarihinde eğitim-öğretime başlamıştır (3). Orman Fakültelerinin sayılarının artmasıyla birlikte her yıl işsiz kalan orman mühendislerinin sayısı da artmaktadır. Günümüzde iş bulamayan orman mühendisi sayısı 1500 civarındadır ve her yıl bu sayıya yaklaşık mühendis eklenmektedir. Orman Fakültelerine Üniversitelerarası Seçme ve Yerleştirme ölçütlerine göre öğrenci alınmaktadır. Ormancılık mesleğini birinci derecede tercih eden öğrenci sayısı % 10'u geçmemektedir (4). Ayrıca nerelerde, nasıl işlendirileceği bilinmeyen orman mühendislerinin yetiştirilmeye çalışıldığı Orman Fakültelerine girebilmek için, artık, ÖSYM sınavlarında ilk % 40-60'ın içinde olmak bile yetebilmektedir (5). Bugün ormancılık sektörüne bir sistem olarak bakabilen herkesin görebildiği gibi ormancılığımız ve ormancılık yüksek öğretimimiz kendini yenileyememenin sıkıntısını yaşamaktadır. Hem ormancılık uygulamalarında hem de yüksek öğretimde ortaya çıkan bu sıkıntıların kaynağında ormancılığın yanlış anlaşılıyor olması yatmaktadır (6).
2 Kafkas Üniversitesi Artvin Orman Fakültesi Öğrencilerinin Sosyo-Ekonomik Yapısını Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma Öğrencilerin çoğunun maddi sorunları vardır. Burs ve krediler son derece yetersizdir. Öğrenciler ülke ve dünya sorunlarına yeteri derecede ilgi göstermemekte; umutsuz, geleceklerine güven duymayan, kaygılı ve rahatsız konumdadırlar. Bu araştırma ile, hem yeni açılan Orman Fakültelerinden biri olması münasebetiyle hem de yukarıda bahsedilen sorunları fazlasıyla yaşayan bir fakülte olarak Artvin Orman Fakültesi'nde öğrenim gören öğrencilerin sosyo-ekonomik yapısı, ilgili sorunların temelinde yatan bir faktör olduğu düşüncesiyle, irdelenmeye çalışılmıştır. 2. MATERYAL VE METOT Araştırma materyali Kafkas Üniversitesi Artvin Orman Fakültesi öğrencileri ve bu öğrencilerin sosyo-ekonomik yapısını ortaya koymayı amaçlayan anket verilerinden oluşmaktadır. Ayrıca konu ile ilgili yapılmış önceki çalışmalardan ve diğer ikincil veri kaynaklarından da yararlanılmıştır. İlgili anket formundaki sorulara geçerli ve uygun cevaplar alınması ve güvenilirliğin artırılması amacıyla bir gurup öğrenciye deneme anketi yapılmış ve ankete son şekli verilmiştir. Bu son haliyle anket, Ocak ayının (2001) ilk haftası öğrencilere uygulanmıştır. Araştırmada veri ve bilgilerin toplanması için yüz yüze anket yöntemi kullanılmıştır. Yüz yüze anket yöntemi yüksek bir cevaplama oranı ve cevaplamada çabukluk sağlayan aynı zamanda gözlem de yapmaya imkan veren bir yöntemdir eğitim öğretim yılında Kafkas Üniversitesi Artvin Orman Fakültesi'nde kayıtlı öğrenci sayısı 27'si kız ve 147'si erkek olmak üzere 174'tür. Araştırmada tam sayım yöntemi uygulanması benimsenmiş, ancak anket uygulama tarihinde bazı öğrencilerin fakülteye gelmemesi nedeniyle öğrencilerin % 72.4'ü ile anket uygulaması yapılabilmiştir (Tablo 1). Bu oranın yüksek bir cevaplama oranı olduğu kabul edilerek araştırmada 126 öğrenciye ait veriler, tüm öğrencileri temsil edebileceği varsayımıyla değerlendirilmiştir. Tablo Öğrenci Durumu ve Anket Uygulanan Öğrenci Sayısı Mevcut Öğrenci Anket Uygulanan Öğrenci Anket Uygulama Oranı Öğrenciler Frekans Yüzde Frekans Yüzde Yüzde Kız Erkek Toplam Veri ve bilgilerin analize hazırlanması ve analizi için SPSS (7) adlı istatistik paket programdan yararlanılmıştır. Öncelikle ankette yer alan değişkenler, bilgisayar diline çevrilerek analize hazır hale gelecek şekilde kodlanmıştır. Daha sonra kodlanan bu değişkenler, bilgisayara girilerek veri tabanı oluşturulmuştur. Araştırma yalnızca keşfedici ve bilgi edinmeyi amaçladığından derin analiz ve istatistik tekniklere ihtiyaç duyulmamıştır. Anket formunda yer alan soruların frekans dağılımları ve yüzdeleri hesaplanmıştır. 3. BULGULAR Araştırmada öğrencilerin, sosyo-ekonomik yapısının bir parçası olan aileleri ve bireysel özellikleri ile sosyo-ekonomik durumları ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin; % 21.4'ü (27) bayan, % 78.6'sı (99) erkek öğrencilerden oluşmaktadır. Öğrencilerin doğum yerleri köy, ilçe, il kriterlerine göre incelendiğinde, % 39.7'si (50) köy'de, % 25.4'ü (32) ilçe'de ve % 34.9'u da il'de doğmuştur. Coğrafi bölgeler itibariyle öğrencilerin % 21.4'ü (27) Doğu Anadolu, % 4'ü (5) Güneydoğu Anadolu, % 76
3 H. AYYILDIZ, D. TOKSOY 2.4'ü (3) İç Anadolu, % 44.4'ü (56) Karadeniz, % 12.7'si (16) Marmara, % 9.5'i (12) Ege ve % 5.6'sı (7) da Akdeniz Bölgesi'nde doğmuştur. Cinsiyet açısından incelendiğinde, köyde doğanların % 22'si (11), ilçede doğanların % 21.9'u (7) ve ilde doğanların % 20.5'i (9) bayandır. Doğu Anadolu'da doğanların % 77.8'i (21), Güneydoğu (5) ve İç Anadolu'da doğanların tamamı (3), Karadeniz'de doğanların % 76.8'i (43), Marmara'da doğanların % 75'i (12), Ege'de doğanların % 75'i (9) ve Akdeniz'de doğanların % 85.7'si (6) erkektir (Tablo 2). Tablo 2. Cinsiyet İtibariyle Öğrencilerin Doğum Yeri ve Bölgesi Dağılımı Doğum Yeri ve Bayan Erkek Toplam Doğum Bölgesi Frekans Yüzde Frekans Yüzde Frekans Yüzde Köy İlçe İl Doğu Anadolu Güneydoğu Anadolu İç Anadolu Karadeniz Marmara Ege Akdeniz TOPLAM Bu veriler paralelinde, öğrencilerin sosyo-ekonomik yapılarının bir göstergesi olacağı düşüncesiyle öğrenci ailelerinin ikamet yerleri ve bu yerlerin bağlı olduğu coğrafi bölgeler de öğrenilmeye çalışılmıştır. Ailelerin % 14.3'ü (18) köy'de, % 32.5'i (41) ilçekasabada ve % 53.2'si (67) de şehir merkezinde ikamet etmektedir. Coğrafi bölgeler itibariyle ailelerin % 20.6'sı (26) Doğu Anadolu, % 5.6'sı (7) Güneydoğu Anadolu, % 1.6'sı (2) İç Anadolu, % 42.1'i (53) Karadeniz, % 12.7'si (16) Marmara, % 11.9'u (15) Ege ve % 5.6'sı (7) da Akdeniz Bölgesi'nde ikamet etmektedir. Cinsiyet açısından incelendiğinde, ailesi köyde oturanların tamamı (18), ilçe-kasabada oturanların % 78'i (32) ve ilde oturanların % 73.1'i (49) erkektir. Doğu Anadolu'da oturanların % 19.2'si (5), Güneydoğu Anadolu'da oturanların % 42.9'u (3), İç Anadolu'da oturanların hiçbiri, Karadeniz'de oturanların % 22.6'sı (12), Marmara'da oturanların % 18.8'i (3), Ege'de oturanların % 20'si (3) ve Akdeniz'de oturanların % 14.3'ü (1) bayandır. Yukarıdaki mantıkla öğrenci ailelerinin ikamet