BİTLİS BEŞ MİNARE ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI. T.C BİTLİS VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Beş Minare Anadolu Lisesi

Transkript

1 T.C BİTLİS VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Beş Minare Anadolu Lisesi 0-09 STRATEJİK PLANI BİTLİS 0

2 En büyük savaş, cahilliğe karşı yapılan savaştır. Mustafa Kemal Atatürk

3 BİTLİS İL HARİTASI Harita-:Bitlis İl Haritası BEŞ MİNARE ANADOLU LİSESİ LOKASYON HARİTASI Harita-: Beş Minare Anadolu Lisesi Lokasyon Haritası

4 SUNUŞ Küreselleşen dünyada ülkeler yalnız başına hareket edemedikleri gibi, kurumlar da hiçbir şekilde gelişigüzel hareket etme lüksüne sahip değildirler. Dünyamızdaki hızlı gelişim, başta iş dünyası olmak üzere kamu yönetiminde yeniden yapılandırma ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Bu kapsamda, bireyin ihtiyacına duyarlı, katılımcılığı ön plana alan, hedef ve önceliklerini belirleyen, hesap vermeyi ilke haline getiren, şeffaf ve etkin bir kamu yapısının gereği olarak stratejik yönetim yaklaşımı benimsenmiştir. Kamu kuruluşları için stratejik planlamaya ilişkin usul ve esaslar hakkında yönetmelikte belirtilen kapsam ve yöntem gerekleri yerine getirilerek hazırlanan bu stratejik plan, bir yandan kurum kültürü oluşumuna, gelişimine ve güçlendirilmesine destek sağlayacak diğer yandan da kurumumuzun mali yönetimine etkinlik kazandıracaktır. Stratejik planın uygulanmasında, okul ve kurumlarımızın bugünden çok daha iyiye ulaşması için katılımcı bir ekip çalışmasına uygun olarak çaba sarf edileceği şüphesizdir. İlimizin eğitim faaliyetlerini planlayarak toplumumuzun gelişimine ve refahına katkı sunduğumuz kanaatindeyim. Bu sorumlulukla hareket etmenin mutluluğunu katılımcılarımızla paylaşıyorum. Stratejik planın hazırlanmasında emeği geçen stratejik planlama ekibine, stratejik planlama çalışma grubuna ve katkı sunan herkese teşekkür ederim. Mehmet Emin KORKM Bitlis İl Milli Eğitim Müdürü

5 ÖNSÖZ Eğitim öğretim yılında açılan okulumuz,00 kişilik erkek pansiyonu olan bir okuldur. Okulumuzda 6 erkek kız olmak üzere toplam 77 öğrenci mevcudumuz vardır.00 yılında genel lise olarak açılan okulumuz 0 0 eğitim öğretim yılında Anadolu lisesine dönüştürülmüştür. Stratejik Plan, okulumuzun gelecek için hedeflenen amaçlara varmak için planlanan uygulamaları belirleyen bir yol haritasıdır. Bu açıdan stratejik planlama başı ve sonu olmayan, sürekli devamlılığı olan bir süreçtir. Stratejik planlama ortak aklı esas tutar, fırsatları ve engelleri iyice belirler. Belirlenen fırsatları geliştirmek, tehditleri ve engelleri ortadan kaldırıp geleceğe emin adımlarla yürümek en büyük hedefimiz ve gayemiz olacaktır. Stratejik Plan, daha da kurumsallaşmamıza, iş ve işlemlerimizi ortak akılla yürütmemize ve bizi arzuladığımız geleceğe hazırlanmamıza ve varmamıza yardımcı olacaktır. Erkan DERSE Okul Müdürü

6 İÇİNDEKİLER SAYFA NUMARASI BİTLİS İL HARİTASI OKUL LOKASYON HARİTASI SUNUŞ ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER 6.BÖLÜM 8 STRATEJİK PLAN HIRLAMA SÜRECİ 9 - Stratejik Planlama Üst Kurulu 9 - Stratejik Planlama Ekibi 9.BÖLÜM 0 MEVCUT DURUM ANALİZİ A- OKULUN TARİHÇESİ B- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER C- FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN HİZMETLERİ D- PAYDAŞ ANALİZİ E- KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZİ 7 Çevre (PESTLE) Analizi SWOT (GZFT) Analizi Sorun Gelişim Alanları.BÖLÜM 6 MİSYONUMUZ 7 VİZYONUMUZ 8 TEMEL DEĞERLER 9 STRATEJİK PLANLAMA GENEL YAPISI 0.TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI.TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI 6.TEMA 9 KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 0 6

7 .BÖLÜM MALİYETLENDİRME.BÖLÜM 7 A- İZLEME DEĞERLENDİRME 8 B- PERFORMANS İZLENMESİ 8 C- RAPORLAMA 9 D- PLANIN DUYURULMASI 9 HARİTALAR 60 TABLOLAR 60 6.BÖLÜM 6 EKLER 6 İMZA SİRKÜSÜ 7 7

8 . bölüm STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 8

9 I.BÖLÜM STRATEJİK PLAN HIRLAMA SÜRECİ. OKUL STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU: STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU S. NO ADI SOYADI GÖREVİ Erkan DERSE Müdür Başkan Murat KÖPRÜ Müdür Yardımcısı Üye Tuğba YURT Matematik Öğretmeni Üye Mesut SUSEM Okul Aile Birliği Başkanı Üye Cezmi SAYGI Veli Üye Tablo : Stratejik Planlama Üst Kurulu. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ S. NO ADI SOYADI GÖREVİ Mehmet Şefik KISA Müdür Yardımcısı Başkan Baran ÖTÜN Bilgisayar Öğretmeni Üye Battal GÜRBÜZ Rehber Öğretmen Üye Tablo : Stratejik Planlama Ekibi 9

10 . bölüm MEVCUT DURUM ANALAİZİ 0

11 II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ A. OKULUN TARİHÇESİ Okulumuzun bulunduğu binanın temeli 97 yılında atılmış ilk olarak Bitlis Erkek Öğretmen Lisesi olarak yılında eğitim öğretim hayatına başlamış. Bitlis Erkek Lisesi Anadolu Öğretmen Lisesine dönüştürülüp başka binaya taşınınca okulumuz mevcut binada tarihinde 0 kapasiteli yatılı (erkek) genel lise olarak Hersan Mahallesi Kurtuluş sokakta ki (Eski Erkek Öğretmen Lisesi) adresinde eğitim öğretime açılmıştır. Bu süreçle beraber hızlı bir şekilde başta İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve ilimizin eğitim camiasının da desteğiyle Beş Minare Lisesi Eğitim Öğretim Yılının Başında 70 kız 80 erkek öğrencimizle eğitim hayatına başlamıştır yılında pansiyon kapasitesi 00 kişi kapasitesine çıkartılmıştır.00 yılında genel lise olarak açılan okulumuz 0 0 eğitim öğretim yılında Anadolu lisesine dönüştürülmüştür. Beş Minare Anadolu Lisesi şu anki mevcut haliyle, kız 6 erkek olmak üzere toplam 77 öğrenci ile eğitim-öğretim hayatına devam etmektedir.

