İNGİLİZCE TUBA KARATAYLI ZEHİR. BLACKswan SELFHELPseries

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "İNGİLİZCE TUBA KARATAYLI ZEHİR. BLACKswan SELFHELPseries"

Transkript

1 İNGİLİZCE [kullana] TUBA KARATAYLI ZEHİR BLACKswan SELFHELPseries

2

3 Tüm öğrencilerime, geçmişte ve gelecekte...

4

5 English is arbitrary

6 6

7 Ön söz Bu kitap bir ihtiyaçtan doğdu. İngilizce öğretmenliği yaptığım yıllar boyunca, eski lise arkadaşlarımdan trafikte aracımı çeviren polis memuruna, eve tadilata gelen mimardan bale eğitmenime kadar bir çok kişi İngilizce öğrenmeyle ilgili sorunlarını dile getirdi ve önerilerde bulunmamı istedi. Bu kişilerin bir bölümü daha önce kolejlerde veya dil dershanelerinde İngilizce öğrenmiş ama şu anda kendilerini İngilizce kullanabilecek kadar güvende hissetmeyen kişilerden oluşuyordu. Bir çoğu yoğun bir iş temposuyla çalışan ve bir aile hayatı olan kimselerdi: İngilizce öğrenmeye zaman ayıramamaktan, ayırsalar bile nereden başlayacaklarını ve ne yapmaları gerektiğini bilmemekten şikayetçiydiler. Bana danışan bir diğer grup da elbette öğrencilerimdi. Onların sorunu ise önlerinde geçmeleri gereken sınavlar olması ve bu yüzden yaşadıkları sıkıntılardı. 7

8 Her ne kadar bu iki grubun bulundukları nokta birbirinden çok farklı gibi görünse de sonuçta ihtiyaç duydukları şey aynıydı: İngilizce bilen ve bunu yeri geldiğinde kullanabilen bireyler olmak. Yıllar boyunca farklı bireyler ve ihtiyaçlara yönelik İngilizce öğrenme sorunlarını ilgi ve hevesle gidermeye çalıştıktan sonra ortaya çıkan fikir ve önerilerimi bir kitapta toplamaya karar verdim. Sonuçta elinizdeki kitap ortaya çıktı. Bu kitap bir gramer kitabı değildir, bir sözlük de değildir, bir test kitabı hiç değildir. Bu kitap sizlere gramer kitaplarını, test kitaplarını, sözlüğünüzü, yabancı televizyon dizilerini, İnternet i, İngilizce roman veya öyküleri, branş kitaplarını ve hatta buzdolabınızı İngilizce öğrenmek için nasıl kullanabileceğinizi ve nasıl kullanmamanız gerektiğini anlatan ve bunu yaparken de yaşanmış ve kimisi komik anılarla İngilizce öğrenirken düştüğümüz tuzakları gösteren bir rehberdir. İngilizce (kullana) bilmek? te bulacağınız tüm öneriler yıllar yılı sevgili öğrencilerimin ve benden fikir almak isteyen dostlarımın deneyimlerinden derlenmiştir. Ve her bir öneri en az bir birey tarafından denenmiş ve işe yarar bulunmuştur. Kısacası bu kitap 17 yaş ve üzeri yetişkinlerin İngilizce öğrenme serüvenlerinde onlara rehberlik etmesi amacını taşımaktadır. Her bireyin ihtiyaçları, bulundukları dil seviyesi, yaşam tarzları ve ilgi alanları farklı olduğu için de kimilerine 8

9 çılgınca gelecek, kimilerine de hah! İşte aradığımı buldum dedirtecek öneriler içermektedir. Okuyun, deneyin, sizin için en uygununu bulun ve eğer zaman ayırabilirseniz adresine bir yorum yazın. İngilizce öğrenme serüveninizin keyifli geçmesini dilerim... İngilizce yi kullanabilmek için gereken faktörler ve aralarındaki bağlantı aşağıdaki tabloda gösterilmiştir. İlerleyen bölümlerde bu faktörler ayrıntılı ve anlaşılır şekilde ele alınmıştır. İstek, ihtiyaç hedef bilgi İngilizce kullanabilmek beceri çalışma yapmak 9

10 İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ... 7 GİRİŞ Dilin Doğası BÖLÜM 1 Öğrenmeyi öğrenmek Öğrenme yöntemleri Bilgi, beceri Beceri mi, yetenek mi? Hedef seçimi hedef daraltma Berber misiniz, jeolog mu? İkinci bir dil bilmek gerekli midir? Kısa dönem hedefleri uzun dönem hedefleri Bireysel farklılıklar mükemmelci-maceracı kişilikler BÖLÜM 2 Bilgi edinme / artırma çalışması Kelime bilgisi edinme / artırma Kelimeyi bilmek mi? kullanabilmek mi? Sözlüğünüzü doğru seçin Sözlüğünüzü doğru kullanının Bilgiyi kaydetmek Tek tek kelime öğrenme Defter [vocabulary journal] tutma

11 Kartlara yazma Rastgele kelimelerden öykü oluşturma Bağlantılı kelimeleri öğrenme Örümcek ağı hazırlama Ezber Öğrenilecek kelimeleri seçmek BÖLÜM 3 Beceri kazanma çalışması Okuma becerisi Kelimelerin anlamını tahmin etme Kelimeleri göz ardı etme Kelimelerin gramerine[köklerine] odaklanma Bildiğinizi sandığınız kelimeler Okuyarak İngilizce geliştirme çalışması yapmak Dinleme becerisi Dizi veya filmlerin İngilizce geliştirmek için doğru kullanımı Bant kayıtlarının [dinleme parçalarının] İngilizce geliştirmek için kullanımı Yazma becerisi Konuşma becerisi Çalışmaya başlama önerileri SON SÖZ

12 BOŞ

13 Language is arbitrary

14

15 Giriş Dilin Doğası Dil diğer konuların aksine öğretilmesi gerekmeyen bir şeydir... Anneler çocuklarına ayakkabılarını bağlamayı veya kim o? demeden kapı açmamayı öğretebilirler. Ama hiçbir anne bak çocuğum, cümlenin öznesi ben ise yüklemin sonuna (u)m eklemelisin türünden bir cümle kurmaz! Çocuk bunu duyarak öğrenmiştir zaten. Kuralı bilmeye ihtiyacı yoktur, düşüncesini iletebilmek için cümleyi kurmaya ihtiyacı vardır. İletişim kurabilmeye, dinlenmeye, anlaşılmaya ihtiyacı vardır. Ve bu durum da dili öğrenebilmek için gerekli motivasyon, istek ve ihtiyacı fazlasıyla sağlamaktadır. Elbette bu durum Türkçe öğrenimi için geçerlidir. Bir çoğumuz İngilizce yi sınıfta, kitaplar ve öğretmenler yardımıyla öğrenmekteyiz. Türkçe öğrenmeyle İngilizce Öğrenme arasındaki benzerlik ve farklılıklara bir göz atmak ne yapmamız gerektiğiyle ilgili bir fikir verebilir: 15

16 Hedef / Amaç Bilgi Beceri [edinilme sırasına göre] Süre TÜRKÇE İletişim [Sözlü ve yazılı] Dilbilgisi [gramer ve kelime bilgisi] Dinleyip anlama Konuşma Okuma Yazma Okuma Dinleyip anlama Yazma Konuşma ~ 3 yıl: konuşma ~ 7-15 yıl: okuma-yazma İNGİLİZCE İletişim [Sözlü ve yazılı] Dilbilgisi [gramer ve kelime bilgisi] En az 8-9 ay Hedef sütununa baktığımızda her iki dilde de amacın iletişim olduğunu görüyoruz. Ne yazık ki bir çoğumuz ikinci dil hedeflerimizi sınavı geçmek, okulu bitirmek, şu İngilizceden bir an önce kurtulmak, vs olarak algılamaktayız. Herhangi bir dil sınavından alacağınız bir puan üçüncü sütunda listelenmiş becerileri kullanarak İngilizce dilinde iletişim kurmanızı garanti etmez! Aynı şekilde bir kolejden veya İngilizce ile eğitim yapan bir üniversiteden mezun olmuş olmanız da yıllar sonra bir Japon iş adamıyla telefonda iş görüşmesi yapmaya yetecek İngilizce becerilerine sahip olacağınız anlamını taşımaz! Bilgi sütununda her iki dil için de gereken bilginin doğasının aynı olduğu görülmektedir. Anadilde çocuklar bu bilgi onlara kitap, öğretmen, sınav üçlüsünden oluşan eğitim sistemiyle resmi sınıf ortamında verilmesinden çok öncesinde hedefleri olan iletişimi gerçekleştirebilmektedirler. 16

