Çözüm Kitapçığı Deneme-5

Transkript

1 KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ REHBER ÖĞRETMEN ŞUBAT 2017 Çözüm Kitapçığı Deneme-5 Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının Merkezimizin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki. mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.

2 2017-ÖABT/REH REHBER ÖĞRETMEN TG DENEME ÇÖZÜM-5 1. Organizmanın dışsal uyarıcının etkisi ile zihinsel enerjinin istemsiz olarak o uyarıcıya yönelmesi istemsiz dikkat olarak adlandırılır. Öğrencilerin, ders dinlerken müdürün girmesiyle zorunlu olarak müdüre dikkat etmeleri istemsiz dikkate örnek olarak gösterilebilir. 5. İlaç içmek, ameliyat olmak ya da iğne olmak gibi bir tedaviye benzeyen fakat aslında tıbbi bir etkisi olmayan müdahaleye plasebo denir. Plasebo etkisi ise tıbbi müdahaleye değil de hayali bir tedaviye bağlı olarak hastada görülen değişimlere verilen addır. 2. Bağımlı değişken ile bağımsız değişken arasında katalizör etkisi yapan, süreci etkileyen değişkenlere ara değişken denir. Berrin Öğretmen in mimikleri ve ses tonu süreci daha etkili hâle getirerek katalizör etkisi yapmıştır. 6. Olumsuz pekiştirme, istenmeyen durumun ortamdan çıkarılması ile davranışın devamlılığını sağlamaktır. Borç para verilen birisinin maddi sıkıntıdan kurtulması olumsuz pekiştirmedir. 3. Temporal lop; duyma, tutarlı konuşma, sözlü ve yazılı malzemenin anlaşılması ile ilgilidir. Dolayısıyla A seçeneğinde yer alan insanları tanıma temporal lop ile ilgili olamaz. 7. Beş Faktör Modeli nin dışa dönüklük boyutunda yüksek puan alan kişiler konuşkan, enerjik, canlı ve iddialıdır. Ancak sorumluluk, bu boyutlardan biri olan sorumluluk ile ilgilidir. 4. Soruda aynı öğrenci grubu farklı zamanlarda incelenmiştir. Bu şekilde yapılan araştırma deseni boylamsal araştırmadır. Boylamsal desen, aynı doğum bölüğünden olan bireylerin tekrar tekrar test edilmesi yaklaşımıdır. Boylamsal araştırmada aynı denekler değişik yaşlarda birkaç kez gözlemlenir, zaman içindeki davranış değişikliği ya da kararlılığı kaydedilir. 8. Spearman a göre zekâ iki faktörlüdür. Bunlardan ilki, farklı bilişsel görevlerin ortak noktasını temsil eden genel bir zihinsel beceri faktörü (g faktörü) ve belirli zihinsel becerileri (matematik, mekanik ya da sözel) kapsayan özel faktörleri açıklar (s faktörü). Fakat D seçeneğinde yer alan ifade Sperman ın İki Faktörlü Zeka Teorisi için doğru bir ifade değildir. 2 Diğer sayfaya geçiniz.

3 TG DENEME ÇÖZÜM ÖABT/REH 9. İd, ego, süperego arasındaki çatışmaların çözümü daha çok, klasik psikanalitik terapinin amaçları arasında yer alır. Dolayısıyla Adleryan terapide böyle bir terapötik amaç olamaz. 13. Değerlendirme süreci ön görüşme ile başlar ve tepkiseldir yani danışanda değişimi tetikleyebilir. Değerlendirmede kurulan hipotezler yanlışlanabilir ve yeniden oluşturulabilir çünkü değerlendirme süreci bitmez, bütün oturumlar boyunca devam eder. Dolayısıyla D seçeneğinde yer alan ifade hatalıdır. 10. Sembolik model olmada gerçek modellerin yerini tutan videolar, filmler, sesli kasetler gibi sembolik modeller kullanılır. Dolayısıyla Merdan Bey tarafından kullanılan teknikte sembolik model olmadır. 14. B seçeneği dışında yer alan diğer seçeneklerde süreç sonlandırılabilir fakat B seçeneğinde verilen durumlarda danışmayı sonlandırmak yerine bu durumun irdelenmesi gerekir. Böyle bir durumda danışmayı sonlandırmak danışanı yüzüstü bırakmak olur. 11. Seçimler, sorumluluklar ve amaçlı davranışlar Seçim Kuramı ve dolayısıyla da gerçeklik terapisi kapsamında ele alınmaktadır. 15. Bazı harfleri karıştırma, kelimelerin sonlarını uydurma, alfabeyi sayamama ve okumadan kaçınma disleksinin belirtilerindendir. Ancak kekemelik, disleksinin belirtilerinden biri değildir. 12. Carl Rogers a göre, bireylerin gerçek benlikleri ile ideal benlikleri arasındaki farkın olabildiğince az olması, bireylerde uyum ve psikolojik işlevleri arttırmaktadır. Dolayısıyla terapi süreci de bu farkı azaltmaya odaklanmalıdır. 16. Çocuğa ceza verilmesi ve sıvı tüketiminin kısıtlanması uygun değildir. Anne babanın çocuğun alt ıslatma davranışlarını takip etmesi, psikolojik bir sorun varsa destek alması, eğer fizyolojik bir problem varsa doktora başvurması gerekir. 3 Diğer sayfaya geçiniz.

