Ahmet Naim ÇIÇEKLER 1 ESKI ANADOLU TÜRKÇESINDEKI EKSIZ YAPILAN İLGI VE BELIRTME DURUMLARI SIFIR BIÇIMBIRIM TEORISIYLE AÇIKLANABILIR MI?

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Ahmet Naim ÇIÇEKLER 1 ESKI ANADOLU TÜRKÇESINDEKI EKSIZ YAPILAN İLGI VE BELIRTME DURUMLARI SIFIR BIÇIMBIRIM TEORISIYLE AÇIKLANABILIR MI?"

Transkript

1 Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 24, Mart 2016, s Prof. Dr. İbrahim KAVAZ Özel Sayısı Ahmet Naim ÇIÇEKLER 1 ESKI ANADOLU TÜRKÇESINDEKI EKSIZ YAPILAN İLGI VE BELIRTME DURUMLARI SIFIR BIÇIMBIRIM TEORISIYLE AÇIKLANABILIR MI? Özet Bu çalışmada Türkçede üzerinde çok fazla çalışma yapılmamış sıfır biçimbirim üzerinde durulacaktır. Fiziksel olarak yüzeyde olmasa da, sesbilimsel olarak bir gösterimi bulunmasa da, dildeki bütün dilbilgisel yeterlilikleri sağlayan yapılara sıfır biçimbirim denilmektedir. Sıfır biçimbirim literatürde Ø işaretiyle gösterilmektedir. Birçok dilde örneği bulunan sıfır biçimbirimler Türkçede de bulunmaktadır. Bazı dillerin aksine Türkçedeki sıfır biçimbirimlerin kullanımı herhangi bir kurala bağlı değildir. Bu çalışmada sıfır biçimbirik teorisi teorik olarak açıklandıktan sonra Eski Anadolu Türkçesindeki ( yüzyıl) eksiz yapılan ilgi ve belirtme durumunun sıfır biçimbirim teorisiyle açıklanıp açıklanamayacağı incelenecektir. Eski Anadolu Türkçesindeki bu durumu tartışabilbek için o dönemle alaka bir derlem oluşturulacaktır. Daha sonra derlenen bu örnek cümleler biçimbilimsel ve sesbilimsel düzlemde analiz edillecektir. Anahtar Kelimeler: Sıfır biçimbirim, Eski Anadolu Türkçesi, Biçimbilimsel düzlem, Sesbilimsel düzlem, Derlem. CAN THE GENITIVE AND ACCUSATIVE CASES WHICH WERE ASSIGNED SUFFIXLESS BE EXPLAINED WITH ZERO MORPHEME THEORY? Abstract In this study the emphasis will be on zero morpheme which is not studied so much in Turkish. Zero morphemes are phsically not present in surface, no phonetic representation, yet fulfill the whole grammatical requirement of language. Zero morphemes are represented with this symbol Ø. Like lots of languages, zero morphemes exist in Turkish also. Unlike some of the languages zero morphemes in Turkish doesn t tie to a rule. In this study, initially the theory of zero morphemes 1 Yard. Doç. Dr., İstanbul Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Dilbilimi Bölümü, acicekler@gmail.com.

2 Ahmet Naim Çiçekler 164 will be explained accordingly to the literature, then whether the genitive and nominative case which are made without any affix in Old Anatolian Turkish ( century) can be explained with zero morpheme theory or not will be disscussed. In order to discuss this topic a corpus has been compiled covering Old Anatolian Turkish. Then the examples which were compiled from the corpus will be analysed in the morphonomic and phonomic level. Key Words: Zero morpheme, Old Anatolian Turkish, Morphonomic level, Phonomic level, Corpus. GIRIŞ Birçok dilde olduğu gibi Türkçede de sıfır biçimbirimin (zero morpheme; zero morph; zero allaphone) kullanımı mevcuttur. Öner (2013: ) Türkçedeki nominatif durum ile sıfır biçimbirimi karşılaştırdığı çalışmasında, Türkçe dilbilgilerinde sıfır biçimbirim hakkında bir karışıklığın varolduğunu, bu durumun da Deny, Banguoğlu ve Ergin in bu eksiz durumları nominatif durum ile karıştırmalarından kaynaklandığını ifade etmektedir. Ahmed (2008: ) de old school dediği Türk gramercilerin daha önce bu konu hakkında yazmadıklarından bahsederken diğer dillerde bu konunun oldukça derin bir şekilde incelediğini belirtmektedir. Sıfır biçimbirim teorisi 2 hakkında farklı görüşler olmakla birlikte, fiziksel olarak yüzeyde olmasa da, yani sesbilimsel olarak bir gösterimi bulunmasa da, dildeki bütün dilbilgisel yeterlilikleri sağlayan yapılara sıfır biçimbirim denilmektedir. Sıfır biçimbirimler, tıpkı açık biçimbirimler gibi her türlü sözdizimsel ve anlambilimsel yorumlara, işlemelere sahiptirler. Anlambilimsel açıdan incelediğimizde, sıfır biçimbirimlerin sözlükçede (lexicon) bir anlambilimsel tanımı vardır. Bu sebeplerden dolayı Haas (1960) sıfır biçimbirimleri hayalet bileşenler olarak adlandırmaktadır (Malmkjaer: 357). Sıfır biçimbirimlerin gösterimi ise Ø işaretiyle yapılmaktadır. Sonuç olarak Herhangi bir gramer anlamı tas ımakla birlikte, bir go stericisi bulunmayan dil bic imleri sıfır bic imbirim olarak tanımlanabilir. Dil bilimi alanında (I ng. zero-morpheme; Alm. Nullmorphem; Fr. morpheme-ze ro) denen bu durumlarda anlam deg is tiren veya is lev yu kleyen hic bir bic imbirim yoktur (Crystal 2008: 528 den aktaran Öner, 2013: 161). İngilizcedeki bazı düzensiz çoğul ve fiillerin geçmiş zaman çekimleri sıfır biçimbirim için uygun örnek olarak gösterilebilir: Tekil Sheep Fish Deer Çoğul Sheep Fish Deet 2 Boş Biçimbirim ile karıştırılmaması gerekmektedir. Boş biçimbirim sıfır biçimbirimlerin aksine sesbilimsel olarak yüzeyde olmakla birlikte herhangi bir anlamı olmayan yapılara denmektedir. Türkçe eklerdeki yardımcı sesler: ağla-(y)arak, anne+(y)e, vb; -(y)ubanin biçimbirimi (y)uban biçimbiriminin genişletilmiş şeklidir. Bu In sadece Sesbilimsel olarak orada olmakla birlikte (y)uban biçimbirimine anlam olarak birşey katmamaktadır (Bu zarf-fiillerle alakalı daha detaylı bilgi için bkz. Sebzecioğlu, 2015). Alıntı kelimelerde Türkçenin ses yapısına aykırı olarak yanyana gelen ünsüzlerin arasına bir ünlü türetilir, işte bu türeyen ünlü de sıfır biçimbirimdir. Sab(ı)r+(ı)m, vb.

3 165 Eski Anadolu Türkçesindeki Eksiz Yapilan Ilgi ve Belirtme Durumlari Sifir Biçimbirim Teorisiyle Açiklanabilir Mi? Geniş Zaman Cut Put Read Geçmiş Zaman Cut Put Read Yukarıdaki İngilizceden alıntılanan örneklerde de görüldüğü gibi sıfır biçimbirim kelimelere eklenmese de dilbilgisel olarak oradadır. Yani çoğul ekinin ve geçmiş zaman ekinin bütün dilbilgisel ve anlambilimsel işlemlerini yerine getirir. Düzenli yapının tamamlanması için bahsi geçen yapı içerisinde görünmeyen bir yer-tutucu olarak da adlandırabiliriz (Kosch, 2004: 246). Yukarıdaki İngilizce örnekleri şu şekilde gösterdiğimiz takdirde konunun anlaşılması biraz daha kolaylaşabilir. [sheep]+ [çoğul s ] [fish]+ [çoğul s ] [deer]+ [çoğul s ] [cut]+ [geçmiş zaman ed ] [put]+ [geçmiş zaman ed ] [read]+ [geçmiş zaman ed ] [sheep] + [Ø] [fish] + [Ø] [deer] + [Ø] [cut] + [Ø] [put] + [Ø] [read] + [Ø] Yukarıdaki tabloda eksiz çoğul ve eksiz geçmiş zaman sırasıyla çoğul ekinin ve geçmiş zaman ekinin boş allomorfları olarak görülmektedir. Sıfır biçimbirimler biçimsel işaretleyicinin yoksunluğu olarak da adlandırılmaktadır. İngilizceden verdiğimiz geçmiş zaman ve çokluk örneklerinin herhangi bir nedene bağlanmadığı, konu üzerine çalışan araştırmacılar tarafından belirtilmektedir. Bununla birlikte bazı dillerde ise sıfır biçimbirimlerin kullanımı belirli nedenlere bağlıdır. Örneğin, Zulucada bir ad, işaret zamirinin ardından geldiğinde adın başındaki ön ekin herhangi bir fiziksel görünürlüğü olmaz: (1) uthandan abantu. o insanları sever. (2) uthanda labo Ø bantu. O şu insanları sever. (Kosch, 2004: 146.) Zulucadaki sıfır biçimbirimlerin kurallı olarak kullanıldığı bir başka durum da yine Kosch (2004) tarafından betimlenmiştir. Zulu dilinde ilgi durumunun sıfır biçimbirim olarak işlendiği görülmektedir. Eğer ki aidiyet sadece tek bir sesli harften oluşan bir özne uyumu aitse, yani uyum eki aidiyet biçimlendiricisinden (possessive formative) önce geliyorsa tamlayan eki kullanılmaz.