17 Bir başka deyişle, özne, zincirleme isim tamlaması, edilgen çatı gibi teknik terimlere ihtiyaç duymadan dili büyük oranda doğru kullanabilmektedirler. Kısacası, anadilde öğretilen bilgi ye sahip olmadan da hedefimiz olan iletişimi gerçekleştirebilmekteyiz. İngilizce ye geldiğimizde ise çoğumuz Türkçe dekinden daha fazla teknik (öğretilmiş) bilgiye sahibizdir. Passive voice, if clauses veya reported speech konularını biliriz. Bir sürü de İngilizce kelime ezberlemişizdir. Ama nedense yukarıda adı geçen Japon a telefonda altı ay önce patronumuzun istediği gibi maliyet hesapları gönderilmiş olsaydı, bu ihaleye zamanında hazırlanabilirdik diyemeyiz! Haber Haber Haber İYİ Haber Haber İngilizce nin gramerini bir gramer kitabı alıp günde altı saat kadar bir çalışma yaparak günde öğrenebilirsiniz. 17

18 İNGİLİZCE r Haber H er abe Haber H O gramer kalıplarını kullanarak yukarıda bahsettiğim Japon la 10 dakikalık doğal ve önceden ezberlenmemiş bir telefon konuşması yapamazsınız. Hatta New York ta bindiğiniz taksinin şoförüne kardeş, sağda iki dakka duruver de büfeden bi selpak alıyım ya da yabancı iş arkadaşınıza Gazeteyi okudun mu? Çocuğu kaçıran adamlar 2 milyon dolar fidye istemiş de diyemezsiniz ( Fidye kelimesinin öğrenim ve kullanımına 3. bölümde tekrar döneceğiz) O çok iyi bildiğiniz (i sandığınız) gramer kalıplarını hatırlayıp kullanamadığınız gibi, bildiğiniz(i sandığınız) kelimeler de bir türlü aklınıza gelmez (kidnapper kelimesini okuyunca ya da duyunca hatırlarsınız ama iş bir cümleyi kurmaya gelince aklınızdan haince uçuverir!) KÖTÜ r abe Hab 18

19 İNGİLİZCE Beceri sütununda bir dili bildiğinizin göstergesi olan onu kullanabilme becerileri, edinilme sırasına göre listelenmektedir. Ana dilde ilk başardığımız şey dinleyip anlamadır. Daha minicikken hanimiş de anneannesinin bi tanecik kuzusu, yerim ben seni, yerim cümlesininin içerdiği mesajı bu iyi insan beni seviyor diye anlar bari ben de ona güleyim, belki gene cee yapar da neşemizi buluruz şeklinde de tepki verebiliriz. Yaklaşık iki sene kadar çevredeki büyüklerin konuşmalarını duyar, dinler, müthiş bir zeka göstererek duyduklarımız arasındaki gramatik bağlantıyı kurar ve sonunda da konuşmaya başlarız göz ardı edilebilecek kadar ufak ve süratle düzeltilen gramatik hatalar dışında dilbilgimiz sorunsuzdur. Okula başlama ile birlikte de duyduğumuz ve konuştuğumuz şeylerin nasıl yazıldığını öğrenir, başkalarının yazdığını okur ve biz de başkaları okusun diye yazı yazmaya başlarız. İkinci dil (İngilizce) ise genellikle farklı bir beceri edinme sırası izler. Çoğumuz ilk İngilizce dersimizin tahtanın tümünü dolduracak kadar yazı ile başladığını anımsayacaktır. Öğretmenin tahtaya yazdıklarını ve ders kitabında yazılı olanları okuruz, öğretmenimizi ve (eğer varsa) teypteki kayıtlı metinleri dinleriz, tabi bu arada öğretmenimizin istediği ve/ya kitapta yazılı şeyleri yüksek sesle tekrarlarız (ancak bunu gerçek konuşma becerisi yle karıştırmayalım 19

20 İNGİLİZCE bakınız Japon la konuşmalar!). Daha sonraki adım genellikle yazmadır ki nadir durumlar dışında, gerçekten iletişim kurmak için yazmaktan ziyade öğrendiğimiz kalıpları bir kez de yazılı olarak bildiğimizi öğretmenimize gösterme amaçlıdır. İkinci dilde (sınıf ortamında) en son gelişen hatta bence genellikle pek de gelişmeyen- beceri, konuşmadır ki iletişimin en eski ve en geçerli becerisidir. Süre sütununda ise anadilimizi öğrenirken harcadığımız sürenin İngilizce öğrenmek için sahip olduğumuz süreden hatırı sayılır derecede uzun olduğunu görebiliriz. Anadilde duyduğunu anlama becerisi doğumu takip eden aylarda süratle gelişir. Üç yaşına doğru konuşarak iletişim kurma becerisini kazanırız. Okuma ve yazma becerileri ise genellikle resmi öğretimle (hangi kaynağa baş vurduğunuza bağlı olarak) 6 15 yaş arasında olgunlaşır. Oysa genel olarak İngilizce öğrenimine ayrılan ortalama süre (İngilizce hazırlık sınıfları göz önünde bulundurulursa) 8-9 ay civarındadır. Peki bu şartlar altında İngilizceyi öğrenmek, kullanabilmek ve unutmamayı başarabilmek mümkün müdür? İyi haber, evet, mümkündür. Nasıl mı? Öğrenmeyi öğrenmekle! 20

21 ÖĞRETİLEMEZ, EDİNİLİR:) DİL

22

23 BÖLÜM 1 Öğrenmeyi Öğrenmek

24

25 İNGİLİZCE Öğrenmeyi öğrenmek Öğrenmeyi Öğrenmek Okula başladığımızda bizlere bir çok ders okutulur. Bu derslerin doğaları, içerikleri ve gerektirdikleri beceriler birbirinden farklı olmasına rağmen, genellikle kimse bize o dersi nasıl öğrenebileceğimizi anlatmaz. Basitçe özetlersek, öğretmenimiz bize bilgi verir ve biz de bilgiyi alırız (en azından öyle varsayarız) ya da almayız (çünkü dersi veya öğretmeni sevmiyoruzdur, ilgimizi çekmiyordur, ya da anlık bir sorunumuz derse odaklanmamızı engelliyordur, vs). Sonra da bir sınav yapılır, geçeriz veya kalırız. Oysa öğrenme bu kadar basit işleyen bir mekanizma değildir. Öğrenme yöntemleri Türkçe öğrenmek için çoğumuz doğru dürüst bir çaba sarfettiğimizi hissetmemişizdir. Zaten çok küçükken öğrenmiş olduğumuz için bu çabayı hatırlamayız bile. Ancak İngilizceyi de Türkçe gibi bilinçli bir çaba harcamadan öğrenmek he- 25

26 İNGİLİZCE Öğrenmeyi Öğrenmek 1 pimiz için mümkün olmayabilir: Yani hepimiz İngiltere ye taşınıp hiç Türkçe konuşulmayan bir ortamda dört beş yıl kalarak İngilizceyi anadilimizi öğrendiğimiz gibi öğrenme lüksüne sahip değiliz. O nedenle, Hanım valla kusura bakma, senden boşanıp Cenıfır diye bir kadınla evlenicem ve Amerika ya yerleşip doğal ortamında İngilizce öğrenicem. Benim başka türlü bu dili öğreneceğim yok!, gibi bir cümle kurmak yerine hayatımızda radikal değişiklikler yapmadan, sahip olduğunuz şartlar altında en kısa sürede ve en verimli şekilde ben nasıl İngilizce öğrenebilirim sorusunu sormaya başlamakta sonsuz yarar vardır. (Zaten büyük ihtimalle iki sene sonra Jennifer ın kocası hala İngilizce öğrenememiş, ama Jennifer ın kendisi, Haldun! Boyu devrilesice, bira içmeyi bırak da kalk köpeği gezdir! türünden Türkçe cümleleri şakır şakır kurabiliyor olacaktır.) 2 Öğrenci sayısı kadar öğrenme yöntemi vardır Ama ne yazık ki pek azımız bir şeyi öğrenmeye başlamadan bunu ben en kısa sürede ve en verimli şekilde nasıl öğrenebilirim? Benim için bunu öğrenmenin en iyi yöntemi nedir? sorularını kendine sorar. (Öğrenme yöntemleriyle ilgili bazı önerileri Bölüm 3 te bulabilirsiniz) 26

27 İNGİLİZCE Bilgi, beceri Dahası, her dersin gerektirdiği bilgi ve beceriler, ve dolayısıyla o dersin öğrenilmesine yardımcı olacak yöntemler de birbirinden farklıdır. Aşağıda üç farklı ders türünün gerektirdiklerini incelenmektedir: Öğrenmeyi Öğrenmek Bilgi Beceri Coğrafya Coğrafya bilgisi Dil Resim yapmak Gramer bilgisi Kelime bilgisi Renk bilgisi Kompozisyon bilgisi Perspektif bilgisi Malzeme bilgisi Örneğin: Bir yabancıyla konuşabilmek Konuşulanı anlayabilmek Okuduğunu anlayabilmek Metin veya konuşmada geçen bilinmeyen kelimeleri tahmin edebilmek Düşüncelerini yazılı ifade edebilmek vs Örneğin: Manzara resmi yapabilmek için: düz çizgi çizebilmek yelpaze fırçayı ağaç yapmakta kullanabilmek gökyüzünü doğru tonlarda boyayabilmek ağaçları doğru yere yerleştirebilmek vs Not: coğrafya ve resim öğretmeni arkadaşlarım derslerinin gerektirdiği bilgiyi çok açmadığım için beni bağışlarlar umarım. Özellikle coğrafya çok bilgi gerektirdiği için buraya özet olarak bile sığdırmam olanaksız. 27

