T.C. ANKARA VALİLİĞİ BATIKENT MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI

Transkript

1

2 T.C. ANKARA VALİLİĞİ BATIKENT MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ ANKARA Aralık, 2014

3 3

4 İSTİKLAL MARŞI Korkma sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma; kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl Kahraman ırkıma bir gül, ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, hakka tapan, milletimin istiklâl Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış şaşarım! Kükremiş sel gibiyim; bendimi çiğner aşarım; Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakini sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana vadettiği günler hakkın. Kim bilir belki yarın... belki yarından da yakın Bastığın yerleri «toprak!» diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda, fışkıracak, toprağı sıksan şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da hüda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, ilahi şudur ancak emeli, Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar - ki şahadetleri dinin temeli- Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli, O zaman vecdile bin secde eder - varsa - taşım. Her cerihamdan, ilâhi boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruhu mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlal: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır; hakka tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY 4

5 Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim

6 SUNUŞ Batıkent Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak; öğrencilerimizi derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve ideallerini gerçekleştirmelerine yardımcı olmaktır. Ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkemizin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmektir. Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek; bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek; öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına ve ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmaktır. Kişisel ve ülke kaynaklarını ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak, görev ve sorumluluklarımızı yerine getirmek için yola çıkmış bulunmaktayız. Okulumuz; misyon, vizyon ve ilkeleri çerçevesinde daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak, öğrenmeyi öğrenen bireyler yetiştirmek gayretiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Okulumuzun Stratejik planı, hızlı ve esnek kararlar almamızı sağlayan, sorun çözmemize yardımcı olan kurumsal pusulamız olacaktır. Hedefi olmayan gemiye, hiçbir rüzgârın yardımcı olamayacağının farkındayız. Tesadüfî rüzgârlara bırakamayacağımız en değerli varlıklarımız ise geleceğimizin emanetçisi evlatlarımız ve onların eğitimidir. Okulumuz, uluslararası standartlarda mesleki bilgi, beceri ve donanıma sahip; ülke sorunlarına duyarlı, hoşgörülü, yeniliklere açık, özgüven sahibi, sektörün ve üniversitelerin beklentilerine uygun, girişimci bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir. Stratejik planın başarılı olacağına inanıyor ve hazırlanmasında emeği geçen Müdür Yardımcısı Sayın Nilgün Mutlu, Okulumuz Stratejik plan hazırlama ekibine ve okulumuzda çalışan tüm öğretmen arkadaşlarıma verdikleri katkıdan dolayı en içten dileklerimle teşekkür ediyorum. Filiz SAKALLI Okul Müdür V. 6

7 İÇİNDEKİLER SUNUŞ... 6 TABLO LİSTESİ... 8 GİRİŞ... 9 BİRİNCİ BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI AMAÇ KAPSAM YASAL DAYANAK STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ ÇALIŞMA TAKVİMİ İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ TARİHSEL GELİŞİM FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞLARIMIZ PAYDAŞ ANALİZİ BELİRLEME OKULUN PAYDAŞLARI KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistiki Veriler ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDİTLER) ANALİZİ TOWS MATRİSİ GELECEĞE YÖNELİM MİSYON VİZYON TEMEL DEĞER VE İLKELER STRATEJİK PLAN TEMA BAŞLIKLARI STRATEJİK AMAÇ, HEDEFLER VE ETKİNLİKLER EYLEM PLANLARI İZLEME VE DEĞERLENDİRME

8 TABLO LİSTESİ TABLO 1: KURUM KİMLİK BİLGİSİ TABLO 2 MEVZUAT ANALİZİ TABLO 3: PAYDAŞLARIMIZ TABLO 4: PAYDAŞ ANALİZİ BELİRLEME ÇİZELGESİ TABLO 5: OKULUN PAYDAŞLARI ÇİZELGESİ TABLO 6: YÖNETİCİ SAYISI TABLO 7: KURUM YÖNETİCİLERİNİN EĞİTİM DURUMU TABLO 8: KURUM YÖNETİCİLERİNİN YAŞ DAĞILIMI TABLO 9: İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRESİNE İLİŞKİN BİLGİLER TABLO 10: 2014 YILI KURUMDAKİ MEVCUT ÖĞRETMEN SAYISI TABLO 11: ÖĞRETMENLERİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI TABLO 12: 2014 YILI KURUMDAKİ MEVCUT HİZMETLİ/ MEMUR SAYISI TABLO 13: ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI TABLO 14: OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ

9 GİRİŞ Bir okulun geleceğinin planlanmasının gerekliği açıktır. Kurumun etkili şekilde yapılanması ve performansa dayalı bütçesini en verimli şekilde kullanması gerekmektedir. Stratejik plan çalışmaları bu gerekliliğin en önemli aşamasıdır. Geçmişte yapılanları irdelemeyen, geleceğine yönelik planları olmayan hiçbir kurum başarılı olamaz. Bu gerçekten hareketle Batıkent Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi stratejik plan hazırlama ekibi olarak, daha iyi bir gelecek, daha mutlu öğrenciler, daha sağlıklı bir ortam fikriyle ortaya koyulan özverili çalışmalar yaparak, öğrencilerimizin iyi bir geleceğe hazırlanması, kurum ortamının en verimli şekilde kullanılması, çalışmaların performansını arttırmayı hedeflemektedir. Stratejik planlama çalışmaları kapsamında okulumuzda, Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Okulumuzun tüm paydaşlarının görüş ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlenmiştir. Stratejik Planda; Kurumumuzun hedefleri nelerdir, kurum faaliyetleri nereden nereye taşınmak isteniyor, çalışanların mutluluğu ve motivasyonu nasıl arttırılabilir gibi sorulara cevap aranmıştır. Batıkent Kız Teknik ve Meslek Lisesi Stratejik Planı Kurumumuz için yol haritası niteliğindedir. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 9

10 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) Kurum Türü Batıkent Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Ortaöğretim/Kız Meslek Lisesi Kurum Kodu Kurum Statüsü X Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 7 Öğretmen: 97 Hizmetli:1 Memur : 1 Teknisyen : 1 Öğrenci Sayısı 1220 Öğretim Şekli X Normal İkili Okulun Hizmete Giriş Tarihi KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0(312) Fax : 0(312) Kurum Web Adresi Mail Adresi @meb.gov.tr Mahalle : Uğur Mumcu Mahallesi Kurum Adresi Posta Kodu : İlçe : Yenimahalle İli: Ankara Kurum Müdürü Filiz SAKALLI GSM Tel: Müdür Yard.: Ali CANPUNAR GSM Tel: Müdür Yard.: Nilgün MUTLU GSM Tel: Müdür Yard.: Semih ÇALIŞKAN GSM Tel: Müdür Yard.: Asiltan DOĞRUER GSM Tel: Müdür Yard.: Özgül DURUER DÖNMEZ Kurum Müdür Yardımcıları GSM Tel: Tablo 1: Kurum Kimlik Bilgisi 10

11 11

12 BİRİNCİ BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1. AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini ve izleme değerlendirme ile önceden belirlenen kriterler doğrultusunda performans ölçümünü yapmayı amaçlamaktadır KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı Batıkent Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi nin yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır YASAL DAYANAK DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 nolu Genelgesi 3 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı 4 DPT Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 6 Bakanlık Faaliyet Alanı İle İlgili Ulusal Bölgesel ve Sektörel Plan ve Programlar 7 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 8 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 12

13 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Filiz ADIGÜZEL Okul Müdürü 2 Nilgün MUTLU Müdür Yardımcısı 3 Ayşe BÜYÜKKARA Öğretmen 4 Fatma ÖZDEMİR ÖNCÜL Öğretmen 5 Meral ÖZTÜRK Okul Aile Birliği Başkanı STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Özgül ERDÖNMEZ Müdür Yardımcısı 2 Berna ERBİL Öğretmen 3 Birsen ALTINDAĞ Öğretmen 5 Fatma ÖZDEMİR ÖNCÜL Öğretmen 6 Alev HANECİOĞLU Öğretmen 7 Mustafa YILMAZ Öğretmen 8 Derya KORKMAZ Öğretmen 9 Rezzan ÜZGÜŞ Gönüllü Veli 10 Sultan ÖZDEMİR Gönüllü Veli 13

14 1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ 14

15 15

16 İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz eğitim-öğretim yılında 14 kişilik öğretmen kadrosu, toplam 9 sınıf ile eğitim öğretime başlamıştır. Okulumuz faaliyete geçene kadar resmi iş ve işlemler okulumuz bahçesine bitişik olan Afşin Bey İlköğretim Okulu nda gerçekleşmiştir. Okulumuzda başlangıçta Bilişim Teknolojileri, Giyim ve Üretim Teknolojileri, Yiyecek İçecek Hizmetleri ve Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanlarında eğitim-öğretim verilirken şu an bu alanlara ek olarak Grafik ve Fotoğrafçılık ile Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri Alanları açılmıştır eğitim öğretim yılından itibaren okulumuz bünyesinde Çocuk Gelişimi ve Eğitimi alanında Açık Lise eğitimi verilmeye başlanmıştır. Okulumuz Başkent Bulvarı üzerinde yer almaktadır. Geniş bir bahçeye sahiptir. Okulumuzda 35 derslik, 11 atölye tarzında derslik, 1 FKB laboratuvarı, 1 spor salonu, 1 jimnastik salonu, 1 müzik dersliği, 1 konferans salonu ve kantin bulunmaktadır. Okulumuzda internet bağlantısı ve kütüphane mevcuttur. Okulumuzda Çocuk Gelişimi bölümümüzün okulöncesi eğitim veren uygulama anaokulu bulunmaktadır. Okulumuzda saatleri arasında normal eğitim yapılmaktadır. Okulumuzda 1220 öğrencimiz kayıtlıdır. Okulumuzda yönetim kadrosu, öğretmenler ve destek personel (görevlendirmeli) dahil 100 personel görev yapmaktadır. Okulumuzda eğitim-öğretim faaliyetleri başarılı bir şekilde devam etmektedir. Öğretmen kadromuz tecrübeli ve çalışmaya isteklidir. Okulumuzda ciddi boyutta disiplin sorunu yaşanmamaktadır. Okulumuzda güvenlik personeli bulunmaktadır. 16