4 Ahmet Naim Çiçekler 166 (3) (isinlwa) sikababa /Si/ + /-ka-/+ Ø +/-baba/ Babamın (ekmeği) (4) (umuzi) kababa Ø + /ka-/ + Ø + /-baba/ babamın (memleketi) (Kosch, 2004: 246.) Sıfır biçimbirim biçimbilimsel düzlemde ve sözdizim düzleminde olmak üzere ikiye ayrılabilir. Bu makalede Eski Anadolu Türkçesi örneklerini biçimbilimsel düzlemde inceleyeceğimizden burada sözdizimsel örnekleri incelemeyeceğiz. 3 Kelimelerin oluşmasındaki anlamlı en küçük birimlere biçimbirim denmektedir. Biçimbirimin sesbilimsel temsili olarak adlandırılmasına ise morf denilmektedir (Lyons, 1968: 196). Morfun tanımından da açıkca anlaşılacağı üzere morf sesbilimsel bir temsil ifade ederken sıfır hiç anlamına gelmektedir. İşte bu sebepten Lockwood (1993: 45) Sıfır Morf tan ziyade Sıfır Allomorf tabirinin daha uygun geleceğini belirtmektedir. Çünkü bir biçimbirimin allomorfu Ø olabileceğinden Lockwood (1993) un önerdiği tanım daha doğru olmakla birlikte, biz bu makalede yine sıfır biçimbirim teririmini kullanacağız. 1. Eski Anadolu Türkçesinde Durum Eklerinde Sıfır Biçimbirim Kullanımı Eski Anadolu Türkçesinde durum eklerinde sıfır biçimbirim kullanımı bütün durum eklerinde gözlemlenmektedir. Aşağıdaki bölümde bu durumun bütün örnekleri gösterilmektedir. Burada kullanılan sıfır biçimbirimlerin hangi durum eki yerine kullanıldığı yani biçimbilimsel düzlemde yetkilendirilen durum ekini bağlamdan çıkarabilmekteyiz. Dolayısıyla sesbilimsel düzleme çıkmayan durum ekinin hangisi olduğu da bu şekilde açık bir şekilde belirlenmektedir. Ayrıca cümledeki uyumdan, fiilerin ögelerine yükledikleri durumlardan Sesbilimsel düzleme çıkmayan ama Biçimbilimsel düzlemde cümlenin diğer bütün ögeleri gibi işlem gören sıfır biçimbirimleri tespit edebilmekteyiz İlgi Durumu Yerine Kullanım Eski Anadolu Türkçesi devresindeki ilgi durumunun eksiz olarak kullanışına geçmeden önce Türkiye Türkçesindeki durumdan kısaca bahsetmekte fayda vardır. Türkiye Türkçesinde ilgi durumu ekli yapıldığı gibi eksiz de yapılabilir. Eksiz olarak, yani sıfır biçimbirimli, yapılan durumları şu şekilde sıralayabiliriz. i. (5) a. Bahçe duvarı b. Taş parçası 3 Bu konudaki detaylı bilgi için Bkz. Ahmed 2008 ve Aydın 2012.

5 167 Eski Anadolu Türkçesindeki Eksiz Yapilan Ilgi ve Belirtme Durumlari Sifir Biçimbirim Teorisiyle Açiklanabilir Mi? c. Yemek odası Hangi durumlarda ekli hangi durumlarda ise eksiz yapılacağına dair alan yazınında farklı tartışmalar da mevcuttur. Yukarıdaki örnek yapıları incelediğimizde iki öge arasında tamlanan tamlayan ilgisi mevcuttur. Türkçede ilgi durumla birbirine bağlanan ögelerde olması gerek uyum da 5 a-c nin her birinde açık bir şekilde görülmektedir. Aynı şekilde yukarıda kullanılan tamlamalardaki her kelime ile ilgi durumu almış başka tamlamalar da kurulabilir: (6) a. Bahçenin kapısı. b. Taşın üstü c. Yemeğin sonu (6 a-c) den anlaşılacağı üzere (5 a-c) de tamlayan durumundaki kelimelerin ilgi durumla yetkilendirilmemeleri kelimelerin kendileriyle ilgili değildir. (5 a-c) arasındaki yapıların kalıplaşmış birer ifade 4 olduğu görülmektedir. 5 Bu sebeple Türkçede kalıplaşmış ifadelerde tamlayan sesbilimsel düzlemde ilgi durumla işaretlenmez. Ama biçimbilimsel düzlemde ise ilgi durumun özelliklerini bünyesinde barındırır. Dolayısıyla (5 a-c) de tamlayanın Sesbilimsel düzleminde sıfır biçimbirim bulunmaktadır. Bahçe+GEN duvar+ 3 TKİ Bahçe+Ø duvar+ 3 TKİ Taş+GEN parça+ 3 TKİ Taş+Ø parça+ 3 TKİ Yemek+GEN oda+ 3 TKİ Yemek+Ø oda+ 3 TKİ ii. 4 Kalıplaşmış ifadeler, belli durumlarda söylenen klişe sözlerdir. Bu sözler toplumun yaşamına ve kültürüne ışık tutmaktadır. Bunlar çok çeşitli söyleyiş özelliklerine sahip olup söz sanatları bakımından da bir hayli zengindir. Bu ifadelere, atasözleri, deyimleri, argo ve kalıp sözleri (Hayır dua, beddua, yeminler, nasihatleri ve selamlaşma-vedalaşma) esas alınarak inceleme yapılmıştır (Gökdayı, 2008; Erol, 2007; Korkmaz; 2010.). 5 Deny (1941: 681) mecaz anlatımı da yalın durum ile yapılan ad tamlamalarına almaktadır.

6 Ahmet Naim Çiçekler 168 Türkiye Türkçesinde organ adları 3. tekil kişi ile çekimlenirse ilgi durumuyla yetkilendirilmemeklerdir. (7) a. Kalp+Ø spazm+3tki iii. b. Kulak+Ø delik+3tki c. Böbrek+Ø ağrı+3tki d. Mide+Ø sancı+3tki e. Bağırsak+Ø kanser+3tki Belirsiz bir olgudan yani genel birşeyden bahseden yapılarda da sesbilimsel düzlemde açık ilgi durumu gözükmemekle birlikte ilgi durumu sıfır meorfem olarak karşımıza çıkmaktadır. (8) a. Çocuk+Ø kitap+3tki b. Araba+Ø anahtar+3tki c. Tahta+Ø silgi+3tki Gemalmaz (2010: 252.) cins isim tu ru nden so zlu k o gelerinin, yukarıdaki hâlleriyle, is aret ettikleri varlıkları c ok genel ve tu r olarak temsil ettiğini ve bu sebeple (eksiz) olarak temsil edildiğini açıklamaktadır. Yine aynı şekilde Deny (2012: 679) ad tamlaması devamlı, kararlı bir o bek meydana getirir veya etmeg e meyilli bulunursa birinci terim yalın hâlinde bulunur şeklinde bir açıklama getirmektedir. Öner (2013) ün de belirttiği gibi Deny (2012) bu durumu nominatif durum ile açıklamaktadır. Bizce de genel bir ifadesi olan kullanımlar Sesbilimsel düzlemde sıfır biçimbirimler temsil edilirken Biçimbilimsel düzlemde ilgi durum ekiyle yetkilendirilmişlerdir. Çünkü bu tamlamalarda tamlanan ile tamlayan arasındaki ilgi ilişkisi Biçimbilimsel düzlemde açıkca devam etmektedir. Fakat tamlama bu genellikten çıkıp bir açıklığa geldiği takdirde ise tamlayan ilgi durum ile yetkilendirilir: (9) a. Çocuk+GEN kitap+3tki b. Araba+Gen anahtar+3tki c. Tahta+NIN silgi+3tki (9 a-c) (8 a-c) deki genel ibarelerin aksine özel, belirlenmiş, durumları ifade ederler. Yukarıdaki tamlamaları cümle içinde kullandığımızda ifade edilen belirlilik daha net anlaşılacaktır. (10) a. Kitapçıdan çocuk kitabı aldım. b. Çocuğun kitabını almayı unutma. Deny (2012: 680.) bu belirlilik durumu Fransızcadaki belirlilik belirsizlik durumuyla karşılaştırarak durumu açıklamaktadır. Özet olarak belirsiz olan tamlamalarda tamlayan ilgi durum yerine sıfır biçimbirim ile yetkilendirilmektedir. sesbilimsel düzlemde görülmeyen ilgi durumu bu tarz tamlamalarda, tamlamanın genel bir ifadesi olduğunu göstermektedir.

7 169 Eski Anadolu Türkçesindeki Eksiz Yapilan Ilgi ve Belirtme Durumlari Sifir Biçimbirim Teorisiyle Açiklanabilir Mi? 1.2. EAT Döneminde Sıfır Biçimbirim Olarak Kullanılan İlgi Durumu Yukarıda TT de görülen sıfır biçimbirim örnekleri EAT döneminde de azımsanmayacak kadar görülmektedir. Yapılarına baktığımız zaman ilgi durumuyla yetkilendirilmesi gereken durumların eksiz olarak yapıldığı görülmektedir. Aşağıdaki örnekte aynı cümle içerisinde hem eksiz, sıfır biçimbirimli, hem de ilgi durumlu şekil kullanılmaktadır. (11) Hazret-i İsâ nın dîni ve Latiaza nın ve Patreman Yandulus ve Narnur un hörmetini ve dînimiz ulusu olan Rim-Papa nın sözünü yerine koyub. (İnalcık ve Oğuz, 1989 : 8) (11) numaralı örnek cümleye bakıldığında Hazret-i İsâ, Latiaza ve Narnun ilgi durum ile yetkilendirilirken, Patreman Yandulus ve dînimiz sıfır biçimbirimli bir yapı ile karşımıza çıkmaktadır. Burada dikkat çeken bir durum 1. tekil ve çoğul çoğul iyelik eki alan dîn sözcüğünün ilgi durumuyla yetkilendirilmemesidir. Yine bu çalışma için yaptığımız derlemde 1. tekil ve çoğul iyelik ekli kullanımların genelde sıfır biçimbirimli yapılarla karşılandığını görmekteyiz. (12) Ey bizim dinimiz ulusu Osman-oğlu Anadolu sunda ve Bursa sında sığışamayub (İnalcık ve Oğuz, 1989 : 2) (13) Ol dinimiz düşmanlarını kimin kıralım ve kimin esîr-i bend-i zencîr edelim (İnalcık ve Oğuz, 1989 :8) (13) celâlüm hakkıyçün (Cemiloğlu, 2000: 123) Bu çalışma için derlediğimiz derlemde dikkatimizi çeken bir başka husus da uçmak cennet ve tamu cehennem sözcüklerinin hep eksiz olarak kullanılmasıdır. Evvelki ṭamu adı Cehennemdür. 6 (Cemiloğlu, 2000: 125) (14) Uçmak içinde bahçeler var. (ML 26a/9) (15) Ben uçmak yolın dutdum. (ML 73a/8) 6 Aynı eser içerisinde yedi cehennem adından bahsedilmiş ve her biri eksiz olarak yapılmıştır.