ettiği evin niteliği incelendiğinde, % 8.7'si (11) köy evinde, % 50.8'i (64) apartman dairesinde, % 7.1'i (9) lojmanda, % 28.6'sı (36) müstakil evde, % 3.2'si (4) dubleks ya da tripleks dairede ve % 1.6'sı (2) da çadır ve prefabrik evlerde ikamet etmektedirler. Oturulan mekanın mülkiyet durumuna göre dağılımına gelince, % 13.5'i (17) kirada, % 77'si (97) ev sahibi, % 7.1'i (9) lojmanda ve % 2.4'ü (3) de kapıcı dairesi, akrabaya ait ya da sahipliği belli olmayan çadır, prefabrik vb. konumundadır. Yine aynı yaklaşımla ailenin gayrimenkul sahipliği ile ilgili durumu incelenmiş ve % 16.7'sinin (21) gayrimenkul sahipliği olmadığı ve % 83.3'ünün (105) gayrimenkul sahipliği olduğu ortaya çıkmıştır. Gayrimenkul sahibi olan 105 kişinin % 45.2'si (57) daire sahibi, % 23'ü (29) müstakil ev sahibi, % 8.7'si (11) otomobil sahibi, % 0.8'i (1) kamyon sahibi, % 3.2'si (4) arsa, arazi sahibi ve % 2.4'ü (3) de dubleks, tripleks sahibi olarak gözükmektedir. Gayrimenkul sahibi olanların % 23.8'i (25) hem daire hem de otomobil sahibi, % 1.9'u (2) hem daire hem de kamyon sahibi, % 1.9'u (2) hem daire hem de küçük iş yeri sahibi, % 7.6'sı (8) hem daire hem de arsa, arazi sahibi konumdadır. Sadece daire sahibi olanlar, % 19 (20) oranındadır. Aynı şekilde hem müstakil ev hem de otomobil sahibi olanların oranı % 10.5 (11), hem müstakil ev hem de küçük iş yeri sahibi olanların 77
4 Kafkas Üniversitesi Artvin Orman Fakültesi Öğrencilerinin Sosyo-Ekonomik Yapısını Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma oranı % (1), hem müstakil ev hem de arsa, arazi sahibi olanların oranı % 5.7 (6), hem müstakil ev hem de otel, turistik tesis, traktör vs. olanların oranı % (1)'tir. Sadece müstakil ev sahibi olanlar % 9.5 (10) oranındadır. Hem otomobil sahibi olup hem de küçük iş yeri sahibi olanların oranı % 2.86 (3), hem otomobil sahibi olup hem de arsa, arazi sahibi olanların oranı ise % 1.9 (2)'dur. Sadece otomobil sahibi olanların oranı % 4.75 (5)'tir. Sadece kamyon, tır vs. sahibi olanların oranı % (1)'tir. Sadece arsa, arazi sahibi olanların oranı % 3.8 (4)'dir. Hem dubleks, tripleks sahibi olup hem de otomobil sahibi olanların oranı ise % 2.86 (3)'dır. Öğrenci ailelerinin ortalama aile genişliği 5 kişi olup, bu değer kız öğrenci ailelerinde 5.15, erkek öğrenci ailelerinde ise 4.97'dir. İki kişilik aileye sahip olanların oranı % 0.8 (1), üç kişilik aileye sahip olanların oranı % 4.8 (6), dört kişilik aileye sahip olanların oranı % 34.1 (43), beş kişilik aileye sahip olanların oranı % 32.5 (41), altı kişilik aileye sahip olanların oranı % 16.7 (21), yedi kişilik aileye sahip olanların oranı % 8.7 (11), 9 kişilik aileye sahip olanların oranı % 1.6 (2) ve on üç kişilik aileye sahip olanların oranı da % 0.8 (1)'dir. Öğrencilerin sosyo-ekonomik yapılarını dolaylı olarak ortaya koymak amacıyla öğrenci aile bireylerinin çalışma durumları incelenmiş ve şu sonuçlar elde edilmiştir: Annelerin % 91.3'ü (115) çalışmamakta, sadece % 8.7'si (11) çalışmaktadır. Babaların % 25.4'ü (32) çalışmamakta, % 69.8'i (88) çalışmakta, % 0.8'i (1) part-time çalışmakta ve % 4'ü (5) de ölü durumdadır. Tek kardeşi olduğunu beyan edenlerin kardeşlerinin çalışma durumuna gelince, % 54'ü (68) çalışmamakta, % 34.1'i (43) çalışmaktadır. % 11.9'u ise kardeşi olmadığını beyan etmiştir. İki kardeşi olduğunu beyan edenlerin kardeşlerinin çalışma durumuna gelince, % 55.6'sının (30) her iki kardeşi de çalışmamakta, % 20.4'ünün (11) her iki kardeşi de çalışmaktadır. Üç kardeşi olduğunu beyan edenlerin kardeşlerinin çalışma durumuna gelince, % 39.1'inin (9) her iki kardeşi de çalışmamakta, % 13'ünün (3) her iki kardeşi de çalışmaktadır. Dört kardeşi olduğunu beyan edenlerin kardeşlerinin çalışma durumuna gelince, % 30'unun (3) her iki kardeşi de çalışmamakta, % 10'unun (1) her iki kardeşi de çalışmaktadır. Öğrenci ailelerinin çalışan bireylerinin (anne, baba ve kardeşler) ortalama aylık gelir düzeyi yaklaşık 218 milyon TL'dir (1-10 Ocak 2001 tarihlerinde doların piyasa değeri ortalama TL'dir). Aile bireylerinin (7 yaşından büyük olan) eğitim durumları incelendiğinde; annelerin % 50.8'inin (64) ilkokul, % 14.3'ünün (18) lise, % 13.5'inin (17) okur-yazar olmadıklarını, babalarının % 30.2'sinin (38) ilkokul, % 25.4'ünün (32) lise ve % 23.8'inin de (30) üniversite mezunu olduklarını ve kardeşlerinin % 39.5'inin lise, % 34'ünün de üniversite mezunu olduklarını beyan etmişlerdir. Aile bireylerinin meslek durumları ile ilgili sınıflandırma da şu şekilde yapılmıştır: annelerin % 82.5'inin (104) ev hanımı olduklarını, babaların % 27.8'inin (35) memur, % 25.4'ünün (32) emekli ve % 15.1'inin de (19) serbest meslek sahibi olduklarını belirtmişlerdir. Kardeşlerin büyük bir çoğunluğunun da öğrenci ya da işsiz olduklarını beyan etmişlerdir. Öğrencilerin öğrenim süresince barınma yerleri ile ilgili değerlendirmeleri sonucunda, % 13.5'i (17) ailesi ile birlikte, % 6.3'ü (8) akrabasının yanında, % 37.3'ü (47) yurtta, % 33.3'ü (42) kirada, % 2.4'ü (3) misafirhanede ve % 7.1'i (9) özel yurtta kaldıklarını belirtmişlerdir. Yurtta kalan 56 kişinin (% 44.4) % 11.1'i (14) ideal bir yer olduğu için, % 21.4'ü (27) ev kiralarının yüksekliği nedeniyle, % 4'ü (5) kiralık ev bulmanın zorluğu nedeniyle, % 4.8'i (6) ulaşım kolaylığı nedeniyle ve % 3.2'si (4) de diğer bazı nedenlerle (aile isteği, güvenli olması, maddi yetersizlik, şehre yabancı olmak, yurt çıkmadığı için, ders çalışma imkanı olması, alternatif olmayışı vs..) bu tercihte bulunduklarını beyan etmişlerdir. Yine yurtta kalanların % 11.1'i (14) yurttaki şartlardan 78
