NEŞ E ERBERK ATAŞEHİR ANAOKULU

Transkript

1 SAYI 3 ARALIK 2014 İYİ Kİ DOĞDUNUZ!! NEŞ E ERBERK ATAŞEHİR ANAOKULU Kuzey Gökpınar Mia Pera Acar Pelin Çetinkaya İpek Natıroğlu Demir Yüksel Defne Akandere İnci Hacıömeroğlu Yasin Turan Yiğit Yerli malı haftasını Pazar Yeri dramasıyla kutluyoruz Sevimli Şapkalar Partisi yapıyoruz. Yeni Yıla Kostüm Partisiyle giriyoruz.

2 S A B A H S P O R U SAYI ÇUBUKLARIMIZ

3

4 Mıknatıs ın artı eksi kutupları DOĞADAKİ DOSTLARIMIZ

5

6 NEŞELİ DOSTLARIMIZ

7

8

9

10 KONULAR Duygularım Besinler ve Sağlık Çevrem Yeni yıl zaman KAVRAMLAR Eski-yeni Genç yaşlı Saat-zaman 1-6 arası sayı yazma çalışmaları Nesneleri renklerine göre gruplama Örüntü oluşturma Resim tamamlama çalışmamız PARTİLER Yerli malı partisi Yeni yıl partisi BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR Yerli malı tutum ve yatırım haftası Yeni yıl DRAMA Ayna Pazara gidelim Meyve sepeti SANAT ETKİNLİKLERİMİZ Pazar çantası Dolgu meyveler Yeni yıl süsleri Yeni yıl ağacı Saat Çevremiz projesi OYUNLAR Çiftçi çukura daldı Bülbül kafeste Meyve sepeti Eşli sayılar FEN DOĞA ETKİNLİKLERİ Muma hava gerek Suyu emen nesneler Takvim ve saat inceliyoruz ÜLKE Almanya ANADİLİ ETKİNLİKLERİMİZ ŞARKILARIMIZ Yeni Yıl ŞİİRLERİMİZ Dengeli Beslenme Beslenme Çok güzeldir yeni yıl PARMAK OYUNLARIMIZ Çiçek Duygularım MUTFAK ETKİNLİĞİ Makarna salatası Havuç salatası TEKERLEME Sebzeler

11 ÇİÇEKLER Bir sırada beş küçük çiçek varmış ( Beş parmak gösterilir.) Birincisi,benim büyüdüğümü görün demiş (Baş parmak gösterilir) İkincisi,biraz güneşe ihtiyacım var demiş (İşaret parmak gösterilir) Üçüncüsü,büyümek güzel demiş (Orta parmak gösterilir) Dördüncüsü,yağmuru hissettirmek güzel demiş (Yüzük parmak gösterilir) Beşinci parmak da aynı fikirdeyim demiş (Serçe parmak gösterilir) Bir sırada beş güzel çiçek varmış (Beş parmak aynı anda gösterilir) Rüzgar estiği zaman başlarını sallarlarmış( Parmaklar hareket ettirilir) Duygularım Ben minik bir insanım, Duygularımla yaşarım. Üzülünce işte böyle / Iıı ııı ııı diye ağlarım. (Arada çocuk ağlama sesi) Kızdığımda işte şöyle / Kaşlarımı çatarım. (2) (Arada Hıııı! diyen çocuk sesi) Şaşırınca gözlerimi / Kocaman açarım. (2) (Arada Aaaaaa! çocuk şaşırma sesi) Korktuğumda işte böyle / Ürkek ürkek bakarım. (2) (Arada Ayyyyy! çocuk korkma sesi) Sevinince işte böyle / Gülücükler atarım. (2) (Gülme sesi) SEBZELER Kökleridir toprağı tutan, Meyveleridir, bizi sağlıklı yapan. Her çocuk için değerlidir, Yeşil yeşil sebzeler. YENI YIL Yeni yıl geldi, yeni yıl geldi Umutlar yeşerdi Ben yeni yılda bak neler istiyorum Dostluk sevgi insanlara Daha çok ağaç topraklara Çok çok kitap okumaya Barış olsun dünyaya Temiz halimiz kirlenmesin Güzellikler fark edilsin ÇOK GÜZELDİR YENİ YIL Eski yıl gitti Yeni yıl geldi Coşkuyla kutlanır Yeni, yeni yıl hoş geldin Biz şimdi kutlarken Diğerleri ne yapsın Yeni yıl hoş geldin Coşkuyla kutlayalım... BESLENME Yerim bütün besinlerden, Ispanak, pırasa, karnıbahar Kışın olmam hasta, Bunları yedikten sonra Hasta olurum abur cubur yersem, Hasta olunca aşı vurulurum, Bunları yaptıktan sonra Hasta olmam asla. DENGELİ BESLENME Besin almak zorunda Yaşam için canlılar, Sağlık verir vücuda Alınan bu gıdalar. Et, sebze, meyve, balık Gerekli tüm besinler, Yoğurt, süt, bal, peynir, Beslenmenin gereği, Gıdasız kalmamalı Dengeli beslenmeli.