4 2017-ÖABT/REH TG DENEME ÇÖZÜM C seçeneğinde yer alan ifade travma sonrası stres bozukluğu ile ilgili değil, panik atak geçirme ile ilgili bir belirtidir. C seçeneği dışında yer alan diğer seçenekler ise travma sonrası stres tepkisine dair belirtilerdir. 21. Mehmet Bey in öğrencilerin hepsine yüksek puanlar verdiği ve bu nedenle kuraya başvurarak doğru seçim yapamadığı görülmektedir. Yani Mehmet Bey, derecelendirme ölçeklerinde gözlemcinin öğrencilere yüksek puanlar verme eğiliminde olduğu bonkörlük hatasını yaparak oyunun başarısını etkilemiştir. 18. Depresif bozukluklara ilişkin A, B, D ve E seçeneklerinde yer alan ifadeler doğru bilgiler içermektedir. Fakat C seçeneği hatalıdır. Çünkü depresyon artık günümüzde depresyon çocuklar hatta bebekler arasında bile görülen bir bozukluk türüdür. 22. Bireyin tek bir özelliğe ilişkin davranışlara sahip olup olmadığı özellik-kayıt çizelgesi ile tespit edilebilir. Bu teknikte tespit edilmek istenen özellik ne ise sadece onunla ilgili davranışlar yer alır. Gözlem listesi ise öğrencilerin yaşla ilgili davranışlarının yer aldığı gözlem formlarıdır. 19. Anoreksiya ve bulimiya gibi yeme bozukluklarında düşük öz saygı, olumsuz ve çarpık beden algısı, mükemmel bir görünüşe sahip olmak isteme gibi faktörler temel risk faktörlerindendir. Ancak bu bozukluklardan yalnızca anoreksiya nervozada düşük beden ağırlığı vardır. Bulimikler fiziksel anlamda normal görünüme sahiplerdir. 23. Vaka konferansı, bireyin problemine çözüm üretmek amacıyla farklı uzmanların bir araya gelmesidir. Tacize maruz kalan bir öğrencinin vaka konferansında psikiyatri uzmanı, sınıf rehber öğretmeni, psikolojik danışman, öğrencinin doktoru yer alabilir. Fakat vaka konferansında aile ya da çocuk yer almaz. 20. Bireyin ne yaptığı başarı testleriyle, neyi nasıl yapacağı daha çok yetenek testleri ile belirlenebilir. Dolayısıyla A seçeneğinde yer alan yetenek testleri, bireyin neyi yapabileceğini belirleme işlevine sahiptir. 24. Anket en pratik bilgi toplama yoludur. Fakat anket uygulanırken öğrenci özelliklerine dikkat edilmelidir. İkinci sınıf öğrencilerine uygulanan bir anket en fazla 4-5 maddeden oluşmalıdır. 4 Diğer sayfaya geçiniz.