5 H. AYYILDIZ, D. TOKSOY memnun, % 13.5'i (17) memnun değil ve % 19.8'i de (25) ne memnun ne de memnun değillerdir. Öğrencilerin öğrenimleri süresince çeşitli ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla ellerine geçen ortalama aylık gelir 100 milyon TL'dir. Öğrencilerin elde ettikleri bu aylık gelirin kaynakları incelendiğinde, sadece aileyi belirtenlerin oranı % 47.6 (60), hem aile hem de akrabalar % 2.4 (3), hem aile hem de kredi % 16.7 (21), hem aile hem de burs % 12.7 (16), hem aile hem de şans oyunları % 1.6 (2), sadece burs % 0.8 (1), hem akraba hem de burs % 0.8 (1), hem aile hem de part-time iş % 0.8 (1), aile, akraba, kredi ve burs hepsi bir arada % 0.8 (1), aile, akraba ve kredi bir arada % 0.8 (1), aile, akraba ve burs bir arada % 1.6 (2), akraba, kredi ve burs bir arada % 0.8 (1), aile, kredi ve burs bir arada % 7.8 (10), kredi ve burs bir arada % 1.6 (2), aile, burs ve part-time iş bir arada % 1.6 (2), kredi, burs ve part-time iş bir arada % 0.8 (1) ve diğer şıkkı (kira geliri, futbol, bağ-kur maaşı, memur vs.) % 0.8 (1) oranında belirtilmiştir. Öğrencilerin elde ettikleri aylık geliri, her faaliyeti bağımsız olarak ele aldığımızda şu kalemlere harcadıkları anlaşılmaktadır: 126 öğrencinin % 96'sı (121) gıdaya harcama yapmaktadır. Gıdaya yapılan harcamaların ortalama tutarı ise 37 milyon TL'dir. Yine 126 öğrencinin % 76.2'si (96) barınma için harcama yapmaktadır. Barınma harcamalarının ortalama tutarı ise 29 milyon TL'dir. Öğrencilerin % 78.6'sı (99) ulaşım, % 31'i (39) giyim, % 59.5'i (75) kitap ve kırtasiye, % 8.7'si (11) sağlık, % 36.5'i (46) sigara ve içki, % 30.2'si (38) sinema, tiyatro ve spor, % 22.2'si (28) diğer (faturalar, kurs ücreti, gazete, at yarışı, şans oyunları, eğlence vs.) faaliyetlere harcama yapmaktadırlar. Bu harcamaların ortalama tutarı sırasıyla ulaşım 13 milyon TL, giyim 15 milyon TL, kitap ve kırtasiye 10 milyon TL, sağlık 11 milyon TL, sigara ve içki 18 milyon TL; sinema, tiyatro ve spor 10 milyon TL ve diğer adı altında belirtilen faaliyetler de 14 milyon TL olarak gerçekleşmiştir. Öğrencilerden kendileri için önemli olan 3 harcama kalemini belirtmeleri istenmiş ve böylece gelirin en fazla hangi faaliyetlerde harcandığı saptanmaya çalışılmıştır. Tablo 3'te öğrencilerin en çok önem verdikleri faaliyetler görülmektedir. Tablo 3. Harcama Kalemlerinin Öğrencilere Göre Önem Sırası Önem sırası Hiç işaretlenmemiş Öğrencilerce en önemli Öğrencilerce ikinci derecede önemli Öğrencilerce üçüncü derecede önemli Toplam Faaliyetler Gıda Barınma Ulaşım Giyim Kitap, kırtasiye Sağlık Sigara, içki Sinema, tiyatro, spor Diğer Tablodaki önem frekansları tekrar işleme tabi tutularak aşağıdaki tablo elde edilmiştir. Bu tabloda en önemli olan 3 harcama kaleminin sıralaması görülmektedir. Bu tablo tablo 3'teki tercihlerin puanlaması sonucu elde edilmiştir. Önemde 1. sıra için 3 puan, 2. sıra için 2 puan, 3. sıra için 1 puan ve hiç önem verilmeyen için 0 puan verilmiştir. Örneğin gıda için bu değer: 9*0 + 73*3 + 35*2 + 9*1 = 298'dir. 79
6 Kafkas Üniversitesi Artvin Orman Fakültesi Öğrencilerinin Sosyo-Ekonomik Yapısını Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma Tablo 4. Harcama Kalemlerinin Öğrenciler Tarafından Ağırlıklı Sıralaması Faaliyetler Ağırlık Sayısı Ağırlıklı Sıralama Gıda Barınma Ulaşım 94 3 Giyim 30 6 Kitap, kırtasiye 43 4 Sağlık 24 7 Sigara, içki 35 5 Sinema, tiyatro, spor 14 8 Diğer 9 9 Tablodan da görüleceği gibi öğrencilerin en çok gıdaya, daha sonra barınmaya ve üçüncü olarak da ulaşıma önem verdikleri anlaşılmaktadır. Öğrencilerin öğrenimleri süresince sahip oldukları varlıklara gelince, % 3.2'si (4) otomobile, % 8.7'si (11) bilgisayara, % 5.6'sı (7) yatırım araçlarına, % 52.4'ü (66) cep telefonuna, % 2.4'ü (3) TV-DVD'ye ve % 27.8'i de (35) hiçbirisine sahip olmadıklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerin sadece % 24.6'sı söz konusu araçlardan iki tanesine birden sahiptir. Öğrenciler öğrenimleri süresince öğle ve akşam yemeklerini genellikle % 17.5 (22) oranında lokantada, % 19.8 (25) oranında kantinde, % 25.4 (32) oranında yemekhanede ve % 37.3 (47) oranında da evde yediklerini belirtmişlerdir. Öğrencilere öğrenimleri süresince ellerine geçen aylık gelirin yeterlilik düzeyi sorulduğunda, % 35.7'si (45) miktarın yeterli olduğunu, % 30.2'si (38) miktarın yetersiz olduğunu ve % 34.1'i (43) de ne yeterli ne de yetersiz olduğunu vurgulamışlardır. Ellerine geçen miktardan memnun olmayan öğrencilerin (81 kişi) ortalama 150 milyon TL tercih ettikleri saptanmıştır. Öğrencilerden harcama yapısına ışık tutacağı düşüncesiyle alış veriş yaparken dikkat ettikleri hususlardan önemli olan 3 tanesini belirtmeleri istenmiş ve böylece harcama yaparken önem verdikleri unsurlar saptanmaya çalışılmıştır. Aşağıdaki tablo 5'te öğrencilerin en çok önem verdikleri hususlar görülmektedir. Tablo 5. Harcamalarda Dikkat Edilen Hususların Öğrencilere Göre Önem Sırası Önem sırası Hiç işaretlenmemiş Öğrencilerce en önemli Öğrencilerce ikinci derecede önemli Öğrencilerce üçüncü derecede önemli Toplam Hususlar Kalite Uygun Fiyat Markalı olması Modaya uygunluk İşlevsel olması Zorunluluk düzeyi Müşteri tatmini Satış sonrası hizmet Diğer Tablodaki önem frekansları tekrar işleme tabi tutularak aşağıdaki tablo elde edilmiştir. Bu tabloda en önemli olan 3 hususun sıralaması görülmektedir. Bu tablo tablo 5'teki tercihlerin puanlaması sonucu elde edilmiştir. Önemde 1. sıra için 3 puan, 2. sıra için 80
7 H. AYYILDIZ, D. TOKSOY 2 puan, 3. sıra için 1 puan ve hiç önem verilmeyen için 0 puan verilmiştir. Örneğin kalite için bu değer: 24*0 + 46*3 + 34*2 + 22*1 = 228'dir. Tablo 6. Harcamalarda Dikkat Edilen Hususların Öğrenciler Tarafından Ağırlıklı Sıralaması Hususlar Ağırlık Sayısı Ağırlıklı Sıralama Kalite Uygun fiyat Markalı olması 20 7 Modaya uygunluk 27 5 İşlevsel olması 70 4 Zorunluluk düzeyi Müşteri tatmini 24 6 Satış sonrası hizmet 10 8 Diğer 4 9 Tablodan da görüleceği gibi öğrencilerin en çok uygun fiyata, daha sonra kaliteye ve üçüncü olarak da zorunlu olup olmadığına önem verdikleri anlaşılmaktadır. Öğrencilerin % 94.4'ünün (119) boş vakitleri olduğunu, % 5.6'sı da (7) boş vakitlerinin olmadığını belirtmişlerdir. Boş vakti olan öğrencilerin % 37.3'ü (47) boş vaktini evde, % 23'ü (29) yurtta, % 11.1'i (14) cafe ya da kahvehanelerde geçirmektedir. Boş vaktini kütüphanede geçirenlerin oranı sadece % 6.3 (8)'tür. Öğrencilerin % 6.3'ü (8) şehir merkezinde, % 4.8'i de (6) spor alanlarında boş vakitlerini geçirmektedirler. Boş vakitlerini geçirdikleri alanlarda yapılan faaliyetlere gelince, % 22.2'si (28) TV, radyo vs. dinlemekte, % 18.3'ü (23) kitap, dergi vs. okumakta, % 13.5'i (17) ders çalışmakta, % 7.9'u (10) uyuyup dinlenmekte, yine aynı orandakiler oyun, şans oyunları oynamakta, % 6.3'ü (8) bilgisayar, internette sörf yapmakta ve % 4.8'i de (6) sinema ve tiyatroya gitmektedir. 