12 Üstü yeşil düğmeli, Dilim dilim dilmeli. (portakal) Kat kat çiçek, Yemeği yenecek. (Karnabahar) Yazın giyinir, Kışın soyunur. (Ağaç) Bir kızım var, Kat kat çeyizi var. (Lahana) Kat kat katmer değil, Yenir ama meyve değil. (Soğan) Bir bacağım var, Bir de şapkam. (Mantar) Yer altında civcivli tavuk. (Patates) Yol üstünde kırmızı bahçe. (Domates) Yer altında sakallı dede. (Pırasa) Alçacık boyu var, Mor kadifeden donu var. (Patlıcan) Salkımda tane tane, Tadı da pek şahane. (Üzüm) Dal üstünde al yanaklı oğlan. (Elma) Karşıdan baktım al, Ağzıma aldım bal. (Kiraz) Hayvanların yuvası, Ağaç doludur orası. (Orman) Benim bir kızım var, Entarisi kırmızı, Mantosu yeşil, Düğmeleri kara. (Karpuz) Altı deri, Üstü deri, İçinde bir avuç darı. (İncir) Alçacık dallı, Yemesi ballı. (Çilek) Sarı sarı sarkar, Düşerim diye korkar. (Armut) Küçücük fıçıcık, içi dolu turşucuk. (limon) Sarı tavuk dalda yatar, Dal kırılır yerde yatar. (Ayva) Bir yanı beyaz, Bir yanı al, Tadı bal. (Şeftali) Çarşıdan aldım bir tane, Eve geldim bin tane. (Nar) Kayalardan ezilir, Yeryüzüne dökülür, Yetiştirmek için bitkiler, Oraya dikilir. (Toprak) Ağacın parçasıdır, Rüzgar ile sallanır, Rengi yeşildir ama, Sonbaharda sararır. (Yaprak) Mis gibi Kokar, Etrafa güzellik saçar. (Çiçek) Yer altında, Turuncu minare. (Havuç) Çıtır çıtır yenir, Adına eğlence denir. (Çekirdek)