12 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER DAYANAK NO (Kanun,Yönetmenlik, YASAL YÜKÜMLÜLÜK GÖREVLER Genelge) Türkiye Cumhuriyeti Anayasası 79 Milli Eğitim Temel Kanunu 80 Özel Öğretim Kurumları Kanunu 698 Milli Eğitim Bakanlığı Okul Pansiyonları Kanunu 67 Devlet Memurları Kanunu 08 Mesleki Eğitim Kanunu 6 Harcırah Kanunu 8 Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat Ve Görevleri Kanunu 89 Türk Bayrağı Kanunu T.C. Emekli Sandığı Kanunu 666 Milli Eğitim Bakanlığı Ödül Ve Disiplin Yönetmeliği 666 Milli Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Ve Sınav Yönetmeliği 7908 Milli Eğitim Bakanlığı Kılık Kıyafet Yönetmeliği 97 Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 6 Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği 6 Milli Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği 76 Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 699 Okul Spor Kulüpler Yönetmeliği 606 Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği 680 Strateji Geliştirme Birimlerinden Çalışma Usul Ve Esasları Hakkında Yönetmelik 6 Milli Bakanlığı Talim Ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yönetmeliği 607 Taşınır Mal Yönetmeliği 8 Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 6 Milli Eğitim Bakanlığı Hizmet içi Eğitim Yönetmeliği 67 Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları Ve Eğitim Araçları Yönetmeliği 666 Lise Ve Ortaokullar Yönetmeliği 679 Kamu Dairelerinde Stratejik Planlamaya Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 0 İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim Ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 678 Ek Ders Yönetmeliği 867 Milli Eğitim Bakanlığı Anadolu Öğretmen Liseleri Yönetmeliği 806 Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği Beş Minare Anadolu Lisesinin yasal yetki, görev ve sorumluluklarını yukarıdaki tabloda belirtilen kanun yönetmenlik genelgelerle faaliyet yürütmektedir.

13 C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN HİZMETLERİ. EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ.. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri a. Okulda kaza geçiren öğrencilere ilk müdahalenin yapılması b. Okul aile birliği genel kurul toplantısının yapılması c. Veli toplantılarının yapılması d. Rehberlik servisinde öğrencilerin faydalanmasının sağlanması e. RAM le işbirliğinin yapılması f. Kaynaştırma eğitimi alan öğrencilerin takibinin yapılması g. Suça sürüklenen öğrencinin takibinin yapılması h. Okulda kaza geçiren çalışana ilk müdahalenin yapılması.. Sınav Hizmetleri a. Okulda deneme sınavlarının yapılması b. Okulda ortak sınav programlanması ve yapılması c. Okulda onayı alınmış kursların ve telafi programlarının yapılması.. Sosyal ve Sportif Hizmetler a. Öğrenciye, veliye, çalışına ve diğer toplum üyelerine sosyal ve sportif etkinlikler düzenlenmesi b. Sosyal ve sportif yarışlara katılımın teşvik edilmesi ve sağlanması c. Öğrenci kulüp faaliyetlerinin düzenlenmesi. YÖNETİM HİZMETLERİ.. Bakım ve Onarım Hizmetleri a. Çevre ve doğal ortamın korunmasına yönelik yapılan iş ve işlemler b. Doğal kaynakların korunmasına yönelik yapılan işlemler.. Donanım Hizmetleri a. Tüm birimlerin okul toplumunun kullanımına açılması b. Tüm teknolojik hizmetlerin okul ve çevre toplumunun kullanımına açılması. ÖĞRENCİ İŞLERİ HİZMETLERİ.. Öğrenci Kayıt Hizmetleri

14 a. Kayıt işlerinin düzenli yürütülmesi b. Öğrenci devamsızlıklarının işlenmesi ve takip edilmesi c. Devamsızlık mektuplarının uyarı gün dilimlerine göre zamanında gönderilmesi d. Öğrencilerin sınıf geçme işlemlerinin zamanında yapılması e. Öğrencilerin burs vb. işlemlerinin yapılması f. Öğrenci mezuniyet işlemlerinin yapılması.. Öğrenci Nakil ve Geçiş Hizmetleri a. Öğrenci nakil ve geçişlerde velilerden dilekçe alınması ve işlenmesi b. Nakil ve geçişlerin boş kontenjanlara göre yapılması.. Öğrenci Belge Hizmetleri a. Öğrenim belgelerinin düzenlenmesi b. Diploma işlemlerinin yürütülmesi c. Diploma kayıp belgelerinin düzenlenmesi d. Öğrenci belgelerinin düzenlenmesi e. Askerlik işlemleriyle ilgili belgelerin düzenlenmesi. TAHAKKUK İŞLEMLERİ a. Okul ihale işlemlerinin düzenli ve kanunlara göre yürütülmesi b. Okul gelir gider işlemlerinin düzenli ve şeffaf yürütülmesi. PERSONEL İŞLEMLERİ a. Personellerin ilgi ve meslek alanlarına uygun mesleki gelişimlerinin sağlanması b. Personellerin kendi alanı dışında uzmanlaşmasına olanak sağlanması c. Personelin her türlü seminer, konferans panel vb. mesleki gelişimine yararlı faaliyetlerin düzenli yürütülmesi

15 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ BİTLİS BEŞ MİNARE ANADOLU LİSESİ D. PAYDAŞ ANALİZİ. İç ve Dış Paydaşlar S. NO PAYDAŞLAR Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam -Çok -Orta -Hiç,, İzle,, Gözet, Bilgilendir, Birlikte Çalış OKUL İDARECİLERİ X ÖĞRETMENLER X ÖĞRENCİLER X MEMURLAR X HİZMETLİLER X SONUÇ Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış 6 VELİLELR X İzle, Gözet 7 OKUL AİLE BİRLİĞİ X Bilgilendir, Birlikte Çalış 8 İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ X Bilgilendir, Birlikte Çalış 9 MAHALLE MUHTARI X İzle, Gözet 0 SAĞLIK KURULUŞLARI X İzle, Gözet İLÖĞRETİM OKULLARI X İzle, Gözet ÖĞRETİM OKULLARI X İzle, Gözet KARAKOL X İzle, Gözet ÜNİVERSİTE X İzle, Gözet STK LAR X İzle, Gözet 6 YEREL MEDYA X İzle, Gözet 7 BELEDİYE X İzle, Gözet Tablo- : Paydaş Analizi

16 . Etki Önem Matrisi PAYDAŞ ADI OKUL İDARECİLERİ ETKİ- ÖNEM DERECESİ ÖĞRETMENLER ÖĞRENCİLER MEMURLAR HİZMETLİLER PAYDAŞ GÖRÜŞÜ ALMA YÖNTEMİ Görüşme, Toplantı Görüşme, Toplantı Anket, Görüşme Toplantı Anket, Görüşme Toplantı Anket, Görüşme Toplantı VELİLER Anket, Görüşme Görüşme, OKUL AİLE Toplantı BİRLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM Görüşme, Resmi MÜDÜRLÜĞÜ yazışma yoluyla MAHALLE MUHTARI Görüşme SAAĞLIK Görüşme, Resmi KURULUŞLARI yazışma yoluyla İLKÖĞRETİM OKULLARI Anket, Görüşme ÖĞRETİM OKULLARI Anket, Görüşme Resmi yazışma KARAKOL yoluyla ÜNİVERSİTE Görüşme STK LAR Görüşme YEREL MEDYA Görüşme BELEDİYE Görüşme Tablo- : Etki Önem Matrisi GÖRÜŞ ALACAK BİRİM-KİŞİ Stratejik Planlama Ekibi Stratejik Planlama Ekibi Stratejik Planlama Ekibi Stratejik Planlama Ekibi Stratejik Planlama Ekibi Stratejik Planlama Ekibi Stratejik Planlama Ekibi Okul Müdürü/Müdür Yardımcısı Stratejik Planlama Ekibi Okul Müdürü Stratejik Planlama Ekibi Stratejik Planlama Ekibi Okul Müdürü Okul Müdürü, Stratejik Planlama Ekibi Stratejik Planlama Ekibi Stratejik Planlama Ekibi Okul Müdürü, Stratejik Planlama Ekibi GÖRÜŞ ALINMA SÜRESİ ay ay ay ay ay ay ay 6 ay İhtiyaç Duyuldukça İhtiyaç Duyuldukça İş Takvimi Doğrultusunda İş Takvimi Doğrultusunda İhtiyaç Duyuldukça İhtiyaç Duyuldukça İhtiyaç Duyuldukça İhtiyaç Duyuldukça İhtiyaç Duyuldukça 6