4. SONUÇ Araştırma kapsamındaki öğrencilerin % 21.4'ü bayan, % 78.6'sı ise erkektir. Öğrencilerin % 39.7'si köyde, % 25.4'ü ilçede ve % 34.9'u da ilde doğmuştur. Öğrenci ailelerinin % 53.2'si şehir merkezinde ikamet etmektedir. Öğrenciler, % 42.1 oranında Karadeniz Bölgesi'nden, % 20.6 oranında da Doğu Anadolu Bölgesi'nden gelmektedir. Ortalama aile büyüklüğü 5 kişi olup bu değer kız öğrenci ailelerinde 5.15, erkek öğrenci ailelerinde ise 4.97'dir. Öğrenci ailelerinin çalışan bireylerinin ortalama aylık gelir düzeyi yaklaşık 218 milyon TL'dir. Öğrenciler öğrenimleri süresince % 37.3 oranında yurtta, % 33.3 oranında kirada oturmaktadırlar. Öğrencilerin öğrenimleri süresince çeşitli ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla ellerine geçen ortalama aylık tutar 100 milyon TL'dir. Bu gelir % 47.6 oranında aileden gelmektedir. Öğrencilerin % 64.3'üne aylık gelirlerinin yetmediğini ve bu tutarın ortalama 150 milyon TL olması gerektiği vurgulanmıştır. Öğrencilerin % 96'sı gıdaya harcama yapmaktadır. Bu harcamaların ortalama tutarı ise 37 milyon TL'dir. Bunu 29 milyon TL ortalama ile barınma harcamaları ve 13 milyon TL ortalama ile ulaşım harcamaları takip etmektedir. Öğrencilerin % 52.4'ü cep telefonuna sahiptir. 81
8 Kafkas Üniversitesi Artvin Orman Fakültesi Öğrencilerinin Sosyo-Ekonomik Yapısını Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma Öğrencilerin satınalma davranışlarında sırasıyla uygun fiyat, kalite ve zorunluluk düzeyi ön plana çıkmaktadır. Son olarak öğrenciler, boş vakitlerini daha çok evde, yurtta ve cafe ya da kahvehanelerde geçirmektedirler. KAYNAKLAR 1. Gümüş, C., Ormancılık Politikası, KTÜ Orman Fakültesi Ders Notları, Yayın No: 62, Trabzon, Eryılmaz, A.Y., Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi'nin Kuruluşu ve Eğitim-Öğretim Etkinliklerinin Tarihsel Gelişimi, KTÜ, Orman Fakültesi Yayın No: 20, Trabzon, Anonim, Eğitim-Öğretim Yılı: Genel Bilgiler, Kafkas Üniversitesi, Artvin Orman Fakültesi Raporu, Artvin, Sarıbaş, M., Çağdaş Ormancılık Eğitimi, 1. Ulusal Ormancılık Kongresi, 2001, Ankara. 5. Çağlar, Y., Meşeler Artık Gövermeli, Ankara, Geray, U., Ormancılığın Çağdaş Çerçevesi, İ.Ü. Orman Fakültesi Dergisi, Seri B, Cilt 39, Sayı 4, SPSS, Statistical Package For Social Sciences, Release 7.0,
T.C. UŞAK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BİRİMİ ÖĞRENCİ PROFİLİ VE MEMNUNİYETİ
T.C. UŞAK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BİRİMİ 2016-2017 ÖĞRENCİ PROFİLİ VE MEMNUNİYETİ ARAŞTIRMASI GİRİŞ Üniversite ortamı, farklı birçok kültürün
DetaylıSERİ B CİLT 51 SAyı İSTANBUL ÜNİvERSİTESİ. ORMAN FAKULTESı.. DERGISI
SERİ B CİLT 51 SAyı 2 2001 İSTANBUL ÜNİvERSİTESİ ii i ORMAN FAKULTESı.. DERGISI TÜRKİYE'DE BAzı ORMAN MÜHENDİSLİGİ BÖLÜMÜ ÖGRENCİLERİNİN SOSYO-EKONOMİK ÖZELLİKLERİ ÜZERİNE KARşıLAşTIRMALı BİR ANALİz Y.
DetaylıBARTIN ORMAN FAKÜLTESİ NİN DİĞER ORMAN FAKÜLTELERİ İLE BAZI KRİTERLERE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI
BARTIN ORMAN FAKÜLTESİ NİN DİĞER ORMAN FAKÜLTELERİ İLE BAZI KRİTERLERE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI Alper AYTEKİN ZKÜ Bartın Orman Fakültesi 74100 BARTIN ÖZET Bu çalışmada Bartın Orman Fakültesi nin diğer orman
DetaylıEğitim Öğretim Yılı Bölüme Yeni Gelen Öğrencileri Değerlendirme Anketi (Hemşirelik Bölümü) İncelenen Veri Sayı Yüzde (%)
2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı Bölüme Yeni Gelen Öğrencileri Değerlendirme Anketi (Hemşirelik Bölümü) İncelenen Veri Sayı Yüzde (%) Cinsiyet Kadın 145 79,2 Erkek 38 20,8 Mezun Olunan Lise Anadolu Lisesi
DetaylıEK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi
80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi
DetaylıT.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANALİZİ
T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ 07-08 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANALİZİ 07-08 Akademik Yılı itibariyle, Dumlupınar Üniversitesi nin farklı birimlerinde toplam 55.06 öğrenci öğrenim görmektedir. İç
DetaylıELGİNKAN VAKFI BURSU DUYURUSU
ELGİNKAN VAKFI BURSU DUYURUSU SON BAŞVURU TARİHİ : 9 EKİM 2017 PAZARTESİ BAŞVURU KOŞULLARI 1-BAŞKA YERDEN BURS ALMIYOR OLMAK 2-YENİ KAYITLI ÖĞRENCİLER İÇİN 2016 LYS YERLEŞTİRME PUANI SIRALAMASINDA ÖNDE
DetaylıTEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ
DetaylıT.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI Öğrenci İşleri BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞINA
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 03/10/2016-E.188631 T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI Öğrenci İşleri *BEL53CHBE* Sayı : 83289901-304.01 Konu : Burslar BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ
DetaylıT.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ SAĞLIK KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI Spor Hizmetleri Şube Müdürlüğü EDEBİYAT FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 26/09/2017-E.241465 T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ SAĞLIK KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI Spor Hizmetleri Şube Müdürlüğü *BE5NB9FDF* Sayı : 42100850-304.01 Konu : Elginkan
DetaylıBölüme Yeni Gelen Öğrencileri Değerlendirme Anketi-2017 (Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü)
Bölüme Yeni Gelen Öğrencileri Değerlendirme Anketi-2017 (Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü) İncelenen Veri Sayı Yüzde (%) Erkek 24 36,4 Cinsiyet Kadın 42 63,6 Uyruk Mezun Olunan Lise Bölümü Tercih Nedeni
DetaylıEge Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 28/09/2017-E
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 28/09/2017-E.243934 T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI Öğrenci İşleri *BE6EBYEU 9* Sayı : 83289901-304.01 Konu : Burslar BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ
DetaylıMYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE
MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN YAŞAM GİDERLERİNİN ERKEK ÖĞRENCİ DEĞİŞKENİNE GÖRE İNCELENMESİ, DÜZCE MYO ÖRNEĞİ Yrd.
