Kısa Dönemli Amaç Davranışlar Araç Gereçler. Kısa Dönemli Amaç Davranışlar Araç Gereçler

Transkript

1 BEP Plan Hazırla T.C Cizre Kaymakamlığı CUMHURİYET ORTAOKULU Müdürlüğü Türkçe Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : ABDÜLKERİM AKÇAM Eğitsel Performans Sözel yönergelere uyar Görsel uyaran verildiğinde tepki verir İşitsel uyaran verildiğinde tepki verir Yazıda kullanılan araç-gereçleri tanır Yazı araç-gereçlerini kullanır Temel çizgiler çizer Uzun Dönemli Amaç : Algısını Geliştirici Çalışmalar Yapar Sözcükleri doğru kullanır Söylenen sözcüğü tekrar eder Gösterilen ve söylenen nesnenin adını söyler Gösterilen nesnenin adını söyler Resmi gösterilen nesnenin adını söyler Uzun Dönemli Amaç : İlk Okuma-Yazmaya Hazırlık Becerilerini Geliştirir Kolları öne uzatarak sağ eli, hızı giderek artacak şekilde açar, kapar Kolları öne uzatarak sol eli, hızı giderek artacak şekilde açar, kapar İki el ile lâstik vb. çeker Eller göğüs hizasında yumruk yapılarak serbest bırakılan baş parmaklan kendi ekseninde döndürür- Baş parmak serbest, diğer parmaklar bitişik durumda baş parmağı kendi ekseninde farklı yönlerde döndürür Baş parmak serbest dununda iken diğer bitişik dört El, parmak parmağı el ayasına doğru büker, açar çalışmalarında kas Parmaklar ayrık dununda, parmakları sırayla baş kuvveti ve parmağa dokundurur koordinasyonu sağlar Düz bir zemin üzerine tek tek parmaklarını bastırır El yumuk halindeyken, küçük parmaktan başlayarak tüm parmakları yukarı kaldırır Eli masanın üstüne açık hâlde koyar, baş parmaktan başlayarak tüm parmaklarını yukarı kaldırır İki parmak arasına küçük bir nesne sıkıştırıp, nesneyi düşürmeden eli yıkarı aşağı hareket ettirir Baş parmak kullanılmadan, diğer parmaklarla eşya kaldım-indirir Defter, kitap sayfası çevirir Elleriyle kil, plâstik vb. malzemeleri şekillendirir

2 Lego vb. birbirine geçen nesneleri takar, çıkarır Tahta blok, küp vb. nesneleri üst üste dizer Delikli yüzeylere uygun gereçleri takar, çıkarır İpe boncuk, düğme, makama vb. malzeme dizer Tahta çiviye çekiçle vurur Makaraya ip sarar Renkli kutular içine, kutu rengiyle aynı olan nesneyi El, göz koyar koordinasyonu sağlar Kağıt vb. buruşturur Kağıt yutar Kağıt katlar Kağıt keser Eksik bırakılan şekli çizer Sınırlan düz alanları boyar Sınırlan girintili çıkıntılı alanları boyar Şablonlu çizim yapar. El, parmak çalışmalarında kas kuvveti ve koordinasyonunu geliştirici taklidi hareketler yapar Yazı araç-gereçlerini temiz ve düzenli kullanmaya özen gösterir Daktilo ile yazı yazma taklidi yapar. Piyano çalma taklidi yapar. Makasla kesme taklidi yapar. Davul, tef vb. ritim aletlerini çalma taklidi yapar. Elekle eleme taklidi yapar. Çubuk, fasulye, plâstik vb. araçları çalışma sonunda kabına koyar Defteri kırıştırmadan açar Kalemi gereksiz yere açmaz Kalemi fazla bastırmadan kullanır Defteri boş yer bırakmadan, yaprağını koparmadan kullanır Silgiyi gereksiz yere kullanmaz Uzun Dönemli Amaç : Okuma-Yazma Becerisi Edinir 1.Grup Sesleri(e,l,a,k,i,n) 2.Grup Sesleri(o,m,u,t,ü,y) 3.Grup Sesleri(ö,r,ı,d,s,b) 4.Grup Sesleri(z,ç,g,ş,c,p) 1.Grup sesleri(e,l,a,k,i,n) 1.Grup seslerini(e,l,a,k,i,n) 1.Grup seslerinden(e,l,a,k,i,n) oluşturulan hecekelimeleri-cümleleri 1.Grup seslerinden(e,l,a,,k,i,n) oluşturulan hecekelimeleri-cümleleri 2.Grup sesleri(o,m,u,t,ü,y) 2.Grup sesleri(o,m,u,t,ü,y) 2.Grup seslerinden(o,m,u,t,ü,y) oluşturulan hecekelimeleri-cümleleri 2.Grup seslerinden(o,m,ü,t,ü,y) oluşturulan hecekelimeleri-cümleleri 3.Grup sesleri(ö,r,ı,d,s,b) 3.Grup sesleri(ö,r,ı,d,s,b) 3.Grup seslerinden(ö,r,ı,d,s,b) oluşturulan hecekelimeleri-cümleleri 3.Grup seslerinden(ö,r,ı,d,s,b) oluşturulan hecekelimeleri-cümleleri 4.Grup sesleri(z,ç,g,ş,c,p) 4.Grup sesleri(z,ç,g,ş,c,p) yazar 4.Grup seslerinden(z,ç,g,ş,c,p) oluşturulan hecekelimeleri-cümleleri 4.Grup seslerinden(z,ç,g,ş,c,p) oluşturulan hecekelimeleri-cümleleri