13 ÇOCUKLARDA DUYGUSAL ZEKA GELİŞİMİ Günümüzde, salt zekaya yani IQ nun ölçtüğü şeye verilen önemin ne kadar aşırıya kaçtığı fark edilmektedir. Hepimizin kendi deneyimlerinden de bildiği üzere, kararlarımızı ve hareketlerimizi şekillendirirken, hislerimiz çoğu zaman düşüncelerimize baskın çıkar. Duygular bize bu kadar hakim olduğu sürece, salt zekaya verilen önemin tek başına bir değeri yoktur. Bildik IQ testlerinin aksine, duygusal zeka puanını ortaya çıkartan bir kalem kağıt testi yoktur ve hiçbir zaman da olmayabilir. Duygusal zekanın, her türlü unsuru hakkında çok fazla araştırma vardır ancak empati gibi bazı yetileri sınamanın en iyi yolu, kişinin o kişiye gösterdiği fiili yeteneği gözlemlemektir. İnceleme sonuçları, empatinin kökünün bebeklik dönemine kadar uzanabildiğini gösteriyor. Neredeyse doğdukları günden itibaren, bebekler bir diğerinin ağladığını duymaktan rahatsız olur. Gelişim psikologları, bebeklerin henüz başkalarından ayrı bir varlık olduklarını tam olarak kavramadan, onların sıkıntılarını kendilerinde var sanarak, onların sıkıntılarından rahatsız olduklarını saptamıştır. Hareket taklidi, bebekler iki buçuk yaşına geldiklerinde davranış repertuarından silinir. O noktada başkasının acısının kendininkinden farklı olduğunu anlar ve diğerini rahatlatabilecek hale gelirler. Gelişmelerinin bu evresinde çocuklar, başkalarının duygusal rahatsızlıklarına gösterdikleri genel hassasiyet bakımından farklılaşmaya başlarlar. Bazıları keskin bir duyarlılığa sahipken bazıları ise umursamaz bir tavır içindedir. Araştırmalara göre, empatik ilgi farklılıklarının büyük ölçüde ailelerin çocuklarını nasıl terbiye ettiklerine bağlıdır. Davranışlarının karşı tarafı nasıl bir sıkıntıya soktuğuna dikkat çeken bir terbiye tarzı, yani yaramazlık yaptın yerine bak onu ne kadar üzdün denmesi, çocuklara daha fazla empati kazandırır. Araştırmacılara göre, çocuklardaki empatiyi şekillendiren bir diğer etken, biri sıkıntıdayken diğerlerinin ona nasıl yaklaştığını görmektir. Özellikle de sıkıntıda olan kişilere yardımcı olmak konusunda, çocuklar gördüklerini taklit ederek empatik tepki repertuarlarını geliştirirler. Duygusal zeka, en kısa tanımıyla, kendisinin ve başkalarının duygu ve heyecanlarının farkında olma, onları ayrıştırabilme yeteneğini içeren bir zeka türüdür. Bu zeka türü, bebekliğin ilk günlerinden itibaren şekillenir. Ağlayan bir bebeğe, annenin vereceği ilgi ve bu ilginin içeriği, bebek için gittikçe anlamlı hale gelecektir. Çocukların duygusal zekalarının gelişmesi konusunda, ebeveynlerin yapabileceği en önemli şey, çocukların kendilerinin farkında olmalarına yardımcı olmaktır. Onun, farklı olaylara verdiği tepkileri gözlemleyin. Örneğin, utanma, suçluluk, öfke gibi duyguları yaşadığını gördüğünüzde, bu duyguları ifade etmesi için onu cesaretlendirin. Onun yaşadığı duygular her ne olursa olsun, bunlarla baş edebilmesine yardımcı olun. Duygularla baş etmek, onları bastırıp yok saymak değil, sadece uç noktalarda gitmeden yaşamaktır. Hayal kırıklığı yaşayan bir çocuğun, yaşadığı olayları konuşup, duygularını ifade etmesi konusunda onu cesaretlendirmek, onun uç noktalarda sinir krizleri geçirmesine engel olacaktır. Öfke, korku, endişe, hayal