Sayın Milli Eğitim Bakanlığı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Yetkilileri, Değerli Basın Mensupları ve Değerli Arkadaşlar

Transkript

1 Sayın Milli Eğitim Bakanlığı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Yetkilileri, Değerli Basın Mensupları ve Değerli Arkadaşlar Biz bu açıklamayı bilişim teknolojilerinin gerekliliği konusunda; bilinçli bireyler olarak gerekli ilgi ve hassasiyeti göstermekle yükümlü yetkili tüm mercilerin duyarlılığını arttırmak adına hazırlamış bulunuyoruz. Bildiğiniz gibi teknoloji günden güne gelişmekte buna paralel olarak bilişim teknolojileri de gelişme göstermektedir. Çağımızda dünyada söz sahibi olmak için teknolojiyi tüketen toplum olmak değil teknolojiyi üreten toplum olmak gerekmektedir. Bilişim teknolojileri alanında sağlam, güvenli ve hızlı adımlarla ilerleyebilmek için bu alanda eğitime yapılacak ciddi yatırımlara ihtiyaç duyulmaktadır. İngiltere de 2014 yılı itibariyle ilkokulda yazılım geliştirme eğitimine yönelik çalışmalar planlanması, Fransa da ilkokulda okutulan sadece 5 dersten birinin bilgisayar olması, İsviçre Eğitim Bakanlığının Bilgisayar Çalışmalarına Giriş ve Bilgisayar Çalışmaları adlarında iki aşamalı bilgisayar dersi konulması gibi örnekler lider ülkelerin bu konudaki titiz seyrini göstermektedir. Diğer taraftan siber tehditlerin milli güvenlik meselesi haline gelmesiyle ABD, Japonya, Rusya hatta İran bile yetenekleri doğrultusunda eğitilmiş bir siber orduya sahipken Dünyanın en çok siber saldırıya uğrayan 10. ülkesi olan Türkiye de bu işin gönüllülük esasına dayandırılması konuşuluyor. Böylece programlama ve internet temelinin erken yaşlarda MEB 1

2 kurumlarında kazandırılmasının ilgi ve yeteneklerin keşfedilmesi adına kazanç sağlayacağı günümüz eğitimcileri tarafından da kabul görmektedir. Bu bağlamda, bilişim teknolojileri dersine ve öğretmenine ihtiyacımız yoktur söylevini MEB yetkililerinin ağzından duymak kabul edilemezdir. Bu gerçeği bilmemek, görmezlikten gelmek ya da aksini iddia etmek bilgi toplumunda bizi var edecek bireylerin yetiştirilmesi sorumluluğunu verdiğimiz yetkililerin acilen bilgilendirilmesi gerektiğini ya da ülkemiz gerçeklerinden uzak olduğunu en kötüsü de alandan uzak kişilerce yanlış bilgilendirildiklerini gösterir Facebook, Twitter gibi zaman öldürücü sitelerden ya da şiddet içerikli oyunlardan başka bir etkinliğe yöneltemediğimiz, internet başında sahipsiz bıraktığımız çocuklarımız ve geleceğimiz için vakit daralmaktayken; bilgi toplumunda söz sahibi olmamız için donanım sağlamaktan daha fazlasını yapma ve fatih gibi projeleri uzmanların ellerine bırakma zorunluluğumuz deneme yanılma yoluyla anlaşılmaya çalışılmaktadır. Bilişim Teknolojileri Dersine ve eğitimcilerine olan ihtiyaç ilk önce bizim gibi ülkelerde ortaya çıkacaktır. Oysaki bizler programlama temelleri gibi ilave dersler koymak durumundayken, aksine dersleri öğrencilerin seçimine bırakılmış, derslerde not verilmesini kaldırmış, merkezi sınavlarda bilişim teknolojileri alanına ilişkin sorulara yer vermemiş, dersler için kalabalık sınıflarda çapraz ders uygulaması yapamamış (sınıfları bölme),öğretim programını güncel tutamamış, bilişim teknolojileri takımı çalıştırma vb düzenlemeleri getirememiş kısaca bilişim teknolojileri eğitimi adına tek bir adım atamamış durumdayız. Tek bir yıl dahi gerektiği gibi BT Dersi verememiş ülkemizde çocuklarımızın teknolojiyi kullanma amaçlarından ve geleceklerinden BİZ UZMANLAR OLARAK kaygı duymaktayız. 2