17 E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞ ANALİZİ. Kurum İçi Analizi..Kurum Kimlik Bilgisi KURUMUN ADI Beş Minare Anadolu Lisesi KURUM TÜRÜ Anadolu Lisesi KURUM KODU 7079 KURUM STATÜSÜ Kamu KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI Yönetici : Öğretmen : Hizmetli : Memur : ÖĞRENCİ SAYISI 77 ÖĞRETİM ŞEKLİ Normal HİZMETE AÇILIŞ TARİHİ 00 Tablo- : Kurum Kimlik Bilgisi 7

18 ..Kurum İletişim Bilgileri TELEFON/FAX Tel : Fax : WEB ADRESİ MAİL ADRESİ besminareanadolulisesi@outlook.com ADRES Mahalle :Hersan Posta Kodu :000 İlçe :Merkez İli :Bitlis MÜDÜR Erkan DERSE MÜDÜR YARDIMCILARI Mdr.BaşYrd :Mevlan KARAKOYUN Mdr.Yrd : Mehmet Şefik KISA Mdr.Yrd : Felemez DİNÇ Mdr.Yrd : Murat KÖPRÜ Tablo-6 : Kurum İletişim Bilgileri 8

19 ..Personel Durumu GENEL İDARE, TEKNİK VE HİZMETLİLER SINIFINDAKİ PERSONEL DURUMU PERSONEL GÖREV VE ÜNVANI NORM MEVCUT DURUM İHTİYAÇ MÜDÜR - MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI - MÜDÜR YARDIMCISI - ÖĞRETMEN 6 ÜCRETLİ ÖĞRETMEN MEMUR - HİZMETLİ - TEKNİSYEN - ŞÖFÜR - Tablo-7 : İnsan Kaynakları..Personel Eğitim Durumu Dönem PERSONEL EĞİTİM DURUMU Mahalli hizmet içi eğitim Yönetici faaliyetlerine katılan personel Öğretmen 8 sayısı Personel(Şef, Memur, Hizmetli) Ön Lisans eğitimini tamamlayan personel(şef, memur) - Lisans eğitimini tamamlayan personel(şef, memur) - - Yüksek Lisans eğitimini Yönetici - - tamamlayan personel sayısı Öğretmen - - Personel(Şef, Memur, Hizmetli) - - Yönetici - - Öğretmen - - Doktora eğitimini tamamlayan personel sayısı Norm Kadro Doluluk Oranı (%) %7 %80 Tablo-8 : Personel Eğitim Durumu 9

20 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERSLİK SAYISI KULLANILAN DERSLİK SAYISI DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI ÖĞRETMEN SAYISI ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI KIZ ERKEK TOPLAM BİTLİS BEŞ MİNARE ANADOLU LİSESİ..Öğrenci Derslik Durumu ÖĞRENCİ SAYISI Tablo-9 :Öğrenci Derslik Durumu.6.Öğrenci Sayıları EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ SAYISI KIZ ERKEK TOPLAM Tablo-0 :Öğrenci Sayıları 0

21 .7.Sosyal ve Sportif Faaliyetler SOSYAL VE SPORTİF FAALİYETLER DÖNEM Sosyal Etkinliklere Katılan Öğrenci Sayısı Alınan Derece Sayısı Sportif Faaliyetlere Katılan Öğrenci Sayısı Alınan Derece Sayısı Lisanslı Öğrenci Sayısı Tablo- : Sosyal ve Sportif Faaliyetler.8.Pansiyon Durumu DÖNEM Pansiyon Kapasitesi Pansiyonda Kalan Öğrenci Sayısı Tablo- : Pansiyon Durumu.9.Taşımalı Eğitim Taşınan Öğrenci Sayısı Tüm Öğrenci Sayısı Yemek Verilen Öğrenci Sayısı Oran (%) DÖNEM , ,8 Tablo- : Taşımalı Eğitim.0. Özel Eğitim DÖNEM Özel Eğitim Alan Öğrenci Kaynaştırma Kapsamındaki Öğrenci Sayısı 0-0 Yok Yok 0-0 Yok Yok Tablo- : Özel Eğitim Alan Öğrenci Durumu

22 Oranı(%) Oranı(%) BİTLİS BEŞ MİNARE ANADOLU LİSESİ..Okul Terkleri DÖNEM Devamsızlıktan Kalan Öğrenci Sayısı Oranı (%) Okulu Terk Eden Öğrenci Sayısı Oranı (%) , 0-0-0,9 0, Tablo- : Okulu Terk Eden/İlişiği Kesilen Öğrenci Durumu..Devamsız Öğrenci Durumu DÖNEM 0 Gün ve Üzeri Devamsız Öğrenci Sayısı Sürekli Devamsız Öğrenci Sayısı Sürekli Devamsız Öğrencilerden Devamı Sağlanan Öğrenci Sayısı 0-0 8,9 9 6, ,,9 Tablo-6 : Devamsız Öğrenci Durumu..Öğrenci Davranışları ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI DÖNEM Onur veya İftihar Belgesi Alan Öğrenci Sayı 7 7 Oranı(%) 9,6, Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayı 9 79 Oranı(%),7 6,7 Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayı 8 7 Oranı(%), Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayı Oranı(%),9,6 Okul Rehberlik Hizmetlerinden Sayı Yararlanan Öğrenci Oranı(%) Tablo-7 : Öğrenci Davranışları

23 ,9 0,69 9, 7,979,98 8,97 6,789 68,709 6,9 87,9 9,76 9, 66,79 MF- MF- MF- MF- MF LAMA TM- TM- TM- TM LAMA TS- TS- TS LAMA LAMA Oran(%) Oran(%) BİTLİS BEŞ MİNARE ANADOLU LİSESİ..Akademik Başarı DÖNEM Önlisans Programlarını Kazanan Öğrenci Sayısı Lisans Programlarını Kazanan Öğrenci Sayısı 0-0,8 0, 0-0 8,8,8 Tablo-8: Akademik Başarı..Başarı Durumu Puan Türü Puan Tablo-9 : 0 Mevcut Başarı Durumu.6.Destekleyici Kurslar DÖNEMLER Açılan Kurs Sayısı Kurslara Katılan Öğrenci Oran(%) Sayısı 0-0 Yok Yok Yok Yok - Tablo-0 : Destekleyici Kurslar

24 DÖNEM.7.Temel Sağlık Bilinci Okul Sağlığına Yönelik Düzenlenen Eğitim Sayısı Temel Sağlık Bilinci Hizmetlerinden Yararlanan Öğrenci Sayısı Temel Sağlık Bilinci Hizmetlerinden Yararlanan Öğretmen Sayısı Tablo- : Temel Sağlık Bilinci Hizmetleri DÖNEM.8.Güveli Eğitim Ortamları Okulda Yaşanan Yıllık Olay Sayısı Güvenli ve Şiddetten Uzak Eğitim Ortamları Konusunda Yapılan Etkinlik Sayısı Güvenli ve Şiddetten Uzak Eğitim Ortamları Konusunda Yapılan Etkinliklere Katılım Sayısı Tablo: : Güvenli Eğitim Ortamları.9.Okul/Kurumun Teknolojik Alt Yapısı S. NO DERS ARAÇ GEREÇLERİ VE DONANIM ADSL BAĞLANTISI BİLGİSAYAR 0 DONANIM YETERLİLİĞİ MEVCUT ADET YETERLİ YETERSİZ X BİLGİ TEKNOLOJİLERİ SINIFI X PROJEKSİYON X PROJEKSİYON PERDESİ X 6 YICI 8 X 7 TARAYICI SAYISI X 8 FOTOKOPİ MAKİNESİ X 9 AKILLI TAHTA X Tablo- : Okulun Teknolojik Alt Yapısı X