17 MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/ Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik YÖNERGE Yayın Adı Tarih Sayı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 2.2. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Bilimsel araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (öğrenci) 17

18 OKUL/KURUM FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLERİ FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Tasdikname Hizmet 2Sosyal-Kültürel Etkinlikler Koro Satranç Şiir dinletisi Yarışmalar Geziler Alan/dal seçimi Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Voleybol Masa Tenisi Eskrim FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Yıllık Planların Hazırlanması ve Uygulanması Zümre toplantılarının yapılması ŞÖK toplantılarının yapılması Hizmet 2 Kurslar Yaygın eğitim kursları Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri Matematik Projeleri Yerel Projeler İşletmelerde beceri eğitimi Yaygın eğitim kursları Açık Lise Eğitimi 18

19 Faaliyetlerin, mevzuatla ilişkilendirilmesi Aşağıdaki tabloda okulumuzda yapılan faaliyetlerde dikkate alınan mevzuat başlıklarına yer verilmiştir: MEB Norm Kadro Yönetmeliği ATAMA ÖDÜL, SİCİL VE DİSİPLİN Eğitim Kurumları Yöneticilerini Atama MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun MEB Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge OKUL YÖNETİMİ 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Lise ve Ortaokullar Yönetmeliği MEB Anadolu Liseleri Yönetmeliği Okul Aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönetmeliği MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşının Mal Yönetmeliği EĞİTİM VE ÖĞRETİM MEB Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme Sınav ve Yönetmeliği MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik PERSONEL İŞLERİ MEB Personeli İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları 19

20 Hakkında Yönetmelik MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği ÖĞRENCİ İŞLERİ MEB Ortaöğretim Öğrencileri Ödül ve Disiplin Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve Geçiş Yönergesi MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği İSİM VE TANITIM SİVİL SAVUNMA MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği MEB na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Klavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Tablo 2 Mevzuat Analizi Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 24 Saat Çalışma Planı 20

21 2.3. PAYDAŞ ANALİZİ Paydaşlar, kuruluşun ürün ve hizmetleriyle ilgisi olan, kuruluşun faaliyetlerinden doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Bur kurum için paydaşlar temelde iç ve dış paydaşlar olarak iki grupta değerlendirilebilir: İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya ilgili ve bağlı kuruluşlardır. Kuruluşun çalışanları, yöneticileri iç paydaşlara örnek olarak verilebilir. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Kuruluş faaliyetleriyle ilişkisi olan diğer kamu ve özel sektör kuruluşları, kuruluşa girdi sağlayanlar, sendikalar, ilgili sektör birlikleri dış paydaşlara örnek olarak verilebilir PAYDAŞLARIMIZ Okul Yöneticileri Okul Aile Birlikleri Sanayi Kuruluşları Öğretmenler İlçe Müdürlükleri Basın Yayın Kuruluşları Öğrenciler Yerel Yönetimler Sektör Veliler Esnaflar Müzeler Destek personeli Hayırseverler Tiyatrolar Servis işletmecisi Üniversiteler Güvenlik Birimleri Kantin Sivil Toplum Örgütleri Tablo 3: Paydaşlarımız 21

22 2.3.2 PAYDAŞ ANALİZİ BELİRLEME Sıra Paydaş adı İç paydaş/dış paydaş/ Neden paydaş? Önceliği No Müşteri 1. Okul Yöneticileri İç paydaş Asıl Görevli 1 2. Öğretmenler İç paydaş Asıl Görevli 1 3. Öğrenciler İç paydaş Müşteri 1 4. Veliler İç paydaş Müşteri 1 5. Destek personeli İç paydaş Asıl Görevli 1 6. Okul Aile Birlikleri İç paydaş Destek 1 7. Kantin Dış paydaş Destek 1 8. Servis Dış paydaş Destek 1 9. İlçe Müdürlükleri Dış paydaş Destek Yerel Yönetimler Dış paydaş Destek Esnaflar Dış paydaş İlgili Hayırseverler Dış paydaş Destek Üniversiteler Dış paydaş Destek Sivil Toplum Örgütleri Dış paydaş Destek Sanayi Kuruluşları Dış paydaş Destek Basın Yayın Kuruluşları Dış paydaş Destek Sektör Dış paydaş Destek Müzeler Dış paydaş Destek 2 19 Tiyatrolar Dış paydaş Destek Güvenlik Birimleri Dış paydaş Destek 2 Tablo 4: Paydaş Analizi Belirleme Çizelgesi 22

23 2.3.3 OKULUN PAYDAŞLARI Sır a No Paydaş Çalışan Müşteri Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi 1. Okul Yöneticileri * * * 2. Öğretmenler * * * 3. Öğrenciler * * * 4. Veliler * * * 5. Destek personeli * * * 6. Okul Aile Birlikleri * * * 7. Kantin * * * * 8. Servis * * * * 9. Yerel Yöneticiler * * 10. Üniversiteler * * * Tablo 5: Okulun Paydaşları Çizelgesi 23

24 2.4. KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı MÜDÜR Okul-Aile Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Şekil 1: Okul/Kurum Teşkilat Şeması Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon veya Görevler Şube Rehber Öğretmeni Öğretmenler Kurulu Zümre Öğretmenler Kurulu Şube Öğretmenler Kurulu Öğrenci Kurulu ve Okul Meclisleri Okul Gelişim Yönetim Ekibi Satın Alma Komisyonu Görevli Okul müdürlüğünce öğretim yılı başında okulun her şubesinde bir şube rehber öğretmeni görevlendirilir. Öğretmenler kurulu; okul müdürünün başkanlığında müdür yardımcıları ile bütün öğretmenler ve okul rehber öğretmenleri ile okul aile birliği ve öğrenci temsilcisinden oluşur. Zümre öğretmenler kurulu aynı dersi okutan branş öğretmenlerinden oluşur. Şube öğretmenler kurulu, müdür yardımcısının başkanlığında aynı şubede ders okutan branş öğretmenleri ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Öğrenci meclisi, okulumuzda seçimle kurulur. Meclis, şube temsilcilerinden oluşur. Meclisin ilk toplantısında üyeler arasından okul meclisi temsilcisi seçilir. Öğrenci kurul başkanının katıldığı kurullara bu temsilci de katılır. Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) Üyeleri 1. Okul Müdürü 2. Okul Müdür Yardımcısı/Yardımcıları, 3. Öğretmen (en az iki) 4. Rehber Öğretmen 5. Destek Personeli (hizmetli, memur) 6. Veli (en az iki) 7. Öğrenci (en az iki) 8. Okul Aile Birliği Başkanı 9. Sivil Toplum Örgütlerinden Seçilen Bir Temsilci 10. Muhtar (Kaynak: Planlı Okul Gelişim Modeli Kitabı MEB. Ankara 2007) Satın alma komisyonu, müdür veya müdür yardımcısının başkanlığında okul müdürlüğünce yapılacak satın alma işlerini düzenlemek ve yürütmek üzere öğretmenler kurulunda seçilecek üç öğretmen ve muhasebeden 24