DetaylıERCİYES ÜNİVERSİTESİ EK.1.A.. BURSU BAŞVURU FORMU 1 - KİŞİSEL BİLGİLER : Adı Soyadı :...
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EK.1.A.. BURSU 1 - KİŞİSEL BİLGİLER : Adı Soyadı Doğum Yeri ve Tarihi :...../.../... TC Kimlik No Nüfusa Kayıtlı Olduğu Yer Uyruğu Cinsiyeti Öğrenci No Fakülte / Yüksekokul Adı Bölümü
DetaylıBURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI
996 I.BURDUR SEMPOZYUMU BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI Kemal FİLİZ * Kadir PEPE ** ÖZET Araştırmada, Burdur ilinde aktif spor yapan sporcuların sosyoekonomik profillerinin
DetaylıTC Kimlik No :... Nüfusa Kayıtlı Olduğu Yer :... Uyruğu :... Cinsiyeti :...
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EK.1.A YEMEK BURSU BAŞVURU FORMU 1 - KİŞİSEL BİLGİLER : Adı Soyadı Doğum Yeri ve Tarihi :...../.../... TC Kimlik No Nüfusa Kayıtlı Olduğu Yer Uyruğu Cinsiyeti Ek-1 Öğrenci No Fakülte
DetaylıTÜRKİYE ORTOPEDİK ENGELLİLER FEDERASYONU EĞİTİM BURSU BAŞVURU FORMU
TÜRKİYE ORTOPEDİK ENGELLİLER FEDERASYONU EĞİTİM BURSU BAŞVURU FORMU * Bu form Üniversiteler ile Lisede okuyacak/okuyan engelilere yönelik olduğundan bu şartı haiz olmayan başvurular dikkate alınmaz. *
DetaylıTablo 41. 2011 Yılında İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması Düzey-1 e göre Bireylerin Bilgisayar ve İnternet Kullanım Oranı
1.9 Hanehalklarında Bilişim Teknolojileri Kullanımı Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması sonuçlarına göre, 2011 yılında Türkiye genelinde internete erişim imkânı olan hanehalkı oranı %42,9
DetaylıAraştırma Notu 16/191
Araştırma Notu 16/191 7 Mart 2016 REİSİ KADIN OLAN 1,2 MİLYON HANE YOKSUNLUK İÇİNDE YAŞIYOR Gökçe Uysal * ve Mine Durmaz ** Yönetici özeti Gerek toplumsal cinsiyet eşitliği gerekse gelecek nesillerin fırsat
DetaylıÖğrenci Memnuniyet Anketi
1 / 13 15.12.2018 13:20 Sevgili Öğrenciler; Bu çalışmanın amacı, Kalite Değerlendirme Raporu kapsamında, meslek yüksek okulumuzda öğrenim gören öğrencilerin genel memnuniyet düzeylerinin belirlenmesidir.
DetaylıMETEOROLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
METEOROLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VATANDAŞ MEMNUNİYET ANKETİ/ANKETLERİ DEĞERLENDİRME RAPORU STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRESİ BAŞKANLIĞI Haziran 214 1 Sayfa İçindekiler 1 ANKETE/ANKETLERE İLİŞKİN GENEL BİLGİLER...
DetaylıT.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Kültür ve Sanat Hizmetleri Şube Müdürlüğü EDEBİYAT FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 25/09/2018-E.269094 T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Kültür ve Sanat Hizmetleri Şube Müdürlüğü *BEAC6D95R* Sayı : 42937845-304.01
DetaylıGÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ KÜRTÜN MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ
KÜRTÜN MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ Sevgili Öğrenciler, Gümüşhane Üniversitesinin Gelişen ve Geliştiren Üniversite sloganıyla beraber misyon ve vizyonunu bu doğrultuda belirleyen Meslek Yüksekokulumuz,
DetaylıMARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com
MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ COĞRAFYA DERSLERİNE YÖNELİK
DetaylıBURS BAŞVURUSUNA EKLENECEK BELGELER: 1- Ailenizin ikamet ettiği yeri gösteren ikametgah belgesi. 2- TC Nolu nufus kimlik fotokopisi
BURS BAŞVURUSUNA EKLENECEK BELGELER: 1- Ailenizin ikamet ettiği yeri gösteren ikametgah belgesi 2- TC Nolu nufus kimlik fotokopisi 3- Gelir Beyanı ile ilgili olarak: a- Aile reisinin (Anne veya Baba yada
DetaylıYapılan araştırma sonuçlarına göre; 9. Sınıf öğrencilerimizin % 87,70 inin
SAMİHA AYVERDİ ANADOLU LİSESİ 9. SINIF ÖĞRENCİLERİ Samiha Ayverdi Anadolu Lisesi 9. Sınıfları 6 şubede toplan 240 öğrenciyle eğitim öğretime devam etmektedir. 9/A sınıfından 38, 9/B sınıfından 29, 9/C
DetaylıT.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ BURS VE KISMİ ZAMANLI ÇALIŞMA BAŞVURU FORMU
KİMLİK BİLGİLERİ T.C. Kimlik No : Adı Soyadı : Baba Adı : Ana Adı : Doğum Yeri : Doğum Tarihi (Gün/Ay/Yıl) : Medeni Hali : İli: İlçesi: Mah/Köy : Cinsiyet : Cilt No : Aile Sıra No : Sıra No : ÖĞRENİM BİLGİLERİ
DetaylıBaşkent Üniversitesi Öğrencilerinin Medya Tüketim Alışkanlıkları
Başkent Üniversitesi Öğrencilerinin Medya Tüketim Alışkanlıkları Fatma Büşra Atalay, Gökhan Barutcu, Anıl Öner Koçak, Emine Gül Taş, Irmak Üstündağ Danışman: Prof. Dr. Rengin Erdal ÖZET Genç nüfusun oldukça
DetaylıVEFA LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN DEMOGRAFİK YAPISI ( ) 26/11/2014
ÖĞRENCİLERİNİN DEMOGRAFİK YAPISI (1 15) 26/11/14 Uzm. Psk. Dnş.Tarık SEKMENLİ Uzm. Psk. Dnş.Sevda SARIBEYOĞLU PEMPE Toplum bireylerinin ihtiyaçlarını karşılamak üzere kurulan ve toplumsal açık bir sistem
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT
Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ
DetaylıÜniversiteyi Kazanan Öğrencilerin Temel Bilgi Teknolojilerini Kullanabilme Düzeylerinin Bölgesel Analizi
Akademik Bilişim 2008 Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale, Ocak - 01 Şubat 2008 Üniversiteyi Kazanan Öğrencilerin Temel Bilgi Ali Haydar DOĞU Karadeniz Teknik Üniversitesi, Enformatik Bölümü,
DetaylıOKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ
OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ Pınar ŞANLIBABA 1, Eda GÜMÜŞ 2 Özet Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarına
DetaylıNECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PROFİLİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PROFİLİ Yrd. Doç. Dr. Alaattin KIZILÇAOĞLU* ÖZET Bu araştırmanın amacı; Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi örnekleminde Sosyal
DetaylıDUYURU BURS PROĞRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR
DUYURU HACETTEPE HEMŞİRELİK LİSANS VE LİSANSÜSTÜ MEZUNLAR DERNEĞİ (H-HEMDER) FAKÜLTEMİZDEN 2 ÖĞRENCİYE BURS VERECEKTİR. BURS PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR, BAŞVURU ŞARTLARI, BAŞVURU İÇİN GEREKLİ BELGELER
DetaylıEge Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 08/09/2016-E
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 08/09/2016-E.171910 T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI Öğrenci İşleri *BELC3NARU * Sayı : 83289901-304.01 Konu : Hacı Ömer Sabancı Vakfı BİLGİSAYAR
DetaylıT.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Beslenme Hizmetleri Şube Müdürlüğü FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜNE
Evrak Tarih ve Sayısı: 10/10/2016-E.51035 T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Beslenme Hizmetleri Şube Müdürlüğü Sayı :96873316/813.01.05/ Konu :Yemek Bursu FEN BİLİMLERİ
DetaylıLİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1
LİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1 Türkiye deki lisansüstü fizyoloji eğitimindeki güncel durumun saptanabilmesi amacıyla bir anket oluşturulmuş ve kuruluş yıllarına göre 30 devlet
DetaylıEvrak Tarih ve Sayısı: 09/10/2018-E.95572
Evrak Tarih ve Sayısı: 09/10/2018-E.95572 T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı *BE8A5U3E4* Sayı :54011814/304.01/E. 95572 09/10/2018 Konu :KYK Bursu DİŞ HEKİMLİĞİ
DetaylıThe Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department
71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
DetaylıT.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ BURS VE KISMİ ZAMANLI ÇALIŞMA BAŞVURU FORMU
KİMLİK BİLGİLERİ T.C. Kimlik No : Adı Soyadı : Baba Adı : Ana Adı : Doğum Yeri : Doğum Tarihi (Gün/Ay/Yıl) : Medeni Hali : İli: İlçesi: Mah/Köy : Cinsiyet : Cilt No : Aile Sıra No : Sıra No : ÖĞRENİM BİLGİLERİ
DetaylıKaradeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Fakülteyi Seçmelerinde Etkili Faktörler
21 Karadeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Fakülteyi Seçmelerinde Etkili Faktörler Füsun Yarış*, Kemal Turhan**, Gamze Çan***, Yavuz Özoran**** ÖZET Amaç: Çalışmada Karadeniz Teknik
DetaylıTIP KARİYER GÜNLERİ - III KİTAPÇIĞI. Yer: İÜ Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Tarih: 8 Mart 2013
TIP KARİYER GÜNLERİ - III KİTAPÇIĞI Yer: İÜ Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Tarih: 8 Mart 2013 1 İÜ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRÜ NDEN 2 TIP KARİYER GÜNLERİ AFİŞİ 3 TIP KARİYER GÜNLERİ-III
DetaylıT.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ BURS VE KISMİ ZAMANLI ÇALIŞMA BAŞVURU FORMU
KİMLİK BİLGİLERİ T.C. Kimlik No : Adı Soyadı : Baba Adı : Ana Adı : Doğum Yeri : Doğum Tarihi (Gün/Ay/Yıl) : Medeni Hali : İli: İlçesi: Mah/Köy : Cinsiyet : Cilt No : Aile Sıra No : Sıra No : ÖĞRENİM BİLGİLERİ
DetaylıT.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Kültür ve Sanat Hizmetleri Şube Müdürlüğü FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜNE
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 28/09/2018-E.273753 T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Kültür ve Sanat Hizmetleri Şube Müdürlüğü *BE8V647Z0* Sayı : 42937845-304.01
DetaylıT.C. Niğde Üniversitesi
T.C. Niğde Üniversitesi Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi (TBTF) Lisans Öğrenci iyet Anketi 2015-2016 Bu veri toplama aracı, Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi
DetaylıNuhoğlu Vakfı ndan kırtasiye yardımı talep etmenizin nedenlerini kısaca belirtiniz.
Nuhoğlu Vakfı ndan kırtasiye yardımı talep etmenizin nedenlerini kısaca belirtiniz. ÖNEMLİ NOTLAR: Kırtasiye yardımı isteğinde bulunacak üyelerin, bu formu eksiksiz olarak doldurup, istenilen belgelerle
DetaylıT.C. MALİYE BAKANLIĞI Araştırma, Planlama ve Koordinasyon Kurulu Başkanlığı 2003-2004 HANEHALKI TÜKETİM HARCAMALARI
T.C. MALİYE BAKANLIĞI Araştırma, Planlama ve Koordinasyon Kurulu Başkanlığı Kısa Rapor Hanehalkı Tüketim Harcaması: 77/1 18 Kasım 2005 2003-2004 HANEHALKI TÜKETİM HARCAMALARI DİE nin yayınladığı 2003-2004
DetaylıİZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Fulya USLU, Rıdvan KETE Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi,
DetaylıBURDUR EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BÖLÜMÜNDEKİ ÖĞRENCİLERİN BU BÖLÜME GİRMELERİNDE ROL OYNAYAN ETKENLER VE BEKLENTİLERİ
I.BURDUR SEMPOZYUMU 1069 BURDUR EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BÖLÜMÜNDEKİ ÖĞRENCİLERİN BU BÖLÜME GİRMELERİNDE ROL OYNAYAN ETKENLER VE BEKLENTİLERİ Şengül KAZAN KIRÇIK * ÖZET Bu çalışmanın amacı
DetaylıT.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ SAĞLIK KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI Kültür ve Sanat Hizmetleri Şube Müdürlüğü
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 05/10/2016-E.192759 Sayı : 42937845-304.01 Konu : Kredi ve Yurtlar Kurumu Bursu T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ SAĞLIK KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI Kültür ve Sanat Hizmetleri
DetaylıT.C. BİRUNİ ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÖNLİSANS BURS BAŞVURU FORMU / 20..
T.C. BİRUNİ ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÖNLİSANS BURS BAŞVURU FORMU 20... / 20.. Açıklama: Burs başvurusu yapan adayların bu formu doğru ve eksiksiz doldurduktan sonra, ekleriyle birlikte, Biruni Üniversitesi
DetaylıÜniversite Öğrencilerinin Sağlık Medya Okuryazarlığı Düzeyleri
Üniversite Öğrencilerinin Sağlık Medya Okuryazarlığı Düzeyleri The Level of Health Media Literacy of University Students Selma Altındiş, Emsiye Göktürk Sakarya Unv İşletme Fakültesi Sağlık Yönetimi Bölümü
DetaylıAfyonkarahisar ın Sosyo-Ekonomik Göstergeleri
Afyonkarahisar ın Sosyo-Ekonomik Göstergeleri Manisa Bölge Müdürlüğü 01.12.2014 Sunum İçeriği Nüfus Demografik Yapı Eğitim Kültür Sağlık İşsizlik Sanayi Dış Ticaret Tarım Motorlu Taşıtlar Enerji Çevre
DetaylıBURS BAŞVURU FORMU
BURS BAŞVURU FORMU 2017-2018 Açıklama: Burs başvurusu yapan adayların bu formu doğru ve eksiksiz doldurduktan sonra, ekleriyle birlikte, Biruni Üniversitesi Sağlık Kültür ve Spor Direktörlüğü ne 31.07.2017
DetaylıEVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ 2006 NÜFUS VE KONUT SAYIM SONUÇLARINA GÖRE REVİZE EDİLMİŞ EKİM 2004 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ SONUÇLARI.
15/02/2008 D EVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ 2006 NÜFUS VE KONUT SAYIM SONUÇLARINA GÖRE REVİZE EDİLMİŞ EKİM 2004 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ SONUÇLARI. Devlet Planlama Örgütü İstatistik ve Araştırma Dairesi tarafından
DetaylıLABORATUARLAR. Bilgisayar eğitim laboratuarları. Entomoloji laboratuarı. Kimya laboratuarı
LABORATUARLAR Bilgisayar eğitim laboratuarları Kimya laboratuarı Entomoloji laboratuarı KÜTÜPHANE Orman Fakültesi Kütüphanesinde 40 bine yakın yayın bulunmaktadır. 168 ayrı derginin abonesidir. İ.Ü. Merkez
DetaylıT.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ GIDA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM ÜYELERİNİN ÖĞRENCİNİN DURUMUNU İZLEME FORMU AİLE BİLGİLERİ.