kırıklığı gibi duyguları hisseden çocuklar, bunları rahatça dile getirebildiklerinde, rahatlama yaşarlar. Yaşadıkları duygular her ne olursa olsun, onların bu duyguları hisseden ilk ve tek insanlar olmadıkları konusunda yanlarında olmak gerekir. Yani çocuğun yaşadığı duyguları yaşadığımızı belirten anılarımızı anlatmak ya da istediği oyuncak alınmadığı zaman üzülen bir çocuğun hikayesini okumak, onlara, yalnız olmadıklarını hissettirir ve onları rahatlatır. Duygularla baş etme yolları hakkında fikir sahibi olurlar. Çocukluk Döneminde Sıklıkla Yaşanan Bazı Duygular; Korku, Öfke ve Kıskançlık KORKU Çocuklar henüz zihinsel gelişimlerini tamamlamamış oldukları için, etraftaki bir çok şey onlara, bizim algımızdan farklı olarak, eksik veya yanlış yorumlayabilirler. Bu sebeple onlara bazı şeyler ürkütücü gelebilir. Korkular hem çocuktan çocuğa göre değişir hem de her yaşta genellikle farklı tiplerde korkular görülür. Örneğin, bir yaşlarındaki bebekler, yüksek ve ani seslere, yabancı nesnelere ve kişilere karşı hassastırlar. İki-dört yaş civarındaki çocuklarda tipik olarak kayıp ve ayrılığa karşı hassasiyet görülür. Yalnız kalmaktan, annenin babanın onları terk edeceğinden korkmaları normaldir. Dört-altı yaş civarında ise, karanlıktan, yalnızlıktan, hayal ürünü yaratıklardan korkarlar. Çocuğun altı yaşından sonra korkuları azalmaya başlar. Bunun sebebi, hayal dünyası ile gerçek dünya arasındaki farkı ayırt edebilmeye başlamasıdır. Kendi hayal ürünü olan korkular gittikçe geride bırakılır. ÖFKE Bebekler öfkelerini beden dilleriyle ifade etmeye çalışırken, iki-dört yaş arasında duygular, kriz şeklinde yaşanır. Dört yaştan sonra ise, çocuklar şiddetli tepki göstermelerinin onaylanmadığını anlamış olurlar ve somurtmak, hırçınlaşmak, surat asmak, sızlanmak gibi dolaylı ifadeler kullanmaya başlarlar. Gelişen dil becerisi ile artık çocuklar kendilerini daha rahat anlatmaya başladıklarını hissederler ve bu da öfke krizlerinin azalmasına yardımcı olur. Öfke krizleri ile başetmek için, tek bir formül söz konusu değildir. Ancak temelde, sakin ve tutarlı davranışlar sergilemek gerekir. KISKANÇLIK Kıskançlık, sevilen bir kişinin yitirilmesi korkusu karşısında oraya çıkan bir duygudur. Çocuk, sevdiği kişinin elinden gideceğini düşündüğü zaman bu duyguları yaşar. Henüz kendi işlerini görecek kadar bağımsızlaşmamış, ilgi ve sevgiye muhtaç çocuklar, eve gelen kardeşle beraber, doğal olarak annelerini kıskanmaya başlarlar. Kıskançlığın en temelinde, kendini güvende hissetme ihtiyacı yatar. Kıskançlığı tamamen ortadan kaldırmak pek mümkün değildir. Ancak şiddetini azaltmak için bazı yollar denenebilir. Örneğin, çocuğu, yeni gelecek kardeşin sebep olacağı değişimlere önceden hazırlamak yardımcı olabilir. Kardeşin, sadece ve sadece bir oyun arkadaşı olacağı şeklinde gerçekçi olmayan bir anlatım yerine, çocuklar, olumlu ve olumsuz şeyler konusunda, onların anlayacağı bir dille, bilgilendirilmelidir. Doğumdan sonra da, çocuklara tutarlı, anlayışlı davranmak ve kardeşin doğumuyla, ona duyduğunuz sevgide azalma olmadığını belirten davranışlar sergilemek yararlı olacaktır. Uzman Psikolog İrem ERMAN KAYNAKÇA; Çocuk, Ergen ve Anne Baba - Gül Şendil Duygusal Zeka - Daniel Goleman