25 sorumlu bir memurdan oluşturulur. Muayene ve Kabul Komisyonu Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu Taşınır Değer Tespit Komisyonu Taşınır Sayım Kurulu Sosyal Etkinlikler Kurulu İnceleme Kurulu Seçme Kurulu Törenler ve Kutlama Komisyonu Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu Kütüphane Kaynaklarının Tespiti ve Seçimi komisyonu Anasınıfı Seçici Komisyonu EKYS Kurulu EKYS Kalite Geliştirme Ekibi Okul Seçim Kurulu Sandık Kurulu Okul Zümre Başkanları Kurulu Okul müdürlüklerince yapılan mal ve hizmet alımlarında Taşınır Mal Yönetmeliği hükümleri göz önünde bulundurularak muayene ve kabul komisyonu kurulur. Bu komisyon, müdür başyardımcısı veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, taşınır mal kayıt ve kontrol memuru, varsa sağlık personeli ve bir nöbetçi öğretmenden oluşur. Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu; genel kurulca seçilen bir veli ve öğretmenler kurulunca seçilen iki öğretmen olmak üzere üç asıl ve üç yedek üyeden oluşur. Asıl üyeler genel kuruldan sonraki ilk hafta içinde toplanır ve üyeler arasından bir başkan seçerek görev ve iş bölümü yapar. Değer tespit komisyonu, harcama yetkilisinin onayı ile taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin ve işin uzmanının da katıldığı en az üç kişiden oluşturulur. Taşınır sayımları, harcama yetkilisince, kendisinin veya görevlendireceği bir kişinin başkanlığında taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin de katılımıyla, en az üç kişiden oluşturulan sayım kurulu tarafından yapılır. Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından se çecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur. İnceleme Kurulu: Müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen ile ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşur. Seçme Kurulu: Kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden seçme kurulu oluşturulur. Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır. Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme birimi, okul/kurum müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında; bir gezerek özel eğitim görevi yapan öğretmen, bir rehber öğretmen, bir eğitim programları hazırlamakla görevlendirilen öğretmen, öğrencinin sınıf öğretmeni, öğrencinin dersini okutan ilgili alan öğretmenleri, öğrencinin velisi, öğrenci olmak üzere bu kişilerden oluşur. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu, okul müdürünün başkanlığında; müdür yardımcıları, rehberlik ve psikolojik danışma servisi psikolojik danışmanları, sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf seviyesinden seçilecek en az birer temsilci, disiplin kurulundan bir temsilci, okul-aile birliğinden bir temsilci, okul öğrenci temsilcisinden oluşur. Kütüphane kaynaklarının tespiti ve seçimini yapacak komisyon; okul müdürünün başkanlığında, ilgili zümre başkanları, kütüphanecilik kulübü danışman öğretmeni, kütüphanecilik kulübü temsilcisi, okul-aile birliğinden bir üye, okul öğrenci meclisi başkanı, kütüphaneci veya kütüphane memurundan oluşturulur. Okul müdürünün teklifi ve il/ilçe millî eğitim müdürlüğünün onayı ile okul müdürü başkanlığında varsa müdür yardımcısı/bölüm şefi ve sene sonu öğretmenler kurulu toplantısında seçilen iki öğretmenden seçici komisyon oluşturulur. Kalite kurulu, birim amirinin başkanlığında, birimin konuyla ilgili kritik sorumluluklarını üstlenmiş, yeterli bilgi ve beceriye sahip en az beş kişiden oluşur. Toplam kalite yönetimi uygulama projesi sürecinde birim amirince seçilecek en az üç kişiden kalite geliştirme ekibi oluşturulur. Bu ekipte yer alacak personelin, birimde iş görenleri harekete geçirecek, katılımcı anlayışa sahip, iyi iletişim kurabilen nitelikte olmasına özen gösterir. Her seçim çevresinde bir Okul Seçim Kurulu oluşturulur. Okul Seçim Kurulu; öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin başkanlığında öğrencilerden seçilen iki asıl, iki yedek üyeden oluşur. Bu kurul okuldaki seçim işlerini yürütür. Sandık Kurulu veya Kurulları; öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin rehberliğinde, öğrenci kurulu veya okul onur genel kurulunda seçilen üç asıl, üç yedek öğrenciden oluşur. Bu öğrencilerden yaşça en büyük olanı sandık kurulu başkanı görevini yürütür. Okul öğrenci meclisi başkanlığına aday olan öğrencilerin gösterecekleri birer öğrenci, gözlemci olarak sandık başında bulunabilir. Okul zümre başkanları kurulu; zümre başkanları, bölüm şefleri ile okul rehber öğretmenlerinin temsilcisinden oluşur. Okul aile birliği ve okul öğrenci kurulunca seçilen ikişer temsilci de gözlemci olarak bu kurula katılır. Üyeler, aralarından bir öğretmeni başkan, bir öğretmeni de yazman olarak seçer. 25

26 Eğitim Bölgesi Müdürler Kurulu Yangın Önleme Ekipleri Okul Risk Takip Kurulu (Okul RİTA) Kantin Denetleme Komisyonu Okullarda Şiddetin Önlenmesi Çalışma Ekibi Eğitim bölgesinin yönetiminde, koordinatör müdüre yardımcı olmak üzere koordinatör müdürün başkanlığında, bölgede bulunan eğitim kurumlarının müdürlerinin katılımı ile oluşur. Eğitim bölgesi müdürler kurulu, öğretim yılı başında, ikinci yarıyıl başında ve ders yılı sonunda toplanır. Yapı, bina, tesis ve işletmelerden; 10 bağımsız bölümü olan konutlar ile 50 kişiden fazla insan bulunan her türlü yapı, bina, tesis ve işletmelerde ekipler oluşturulur. Okul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısı (Kurul Başkanı), sınıf öğretmeni ve şube rehber öğretmenlerinden birer kişi, okulda varsa okul rehber öğretmeni, yoksa 2005/95 sayılı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Geliştirilmesi Genelgesi gereği görevlendirme yapılan öğretmenler, onların da olmadığı durumlarda okul rehberlik işlerinden sorumlu bir öğretmen, okul öğrenci kurul temsilcisi/öğrenci meclis temsilcisi, Okul RİTA ya gündemin konusuna göre kurul üyelerinin kararı üzerine ihtiyaç duyulan diğer kişiler de katılabilir (Veliler, uzmanlar, okul aile birliği temsilcisi, din görevlisi, köy ve mahalle muhtarı, STK temsilcileri) Öğretim yılı başında öğretmenler kurulu toplantısında seçilir. Komisyon; müdür, müdür başyardımcısı veya müdür yardımcısının başkanlığında tercihen sağlık bilgisi/biyoloji öğretmeni, okul-aile birliğinden bir yetkili, öğrencilerin oylarıyla seçilen okul meclisi başkanı veya yardımcısından oluşturulur. Acil durumlarda gereği için Tarım İl/İlçe Müdürlüklerinin gıda denetçileri kontrol ve denetim için davet edilir. Müdür, okul/kurum çalışma ekibini oluşturarak, çalışmaların aksamaması için ihtiyaç duyulan personeli Millî Eğitim Müdürlüğüne bildirecektir İnsan Kaynakları 2014 YILI KURUMDAKİ MEVCUT YÖNETİCİ SAYISI Görevi Erkek Kadın Toplam MÜDÜR 1 1 MÜDÜR BAŞYARDIMCISI 1 1 MÜDÜR YARDIMCISI Tablo 6: Yönetici Sayısı KURUM YÖNETİCİLERİNİN EĞİTİM DURUMU Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Önlisans Lisans 6 Yüksek Lisans 3 Tablo 7: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu 26

27 KURUM YÖNETİCİLERİNİN YAŞ DAĞILIMI Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Tablo 8: Kurum Yöneticilerinin Yaş Dağılımı İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRESİ Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl 5 57, üzeri 2 14,29 Tablo 9: İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler 27

28 İDARİ PERSONELİN KATILDIĞI HİZMET-İÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Formu Kursu Filiz SAKALLI Ali CANPUNAR Nilgün MUTLU Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı BEP ve Kaynaştırma Semineri Mali Mevzuat Semineri Problem Çözme Yöntem ve Teknikleri Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semih ÇALIŞKAN Müdür Yardımcısı Taşınır Mal ve Mevzuat Uygulamaları Özgül DURUÖZ ERDÖNMEZ Asiltan DOĞRUER Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Afet Acil Durum Uygulamaları Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı 28

29 2014 YILI KURUMDAKİ MEVCUT ÖĞRETMEN SAYISI Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Rehberlik Bilişim Teknolojileri Yiyecek İçecek Hizmetleri Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Grafik Tasarım Giyim Üretim Teknolojileri Türk Dili ve Edebiyatı Matematik Fizik Kimya Biyoloji Müzik Beden Eğitimi Felsefe Tarih Coğrafya Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Okul Öncesi İngilizce Güzellik ve Saç Bakımı TOPLAM Tablo 10: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı 29

30 ÖĞRETMENLERİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI Yaş Düzeyleri 2014 Yılı Kişi Sayısı Tablo 11: Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı ÖĞRETMENLERİN HİZMET SÜRELERİ Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri YILI KURUMDAKİ MEVCUT HİZMETLİ/ MEMUR SAYISI Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 - Lise Hizmetli Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi 1 2 İlköğretim, Lise 20,11, 5 3 Tablo 12: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı 30

31 S.NO UNVAN GÖREVLERİ ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI 1 Okul müdürü Okul müdürü; 2 Müdür baş 1. Ders okutur. 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütür. 3. Okulu düzene koyar, 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür başyardımcısı, yardımcısı 1. Ders okutur. 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları 4 Rehber Öğr. (Psikolojik Danışmanlar) 1. Ders okutur. 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Rehberlik programının ilgili kısmının uygulanmasında sınıf öğretmenlerine rehberlik eder. 2. Okulunun tür ve Özelliklerine göre gerekli eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerini plânlar, programlaştırarak uygular veya uygulanmasına rehberlik eder. 3. Bireysel rehberlik hizmetlerini alanın ilke ve standartlarına uygun biçimde yürütür. 4. Eğitsel, meslekî ve bireysel rehberlik çalışmaları için öğrencilere yönelik olarak bireyi tanıma etkinliklerini yürütür. 31

32 5. Bireysel rehberlik hizmetleri kapsamında formasyonu uygunsa psikolojik danışma yapar. 6. Okul içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili konularda araştırmalar yapar, bunların sonuçlarından yararlanılmasını sağlar. 7. Okulda özel eğitim gerektiren öğrenci varsa veya kaynaştırma eğitimi sürdürülüyorsa, bu kapsamdaki öğrencilere ve ailelerine gerekli rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini rehberlik ve araştırma merkezinin iş birliğiyle verir. 8. Gerekliğinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde kullanılacak ölçme araçları, doküman ve kaynakları hazırlama ve geliştirme çalışmalarına katılır. 9. Ailelere, öğrencilere, sınıf rehber öğretmenlerine ve gerektiğinde diğer okul personeline yönelik hizmet alanına uygun toplantı, konferans ve panel gibi etkinlikler düzenler. 10. Okulda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin komisyonlara ve toplantılara katılır, gerekli bilgileri verir, görüşlerini belirtir. 5 Öğretmenler 1. Dersler branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin nöbet tutmaları sağlanır. 4. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 6 Yönetim işleri ve büro memuru 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 32

33 Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik 7 Yardımcı hizmetler personeli 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 8 Kaloriferci 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 9 Güvenlik Görevlisi Okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlar. Tablo 13: Çalışanların Görev Dağılımı OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Tablo 14: Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri 33

34 2.4.3Teknolojik Düzey OKUL/KURUMUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar X X X - Yazıcı X X X - Tarayıcı X X X - Tepegöz Projeksiyon X X X - Televizyon X X X - İnternet bağlantısı X X X - Fen Laboratuarı X X X - Bilgisayar Lab. X X X - Fax X X X - Video DVD Player X X X - 34