3 5.Grup Sesleri(h,v,ğ,f,j) 5.Grup sesleri(h,v,ğ,f,j) 5.Grup sesleri(h,v,ğ,f,j) 5.Grup seslerinden(h,v,ğ,f,j) oluşturulan hecekelimeleri-cümleleri 5.Grup seslerinden(h,v,ğ,f,j) oluşturulan hecekelimeleri-cümleleri Uzun Dönemli Amaç : Okuma-Yazma Becerisini Geliştirici Etkinlikler Yapar Kuralına uygun cümle okur Kuralına uygun cümle yazar Etkili okuma kurallarını belirtir Etkili okuma kurallarına uyar Gözü ile takip ederek okur Sözcükleri tam ve doğru olarak söyler Tümcenin anlamına uygun tonlama ve vurgulamalara dikkat ederek okur Noktalama işaretlerine uygun duraklar Cümleyi satır başından başlayarak yazar Cümlenin baş harfini büyük harfle yazar Cümleyi yazarken kelimeler arasında yeteri kadar boşluk bırakarak yazar Yazılı olarak verilen cümleyi bakarak yazar Söylenen cümleyi doğru olarak yazar Okurken dik oturulması gerektiğini söyler. Işığın sol arka taraftan gelecek biçimde ayarlanması gerektiğini söyler Okunan materyalin gözden yaklaşık 30 cm kadar ileride tutulması gerektiğini söyler Okumanın konuşma sesiyle yapılması gerektiğini söyler Okurken ses tonunun, dinleyicilerin rahatça duyabileceği biçimde ayarlanması gerektiğini söyler Metindeki sözcüklerin doğru ve anlaşılır biçimde seslendirilmesi gerektiğini söyler Noktalama imlerine uygun duraklamalar yapılması gerektiğini söyler Metinde geçen kişilerin konuşmalarının canlandırılarak okunması gerektiğini söyler Metindeki sözcüklerin anlamlarına uygun olarak vurgulama yapılması gerektiğini söyler Okurken, satırların yalnızca gözle izlenmesi gerektiğini söyler Sessiz okurken, konuşma organlarının hareket ettirilmemesi gerektiğini söyler Dik oturur Işığın geliş yönüne uygun durur Materyali, göze uygun uzaklıkta tutar Metni, konuşma sesiyle okur Ses tonunu, dinleyicilerin rahatça duyabileceği biçimde ayarlar Sözcükleri doğru ve anlaşılır biçimde söyler Noktalama imlerine uygun duraklamalar yapar Metinde geçen kişilerin konuşmalarını canlandırarak okur Metinde geçen sözcüklerin anlamlarına uygun vurgulamalar yapar Satırları gözleriyle izler Sessiz okumada, konuşma organlarını hareket ettirmez

4 Kendi ve yakın çevresindeki kişilerin adlarını yazar Adını, soyadını yazar Aile bireylerinin adını, soyadını yazar Öğretmenin adını, soyadını yazar Sınıf arkadaşlarının adını yazar Uzun Dönemli Amaç : Dinleme ve İzleme Becerisini Geliştirir Dinlediği ya da okuduğu masal ve öyküyle ilgili sorulara cevap verir Dinlediği ya da okuduğu metni anlatır Dinlediği masal ve öyküyü resimlerle eşleştirir Dinlediği masal ve öykünün konusunu söyler Dinlediği masal ve öykünün konusunu yazar Dinlediği masal ve öykü ile ilgili soruları yanıtlar Dinlediği masal ve öykü ile ilgili yeni bir başlık söyler Dinlediği masal ve öykü ile ilgili uygun bir başlık yazar, Dinlediği masal ve öykü ile ilgili ana düşüncesini söyler Dinlediği masal ve öykü ile ilgili ana düşüncesini yazar Masal ve öyküdeki kahramanları söyler/yazar Masal ve öykünün geçtiği yeri söyler/yazar Masal ve öykünün geçtiği zamanı söyler/yazar Masal ve öyküdeki olaylar dizisini bozmadan anlatır Masal ve öykünün sonucunu söyler/yazar Masal ve öyküdeki aykırılıkları söyler/yazar Masal ve öyküye yeni bir başlık söyler/yazar Uzun Dönemli Amaç : Okuma-Yazma Becerisinde Dil Bilgisi Kurullarına Uyar Noktalama işaretlerini kullanır Yazım kurallarına uyar Nokta işareti verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine nokta işaretini koyar. Özneden sonra sıralama sözcüklerinden oluşan uzun tümcelerde ki metnin gerekli yerlerine virgül işareti koyar. Soru işareti verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine soru işareti koyar. Ünlem işareti verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine ünlem işareti koyar. Noktalama işaretleri verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine nokta,virgül, soru ve ünlem işaretlerini koyar. Özel adların ilk harfini büyük harfle yazar Tümcelerin ilk harfini büyük harfle yazar Noktadan sonra büyük harfle başlayarak yazar Ünvan, devlet, kurum, şirket adlarının kısaltılmış biçimlerini yazar Satır sonuna sığmayan sözcükleri hecelerinden bölerek yazar Soru bildiren eki ayrı yazar Uzun Dönemli Amaç : Anlama Becerisini Geliştirici Etkinlikler Yapar.