8 Ahmet Naim Çiçekler 170 Yukarıdaki örnek cümleler inceleniğinde uçmak ve tamu sözcüklerinden sonra, bizim taradığımız metinlerde sıfır biçimbirimli durumun olduğu görülmektedir. Bir başka eksiz olarak kullanılan sözcük ise dîn dir. (16) Dogru dîn üstine. (Küçük, 2014: 149) Dîn içinde güç yoktur. (Doğan, 2011: 114) Dînî terminolojinin sıfır biçimbirimli, yapıldığı gibi bir genelleme yapmak ise başka dînî terimlerin ilgi durumla yetkilendirildiği görüldüğünden yapılamaz. (17) Barça dîn Tanrı nun ola. (Küçük, 2014: 99) (18) Peygambarun bitisini yırtdı. (ML 130b/1-2) Yukarıdaki örnek cümlelerde de açıklamaya çalıştığımız gibi EAT devresinde tıpkı TT de olduğu gibi ilgi durumun gelmesi gereken durumların eksiz olarak yapıldığı görülmektedir. Biz bu eksiz durumların sıfır biçimbirim teorisi ile açıklanması gerektiğini uygun görmekteyiz. Aşağıdaki örneklerde ise hem biçimbilimsel hem de sesbilimsel düzlemlerdeki görünüm gösterilmektedir. (19) kuyu içinde kaldı. ḳuyu+gen iç+3 TKİ+ZN+LOK ḳal-ggz ḳuyu+ø +3 TKİ+ZN+LOK ḳal-ggz (Gülsevin, 2011: 22) (20) Bir gün hoca bir mühim maslahatı düşdi. Bir gün hoca+gen bir mühim maslahat+3 TKİ düş-ggz Bir gün hoca+ø bir mühim maslahat+3 TKİ düş-ggz (Gülsevin, 2011: 22)

9 171 Eski Anadolu Türkçesindeki Eksiz Yapilan Ilgi ve Belirtme Durumlari Sifir Biçimbirim Teorisiyle Açiklanabilir Mi? (21) İkisi dahi dînimiz düşmanlarıdır. İki+3TKİ dahi dîn+1çki düşman+3 ÇKİ+BİLD İki+3TKİ dahi dîn+1çki+ø düşman+3 ÇKİ+BİLD (İnalcık ve Oğuz, 1989: 7) 2. Belirtme Durumu Yerine Kullanım EAT devresinde belirtme durum +(y)i, +ni ve eksiz olarak 7 yapılmaktadır. Bu eksiz kullanım için biz bu makalede sıfır biçimbirim terimini kullanacağız ve neden sıfır biçimbirim teriminin kullanılması gerektiğini açıklamaya çalışacağız. (22) Pes orucumuz neyile açalum? (ML 75b/ 9) (23) Ol hak dîni terk idenlere karışmazdı. (ML 94a/13) (24) Biz sana hak dîn gösterevüz. (ML 114b/6) EAT devresinde eksiz olarak kullanılan bu belirtme şekli genellikle iyelik eki almış adlarda kullanılmakla beraber işaret sıfatlarından ve bir kelimesinden sonra gelen adlarda da kullanılmaktadır (Özkan, 2009: 115; Gülsevin, 2011: 34-35). Birçok örnek cümle incelenmiş olup az önce belirtilmiş durumlardaki belirtme eklerinden herhangi birini almış cümlelerden sıfır biçimbirimli yapıları ayırabilecek ne sözdizimsel ne de anlambilimsel bir ayırıcı bulunmamıştır. Tıpkı İngilizcedeki bazı çoğul ve geçmiş zaman çekimlerinin bu şekilde yapılması gibi EAT devresindeki belirtme durumun Ø yapılması herhangi bir sebebe dayanmamaktadır. Lâkin incelenen bütün örneklerde biçimbilimsel düzlemde belirtme durumu ile yetkilendirildiği, açık belirtme durumu ile yapılan bütün sözdizimsel ve anlambilimsel işlemlemelerin belirtilen yapılarda da bulunduğu açıkça görülmektedir. (25) Yani her kim bir mümîn hata ile öldürse, bir kul azâd eylesün. Yani her kim bir mümîn+akk hata ile öl-fak-şart, bir kul azad eylesün. 7 Timurtaş (1977: 71.); Özkan (2009: 115.); Gülsevin (1994:34.).

10 Ahmet Naim Çiçekler 172 Yani her kim bir mümîn+ø hata ile öl-fak-şart, bir kul azâd eylesün. (Gülsevin, 2011: 23) (26) Pâdişâh eyitti, ol hikâyet eyit işidelüm. Pâdişâh eyitti, ol hikâyet+ AKK eyit işidelüm. Pâdişâh eyitti, ol hikâyet+ Ø eyit işidelüm. (Gülsevin, 2011: 23) (27) Görmez misin pâdişâhlar kapusında muâmele bay-lar eyler. Görmez misin pâdişâhlar kapusında muâmele+akk bay-lar eyler. Görmez misin pâdişâhlar kapusında muâmele+ø bay-lar eyler. (Doğan, 2011: 117) (28) EAT devresinde kullanılan bir başka belirtme durum yapma biçimbirimi ise +n dir. İşegün urganun çıkarur bir ucun agaca baglar. (NH 67b/1) (29) Ben işegün gördüm. (NH 66b/1) Yukarıdaki cümlelerde görüldüğü üzere belirtme durumu görünürde +n biçimbirimi ile yapılmaktadır. Fakat bizce buradaki +n biçimbirimi belirtme durumundan çok iyelik ekleri ile durum ekleri arasına giren zamir n si dir. Dolayısıyla belirtme durumuyla gelen örnek cümlelerdeki +n zamir n sidir. Eksiz olarak gerçekleşen belirtme eklerini sıfır biçimbirim teorisiyle açıkladığımız gibi bu durumu da sıfır biçimbirim ile açıklamak mümkündür. Hele ki sıfır biçimbirimden önce gelen zamir n sinin varlığı da Türkçedeki dilsel ilişkiler göz önüne alındığında bu yapıların da sıfır biçimbirim ile açıklanması mümkündür. Aşağıdaki 30 ve 31 numaralı örnek cümlelerde de sesbilimsel düzlemde fark olmakla beraber biçimbilimsel düzlemde aynı işlevi-belirtme durumu- görmektedirler.

11 173 Eski Anadolu Türkçesindeki Eksiz Yapilan Ilgi ve Belirtme Durumlari Sifir Biçimbirim Teorisiyle Açiklanabilir Mi? (30) Al abdestün+ø getür başmagum+ø dir. Al abdestün+akk getür başmagum+akk dir. (NH 34a/6-7) (31) Nasredin eydür avratun+ı kime ısmarladun dir. Nasredin eydür avratun+akk kime ısmarladun dir. (NH 63a/4-5) 3. Adlaştırılmış İç Cümle Öznesinin Nominatif Durumla Yetkilendirilmesi Sıfır Biçimbirim midir? Türkiye Türkçesinde birleşik cümlelerde iç cümle yüklemi adlaştırılmışsa ve iç cümle öznesi ile uygun iyelik eki aldığı durumlarda iç cümle öznesi koşulsuz olarak ilgi durumuyla yetkilendirilmektedir. (32) Esma benim gelmeme sevindi. Esma ben+gen gel-part+1 TKİ+DAT sevindi (32) de görüldüğü üzere bu yapılarda, yani DIk, -AcAk ve ma ile adlaştırılmış iç cümle yüklemleri özneleriyle uyumu girdikleri zaman iç cümle öznesi ilgi durum ile yetkilendirilir. Bu durum dildeki en az çaba ilkesi gereği sadece sözlü dilde nominatif durum ile yetkilendirilmektedir. Bu sözlü dildeki durum sıfır biçimbirim dediğimiz yapı ile açıklanabilir: (33) Esma ben gelmeme sevindi. Esma ben+ø gel-part+1 TKİ+DAT sevindi (33) numaralı örnek sesbilimsel düzlemde görülmemesine rağmen biçimbilimsel düzlemde ilgi durumla yetkilendirilmiştir. Anlambilimsel açıdan incelediğimizde de iç cümle öznesi iç cümle yüklemiyle bir tamlama ilişkisiyle bağlanmıştır. İlgi durumuyla yüklenmemiş olsaydı bu bağlama ilişkisi ortaya çıkmamış olacaktı. Dolayısıyla hem biçimbilimsel hem de anlambilimsel açıdan sesbilimsel düzleme çıkmamış dilbilgisel işlemleme mevcuttur. EAT dönemini incelediğimiz zaman iç cümle öznesinin hem nominatif hem de ilgi durumuyla yetkilendirildiğini görmekteyiz (Çiçekler, 2015a). (34) yusuf peygamber nice düş gördügün. (Demirci ve Korkmaz 2008: 87)

12 Ahmet Naim Çiçekler 174 Yusuf+ Ø peygamber+ Ø nice düş gör-düg+ü+n Yusuf+NOM peygamber+nom nice düş gör-düg+3 TKİ+AKK [Yusuf Peygamber in nasıl bir gördüğünü] (35) Firʽavnun öldügini tamâm bildiler ve gördiler emîn oldılar. (Uysal 2010: 84) Firʽav+NUN öl-düg+i+ni tamâm bil-di-ler ve gör-di-ler emîn ol-di- LAR. Firʽavn+GEN öl-part+3 TŞİ+ZN+AKK tama m bil-ggz ve gör-ggz emin ol-ggz [Firavun un öldüğünü bildiler, gördüler ve öldüğünden emin oldular.] Çiçekler (2015a: ) Eski Anadolu Tu rkc esinde DIk ve AcAk bic imbirimlerinin eklendig i yu klemler o zneleriyle adcıl uyuma girerler. Bu uyum sonucunda Tu rkiye Tu rkc esinin aksine zorunlu olarak ilgi durum deg il, sec imlik olarak her iki durum ekinin yetkilendirilmesi de mu mku n olduğunu ifade etmektedir. EAT deki bu özel durumun sıfır biçimbirim olup olmadığına baktığımızda ise, seçimlik olması daha mantıklı gelmektedir. Çünkü Çiçekler (2015a) nın EAT den 20. yüzyıla kadarki durumu grafik halinde vermektedir Nominatif Genitif Şekil 1. lara Göre Nominatif ve Ilgi Durumun Kullanımı (Çiçekler 2015a: 178.) Yukarıdaki grafiği incelediğimiz zaman 13. yüzyıldan günümüze iç cümle öznesinin ilgi durumuyla yetkilendirilmesinin düzenli olarak arttığı ve 17. yüzyıldan itibaren de EAT nin aksine zorunlu olmaya başladığı görülmektedir. İşte bu sebeplerden dolayı EAT deki bu durumun seçimlik olması incelenen örnekler ve oranlar doğrultusunda daha doğru olarak görünmektedir. Eğer ki bu yapı Türkiye Türkçesinde, sözlü dil kullanımı hariç, ilgi yerine Ø olarak yetkilendirilseydi, EAT deki durumu da sıfır biçimbirim teorisi ile açıklayabilirdik. Ama Türkiye Türkçesi böyle bir eğilim sergilemediğinden ve Çiçekler (2015a) da bu yapıların seçimlik olduğunu ve yine aynı şekilde Çiçekler (2015b) Eski Türkçedeki benzer yapıları