3 Hem bilişim ve hem eğitimin yani dünyadaki iki önemli sektörün kilit uzmanı olarak yetiştirilmiş bizlerden gerektiği gibi faydalanılmaması inanılmazdır. BT Eğitimcilerinin uzmanlığının tanınmaması artık olağan olarak karşılanmaktadır. Eğitim fakültelerinin ve akademisyenlerin hiçe sayılarak 100 saatlik kurslarla Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmen yetiştirilip görevlendirilmesi, Halk Eğitim Merkezlerinde atanamamış BT öğretmenlerinin ön lisans mezunu usta öğreticilerden bile sonra gelmesi, BT Öğretmenliğine matematik-istatistik gibi bölümlerden hatta ön lisans bölümlerinden atama yapılabilmesi, internet sanal dünya diye bir üniteye vb bir ünitenin yer aldığı derslerin sosyal bilgiler öğretmenlerince okutulması hatta atanmış BT öğretmenlerinden bile vasıfları doğrultusunda yararlanılamaması kaygı vericidir. Hele ki teknik eğitim fakültelerinin kapatılmasıyla BT Öğretmeni yetiştiren tek bölümlerin BÖTE kaldığı günümüzde bu öğretmenlerin de meslek liselerine atanamıyor olması daha da ilgi çekicidir. 75 üniversitede BÖTE bölümlerinin kurulması kaliteyi düşürmekte, öğretmenlerin niteliklerini tartışılır hale getirmektedir. Atanmamış bu kadar fazla öğretmen varken bu bölümlerin bir de uzaktan eğitim vermeleri BU BÖLÜMLER NEDEN AÇILMAKTA sorusunu akıllara getirmektedir. Teknolojiyi üreten bir toplum olmak teknolojiye bakış açısı ve teknolojiye verilen değerle doğru orantılıdır. Teknolojiyi bilme kavrama tüketme manasında ülkemizin nasıl bir durumda olduğunu görmemiz için bazı bilimsel verileri incelemekte yarar vardır: Şöyle ki : 3

4 %61 i Haber/gazete okuma %59 u Görüntülü-sesli görüşme %56 sı Sesli görüşme %55 i Oyun oynama %54 ü Müzik indirme %45 i CD-DVD oyunları %44 ü Film/video indirme %41 i TV izleme %37 si Diğer sosyal medya %32 si E-devlet işlemleri %29 u Yazılım indirme %24 ü İnternetten alışveriş %23 ü İnternet bankacılığı İki evden birinde bilgisayar var İnternet sahibi hanelerin (%87)si internette sörf yapmak ve (%82) si Facebook a girmek için kullanıyor. Bunu %76 ile e-posta kontrolü, %71 ile yazılı mesajlaşma/chat yapma izliyor. Türk Telekom un araştırmasıyla ortaya çıkan Türkiye deki internet bağlantısına sahip hanelerin internet kullanım amaçları ise; %87 si İnternette gezme/inceleme %82 si Facebook %76 sı %71 i Yazılı mesaj/chat yapma %67 si Müzik/radyo dinleme %66 sı Film/video izleme Gördüğünüz gibi biz sadece bilişim teknolojilerini tüketmekteyiz hatta işin düşündürücü tarafı tüketim konusunda bile başarısızlık içindeyiz. TBMM Bilişim Komisyonu raporuna göre Avrupa da ilköğretim çağında bilinçli internet kullanım müfredatı olmayan tek ülkeyiz. Durum bu kadar bariz bir şekilde ortadayken Sayın Milli Eğitim Bakanımızın çocukların bilişimle büyüdüğünü söyleyip bilişim teknolojileri dersine ihtiyaçları olmadığını söylemesi anlaşılır gibi değildir. Neden biz de çocuklarımızı çekirdekten yetiştirip gelecekte teknolojiyi üretmeyelim. Neden teknolojiyi ihraç etmeyelim. Sanayi devrimini kaçıran ülkemizin bu şekilde 4

