VELİ SEMİNERİ DUYURUSU:

Transkript

1 SAYI 3 ARALIK 2015 *Fotoğraf çekimi yapıyoruz. *3-6 yaş ile Benim Çılgın Dedişlerim adlı tiyatroya gidiyoruz. *Yerli malı haftası için semt pazarı kuruyoruz. *Yeni yıl partisi yapıyoruz. VELİ SEMİNERİ DUYURUSU: tarihinde saat 12:30 da Memorial Ataşehir Hastanesi nde Çocuk Yetiştirme Tutumları ve Pozitif Disiplin konulu veli seminerimize davetlisiniz. İYİ Kİ DOĞDUNUZ!!! DEFNE AKANDERE TUNA VAROL DEMİR YÜKSEL PELİN ÇETİNKAYA HİRA DEMİRBİLEK NAZLI KARAHİSARLIOĞLU

2

3 GÖZLERİMİZ KU- LAKLARIMIZ NE İŞE YARAR?

4 HAYVAN DOSTLARIMIZA YUMURTA HAZIRLI- ĞI...

5 EL GÖZ KOORDİNASYON ÇALIŞMAMIZ...

6

7 DİŞ SAĞLIĞI İLE İLGİLİ DENEYİMİZ.COLA MI.NESCAFE Mİ,SU MU? DİŞLERİMİZE FAYDASI OLAN..

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 KONULAR Kış mevsimi Besinler ve sağlık Yenil yıl ve zaman DRAMA Pazara gidiyoruz Kartopu oynuyoruz SANAT ETKİNLİKLERİMİZ Kardan adam Kış panom Besin piramidi Sebze ve meyvelerden çocuk Sağlıklı ve sağlıksız dişler Vitaminler Pazar çantam Sebze ve meyve sepetim Saat yapımı Takvim yapımı Yeni yıl hediyesi Yılbaşı kartım Noel baba PARTİLER Yeni yıl partisi Meyve sebze partisi Renkli dişler partisi BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR Yerli malı ve tutum haftası Yeni yıl OYUNLAR Kış oyunu Gece gündüz oyunu Ağaç oyunu ANADİLİ ETKİNLİKLERİMİZ ŞARKILARIMIZ Yeni yıl Kış baba ŞİİRLERİMİZ Yerli malı ve tutum FEN DOĞA ETKİNLİKLERİ Gece gündüz deneyi Soğan çimlendiriyoruz Sağlıklı-sağlıksız diş deneyi MUTFAK ETKİNLİĞİ Yeni yıl pastamız Kardan adam KAVRAMLAR Kitap çalışmalarımız sayısını yazma 1-50 arası ritmik sayma 1-5 arası görsel tanıma şekilleri ve renkleri tekrar ediyoruz Eski -yeni Önce-şimdi-sonra Sabah-öğle akşam Dün-bugün-yarın Gece gündüz Gün-hafta-ay-yıl-mevsim Saat

20 Yerli Malı ve Tutum Arpa, buğday isteyen, Tarlaya tohum eker, Gelecek kaygısını Akıllı olan çeker. Ben ibretle bakarım Arıya, karıncaya Paramın bir kısmını Atarım kumbaraya. Yurduma hizmet için Her zaman tutumluyum Yerli malı giyerim, Ben bir Türk çocuğuyum YENİ YIL Yeni yıl geldi yeni yıl geldi Umutlar yeşerdi Ben yeni yılda Bak neler istiyorum Dostluk sevgi insanlara Daha çok ağaç topraklara Çok çok kitap okumaya Barış olsun dünyada Temiz havamız kirlenmesin Güzellikler fark edilsin Savaşlar artık sona ersin Barış olsun dünyada Yeni yıl geldi yeni yıl geldi Umutlar yeşerdi Ben yeni yılda Bak neler istiyorum KIŞ BABA A a a bak geldi kış baba(2) Sırtında kalın aabası, Elinde koca sopası A a a bak geldi kış baba E e e bir karış kar yerde (2) Dağlar kırlar hep bembeyaz Yavru kuşlar yem bulamaz E e e bir karış kar yerde İ i i kış dondurdu bizi (2) Bu soğuğa dayanılmaz Kış babaya inanılmaz İ i i kışdondurdu bizi O o o arkamızda palto (2) Korkumuz yok kıştan kardan Ne soğuktan ne rüzgardan O o o arkamızda palto