13 175 Eski Anadolu Türkçesindeki Eksiz Yapilan Ilgi ve Belirtme Durumlari Sifir Biçimbirim Teorisiyle Açiklanabilir Mi? araştırdığı makalesinde, Eski Türkçede de seçimlik bir durumun olduğunu belirtmektedir. Dolayısıyla Türkçenin ilk dönemlerinden beri gelen bu seçimlik durum bize belirtilen yapıların sıfır biçimbirim teorisi ile açıklanmasınının pek de mümkün olmadığını göstermektedir. Sonuç Sıfır biçimbirimler sözdizimsel ve anlambilimsel yorumlamalara sahip olmalarına karşın Sesbilimsel düzleme çıkmamaktadırlar. Yani yüzeyde (Sesbilimsel düzlemde) görünmeyen ama sözdizimsel ve anlambilimsel karşılığı olan yapılar olarak tanımlanmaktadır. Yukarıda da bahsedildiği üzere sıfır biçimbirimler morfolojik ve sözdizimsel düzlem olmak üzere ikiye ayrılmaktadır. Bu makalenin amacı EAT döneminde eksiz olarak yapılan durum eklerinin sıfır biçimbirim olarak adlandırılıp adlandırılamayacağı üzerinde durulduğundan sözdizimsel düzleme girilmemiştir. Sonuç olarak geleneksel gramer anlayışında bu durumlar nominatif durumla ilişkilendirilirken, yapısal olarak baktığımızda ise morfolojik düzlemde her bir cümle farklı durum ekleriyle işleme girmektedirler. Yani şeklî olarak yüzeyde bulunmayan bu durum ekleri işlev olarak cümle içerisinde dilbilgisel yeterliliklerini karşılamaktadırlar. Belirtme ve ilgi durum eklerindeki bu sıfır biçimbirimli kullanımların neden kaynaklandığı ise net olmamakla birlikte dildeki en az çaba ilkesinden kaynaklanması muhtemeldir. Çünkü bu durumun EAT dönemi metinlerinde sıkça karşımıza çıkması, özellikle belirtme durumda, müstensih hatasından kaynaklanması olasılığını da ortadan kaldırmaktadır. Özetle bu eksiz kullanımı olan bu yapıların sıfır biçimbirim olarak kabul edilmesi yukarıda açıkladığımız nedenlerden dolayı uygun olmaktadır. KAYNAKLAR AHMED, O., (2008 Mart), Review of Turkish Null Morphemes, Journal of Turkish Linguistics, Vol. 2 No.1. CEMİLOG lu, İ., (2000). 14. a Ait Bir Kısas-ı Enbiyâ Nüshası Üzerinde Sentaks İncelemesi, Ankara, TDK Yayınları. ÇIÇEKLER, A. N. a, (2015). Eski Anadolu Türkçesinden Türkiye Türkçesine Birleşik Cümlelerde İç Cümledeki Özne Konumunun Durum Özelliklerine Tarihsel Bir Bakış, Yayımlanmamış Doktora Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. ÇİÇEKLER, A.N. b, (2015 Güz). Thoughts about the Complement Clause Subject Being Assigned with Genitive Case in Old Turkic (Orkhun and Uighur) I, FSM Scholarly Studies Journal of Humanities and Social Sciences, Number 6, ss CRYSTAL, D., (2008). A Dictionary of Linguistics and Phonetics, Oxford, Blackwell Yayınları. DEMİRCİ, Ü. Ö., KORKMAZ, Ş., (2008). Yusuf u Zeliha ( Destan-ı Yusuf Aleyhi sselam ve Haza Ahsenü l-mibarek), İstanbul, Kaknüs Yayınları. DENY, J., (2012) Türk Dilbilgisi, (Hazırlayan. A. Benzer), İstanbul, Kabalcı Yayınevi.

14 Ahmet Naim Çiçekler 176 DOG an, E., (2011). Şeyhoğlu Sadrüddin in Kabus-nâme Tercümesi Metin-Sözlük- Dizin- Notlar-Tıpkıbasım, İstanbul, Mavi Yayıncılık. EROL, Ç., (2007). Türkiye Türkçesinde Kalıp Sözler Üzerine İnceleme, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisan Tezi, İstanbul. GEMALMAZ, E., (2010). Türkçenin Derin Yapısı, Ankara, Belen Yayınları. GÖKDAYI, H., (2008 Kış). Türkçede Kalıp Sözler, Bilig, n. 44, ss GüLSEVİN, G., (2011). Eski Anadolu Türkçesinde Ekler, Ankara, Türk Dil Kurumu Yayınları. İNALCIK, H. ve OG UZ, M., (1989). Gazavât-ı Sultân Murâd b. Mehemmed Hân, Türk Tarih Kurumu Basımevi, Ankara. KORKMAZ, Z., (2010). Gramer Terimleri Sözlüğü, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara. KOSCH, I. M., (2004). Signifiacance of Abnsence: The Case of Sıfır and Empty Morphs, South African Journal of African Languages 4, ss KÜÇÜK, M., (2014). Eski Anadolu Türkçesi Dönemine Ait Satır Arası İlk Kur an Tercümesi, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara. LOCKWOOD, D. G., (1993). MorphologicalAnalysis and Description: A Realizational Approach, Tokyo, International Language Sciences Publishers. LYONS, J., (1968). Introduction to Theorertical Linguistics, Cambridge, Cambridge University Press. MALKMJAER, K., (2002). The Linguistics Encylopedia, Second Edition, Londra, Routledge Yayınları. NASREDDIN Hoca, Leiden Üniversitesi Kütüphanesi, Or ÖNER, M., (2011). Kırım-Tatar Türkçesinde Sıfır Biçimbirim, Türkçe Yazıları, Kesit Yayınları, İstanbul, ÖZKAN, M., (2009). Tarih İçinde Türk Dili, İstanbul, Filiz Kitabevi. SEBZECİOG LU, T. (2015, Mart). {-(y)erek} Ulaç Ekinin Yüklem-İçi Yapışma Sürecine Girememe Nedenleri. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, s SİRÂC b. Abdullâh, Mecmâ u l-letâ if, Amasya Beyazıt İl Halk Kütüphanesi, 05 Ba 792. TİMURTAŞ, F., K., (2005). Eski Türkiye Türkçesi XV., Gramer- Metin- Sözlük, Ankara, Akçağ Kitabevi. UYSAL, M., (2010). Nikâhnâme (İnceleme- Metin), Konya, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. YILMAZ, Ö.D., (2012, Bahar). Türkçe Kelime Çeki Ulamları Dizgesi Üzerine: Ad Çekimi Ulamları, Dil Araştırmaları, s. 10, ss

ESKİ ANADOLU TÜRKÇESİNDE BİRLEŞİK CÜMLELERDE İÇ CÜMLENİN ÖZNESİNİN GENİTİF DURUM İLE YETKİLENDİRİLMESİ * ÖZET

ESKİ ANADOLU TÜRKÇESİNDE BİRLEŞİK CÜMLELERDE İÇ CÜMLENİN ÖZNESİNİN GENİTİF DURUM İLE YETKİLENDİRİLMESİ * ÖZET International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 363-372 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.8067 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY ESKİ ANADOLU

Detaylı

BURSA GÖÇMEN AĞIZLARI FİİL İŞLETİMİNDE ŞİMDİKİ ZAMAN Şükrü BAŞTÜRK * Mustafa ULUOCAK ** Erol OGUR *** Süleyman EROĞLU **** Hatice ŞAHİN ***** ÖZET

BURSA GÖÇMEN AĞIZLARI FİİL İŞLETİMİNDE ŞİMDİKİ ZAMAN Şükrü BAŞTÜRK * Mustafa ULUOCAK ** Erol OGUR *** Süleyman EROĞLU **** Hatice ŞAHİN ***** ÖZET YAZ SUMMER 2013 SAYI NUMBER 6 SAYFA PAGE 7-13 BURSA GÖÇMEN AĞIZLARI FİİL İŞLETİMİNDE ŞİMDİKİ ZAMAN Şükrü BAŞTÜRK * Mustafa ULUOCAK ** Erol OGUR *** Süleyman EROĞLU **** Hatice ŞAHİN ***** ÖZET Anadolu'da

Detaylı

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE TARİH İFADE ETMEK İÇİN KULLANILAN YAPILARIN SÖZ DİZİMİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ *

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE TARİH İFADE ETMEK İÇİN KULLANILAN YAPILARIN SÖZ DİZİMİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ * TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE TARİH İFADE ETMEK İÇİN KULLANILAN YAPILARIN SÖZ DİZİMİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ * EXAMINATION OF THE WORDS DESCRIBING DATE IN TERMS OF SYNTAX IN TURKEY TURKISH Sedat BALYEMEZ ** Özet:

Detaylı

TÜRKĐYE TÜRKÇESĐNDE ÖZNE DURUM BĐÇĐMBĐRĐMĐ ALABĐLĐR MĐ?

TÜRKĐYE TÜRKÇESĐNDE ÖZNE DURUM BĐÇĐMBĐRĐMĐ ALABĐLĐR MĐ? TÜRKĐYE TÜRKÇESĐNDE ÖZNE DURUM BĐÇĐMBĐRĐMĐ ALABĐLĐR MĐ? Erdoğan BOZ ÖZET Genel bir kural olarak, Türkçede özne, yükleme çokluk, iyelik ve atilik eki dışında çekim eki almadan bağlanır. Bunu, Türkçede özne

Detaylı

CJ MTP11 AYRINTILAR. 5. Sınıf Türkçe. Konu Tarama Adı. 01 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - I. 02 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - II

CJ MTP11 AYRINTILAR. 5. Sınıf Türkçe. Konu Tarama Adı. 01 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - I. 02 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - II 5. Sınıf Adı Öğrenme Alanı 01 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - I 02 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - II 03 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - III (Sözcükte Anlam) 04 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam -

Detaylı

ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? IS IT PARENT LANGUAGE OR OR MOTHER TONGUE?

ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? IS IT PARENT LANGUAGE OR OR MOTHER TONGUE? ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? Prof. Dr. Mukim SAĞIR ÖZET Bu makalede ana dil ve ana dili terimlerinin kullanımları üzerinde durulacaktır. Aralarında nüans olan bu iki terimin Türkçe ve Türk Dili öğretiminde

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ Doç. Dr. BÜLENT ÖZKAN

ÖZGEÇMİŞ Doç. Dr. BÜLENT ÖZKAN ÖZGEÇMİŞ Doç. Dr. BÜLENT ÖZKAN TC Kimlik No / Pasaport No: 18773153342 Doğum Yılı: 1977 Yazışma Adresi : Telefon : e posta : MERSİN ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, BÖLÜMÜ, YENİŞEHİR KAMPUSU/MERSİN Mersin/Türkiye

Detaylı

Türk-Alman Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü Ders Bilgi Formu

Türk-Alman Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü Ders Bilgi Formu Türk-Alman Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü Ders Bilgi Formu Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Yarıyılı TÜRKÇE I TUR 001 Güz ECTS Ders Uygulama Laboratuvar

Detaylı

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: Bu formun ç kt s n al p ço altarak ö rencilerinizin ücretsiz Morpa Kampüs yarıyıl tatili üyeli inden yararlanmalar n sa layabilirsiniz.! ISBN NUMARASI: 65482464 ISBN NUMARASI: 65482464! ISBN NUMARASI:

Detaylı

Canlı ve cansız varlıklara, çeşitli somut ve soyut kavramlara ad olan sözcük türüdür.

Canlı ve cansız varlıklara, çeşitli somut ve soyut kavramlara ad olan sözcük türüdür. İsimler (Adlar) Canlı ve cansız varlıklara, çeşitli somut ve soyut kavramlara ad olan sözcük türüdür. Özel İsimler Özel adlar, benzerleri bulunmayan, yaratılışta tek olan varlıklara verilen adlardır. Kişi

Detaylı

Türkiye Türkçesinde Dakikalı Saat İfadeleri ve Saat Grubu

Türkiye Türkçesinde Dakikalı Saat İfadeleri ve Saat Grubu Dil Araştırmaları Dergisi Sayı: 2 Bahar 2008, 87-92 ss. Türkiye Türkçesinde Dakikalı Saat İfadeleri ve Saat Grubu Sedat BALYEMEZ 1 ÖZET Saat ifadeleri, günlük dilde kullanımı çok fazla olan ifadelerdir.