28 İNGİLİZCE Öğrenmeyi Öğrenmek Coğrafya dersi için bilgi tek başına belki yeterli olabilir. Ancak resim yapmak istiyorsanız bilginin size tek başına fayda sağlaması imkansızdır. Bir resim öğretmeni size resim yapabilmek için gereken bilgiyi sağlasa ve elinize bir tuval, fırça ve diğer malzemeyi verse bu bilginin tümünü kullanarak bir manzara yapmanızı istese sadece doğuştan çok yetenekli olanlarınız bunu bir dereceye kadar başarabilir. Doğru ve güzel resim yapmak için çok resim yapmak gerekir, sadece resim yapma hakkında bilgiye sahip olmak değil. Resim dersi almış olanlar bilebilir: bir çok resim kursunda öğrencileri desen çalıştırarak başlatırlar, renk, ışık dengesi, gölgelendirme gibi konular daha sonra ele alınır, ve resim kurslarında çok az bilgi verilir, daha ziyade öğrenciler becerilerini geliştirmek için bıkıp usanmadan çizerler, boyarlar, tekrar tekrar çizer ve boyarlar. Bu resim yapmanın doğasıdır. Dil öğrenimi bu anlamda coğrafyadan çok resim yapmayı öğrenmeye benzer. Bir öğretmen bize dil hakkında (dilbilgisi, kelime bilgisi) bilgilendirip sonra da sevgili Japonumuzla telefonda iş görüşmesi yapmamızı istese, doğuştan en yeteneklimiz bile bunu beceremez. Dil öğrenmeyi yüzme öğrenmeye de benzetmek mümkündür. Yüzme öğretmeni öğrencilere karada bakın kolunuzu böyle atacaksınız, ayağınızı da böyle çırpacaksınız diye gösterebilir (bilgilendirebilir), ama bu bilgi suya girip de 28

29 İNGİLİZCE yüzmeye çalışan öğrencilerin boğulmasını ne yazık ki engellemez. O nedenle yüzme dersleri suyun içinde bir yere tutunup ayak çırparak başlar. Dil öğretmeni de öğrencilerini suya sokmadan (beceri geliştirme faaliyetleri yaptırmadan) dili öğrenmelerini sağlayamaz. Peki ya havuzdaki öğrenci ayağını hiç çırpmadan, tamam ben nasıl çırpılacağını anladım, çırpmama gerek yok, şimdi hoca başka bir şey öğretsin derse Demez, yüzme dersindeki öğrenciler demez, ama İngilizce dersindekiler sıklıkla derler 3 Öğrenmeyi Öğrenmek Sınıflarımda öğrencilerime dili kullanmalarını gerektirecek faaliyetleri yaptırmakta genellikle zorlanırım. Gerekli bilgiyi verip beceri kazanmaları için bu bilgiyi kullanmalarını istediğimde (örneğin, geçmiş zaman kalıplarını ve boş zamanları değerlendirme yollarının İngilizcelerini öğrendiler ve ben de kendilerinden hafta sonu ne yaptıklarını yanlarında oturan arkadaşlarına anlatmalarını istedim) çok nadir öğrenci bunu becerisini geliştirmek için bir fırsat olarak algılar. Bir çok öğrenci bu tür bir konuşma faaliyetini öğretmen o anda yeni bir şey öğretmekte olmadığı için- bir zaman kaybı olarak değerlendirir. Bazı derslerin büyük çoğunluğunun beceri kazandırma faaliyetleriyle geçtiği durumlarda ise, dersin sonunda bu derste ne öğrendiniz sorusunun cevabı genellikle hiçbir şey öğrenmedim olur. Bunun nedeni İngilizce öğrenmenin İngilizce hakkında bilgi edinmek 29

30 İNGİLİZCE Öğrenmeyi Öğrenmek değil dili kullanabilmek olduğunun genellikle gözden kaçmasıdır. Elbette bir çok okuyucum şu anda ama sınavlarda ölçülen şey genellikle bilgi oluyor diye düşünüyordur. Ben kendilerine yukarıda kısaca değindiğim ve ilerleyen sayfalarda daha ayrıntılı olarak yer alan hedef konusunu gözden geçirmelerini öneriyorum. Hedefimiz İngilizce yi doğal ortamında konuşarak, dinleyip anlayarak, okuyarak ve yazarak kullanabilmek, herhangi bir sınavı geçmek değil. Kaldı ki son yıllarda hazırlanan yüksek kalitedeki güvenilir ve geçerli sınavların çoğu artık yalnızca dili bilmeyi değil, aynı zamanda dili kullanabilmeyi ölçen sorulardan oluşmaktadır. Beceri mi, yetenek mi? Bazı insanlardan duyarız dile hiç kabiliyetim yok veya, Ahmet Beylerin oğlu dil konusunda çok yetenekli, 10 yaşında, ama maşallah şakır şakır İngilizce konuşuyor. Bu ne derece doğrudur? Bunu yanıtlamadan önce beceri ile yetenek arasındaki farka bir göz atalım. Bu kitapta beceri kelimesi edinilen bir şey anlamında kullanılmaktadır, yetenek (veya kabiliyet ise) doğuştan eğilimli olduğumuz şeyleri simgeler. Evet, bazı insanların bazı konulara doğuştan eğilimleri olabilir, ve bu onları özel kılar. Bütün yüzme kursu öğrencile- 30

31 İNGİLİZCE ri olimpiyat şampiyonu olacak yeteneğe sahip değillerdir. Olmaları da gerekmez. Ama kursun sonunda büyük bir çoğunluk suyun üzerinde A noktasından B noktasına boğulmadan gitmeyi başarabilir, ve bu onları çok mutlu eder. Yeteneği olan öğrenci diğerlerinden daha kısa sürede öğrenebilir. Yetenekli resim kursu öğrencisi üç desen çalışması yaptıktan sonra yağlı boyaya geçmeye hazır olabilir, normal öğrenciler ise daha uzun süreye ihtiyaç duyabilirler. Ama sonuçta hepsi manzara resmini yapabilir sadece süre değişir. Dolayısıyla da yeteneğin başarıya değil sadece öğrenme süresine etkisi vardır, ve bu anlamda yetenekli öğrenci sadece bazı konularda şanslı öğrencidir. Bir itirafta bulunmam gerekirse, yaklaşık 20 yıllık öğretmenlik hayatımda yetenekli ya da kabiliyetli diye tanımlayabileceğim bir öğrenciyle çalışmadım. Benim başarılı öğrencilerim genellikle sorun yaşadıkları konular kadar başarılı oldukları noktaların da farkında olan veya kendini sürekli bunu nasıl daha verimli öğrenebilirim, nasıl hatırlar ve yeri geldiğinde kullanabilirim, bunu öğrenmek bana ileride fayda sağlar mı şeklinde sorgulayan öğrencilerdi. Öğrenmeyi Öğrenmek YETENEK SADECE ÖĞRENME SÜRESİNİ DEĞİŞTİRİR 4 31

32 İNGİLİZCE Öğrenmeyi Öğrenmek 5 Toparlamak gerekirse, dil öğrenmek bilginin yanı sıra çok yoğun beceri çalışması gerektirir. Tıpkı resim yapmak ve yüzmekte olduğu gibi bilginin kendisi tek başına yeterli değildir. Bu nedenle İngilizce öğreniminin bu doğası gereği hem bilgi edinme/artırma hem de beceri geliştirme çalışmalarının doğru yöntemler kullanılarak uygulanması gerekir. Hedef seçimi Hedef daraltma Resim yapmak istemeyen biri resim yapmaz! Zorlasalar da yapamaz! İngilizce öğrenmeye ihtiyacı olmayan birinin İngilizce öğrenmesi çok zordur. Her iki durumda da uzun süreli motivasyon sağlanamaz. Eğer İngilizce yi kullanmanızı gerektirecek bir durumunuz yoksa genellikle İngilizce öğrenme girişimleriniz başarısızlıkla sonuçlanır. Bir kısmınız geçmişte farklı kurslarda, okullarda İngilizce öğrenmeye çalışmışsınızdır ama şu anda bu kitabı okuduğunuza göre tatmin edici sonuçlar almamış olmalısınız. Dil kullanmadıkça unutulan bir şeydir. Mesleğim olmasına rağmen ben bile yaz tatili dönüşlerinde İngilizce konuşmakta zorlandığımı hissederim. Dille ilgili en büyük sorun da budur. Öğrenmek değildir zor olan, unutmamaktır. Kurslara bir sürü zaman ve 32