21 Şekere benzer tadı yok gökte uçar kanadı yok. (Kar) Parmağı var canı yok damarı var kanadı yok. (Eldiven) Aşağı çevirsem dolar, yukarı çevirsem boşalır. (Şapka) Yağmurlu havada göz kırpar. (Şimşek) Şıp benim alnıma, şıp senin alnına. (Yağmur) Göklerdir benim yerim. Güneşi perdelerim. Yağmur,kar ve doluyu, sizlere ben veririm.(bulut) Kartopunu yuvarladım, Kocaman gövde yaptım, Burnuna havuç, gözüne kömür taktım. (Kardan Adam) Yeraltında turuncu minare (Havuç) Sırık gibi uzandım, püsküllerle bezendim. Doğrayıp pişirdiler, tabağa koyup yendim. (Pırasa) Bir kızım var Kat kat çeyizi var. (Lahana) Al, yeşil renklim var. Acım ve tatlım vardır. Yemek, dolma olurum. Salataya konurum. (Biber) Salkımda tane tane, Tadı da pek şahane. (Üzüm) Dal üstünde al yanaklı oğlan. (Elma) Karşıdan baktım al, Ağzıma aldım bal. (Kiraz) Sarı sarı sarkar, düşerim diye korkar. (Kayısı) Benim bir ağacım var, Her gün bir yaprak döker (Takvim) İki arkadaş, Birbirini kovalar (Gece-Gündüz) Bir salkım üzümüm var, Yarısı beyaz, yarısı kara (gece gündüz) O gelince coşarız, Hediyeler sunarız, Bol bol eğlenip, Bir gün tatil yaparız (Yeni yıl) Herkes yatar, uyur, O, uyanık oturur (Saat) Kırmızı giysileri, Beyaz sakalları var, Hediyeleri vererek, Yeni yılları kutlar. (Noel baba) Diken diken olurum, Yaz-kış yeşil kalırım, Çevre güzelliğine, Çok katkılar sağlarım. (Çam ağacı) Akşam olur eğlence başlar, Gece yarısı olunca herkes birbirini kutlar. (Yeni yıl) O gelince coşarız, Hediyeler sunarız, Bol bol eğlenip, Bir gün tatil yaparız. (Yeni yıl) Paralarımı atarım,içinde saklarım. (KUMBARA) Evimizi aydınlatır,makineleri calıştırır, Giderse birden,karanlıkta kalırız aniden. (ELEKTRİK) Kulağını cevirirsem acılır,içinden su akıtır, Sakın acık bırakma,boş yere akıtma. (MUSLUK) Portakaldır büyüğüm, bense daha küçüğüm. Sevilerek yenirim, çabucak tükenirim. (Mandalina)

22 SPRING, SUMMER, AUTUMN, WINTER There are 4 seasons that happen in a year. Spring, summer, autumn, winter. Spring, summer, autumn, winter. Can you tell me what season it is? Let s take a look. Spring. Can you tell me what season it is? Let s take a look. Summer. Can you tell me what season it is? Let s take a look. Autumn. Can you tell me what season it is? Let s take a look. Winter. There are 4 seasons that happen in a year. Spring, summer, autumn, winter. Spring, summer, autumn, winter. Can you tell me what season it is? Let s take a look. Spring. Can you tell me what season it is? Let s take a look. Summer. Can you tell me what season it is? Let s take a look. Autumn. Can you tell me what season it is? Let s take a look. Winter. THIS IS MY BODY This is my body, this is my body. Let me say my body parts one by one. This is my head, my head my head. This is my chest, my chest, my chest. These are my hands, my hands, my hands. These are my arms, my arms. These are my feet, my feet. These are my legs, my legs.