25 .0.Ar-Ge Çalışmaları DÖNEM YEREL/ULUSAL AJANS PROJELERİ 0 0 Bilimsel Proje Yarışmaları Ortaöğretim(TÜBİTAK) Yapılan Proje Sayısı Bölge Derecesi - - Final Derecesi - - Uluslararası Hareketlilik Programları Kapsamında Yapılan Proje Sayısı(Erasmus+) Uluslararası Hareketlilik Programlarına/Projelerine Katılan Öğretmen Sayısı Uluslararası Hareketlilik Programlarına/Projelerine Katılan Öğrenci Sayısı Tablo- : Ar-Ge Çalışmaları Yarışmalar KATEGORİLER İL GENELİ BÖLGESEL TÜRKİYE GENELİ Birincilik İkincilik Üçüncülük Birincilik İkincilik Üçüncülük Birincilik İkincilik Üçüncülük VOLEYBOL HALK OYUNLARI ATLETİZM JUDO HENTBOL GÜREŞ FUTBOL Tablo- : Yarışmalar..Memnuniyet Durumu DÖNEM Öğretmen Memnuniyet Oranı (%) Öğrenci Memnuniyet Oranı (%) Personel Memnuniyet Oranı (%) Veli Memnuniyet Oranı (%) , 6 68, 79, Tablo-6 : Kurum Memnuniyet Durumu

26 ..Okul Aile Birliği OKUL AİLE BİRLİĞİ DÖNEM Velilere Yapılan Toplantı Sayısı Toplantıya Katılım Oranı(%) Velilere Verilen Seminer Sayısı Evlerinde Ziyaret Edilen Veli Sayısı Tablo-7 : Okul Aile Birliği..Okul Web Sitesi OKUL WEB SİTESİ DÖNEM 0 0 Okulun Web Sitesinin Ziyaret Edilme Sayısı Okulun Web Sitesinde Yapılan Haber Sayısı 0 Okulun Web Sitesinde Yapılan Duyuru Sayısı 7 Tablo-8 : Okul Web Sitesi 6

27 .. Kurum Teşkilat Yapısı MÜDÜR ÖĞRETMENLER KURULU OKUL AİLE BİRLİĞİ MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCILARI KOMİSYONLAR.KÜTÜPHANE KAYNAKLARININ TESPİTİ VE SEÇİMİ KOMİSYONU. MUAYENE VE TESLİM ALMA KOMİSYONU. SATIN ALMA KOMİSYONU. OKUL KANTİNİ İŞLETME BEDELİ KOMİSYONU OKUL SPOR KOLU YÖNETİM KOMİSYONU. REHBERLİK HİZMETLERİ YÜRÜTME KOMİSYONU KURULLAR.DİSİPLİN KURULU. ONUR KURULU. OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETM KURULU.ÖĞRETMENLER KURULU. ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU 6. OKUL AİLE BİRLİĞİ DENETLEME KURULU BÜRO HİZMETLERİ YARDIMCI ÖĞRETMENLER ÖĞRENCİ KULÜPLERİ ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ SINIF ÖĞRETMENLERİ REHBER ÖĞRETMENLERİ 7

28 .KURUM İÇİ/DIŞI ANALİZİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ Toplam 00 öğrenci ankete katılmıştır. Bu 00 öğrencinin okul memnuniyet oranı %6 dir. Madde madde incelediğimizde öğrencilerin. maddeye düşük puan verdikleri görülmektedir.. Madde: Okul laboratuvarından (bilgisayar, fen vb. ) yeterince yararlanabiliyorum, diyenlerin oranı %8 de kalmıştır. En yüksek puan verilen madde ise,. madde: Öğretmenlerimiz güvenilir insanlardır, diyenlerin oranı ise %86 dır. a) Dilek, Öneri ve Şikâyetler bölümünde öğrencilerden üzerinden, puan almıştır. Öğrencilerin memnuniyet yüzdesi 68, olmuş ve ortalamanın üstünde bir memnuniyet oranı yakalamıştır. b) Güvenilirlik: Anketin bu bölümü öğrencilerden en yüksek puanı (,) almıştır. Öğrencilerin memnuniyet yüzdesi ise 8, ile tüm bölümler arasında en yüksek yüzdelik orana sahiptir. c) Güvenlik: Ankete katılan öğrencilerin yarısından fazlası kendini güvende hissetmektedir. Bu bölüme öğrenciler ortalama,9 puan vermişlerdir ve yüzdesi ise 8 dir. d) Kararlara katılma: Ankete katılan öğrencilerin % ü okulda alınan kararlara kendilerinin de katıldığını belirtmektedir. Bu bölümde öğrenciler sınıfta alınan kararlara kendilerinin görüşünün alındığını fakat okulda öğrenciler ile ilgili alınan kararlara öğrencinin görüşünün alınmadığını belirtmektedirler. e) Öğrenci işleri: bu bölümde öğrencilerin memnuniyet oranları,7 de kalmıştır. Memnuniyet yüzdesi ise,6 da kalmıştır. f) Eğitim-Öğretim (ders programları): öğrencilerin büyük bir kesimi bu bölümden memnun olduklarını belirtmektedir. Öğrenciler bu bölüme,7 puan vermişlerdir. %7 ü memnuniyetini belirtmiştir. g) Eğitim Öğretim Faaliyetleri: Öğrencilerin memnuniyet durumu,7 puandır, %6 dir. h) Eğitim Öğretim Faaliyetleri (Sınıf Atmosferi): Öğrencilerin sınıf ortamından memnuniyet oranı %7 tür. Memnuniyet puanı ise:,7 dir. i) Eğitim Öğretim Faaliyetleri (Ders Araç ve Gereçleri): Ders Araç ve Gereçlerini kullanma memnuniyet oranı ortalamanın altında kalmış ve öğrencinin memnun olmadığı görülmüştür. Memnuniyet oranı % de kalmıştır. Bölümdeki 7. madde ders araç gereçlerini kullanabiliyoruz, maddesi % te kalmıştır. Ders araç gereçlerini yeterince kullanamadıklarını belirtmişlerdir. j) Ders Arası: Bu bölüm anket bölümlerinin içinden öğrencinin en az memnun olduğu bölümdür. Öğrencilerin memnuniyet oranı % te kalmıştır. Öğrenciler ders aralarının ihtiyaçlarını gidermek ve dinlenmek için yeterli olmadığını düşünmektedir. Ders aralarının fazla olması gerektiği görüşündeler. k) Okul fiziki ortamı: Ankete katılan öğrencilerin okulun fiziki ortamının (%68) Eğitim- Öğretime elverişli olduğunu belirtmiştir. Memnuniyet puanı,7 dir. l) Okul Kantini: öğrencilerin büyük bir kesimi okul kantininden memnun olduklarını belirtmişlerdir. Memnuniyet oranı, %7 tir,puanı,,76 dır. m) Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler: Öğrencilerin okulda yapılan Sosyal, Kültürel ve Sportif faaliyetlerin yeterli olmadığını düşünenlerin oranı %9 dur. Öğrenciler okulda yapılan Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetlere katılımda herkese eşit yaklaşılmadığı, faaliyet sayısının yeterli olmadığı kanaatindeler. 8