33 İNGİLİZCE para harcadıktan sonra, bir kaç yıl İngilizce yi kullanmayınca en başa dönüş kaçınılmazdır. Bu da dil öğrenmeyle ilgili motivasyon eksilmesi yaratabilir. O halde yapılması gereken şey dili sadece öğrenmek değil aynı zamanda da unutmamaya çalışmaktır, yani bir şekilde günlük hayatımızın içine İngilizce çalışması sokmalıyız (Bazı önerileri bölüm 3 ve 4 te bulabilirsiniz.) 6 Öğrenmeyi Öğrenmek NEYİ ÖĞRENECEĞİNİ BİLMEDEN NASIL ÖĞRENECEĞİNİ BİLMEK ZORDUR 7 33

34 İNGİLİZCE Berber misiniz, jeolog mu? Öğrenmeyi Öğrenmek İngilizce kursuna kayıt yaptıran her öğrencinin hedefi şüphesiz İngilizce öğrenmek tir. Ancak bu çok büyük ve aslında biraz da belirsiz bir hedeftir. Bir erkek berberinin bilmesi gereken İngilizce ile bir jeoloğun veya bir turist rehberinin bilmesi gereken İngilizce aynı değildir. Bir jeoloğun İngilizce kullanılan ortamlarla yanları kısalt, üstler uzun kalsın, abi türünden bir cümleyi duyma veya kurma olasılığı oldukça zayıftır. Ama bu cümleyi bilmek bir berber için yaşamsal önem taşıyabilir. Keza, bir turist rehberinin genel olarak bir ülke veya kültürün geçmişinden bahsedeceği düşünülürse, konuşmasında geçmiş zaman formlarını sıklıkla kullanması gerektiği kaçınılmazdır. Bir jeolog ise sokaktaki sıradan New Yorklunun bile anlamakta zorlanacağı terimler içeren akademik içerikli yazıları okuyacak ve yazacak kadar İngilizce öğrenmelidir ama affedersiniz bayım, Londra ya giden bir sonraki hızlı tren saat kaçta, acaba, cümlesini, eğer Londra nın biraz dışında bir Jeoloji konferansına gitmediyse, öğrenmesi, ve kurmak için çalışmalar yapmaya süre harcaması öncelik olmamalıdır. Shell de müdürseniz toplantı odası, yönetim stratejileri, kurumsal davranış gibi terimlerin İngilizcelerini bilip sözlü ve yazılı olarak kullanabilmeniz gerekir. Ama Jeologsanız kimse sizden şakır şakır İngilizce konuşup gürültücü komşunuzun dedikodusunu yapmanızı beklemeyeceği için sosyal amaçlı ve sözel İngilizce kullanma çalışması yapmanız bir öncelik olmamalıdır. 34

35 İNGİLİZCE Öğrenmeyi Öğrenmek Elbette sırf meraktan veya canınız istediği için de İngilizce öğrenmek istiyor olabilirsiniz. Ancak bu kadar netlikten uzak bir amaç, hedef seçmenizi ve daraltmanızı zorlaştıracağı için neyi öğreneceğiniz konusunda sıkıntı yaratabilir ve uzun vadede motivasyonunuzu kaybedip öğreniminizi yarıda bırakmanıza neden olabilir. O halde şimdi bu cümleyi tamamlamaya çalışın: İngilizce öğrenmek / kullanabilmek istiyorum, çünkü Eğer bu cümleyi içinize sinecek bir biçimle tamamlayamadıysanız da üzülmeyin. Biraz kendinize zaman verdikten sonra tekrar deneyin. Yine de tamamlayamıyorsanız, belki de İngilizce öğrenmeniz gerekmiyordur. O zaman öğrenmeyin. Canınızı da sıkmayın. Herkes İngilizce bilmek zorunda değil. Siz hayatınızı İngilizce ye gerek duymadan sürdürebiliyorsanız ve gelecekte de sürdürmeye devam edebilecekseniz neden dil öğrenimine bu kadar yatırım yapasınız ki? Bu vaktinizi ve paranızı 35

36 İNGİLİZCE Öğrenmeyi Öğrenmek 9 size daha çok şey katacak ve sizi daha mutlu edecek bir yönde harcamanızdan daha akıllıca bir şey olamaz. Sırf anneniz istiyor diye ya da çok uygun fiyatlı bir kurs / öğrenme seti buldum diye, yahut ta bu devirde İngilizce bilmemek ayıp diye düşündüğünüz için (hiç de ayıp filan değil! Saç tıraşı yapmayı bilmemek ayıp değil, siyaset tarihini bilmemek ayıp değil de İngilizce bilmemek niye ayıp olsun!) bu zahmetli sürece kalkışmamalısınız. Mesleğim öğretmenlik olduğu için ve İngilizce nin çoğumuz için gerekli olduğuna inandığımdan yukarıdaki paragrafı yazmak ve öğrenmeyin demek bana çok zor geldi. O nedenle küçük puntolarla yazdım. Siz de lütfen hızlıca okuyup geçin! Ama doğruluğuna da %100 inanıyorum. İnsanlar kendilerine gereken şeyleri çok daha kolay öğrenir. 36

37 İNGİLİZCE İkinci bir dil bilmek gerekli midir? Peki gerçekten ikinci bir dil, özellikle İngilizce, öğrenmek gerçekten gerekli midir? Fransa ya bir ziyarette bulunana kadar bu soruyu hayır diye yanıtlayabilirdim. Yetişkinlik hayatım boyunca İngilizce kullanabilen birisi oldum ve İngilizce veya Türkçe konuşulan durumlar dışında hiç bulunmadım. O nedenle de ikinci bir dil bilmemenin ne kadar zor olduğunu hiç farketmedim. Yalnızca İngilizce bilmem sayesinde bir çok durumun üstesinden gelebildiğimi, yoksa sandığım gibi çok feci becerikli, akıl küpü ve süper bir insan olmadığımı hiç anlamadım. Ta ki yukarıda bahsettiğim Fransa gezisine kadar... Daha önce İngiltere Hollanda, Belçika gibi iyi ingilizce konuşan vatandaşları olan Avrupa ülkelerinde bulunmuş ve çok keyifli zaman geçirmiştim. Aklımca, tüm ülkeler benimdi: Her şart altında istediğimi yapar, istediğim yerde yemek yer veya istediğim müzeye metroyla gidebilirdim. Ben olanca özgüvenimle Fransa ya gittim ve ancak ondan sonra Fransızların çoğunun bildiğim dillerden ikisini de kullanmadıklarını farkettim. Benim de tek kelime Fransızcam olmadığı için Paris de kabus dolu günler geçirdim. Ne bir yere nasıl gidileceğini sorup öğrenebildim, ne bir lokantada yemek ısmarlayabildim ne de bir marketten aromasız maden suyu ve yağsız süt alabildim. Yetişkinlik hayatım boyunca kendimi Öğrenmeyi Öğrenmek 37

38 İNGİLİZCE Öğrenmeyi Öğrenmek hiç bu kadar aciz ve özgürlüğü kısıtlanmış hissetmemiştim. Herkesin hayranlıkla döndüğü Paris ten ben müthiş bir hayal kırıklığıyla ayrıldım. O zaman dil bilmenin insanı nasıl özgürleştirdiğinin farkına vardım. Elbette bu kitabı okuyan herkesin yurtdışında yağsız süt almaya kalkışmayacağının farkındayım ama büyük çoğunluğunuz kişisel nedenler veya işi sebebiyle Çin den elektronik devre, İngiltere den bale patiği, Amerika dan test ölçüm cihazı satın alabilmek için veya bir tura katılmadan yurtdışına seyahat edebilmek için İngilizce ye gereksinim duymaktadır. Dahası, İngilizce bilmeyen biri ihtiyaç duyduğu bilgiye ulaşabilmek için başkalarına muhtaçtır; bu bilgiyi İngilizce bilen birisinin Türkçe ye çevirmesini beklemek, ve bu çevirinin doğruluğuna güvenmek zorundadır. ÖZGÜRLEŞTİRİR İNGİLİZCE BİLMEK 38

39 İNGİLİZCE İngilizce bilen birisi ise ihtiyacı olan bilgiye anında (İnternet veya konusunda yazılmış kitaplar aracılığıyla) ve birinci elden ulaşabilir; Çin den satın almak istediği elektronik devreyle ilgili olarak firmayla yazışabilir, İnternette yayınlanan kullanıcı görüşlerini okuyarak hangi firmadan ne tür bir telsiz ölçüm cihazı alması gerektiğini öğrenebilir ve Amerika lı firmaya telefon ederek siparişini takip edebilir. Ve elbette İngilizce konuşulan bir ülkede marketten yağsız süt alabilir (Fransızlar Avrupa halkı içinde İngilizce ye az önem veren ülkelerden biridir. Hollanda da, örneğin, İngilizce bilen bir turist olarak çok rahat hayatınızı sürdürebilirsiniz.) Öğrenmeyi Öğrenmek Kısa dönem hedefleri Uzun dönem hedefleri 35. sayfada tamamladığınız cümlede yazdığınız şey(ler) 2 farklı hedef türünden biri olabilir: kısa dönem hedefleri, uzak dönem hedefleri. Uzak dönem hedefleri daha geniş ve genel hedeflerdir ve adından da anlaşılacağı gibi görece uzun bir sürenin sonunda gerçekleştirilebilir. Örneğin: branşımla ilgili yeni yayınları takip edebilmek, gibi bir hedef başlangıç seviyesinde İngilizce bilen bir öğrenciye çok uzak ve gerçekleştirilmesi zor görünebilir. (Tüketim toplumunun özelliklerinden biri 39