23 CAN YOU PLAY THE DRUMS? Can you play the drums? Can you play the drums? Yes, I can. Yes, I can. I can play the drums. On my head. On my belly. On my knees. On my foot. Can you play the drums? Can you play the drums? Yes, I can. Yes, I can. I can play the drums. On my cheeks. On my chin. On my elbow. On my bum. What about you? MY BODY My body, my body, my body. My body, my body, my body. Two little eyes to look around. Look, Look, Look, look around. Two little ears to hear each sound. Hear, hear, hear. Hear each sound. One little nose to smell what s sweet. Smell, smell, smell smell what s sweet. One little mouth that likes to eat. Eat,eat, eat. My body,my body,my body. My body, my body, my body. This is my head. These are my shoulders. These are my knees. These are my toes. BODY PARTS I have a head, a big fat head. I have a mouth, a big fat mouth. I have a 2 eyes, two big fat eyes. I have 2 ears, two big fat ears. I have a nose, very small nose. I have a nose, very small nose. I have a head, a big fat head. I have a mouth, a big fat mouth. I have a 2 eyes, two big fat eyes. I have 2 ears, two big fat ears. I have a nose, very small nose. I have a nose, very small nose. MY TEDDY BEAR My teddy bear has two eyes, two eyes, two eyes. My teddy bear has two eyes. I love my teddy bear. My teddy bear has one nose, one nose, one nose. My teddy bear has one nose. I love my teddy bear. My teddy bear has two ears, two ears, two ears. My teddy bear has two ears. I love my teddy bear. My teddy bear has two arms, two arms, two arms. My teddy bear has two arms. I love my teddy bear. My teddy bear has two legs, two legs, two legs. My teddy bear has two legs. I love my teddy bear. My teddy bear has four paws, four paws, four paws. My teddy bear has four paws. I love my teddy bear.

24 NUMBERS 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 11,12,13,14,15,16,17,18,19,20 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 11,12,13,14,15,16,17,18,19,20 HOW IS THE WEATHER TODAY? How is the weather today? How is the weather today?. It is raining. It is raining. I am wet today. How is the weather today? How is the weather today?. It is sunny. It is sunny. I am hot today. How is the weather today? How is the weather today?. It is windy. It is windy. My hair is a mess today. How is the weather today? How is the weather today?. It is stormy. It is stormy. I am scared today. SHAPES Circle, square, rectangle Circle, square, rectangle Circle, square, rectangle Circle, square, rectangle Diamond, oval, triangle, Diamond, oval, triangle, Diamond, oval, triangle, Diamond, oval, triangle.

25 MY BODY IS SPEACIAL My head is on top of my body. My head has a nose, mouth, and teeth. My head has two eyes and ears. My body is special to me! Eyes, ears, mouth, teeth. my body is special to me, to me! My head is on top of my body. My head has a nose, mouth, and teeth. My head has two eyes and ears. My body is special to me! Eyes, ears, mouth, teeth. my body is special to me, to me! TOUCH YOUR HEAD Touch your head, touch your toes, Touch your knees, touch your nose, Stand up straight, count to ten and touch your toes again. Touch your head, touch your toes, Touch your knees, touch your nose, Stand up straight, stand up straight, Count to ten and touch your toes again. UP, UP, UP Up, up,up in the flying balloon. Fly,fly,fly. See all the colors. Up,up, high. Red,orange and yellow. Green, purple and blue. See all the colors on the flying balloon. Up, up, up in the flying balloon. Fly,fly,fly. See all the colors. Up,up, high. Red,orange and yellow. Green, purple and blue. See all the colors on the flying balloon. OHH,OHH MONKEY Ohh,ohh monkey where are you? I am looking for you. Ohh,ohh monkey where are you? I am looking for you. Let s look for monkey.you can look too. Ohh,ohh monkey where are you? I am looking for you. Ohh,ohh monkey where are you? I am looking for you. Let s look for monkey. You can look too.