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖNSÖZ DİL NEDİR? / İsmet EMRE 1.Dil Nedir?... 1 2.Dilin Özellikleri.... 4 3.Günlük Dil ile Edebî Dil Arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar... 5 3.1. Benzerlikler... 5 3.2. Farklılıklar...

Detaylı

TÜRKÇE CÜMLE BİL- GİSİ TDE 203U

TÜRKÇE CÜMLE BİL- GİSİ TDE 203U TÜRKÇE CÜMLE BİL- GİSİ TDE 203U KISA ÖZET DİKKAT Burada ilk 4 sahife gösterilmektedir. Özetin tamamı için sipariş veriniz www.kolayaof.com 1 1. ÜNİTE Türkçede Kelime Gruplarının Yapısı ve Kullanılışı Biçimleri:

Detaylı

ÖZNE YÜKLEM UYUMU BAKIMINDAN FARKLI BĐR CÜMLE TĐPĐ

ÖZNE YÜKLEM UYUMU BAKIMINDAN FARKLI BĐR CÜMLE TĐPĐ ÖZNE YÜKLEM UYUMU BAKIMINDAN FARKLI BĐR CÜMLE TĐPĐ Caner KERĐMOĞLU ÖZET Bu çalışmada Türkiye Türkçesinin söz dizimiyle ilgili olarak özne-yüklem uyumu konusu ele alınmıştır. Yüklemi 1. ve 2. kişi zamiri

Detaylı

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri 1. Yıl Ders Planı 1. Yarıyıl Türkçe Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlar ETO701 1 2 + 1 7 Türkçe öğretiminde geleneksel uygulamalardan

Detaylı

Danışman: Prof. Dr. H.Ömer KARPUZ

Danışman: Prof. Dr. H.Ömer KARPUZ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Ahmet AKÇATAŞ Doğum Tarihi: 22 Şubat 1970 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edeb. Öğr. Selçuk Üniversitesi 1992 Y.

Detaylı

REŞAT NURİ GÜNTEKİN İN ÇALI KUŞU ROMANINDAKİ SIFAT TAMLAMALARININ DERİN YAPISI VE ÖĞRETİMİ ÜZERİNE

REŞAT NURİ GÜNTEKİN İN ÇALI KUŞU ROMANINDAKİ SIFAT TAMLAMALARININ DERİN YAPISI VE ÖĞRETİMİ ÜZERİNE 35 REŞAT NURİ GÜNTEKİN İN ÇALI KUŞU ROMANINDAKİ SIFAT TAMLAMALARININ DERİN YAPISI VE ÖĞRETİMİ ÜZERİNE TEACHING AND THE STRUCTURE OF THE ADJECTIVE PHRASES IN ÇALI KUŞU BY REŞAT NURİ GÜNTEKİN Öğrt. Turgut

Detaylı

Dil Araştırmaları, Sayı 2, Bahar 2008

Dil Araştırmaları, Sayı 2, Bahar 2008 Dil Araştırmaları, Sayı 2, Bahar 2008 www.dilarastirmalari.com TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE DAKİKALI SAAT İFADELERİ VE SAAT GRUBU Sedat BALYEMEZ ÖZET Saat ifadeleri, günlük dilde kullanımı çok fazla olan ifadelerdir.

Detaylı

NESNE ÜZERİNE. Arzu Sema Ertane Baydar * Özet

NESNE ÜZERİNE. Arzu Sema Ertane Baydar * Özet TÜRÜK Uluslararası Dil, Edebiyat ve Halkbilimi Araştırmaları Dergisi 2017, Yıl:5, Sayı:10 Geliş Tarihi: 04.07.2017 Kabul Tarihi: 10.08.2017 Sayfa:17-21 ISSN: 2147-8872 NESNE ÜZERİNE Özet Arzu Sema Ertane

Detaylı

KIŞ WINTER 2011 SAYI NUMBER 3 SAYFA PAGE ÖZET

KIŞ WINTER 2011 SAYI NUMBER 3 SAYFA PAGE ÖZET KIŞ WINTER 2011 SAYI NUMBER 3 SAYFA PAGE 53-58 BETER SÖZCÜĞÜNÜN FARKLI BİR KULLANIMI Gülsel SEV * ÖZET Zarfların çeşitlerinden biri olan azlık çokluk zarfları, bir sıfatta, bir zarfta, bir oluş veya kılışta

Detaylı

Bu gerçeği bilen Atatürk, Türk Dil Kurumunu kurdu. ( Aşağıdaki ilk üç soruyu parçaya göre cevaplayın.)

Bu gerçeği bilen Atatürk, Türk Dil Kurumunu kurdu. ( Aşağıdaki ilk üç soruyu parçaya göre cevaplayın.) Dil ve kültür birbirini tamamlar. Biri olmadan diğeri olmaz. Dil, ulusal olduğu ölçüde ulusal kültür oluşur. Biraz Fransızca, biraz İngilizce çokça Arapça sözcüklerle dolu bir dil ile ulusal kültür oluşmaz.

Detaylı

İDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU SINIFLARINA KONTENJAN DAHİLİNDE ÖĞRENCİ ALINACAKTIR.

İDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU SINIFLARINA KONTENJAN DAHİLİNDE ÖĞRENCİ ALINACAKTIR. İDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU 5-6-7-8.SINIFLARINA KONTENJAN DAHİLİNDE ÖĞRENCİ ALINACAKTIR. ORTAOKUL 5.6.7.8.SINIFLAR Kontenjan İlanı : 07.06.2018 Başvuru Tarihleri : 07-11 Haziran 2018 Başvuru Evrakları :

Detaylı

GEÇİŞLİ FİLLERLE KURULMUŞ DEYİMLEŞMİŞ BİRLEŞİK FİLLER İN YÜKLEM OLDUĞU CÜMLELERDE NESNE MESELESİ Selma GÜLSEVİN

GEÇİŞLİ FİLLERLE KURULMUŞ DEYİMLEŞMİŞ BİRLEŞİK FİLLER İN YÜKLEM OLDUĞU CÜMLELERDE NESNE MESELESİ Selma GÜLSEVİN - International Periodical For The Languages, Literature, p. 1150-1154, TURKEY GEÇİŞLİ FİLLERLE KURULMUŞ DEYİMLEŞMİŞ BİRLEŞİK FİLLER İN YÜKLEM OLDUĞU CÜMLELERDE NESNE MESELESİ Selma GÜLSEVİN ÖZET Bir cümlede

Detaylı

1. Adı Soyadı: Selim EMİROĞLU. 2. Doğum Tarihi: 16.03.1979. 3. Unvanı: Yrd. Doç. Dr.

1. Adı Soyadı: Selim EMİROĞLU. 2. Doğum Tarihi: 16.03.1979. 3. Unvanı: Yrd. Doç. Dr. ÖZ GEÇMİŞ-CV 1. Adı Soyadı: Selim EMİROĞLU 2. Doğum Tarihi: 16.03.1979 3. Unvanı: Yrd. Doç. Dr. 16.03.1979 tarihinde Malatya da doğdu. İlk, orta, lise öğrenimini ve ayrıca üniversite lisans ve yüksek lisans

Detaylı

Türkçede -DAn biri Yapılı Kelime Grupları Üzerine * 1 Leylâ Karahan **2. The Word Groups Constructed With -DAn biri In Turkish Language

Türkçede -DAn biri Yapılı Kelime Grupları Üzerine * 1 Leylâ Karahan **2. The Word Groups Constructed With -DAn biri In Turkish Language Dil Araştırmaları Sayı: 11 Güz 2012, 9-15 ss.... Türkçede -DAn biri Yapılı Kelime Grupları Üzerine * 1 Leylâ Karahan **2 Özet: Türkçe söz diziminde -DAn biri ve -In biri yapılı kelime grupları yapı ve

Detaylı

ÜNİTE. TÜRK DİLİ I Yrd. Doç. Dr. Nurşat BİÇER İÇİNDEKİLER HEDEFLER TÜRKÇE ŞEKİL BİLGİSİ II

ÜNİTE. TÜRK DİLİ I Yrd. Doç. Dr. Nurşat BİÇER İÇİNDEKİLER HEDEFLER TÜRKÇE ŞEKİL BİLGİSİ II HEDEFLER İÇİNDEKİLER TÜRKÇE ŞEKİL BİLGİSİ II Çekim Ekleri Ad Çekim Ekleri Durum (hâl) ekleri İyelik ekleri Çoğul ekleri Soru eki Fiil Çekim Ekleri Haber (bildirme) kipleri Tasarlama (istek) kipleri Kişi

Detaylı

PROF. DR. HÜLYA SAVRAN. hsavran@balikesir.edu.tr. 4. ÖĞRENİM DURUMU Derece Alan Üniversite Yıl Lisans

PROF. DR. HÜLYA SAVRAN. hsavran@balikesir.edu.tr. 4. ÖĞRENİM DURUMU Derece Alan Üniversite Yıl Lisans PROF. DR. HÜLYA SAVRAN ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı Hülya SAVRAN İletişim Bilgileri Adres Telefon Mail Balıkesir Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Bölümü 10145 Çağış Yerleşkesi / BALIKESİR 0 266 612 10 00

Detaylı

TÜRK DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE ÜNLÜLERİN SINIFLANDIRILMASINA YÖNELİK ELEŞTİREL BİR DEĞERLENDİRME. 2. Araştırmanın Kapsamı ve Kaynakları

TÜRK DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE ÜNLÜLERİN SINIFLANDIRILMASINA YÖNELİK ELEŞTİREL BİR DEĞERLENDİRME. 2. Araştırmanın Kapsamı ve Kaynakları TÜRK DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE ÜNLÜLERİN SINIFLANDIRILMASINA YÖNELİK ELEŞTİREL BİR DEĞERLENDİRME 1. Araştırmanın Amacı Mustafa Altun Sakarya Üniversitesi maltun@sakarya.edu.tr Araştırmada, akademik dil bilgisi

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRKİYE TÜRKÇESİNİN SÖZ DİZİMİ Ders No : 8107010023 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 0 Ders Bilgileri Ders Türü - Seçiniz

Detaylı

PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA TURCĂ MATERNĂ

PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA TURCĂ MATERNĂ C E N T R U L NAŢIONAL DE EVALUARE ŞI E X A M I N A R E PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA TURCĂ MATERNĂ BACALAUREAT 2011 TIP PROGRAMĂ: PROFIL TEOLOGIC ŞI PEDAGOGIC Pagina 1 din 5

Detaylı

LATİNCE GRAMER I 1. DERS DÜZENİ 2. DERSE DEVAM ZORUNLULUĞU 3. DERS İÇİN GEREKLİ KAYNAKLAR 4. DİJİTAL KAYNAKLAR 5. DERSİN İŞLENİŞ BİÇİMİ

LATİNCE GRAMER I 1. DERS DÜZENİ 2. DERSE DEVAM ZORUNLULUĞU 3. DERS İÇİN GEREKLİ KAYNAKLAR 4. DİJİTAL KAYNAKLAR 5. DERSİN İŞLENİŞ BİÇİMİ LATİNCE GRAMER I 1. DERS DÜZENİ 2. DERSE DEVAM ZORUNLULUĞU 3. DERS İÇİN GEREKLİ KAYNAKLAR 4. DİJİTAL KAYNAKLAR 5. DERSİN İŞLENİŞ BİÇİMİ 6. DERSE HAZIRLANMA 7. DERSTEKİ BAŞARININ DEĞERLENDİRİLMESİ DERS