40 İNGİLİZCE Öğrenmeyi Öğrenmek olarak istediğimiz şeye hemen, zahmetsizce ulaşmak çoğumuz için bir yaşam biçimidir. Kredi kartları, zayıflama hapları hep bu sabırsız anlayışın sonuçlarıdır.) O nedenle bu yaklaşımda biri iseniz bu kadar uzak ve zor görünen bir hedefe doğru çalışmanız zor olabilir. O halde hedeflerinizi küçültmeyi ve süreleri kısaltmayı deneyebilirsiniz. Örneğin: Her gün bir tane branşımla ilgili İngilizce kelime bulup, öğrenip hatırlayabileceğim şekilde kaydedip bir önceki gün kaydettiğim kelimenin tekrarını yapacağım. Her haftasonu da hafta içinde öğrendiğim kelimeleri gözden geçireceğim, gibi. Nispeten basit, anlaşılır, anlamlı ve ulaşılabilir bir hedef. Elbette bu örnek sadece kelime öğrenmenize yardımcı olacak bir hedeftir. Diğer hedefler dilin okuyarak, dinleyip anlayarak, konuşarak ve yazarak kullanımını geliştirmesine odaklanmalıdır. Bu hedefler yine uzak dönem hedefinizle uygun olarak konmalıdır. Yani İngilizce ile eğitim yapan bir üniversitede öğrenciyseniz kısa dönem ihtiyaçlarınızın en büyüğü İngilizce branş ders kitaplarınızdaki bilgileri hızlıca anlayıp öğrenebilmek ve dersi İngilizce olarak anlatan Hintli öğretmeninizin dediğini anlayıp not tutabilmektir. Bu hedefe ulaşmak için yapacağınız çalışma daha çok okuma ve dinleme içermelidir. Bu durumda her gün veya birkaç günde bir (ihtiyacınıza ve isteğinize bağlı olarak) ders kitabınız veya benzer bir başka kaynaktan okuma çalışması yapmanız (konuyla ilgili önerileri sonraki bölümde bulabilirsiniz) ve 40

41 İNGİLİZCE belli günler de de CD ler veya Internet aracılığıyla branşınızla ilgili dinleme yapmanız akla yakındır. Ama şu andaki en büyük ihtiyacınız İngilizce konuşma değilse bu beceriyi geliştirmeye çok fazla zaman harcamamayı seçebilirsiniz. Bütün bunları söyledikten sonra kafası karışmış olan okurlarım için yinelemek istiyorum: Bir dili bilmek demek, o dili yazarak ve yazılı olanı okuyup anlayarak, konuşarak ve konuşulanı dinleyip anlayarak iletişim kurabilmek demektir. Yani, şu anda konuşma becerisine ihtiyacım yok diyerek hiç konuşma çalışması yapmamak doğru olmaz. Yalnızca konuşma çalışmasına ayıracağınız sürenin size öncelikle gereken becerileri geliştirmek için ayıracağınız süreden uzun olmamasına özen gösterebilirsiniz. Ayrıca beceri artırma çalışmalarını sırf edindiğiniz bilgileri (gramer, dilbilgisi, kelimeler, kalıplar) kullanabilmek için de yapabilirsiniz. Yani, öğrendiğiniz kelimeleri kullanarak sözlü veya yazılı bir kaç cümle kurmak, edindiğiniz kelime bilgisini dilin doğasının gerektirdiği yazma veya konuşma becerisini kullanarak kelimeleri pekiştirmenizi sağlar. Bu tür bir çalışmada amaç beceri geliştirmekten çok, bilgiyi pekiştirmektir. 12 Öğrenmeyi Öğrenmek 41

42 İNGİLİZCE Öğrenmeyi Öğrenmek Bireysel farklılıklar Mükemmelci-maceracı kişilikler Peki, bireysel öğrenme farklılıkları İngilizce öğrenmenizde nasıl bir etkiye sahiptir? Bazı öğrenci (mükemmelci) doğru şekilde düz çizgi çizmeyi öğrenmeden manzara resmi yapmaya kalkışmaz bile, yüzlerce düz çizgi çizer, ancak tatmin olduktan sonra bir sonraki aşamaya geçer. Bazısı ise (maceracı) Manzarayı yapmaya koyulur, bakar ki düz çizgi çizmekte zorlanıyor bu konu üzerinde biraz çalışır veya sonraki resminde daha dikkatli olur. Maceracı kişiler risk almaktan çekinmez ve hatalarından çok şey öğrenirler. Öğrenmek insan doğasında vardır. Bebekler çok maceracıdır mesela. Annesinin örgü şişini elektrik prizine sokarak, koltuğun altında bulduğu leblebiyi burnuna tıkarak deneyler yaparlar. Yürümeyi öğrenmek, konuşmayı öğrenmek hep maceradır, bayılır bebekler maceraya. Yürümeyi öğrenirken habire düşerler, ağlarlar, sonra bir daha kalkıp yürümeye çalışırlar. Hiç biri de eh, ben bu işi kıvıramıyorum. Bak komşunun kızı tıpış tıpış yürüyo. İyisi mi ben bu işten vaz geçeyim diye motivasyonlarını kaybetmezler. Ya da benim için daha erken zaten yürümemi gerektirecek bir durum da yok. Lazım olunca bi şekilde yürürüm herhalde demezler. Sonuçta yürürler. Bebekler bilir: yürümeyi öğrenmek için yürüme denemeleri yapmaları gerekir Ama her nedense aynı bebek 42

Nasıl Daha İyi Öğrenirim?

Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Farklı Öğrenme Yöntemleri Öğrenciler farklı yöntemlerle öğrenirler. Bunlardan bazıları aşağıda verilmiştir: okuyarak ve okuduğunu hatırlayarak, önemli bölümlerin altlarını çizerek,

Detaylı

İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler,

İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler, İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi Sevgili Öğrenciler, Bu anket MLARG: risk grubundaki gençler için cep telefonu üzerinden İngilizce öğrenme (Proje Numarası: 2009-TR1-LEO05-08674) adında bir Avrupa Birliği

Detaylı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Seviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte gelecek iki haftanın çalışma planı! Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 6-7 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri

Detaylı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

İngilizce öğretmenlerinin asenkron eğitimden ürkmeleri

İngilizce öğretmenlerinin asenkron eğitimden ürkmeleri Bu yazının birinci bölümünde sizi hayal kırıklığına uğratmış olabilirim, çünkü okurun bu tür yazılara genellikle kısa yolun kısasını bulmak için baktıklarını biliyorum. Fakat bu konuda verimli ve nispeten

Detaylı

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum.

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum. Türkiye deki en büyük emek israflarından birisi İngilizce öğreniminde gerçekleşiyor. Çevremde çok insan biliyorum, yıllarca İngilizce öğrenmek için vakit harcamış, ama hep yanlış yerlerde harcamış. Bu

Detaylı

Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 6-7 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun

Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi İngilizce yi evinize getiriyor. Sarıyer Belediyesi, Dünya Bankası destekli bilimsel bir proje ile çocuklara evlerinin sıcak ortamında

Detaylı

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir?