26 SEASONS MY FACE MY BODY COLORS Summer Face & Head & Chin Body Red Spring Hair Shoulder Yellow Autumn Nose Knee Green Winter Eye Toe Blue OPPOSITES Ear Hand White Up X Down Mouth & Cheek Finger Black & Purple Open X Close Eyebrow Arm Pink & Orange SHAPES NUMBERS Leg Brown & Gray Circle 1-20 Feet VEGETABLES Triangle WEATHER Teeth Potato / Tomato Heart Sunny FRUITS Califlower Square Rainy Apple Carrot Rectangle Windy Banana Onion Star Cloudy Orange Pumpkin Diamond Snowy Pineapple & Kiwi Broccoli Oval Stormy Grapes Mushroom

27 Isınma hareketleri, sıralanma ve selamlaşma Denge hareketleri, tek bacak üzerinde durma çalışmaları Cimnastik sırasında yüz üstü yatarak kol çekme ve üstünde yürüme Çember kapmaca oyunu Işıklı araba oyunu RUNNING IN A CIRCLE: Daire düzeninde parmak ucunda yürümek. RUNNING EN DIAGONALE: Köşeden köşeye parmak ucunda yürümek. PORT DE BRAS: Kolların ve ellerin kullanımından oluşan hareketler. SKIPS: Parmak ucunu dize dayayarak harekete hazırlık.

28 Yılbaşı Müzikte Hızlı-Yavaş Yeni Yıl, şarkısının seslendirilmesi. Ayın enstrümanı Va va tüpü hakkında bilgi verilmesi. Ve uygulamalı seslendirme çalışmaları 1.Hafta: Müzikte tempo tanımı, örneklendirerek öğrencilerin bilgilendirilmesi. Tempo Nedir? Sorusuna yorumlar alınması. 2.Hafta: Yeni Yıl şarkısı içerisinde değişen tempo noktalarının belirlenmesi, nefes noktalarının anlatılması, piyano eşliğinde seslendirilmesi.. 3. Hafta: Şarkıların seslendirilmesi ve Va Va tüp ile tanışma uygulamalı seslendirme çalışmaları. 4. Hafta: Şarkıların seslendirilmesi. Ay boyunca öğrendiklerimizin genel tekrarı. Va Va Tüp ile ilgili bir titreşim deneyi. Hoş Geldin Aramıza Yeni Yıl Gece yarısı saatler çaldı, Elde torbası yeni yıl geldi, Hoş geldin aramıza yeni yıl, yeni yıl. Hoş geldin Dünyamıza yeni yıl, yeni yıl. Herkes sevinsin yeni yıl geldi, Gülsün eğlensin yeni yıl geldi, Hoş geldin aramıza yeni yıl, yeni yıl. Hoş geldin Dünyamıza yeni yıl, yeni yıl.