35 Fotograf makinası X X X - Kamera X X X - Okul/kurumun İnternet sitesi X X X - Personel/ adresi oranı X X X - Tablo 22: Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALTYAPISI LİSE BİNASININ ÖZELLİKLERİ Birim Sayı Birim Sayı Blok 1 Yiyecek Atölyesi 3 Kat 3 Kantin 1 Arşiv 1 Müzik Odası 1 Derslik 37 Spor odası 2 Rehberlik Servisi 1 Toplantı Odası 1 Bilgisayar Laboratuarı 2 Zümre Odaları 1 Fen Laboratuarı 1 Memur Odası 1 Müdür Odası 1 Teknisyen Odası 1 Mdr.BaşYrd.,Müdür Yard. Odası 6 Hizmetli odası 1 Giyim Ürt. ve Tekn. Atölyesi 2 Tuvalet 8 Çocuk Gelişimi Atölyesi 1 35

36 ANAOKULU BİNASININ ÖZELLİKLERİ Birim Sayı Blok 1 Derslik Sayısı 5 Mutfak 1 Yemek Salonu 1 Uyku Odası 3 Şef Odası 1 Tuvalet 4 Oyun Alanı 2 Oyun Parkı 1 Tablo 23: Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı 36

37 2.4.4 Mali Kaynaklar Okul/Kurum Kaynak Tablosu Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği 23,920 Kira Gelirleri 2,154*12 Döner Sermaye 235,849 Vakıf ve Dernekler - Dış Kaynak/Projeler - Diğer TOPLAM İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı

38 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

39 Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin Yemekhane - - Toplantı Salonu Konferans Salonu Seminer Salonu - - Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı - - Futbol Sahası - - Kapalı Spor Salonu

40 2.5. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi ÇEVRENİN KÜLTÜREL YAPISI Okulumuzun çevresinde bir çarşı, siteler, 3 adet park ve bir ilköğretim okulu bulunmaktadır. Okul çevresinde gecekondulaşma mevcut değildir. Ulaşım problemi yoktur. Metroya çok yakındır. Ayrıca toplu taşıma araçları ve dolmuş ile ulaşım kolaylıkla sağlanabilmektedir. Velilerimizin sosyo-ekonomik durumu orta ve alt seviyededir. Okulda sosyal ve kültürel faaliyetlere önem verilmektedir. Ancak bu faaliyetler için çok amaçlı salon bulunmamaktadır. Okulumuz güvenlik kameraları ve güvenlik elemanları ile 24 saat korunmaktadır. Herhangi bir güvenlik olayı yaşanmamıştır. Semtimizde başka Kız Meslek Lisesi olmadığından okulumuz ve uygulama anaokulumuz yoğun talep görmektedir. ÇEVRENİN DEMOGRAFİK YAPISI Okul çevresinin demografik yapısı ile ilgili aşağıdaki tespitler yapılmıştır: Bölgemiz özellikle çalışan kesim tarafından çok rağbet görmektedir. Çevre aileleri genellikle 2 ve üzeri çocuğa sahiptir. Bölgenin yakınında Ostim İş Merkezi ve İvedik Organize Sanayi bölgesi yer almaktadır. 40

41 (-) Etkisi Çok Olumsuz (-) Etkisi Olumsuz (0) Etkisiz (1) Etkisi Olumlu (2) Etkisi Çok Olumlu ÇEVRE ANALİZİ ETKİ DEĞERLENDİRMESİ ETKİ DEĞERLENDİRMESİ PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) POLİTİK sayılı Teşvik Kanunu x Sınavsız MYO geçiş hakkı x ÖSYS de uygulanan katsayı x MEGEP Kapsamında uygulanan modüler eğitim x Meslek liselerinde alan açılmasında bölge ihtiyaçları x Meslek lisesi mezunlarına işyeri açma belgesi verilmesi x TEKNOLOJİ Bilgisayar ve internet kullanımının artması Sanayideki yatırımcıların teknolojiyi yakından takip etmesi İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi x x x EKONOMİK Organize sanayinin açılması Markalaşmış kuruluşların bölgemize yatırım yapması Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları İlimize doğalgaz gelmesi x x x x SOSYO-KÜLTÜREL - Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü 2 Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği İlimizin İpek yolu üzerinde bulunması Kültür turizm bölgesi olması - 1 x x x x Tablo 30: : Çevre Analizi Etki Değerlendirmesi 41

42 Üst Politika Belgeleri SIRA NO Kalkınma Planı REFERANS KAYNAĞININ ADI 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi GZFT (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDİTLER) ANALİZİ Okulumuzun ayrıntılı GZFT Analizinin yapılması için olabildiğince çok veri toplanmış ve paydaş görüşleri alınmıştır. Kurum içi analiz sonuçlarından yaralanılmıştır. Okul liderlerimiz paydaşlarla ilişkilerini sistematik biçimde yürütmektedirler. Paydaş beklentileri, öneri ve şikâyetler iletişim kanalları aracılığıyla (dilekçeler, yüz yüze görüşme, toplantılar, e-posta, telefonlar vb.) liderler tarafından değerlendirilir ve yine iletişim kanalları yoluyla sonuçlar paydaşlara duyurulur. 42

43 LİDERLER VE PAYDAŞLARLA İLETİŞİM YERLERİ VE SIKLIKLARI Lider İletişim Kanalı Paydaş Sıklık Okul Md. Toplantılar Öğretmenler Gerek görüldükçe Md. Yrd. Okul Md. Md. Yrd. Veli Toplantıları, telefon, sms Veliler En az yılda 4 kere, gerek görüldükçe Md. Yrd. Toplantılar Zümre Başkanları Yılda en az 2 kere, gerek görüldüğünde Okul Md. Süreç Sahipleri Toplantısı Süreç Sahipleri Ayda 1 kere, Gerek görüldükçe Md. Yrd. Şube Öğretmenler Kurulu Branş Öğretmenleri Yılda 2 kere, Toplantı Gerekli görüldüğünde Okul Md. Çalışanlarla Toplantı Hizmetliler / Memur Gerek görüldüğünde Md. Yrd. Zümre Bşk.ları Zümre Toplantıları Zümre Öğretmenleri Sürekli Md. Yrd. İE Toplantısı İE Üyeleriyle 3 Haftada 1 Okul Md. İşbirliği Toplantısı İşbirliği Yapılan İşbirliği Planı Doğrultusunda Md. Yrd. Resmi yazılar Kuruluşlar Zümre Bşk.ları Okul Md. Yüz Yüze Görüşmeler Çalışanlar, Veliler, Sürekli Md. Yrd. Toplantılar, sms Öğrenciler Zümre Bşk.ları İE Bşk.ları Süreç Shp. Top. İE Üyeleri 3 Haftada 1 Okul Aile Birliği Veli temsilcileri ile Veliler Yılda 2 kere ve gerekli Bşk. toplantılar, sms görüldüğünde 43

44 Ayrıca tüm veli ve öğretmenlerimizle cep telefonu ile e-posta adresleri kanalıyla iletişim kurulmakta, aynı kanalla onların görüşleri alınmakta, sorun çözümünde grup çalışmaları yapılmaktadır. Giriş katımızda istek ve şikâyetlerin iletildiği bir Öneri Kutusu bulunmaktadır. Bu kutuya öğrenci ve velilerimiz isteklerini, şikâyetlerini ya da memnuniyetlerini yazılı olarak atabilmektedirler. Bunun yanı sıra dönem sonunda anketler uygulanarak istek ve dilekler yazılı olarak alınır. Liderlerimiz eğitim- öğretim ile ilgili seminer, hizmet içi eğitim, bilgi paylaşımı ya da sorun çözümünde diğer eğitim kurumları, Rehberlik Araştırma Merkezleri, vakıf vb. kurum ve kuruluşlarla bağlantı kurarak misyonumuz ve vizyonumuz doğrultusunda destek alırlar. Öğrencilerimiz, öğrenci meclisi aracılığıyla her türlü sorun, istek ve dileklerini yönetime iletirler. Okulumuz ve öğrencilerimizle ilgili tüm duyurular web sayfamızda öğrencilerimize ulaştırılır. Web sayfamızdaki ziyaretçi defteri ile velilerimizin yönetime ve öğretmenlere geri dönüşümü sağlanır. İŞBİRLİĞİ YAPILAN KURUMLAR VE İLİŞKİLERİMİZ Kurum İletişim Kanalları Konu Belediye Yüz yüze görüşmeler ve toplantılar Okul bahçesine bahçesinin ve spor alanlarının düzenlenmesi Gençlik Spor ve İl Müdürlüğü Yüz yüze görüşmeler ve toplantılar Spor malzemesi temini Muhtarlık Yüz yüze görüşmeler ve toplantılar Yardıma muhtaç öğrencilerin belirlenmesi RAM ve Özel Eğitim Kurumları İtfaiye ve Sivil Savunma Müdürlüğü Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi tarafından yüz yüze ve telefon ile görüşmeleri aracılığıyla Sivil Savunma Kulübü aracılığıyla yüz yüze görüşme ve toplantılar Kaynaştırma öğrencileri Yangın tatbikatı ve Deprem simülasyon merkezinde deprem tatbikatı 44