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir? Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir? 2012 2013 Öğretim-Öğrenim Yılı Öğrenci Kılavuzu 1 BAĞIMSIZ DİL ÖĞRENCİSİ KİMDİR?* (1) KENDİNİ İYİ TANIR: Dil öğrenimiyle ilgili olarak kendi davranıştutum-yaklaşım-düşünce

Detaylı

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI Dersin adı: İngilizce Dersin kodu: E N G 2 5 1 AKTS Kredisi: 2 2.yıl - 1.yarıyıl Lisans Seçmeli 14h/ 30s Teorik: 14h/30s

Detaylı

1) İngilizce Öğrenmeyi Ders Çalışmak Olarak Görmek

1) İngilizce Öğrenmeyi Ders Çalışmak Olarak Görmek 1) İngilizce Öğrenmeyi Ders Çalışmak Olarak Görmek İngilizce öğrenilememesinin ilk ve en büyük sebeplerinden birisi, İngilizce öğrenmeyi ders çalışmak olarak görmek. Çoğu zaman İngilizce iş hayatında başarılı

Detaylı

First Discoveries Seviyesi Kullanım Kılavuzu

First Discoveries Seviyesi Kullanım Kılavuzu First Discoveries Seviyesi Kullanım Kılavuzu FIRST DİSCOVERİES SEVİYESİNE HOŞ GELDİNİZ FIRST DISCOVERIES-BAŞLANGIÇ First Discoveries, seviyesine ulaşmak için ComLearning Online English ana sayfasından

Detaylı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Verimli Çalışma. Edinilmiş çalışma alışkanlıkları

Verimli Çalışma. Edinilmiş çalışma alışkanlıkları Verimli Çalışma Edinilmiş çalışma alışkanlıkları Bir üniversite öğrencisi olarak sizden beklenilen, bağımsız bir öğrenci olmanızdır. Kimse nasıl çalışmanız gerektiğini sizden daha iyi bilemez, ancak size

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

Özel Atafen İlkokulu 4. Sınıflar Yabancı Diller Veli Bilgilendirme

Özel Atafen İlkokulu 4. Sınıflar Yabancı Diller Veli Bilgilendirme Özel Atafen İlkokulu 4. Sınıflar Yabancı Diller Veli Bilgilendirme Öğrenci merkezli sınıf çalışmaları, haftada 10 saat olan İngilizce derslerini eğlenceli hale getirir. Cambridge Üniversitesi ESOL MOVERS

Detaylı

ŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ

ŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ ŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ Asıl puan LYS lerde gelecek YGS yi hedeflediği gibi sonuçlandıran adaylarda bir rahatlama gözlenirken sınavı hedeflediği biçimde sonuçlanamayan

Detaylı

Facebook. 1. Grup ve Sayfalar. Facebook ta birçok grup ve sayfa üzerinden İngilizce öğrenen kişilerle iletişime geçebilir ve

Facebook. 1. Grup ve Sayfalar. Facebook ta birçok grup ve sayfa üzerinden İngilizce öğrenen kişilerle iletişime geçebilir ve Hayatın hemen hemen her alanında bir şekilde karşımıza çıkan Facebook ve Twitter, İngilizce öğrenmek için iyi bir araç olabilir mi? İngilizce eğitimi uzun ve önemli bir süreçtir. Genelde ilkokul çağlarında

Detaylı

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah

Detaylı

Yabancı Dil En Kolay Nasıl Öğrenilir? - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

Yabancı Dil En Kolay Nasıl Öğrenilir? - Genç Gelişim Kişisel Gelişim Son 15 yıldır yabancı dil öğreniyorum ve bu sürenin son 5 yılını yabancı ülkelerde geçirdim. Sistemli uygulanan bir dil eğitimi neticesinde şu an 6 tane yabancı dili çok rahat konuşabilirim. Son 15 yıldır

Detaylı

TOEFL Hakkında Herşey!

TOEFL Hakkında Herşey! On5yirmi5.com TOEFL Hakkında Herşey! TOEFL sınavına girmek istiyor ama ne yapmanız gerektiğini bilmiyorsanız işte size yol gösterecek bir yazı... Yayın Tarihi : 1 Ocak 2010 Cuma (oluşturma : 10/27/2015)

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

WORLD OF LANGUAGE ACADEMY IELTS SINAVI ÖNEMLİ TAVSIYELER. www.wola.com.tr

WORLD OF LANGUAGE ACADEMY IELTS SINAVI ÖNEMLİ TAVSIYELER. www.wola.com.tr IELTS SINAVI ÖNEMLİ TAVSIYELER IELTS TAVSİYE : Genel Okuma-Araştırma Bir konu hakkında daha fazla bir şey öğrenmek için araştırma yapmak anlamına gelir. İnternet arama motorları bu konuyu oldukça kolay

Detaylı

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI Dersin adı: İngilizce Dersin kodu: E N G 1 5 2 AKTS Kredisi: 2 1.yıl - 2.yarıyıl Lisans Zorunlu 1 h/ 30 s Teorik: 1h/30s

Detaylı

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA 1-PROJENİN ADI: HAYDİ HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ 2-PROJENİN ÖZETİ: 2013-2014 eğitim- öğretim yılında okulumuz da gerçekleştireceğimiz

Detaylı

ÖZEL GÖKYÜZÜ İLKÖĞRETİM OKULU 2011-2012 ÖĞRETİM YILI

ÖZEL GÖKYÜZÜ İLKÖĞRETİM OKULU 2011-2012 ÖĞRETİM YILI ÖZEL GÖKYÜZÜ İLKÖĞRETİM OKULU 2011-2012 ÖĞRETİM YILI 1/B SINIFI KASIM AYI E-BÜLTENİ 1 İÇİNDEKİLER 1. Mihver Dersler 2.Branş Dersler 3.Kulüpler 2 TÜRKÇE Kasım ayında Türkçe dersinden harfleri öğrenmeye

Detaylı

Viktorya Uygulamalı Öğrenim Sertifikası (VCAL) 11. ve 12. Sınıf öğrencileri için pratik bir seçenektir.

Viktorya Uygulamalı Öğrenim Sertifikası (VCAL) 11. ve 12. Sınıf öğrencileri için pratik bir seçenektir. VCAL NEDİR? Viktorya Uygulamalı Öğrenim Sertifikası (VCAL) 11. ve 12. Sınıf öğrencileri için pratik bir seçenektir. VCAL size okuma-yazma ve matematik becerilerinin yanı sıra işle ilgili pratik deneyim,

Detaylı

Seviye 2 Ünite 1 Çalışma Planı

Seviye 2 Ünite 1 Çalışma Planı Seviye 2 Ünite 1 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

Planlanan Öğrenme Çıktıları ve Alt Beceriler: Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Planlanan Öğrenme Çıktıları ve Alt Beceriler: Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İNGİLİZCE I DERS PROGRAMI 2011-2012 Dersin adı: İngilizce Dersin kodu: ENG 151 AKTS Kredisi: 2 1.yıl - 1.yarıyıl Lisans Zorunlu 14h/ 30s Teorik: 14h/30s Dersin dili:

Detaylı

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI Şubat Ayı E-Bülteni 1 İÇİNDEKİLER 1. Doğum günü Olan Yıldızlarımız 2. Mihver Dersler 3. Branş Dersler 4. Kulüpler 2 DOĞUM GÜNÜ OLAN YILDIZLARIMIZ

Detaylı

Dinleme Kuralları. 1. Aşağıda verilen cümlelerden hangisi doğrudur?

Dinleme Kuralları. 1. Aşağıda verilen cümlelerden hangisi doğrudur? 1. SINIF Dinleme Kuralları TEST-1 1. Aşağıda verilen cümlelerden hangisi doğrudur? A) Dinleme sırasında müzik dinleyebiliriz. Dinleme için hazırlık yapmalıyız. C) Dinleme sırasında resim yapabiliriz. 2.

Detaylı

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan

Detaylı

ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI?

ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? Öncelikle başarıp, başaramadıklarına karar vermek için hedefimiz belli olmalı. Yabancı dil öğreniminde çocuğunuz için nasıl bir hedef düşünüyorsunuz, o, kendisi için ne düşünüyor?

Detaylı

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri Eflref Ar kan Bildiğiniz gibi Almanya aile birleşiminin gerçekleşmesi konusunda göç yasasında bazı değişiklikler yapmıştır. Bu değişiklikleri eleştirenler ve olumlu görenler bulunmaktadır. Ben göç yasasının

Detaylı

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ DERS KODU: AFE 123 AFE 153 Okuma, Bilimsel Yazı & Eleştirel Düşünme I DERS KODU: AFE 124 AFE 154 Okuma, Akademik Yazma ve Eleştirel Düşünme I I Üç saatlık

Detaylı

Yabancı Dil Ööğreniminde Güçlü Hafıza Teknikleri - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

Yabancı Dil Ööğreniminde Güçlü Hafıza Teknikleri - Genç Gelişim Kişisel Gelişim Yabancı dil öğreniminde kelime ve anlamını ezberleme oldukça önemli bir yere sahiptir. En sık kelime ezberleme yöntemi ise tekrardır. Yani sık sık kelimenin ve anlamının tekrar edilmesidir. Bu kelimelerin

Detaylı

www.rehberlikservisi.org

www.rehberlikservisi.org www.rehberlikservisi.org 1 BAŞLARKEN Çocuklarımız bizim için ne kadar önemli? TEOG öncesinde onlar için neler yapıyoruz? Gelecekleri için planlarınız var mı? Çocuklarınızı yeterince anlıyor musunuz? Neden

Detaylı

YÖNETİCİNİN BİREYSEL GELİŞİMİ

YÖNETİCİNİN BİREYSEL GELİŞİMİ YÖNETİCİNİN BİREYSEL GELİŞİMİ 1 2 nedir? Okulda öğrendiğimiz bilgiler hayatımız boyunca yeterlimidir? bize hangi faydaları sağlar? Kişisel gelişim kitapları okuyarak gelişim sağlanabilirmi? 3 bireyin iş

Detaylı

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ Kendinizden biraz bahseder misiniz? -1969 yılında Elazığ'da dünyaya geldim. İlk orta ve liseyi orada okudum. Daha sonra üniversiteyi Van 100.yıl Üniversitesi'nde okudum. Liseyi

Detaylı

İngilizce nasıl öğrenilir?