29 FİGÜR ÇALIŞMASI ÜÇ BOYUT ÇALIŞMASI OKYANUS HAYVANLARI ÇALIŞMASI

30 Duyguları Tanıma ve Duygusal Zeka Gelişimi Günümüzde, salt zekaya yani IQ nun ölçtüğü şeye verilen önemin ne kadar aşırıya kaçtığı fark edilmektedir. Hepimizin kendi deneyimlerinden de bildiği üzere, kararlarımızı ve hareketlerimizi şekillendirirken, hislerimiz çoğu zaman düşüncelerimize baskın çıkar. Duygular bize bu kadar hakim olduğu sürece, salt zekaya verilen önemin tek başına bir değeri yoktur. Bildik IQ testlerinin aksine, duygusal zeka puanını ortaya çıkartan bir kalem kağıt testi yoktur ve hiçbir zaman da olmayabilir. Duygusal zekanın, her türlü unsuru hakkında çok fazla araştırma vardır ancak empati gibi bazı yetileri sınamanın en iyi yolu, kişinin o kişiye gösterdiği fiili yeteneği gözlemlemektir. İnceleme sonuçları, empatinin kökünün bebeklik dönemine kadar uzanabildiğini gösteriyor. Neredeyse doğdukları günden itibaren, bebekler bir diğerinin ağladığını duymaktan rahatsız olur. Gelişim psikologları, bebeklerin henüz başkalarından ayrı bir varlık olduklarını tam olarak kavramadan, onların sıkıntılarını kendilerinde var sanarak, onların sıkıntılarından rahatsız olduklarını saptamıştır. Hareket taklidi, bebekler iki buçuk yaşına geldiklerinde davranış repertuarından silinir. O noktada başkasının acısının kendininkinden farklı olduğunu anlar ve diğerini rahatlatabilecek hale gelirler. Gelişmelerinin bu evresinde çocuklar, başkalarının duygusal rahatsızlıklarına gösterdikleri genel hassasiyet bakımından farklılaşmaya başlarlar. Bazıları keskin bir duyarlılığa sahipken bazıları ise umursamaz bir tavır içindedir. Araştırmalara göre, empatik ilgi farklılıklarının büyük ölçüde ailelerin çocuklarını nasıl terbiye ettiklerine bağlıdır. Davranışlarının karşı tarafı nasıl bir sıkıntıya soktuğuna dikkat çeken bir terbiye tarzı, yani yaramazlık yaptın yerine bak onu ne kadar üzdün denmesi, çocuklara daha fazla empati kazandırır. Araştırmacılara göre, çocuklardaki empatiyi şekillendiren bir diğer etken, biri sıkıntıdayken diğerlerinin ona nasıl yaklaştığını görmektir. Özellikle de sıkıntıda olan kişilere yardımcı olmak konusunda, çocuklar gördüklerini taklit ederek empatik tepki repertuarlarını geliştirirler. Duygusal zeka, en kısa tanımıyla, kendisinin ve başkalarının duygu ve heyecanlarının farkında olma, onları ayrıştırabilme yeteneğini içeren bir zeka türüdür. Bu zeka türü, bebekliğin ilk günlerinden itibaren şekillenir. Ağlayan bir bebeğe, annenin vereceği ilgi ve bu ilginin içeriği, bebek için gittikçe anlamlı hale gelecektir. Çocukların duygusal zekalarının gelişmesi konusunda, ebeveynlerin yapabileceği en önemli şey, çocukların kendilerinin farkında olmalarına yardımcı olmaktır. Onun, farklı olaylara verdiği tepkileri gözlemleyin. Örneğin, utanma, suçluluk, öfke gibi duyguları yaşadığını gördüğünüzde, bu duyguları ifade etmesi için onu cesaretlendirin. Onun yaşadığı duygular her ne olursa olsun, bunlarla baş edebilmesine yardımcı olun. Duygularla baş etmek, onları bastırıp yok saymak değil, sadece uç noktalarda gitmeden yaşamaktır. Hayal kırıklığı yaşayan bir çocuğun, yaşadığı olayları konuşup, duygularını ifade etmesi konusunda onu cesaretlendirmek, onun uç noktalarda sinir krizleri geçirmesine engel olacaktır. Öfke, korku, endişe, hayal kırıklığı gibi duyguları hisseden çocuklar, bunları rahatça dile getirebildiklerinde, rahatlama yaşarlar. Yaşadıkları duygular her ne olursa olsun, onların bu duyguları hisseden ilk ve tek insanlar olmadıkları konusunda yanlarında olmak gerekir. Yani çocuğun yaşadığı duyguları yaşadığımızı belirten anılarımızı anlatmak ya da istediği oyuncak alınmadığı zaman üzülen bir çocuğun hikayesini okumak, onlara, yalnız olmadıklarını hissettirir ve onları rahatlatır. Duygularla baş etme yolları hakkında fikir sahibi olurlar.