29 n) Eğitici Kol Çalışmaları: Ankete katılan öğrencilerin %60 ı memnuniyetini belirtmektedir. o) Belirli Gün ve Haftalar: memnuniyet oranı %6 dır. p) Değerlendirme, Ödül, Teşekkür ve Takdir Belgesi: Memnuniyet oranı %66 dır. q) Olumlu Davranış Kazanma ve Eğitim: Memnuniyet oranı %6 tir. Sonuç olarak 6 soru ve 8 bölümden oluşan ankete 00 kişi katılmıştır ve memnuniyet oranı %6 dir. Ankette öğrencilerin memnuniyetlerinin yüksek olduğu maddeler; okulda kendilerini güvende hissettikleri, öğretmenlerini sevdikleri ve onlara güvendikleri sonucu çıkmaktadır. Memnuniyet oranının düşük olduğu maddeler ise, okul laboratuvarlarından yeterince yararlanamadıkları, ders aralarının/teneffüslerin yetersiz olduğunu, ders araç ve gereçlerini yeterince kullanamadıkları sonucu çıkmaktadır. VELİ MEMNUNİYETİ ANKETİ Velilerimiz ihtiyaç duyduğumda okul yöneticileriyle,öğretmenlerle,rahatlıkla, okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebilmeyi, okuldaki gelişmeler konusunda okul yönetimi kendilerini bilgilendirdiğini, % 78 olarak değerlendirmişlerdir. Dilek, öneri ve şikâyetleri ilgili kişilere ulaştırdığını,okulumuzla ilgili isteklerin dikkate alındığını % 6 olarak değerlendirmişlerdir. Okul yöneticisi, öğretmenler ve diğer çalışanlara güvenlerini %78 olarak değerlendirmişlerdir Okul yolu güvenliğini,okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alındığını,okulda yangın ve doğal afetlere karşı gerekli güvenlik önlemler alındığını % 68 olarak değerlendirmişlerdir. Okulun stratejik planı ve stratejik gelişmeler konusunda velilerin görüşlerinin alındığı% 7 olarak, devamsızlık, not ve gerekeli belgeleri zamanında aldığı %8 olarak, eğitim öğretim faaliyetleri ile ilgili olarak derslerin öğrenciye yönelik işlendiği, ve öğrenci gelişimine destek olunduğu %7 olarak, ders içi ve ders dışı başarıların ödüllendirilmesini %69, okulun fiziki ortamını temiz düzgün olmasını %79, okul kantin yemekhane ve sosyal faaliyetleri %69 ve olumlu davranış kazanma ve okula karşı tutumu %78 olarak değerlendirmişlerdir. OKUL ÇALIŞANI MEMNUNİYETİ ANKETİ Ankete Katılım Sayısı 6, Anketti Geçersiz Olan Kişi Sayısı 0 dır. a) Okul Çalışanlarının Toplam Memnuniyet Ortalaması., Yüzdeliğe Vurulduğunda 68. dir. b) Ortama Memnuniyet Puanı 67,6 dir. Katılımcıların Tanesi Ortama Puandan Daha Düşük Almışlardır. c) Kariyer Geliştirme İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 8, tir. d) İletişim İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 80 dir. 9

30 e) Yetkilendirme İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 68,8 tir. f) Eşitlik İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 6,90 dır. g) Kararlara Katılım İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 66, tir. h) Yönetimden Memnuniyet Yüzdeliği 7,77 dir. i) Takdir-Tanıma Sistemi İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 6,77 dir. j) Performans Değerlendirme Sistemi İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 6, tür. k) Okulun Vizyon, Misyon Ve Değerlerine İlişkin Algılama İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 7 tir. l) Destek ( Moral, Motivasyon, Kariyer, Ekipman, Vb. ) İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 7, tür. m) Okulda Bulunan Araç-Gereçlerle İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 80,6 dır. n) Okul/Kurum Ortamı İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 69, tür. o) Çalışana Okul Tarafından Sağlanması Gereken Hizmetler İle İlgili Memnuniyet Yüzdeliği 6, tir. TOPLUM MEMNUNİYETİ ANKETİ Okul yönetiminin okul ve toplum arasındaki ilişkileri düzenlemesini, okulda üretilen malzemenin toplum kullanımına sunulması, toplumun ihtiyaçlarını karşılamasını %7 olarak ; ihtiyaç duyulduğu zaman okul yönetici ve personeli ile rahat görüşme okul duyurularını zamanında alma ve istek şikayetlerini bildirmesini %78 olarak ; okul içinde ve dışında yangın doğal afetlere karşı güvenlik önlemlerini %68 olarak ; öğrencilerin kurallara uyması ve çevreye zarar vermemesini %6 olarak ; okulun çevre ile uyum içinde olması çevre ve insan sağlığının ilgilendiren çalışmalara destek vermelerini okul çalışanlarının çevreye iyi örnek olmasını ulusal törenlere katılımını %7 olarak değerlendirmişlerdir. 0

31 ÇEVRE (PESTLE) ANALİZİ POLİTİK FAKTÖRLER OLUMLU Genel liseden Anadolu lisesine dönüşmesi öğrenci yapısını değiştirmeye başladı Ülkemizde hemen her ilde üniversitelerin açılması Bakanlığımızın ücretsiz ders kitabı dağıtımı OLUMSUZ Haftalık ders saatinin 0 saat olması Seçmeli derslerin çok ve çeşitli olması Tablet kullanım bilincinin yeterli düzeyde olmaması Dershanelerin öneminin azalmaya başlaması Akıllı tahta kurulumu ve tablet dağıtımı EKONOMİK FAKTÖRLER OLUMLU Okul pansiyonunun olması çevre köylerden maddi durumu düşük öğrencilerin gelebilmesi Okulun temel ihtiyaçlarının Bakanlıkça karşılanması OLUMSUZ Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu Test analiz form deneme sınavları ve fotokopi gibi okulun giderlerini artıran unsurların oluşması Bölge insanlarının istihdama yönelik yatırım yapmaması Genel bütçeden gönderilen ödeneklerin yetersiz olması Veli katkısının olmaması Okul binasının eski yapı olmasından kaynaklı tamirat ve düzenlemelerin çok ve maliyetli olması Okul binası pansiyon binası ve lojman binasının tek kazan üzerinden

32 ısıtılması ve izolasyonun kötü olmasından kaynaklı fazla kömür tüketilmesi Tarım ve hayvancılığın temel ekonomik yapıyı oluşturması SOSYAL FAKTÖRLER OLUMLU Ailelerin ve öğrencilerde eğitim ile ilgili bilincin artması Aile yapısındaki değişmeler(çocuk sayısının azalmaya başlaması,çekirdek aileye dönüşme vb.) İyi bir gelecek kurma isteği Hayat beklentilerindeki değişmeler Kariyer beklentiler İlimizin değerlendirilmesi beklenen zengin kültürel mirası Maneviyatın gelişmiş bir yer olması OLUMSUZ Veli profilinin eğitim düzeyinin düşük olması Çevre fiziki yapısı bozukluğunun öğrenci üzerindeki olumsuz etkisi Ailelerin çok kalabalık olması Göçün fazla olması Okulun mahalle içinde kalması Sosyal-kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği Kültürel ve tarihi yapıların iyi korunamaması TEKNOLOJİK FAKTÖRLER OLUMLU Bilgisayar ve internet kullanımının artmaya başlaması Her sınıfta akıllı tahtaların kurulması Öğrencilere tablet bilgisayarların dağıtılmaya başlanması Fiber optik kablolarla internet hızının artması OLUMSUZ Öğrencilerin teknolojik donanıma yeterince sahip olmaması Okulumuzdaki BT Sınıfının eski ve donanımsız bilgisayarları kullanması Sektörün sürekli yenilenmesiyle ihtiyaç duyulan teknolojik ürünlerin alınamaması Çevrede bulunan internet kafelerin amacına uygun hizmet verememesi

33 Z Kütüphanenin yokluğu ETİK/YASAL KURALLAR OLUMLU Kız çocuklarının yavaş da olsa okuması gerektiği düşüncesinin artması İnsan hakları konusunda bilincin artması Değişen zaman ve koşullarda eğitimin gerekliliğinin benimsenmesi Eğitimde fırsat eşitliğinin ilerlemesi Psikolojik sosyal ve fiziksel şiddetin eğitim ve disiplin aracı olamayacağı düşüncesinin baskın olmaya başlaması OLUMSUZ Okulun bulunduğu çevrede örf ve adetlerin baskın olması İnanç yapısının baskın olması Geleneksel toplum yapısının baskın olması Eğitimin gerekliliği düşüncesinin toplumun tüm bireyleri arasında eşit düzeyde ve oranda oluşmaması EKOLOJİK FAKTÖRLER OLUMLU Sanayileşme oranın az olmasından dolayı hava kirlilik oranının düşük olması İlimizde çevre bilinci ile ilgili eğitimin okullarda verilmesi Bahçe kültürünün olmasından dolayı meyveciliğin gelişmiş olması OLUMSUZ Çevre bilincinin gelişmemiş olması İlin içinden geçen derenin bilinçsizce kirletilmesi Doğal kaynakları kullanım bilincinin yeterince gelişmemiş olması Kış şartlarının ağır geçmesi nedeniyle fosil yakıtların çok tüketilmesi ulaşım ısınma gibi olumsuzlukların yaşanması Ormanların hem ısınma hem de hayvan yemi olarak tüketilmesiyle tahrip edilmesi