İngilizce nasıl öğrenilir? 1/5 İngilizce nasıl öğrenilir? İlk önce Yabancı dil nasıl öğrenilmez? sorusu ile başlayalım mı? Gramer çalışarak yabancı dil öğrenilemez. Neden mi? Şu cümleye bir bakın: Sorular çalıştıklarınızdan mı çıktı?

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

İŞTİP TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULAMADA OLAN TÜRKÇE - MAKEDONCA MATERYALLER. 1.Giriş

İŞTİP TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULAMADA OLAN TÜRKÇE - MAKEDONCA MATERYALLER. 1.Giriş İŞTİP TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULAMADA OLAN TÜRKÇE - MAKEDONCA MATERYALLER 1.Giriş Son dönemde Türkiye ile Makedonya arasında her alanda iş birliği gelişti ve bunun neticesi

Detaylı

Language Testing Service) ve BEC (Business

Language Testing Service) ve BEC (Business British Side da Kurumsal Kurslar Biz Kimiz? British Side, British Council in Türkiye de kurs bölümünü kapatması sonrasında, British Council in yöneticileri ve eğitmenleri tarafından kurulan, müşteri odaklı

Detaylı

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Τουρκικά Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Detaylı

Birlikte öğrenmek. eğlencelidir! Küçük çocuklar ikinci bir dil olarak İngilizce yi nasıl öğrenir

Birlikte öğrenmek. eğlencelidir! Küçük çocuklar ikinci bir dil olarak İngilizce yi nasıl öğrenir Birlikte öğrenmek eğlencelidir! Küçük çocuklar ikinci bir dil olarak İngilizce yi nasıl öğrenir Küçük çocuklar ikinci bir dil olarak İngilizce yi nasıl öğrenir Küçük çocuklarda dil edinimi doğal olarak

Detaylı

İlkokuma Yazma Öğretimi

İlkokuma Yazma Öğretimi İlkokuma Yazma Öğretimi Günümüzün ve geleceğin öğrencilerinin yetiştirilmesinde, ilk okuma-yazma öğretiminin amacı; sadece okuma ve yazma gibi becerilerin kazandırılması değil, aynı zamanda düşünme, anlama,

Detaylı

Yazan ; Seçkin Üniversite, Gözde Anadolu Lisesi kazanmak isteyenlerin REHBERİ Matematik Öğretmeni; KEMAL Türkeli

Yazan ; Seçkin Üniversite, Gözde Anadolu Lisesi kazanmak isteyenlerin REHBERİ Matematik Öğretmeni; KEMAL Türkeli 2009 ÜNİVERSİTE(ÖSS) + 2009 SBS(Anadolu Liselerine Giriş 8, 7 veya 6.sınıf) Sınavları ileanadolu Lisesi, Kolej, Askeri Lise, Fen Lisesi vs Kazandıran PRATİK REHBERLİK bilgileri Yazan ; Seçkin Üniversite,

Detaylı

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 1 EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2 ÖĞRETİM TEKNOLOJİSİ ve İLETİŞİM Öğretim teknolojisi, öğrenmenin amaçlı ve kontrollü olduğu durumlarda öğrenmeyle ilgili sorunların analizi ve çözümünde insanları, yöntemleri,

Detaylı

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME Öğretmenlerimiz: Esra Akkoyun: 1 A/B Pelin Yaman: 1 C/D ATAFENDE İngilizce programı Avrupa Dil standartları ve çoklu zekâ kuramına uygun olarak

Detaylı

İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu na hoş geldiniz.

İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu na hoş geldiniz. ÖĞRENCİ KİTAPÇIĞI İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YÜKSEK LİSANS İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI 2012-2013 1 Sevgili Öğrenciler; İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu na

Detaylı

http://kariyer.ieu.edu.tr

http://kariyer.ieu.edu.tr ÖZGEÇMİŞİ ANLAMAK Öncelikle özgeçmişin nedir ve ne işe yarar açıklığa kavuşturalım. Özgeçmiş kim olduğunuzu, eğitim ve deneyimlerinizi içeren iyi sunulmuş bir özettir. Özgeçmişin tek amacı bir staja veya

Detaylı

Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni. www.eba.gov.tr

Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni. www.eba.gov.tr Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni SUNU İÇERİĞİ EBA (Eğitim Bilişim Ağı)nedir? Neden EBA? EBA da neler var? EBA yı kimler kullanabilir? EBA ya nasıl giriş yapılır? EBA da çevrimiçi neler yapılabilir?

Detaylı

T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü

T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü SAYI:2015/ 03.005 T.C. ÇEVRE VE ŞEHİRCİLİK BAKANLIĞI Size özel Genel İngilizce Programları (Başlangıç Düzeyi, Orta Düzey, Orta Üstü Düzey)

Detaylı

2KiloMavi de. Misafir Yazarlık. Eylül 2012. 2kilomavi.wordpress.com

2KiloMavi de. Misafir Yazarlık. Eylül 2012. 2kilomavi.wordpress.com de Misafir Yazarlık Eylül 2012 de Misafir Yazarlık Nedir? Misafir yazarlık, de yazar olmayan takipçilerimizin yazdıkları herhangi bir yazılarının de yayınlanması anlamına gelir. Kendi bloğunuz olsun ya

Detaylı

Arnavutça (DİL-2) Boşnakça (DİL-2)

Arnavutça (DİL-2) Boşnakça (DİL-2) Arnavutça () Programın amacı, Arnavut dili, kültürü, tarihi ve edebiyatını tanıyan bu alanda çalışma yapacak nitelikte bireyler yetiştirmektir Metinlerinden yola çıkarak Arnavut dilinde metin okur ve yazar,

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİMET İLKOKULU 4. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİMET İLKOKULU 4. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİMET İLKOKULU 4. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler Dersin Adı :İNGİLİZCE Dersin Kredisi : 3 Saat Öğretmenin Adı ve Soyadı :ÖZAY TETİK Dersin İşleneceği

Detaylı

MATBAA ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, matbaa meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir.

MATBAA ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, matbaa meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, matbaa meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Matbaa meslek alanı ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum

Detaylı

Bu testi yapın, kendinizi tanıyın!

Bu testi yapın, kendinizi tanıyın! Kendini Tanıma Testi Bu testi yapın, kendinizi tanıyın! İnsanlar sizin hakkınızda sandığınızdan farklı izlenimlere sahip olabilir. Gerçekten nasıl algılandığınızı siz de bilmek istemez misiniz? Bu teste

Detaylı

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr YGS-LYS de 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi www.cinarkoleji.com.tr Çınar Koleji nde güne her sabah mutlulukla başlarsınız. 20 yıllık eğitim tecrübesiyle geliştirilen Sınavlara Hazırlık Sistemi ile sınav endişesi

Detaylı

Öz geçmiş, insanın hayatını, kabiliyetini, yeteneğini, iş yapma gücü ve tecrübelerini ortaya koyan bir belgedir. Yani insanın o güne kadar elde

Öz geçmiş, insanın hayatını, kabiliyetini, yeteneğini, iş yapma gücü ve tecrübelerini ortaya koyan bir belgedir. Yani insanın o güne kadar elde ÖZGEÇMİŞ HAZIRLAMA Öz geçmiş, insanın hayatını, kabiliyetini, yeteneğini, iş yapma gücü ve tecrübelerini ortaya koyan bir belgedir. Yani insanın o güne kadar elde ettiği becerilerin özetidir. Özgeçmiş

Detaylı

D218 Sosyal Siyaset: Sosyal Yardım, Güç ve Çeşitlilik CDA1: CDA5613

D218 Sosyal Siyaset: Sosyal Yardım, Güç ve Çeşitlilik CDA1: CDA5613 D218 Sosyal Siyaset: Sosyal Yardım, Güç ve Çeşitlilik CDA1: CDA5613 Bölüm 2 Clarke Bu programda D218 ya da bir başka derse çalışmak için en önemli becerilerden birini konuşacağız. Konumuz, not tutmak.

Detaylı

SORU ve CEVAPLARLA 12 YILLIK (4+4+4) ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİ

SORU ve CEVAPLARLA 12 YILLIK (4+4+4) ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİ SORU ve CEVAPLARLA 12 YILLIK (4+4+4) ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİ SORU 1: Bu yasal değişikliğe neden gerek duyuldu? CEVAP 1 Dünya genelindeki ortalama eğitim süresi 11-12 yıl veya daha üzerindedir. Türkiye de

Detaylı

ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011 ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ 8 (ΟΚΣΩ) ΔΛΙΓΔ. Τπογραφή καθηγητή:

ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011 ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ 8 (ΟΚΣΩ) ΔΛΙΓΔ. Τπογραφή καθηγητή: ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΓΙΔΤΘΤΝΗ ΜΔΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ ΜΑΘΗΜΑ: ΣΟΤΡΚΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: Γ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011

Detaylı

zaferin ve başarının getirdiği güzel bir tebessüm dışında, takdir belgesini kaçırmış olmanın verdiği üzüntü. Yanımda disiplinli bir öğretmen olarak bilinen ama aslında melek olan Evin Hocam gözüküyor,

Detaylı

5. Sınıf (Hazırlık) 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Story Time My Word Bank

5. Sınıf (Hazırlık) 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Story Time My Word Bank ORTAOKUL YAYINLARI 5. Sınıf (Hazırlık) 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Story Time My Word Bank 2 4 6 8 10 12 13 5. SINIF HAZIRLIK PRENSİP KRİTER Step serisinde yer alan materyaller ve aktiviteler,

Detaylı

Takdim. Bu, Türkiye nüfusu göz önüne alındığından her 90 kişiden birinin aday olması anlamına geliyor (TV, 17.00 Haberleri, 20.10.2013).