45 Yaptığımız çalışmalar hakkında velilerimiz, duyuru yazılarımız, web sayfamız, dergimiz ve seminerlerle bilgilendirilmektedir. EKYS, Okul Strateji Planını hazırlamak için toplantılarını yapmıştır. Okul Strateji Planını ile ilgili ilçe milli eğitim müdürlüğünün verdiği eğitimlere katılınılmıştır. Okulumuzun Mevcut Durumu Nedir? sorusuna nasıl yanıt aradığımıza yönelik bilgiler aşağıdaki tabloda verilmiştir: DURUM ANALİZİ Durum Analizi Okulumuzun Mevcut Durumu Nedir? Misyon-İlkeler Vizyon Okulumuz hangi hedefe ulaşmak istiyor? Stratejik Amaçlar, Hedefler Faaliyetler / Projeler İzleme Değerlendirme ve Performans Ölçümü Hedefimize nasıl ulaşırız? Başarılarımızı nasıl izler ve değerlendiririz? EKYS beyin fırtınası yöntemiyle okulun güçlü-zayıf yönleri ile fırsat-tehditlerini belirlemiştir. Çevre ile ilgili mevcut durum bilgileri toplanarak özdeğerlendirme yapılmıştır. Aşağıdaki tabloda okulumuzun mevcut durumunu belirlemede yardımcı olan kriterler ve özdeğerlendirme ile ilgili bilgiler verilmiştir. Bu bilgiler EKYS bünyesinde oluşturulan alt birimler tarafından toplanarak, değerlendirilir ve rapor haline getirilir. MEVCUT DURUM ANALİZİ Özdeğerlendirme Anket Sonuçları Okul Kurulları Yıl Sonu Raporları (Disiplin, Onur...) Demografik Yapı Teftiş Raporu Fiziksel Olanaklar İşbirlikçiler Çalışan Profili Finansal Durum Öğrenci Profili Yönetici Profili Ekonomik Yapı Sosyal ve Kültürel Yapı İhtiyaç Analizi Anketleri Sonuçları Zümre Raporları Arşiv MEB Mevzuatları Teknolojik Gelişmeler EKYS yönetiminde stratejik amaçlar ve hedefler belirlenmiş ve etkinlikler planlanmıştır. Özdeğerlendirme ve sw 45

46 GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ İdareci ve personel ilişkilerinin kuvvetli olması Genç, donanımlı, dinamik ve deneyimli öğretmenlerimizin olması Öğretmenler arasında işbirliği ve dayanışmanın güçlü olması Mesleki ve Teknik Genel Müdürlüğü nün, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin desteği Mezunlara işyeri açabilme belgesinin verilebilmesi Binamızın yeni ve temiz oluşu Öğrencilerimizin okula istekli geliyor olması Öğrenci servislerinin olması ve okula ulaşımın kolaylığı Çocuk Gelişimi bölümü öğrencilerimizin staj yapabilecekleri bir Uygulama Anaokulumuzun olması Bilgisayar laboratuarının olması Okul kütüphanesinin faal olması Fizik-Kimya-Biyoloji laboratuarının olması Rehber öğretmenlerin/psikolojik danışmanların ve fiziki donanıma sahip bir Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisinin bulunması Okul güvenliğinin ve kameraların olması Okulun çevresinin açık ve ferah olması Okul çevresinin gürültülü olmaması Teknoloji kullanabilme imkanının olması 46

47 ZAYIF YÖNLERİMİZ Okulda sadece kız öğrencilerin olması Yardımcı personelimizin olmaması Öğrencilerin sosyo-ekonomik durumlarının düşük olması Spor salonumuzun olmaması Velilerin ilgisiz olması Teknolojinin sürekli olarak gelişmesi Okula gelen öğrencilerin TEOG sınavından düşük alması FIRSATLAR Duyarlı velilerimizin oluşu Ostim İş Merkezine ve İvedik Organize Sanayi bölgesine yakın olmamız sebebiyle sektörle işbirliği yapma imkânının bulunması Okulumuzun çevresinde koşu parkurunun ve spor sahasının olması Okulumuzun bahçesinin büyük olması Eğitim konusunda gelişen toplum bilinci Metro ve toplu taşıma araçları ile ulaşım kolaylığı Yaygın Eğitim kurslarının ücretsiz olması Yükseköğretime sınavsız dikey geçişin olması TEHDİTLER Okulumuzun çevresinin parklarla çevrili olması Okul çevresinde olumsuz davranışlar sergileyen gençler olması. Bazı ailelerin ekonomik durumu Öğrencilerin bir kısmında zararlı alışkanlıklar bulunması Televizyon kanallarında şiddet içeren kanallar Kayıt sürecinde mesleklerin tanınmaması ve avantajlarının bilinmemesi Okulun fiziki yapısının yeni atölye ve derslik vb alanlar açılmasına uygun olmaması. 47

48 2.6.1 TOWS MATRİSİ İÇ FAKTÖRLER GÜÇLÜ YÖNLER 1. İdareci ve personel ilişkilerinin kuvvetli olması 2. Genç, donanımlı, dinamik ve deneyimli öğretmenlerimizin olması 3. Öğretmenler arasında işbirliği ve dayanışmanın güçlü olması 4. Mesleki ve Teknik Genel Müdürlüğü nün, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin desteği 5. Mezunlara işyeri açabilme belgesinin verilebilmesi 6. Binamızın yeni ve temiz oluşu 7. Öğrencilerimizin okula istekli geliyor olması 8. Öğrenci servislerinin olması ve okula ulaşımın kolaylığı 9. Çocuk Gelişimi bölümü öğrencilerimizin staj yapabilecekleri bir Uygulama Anaokulumuzun olması 10. Bilgisayar laboratuarının olması 11. Okul kütüphanesinin faal olması 12. Fizik-Kimya-Biyoloji laboratuarının olması 13. Rehber öğretmenlerin/psikolojik danışmanların ve fiziki donanıma sahip bir Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisinin bulunması 14. Okul güvenliğinin ve kameraların olması 15. Okulun çevresinin açık ve ferah olması 16. Okul çevresinin gürültülü olmaması 17. Teknoloji kullanabilme imkanının olması ZAYIF YÖNLER 1. Okulda sadece kız öğrencilerin olması 2. Yardımcı personelimizin olmaması 3. Öğrencilerin sosyo-ekonomik durumlarının düşük olması 4. Spor salonumuzun olmaması 5. Velilerin ilgisiz olması 6. Teknolojinin sürekli olarak gelişmesi 7. Okula gelen öğrencilerin TEOG sınavından düşük alması 48

49 DIŞ FAKTÖRLER FIRSATLAR GF STRATEJİLERİ ZF STRATEJİLERİ 1. Duyarlı velilerimizin oluşu 2. Ostim İş Merkezine ve İvedik Organize Sanayi bölgesine yakın olmamız sebebiyle sektörle işbirliği yapma imkânının bulunması 3. Okulumuzun çevresinde koşu parkurunun ve spor sahasının olması 4. Okulumuzun bahçesinin büyük olması 5. Eğitim konusunda gelişen toplum bilinci 6. Metro ve toplu taşıma araçları ile ulaşım kolaylığı 7. Yaygın Eğitim kurslarının ücretsiz olması 8. Yükseköğretime sınavsız dikey geçişin olması Örgün eğitim dışında olan kızlarımızın meslek edinmelerini sağlama Örgün Eğitim Dışında Olan Kızlarımızın Çocuk Gelişimi Alanında öğretimine devam etmelerini sağlamak Öğrencilerin %10 unun ilçe ve il bazında yapılan yarışmalara katılımını sağlamak Okul ve işletme arasında işbirliği sağlayarak sektörün ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte işgücü yetiştirmek Plan dönemi sonuna kadar mezun olan öğrencilerin %10 unun işe yerleşmesini sağlamak Okul personelinin moral ve motivasyonlarını yükseltmek Okulumuz öğrencilerinin akademik başarılarını her yıl % 2 yükseltmek Okul personelinin alınan kararlara % 100 katılımını sağlamak Yapılan çalışan memnuniyeti anketi sonuçlarında %70 memnuniyet hedefini tutturmak Değişen ve gelişen eğitim sistemine uyum sağlayan ihtiyaçlara göre eğitimini güncelleyen buna bağlı olarak kendine güvenen, sağlıklı iletişim kurabilen personele sahip, dinamik, ahenkli bir kurum haline gelmek Okulumuzda görev yapan tüm personelin plan dönemi sonuna kadar en az iki farklı konuda hizmet içi eğitim almalarını sağlamak Mevcut devam eden öğrenci sayısını % 1 oranında artırmak Eğitim ortamlarını düzenlemek okulda mevcut olan atölyelere ilave olarak 1 atölye daha kurmak Velileri sağlık, eğitim ve kişisel gelişim konularında bilinçlendirerek, veli-okul iş birliği içerisinde öğrencilere okulda ve okul dışında sağlıklı eğitim ortamı hazırlamak; velilerin okuldaki etkinliklere katılımını arttırmak Plan dönemi sonuna kadar tüm velileri, anne-baba sorumlulukları ve çocuğun gelişim aşamaları konularında bilinçlendirmek Seminerlerle velilerin %40 ına ulaşmak Okulda düzenlenen etkinliklere velilerin %40 katılımını sağlamak 49

50 TEHDİTLER 1. Okulumuzun çevresinin parklarla çevrili olması 2. Okul çevresinde olumsuz davranışlarda bulunan gençlerin bulunması 3. Bazı ailelerin ekonomik durumu 4. Öğrencilerin 5. Televizyon kanallarındaki şiddet içeren programlar 6. Kayıt sürecinde mesleklerin tanınmaması ve avantajlarının bilinmemesi 7. Okulun fiziki yapısının atölye ve derslik vb. alanlar açılmasına uygun olmaması GT STRATEJİLERİ Öğrencilerin okul içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza indirgemek Öğrencilerin Okul kurallarına uymalarını sağlamak Öğrencilerin davranış bozuklukları sergilemelerine engel olmak Öğrenci disiplin olaylarını %50 azaltmak ZT STRATEJİLERİ Okulda sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin etkili bir şekilde yürütülmesini sağlamak Öğrencilerin sosyal becerilerini ve özgüvenlerini geliştirmek FATİH Projesini okulda uygulamak Alanların atölye gereksinimlerini karşılamak 50