5 TG DENEME ÇÖZÜM ÖABT/REH 25. Bütün gruplarda ve grubun tüm aşamalarında çatışmalar ortaya çıkabilir. Ancak iyi çalışan gruplar çatışmaları fark eder ve sağlıklı bir şekilde çözerler. Dolayısıyla eylem aşamasında üyeler arasında çatışmalar yaşanmaz demek hatalı bir söylem olur. 29. Grubun başlangıç aşamasında, grup üyeleri arasında etkileşim kurulmaya ve grup dinamiği oluşturulmaya çalışılır. Grup üyelerinin korkuları, gösterdikleri direnç, çelişkileri ve aktarımla başlangıç aşamasında sonra çalışılır. Dolayısıyla üyeler arasında birliktelik sağlamak başlangıç aşamasının konuları arasındadır. 26. Grupla psikolojik danışmada psikolojik danışma kuramları temel alınırken grup rehberliğinde ise gelişim ve öğrenme kuramları temel alınmaktadır. 30. Grup liderinin karizmatik olması gerekli değildi. Karizma daha çok genel olarak liderlikte aranan bir özelliktir. Ancak grup sürecinde liderin, eleştirilere açık olması, coşkulu olması, farklılıklara karşı duyarlı olması ve grupta ara ara oluşan gerilimi dağıtmak için mizah anlayışına sahip olması gereklidir. 27. Grupla psikolojik danışmada grup üyeleri, diğer üyelerin durumuna ilişkin geri bildirimde bulunmakta, birbirlerine destek olmakta ve birbirlerine yardım etmektedir. Bir başkasına yardım etme de kişi üzerinde olumlu etki oluşturmaktadır. 31. Araştırmacı tipteki bireyler cevaplanmamış bir soruya cevap aramaktan keyif alırlar. Bu nedenle psikolojik danışmanı öğüt veren birisi olarak değil, araştırmacı biri olarak görmek isterler. Bu anlamda psikolojik danışman, Ceyda yı kariyer seçeneklerini inceleme konusunda teşvik etmelidir. 28. Danışanın yaşadığı sorunun duygu, düşünce, davranış ve etkileşim boyutları açısından kavramsallaştırılması ve bu boyutlara göre müdahalelerin seçilmesi vaka kavramsallaştırması olarak adlandırılmaktadır. 32. Parsons un Özellik-Etmen Kuramı na göre, danışma sürecinde üç aşama izlenir. İlk olarak bireyin kendini tanıması üzerine çalışılır. İkinci olarak mesleklerin özellikleri belirlenir ve son olarak bu ikisi arasında eşleştirmeler yapılır. Nehir in danışmanının izlediği süreç de Özellik-Etmen Kuramı nın danışma sürecine uygundur. 5 Diğer sayfaya geçiniz.

6 2017-ÖABT/REH TG DENEME ÇÖZÜM Öncülde verilen iddia toplumsal cinsiyet olgusu ile açıklanabilecek bir iddiadır. Günümüzde kadının erkekten geri ya da daha az başarılı olduğuna dair tüm söylemler kültürel ortam içinde büyüyen ve gelişen olgulardır. Dolayısıyla cinsiyet temelli bakış açılarının oluşmasında içinde yaşanılan kültürel yapı oldukça belirleyicidir. 36. Çocuğun anne ve babasının ayrılması çocuk için travmatik bir olay yani bir kriz durumudur. Bu durumda çocuğa psikolojik destek sunmaya yönelik çalışmalar krize müdahale işlevi içerisinde yer almaktadır. 34. Ane Roe ya göre, birey geçmişte karşılanmamış ihtiyaçlarını şekillendirmek amacıyla meslek seçer. Bireyin ihtiyaçlarını karşılama biçimi ise çocuklukta maruz kalınan farklı çocuk yetiştirme stillerinden kaynaklanmaktadır. Bunlar anne baba tutumu olarak adlandırılır. 37. Ailede bir intihar öyküsünün olması önemli risk faktörlerinden biridir. Ancak bu durum genetik faktörlerden çok, sosyal öğrenme ile açıklanmaktadır. 35. Myers-Briggs tipolojisi, Jung un psikolojik danışma kuramı temel alınarak kişilik tiplerinin sınıflanması mantığına dayanır. Bu kapsamda on altı kişilik tipi sınıflanmıştır. 38. Psikolojik danışman, ana babalara ana babalık becerileri, çocukta davranış yönetimi gibi konularda eğitim vererek dolaylı olarak çocuklara psikoloji destek sağlamıştır. Bu tür çalışmalar müşavirlik hizmetleri ile ilgilidir. 6 Diğer sayfaya geçiniz.

