Uzay ve Zaman. Bu Kavramlar Ekseninde Transcendental Estetiğin Kant ın Kopernik Devrimi Açısından Yorumlanması ve Eleştirisi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Uzay ve Zaman. Bu Kavramlar Ekseninde Transcendental Estetiğin Kant ın Kopernik Devrimi Açısından Yorumlanması ve Eleştirisi"

Transkript

1 Uzay ve Zaman I Bu Kavramlar Ekseninde Transcendental Estetiğin Kant ın Kopernik Devrimi Açısından Yorumlanması ve Eleştirisi Erman Taşkın Yeditepe Üniversitesi, Felsefe Bölümü

2 İçindekiler Giriş... 3 Transcendental Estetiğin Temel Kavramlarının Eleştirisi... 8 Uzay... 8 Zaman...11 Bibliography...14

3 Giriş Kant ın Kopernikçi devrimi şu cümle ile özetlenebilir : anlama yetisi (a priori) yasalarını doğadan almaz, onları doğaya buyurur (Kant, Prolegomena, 2000) (p.72) Kant kendisi de bunun başlangıçta kulağa garip geldiğini fakat herşeye ragmen kesin olduğunu iddia eder. SAE (Saf Aklın Eleştirisi) ve Prolegomena da bunu açıklar. Özellikle SAE'nin ilk bölümü olan Transendental Estetik evrensel öznenin nasıl doğa karşısında epistemeolojik öncelik kazandığını temellendirdiği yerdir. SAE nde değil ama Prolegomena 39. Bölümde Kant bunu nasıl yaptığını izah eder. Aristoteles in kategorilerini ele alır. (Substantia, qualitas, quantitas, relation, action, passio, quando, ubi, situs, habitus) Bu kategorileri kendi kurgusunda duyusallığın saf kavramları (uzay ve zaman) ve anlama yetisinin saf kavramları birbirinden ayrılır. (Kant, Prolegomena, 2000) (p.76) Bu noktada kategorilerin varolanda değil evrensel öznenin duyusallığı ve anlama yetisinden konumlandırılmasına dikkati çekmek gerekir. Bu da Kant ın devriminin bir boyutudur. Aristoteles in yaklaşımından yola çıkarak eğer varolan olarak uzay ve zaman dan bahsediyorsak öncelikle onun ne olarak ve hangi anlamlarda söylendiğinden başlamamız gerekir. Uzay'dan kastettiğimiz nedir? Varolan uzay ve zaman tek anlamda ele alınmaz. Farklı anlamlarda söylenmesi beklenir. Aristoteles, Newton, Leibniz, Mach, Einstein, Kant ve diğer zaman ve uzay üzerine çalışanlar hep farklı açılardan bakmaktadırlar. Olanak olarak uzay ile etkinlik olarak uzay farklı şeylerdir. Nitelikleri, nicelikleri, ilişkileri- ilinekleri anlamında bu iki kavram felsefe tarihi boyunca farklı ele alınmıştır. Fakat her durumda hepsi aynı kavramı kullanarak bir açıklama getirmektedir. Burada bu kavramların kullanılması aracılığı ile açıklanmaya çalışılan şeyler de farklılıklar

4 göstermektedir. Bu kavramın gösterdiği şey her düşünürde biraz farklı görünüyor. Kant ın uzayı daha çok uzam gibi algılanabilir mi? Aslında içinde herşeyin kurulduğu temel bir alırlık yeteneği formu olarak ele alındığında bu bizim sonsuz uçsuz bucaksız evrenin kendisine atfettiğimiz bir şey değildir. Tartışmayı bu zeminde ve her kavramın kendi uygun bağlamında yaptığımızda tartışmalar açıklığa kavuşabilir ve anlamlı bir iletişim kurulabilir. Kullanacağımız bu kavramların, incelediğimiz konunun doğasına ve doğal yapısının izin verdiği sınırlara kadar götürüldüğü her durumda diğer alanlar ile kesişimler ve ödünç alınıp kullanılmalar "önde gelen bilgi"nin ve bilimin yapısına zarar verebilir. Kant bize uzay ve zaman görünün saf formlarıdır ve dışarıdaki bir olanak değil bizde a priori olarak mevcut olan bir form dediğinde hemen buna ititraz etmeye gerek yok. Zira bu açıklamayı yapan kişi aklın ve düşünmenin yapısını analiz ettiği bir eleştirel çalışma kapsamında bu kavramları kullanmaktadır. Bu tanım Kant'ın Kopernikusçu devriminin de çekirdeğini oluşturur. Bu saptama ve yaklaşım ile Kant dış dünya ve deneycilik karşısında önemini yitirmiş özne ve onun aklının konumunu radikal bir şekilde doğa karşısında değiştirmiştir. Doğa bilimlerinin doğumunun şafağında ve Newton'un güçlü determinist etkisinin gölgesinde, mekanik dünya görüşünün ufkunda tüm paradigmayı tersine çevirip, ontolojik değilse bile epistemolojik kurguyu tam tersine çevirdiğinden dolayı buna bir devrim demek mümkündür. Doğa karşısında edilgen ve belirlenmiş, mekanik dünya karşısında boş bir levha gibi dış dünyaya bakıp sürekli öğrenen ve öğrendikçe küçüklüğünü ve önemsizliğini daha çok kavrayan ve insan merkezcilliği giderek terketmek zorunda kalan özne olarak insan, Kant ın bu devrimi ile bilme süreçlerinde tekrar başrol oyuncusu haline gelmiştir. Aslında Kopernikus un yaptığı devrim de yukarıda bahsettiğimiz öznenin ve insan merkezci doğa tasarımının yerine determinizm ve doğanın önceliğini