Sınıfı: Tarih Öğrencinin Adı Soyadı: Okul Numarası: Cinsiyeti Kadın Erkek Mezun Olduğunuz Lise ve İli Öğrencinin İletişim Bilgileri: Adres: Medeni Durumunuz: Danışmanın Adı Soyadı: ÖĞRENCİ İLE İLGİLİ BİLGİLER
DetaylıDUYURU HACETTEPE HEMŞİRELİK LİSANS VE LİSANSÜSTÜ MEZUNLAR DERNEĞİ (H-HEMDER) FAKÜLTEMİZDEN 2 ÖĞRENCİYE BURS VERECEKTİR.
DUYURU HACETTEPE HEMŞİRELİK LİSANS VE LİSANSÜSTÜ MEZUNLAR DERNEĞİ (H-HEMDER) FAKÜLTEMİZDEN 2 ÖĞRENCİYE BURS VERECEKTİR. BURS PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR, BAŞVURU ŞARTLARI, BAŞVURU İÇİN GEREKLİ BELGELER
DetaylıÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELMEDE AİLENİN VE BRANŞ SEÇİMİNDE CİNSİYETİN ROLÜ
ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELMEDE AİLENİN VE BRANŞ SEÇİMİNDE CİNSİYETİN ROLÜ Kamil AKBAYIR Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi A.B.D., VAN ÖZET: Bu çalışmada,
DetaylıT.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Kültür ve Sanat Hizmetleri Şube Müdürlüğü İLETİŞİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 15/10/2018-E.294823 T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Kültür ve Sanat Hizmetleri Şube Müdürlüğü *BE6P66SHK* Sayı : 42937845-304.01
DetaylıÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEK OKULU YENİ KAYIT OLAN ÖĞRENCİLERE YÖNELİK MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI. Kasım-Aralık 2010, Çankırı
ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEK OKULU YENİ KAYIT OLAN ÖĞRENCİLERE YÖNELİK MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI Kasım-Aralık 2010, Çankırı 2010-2011 Eğitim Öğretim yılı sonunda Çankırı Karatekin Üniversitesi
DetaylıTARLABAŞI TOPLUM MERKEZİ ANNEX 6. Çocuk Tablo ve Grafikler 2006/2007 Tarlabaşı Kayıtlar
TARLABAŞI TOPLUM MERKEZİ ANNEX 6 Çocuk Tablo ve Grafikler 2006/2007 Tarlabaşı Kayıtlar Cinsiyet Frekans % Kadın 126 51,8 Erkek 117 48,2 Toplam 243 100,0 Doğum Yeri Frekans % İstanbul 150 61,7 Doğu-Güneydoğu
DetaylıÖZLÜCE ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARI PROJESİ İNEBOLU GENELİ ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ OKUMA ALIŞKANLIĞI ANKETİ
ÖZLÜCE ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARI PROJESİ İNEBOLU GENELİ ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ OKUMA ALIŞKANLIĞI ANKETİ ALTAN YILMAZ ÖZLÜCE ORTAOKULU TÜRKÇE ÖĞRETMENİ MÜRÜVVET ÖZTÜRK
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN:
ARAPGİR MESLEK YÜKSEKOKULU GELENEKSEL EL SANATLARI PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN KARİYER BEKLENTİLERİ Öğr. Gör. Naci Bulur Yeşilyurt Meslek Yüksekokulu nacı.bulur@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Murat Ulaş murat.ulas@inonu.edu.tr
DetaylıÇANAKKALE TİCARET VE SANAYİ ODASI BURS İSTEK FORMU
ÇANAKKALE TİCARET VE SANAYİ ODASI BURS İSTEK FORMU Burs formundaki bütün alanların doldurulması zorunlu olup, eksik formlar değerlendirmeye alınmayacaktır. Adı - Soyadı :... T.C.Kimlik No :... Nüfusa Kayıtlı
DetaylıAraştırma Notu 18/225
Araştırma Notu 18/225 20 Nisan 2018 ŞİDDETLİ MADDİ YOKSUNLUK İÇERİSİNDE YAŞAYAN ÇOCUKLARIN ORANI ARTIYOR Gökçe Uysal ve Yazgı Genç Yönetici Özeti Avrupa Birliği nin yoksunluk tanımına göre 2016 yılında
DetaylıEVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ EKİM 2006 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ SONUÇLARI
D EVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ EKİM 2006 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ SONUÇLARI Devlet Planlama Örgütü İstatistik ve Araştırma Dairesi tarafından Türkiye İstatistik Kurumu nun teknik katkılarıyla, Ekim 2006 tarihinde
DetaylıEVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ EKİM 2007 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ SONUÇLARI
D EVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ EKİM 2007 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ SONUÇLARI Devlet Planlama Örgütü İstatistik ve Araştırma Dairesi tarafından Ekim 2007 tarihinde uygulanan Hanehalkı İşgücü Anketi sonuçlarına göre,
DetaylıGÜNEY EĞİTİM VAKFI YÖNETİM KURULU BAŞKANLIĞINA ADANA
Form 1 GÜNEY EĞİTİM VAKFI YÖNETİM KURULU BAŞKANLIĞINA ADANA Burs Başvuru Formundaki bilgilerin doğru olduğunu, burs koşullarını incelediğimi, bursiyer seçilmem halinde Vakıf Yönetim Kurulunun alacağı bütün
DetaylıBİRLEŞİK METAL-İŞ B İ RLEŞİK METAL İŞÇİLERİ SENDİKASI UNITED METALWORKERS UNION
BİRLEŞİK METAL-İŞ B İ RLEŞİK METAL İŞÇİLERİ SENDİKASI UNITED METALWORKERS UNION ARAŞTIRMA DİZİSİ 2004/1 TÜRKİYE GENELİ VE İSTANBUL İÇİN 4 KİŞİLİK AİLENİN ASGARİ GEÇİM HARCAMASI Sendikamız 4 kişilik bir
DetaylıCOĞRAFİ ETİKETLİ ÜRÜNLERE İLİŞKİN TÜKETİCİLERİN TUTUM VE DAVRANIŞLARININ BELİRLENMESİ
COĞRAFİ ETİKETLİ ÜRÜNLERE İLİŞKİN TÜKETİCİLERİN TUTUM VE DAVRANIŞLARININ BELİRLENMESİ Dr.Aslı ZULUĞ Prof. Dr. Bülent MĠRAN 7. Gıda Mühendisliği Kongresi 24-26 Kasım Ankara Coğrafi Etiketli Ürünler TUTUM
DetaylıEge Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 19/10/2016-E
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 19/10/2016-E.206995 T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI Öğrenci İşleri *BE8R3FFR R* Sayı : 83289901-304.01 Konu : Burslar BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ
DetaylıHIV/AIDS E İLİŞKİN BİLGİ 13
HIV/AIDS E İLİŞKİN BİLGİ 13 A. Sinan Türkyılmaz, Turgay Ünalan ve H. Yaprak Civelek TNSA-2003 de cinsel yolla bulaşan hastalıklara (CYBH), özellikle AIDS e ilişkin bilgi düzeyini belirlemek üzere sorular
DetaylıEge Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 22/09/2016-E
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 22/09/2016-E.179168 Sayı : 42937845-304.01 Konu : Yaşar Eğitim ve Kültür Vakfı Bursu T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ SAĞLIK KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI Kültür ve Sanat
DetaylıEVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ EKİM 2005 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ
D EVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ EKİM 2005 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ Devlet Planlama Örgütü İstatistik ve Araştırma Dairesi tarafından Türkiye İstatistik Kurumu nun teknik katkılarıyla, Ekim 2005 tarihinde uygulanan
DetaylıGÜNEY EĞİTİM VAKFI YÖNETİM KURULU BAŞKANLIĞI NA ADANA
EKLER 1- Burs başvuru dilekçesini (Form 1) doldurdum. 2- Burs başvuru formu (Form 2-3-4) doldurdum. 3- GEV burs koşullarını okudum ve imzaladım. 4- SGK dan anne ve baba adına ilişki durum belgesini aldım
DetaylıAraştırma Notu 16/193
Araştırma Notu 16/193 21 Nisan 2016 HER ÜÇ ÇOCUKTAN BİRİ MADDİ YOKSUNLUK İÇİNDE Seyfettin Gürsel *, Gökçe Uysal ve Selin Köksal Yönetici Özeti Avrupa Birliği nin yoksunluk tanımına göre 2014 yılında Türkiye
DetaylıAraştırma Notu 17/206