14 FRUITS, VEGETABLES SHAPES, ADJECTIVES, CHRISTMAS GRAMMAR Pineapple, strawberry, apple, orange, watermelon, banana, grape, peer,cheery POSSESSIVE ADJECTIVES THIS IS+ POSSESSIVE ADJECTIVES My, your, his, her, our, their This is my book, This is your book. LIKE I like banana, You like orange, She likes apple, He likes tomato, We like patato, They like lemon, Tomato, cucumber, pepper, patato, onion, carrot, bean, lemon Circle, square Snowman, christmas tree, reindeer, present, santa claus Happy new year! How old are you? I am years old. Where are you from? I am from Turkey. PRONOUN+ADJECTIVE I am fat, You are thin, She is small, He is tall, We are young, They are old, What is this? It is a strawberry It is an apple PREPOSITION In, on, under, behind, next to

15 IT IS A BROWN BEAR What is it? It s a bear What color is it? It s Brown It s a bear, it s Brown It s a Brown bear They re animals, they re many colors What is it? It s a bird What color is it? It s red It s a bird, it s red It a red bird They re animals, they re many colors What is it? It s a frog What color is it? It s green It s a frog, it s green It s a green frog They re animal, they re many colors CHRISTMAS It s Christmas, A merry Christmas Christmas, Christmas! There s a snowman, And Santa Claus A reindeer And a Christmas tree Christmas stocking, Cand cane Lots of presents And a Christmas card What is it? It s a fish What color is it? It s blue It s a fish, it s blue It s a blue fish They re animals, they re many colors

16 THE BABY MONKEY FAMILY My name is Baby Monkey My name is Baby Monkey This is my family This is my family This is my dad. This is my mum. This is my sister. This is my brother. This is my dad. This is my mum. This is my sister. This is my brother 1 BANANA, 2 BANANAS A banana, bananas 1 banana, 2 bananas, 3 bananas 4 5 bananas, 6 bananas, 7 bananas more 8 bananas, 9 bananas, 10 bananas too I like bananas and i like you! A peach, peaches 1 peach, 2 peaches, 3 peaches 4 5 peaches, 6 peaches, 7 peaches more 8 peaches, 9 peaches, 10 peaches too I like peaches and i like you! An orange, oranges 1 orange, 2 oranges, 3 oranges 4 5 oranges, 6 oranges, 7 oranges more 8 oranges, 9 oranges, 10 oranges too I like oranges and i like you! An apple, apples 1 apple, 2 apples, 3 apples 4 5 apples, 6 apples, 7 apples more 8 apples, 9 apples, 10 apples too I like apples and i like you! FRUITS AND VEGETABLES Apples are good for you yum, yum, yum Apples are good for you yum, yum, yum Bananas are good for you yum, yum, yum Bananas are good for you yum, yum, yum Carrots are good for you yum, yum, yum Carrots are good for you yum, yum, yum Broccoli is good for you yum, yum, yum Broccoli is good for you yum, yum, yum

17

18 RUNNING IN A CIRCLE: Daire düzeninde parmak ucunda yürümek. RUNNING EN DIAGONALE: Köşeden köşeye parmak ucunda yürümek. BEND AND JUMP: Ayaklar 6. pozisyondayken zıplamak ve tekrar 6. pozisyona inmek. PORT DE BRAS: Kolların ve ellerin kullanımından oluşan hareketler. Ritim konusuna genel giriş; Ritim günlük hayatımızın hangi bölümlerinde yer alıyor. Ritim saymanın önemi. Ritim aletleri ile 4/4 lük bir ritim öğrenilmesi. Djembe (afrika Davulu) enstrümanının icrası ve yapımı ile ilgili bilgiler. Ritim aletleri ile tanışma isimlerini ve doğdukları ülkelerin öğrenilmesi. Ritim grubunun senkronunun öneminin belirtilmesi Ritim şarkımızın çalışılması. Okay Temiz Ritim Atölyesi 11-Şubat-2007 Ritmin Günü konserinin projeksiyon gösterimi. Konserde yer alan sanatçı ve enstrümanlarının tanıtımı. Öğrencilerden konser yorumunun alınması. Ritim aletleri ile ritim şarkımızın çalınması Her öğrencinin dilediği bir müzik aleti ile doğaçlama performansı. Aralık Ayı Hedefleri: Farklı ritim aletleri ile tanışmak Ritim şarkıları öğrenmek Doğaçlama performans sergileyebilmek. Isınma hareketleri Kapalı bacak, aç-kapa hareketi, geri sıçrama Ayı, tavşan ve yengeç yürüyüşleri Yılan hareketi Diz üstü yürüyüş Köprü, ve mum duruşu öne geri yuvarlanma