34 SWOT(GZFT) ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER Genç, dinamik, yeniliklere açık öğretmen kadrosunun bulunması Bilişim teknoloji sınıfının olması Okulumuzun merkezi bir okul olması Eğitime uygun okul binasının olması Okul bahçesinin geniş olması Kapalı spor salonunun olması Toprak sahasının olması Okul disiplininin iyi olması Sene içerisinde gelişimi destekleyici sos yo-kültürel faaliyetlerin yapılması Okul örgütsel yapı içerisinde etkin çalışmanın olması Okulda rehber öğretmenin bulunması Yöneticilerin otoriter yerine katılımcı yaklaşımı benimsemeleri Öğrencilerin sosyal, sportif ve kültürel etkinliklere yatkın olması Sınıf mevcudunun ideale yakın olması Laboratuvarlarının olması Anadolu lisesine dönüşmesi Pansiyonunun olması Akıllı tahtaların olması ZAYIF YÖNLER Öğretmen ve öğrencilere etkili performans ve ödüllendirme sisteminin bulunmaması Fizik, kimya ve biyoloji laboratuvarlarının ihtiyacı karşılamaması Öğrencilerin okuma becerilerinin düşük olması Kırsal kesimden gelen öğrencilerin öğretim düzeylerinin düşük olması Öğretmen ve öğrencilere yönelik çevredeki sosyal ve kültürel faaliyetlerin olmaması Ailelerin kız öğrencilere yönelik eğitimi öncelik olarak görmemesi Ailelerin eğitim düzeylerinin düşük olması Okul faaliyetlerinin gerçekleşeceği çok amaçlı salonunun olmayışı Kız öğrencilerin sayısının azlığı Öğrencilerin büyük çoğunluğunun kırsal kesimden gelmesi ve buna bağlı olarak okul- aile iletişiminin zayıf olması BT Sınıfının yeteri teknolojik donanıma sahip olmaması FIRSATLAR İlimizde üniversitenin olması Sportif faaliyetler de başarılı bir okul olması Okula ait pansiyonun bulunması Okul bahçesinin geniş olması Okul kantininin bulunması Değişik kültürle sahip öğretmenlerin okulda birlikte çalışması Sağlık ocağının yakın olması Öğrencilerin okula ulaşımının kolay olması Okul fiziki şartlarından dolayı öğretmen öğrenci etkileşiminin okul dışında da ( pansiyon ) devam etmesi TEHDİTLER Velilerin sos yo -ekonomik durumlarının düşük olması Velilerin ilgisiz olması nedeniyle okul aile işbirliğinin zayıf olması Öğretmen sirkülâsyonunun fazla olması Okulda etkili uygulamaya yönelik değerlendirmenin yapılmaması Okul içinde öğrencilerin serbest zamanlarını değerlendirecek alanların olmaması Güvenliği sağlayacak teknoloji araçlarının yeterince bulunmaması İyi bir gelecek kurma algısının daha tam yerleşememiş olması

35 SORUN GELİŞİM ALANLARI Okulumuz stratejik planında eğitim ve öğretime erişimde, eğitim ve öğretimde kalitede ve kurumsal kapasitede genel olarak tane sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir. - Okulun mahalle arasında kalması - Okulun çok eski bir yapıya sahip olmasından kaynaklı onarım ve tamiratların sıklığı ve çokluğu - Veli eğitim ve gelir durumunun düşüklüğü - Okul binası, pansiyon binası, ve lojman binasının tek kazan üzerinden ısıtılması ve izolasyonun kötü olmasından kaynaklı fazla kömür tüketimi - Öğrencilerin teknolojik donanıma yeteri kadar sahip olamaması 6- Okul laboratuvarlarının fiziki yapılarının bozukluğu ve malzeme eksikliği sebebiyle fazla kullanılmaması 7- Okulun kapasitesi geniş ve donanımlı bir kütüphanesinin olmaması 8- Geleneksel toplum yapısının baskın olması 9- Kız çocuklarının okullaşma oranının düşük olması 0- Okul ahalisinde, öğrencisinde, veli ve personelinde çevre bilincinin yeteri kadar gelişmemiş olması - Öğrencilerin okuma becerilerinin düşük olması - Okulun Bilişim Teknoloji sınıfının yeteri teknolojik donanıma sahip olmaması - Okulun toplantı, seminer veya çeşitli faaliyetlerin gerçekleştirileceği çok amaçlı salonunun olmayışı - Kırsal kesimden gelen öğrencilerin eğitim düzeylerinin düşük olması - Öğretmen sirkülasyonunun fazla olması

36 . bölüm GELECEĞE YÖNELİM 6

37 Kurumsal bir kimlik kazanma düsturuyla; her bir bireyin fırsat eşitliği çerçevesinde demokratik, adil, hür fikirli ve evrensel değerlerle yetişip, iyi bir gelecek kurmalarına katkı sağlamak. 7

38 Ortak değer ve hedeflerde paydaş, ekip ruhunu kazanmış, katılımcı, yenilikçi, tarafsız ve demokratik anlayışa sahip bir kurum olmak. 8

39 Her birey eğitilebilir bir pozisyonda ortaöğretime gelmektedir. Birliktelik ruhuyla işlerimizi planlı organize ederiz. Demokrasi ve eşitlik olmazsa olmaz prensiplerimizdir. Eğitim uzun bir süreçtir ve fedakarlık bekler. Tüm öğrencilerimizi iyi bir geleceğe hazırlamak görevimizdir. İyi bir öğretimle beraber değerler eğitimine de önem veririz. Milli ve manevi değerleri gözetiriz. Yeniliğe açık, bilgi paylaşımını esas alan planlı bir eğitim modelini benimseriz. Kurumsal bir kimlik kazanmak temel esasımızdır. Öğrencilerimizi bir üst eğitim seviyesine hazırlamak için çalışırız. 9

40 STRATEJİK PLANLAMA GENEL YAPISI Beş Minare Anadolu Lisesinin sorun alanları, öncelikleri ve paydaş beklentileri doğrultusunda Millî Eğitim Müdürlüğümüzün belirlemiş olduğu temel yapıdaki üç tema ele alınarak stratejik amaçlar, stratejik hedefler, hedeflerin durum analizleri ve stratejiler oluşturulmuştur. Müdürlüğümüzün 0-09 stratejik planındaki temalar: TEMA..TEMA. Eğitime Erişimin Artırılması.TEMA. Eğitimde Kalitenin Artırılması.TEMA. Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ. Ortaöğretimde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylere fırsat eşitliği sağlanarak bireylerin eğitim ve öğretime katılımını artırmak...eğitim ve Öğretime Erişim: Stratejik Hedef.. Eğitim alanımızdaki ortaöğretim çağındaki tüm bireylerin eğitime erişimini ve sürekliliğini sağlamak. Okula devam konusunda öğrenciler özendirilerek bir üst öğrenimde ihtiyaç duyacağı eğitim ve öğretim yeteneklerini kazandırarak eğitim sürecini plan dönemi sonuna kadar tamamlamalarını sağlamak. TEMA.. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ. Eğitim öğretim sürecinde, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, girişimci, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek... Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları: Stratejik Hedef.. Merkezi sınavlarda(ygs-lys), sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerde başarı oranını artırmak, rehberlik hizmetlerini etkin kullanmak...eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi: Stratejik Hedef.. Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak. 0

41 ..Yabancı Dil ve Hareketlilik: Stratejik Hedef.. Okulumuzda dil öğretiminin yaygınlaşmasını sağlayarak yabancı dil kullanabilme oranını artırmak, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak. TEMA.. KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ. Okulumuzun mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, yönetim ve organizasyon yapısını çağın gereklerine uygun daha etkin hale getirmek...beşeri Alt Yapı: Stratejik Hedef.. ihtiyaca yönelik beşeri altyapının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirmek... Fiziki ve Mali Alt Yapı: Stratejik Hedef.. Eğitim ortamlarını ihtiyacı karşılayacak duruma getirmek... Yönetim ve Organizasyon- Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması Stratejik Hedef.. Kurumsal yapımızı yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerinin katılımcı bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dâhil etmek ve bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırmak.