Detaylı

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri 1. Yıl Ders Planı Türkiye Türkçesi ETO703 1 2 + 1 8 Türk dilinin kaynağı, gelişimi; Türkiye Türkçesinin diğer dil ve lehçelerle

Detaylı

BİÇİMBİRİMLER. Türetim ve İşletim Ardıllarının Sözlü Dildeki Kullanım Sıklığı. İslam YILDIZ Funda Uzdu YILDIZ V. Doğan GÜNAY

BİÇİMBİRİMLER. Türetim ve İşletim Ardıllarının Sözlü Dildeki Kullanım Sıklığı. İslam YILDIZ Funda Uzdu YILDIZ V. Doğan GÜNAY BİÇİMBİRİMLER Türetim ve İşletim Ardıllarının Sözlü Dildeki Kullanım Sıklığı İslam YILDIZ Funda Uzdu YILDIZ V. Doğan GÜNAY BİÇİMBİRİMLER Türetim ve İşletim Ardıllarının Sözlü Dildeki Kullanım Sıklığı

Detaylı

Ders Adı : TÜRK DİLİ II: CÜMLE VE METİN BİLGİSİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

Ders Adı : TÜRK DİLİ II: CÜMLE VE METİN BİLGİSİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRK DİLİ II: CÜMLE VE METİN BİLGİSİ Ders No : 3464 Teorik : Pratik : Kredi : ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

HOCA NAZAR HÜVEYDĀ RAHĀT-I DİL [İnceleme-Metin-Dizin]

HOCA NAZAR HÜVEYDĀ RAHĀT-I DİL [İnceleme-Metin-Dizin] HOCA NAZAR HÜVEYDĀ RAHĀT-I DİL [İnceleme-Metin-Dizin] Yazar Prof. Dr. Funda Toprak ISBN: 978-605-9247-65-8 1. Baskı Ağustos, 2017 /Ankara 500 Adet Yayınları Yayın No: 237 Web: grafikeryayin.com Kapak ve

Detaylı

3. Snf Sözdizim Sunumu

3. Snf Sözdizim Sunumu Öne 3. Snf Sözdizim Sunumu 13 Eylül 2006 1. Modül 1. Dönem: Dilbilimde Üretici Dönü³ümsel Yakla³mlar 1. Hafta: Sözdizime Giri³ ([4] 1. bölüm s. 1-25) Sözdizim Nedir? Temel Kavramlar: Belirtisiz - Belirtili

Detaylı

EK-3 ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl

EK-3 ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl EK-3 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Mahir Kalfa 2. Doğum Tarihi : 08.04.1966 3. Unvanı : Doç.Dr. 4. Öğrenim Durumu : Doktora 5. Çalıştığı Kurum : Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü

Detaylı

COURSES IN FOREIGN LANGUAGES for ERASMUS INCOMING STUDENTS. at Sofia University. 2018/2019 academic year FACULTY OF CLASSICAL AND MODERN PHILOLOGY

COURSES IN FOREIGN LANGUAGES for ERASMUS INCOMING STUDENTS. at Sofia University. 2018/2019 academic year FACULTY OF CLASSICAL AND MODERN PHILOLOGY COURSES IN FOREIGN LANGUAGES for ERASMUS INCOMING STUDENTS at Sia University 2018/2019 academic year FACULTY OF CLASSICAL AND MODERN PHILOLOGY Faculty coordinar: Assoc. Pr. Galina Sokolova, Programme:

Detaylı

Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Selçuk Üniversitesi 1979-1984. Y. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Cumhuriyet Üniversitesi 1992-1993

Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Selçuk Üniversitesi 1979-1984. Y. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Cumhuriyet Üniversitesi 1992-1993 1. Adı Soyadı: H. İbrahim DELİCE 2. Doğum Tarihi: 01 Nisan 1964 3. Unvanı: Prof. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Selçuk Üniversitesi 1979-1984 Y. Lisans

Detaylı

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri 1. Yıl - Güz 1. Yarıyıl Ders Planı SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ TDE729 1 3 + 0 6 Sosyal bilimlerle ilişkili

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: Erkan DEMİR 2. Doğum Tarihi: Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Doktora. Tezler. 5.

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: Erkan DEMİR 2. Doğum Tarihi: Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Doktora. Tezler. 5. ÖZGEÇMİŞ. Adı Soyadı: Erkan DEMİR. Doğum Tarihi: 05.0.980. Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Balıkesir Üniversitesi 000 Y.Lisans

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ II. Akademik ve Mesleki Geçmiş

ÖZGEÇMİŞ II. Akademik ve Mesleki Geçmiş ÖZGEÇMİŞ I. Adı Soyadı (Unvanı) Muammer Mete Taşlıova (Doç. Dr.) Doktora: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2006 E-posta: (kurum/özel) metetasliova@gmail.com Web sayfası Santral No: 0312-4667533

Detaylı

Doç.Dr. ENGİN ÇETİN ÖZGEÇMİŞ DOSYASI

Doç.Dr. ENGİN ÇETİN ÖZGEÇMİŞ DOSYASI Doç.Dr. ENGİN ÇETİN ÖZGEÇMİŞ DOSYASI KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yılı : Doğum Yeri : Sabit Telefon : Faks : E-Posta Adresi : Web Adresi : Posta Adresi : 1977 DÖRTYOL T: 32233860842443 3223387528 F: ecetin@cu.edu.tr

Detaylı

TÜRK DİLİ I DERSİ UZAKTAN EĞİTİM DERS SUNULARI. 11.Hafta

TÜRK DİLİ I DERSİ UZAKTAN EĞİTİM DERS SUNULARI. 11.Hafta TÜRK DİLİ I DERSİ UZAKTAN EĞİTİM DERS SUNULARI 11.Hafta Yapım Ekleri ve Uygulaması Fiilden İsim Yapma Ekleri Sıfat Fiil Ekleri Fiilden Fiil Yapma Ekleri Zarf Fiil Ekleri Fiilden İsim Yapma Ekleri Fiil

Detaylı

6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 6. SINIF TÜRKÇE İ KURS I VE LERİ AY 1 Biçim Bilgisi Biçim Bilgisi Biçim Bilgisi 4 5 Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim anlam) Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim anlam) Kök ve eki kavrar.

Detaylı

ÖZET ON MORPHOLOGIC STRUCTURE KAŞ DIALECT ABSTRACT

ÖZET ON MORPHOLOGIC STRUCTURE KAŞ DIALECT ABSTRACT YAZ SUMMER 2011 SAYI NUMBER 2 SAYFA PAGE 29-40 KAŞ (ANTALYA) AĞZI ŞEKİL ÖZELLİKLERİ ÜZERİNE Mehmet Dursun ERDEM * Ramazan BÖLÜK ÖZET Türk dilinin ses yapısını anlamak, sadece yazı dilini incelemekle mümkün

Detaylı

Zeynep Korkmaz, Türkiye Türkçesi Grameri, s. 31. Süer Eker, Çağdaş Türk Dili, s. 274.

Zeynep Korkmaz, Türkiye Türkçesi Grameri, s. 31. Süer Eker, Çağdaş Türk Dili, s. 274. U.Ü. FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ Yıl: 5, Sayı: 6, 2004/1 EKLERİN ÖĞRETİMİ ÜZERİNE BİR İKİ SÖZ Kerime ÜSTÜNOVA * ÖZET Türkçe, yapı bakımından sondan eklemeli bir dildir. Gerek yeni kavramlara

Detaylı

EKLER VE SÖZCÜĞÜN YAPISI

EKLER VE SÖZCÜĞÜN YAPISI EKLER VE SÖZCÜĞÜN YAPISI *KÖK * YAPIM EKLERİ * ÇEKİM EKLERİ * YAPILARINA GÖRE SÖZCÜKLER K Ö K Sözcüğü oluşturan en küçük anlamlı dil birimine kök denir. Kök halinde bulunan sözcükler yapım eki almamıştır

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Tezler. Akademik Unvanlar. Adı Soyadı: Erkan DEMİR Doğum Tarihi: Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: Doktora

ÖZGEÇMİŞ. Tezler. Akademik Unvanlar. Adı Soyadı: Erkan DEMİR Doğum Tarihi: Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: Doktora ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Erkan DEMİR Doğum Tarihi: 05.0.980 Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Balıkesir Üniversitesi 000 Y.Lisans Türk Dili

Detaylı

Türk Dili I El Kitabı

Türk Dili I El Kitabı Türk Dili I El Kitabı Editörler Osman Gündüz Osman Mert Yazarlar Sıddık Bakır Yasin Mahmut Yakar Osman Mert Kürşad Çağrı Bozkırlı Erhan Durukan Nurşat Biçer Oğuzhan Yılmaz M. Abdullah Arslan Osman Gündüz

Detaylı

Yıldırım Beyazıt Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Güvenevler Mahallesi Cinnah Caddesi No:16/A 06690 Çankaya-ANKARA

Yıldırım Beyazıt Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Güvenevler Mahallesi Cinnah Caddesi No:16/A 06690 Çankaya-ANKARA ÖZGEÇMİŞ (TÜRKÇE) I. (Ana sayfada görünecektir.) Adı Soyadı (Unvanı) Hülya Gökçe (Yrd. Doç. Dr) Doktora Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2008 E-posta:(kurum/özel) hgokce@ybu.edu.tr; hulyagokce06@gmail.com

Detaylı

LATİNCE GRAMER 2 1. DERS DÜZENİ 2. DERSE DEVAM ZORUNLULUĞU 3. DERS İÇİN GEREKLİ KAYNAKLAR 4. DİJİTAL KAYNAKLAR 5. DERSİN İŞLENİŞ BİÇİMİ

LATİNCE GRAMER 2 1. DERS DÜZENİ 2. DERSE DEVAM ZORUNLULUĞU 3. DERS İÇİN GEREKLİ KAYNAKLAR 4. DİJİTAL KAYNAKLAR 5. DERSİN İŞLENİŞ BİÇİMİ LATİNCE GRAMER 2 1. DERS DÜZENİ 2. DERSE DEVAM ZORUNLULUĞU 3. DERS İÇİN GEREKLİ KAYNAKLAR 4. DİJİTAL KAYNAKLAR 5. DERSİN İŞLENİŞ BİÇİMİ 6. DERSE HAZIRLANMA 7. DERSTEKİ BAŞARININ DEĞERLENDİRİLMESİ DERS

Detaylı

ARZU ATİK, Yard. Doç. Dr.