Araştırma Notu 17/206 7 Mart 2017 REİSİ KADIN OLAN HANELERDE YOKSUNLUK ARTIYOR Gökçe Uysal * ve Selin Köksal ** Yönetici özeti Gerek toplumsal cinsiyet eşitliği gerekse gelecek nesillerin fırsat eşitliği
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ YENİ GELEN ÖĞRENCİ ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ
2018 2019 EĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ YENİ GELEN ÖĞRENCİ ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ SORULAR Soru 1. Hangi şehirden geliyorsunuz?... 2 Soru 2. Yerleştiğiniz puanınızı giriniz.... 3 Soru
DetaylıGeleceği şimdiden planlayın.. SEÇİME DOĞRU. efgarastirma.com EfG.Arastirma EfG_Arastirma EfG.Arastirma
Giriş Seçime Doğru Araştırması, Denizli il merkezi ve çevre ilçelerde ikamet etmekte olan vatandaşlarla görüşülerek gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında; Pamukkale ilçesinde 411 kişi, Merkezefendi
DetaylıAnahtar Sözcükler: Temel Bilgi Teknolojileri Eğitimi, Bilgisayar Okuryazarlığı. Basic Informatics Education : KTÜ Appliance and Regional Analyse
Orta Öğretimden Üniversiteye Gelen Öğrencilerin Temel Bilgisayar Bilgilerinin İl ve Bölge Bazında İncelenmesi: Karadeniz Teknik Üniversitesi Uygulaması Ali Haydar DOĞU 1, Ercüment YILMAZ 2 1 Karadeniz
DetaylıÜniversitelerde Temel Bilişim Eğitimi Nereye Gidiyor? : 2005-2011 Analizi
Akademik Bilişim 11 - XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 2-4 Şubat 2011 İnönü Üniversitesi, Malatya Üniversitelerde Temel Bilişim Eğitimi Nereye Gidiyor? : 2005-2011 Analizi Karadeniz Teknik
DetaylıT.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Sosyal Tesisler Şube Müdürlüğü FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜNE
Ege Ünv. Evrak Tarih ve Sayısı: 11/10/2018-E.290072 T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Sosyal Tesisler Şube Müdürlüğü *BEND6L2NL* Sayı : 29840428-304.01 Konu : Kredi
Detaylı1. Veri Seti Yapısı, Hane, 2012 (Kesit Veri) (GYK12_H)
BULTEN Her hane için verilen numara (Bülten numarası) 5 1...17562 HB010 Anket yılı 4 2012 HB020 Hanehalkının yaşadığı yer 1 1- Kır 2- Kent HB030 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması, 1. Düzey 3 Kod-Coğrafi
DetaylıUÇAK,HAVACILIK,UZAY MÜHENDİSLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN DURUM DEĞERLENDİRMESİ
TMMOB Makina Mühendisleri Odası I. Ulusal Uçak Havacılık ve Uzay Mühendisliği Kurultayı 12 Mayıs 2001 Eskişehir-Türkiye UÇAK,HAVACILIK,UZAY MÜHENDİSLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN DURUM DEĞERLENDİRMESİ Mehmet Nazım
DetaylıKARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ
Hiç yeterli değil Yeterli değil Kararsızım Oldukça yeterli Tamamen yeterli KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ AKADEMİK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler
DetaylıOKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ 2016 ANKET SONUÇLARI
2016 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ 2016 ANKET SONUÇLARI KIBRIS TÜRK ÖĞRETMENLER SENDİKASI ÖNSÖZ KTÖS Okul Öncesi Öğretmenlerinin İhtiyaçlarının Belirlenmesi Anketi Sonuçları 2
DetaylıTÜRKİYE CUMHURİYETİ ANKARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ BİLGİ ANKETİ SORULARINA VERİLEN YANITLARIN DAĞILIMI Eğitim-Öğretim Yılı
TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANKARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ BİLGİ ANKETİ SORULARINA VERİLEN YANITLARIN DAĞILIMI 2017 2018 Eğitim-Öğretim Yılı Kişisel Bilgiler Medeni haliniz 100,00% 21823 Bekâr 95,59% 20860 Dul 0,22%
DetaylıGİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI
GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI Bu çalışmanın amacı, Giresun Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencilerinin
DetaylıEVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ EKİM 2008 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ SONUÇLARI
D EVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ EKİM 2008 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ SONUÇLARI Devlet Planlama Örgütü İstatistik ve Araştırma Dairesi tarafından Ekim 2008 tarihinde uygulanan Hanehalkı İşgücü Anketi sonuçlarına göre,
DetaylıDOĞURGANLIĞI BELİRLEYEN DİĞER ARA DEĞİŞKENLER 7
DOĞURGANLIĞI BELİRLEYEN DİĞER ARA DEĞİŞKENLER 7 Banu Akadlı Ergöçmen ve Mehmet Ali Eryurt Bu bölümde gebeliği önleyici yöntem kullanımı dışında kadının gebe kalma riskini etkileyen temel faktörler incelenmektedir.
DetaylıSU ÜRÜNLERİ MÜHENDİSİ
TANIM Sularda yaşayan bitki ve hayvanlardan, besin olarak yararlanılabilecek olanların avlanması, üretilmesi, türlerinin iyileştirilmesi, yetiştirilmesi ve depolanması konularında çalışan kişidir. A- GÖREVLER
DetaylıKUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ
MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar
Detaylıistasyonkentseldonusum pbx istasyonkentseldonusum istasyonkentseldonusum
HANE HALKI ANKETİ +90 342 211 12 00 pbx www.istasyonkentseldonusum.com bilgi@istasyonkentseldonusum.com istasyonkentseldonusum istasyonkentseldonusum istasyonkentseldonusum Kentsel Dönüşüm Ofisi Çakmak
DetaylıAli Haydar Doğu, Ercüment Yılmaz
Akademik Bilişim - XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri - 12 Şubat 2 Muğla Üniversitesi Orta Öğretimden Üniversiteye Gelen Öğrencilerin Temel Bilgisayar Bilgilerinin İl ve Bölge Bazında İncelenmesi:
DetaylıYAPI KREDİ EMEKLİLİK YAŞLILIK GEÇİM ENDEKSİ ARAŞTIRMASI
YAPI KREDİ EMEKLİLİK YAŞLILIK GEÇİM ENDEKSİ ARAŞTIRMASI 2011 İçindekiler Araştırmanın Amacı Metodoloji & Hedef Kitle Örneklem Yönetici Özeti Çocuk Sahipliği Sosyal Güvenlik Emeklilik Çalışma Durumu & Çalışma
DetaylıMESLEK YÜKSEKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN PROGRAM TERCİHLERİNDE FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA
MESLEK YÜKSEKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN PROGRAM TERCİHLERİNDE FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA Türkay TÜRKOĞLU 1, Erdoğan GAVCAR 2, Halit BÜYÜKSAKALLI 3 ÖZET Meslek Yüksekokullarında
Detaylı1. Veri Seti Yapısı, Hane, 2013 (Kesit Veri) (GYK13_H)
BULTEN Her hane için verilen numara (Bülten numarası) 5 1 21813 HB010 Anket yılı 4 2013 HB020 Hanehalkının yaşadığı yer 1 1- Kır 2- Kent HB030 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması, 1. Düzey 3 Kod-Coğrafi
DetaylıEvrak Tarih ve Sayısı: 26/09/2016-E.76337
Evrak Tarih ve Sayısı: 26/09/2016-E.76337 T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü *BE6L40EH2* Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü Sayı :81708943-311.04/ Konu :Yemek Bursu GIDA
DetaylıEVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ EKİM 2016 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ SONUÇLARI
D EVLET PLANLAMA ÖRGÜTÜ EKİM 2016 HANEHALKI İŞGÜCÜ ANKETİ SONUÇLARI Devlet Planlama Örgütü İstatistik ve Araştırma Dairesi tarafından Ekim 2016 tarihinde uygulanan Hanehalkı İşgücü Anketi sonuçlarına göre,
Detaylı