42 .TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

43 . EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ. Ortaöğretimde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylere fırsat eşitliği sağlanarak bireylerin eğitim ve öğretime katılımını artırmak...eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama Stratejik Hedef.. Eğitim alanımızdaki ortaöğretim çağındaki tüm bireylerin eğitime erişimini ve sürekliliğini sağlamak. Okula devam konusunda öğrenciler özendirilerek bir üst öğrenimde ihtiyaç duyacağı eğitim ve öğretim yeteneklerini kazandırarak eğitim sürecini plan dönemi sonuna kadar tamamlamalarını sağlamak. TEMA PERFORMANS HEDEFLERİ SAM PERFORMANS GÖSTERGELERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Alanında kayıt yapması gereken öğrenci sayısı 77 Kaydı yapılan öğrenci sayısı 77 Toplam kayıtlı öğrenci sayısı gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci sayısı 6 0 Özel eğitim alan öğrenci sayısı 0 6 Sürekli devamsız öğrenci sayısı 6 7 Sürekli devamsız öğrencilerden devamı sağlanan öğrenci sayısı 6 8 Devamsızlıktan sınıfta kalan öğrenci sayısı 6 9 Okulu terk eden öğrenci sayısı 0

44 S. NO TEDBİRLER SORUMLU BİRİM/KİŞİ Okullaşma oranının artması için kurum olarak özellikle ilköğretim kurumlarıyla işbirliği yapmak Kız çocuklarının okula teşvikiyle ilgili özellikle ilköğretim kurumlarıyla işbirliği yapmak Devamsızlıkların azaltılması ile ilgili okul öğrencilerine seminerler düzenlemek Devamsızlıkların azaltılması ile ilgili velilerle işbirliği yapmak Aile ziyaretleri gerçekleştirmek 6 Okul terklerini önlemek için sınıf rehber öğretmenleri rehberlik servisi ve velilerle koordineli çalışmak Okul İdaresi Rehberlik Servisi Okul İdaresi Rehberlik Servisi Öğretmenler Rehberlik Servisi Öğretmenler Rehberlik Servisi Okul İdaresi Rehberlik Servisi Öğretmenler

45 .TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

46 . EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ.Eğitim öğretim sürecinde, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, girişimci, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek... Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları: Stratejik Hedef.. Merkezi sınavlarda(ygs-lys), sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerde başarı oranını artırmak, rehberlik hizmetlerini etkin kullanmak. TEMA PERFORMANS HEDEFLERİ SAM PERFORMANS GÖSTERGELERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Sınavlara giren öğrenci sayısı 0 Önlisans ( yıllık) kazanan öğrenci sayısı Lisans ( yıllık) kazanan öğrenci sayısı Sayı 8 Oran %,8 0,7 Sayı 60 Oran %,8,8. Lisans (-6 yıllık) kazanan öğrenci sayısı Sayı 0 Oran % 0,8 Fen-Matematik Ortalaması,9 7 6 Türkçe-Matematik Ortalaması 6, 90 7 Sosyal Ortalaması 9, 0 Rehberlik hizmetlerinden faydalanan öğrenci sayısı Onur/iftihar belgesi alan öğrenci sayısı Sayı Oran % Sayı 7 90 Oran %,,6 Teşekkür belgesi Sayı

47 Oran % 6,7 7, Takdir belgesi Sayı 7 9 Oran %, 6, Okulumuzda okunan kitap sayısı Okulda yaşanan yıllık olay sayısı 0 6 Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinlik sayısı 7 Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinliklere katılım sayısı S. NO TEDBİRLER SORUMLU BİRİM/KİŞİ Rehberlik hizmetlerinin daha planlı ve düzenli çalışmasını sağlayıp iki rehberlik servisiyle hizmet vermek Her sene tamamlayıcı ve destekleyici kurslar açmak Okul İdaresi Rehberlik Servisi Okul İdaresi Öğretmenler Pansiyonda yapılan etütlerin okula taşınmasını sağlamak Okul İdaresi Pansiyonlu öğrencilerin akşam etütlerinde de sorularını çözmek ve derslerinde yardımcı olmak Özellikle.sınıf öğrencilerine müfredatın yanında YGS ve LYS ye yönelik ders anlatmak 6 YGS ve LYS ye yönelik deneme sınavları yapmak 7 Öğrenci Koçluğu Uygulamasını gerçekleştirmek 8 Aile ziyaretleri gerçekleştirmek 9 İyi gelecek ve kariyer sahibi olmakla ilgili öğrencilere bilinç kazandırmaya yönelik seminerler düzenlemek Belletmen Öğretmenler Öğretmenler Okul İdaresi Rehberlik Servisi Öğretmenler Okul İdaresi Rehberlik Servisi Öğretmenler Rehberlik Servisi Öğretmenler Okul İdaresi Rehberlik Servisi 7

48 ..Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi: Stratejik Hedef.. Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak...yabancı Dil ve Hareketlilik Stratejik Hedef.. Okulumuzda dil öğretiminin yaygınlaşmasını sağlayarak yabancı dil kullanabilme oranını artırmak, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak. TEMA PERFORMANS HEDEFLERİ SAM PERFORMANS GÖSTERGELERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Açılan yabancı dil kursu sayısı 0 Yabancı dil kurslarına katılan öğrenci sayısı 0 0 Erasmus+ Programlarına başvurusu yapılan proje sayısı 0. Erasmus+ Programlarında kabul edilen proje sayısı 0 Erasmus+ Programlarına katılan öğrenci sayısı Erasmus+ Programlarına katılan öğretmen sayısı S. NO TEDBİRLER SORUMLU BİRİM/KİŞİ Öncellikle öğretmenlerin Erasmus+ Programlarına katılımını sağlamak Okul öğrencilerinin Erasmus+ Programlarına katılımını teşvik etmek Okul İdaresi Okul İdaresi Öğretmenler Rehberlik Servisi Okul öğrencileri için yabancı dil kursu açmak Okul İdaresi Rehberlik Servisi DyNet sistemini donanımlı bir şekilde aktifleştirmek Okul İdaresi İngilizce Öğretmenleri BT Öğretmeni 8

49 .TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 9

50 . KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ.Okulumuzun mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, yönetim ve organizasyon yapısını çağın gereklerine uygun daha etkin hale getirmek. Stratejik Hedef.. İhtiyaca yönelik beşeri altyapının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirmek. TEMA PERFORMANS HEDEFLERİ SAM PERFORMANS GÖSTERGELERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Yönetici Öğretmen 8. Personel Ön Lisans eğitimini tamamlayan personel (şef, memur) sayısı - Lisans eğitimini tamamlayan personel (şef, memur) sayısı - Yönetici Yüksek Lisans eğitimini Sayısı 0 tamamlayan personel sayısı Öğretmen Sayısı 0 Mevcut personel(şef, memur. yrd.hiz) sayısı. İhtiyaç duyulan personel 6 (şef, memur. yrdhiz) sayısı

51 S. NO TEDBİRLER SORUMLU BİRİM/KİŞİ Yüksek Lisans yapmak isteyen her öğretmene ve personele yardımcı olmak Meslekte Yükselme sınavlarına katılan her öğretmen veya personele her türlü kolaylığı sağlamak Öğretmenleri ve personelleri Yüksek Lisans yapmaları konusunda teşvik etmek. Hizmet içi eğitim konusunda öğretmenlere rehberlik etmek Okul İdaresi Okul İdaresi Okul İdaresi Okul İdaresi Rehberlik Servisi.. Fiziki ve Mali Alt Yapı: Stratejik Hedef.. Eğitim ortamlarını ihtiyacı karşılayacak duruma getirmek. TEMA PERFORMANS HEDEFLERİ SAM PERFORMANS GÖSTERGELERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Okuldaki derslik sayısı 6. Kullanılan derslik sayısı 6 Derslik başına düşen öğrenci sayısı 7 6 Okulumuzdaki toplam öğrenci sayısının derslik sayısına oranı 7, 6 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