51 51

52 3. GELECEĞE YÖNELİM 3.1. MİSYON Batıkent Kız Teknik ve Meslek Lisesi olarak misyonumuz; yaşam boyu eğitim ilkesi doğrultusunda genç kız ve kadınlarımızı, mesleki ve teknik alanda hem sanayinin ihtiyacına cevap verebilen, hem de üst öğrenime nitelikli bireyler olarak yetiştirebilmektir VİZYON Geleneksel kültürümüzü, çağın gerektirdiği teknolojiyle harmanlayan idealist bireyler yetiştiren öncü okul olmak 3.3. TEMEL DEĞER VE İLKELER 1. Dürüst, tarafsız ve güvenilir olmak 2. Adil olmak 3. Hoşgörülü ve sevgi dolu olmak 4. İletişime açık olmak 5. Eleştiriye ve önerilere açık olmak 6. Öğrenci merkezli olmak 7. Verilerle ve süreçlerle yönetmek 8. Yenilikçi olmak 9. Teknolojik gelişmelerin takipçisi olmak 10. Tam katılımcı olmak 11. Kurum kültürünü oluşturmak 12. Yaşam boyu öğrenme anlayışını yerleştirebilmek 13. Önce insan anlayışına sahip olmak 14. İnsan kaynaklarını ve maddi kaynakları etkili yönetmek 52

53 15. Verimlilik için planlı hareket etmek 16. Çözüm üretmek 17. Kaliteli Mesleki Eğitim 18. Realist 19. Bireysel özgürlük ve etik değerlere bağlılık 3.4. STRATEJİK PLAN TEMA BAŞLIKLARI OKULUMUZ STRATEJİK PLAN BAŞLIKLARI TEMA BAŞLIKLARI 1. Eğitim ve Öğretime Erişimin Artırılması 2. Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması 3. Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi 3.5. STRATEJİK AMAÇ, HEDEFLER VE ETKİNLİKLER TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 1 Örgün eğitim dışında olan kızlarımızın meslek edinmelerini sağlamak 1.1. Eğitim Öğretime Katılım Açık Öğretim Mesleki Açık Öğretim Lisesi Hedef 1.1: Örgün Eğitim Dışında Olan Kızlarımızın Çocuk Gelişimi Alanında öğretimine devam etmelerini sağlamak Performans 1.1.1: Mevcut devam eden öğrenci sayısını % 1 oranında artırmak Etkinlikler: 1. Açık Öğretim Lisesi tanıtımını yapmak 2. Kayıtları yapmak 3. Plan ve programını hazırlayarak uygun şartları oluşturmak 53

54 TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2.1 Eğitim ortamlarını düzenlemek Eğitim Ortamı ve Çevresi Hedef 2.1.1: FATİH Projesini okulda uygulamak Performans : Plan dönemi sonuna kadar %100 FATİH Projesini uygulamak Etkinlikler: 4. FATİH projesinin uygulanması ile ilgili fiziki ortamları oluşturmak 5. FATİH projesinin uygulanması ile ilgili eğitimler yapma 6. FATİH projesini sınıflarda uygulamak Hedef : Alanların atölye gereksinimlerini karşılamak Performans : okulda mevcut olan atölyelere ilave olarak 1 atölye daha kurmak Etkinlikler: 1. Mevcut atölyelerin fiziki donanımlarını geliştirmek TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2.2 Okulun akademik başarısını arttırmak 2.2. Eğitim ve Öğretim İle İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi Bir Üst Öğretime Hazırlama Hedef 2.2.1: Okulumuz öğrencilerinin akademik başarılarını artırmak Performans : Okulumuz öğrencilerinin akademik başarılarını her yıl % 2 yükseltmek Etkinlikler: 1- Öğrenci merkezli eğitim uygulamasına önem vermek 2- Öğrencilerin sosyal aktivitelere katılımını sağlamak 3- Öğrencilerin hedef belirlemelerine ve hedeflerinin farkında olmalarına yardımcı olmak 4- Öğrencilerin okulumuzdaki bölümleri tanımalarına ve sevmelerine yardımcı olmak 5- Öğrencileri ve velileri verimli ders çalışma yöntemleri hakkında bilgilendirmek 6- Ortak sınavlar yaparak öğrencilerin seviyelerini iyileştirmek 7- Öğrencilerin okul eğitim ortamlarını rahatça kullanabilecek düzenlemeler yapmak 54

55 TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2.3 Öğrencilerin okul içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza indirgemek 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Ortaöğretim Programları ve Materyalleri Hedef : Öğrencilerin Okul kurallarına uymalarını sağlamak Performans : Öğrenci disiplin olaylarını %50 azaltmak Etkinlikler: 1- Öğrencilerle birlikte öğrenci okul kurallarını oluşturmak 2- Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin Disiplin ve Ödülle ilgili maddelerinin özetlenerek sınıflara asmak 3- Davranış bozukluğu gösteren öğrencilerle bireysel ve grupla görüşmeler yapmak 4- Olumlu davranış sergileyen ve derslerinde yüksek performans sağlayan öğrencilerin her yıl ödüllendirilmesini sağlamak Hedef : Öğrencilerin davranış bozuklukları sergilemelerine engel olmak Performans : Öğrenci disiplin olaylarını %50 azaltmak Etkinlikler: 1- Velilere yönelik ergenlik dönemi özellikleri ve etkili iletişim becerileri ile ilgili seminerler vermek 2- Öğrencilerle çatışma, akran ilişkileri ve öfke kontrolü ile ilgili çalışmalar yapmak 3- Öğrencilerin dilek ve isteklerini dikkate almak TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2.4 Okulda sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin etkili bir şekilde yürütülmesini sağlamak 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Ortaöğretim Programları ve Materyalleri Hedef 2.4.1: Öğrencilerin sosyal becerilerini ve özgüvenlerini geliştirmek Performans : Öğrencilerin %10 unun ilçe ve il bazında yapılan yarışmalara katılımını sağlamak 55

56 Etkinlikler: 1- Öğrencileri sosyal kulüplere yönlendirmek 2- Proje şenliği düzenlemek 3- Eğitsel geziler düzenlemek 4- Spor karşılaşmaları düzenlemek ve turnuvalara katılmak 5- Okul korosunu oluşturarak yarışmalara katılmak TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2.5 Okul ve işletme arasında işbirliği sağlayarak sektörün ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte işgücü yetiştirmek 2.2. Eğitim ve Öğretim İle İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi Hayata ve İstihdama Hazırlama Hedef 2.5.1: Plan dönemi sonuna kadar mezun olan öğrencilerin işe yerleşmelerini sağlamak Performans : Plan dönemi sonuna kadar mezun olan öğrencilerin %10 unun işe yerleşmesini sağlamak Etkinlikler: 1. Mezun öğrencileri düzenli izlemek 2. Sektör araştırmaları ve işveren anketleri düzenlemek 3. İşletme temsilcileri ile beceri eğitimi ve staj konularında bilgilendirme toplantısı yapmak 4. İşletmelerin aradıkları niteliklerde öğrenci yetiştirmek 5. İşletme ziyaretlerinde bulunmak TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 3.1 Okul personelinin moral ve motivasyonlarını yükseltmek 3.1. Beşeri Altyapı İnsan Kaynakları Planlaması Öğretmen Hedef 3.1.1: Okul personelinin alınan kararlara katılımını sağlamak Performans : Okul personelinin alınan kararlara % 100 katılımını sağlamak Etkinlikler: 1. Okul içi yapılan düzenlemeler ile ilgili personeli bilgilendirmek ve görüşlerini almak 2. Yapılacak çalışmalarda gönüllü personel desteği almak 3. Personelle işbirliği yapmak 4. Personelin dilek ve isteklerini dikkate almak 56

57 Hedef 3.1.2: Bütün okul personelinin mutlu ve huzurlu çalışabileceği ortamlar hazırlamak Performans : Yapılan çalışan memnuniyeti anketi sonuçlarında %70 memnuniyet hedefini tutturmak Etkinlikler: 1. Yapılan etkinlikleri takdir etmek 2. Ödül sistemini işletmek 3. Çalışma ortamlarının temizliğini ve güvenliğini sağlamak 4. Personelin dilek ve isteklerini dikkate almak TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 3.2 Velileri sağlık, eğitim ve kişisel gelişim konularında bilinçlendirerek, veli-okul iş birliği içerisinde öğrencilere okulda ve okul dışında sağlıklı eğitim ortamı hazırlamak; velilerin okuldaki etkinliklere katılımını arttırmak 3.3. Yönetim ve Organizasyon Sosyal Tarafların Katılımı ve Yönetişim Katılımcılık Hedef 3.2.1: Plan dönemi sonuna kadar tüm velileri, anne-baba sorumlulukları ve çocuğun gelişim aşamaları konularında bilinçlendirmek Performans : Seminerlerle velilerin %40 ına ulaşmak Etkinlikler: 1- Velilere yönelik eğitim seminerleri düzenlemek Hedef 3.2.2: Velilerin okul faaliyetlerine katılımını sağlamak Performans : Okulda düzenlenen etkinliklere velilerin %40 katılımını sağlamak Etkinlikler: 1- Okuldaki çalışmalardan velileri haberdar etmek ve veli desteğini sağlamak 2- Veli toplantıları düzenlemek 3- Velilerle işbirliği yapmak 4- Velilerin dilek ve isteklerini dikkate almak 57