31 Çocukluk Döneminde Sıklıkla Yaşanan Bazı Duygular; Korku, Öfke ve Kıskançlık KORKU Çocuklar henüz zihinsel gelişimlerini tamamlamamış oldukları için, etraftaki bir çok şey onlara, bizim algımızdan farklı olarak, eksik veya yanlış yorumlayabilirler. Bu sebeple onlara bazı şeyler ürkütücü gelebilir. Korkular hem çocuktan çocuğa göre değişir hem de her yaşta genellikle farklı tiplerde korkular görülür. Örneğin, bir yaşlarındaki bebekler, yüksek ve ani seslere, yabancı nesnelere ve kişilere karşı hassastırlar. İki-dört yaş civarındaki çocuklarda tipik olarak kayıp ve ayrılığa karşı hassasiyet görülür. Yalnız kalmaktan, annenin babanın onları terk edeceğinden korkmaları normaldir. Dört-altı yaş civarında ise, karanlıktan, yalnızlıktan, hayal ürünü yaratıklardan korkarlar. Çocuğun altı yaşından sonra korkuları azalmaya başlar. Bunun sebebi, hayal dünyası ile gerçek dünya arasındaki farkı ayırt edebilmeye başlamasıdır. Kendi hayal ürünü olan korkular gittikçe geride bırakılır. ÖFKE Bebekler öfkelerini beden dilleriyle ifade etmeye çalışırken, iki-dört yaş arasında duygular, kriz şeklinde yaşanır. Dört yaştan sonra ise, çocuklar şiddetli tepki göstermelerinin onaylanmadığını anlamış olurlar ve somurtmak, hırçınlaşmak, surat asmak, sızlanmak gibi dolaylı ifadeler kullanmaya başlarlar. Gelişen dil becerisi ile artık çocuklar kendilerini daha rahat anlatmaya başladıklarını hissederler ve bu da öfke krizlerinin azalmasına yardımcı olur. Öfke krizleri ile başetmek için, tek bir formül söz konusu değildir. Ancak temelde, sakin ve tutarlı davranışlar sergilemek gerekir. KISKANÇLIK Kıskançlık, sevilen bir kişinin yitirilmesi korkusu karşısında oraya çıkan bir duygudur. Çocuk, sevdiği kişinin elinden gideceğini düşündüğü zaman bu duyguları yaşar. Henüz kendi işlerini görecek kadar bağımsızlaşmamış, ilgi ve sevgiye muhtaç çocuklar, eve gelen kardeşle beraber, doğal olarak annelerini kıskanmaya başlarlar. Kıskançlığın en temelinde, kendini güvende hissetme ihtiyacı yatar. Kıskançlığı tamamen ortadan kaldırmak pek mümkün değildir. Ancak şiddetini azaltmak için bazı yollar denenebilir. Örneğin, çocuğu, yeni gelecek kardeşin sebep olacağı değişimlere önceden hazırlamak yardımcı olabilir. Kardeşin, sadece ve sadece bir oyun arkadaşı olacağı şeklinde gerçekçi olmayan bir anlatım yerine, çocuklar, olumlu ve olumsuz şeyler konusunda, onların anlayacağı bir dille, bilgilendirilmelidir. Doğumdan sonra da, çocuklara tutarlı, anlayışlı davranmak ve kardeşin doğumuyla, ona duyduğunuz sevgide azalma olmadığını belirten davranışlar sergilemek yararlı olacaktır. Uzman Psikolog İrem ERMAN KAYNAKÇA; Çocuk, Ergen ve Anne Baba - Gül Şendil Duygusal Zeka - Daniel Goleman