Takdim. Bu, Türkiye nüfusu göz önüne alındığından her 90 kişiden birinin aday olması anlamına geliyor (TV, 17.00 Haberleri, 20.10.2013). Takdim Biliyor musunuz? Bir televizyon haberine göre Türkiye de 2014 yerel seçimlerinde muhtar adaylarıyla birlikte 830 bin kişinin aday olması bekleniyordu. Bu, Türkiye de yaklaşık her 90 kişiden birinin

Detaylı

Verimli Çalışma Teknikleri

Verimli Çalışma Teknikleri Verimli Çalışma Teknikleri İlham, fikir gelince bunu mutlaka not alın! Ord.Prof.Dr. Süheyl ÜNVER evinin her tarafında kağıt ve kalem bulundururmuş. Duyduğu, aklına geldiği her şeyi yazarmış. 50 den fazla

Detaylı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM Yrd.Doç.Dr. Gülçin Tan Şişman Eğitim Programları ve Öğretim İletişim "Ne kadar çok bilirsen bil, söylediklerin karsındakinin anlayacagı kadardır."

Detaylı

Neden İngilizce Öğrenemiyoruz?

Neden İngilizce Öğrenemiyoruz? On5yirmi5.com Neden İngilizce Öğrenemiyoruz? İlkokuldan başlayan bir İngilizce eğitimi olmasına rağmen neden İngilizce öğrenmede sorun yaşıyoruz? Yayın Tarihi : 8 Mayıs 2013 Çarşamba (oluşturma : 11/22/2015)

Detaylı

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS)

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TEDÜ-İYS ileri düzey bir İngilizce sınavı olup, üniversitemizde lisans eğitimi almak için başvuran öğrencilerin ilgili fakültelerdeki bölümlerinde

Detaylı

Sevgili Velilerimiz, SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

Sevgili Velilerimiz, SINIF İÇİ ETKİNLİKLER Sevgili Velilerimiz, Bizler Ocak ayında yaptığımız etkinliklerimizle çocuklarımızın tüm gelişim alanlarını baz alarak planladık ve uyguladık. 2014-2015 eğitim ve öğretim yılının 1. dönemini siz değerli

Detaylı

GENEL İNGİLİZCE PROGRAMI AVRUPA DİL PORTFOLYOSU

GENEL İNGİLİZCE PROGRAMI AVRUPA DİL PORTFOLYOSU GENEL İNGİLİZCE PROGRAMI Bu programda okuma, yazma, dinleme, gramer ve konuşma yetilerinizi geliştirerek 6-8-10 kişilik Grup Eğitimi konseptinde İngilizceye yönelik tüm detayları alabilir, Özel (Birebir)

Detaylı

T. C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Bölümü 2012-2013 Güz KAM 432 Topluluk Önünde Konuşma

T. C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Bölümü 2012-2013 Güz KAM 432 Topluluk Önünde Konuşma T. C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Bölümü 2012-2013 Güz KAM 432 Topluluk Önünde Konuşma KAM 432 İşletme Fakültesi, Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü dördüncü sınıf öğrencileri için zorunlu bir

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI Bir dil bir insan, iki dil iki insan Türk Atasözü With languages, you are at home anywhere. Edward De Waal ''Dil

Detaylı

TARİH. 16 Mart 2015 Pazartesi 2.DÖNEM 1.YAZILI SINAVLARI. 17 Mart 2015 Salı 2.DÖNEM 1.YAZILI SINAVLARI

TARİH. 16 Mart 2015 Pazartesi 2.DÖNEM 1.YAZILI SINAVLARI. 17 Mart 2015 Salı 2.DÖNEM 1.YAZILI SINAVLARI - 9 Şubat 2015 TARİH 3 Kasım 2014 Pazartesi 1.YAZILI SINAVLARI 4 Kasım 2014 Salı 1.YAZILI SINAVLARI 5 Kasım 2014 Çarşamba 1.YAZILI SINAVLARI 6 Kasım 2014 Perşembe 1.YAZILI SINAVLARI 7 Kasım 2014 Cuma 1.YAZILI

Detaylı

Almanca bölümü olarak hedeflerimiz:

Almanca bölümü olarak hedeflerimiz: Özel Antalya Envar İlköğretim Okulunda ikinci yabancı dil olarak almanca dersi verilmektedir. Hedefimiz öğrencilerimizin almanca konuşulan ülkelerin tarih, toplum ve kültürünü tanımak ve bunları anlayabilmek

Detaylı

Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir?

Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir? Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir? Hayatımızın en değerli varlığıdır anneler. O halde onlara verdiğimiz hediyelerinde manevi bir değeri olmalıdır. Anneler için hediyenin maddi değeri değil

Detaylı

kültürel değişim programıdır.

kültürel değişim programıdır. Work and Travel programı, her yıl tüm dünyadan 100.000 i aşkın üniversite öğrencisinin katıldığı, size sezonluk bir işte çalışarak Amerikan yaşamı ve kültürü başta olmak üzere bir çok değişik kültürü birebir

Detaylı

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI Dersin adı: İngilizce Dersin kodu: ENG 252 AKTS Kredisi: 2 2.yıl - 2.yarıyıl Lisans Seçmeli 14h/ 30s Teorik: 14h/30s Dersin

Detaylı

GENEL İNGİLİZCE KULLANIM KILAVUZU. 1. Seviyeler 2. Genel İngilizce Kurslarının Yapısı 3. Rehber Öğretmenin Rolü 4. Sanal Dil Okulu

GENEL İNGİLİZCE KULLANIM KILAVUZU. 1. Seviyeler 2. Genel İngilizce Kurslarının Yapısı 3. Rehber Öğretmenin Rolü 4. Sanal Dil Okulu GENEL İNGİLİZCE KULLANIM KILAVUZU 1. Seviyeler 2. Genel İngilizce Kurslarının Yapısı 3. Rehber Öğretmenin Rolü 4. Sanal Dil Okulu Net Languages Portal Eğitim Platformu ; Web Adresi Kullanıcı Adı Şifresi

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Sevgi evlerinde kalan kardeşlerimize konser düzenledik. Huzurevi ziyaretlerimiz ara sıra oluyor,gönül Köprüsü diye bir proje de yer alıyoruz.

Sevgi evlerinde kalan kardeşlerimize konser düzenledik. Huzurevi ziyaretlerimiz ara sıra oluyor,gönül Köprüsü diye bir proje de yer alıyoruz. Hitit Üniversitesi Aktif Yaşam Kulübü olarak,engelli kardeşlerimize farklı eğlenceler düzenledik. Farkındalık programları yaptık, 2 yılda 5 okula kitap yardımında bulunduk. Sevgi evlerinde kalan kardeşlerimize

Detaylı

İŞİTME ENGELLİLERDE EVLİLİKTE DAHA AZ SORUN YAŞIYOR! - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

İŞİTME ENGELLİLERDE EVLİLİKTE DAHA AZ SORUN YAŞIYOR! - Genç Gelişim Kişisel Gelişim İŞİTME ENGELLİ GÜL USTABAŞ GENÇ İŞİTME ENGELLİLER NORMAL OKULLARDA KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNE TABİ OLMALI. İŞİTME ENGELLİLERDE EVLİLİKTE NORMAL İNSANLAR GİBİ HATTA ONLARDAN DAHA AZ SORUN YAŞIYOR SORU-- Kısaca

Detaylı

Bir çocuk - iki lisan. Bir fırsat olarak çokdillilik

Bir çocuk - iki lisan. Bir fırsat olarak çokdillilik Bir çocuk - iki lisan Bir fırsat olarak çokdillilik Bir çocuk - iki lisan Bir çocuğun yaşamının ilk yıllarından itibaren iki lisan öğrenmesi, okul ve iş yaşantısında başarı göstermesine katkı sağlayacak

Detaylı

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU AYLIK BÜLTENLER SERİSİ EKİM, 2008 SAYI: 2 KONU: Çocuğunuzun Beceri ve Yeteneklerini Nasıl Geliştirebilirsiniz? Aileler çocuklarının mutlu bireyler olmalarını ve en yüksek

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi

Detaylı

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu

Detaylı