52 S. NO TEDBİRLER SORUMLU BİRİM/KİŞİ Anadolu Lisesine dönüştürüldüğü için her sene kademeli olarak kayıt sayısını dengelemek Her sene kayıt sayısı ile birlikte küçük olan sınıfların yetmemesinden dolayı sadece büyük olan sınıfları kullanmak Okul İdaresi Okul İdaresi Küçük olan sınıflardan birini rehberlik servisine dönüştürmek Okul İdaresi Daha kullanışlı bir kütüphane oluşturmak Okul İdaresi.. Yönetim ve Organizasyon- Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması Stratejik Hedef.. Kurumsal yapımızı yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerinin katılımcı bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dâhil etmek ve bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırmak. TEMA PERFORMANS HEDEFLERİ SAM PERFORMANS GÖSTERGELERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Öğretmen 68, 8 Okul memnuniyet oranı Personel 68, 8 Veli 79, 9. Velilere yapılan toplantı sayısı. Toplantıya katılım oranı 6 90 Velilere verilen seminer sayısı - Evlerinde ziyaret edilen veli sayısı Okulun web sitesinin ziyaret edilme sayısı Okulun web sitesinde yapılan haber sayısı 0 8 Okulun web sitesinde yapılan duyuru sayısı 7 0

53 S. NO TEDBİRLER SORUMLU BİRİM/KİŞİ Eğitim ve öğretim ortamlarını ve fiziki şartları daha da iyileştirerek öğretmen personel öğrenci ve velileri daha da rahat ettirmek Okul İdaresi Aile ziyaretlerini daha fazla sıklaştırmak Okul İdaresi Rehberlik Servisi Öğretmenler Velilere yönelik seminerler düzenlemek Okul İdaresi Rehberlik Servisi Okul iş ve işlemleriyle ilgili tüm haber ve duyuruları okul web sayfasıyla öğrenci personel ve velilere ulaştırmak Genel veli toplantılarının yanında sınıf ve bireysel düzeyde veli toplantılarını sıklaştırmak Okul İdaresi BT Öğretmeni Okul İdaresi Rehberlik Servisi Öğretmenler

54 . bölüm MALİYET

55 STRATEJİK HEDEFLER MALİYET TABLOSU STRATEJİK AMAÇ HEDEFLER 0 09 S.AMAÇ S.HEDEF S.AMAÇ S.HEDEF S.HEDEF S.HEDEF S.AMAÇ S.HEDEF S.HEDEF S.HEDEF TOPLAM DİĞER GİDERLER GENEL TOPLAM

56 KAYNAK (GELİR) TABLOSU KAYNAKLAR 0 09 TOPLAM Okul Aile Birliği Gelirleri Kantin Gelirleri Diğer TOPLAM

57 . bölüm İZLEME DEĞERLENDİRME PERFORMANSIN İZLENMESİ RAPORLAMA PLANIN DUYURULMASI 7

58 A- İZLEME DEĞERLENDİRME İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.( Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, DPT -006 ) Okulumuz stratejik planında yer alan amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine yönelik proje ve faaliyetlerin uygulanabilmesi için amaç, hedef ve faaliyetler bazında sorumluların kimler/hangi birimler olduğu belirlenmesi amacıyla stratejik hedef birim ilişkilendirilmesi yapılmıştır. Sağlıklı bir izleme ve değerlendirmeyi sağlayacak amaç, hedef ve faaliyetlerin ne zaman gerçekleştirileceği, hangi kaynakların kullanılacağı gibi hususların yer aldığı eylem planları ise stratejik planlama ekibi tarafından hazırlanmaktadır. İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin etkili olarak gerçekleştirilebilmesi için okulumuz stratejik planında ortaya konulan hedeflerin nesnel ve ölçülebilir göstergeler ile ilişkilendirilmesini sağlanmıştır. Stratejik planlama sürecinde izleme faaliyetinin temelini oluşturan performans göstergeleri ile ilgili veriler, Stratejik Planlama ekibi birimince düzenli olarak toplanmakta ve değerlendirilmektedir. İzleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilmekte, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılması yapılmaktadır. B-PERFORMANSIN İZLENMESİ Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak toplanmalı ve değerlendirilmelidir. ( Eğitimde Stratejik Planlama MEB, Ankara, 007 ) Bu aşamada gerçek performansın planlanan performansla karşılaştırılarak, stratejik plan ve planlama sürecinin periyodik bir şekilde değerlendirilmesi hedeflenmiştir. C- RAPORLAMA Stratejik Planlama Birimince stratejik planda yer alan her ölçüte ilişkin veriler yılda bir kez toplanmaktadır. Ancak performans hedeflerine uygun olarak bazı bilgiler aylık, üç aylık ve altı aylık periyotlarda daha kısa aralıklarla hesaplanmaktadır. Okulumuz stratejik plan dönemi boyunca (0 09) yıllarında altışar aylık raporlama faaliyeti planlanmıştır. 8

59 Söz konusu altı aylık raporların ARALIK ve MAYIS aylarında stratejik planlama ekibi tarafından değerlendirilmesinin ardından raporların dosyalanması planlanmıştır. D-PLANIN DUYURULMASI Stratejik planın başarıyla uygulanması ancak etkili bir iletişimle mümkündür. Beş Minare Anadolu Lisesinin stratejik planı kurumun web sitesinde yayınlanacaktır. Stratejik Planın son hali İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE Birimi Stratejik Planlama Ekibine e posta ile gönderilecektir. (bitlisarge@gmail.com) 9

60 HARİTALAR: Harita-:Bitlis İl Haritası Harita-: Beş Minare Anadolu Lisesi Lokasyon Haritası TABLOLAR: Tablo : Stratejik Planlama Üst Kurulu Tablo : Stratejik Planlama Ekibi Tablo- : Paydaş Analizi Tablo- : Etki Önem Matrisi Tablo- : Kurum Kimlik Bilgisi Tablo-6 : Kurum İletişim Bilgileri Tablo-7 : İnsan Kaynakları Tablo-8 : Personel Eğitim Durumu Tablo-9 :Öğrenci Derslik Durumu Tablo-0 :Öğrenci Sayıları Tablo- : Sosyal ve Sportif Faaliyetler Tablo- : Pansiyon Durumu Tablo- : Taşımalı Eğitim Tablo- : Özel Eğitim Alan Öğrenci Durumu Tablo- : Okulu Terk Eden/İlişiği Kesilen Öğrenci Durumu Tablo-6 : Devamsız Öğrenci Durumu Tablo-7 : Öğrenci Davranışları Tablo-8: Akademik Başarı Tablo-9 : 0 Mevcut Başarı Durumu Tablo-0 : Destekleyici Kurslar Tablo- : Temel Sağlık Bilinci Hizmetleri Tablo: : Güvenli Eğitim Ortamları Tablo- : Okulun Teknolojik Alt Yapısı Tablo- : Ar-Ge Çalışmaları Tablo- : Yarışmalar Tablo-6 : Kurum Memnuniyet Durumu Tablo-7 : Okul Aile Birliği Tablo-8 : Okul Web Sitesi 60

61 6. bölüm EKLER 6

62 EKLER:. STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI S. NO DAYANAK 08 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmenlik DPT-Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 9.Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 0 Milli Eğitim Şura Kararları TÜBİTAK Vizyon 0 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler Bakanlık Stratejik Plan Taslağı İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan taslağı 0-0 Beş Minare Lisesi Stratejik Planı 6 Diğer Kaynaklar 6