ARZU ATİK, Yard. Doç. Dr. ARZU ATİK, Yard. Doç. Dr. arzuuatik@gmail.com EĞİTİM Doktora 2003-2009: Marmara Üniversitesi, Eski Türk Edebiyatı Anabilim Dalı, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Tez konusu:

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Hürriyet GÖKDAYI Doğum Tarihi: 05.0.1968 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Ankara Üniversitesi 1990

Detaylı

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR 1. İletişim 2. İnsan, İletişim ve Dil 3. Dil Kültür İlişkisi DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ 1. Dillerin Sınıflandırılması

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı BİÇİM BİLGİSİ (Kök, Ek ve

Detaylı

RİSÂLE-İ MÛZE-DÛZLUK ÜZERİNE

RİSÂLE-İ MÛZE-DÛZLUK ÜZERİNE A. Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi [TAED] 51, ERZURUM 2014, 471-475 RİSÂLE-İ MÛZE-DÛZLUK ÜZERİNE ABOUT RİSÂLE-İ MÛZE-DÛZLUK Ahmet DEMİRTAŞ * Resim 1: Kitaba ait kapak görüntüsü Çizmecilik /

Detaylı

EKLERİN ÖĞRETİMİ ÜZERİNE BİR İKİ SÖZ ÖZET. Türkçe, yapı bakımından sondan eklemeli bir dildir. Gerek yeni kavramlara karşılık

EKLERİN ÖĞRETİMİ ÜZERİNE BİR İKİ SÖZ ÖZET. Türkçe, yapı bakımından sondan eklemeli bir dildir. Gerek yeni kavramlara karşılık EKLERİN ÖĞRETİMİ ÜZERİNE BİR İKİ SÖZ Yard. Doç. Dr. Kerime ÜSTÜNOVA ÖZET Türkçe, yapı bakımından sondan eklemeli bir dildir. Gerek yeni kavramlara karşılık yaparken, gerek sözcükleri başka sözcüklere bağlarken

Detaylı

İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME TÜRKÇE KİTAPLARININ DİL BİLGİSİ BÖLÜMLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME TÜRKÇE KİTAPLARININ DİL BİLGİSİ BÖLÜMLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME TÜRKÇE KİTAPLARININ DİL BİLGİSİ BÖLÜMLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Dr. Jale ÖZTÜRK* 1. Giriş: Üniversitelerin Türk Dili ve Edebiyatı ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerine gelen öğrencilerin

Detaylı

LATİNCE GRAMER I 1. DERS DÜZENİ 2. DERSE DEVAM ZORUNLULUĞU 3. DERS İÇİN GEREKLİ KAYNAKLAR 4. DİJİTAL KAYNAKLAR 5. DERSİN İŞLENİŞ BİÇİMİ

LATİNCE GRAMER I 1. DERS DÜZENİ 2. DERSE DEVAM ZORUNLULUĞU 3. DERS İÇİN GEREKLİ KAYNAKLAR 4. DİJİTAL KAYNAKLAR 5. DERSİN İŞLENİŞ BİÇİMİ LATİNCE GRAMER I 1. DERS DÜZENİ 2. DERSE DEVAM ZORUNLULUĞU 3. DERS İÇİN GEREKLİ KAYNAKLAR 4. DİJİTAL KAYNAKLAR 5. DERSİN İŞLENİŞ BİÇİMİ 6. DERSE HAZIRLANMA 7. DERSTEKİ BAŞARININ DEĞERLENDİRİLMESİ 8. İLETİŞİM

Detaylı

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI I. SINIF / I. YARIYIL YDİ101 YDF101 Temel Yabancı Dil (İngilizce) Temel Yabancı Dil (Fransızca YDA101 Temel Yabancı Dil (Almanca) 4 0 4 4 1 ATA101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 2 0 2 2 1 TDİ101 Türk

Detaylı

TÜRKÇEDE BAGLAYICI (YARDIMCI) SES KONUSU ÜZERİNE

TÜRKÇEDE BAGLAYICI (YARDIMCI) SES KONUSU ÜZERİNE TÜRKÇEDE BAGLAYICI (YARDIMCI) SES KONUSU ÜZERİNE Prof. Dr. Efrasiyap GEMALMAZ * Bilindigi gibi Türkçe sondan eklemeli bir dildir. Yani bu dildeki görev ögeleri dizim (syntaxe) içerisinde görevlerini belirleyecekleri

Detaylı

3. Emine Yılmaz Ceylan, Çuvaşça Çok Zamanlı Ses Bilgisi, TDK yay., 675, Ankara 1997.

3. Emine Yılmaz Ceylan, Çuvaşça Çok Zamanlı Ses Bilgisi, TDK yay., 675, Ankara 1997. Prof. Dr. Emine Yılmaz Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Eski Türk Dili KİTAPLAR 1. Türkmence Türkçe Sözlük, Haz. Talat Tekin, M. Ölmez, E. Ceylan (o, ö, p, r, s,

Detaylı

3. Yarıyıl. 4. Yarıyıl. Eski Türk Edebiyatı Programı Ders Listesi KODU DERSİN ADI Z/S T P K AKTS TDE ÖZEL KONULAR Z

3. Yarıyıl. 4. Yarıyıl. Eski Türk Edebiyatı Programı Ders Listesi KODU DERSİN ADI Z/S T P K AKTS TDE ÖZEL KONULAR Z 3. Yarıyıl Eski Türk Edebiyatı Programı Ders Listesi TDE600-01 ÖZEL KONULAR Z 4 0 0 30 Zorunlu Olarak Alınması Gereken AKTS Toplamı 4 0 0 30 Seçmeli Olarak Alınması Gereken AKTS Toplamı 0 3. Yarıyılda

Detaylı

Çekim Ekleri. Çözümler. 1. Test. 4. Bölüm

Çekim Ekleri. Çözümler. 1. Test. 4. Bölüm 4. Bölüm Çekim Ekleri 1. 1. Parçada IV numaralı sözcük birden fazla çekim eki almıştır. Kelime isim kökü önce -ler çokluk eki sonrasında da -in ilgi eki almıştır. kelime - ler - in isim kökü çokluk eki

Detaylı

Doktora Tezi ve Tez Danışman(lar)ı : Abdulvehhâb bin Yusuf un Müntahab-ı Fi t Tıbbı (Dil İncelemesi-Metin Dizin) Prof DR. H.

Doktora Tezi ve Tez Danışman(lar)ı : Abdulvehhâb bin Yusuf un Müntahab-ı Fi t Tıbbı (Dil İncelemesi-Metin Dizin) Prof DR. H. ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Meriç GÜVEN Doğum Tarihi: 29.12.1958 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Atatürk Üniversitesi 1977-1981 Y. Lisans Halk Edebiyatı

Detaylı

REŞAT NURİ GÜNTEKİN İN ÇALI KUŞU ROMANINDAKİ İSİM TAMLAMALARININ DERİN YAPISI VE CÜMLEDEKİ GÖREVLERİ

REŞAT NURİ GÜNTEKİN İN ÇALI KUŞU ROMANINDAKİ İSİM TAMLAMALARININ DERİN YAPISI VE CÜMLEDEKİ GÖREVLERİ 27 REŞAT NURİ GÜNTEKİN İN ÇALI KUŞU ROMANINDAKİ İSİM TAMLAMALARININ DERİN YAPISI VE CÜMLEDEKİ GÖREVLERİ THE DEEP STRUCTURE OF NOUN MODIFIERS AND THEIR FUNCTIONS IN SENTENCE IN ÇALI KUŞU WHICH IS WRITTEN

Detaylı

Baleybelen Müfredatı

Baleybelen Müfredatı Baleybelen Müfredatı Dil veya Lisan, İnsanlar arasında anlaşmayı sağlayan doğal veya yapay bir araç, kendisine özgü kuralları olan ve ancak bu kurallar içerisinde gelişen canlı bir varlık, temeli tarihin

Detaylı

ÜNİTE 14 ŞEKİL BİLGİSİ-II YAPIM EKLERİ. TÜRK DİLİ Okt. Aslıhan AYTAÇ İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Çekim Ekleri İsim Çekim Ekleri Fiil Çekim Ekleri

ÜNİTE 14 ŞEKİL BİLGİSİ-II YAPIM EKLERİ. TÜRK DİLİ Okt. Aslıhan AYTAÇ İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Çekim Ekleri İsim Çekim Ekleri Fiil Çekim Ekleri ŞEKİL BİLGİSİ-II YAPIM EKLERİ İÇİNDEKİLER BAYBURT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ Çekim Ekleri İsim Çekim Ekleri Fiil Çekim Ekleri HEDEFLER TÜRK DİLİ Okt. Aslıhan AYTAÇ Bu üniteyi çalıştıktan sonra;

Detaylı

TANZİMAT DÖNEMİNDE KULLANILAN GRAMER TERİMLERİ

TANZİMAT DÖNEMİNDE KULLANILAN GRAMER TERİMLERİ T.C FATİH SUTAN MEHMET VAKIF ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİMDALI YÜKSEK LİSANS TEZİ TANZİMAT DÖNEMİNDE KULLANILAN GRAMER TERİMLERİ SAİFELDİN GADALLA ELHABİB ABDALLA

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. : Fen Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. : :

ÖZGEÇMİŞ. : Fen Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. : : ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Feridun TEKİN Adres Telefon E-posta : Fen Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü : 310 54 84 : feridun.tekin@giresun.edu.tr 2. Doğum Tarihi : 30.05. 1964 3. Unvanı :

Detaylı

Cümle içinde isimlerin yerini tutan, onları hatırlatan sözcüklere zamir (adıl) denir.

Cümle içinde isimlerin yerini tutan, onları hatırlatan sözcüklere zamir (adıl) denir. ZAMİR (ADIL) Kitapları dolabın diğer rafına koyalım. Bunları dolabın diğer rafına koyalım. Yukarıdaki cümlelerde koyu yazılmış sözcükleri inceleyelim: ilk cümlede "kitap" sözcüğü bir varlığı kar şıladığından

Detaylı

NER TERİMİNDEN HAREKETLE TÜRK MİTOLOJİK DEĞERLERİNİN SÜNNET TÖRENLERİNE ETKİSİ THE EFFECT OF TURKISH MYTHOLOGICAL VALUES TO

NER TERİMİNDEN HAREKETLE TÜRK MİTOLOJİK DEĞERLERİNİN SÜNNET TÖRENLERİNE ETKİSİ THE EFFECT OF TURKISH MYTHOLOGICAL VALUES TO Cilt:3 Sayı:4 Şubat 2013 Issn: 2147-5210 www.thestudiesofottomandomain.com NER TERİMİNDEN HAREKETLE TÜRK MİTOLOJİK DEĞERLERİNİN SÜNNET TÖRENLERİNE ETKİSİ THE EFFECT OF TURKISH MYTHOLOGICAL VALUES TO THE

Detaylı

ZAMİRLER(ADILLAR) Zamir sözcük türlerinden biridir. Zamiri yapmak için cümleyi çok çok iyi anlamak gerekir

ZAMİRLER(ADILLAR) Zamir sözcük türlerinden biridir. Zamiri yapmak için cümleyi çok çok iyi anlamak gerekir ZAMİRLER(ADILLAR) Zamir sözcük türlerinden biridir. Zamiri yapmak için cümleyi çok çok iyi anlamak gerekir çünkü zamirler isimlerin yerine geçen sözcüklerdir sözcüğün neyin yerine, nasıl geçtiğini kavramak

Detaylı

(TÜRKÇE) I. (Ana sayfada görünecektir.)