5 Okuduğunu Anlar. Akıcı Okur. 1.Okuduklarının konusunu ve ana fikrini/ana duygusunu belirler. 2. Metnin nesnel bir özetini yapar. 3. Okuduklarında yardımcı fikirleri belirler ve yardımcı fikirlerin ana fikri nasıl desteklediğini açıklar. 4.Başlık ve içerik uyumunu sorgular. 5. Okudukları ile izlediklerini karşılaştırır. Okudukları ile izlediklerini; kahramanlar, mekân, zaman ve içerik yönünden karşılaştırması sağlanır. 6. Okuduklarındaki yönlendirici ifadelerin anlamda yaptığı değişikliği fark eder. Özetle, kısacası, başlıca, son olarak, aksi takdirde, ama, fakat, oysaki, başka bir deyişle, özellikle, ilk olarak, son olarak, tersine, o hâlde, başka bir deyişle vb. yönlendirici ifadeleri bulması sağlanır. 7. Paragrafın yapısını bilir. 8. Okuduklarında anlatım biçimlerini ve düşünceyi geliştirme yollarını fark eder 9. Çoklu medya kaynaklarından edindiği bilgilerin güvenilirliğini sorgular. 10. Bir bilgiye veya içeriğe erişmek için basılı ve dijital içeriklerde içindekiler ve sözlük bölümünü kullanmayı bilir. 11. Okuduklarını anlamlamlandırmak için metnin içinden alıntılar yapar. 12. Okuduğu metnin türünü belirler. 13. Hikâye edici metinlerde olay örgüsünü çözümler. 14. Bilgilendirici metinleri çözümler. Kişi, olay ve düşünceler arasındaki etkileşimin çözümlenmesi; olayların /düşüncelerin kişileri nasıl etkilediği veya kişilerin olayları/düşünceleri nasıl etkilediğinin açıklanması sağlanır. 15. Bilgilendirici metinde sunulan gerekçeleri ve kanıtları değerlendirir. 16. Şiirin tür ve şekil özelliklerini bilir. 17. Okuduklarında anlama dayalı anlatım bozukluklarını fark eder. 18. Yazarın metindeki bakış açısını belirler. 19. Aynı konuda yazılmış farklı türlerdeki bilgilendirici metinleri karşılaştırır. 20. Aynı konu üzerinde biribiri ile çelişen bilgileri/görüşleri analiz eder. 1.Bağımsız olarak farklı türde metinleri okur ve anlar. 2.Yazım ve noktalama işaretlerine dikkat ederek, uygun hızda sesli veya sessiz 3. Dilin ses, şekil ve söz dizimi kurallarına uyarak

6 Söz Varlığını Geliştirir. 1.Anlamını bilmediği sözcük ve sözcük gruplarının anlamını belirler. Sözcükleri öğrenmek için görseller, sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü, vb. araçlar kullanılacaktır. 2. Okuduğu metindeki sözcük ve sözcük gruplarının cümle içinde kazandığı anlamı fark eder. 3.Fiilerin cümledeki işlevini fark eder. 4.İmge olarak kullanılan sözcüklerin veya deyimlerin metinde kullanılan anlamlarını belirler. 5.Fiilimsilerin cümleye kattığı anlam özelliklerini fark eder. 6.Zarfların cümleye kattığı anlamı ve işlevini fark eder. 7.Kelime ve kavramların farklı anlamlarını öğrenir ve bunları uygun şekilde kullanır. 8.Zamirlerin cümledeki işlevlerini fark eder. 9.Edat, bağlaç ve ünlemlerin anlama olan katkısını fark eder. 10.Kelimelerin eş ve zıt anlamlarını bilir. 11.Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder. 12.İsimlerin ve sıfatların cümledeki işlevlerini fark eder. 13.İsim ve sıfat tamlamalarını fark ederek anlama olan katkılarını bilir. 14.Çekim eklerinin işlevlerini bilir. İyelik ekleri ve fiil çekim ekleri verilir. 15.Kısaltmaları ve bunların eklerini doğru 16.Basit, türemiş ve birleşik kelimeleri ayırt eder. Kelime türetmenin mantığı kavratılır, yapım ekleri ezberletilmez. Öğrenci Velisi Sınıf Rehber Öğretmeni Branş Öğretmeni Rehber Öğretmen Birim Başkanı