5 teknoloji devrimini de kaçırma tehlikesiyle karşı karşıya kalması hepimizi rahatsız etmiyor mu? Fatih projesi gibi muazzam bir proje bilişim teknolojileri öğretmenleri olmadan başarılı olamayacaktır. Çünkü bırakın bu teknolojiyi verimli bir şekilde kullanmayı, bilgisayarını kapatmayı bile bilmeyen çocukların sayısı azımsanmayacak derece ciddi boyutlardadır. Bir diğer husus çok yüksek puanlarla geldiğimiz bu bölümde, bu memleket en kaliteli öğrencilerini bilişim teknolojileri öğretmeni yaptı, üstelik binlerce meslek liseli bilgisayar öğrencisi 10 yıl boyunca üniversite tercihlerinde bu bölüme mecbur bırakıldı ve şimdi görev beklemektedir. Emeklerimizin heba edilmesi bizi incitmektedir. Hemen hemen her üniversitede açılan bu bölümde on binlerce kişi okumaktadır ve bu öğrenciler gelecekleri ile ilgili çok büyük kaygılar yaşamaktadır. Sürekli kendini güncelleyen bilişim alanında öğretmen olmak için bizler 4 yıllık eğitimi bile azımsarken, 100 saatlik eğitimle formatörlük belgesi alan alan-dışı öğretmenler ne kadar etkili olabilir ki? Durumun düzeltilmesi adına Milli Eğitim Bakanlığına önerilerimiz şunlardır: 80 sayılı karar Medya Okuryazarlığı Dersinin Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerince okutulmasına imkân verecek şekilde güncellenmelidir. Medya okuryazarlığı öğretim programı medya/internet ve bilgi okuryazarlığını kapsayacak şekilde genişletilmelidir. Grafik, animasyon, programcılık, web tasarımı vb. ilave seçimlik dersler konmalıdır. BT alanına ilişkin en az bir ders 5. ve 6. sınıflarda zorunlu olarak okutulmalıdır. BT alanına ilişkin geliştirilecek dersler tüm sınıflarda okutulabilmelidir. 5

6 80 sayılı karar bilgisayarla ilgili bölüm mezunlarını değil BT Öğretmenlerinden öğretmen yapacak şekilde güncellenmelidir. Dersin notla değerlendirmesi geri getirilmeli ya da notla değerlendirme bütün derslerde kaldırılmalıdır. BT Derslerinde Teknoloji ve Tasarım Derslerinde olduğu gibi 25 kişiden kalabalık olan sınıflar bölünebilmelidir. Bazı Bilişim Teknolojileri konuları diğer derslerin ünitelerine uyarlanmalı (entegre) edilmeli, öğretmenler bu konularda BT Öğretmenlerince eğitilmelidir MEB bünyesinde teknik sıkıntılarda, okulla ilgili çalışmalarda, programlarda danışılabilecek bir birim, çağrı merkezi ya da yardımcı olmak isteyen gönüllüleri bir araya getirecek, iletişimini sağlayacak, dergi, web sayfası vb yayınlar çıkaracak bir yönlendirme sistemi kurulmalıdır. Okullarda BT Takımları çalıştırmamıza olanak verecek şekilde Ders Dışı Etkinlikler Genelgesi güncellenmelidir. BT Rehber Öğretmeni ya da formatör adı altında geçici görevlendirmelere son verilmeli gerçek çözümler geliştirilmelidir. BT Rehber Öğretmenliği Kursu adı altında alan dışı öğretmenlerden BT Öğretmenlerinin eğitimlerine uygun işleri yapacak kişi yetiştirmeye çalışmaya ve görevlendirmeye son verilmelidir Beden Eğitimi Dersinde malzemelerin sık sık yenilenme ihtiyacı dikkate alınarak toplanabilen Spor parasına benzer düzenlemeler, okullara bağışlanacak ya da alınacak BT araçlarına ilişkin vergi indirimleri değerlendirilmelidir. Öğretmenleri devamlı BT konusunda eğitecek, yeni uygulamaları ve projeleri koordine edecek BT Öğretmenlerinden oluşan bir birim kurulmalıdır. Yapılan genel sınavlarda (MEB onaylı sertifika sınavları vb) sorular amaca hizmet etmeli, işin önemini vurgulamalı, kaliteli hazırlanmalı ve sürekli güncel ve farklı program sürümlerinde geçerli olmalıdır. Merkezi sınavlarda bilişim teknolojileri alanına ilişkin sorulara yer verilmelidir. Desteklerini bizden esirgemeyen tüm bilişim teknolojileri dostlarına teşekkür ederiz. 6