7 TG DENEME ÇÖZÜM ÖABT/REH 39. Rogers psikolojik danışma sürecinde terapötik ilişkinin kurulması için empati, saydamlık, koşulsuz kabul ve saygının olması gerektiğini belirtmiştir. Yorumlama becerisi, terapötik ilişki kurulduktan sonra gerekli olan durumlarda kullanılan bir beceridir. 42. Carl Rogers tarafından geliştirilen bu beceri ve danışanı daha fazla konuşması için teşvik etmeyi amaçlayan, kısa yapılı ve hı, hıı gibi ya da baş sallama tepkilerinden oluşan beceri asgari düzeyde teşvik becerisidir. 40. Psikolojik danışman diyalogda danışanın hissettiği duyguyu (bıkkınlık) ona yansıtarak duygu yansıtması yapmış ve süreci ilerletmeye çalışmıştır. 43. Gelişimsel rehberlik programlarının faydaları arasında A, B, C ve E seçeneklerinde yer alan ifadeler yer alırken bu faydalar arasında psikolojik danışmanın bağımsız olarak çalışabilmesini sağlama şeklinde bir fayda bulunmamaktadır. Psikolojik danışmanın bağımsız çalışması gelişimsel rehberlik anlayışına terstir. Çünkü gelişimsel rehberlikte rehberlik çalışmaları takım çalışmasıdır ve öğrencinin gelişimini etkileyecek tüm birimlerin iş birliğini gerektirir. Plan yapılması psikolojik danışman ile öğretmenlerin birlikte çalışma alışkanlığını artırır. 41. Hatırlatma, içeriği belirleme, anahtar sözcükleri ve yapıları ifade etme ve algı yoklaması adımları doğru bir içerik yansıtmasının adımlarıdır. 44. Kapsamlı gelişimsel rehberlik ve psikolojik danışma programı tasarımının dört aşaması bulunmaktadır: planlama, tasarlama, uygulama ve değerlendirme. Bunlardan tasarlama aşaması içerisinde de dört öge bulunmaktadır: program kavramsallaştırma, nitelik tasarısı, nicelik tasarısı ve programı yazma. 7 Diğer sayfaya geçiniz.

8 2017-ÖABT/REH TG DENEME ÇÖZÜM B, C, D ve E seçeneklerinde yer alan uygulamalar bireysel danışma kapsamında ele alınmaktadır. Fakat A seçeneğinde yer alan uygulama sevk yani refere etmeye dönük bir uygulamadır. 48. Okul öncesi dönemde bulunan bir öğrenciye ölüm olayı ve sonrasına ilişkin bilgi vermede B, C, D ve E seçeneklerinde yer alan yaklaşımlar üzerinden hareket edilir. Fakat mezara gitmek istemeyen bir çocuğu zorla mezara götürmeye çalışmak oldukça hatalı bir yaklaşım olacaktır. 46. Soruda verilen durumda danışanın danışma süreci hakkında bilgilendirilmesi ve bu bilgiler konusunda da kendi kararını vermesinin sağlanmasına vurgu yapılmaktadır. Bu durum, danışanın özerkliği ile ilişkilidir. 49. B ve C seçenekleri sınav kaygısı ile ilgili fiziksel belirtilere, D seçeneği ise duygusal belirtilere örnektir. Sınav kaygısı yüksek olan bir öğrenci A seçeneğindeki düşünce yapısının tersi bir düşünceye sahip olur. Dolayısıyla Bu sınavdan başarısız olursam notlarımı bir daha asla düzeltemem. tarzında bir düşünce, bilişsel belirtilere dair bir ifadedir. 47. Sınıf rehberlik programını hazırlama ve rehberlik derslerini yürütme sınıf rehber öğretmenin, psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonuna başkanlık etme ve okulun psikolojik danışman ihtiyacını belirleme okul müdürünün görevidir. Okulun yıllık çalışma raporunu hazırlama ise psikolojik danışmanın görevidir. 50. Verilen durumlar, bireylerin saldırgan veya çekingen bir tutum içerisine girmeden kendilerini ifade etme, duygu ve düşüncelerini ortaya koyma ve gerektiğinde hayır diyebilme becerilerini ifade eden atılganlık eğitimiyle ilgilidir. 8