58 TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 3.3 Değişen ve gelişen eğitim sistemine uyum sağlayan ihtiyaçlara göre eğitimini güncelleyen buna bağlı olarak kendine güvenen, sağlıklı iletişim kurabilen personele sahip, dinamik, ahenkli bir kurum haline gelmek 3.1. Beşeri Altyapı İnsan Kaynaklarının Eğitimi ve Geliştirilmesi Hedef 3.3.1: Okulumuzda görev yapan tüm personelin plan dönemi sonuna kadar en az iki farklı konuda hizmet içi eğitim almalarını sağlamak Performans : Okul personelinin %100 nün hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmalarını sağlamak Etkinlikler: 1. Personele yönelik hizmet içi eğitimler planlamak 2. Gönüllü hizmet içi eğitimlere katılmak isteyen personele destek olmak TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 3.4 Okul kültürünün oluşmasını sağlamak 3.3. Yönetim ve Organizasyon Kurumsal Yapı ve İyileştirilmesi Hedef 3.4.1: Okulu ilçe ve il bazında tanıtmak Performans : okulun il, ilçe bazında tanınması Etkinlikler: 1- Spor takımları oluşturarak turnuvalara katılmak 2- Okul korosu oluşturarak şenliklere ve yarışmalara katılmak 3- Okul web sitesini güncellemek 4- Brifing dosyasını güncellemek 5- METEF Fuarına katılmak 6- İlçe, il ve Türkiye genelinde düzenlenen yarışmalara katılmak 7- Proje çalışmaları yapmak 8- Alan tanıtım günleri düzenlemek 9- Yerel gazete, radyo ve televizyonda okulu tanıtıcı faaliyetlerde bulunmak 58

59 STRATEJİK PLANLAMA TEMA BAŞLIKLARI TEMA BAŞLIKLARI STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİK HEDEFİN MALİYETİ MALİYETİN KAYNAĞI FAALİYET VE PROJELER 1.EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI 1.1. Eğitim Öğretime Katılım Açık Öğretim Mesleki Açık Öğretim Lisesi 2.EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Eğitim Ortamı ve Çevresi 1. Örgün eğitim dışında olan kızlarımızın meslek edinmelerini sağlama 2.1 Eğitim ortamlarını düzenlemek 1.1 Örgün Eğitim Dışında Olan Kızlarımızın Çocuk Gelişimi Alanında öğretimine devam etmelerini sağlamak 2.1.1: FATİH Projesini okulda uygulamak 2.1.2: Alanların atölye gereksinimlerini karşılamak Mevcut devam eden öğrenci sayısını % 1 oranında artırmak : Plan dönemi sonuna kadar %100 FATİH Projesini uygulamak : okulda mevcut olan atölyelere ilave olarak 1 atölye daha kurmak 2.EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE 2.2 Okulun akademik 2.2.1: Okulumuz : Okulumuz 59

60 KALİTENİN ARTIRILMASI 2.2. Eğitim ve Öğretim İle İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi Bir Üst Öğretime Hazırlama 2.EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Ortaöğretim Programları ve Materyalleri 2.EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Ortaöğretim Programları ve Materyalleri başarısını arttırmak 2.3 Öğrencilerin okul içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza indirgemek 2.4 Okulda sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin etkili bir şekilde yürütülmesini sağlamak öğrencilerinin akademik başarılarını artırmak : Öğrencilerin Okul kurallarına uymalarını sağlamak : Öğrencilerin davranış bozuklukları sergilemelerine engel olmak 2.4.1: Öğrencilerin sosyal becerilerini ve özgüvenlerini geliştirmek öğrencilerinin akademik başarılarını her yıl % 2 yükseltmek : Öğrenci disiplin olaylarını %50 azaltmak : Öğrenci disiplin olaylarını %50 azaltmak : Öğrencilerin %10 unun ilçe ve il bazında yapılan yarışmalara katılımını sağlamak 2.EĞİTİM VE 2.5 Okul ve işletme 2.5.1: Plan dönemi : Plan dönemi 60

61 ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI 2.2. Eğitim ve Öğretim İle İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi Hayata ve İstihdama Hazırlama 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 3.1. Beşeri Altyapı İnsan Kaynakları Planlaması Öğretmen arasında işbirliği sağlayarak sektörün ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte işgücü yetiştirmek 3.1 Okul personelinin moral ve motivasyonlarını yükseltmek sonuna kadar mezun olan öğrencilerin işe yerleşmelerini sağlamak 3.1.1: Okul personelinin alınan kararlara katılımını sağlamak 3.1.2: Bütün okul personelinin mutlu ve huzurlu sonuna kadar mezun olan öğrencilerin %10 unun işe yerleşmesini sağlamak : Okul personelinin alınan kararlara % 100 katılımını sağlamak : Yapılan çalışan memnuniyeti anketi sonuçlarında çalışabileceği %70 memnuniyet ortamlar hazırlamak hedefini tutturmak 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 3.3. Yönetim ve Organizasyon Sosyal Tarafların Katılımı ve Yönetişim Katılımcılık 3.2 Velileri sağlık, eğitim ve kişisel gelişim konularında bilinçlendirerek, veli-okul iş birliği içerisinde öğrencilere okulda ve okul dışında 3.2.1: Plan dönemi sonuna kadar tüm velileri, anne-baba sorumlulukları ve çocuğun gelişim aşamaları konularında bilinçlendirmek 3.2.2: Velilerin okul : Seminerlerle velilerin %40 ına ulaşmak : Okulda düzenlenen etkinliklere velilerin %40 katılımını sağlamak 61

62 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ.1. Beşeri Altyapı İnsan Kaynaklarının Eğitimi ve Geliştirilmesi 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 3.3. Yönetim ve Organizasyon Kurumsal Yapı ve İyileştirilmesi sağlıklı eğitim ortamı hazırlamak; velilerin okuldaki etkinliklere katılımını arttırmak 3.3 Değişen ve gelişen eğitim sistemine uyum sağlayan ihtiyaçlara göre eğitimini güncelleyen buna bağlı olarak kendine güvenen, sağlıklı iletişim kurabilen personele sahip, dinamik, ahenkli bir kurum haline gelmek 3.4 Okul kültürünün oluşmasını sağlamak faaliyetlerine katılımını sağlamak 3.3.1: Okulumuzda görev yapan tüm personelin plan dönemi sonuna kadar en az iki farklı konuda hizmet içi eğitim almalarını sağlamak 3.4.1: Okulu ilçe ve il bazında tanıtmak : Okul personelinin %100 nün hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmalarını sağlamak : okulun il, ilçe bazında tanınması 62

63 EYLEM PLANLARI BATIKENT KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL GELİŞİM EYLEM PLANI SIRA NO STRATEJİ K AMAÇ NO HEDEF NO FAALİYETLER BAŞLAMA BİTİŞ TARİHİ SORUMLU KİŞİ/ BİRİM PERFORMANS GÖSTERGESİ MALİY ET Okul sınıflarının ihtiyaca göre düzenlenmesi Ağustos-Eylül Müdür Yardımcıları Sınıfların düzeni Anaokulu restorasyonu (boya, iç mekân eksikleri) Eylül Ali Canpunar, Elif Bilge Songür Anaokulu 3000 TL Moral ve Motivasyon iletişim panosu oluşturma Eylül Moral Motivasyon Ekibi Etkili iletişim kurmayı sağlama 150 TL Sosyal Etkinlikler Ekibinin üyeleriyle ilgili bilgilerinin panoda duyurulması Eylül Kültürel sosyal ve sportif işler ekibi Öğrencilere yönelik yapılacak sosyal etkinliklerde yaşanacak sorunları engellemek 63

64 5 8 1 Öğretmenlere ve personele yemek ve kahvaltı organizasyonunun yapılması Eylül-Haziran Moral Motivasyon Ekibi Personelin moral ve motivasyonunun artırılması, birlik ve beraberliğin dayanışmanın kuvvetlendirilmesi Personelin moral ve motivasyonunun Öğretmenlere Tiyatro ve Opera Eylül-Haziran Moral Motivasyon Ekibi artırılması, birlik ve beraberliğin, dayanışmanın kuvvetlendirilmesi Personel gezisi Kapadokya balon turu Nisan-Haziran Moral Motivasyon Ekibi Personelin moral ve motivasyonunun artırılması, birlik ve beraberliğin dayanışmanın kuvvetlendirilmesi Personelin doğum günlerinin her ay öğretmenler odası moral ve motivasyon iletişim panosuna yazılması Eylül - Haziran Moral Motivasyon Ekibi Personelin moral ve motivasyonunun artırılması, birlik ve beraberliğin dayanışmanın kuvvetlendirilmesi onurlandırılması 64

65 Personel gezisi Amasra Abant Karagöl gezisi Ekim-Haziran Moral Motivasyon Ekibi Personelin moral ve motivasyonunun artırılması, birlik ve beraberliğin dayanışmanın kuvvetlendirilmesi onurlandırılması Çalışan dilek-istek kutusunun oluşturulması Öğrenci dilek-istek Kendini rahat ifade edebilme. 10 kutusunun oluşturulması Veli dilek-istek kutusunun oluşturulması Ekim Dilek ve İstek Ekibi Okula karşı güven duygusunun gelişmesi Öğrencilere yönelik satranç masaları oluşturmak Ekim Kültürel sosyal ve sportif işler ekibi Öğrencilerin boş vakitlerini en iyi şekilde geçirmesini sağlamak Çalışan öğrenci ve veli dilek ve istek kutularının açılması okul idaresi ile değerlendirilerek çalışmaların başlatılması Kasım Dilek ve İstek Ekibi Kendini rahat ifade edebilme. Okula karşı güven duygusunun gelişmesi 65