(TÜRKÇE) I. (Ana sayfada görünecektir.) (TÜRKÇE) I. (Ana sayfada görünecektir.) Adı Soyadı (Unvanı) Akartürk Karahan (Yrd.Doç.Dr.) Doktora: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2009 E-posta: (kurum/özel) akartrk@yahoo.com Web sayfası

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : YABANCI DİL I (İNGİLİZCE) Ders No : 0050020007 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 5 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

İLGİ EKİ HÂL EKİ MİDİR? IS GENITIVE SUFFIX A CASE SUFFIX?

İLGİ EKİ HÂL EKİ MİDİR? IS GENITIVE SUFFIX A CASE SUFFIX? SUTAD, Bahar 2017; (41): 91-105 E-ISSN: 2458-9071 İLGİ EKİ HÂL EKİ MİDİR? IS GENITIVE SUFFIX A CASE SUFFIX? Şahap BULAK * Öz İlgi ekinin hâl eki olup olmadığı konusunda dilciler arasında bir fikir birliği

Detaylı

Dilek Ergönenç Akbaba * 1

Dilek Ergönenç Akbaba * 1 Dil Araştırmaları Sayı: 15 Güz 2014, 298-302 ss. Habibe Yazıcı Ersoy, Başkurt Türkçesinde Kip, Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Türk Dil Kurumu Yayınları; 1112, Ankara, 486 s. ISBN 978-975-16-2831-2

Detaylı

TAMLAYAN AD DURUMU ÜZERĠNE BĠR DEĞERLENDĠRME

TAMLAYAN AD DURUMU ÜZERĠNE BĠR DEĞERLENDĠRME Kara, S. (2018). Tamlayan ad durumu üzerine bir değerlendirme. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(3), 1624-1642. Araştırma Makalesi TAMLAYAN AD DURUMU ÜZERĠNE BĠR DEĞERLENDĠRME Geliş

Detaylı

Anlatım bozukluklarını anlama ve yapıya dayalı bozukluklar olmak üzere iki grupta toplayabiliriz:

Anlatım bozukluklarını anlama ve yapıya dayalı bozukluklar olmak üzere iki grupta toplayabiliriz: ANLATIM BOZUKLUKLARI Her cümle belli bir düşünceyi, duyguyu aktarmak için kurulur. Bu cümlenin, ifade edeceği anlamı açık ve anlaşılır bir biçimde ortaya koyması gerekir. Ayrıca mümkün olduğunca gereksiz

Detaylı

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar.

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar. Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar. Mustafa Öğretmenim, cümlenin asıl öğeleri Yüklem ve Özne dir. Öğretmenim, Zarf Tümleci, Dolaylı Tümleç ve Nesne (Belirtili Nesne Belirtisiz Nesne) de yardımcı öğeleridir.

Detaylı

5. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

5. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 5. SINIF TÜRKÇE İ KURS I VE LERİ 3 4 5 Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin

Detaylı

ANKARA ÜNİVERSİTESİ DİL ve TARİH-COĞRAFYA FAKÜLTESİ DİLBİLİM BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİĞİ

ANKARA ÜNİVERSİTESİ DİL ve TARİH-COĞRAFYA FAKÜLTESİ DİLBİLİM BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİĞİ ANKARA ÜNİVERSİTESİ DİL ve TARİH-COĞRAFYA FAKÜLTESİ DİLBİLİM BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİĞİ Kod Dersin Adı Yıl/Yarıyıl Dersin İçeriği DBB119 Dilbilime Giriş I. Yıl I. Yarıyıl DBB121 Dilbilgisi Kavramları

Detaylı

AD TAMLAMASI - İYELİK ÖBEĞİ AYRIMI

AD TAMLAMASI - İYELİK ÖBEĞİ AYRIMI AD TAMLAMASI - İYELİK ÖBEĞİ AYRIMI Doç. Dr. Kerime ÜSTÜNOVA ÖZET İletişim yargılı anlatımlarla kurulur; ancak cümlelerde sunulan bilgiyi, duyguyu, düşünceyi tam olarak aktarabilmek için yargısız anlatımlara

Detaylı

DEDE KORKUT. Özne Türleri mi, Öznenin Özellikleri mi? The Types Of The Subject Or The Features Of The Subject. Salim KÜÇÜK * - Ülkü ÜNAL

DEDE KORKUT. Özne Türleri mi, Öznenin Özellikleri mi? The Types Of The Subject Or The Features Of The Subject. Salim KÜÇÜK * - Ülkü ÜNAL KÜÇÜK, S. & ÜNAL, Ü. (2018). Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatı Araştırmaları Dergisi, 7/ 16, s. 1-7. DEDE KORKUT Cilt 7, Sayı 16 (Ağustos 2018), s. 1-7. DOI: 10.25068/dedekorkut170 ISSN: 2147 5490, Samsun-

Detaylı

ZAMİR Varlıkların veya onların isimlerinin yerini geçici veya kalıcı olarak tutabilen, isim gibi kullanılabilen, isim soylu kelimelerle, bazı eklere zamir denir. Zamirlerin Özellikleri: İsim soyludur.

Detaylı

OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar

OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar Eda Yeşilpınar Hemen her bölümün kuşkusuz zorlayıcı bir dersi vardır. Öğrencilerin genellikle bu derse karşı tepkileri olumlu olmaz. Bu olumsuz tepkilerin nedeni;

Detaylı

» Ben işlerimi zamanında yaparım. cümlesinde yapmak sözcüğü, bir yargı taşıdığı için yüklemdir.

» Ben işlerimi zamanında yaparım. cümlesinde yapmak sözcüğü, bir yargı taşıdığı için yüklemdir. CÜMLENİN ÖĞELERİ TEMEL ÖĞELER Yüklem (Fiil, Eylem) Cümledeki işi, hareketi, yargıyı bildiren çekimli unsura yüklem denir. Yükleme, cümlede yargı bildiren çekimli öge de diyebiliriz. Yüklem, yukarıda belirttiğimiz

Detaylı

TÜRKLER İÇİN TÜRKÇE DİLBİLGİSİ

TÜRKLER İÇİN TÜRKÇE DİLBİLGİSİ 2. İÇİNDEKİLER.qxp_Layout 1 8.01.2019 7.8 Page V İÇİNDEKİLER Bu kitapla ilgili birkaç söz XVII-XVIII 1. BÖLÜM: DİLBİLGİSİ, DİL BİLİNCİ, DİL SEZGİSİ 19-30 Doğru ve iyi anlatımın önemi 19 Bilginin davranışa

Detaylı

TÜRKÇE DİL BİLGİSİ KURALLARI-Dil Yapısı

TÜRKÇE DİL BİLGİSİ KURALLARI-Dil Yapısı Pazar, 27 Eylül 2009 0949 - Son Güncelleme Pazar, 27 Eylül 2009 0950 TÜRKÇE DİL BİLGİSİ KURALLARI-Dil Yapısı Dil İnsanların duygu, düşünce ve isteklerini anlatmak için kullandıkları ses ya da işaretler

Detaylı

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEK OKULU

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEK OKULU YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEK OKULU Dersin Kodu : AFYA 101 Dersin Adı : Yabancılar için Türk Dili ve Kültürü I Okutman : E-posta : Telefon : 0.216.578 00 00 (Dahili: 2178) Ders Amacı Yabancılar

Detaylı

Ölçme Yöntemleri 1) Dilbilgisi ve dil bilimin temel kavramlarını tanır. 1,2 1,2

Ölçme Yöntemleri 1) Dilbilgisi ve dil bilimin temel kavramlarını tanır. 1,2 1,2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TÜRK DİLİ II TRK112 2 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Adlar ADLAR (İSİMLER) Bütün sözcük türleri,iki gruba ayrılarak değerlendirilir. A)Ad Soylu Sözcükler: 1)Ad (İsim) 2)Sıfat (Önad) 3)Zamir (Adıl)

Adlar ADLAR (İSİMLER) Bütün sözcük türleri,iki gruba ayrılarak değerlendirilir. A)Ad Soylu Sözcükler: 1)Ad (İsim) 2)Sıfat (Önad) 3)Zamir (Adıl) Adlar ADLAR (İSİMLER) Bütün sözcük türleri,iki gruba ayrılarak değerlendirilir. A)Ad Soylu Sözcükler: 1)Ad (İsim) 2)Sıfat (Önad) 3)Zamir (Adıl) 4)Zarf (Belirteç) 5)Edat (İlgeç) 6)Bağlaç 7)Ünlem B)FİİLLER

Detaylı

qwertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq

qwertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq q Sıfatlar Bilgisayar I 10.12. Salim Erer 0 1. Ünite Hakkında Genel Bilgi Sözcükler tür bakımından üç ana gruba ve sekiz ayrı türe ayrılır. A. AD SOYLU SÖZCÜKLER 1. İsim (Ad) - İsim Çekim Ekleri 2. Sıfat

Detaylı

c. Yönelme Hâli: -e ekiyle yapılır. Yüklemin yöneldiği yeri, nesneyi ya da kavramı gösterir.

c. Yönelme Hâli: -e ekiyle yapılır. Yüklemin yöneldiği yeri, nesneyi ya da kavramı gösterir. ÇEKİM EKLERİ: Çekim ekleri, kelimelerin diğer kelimelerle bağ kurmasını, kelimelerin cümlede görev almasını sağlar, hâlini, sayısını, zamanını, şahsını belirler. Çekim ekleri eklendiği sözcüğün anlamında

Detaylı

DİL BİLGİSİ KAYNAKLARINA GÖRE TÜRKİYE TÜRKÇESİNİN ÜNLÜ VE ÜNSÜZLERİ Çalışma Taslağı 6 Kasım 2008

DİL BİLGİSİ KAYNAKLARINA GÖRE TÜRKİYE TÜRKÇESİNİN ÜNLÜ VE ÜNSÜZLERİ Çalışma Taslağı 6 Kasım 2008 DİL BİLGİSİ KAYNAKLARINA GÖRE TÜRKİYE TÜRKÇESİNİN ÜNLÜ VE ÜNSÜZLERİ Çalışma Taslağı 6 Kasım 2008 Dr. Mustafa Altun * GİRİŞ Türkiye Türkçesinin sesleri, dil bilgisi kaynaklarının birçoğunda farklı sınıflandırmalara

Detaylı

Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Y. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı İstanbul Üniversitesi 2001

Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Y. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı İstanbul Üniversitesi 2001 Adı Soyadı: Enfel Doğan Doğum Tarihi: 05.04.1977 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı İstanbul Üniversitesi 1998 Y. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı İstanbul Üniversitesi

Detaylı

Metin: Toplumsal Davranış: El Öpme Edimindeki Göstergelerin Çözümlenesi, Göstergebilime Giriş, Fatma Erkman Akerson, Bilge Kültür Sanat, 2016

Metin: Toplumsal Davranış: El Öpme Edimindeki Göstergelerin Çözümlenesi, Göstergebilime Giriş, Fatma Erkman Akerson, Bilge Kültür Sanat, 2016 IŞIK ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE DERSİ 101 (TUR 101) 2018-2019/Güz DÖNEMİ E-İLETİ:nese.aksakal@isikun.edu.tr DERS TANIMI Derste; iletişim aracı olarak dil, dünya ve Türk dilleri, dil-kültüredebiyat ilişkisi üzerinde

Detaylı