66 Emekli Öğretmenlere yemek ve plaket verilmesi Öğretmenler günü yemeği Kasım Moral Motivasyon Ekibi Emekli öğretmenlere yemek ve plaket verilerek Personelin moral ve motivasyonunun artırılması, birlik ve beraberliğin dayanışmanın kuvvetlendirilmesi onurlandırılması Öğretmenlerle vizyondaki filmlere gitme Kasım-Mayıs Moral Motivasyon Ekibi Personelin moral ve motivasyonunun artırılması, birlik ve beraberliğin dayanışmanın kuvvetlendirilmesi onurlandırılması Öğrencilere yönelik puzzle masaları oluşturmak Kasım Kültürel sosyal ve sportif işler ekibi Öğrencilerin boş vakitlerini en iyi şekilde geçirmesini sağlamak Personel gezisi Safranbolu Beypazarı gezisi Kasım- Haziran Moral Motivasyon Ekibi Personelin moral ve motivasyonunun artırılması, birlik ve beraberliğin dayanışmanın kuvvetlendirilmesi onurlandırılması 66

67 Öğrencilere yönelik puzzle masaları oluşturmak Aralık Kültürel sosyal ve sportif işler ekibi Öğrencilerin boş vakitlerini en iyi şekilde geçirmesini sağlamak Çalışan öğrenci ve veli dilek ve istek kutularının açılması okul idaresi ile değerlendirilerek çalışmaların başlatılması Aralık Dilek ve İstek Ekibi Kendini rahat ifade edebilme. Okula karşı güven duygusunun gelişmesi Öğrencileri seçilen bir sinema filmine götürmek Şubat Kültürel sosyal ve sportif işler ekibi Öğrenciler arası kaynaşmayı sağlamak ve toplum kurallarını öğrenmek 20 Çalışan öğrenci ve veli dilek ve istek kutularının açılması okul idaresi ile değerlendirilerek çalışmaların başlatılması Mart Dilek ve İstek Ekibi Kendini rahat ifade edebilme. Okula karşı güven duygusunun gelişmesi Öğrencilerden özellikle sosyal becerileri zayıf olanların bowlinge götürülmesi Mart Kültürel sosyal ve sportif işler ekibi Öğrenciler arası kaynaşmayı sağlamak ve toplum kurallarını öğrenmek Çalışan öğrenci ve veli dilek ve istek kutularının açılması okul idaresi ile değerlendirilerek çalışmaların başlatılması Nisan Dilek ve İstek Ekibi Kendini rahat ifade edebilme. Okula karşı güven 67

68 duygusunun gelişmesi Öğrencilerle seçilen bir tiyatro gösterisine gidilmesi Nisan Kültürel sosyal ve sportif işler ekibi Öğrenciler arası kaynaşmayı sağlamak ve toplum kurallarını öğrenmek Çalışan öğrenci ve veli dilek ve istek kutularının açılması okul idaresi ile değerlendirilerek çalışmaların başlatılması Mayıs Dilek ve İstek Ekibi Kendini rahat ifade edebilme. Okula karşı güven duygusunun gelişmesi Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı kapsamında okulumuz öğrencileri arasında koşu, çuval, halat çekme, voleybol, basketbol, futbol, masa tenisi, judo, karate müsabakalarının yapılması Mayıs Kültürel sosyal ve sportif işler ekibi Tüm okul öğrencileri arasında paylaşma ve kaynaşma ortamının sağlanması Dönem sonu raporlarının yazılması ve okul idaresine Ocak - Haziran Dilek ve İstek 68

69 sunulması Ekibi Kültürel sosyal Öğrencilerin pikniğe götürülmesi Haziran ve sportif işler ekibi Tüm okul öğrencileri arasında paylaşma ve kaynaşma ortamının sağlanması 8 1 Okul kapanış çay2ı Mayıs - Haziran TOPLAM Moral Motivasyon Ekibi Personelin moral ve motivasyonunun artırılması, birlik ve beraberliğin dayanışmanın kuvvetlendirilmesi onurlandırılması 5000 TL MUSTAFA YILMAZ FATMA ÖZDEMİR ÖNCÜL AYŞE BÜYÜKKARA DERYA KORKMAZ ULUSOY BERNA ERBİL ŞENGÜL YÜREKLİ FİZİK ÖĞRT. REHBER ÖĞRT. BİLİŞİM TEK. ÖĞRT. OKUL ÖNCESİ ÖĞRT. T. DİLİ VE EDB. ÖĞRT. TARİH ÖĞRT. BİRSEN ALTINDAĞ ALEV HANECİOĞLU NİLGÜN MUTLU TARİH ÖĞRT GRAFİK TASARIM ÖĞRT. MÜDÜR YRD OKUL MÜDÜRÜ 69

70 70

71 4. İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme Ve Değerlendirme Aşağıdaki Esaslara Bağlı Kalınarak Yapılacaktır: Her yılın başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef ve faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir. Her çalışma yılı veya dönemi için veya faaliyet için bir eylem planı hazırlanacaktır. Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar şeffaflık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Yıllık planlara ve sorumlularına yönelik bilgiler, örnekler Tabloda verilmiştir: OKULUMUZDA YAPILAN PLANLAR VE SORUMLULARI Yıllık Plan Yıllık Gelişim Planı Kulüp Planları İyileştirme Ekipleri Planları Kutlama / Program / Anma Rehberlik Planı Sorumlu Müdür Yardımcısı Kulüp Öğretmenleri İyileştirme Ekipleri Lideri Okul Müdürü Rehber Öğretmen Oluşturulan planlar EKYS tarafından yılsonlarında gözden geçirilir, gerekirse bu planlar güncellenerek stratejik amaç ve hedeflere ulaşma dereceleri izlenir. Okul Gelişim Planları ve Stratejik Planımız ilgili müdür yardımcısının odasında arşivlenmektedir. Mevcut durum analizi yapılırken yakın çevrenin demografik özellikleri saptanmıştır. Kurumsal performansımız, özdeğerlendirme anketleri ile temel performans sonuçları gözden geçirilerek değerlendirilmektedir. 71

72 Liderlerimizce MEB Talim Terbiye Kurulunun resmi internet sitesinde yer alan yenilikler ve değişimler düzenli olarak kontrol edilmektedir. Planlama ve gerekli düzenlemeler bu doğrultuda yapılmaktadır. Okulda yapılan anketlerle paydaş beklentileri periyodik olarak tespit edilir, değerlendirilir ve stratejik plan yoluyla süreç işleyişlerine yansıtılır. Tabloda Paydaş Analizi gösterilmiştir: PAYDAŞ ANALİZİ Paydaşlar Liderler Yönetim Çalışan Hizmet Alan Tedarikçi Öğretmenler X X X X Öğrenciler X Veliler X X X MEB X X Toplum X X Okulumuzda paydaş beklentileri sistematik bir yaklaşımla izlenir. EKYS, iç ve dış paydaşlara yönelik anket hazırlamakta ve sonuçlarını değerlendirerek ilgili birimlere sunmaktadır. 72

73 PAYDAŞ BEKLENTİLERİNİ İZLEME YÖNTEMLERİ Paydaş Grubu Beklenti İzleme Kanalları Periyot Çalışanlar Öğretmenler Kurulu Yılda 4 kere Şube Öğretmenler Kurulu Zümre Toplantıları İyileştirme Ekipleri toplantıları Sınıf Öğrt. Toplantıları Yüz yüze görüşmeler Memnuniyet Anketleri Yılda 2 kere Yılda 5 kere Ayda 1 kere İhtiyaç duyuldukça Sürekli Yılda 1 kere Öğrenciler Memnuniyet Anketleri Yılda 1 kere Dilek Kutuları 15 Günde 1 kere Sınıf Öğretmenleri Yüz yüze görüşmeler İyileştirme Ekipleri Toplantıları Öğrenci Kurulları Toplantısı (EKYS, Okul Meclisi vs) Sürekli 3 Haftada 1 kere Ayda 1 kere Veliler Memnuniyet Anketleri Yılda 1 kere Veli Toplantıları Yüz Yüze Görüşmeler Yılda 2 kere Sürekli MEB Teftiş Raporları Bakanlıkça belirlenen sürelerde Web Sitesi Resmi Yazılar, Genelgeler Tebliğler Dergisi Eğitim seminerleri Kıyasla iyileştirme toplantıları Danışma toplantıları Sürekli Yıl boyu Ayda 1 kere Gereksinim duyuldukça Gereksinim duyuldukça Sürekli 73

74 Danışma toplantıları Yüz yüze görüşmeler Web portal Kuruluşlar Memnuniyet Anketleri Basın / Yayın Yüz yüze görüşmeler İşbirliği Toplantıları Gereksinim duyuldukça Sürekli Sürekli Yılda1 kere Sürekli Sürekli Yıl boyu Paydaşların yanı sıra kıyas okullar ve bu okulların çalışmaları da izlenir. Türkiye nin en başarılı Kız Meslek Liseleri kendi web siteleri aracılığı ile takip edilir ve sonuçlar kıyas amaçlı olarak kullanılır. Özellikle ders ve sosyal etkinlik sonuçları veri olarak değerlendirilir. 74

75 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ/BRANŞI İMZA 1 Filiz SAKALLI Müdür Baş Yardımcısı 2 Nilgün MUTLU Müdür Yardımcısı 3 Mustafa YILMAZ Fizik Öğretmeni 4 Fatma ÖZDEMİR ÖNCÜL Rehber Öğretmen/Psikolojik Danışman 5 Ayşe BÜYÜKKARA Bilişim Alanı Şefi 6 Berna ERBİL Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 7 Birsen ALTINDAĞ Tarih Öğretmeni 8 Alev HANECİOĞLU Grafik ve Fotoğraf 9 Şengül YÜREKLİ Tarih 10 Derya KORKMAZ ULUSOY Okul Öncesi 75

76 76