5 koymada etkili olan aktörlerden biri olarak ele alınabilir. Bu bağlamda Kant'ın devrimi aslında biçim olarak Kopernikus'a bizzat kendisi tarafından da benzetilse bile bağlam ve içerik olarak aslında anti- kopernikusçudur diyebiliriz. Gerçi burada Kant'ın derdi uzay ve zamanın ne olduğu ve nasıl mümkün olduğu değildir. Kendi epistemolojik eleştirisi için gerekli olduğu ölçüde bunu tartışır. Kendinde şey olarak uzay, dış dünya ve onun varlığı hakkında ontolojik sorular peşinde değildir. Tartışmada onu diğerlerinden ayıran da bu olacaktır. Einstein'a gelince, o ontolojik açıdan Uzay'ın nasıl sentetik a priori bilgisine ulaşacağımızı Kant'ın da yaptığı gibi matematik ve geometri (biraz farklı bir matematik ve farklı bir geometri) ile yapacaktır. Einstein'ın 1926 yılında yazdığı Uzay ve Zaman makalesini bu bağlamda ele alabiliriz. Einstein başlar başlamaz Kant'ın temel epistemolojik "yargı"larını, bilimsel ve matematiksel bulgular ile geliştirir, eleştirir ve Kant'dan hiç bahsetmese de neredeyse Kant okumuş bir fizikçi gibi yazar. (Einstein, 1926) Burada dikkat edeceğimiz nokta her ikisinin de aslında uzay ve zamanın neliğinin peşinde olmadığıdır. Aristoteles'in soru biçimi ve metodu ile Kant ve Einstein'ın yaptığı epey farklıdır. Halbuki üçü de uzay ve zaman hakkında konuşuyorlar. Kant ın uzay ve zaman görüşleri, Leibnizci ve Newtoncu görüşler arasındaki tartışma üzerinde yükselir. Newton açısından uzay ve zaman zihnimizden ve onun içindeki nesnelerden bağımsız ve fiili olarak vardır. Leibniz e gore ise uzay ve zaman şeyler arasında algılanan bağıntıları sistemleştirmenin yolu olarak zihnimizce yapılan kavramsal inşalardır. Kant her iki görüşü de yetersiz bulur, çünkü uzayın bilgisi olarak geometrinin a priori olmasını ve aritmetikteki hem uzaysal hem zamansal büyüklüklerin a priori bilgisini açıklayamazlar. (W.Wood, 2005) (p.60)

6 Uzay nedir? Sorusuna Newton un Principia da yanıtı ; uzay ve zamanın evrenin değişmez alanını oluşturan, mutlak ve değişmez varlıklar olduğu yönündedir. Einstein 1905 yılında yayınladığı makalesi ile uzay ve zamanın Newton un düşündüğü gibi birbirinden bağımsız ve mutlak olmadığını, insanların otak deneyimlerinin tam tersine göreli ve birbirinin içine girmiş olduğunu belirledi. Einstein ın bakış açısına göre, uzay ve zaman Newton un düşündüğü gibi katı ve değişmez olmak şöyle dursun esnek ve dinamiktir. (Greene, 2008) (p.11) Uzay ve Zaman hakkında olası sorular neler olabilir? Aristoteles, Kant ve Einstein'ın uzay ve zaman ne amaçla baktıklarına geçmeden önce kendi sorularımı oluşturmaya çalışacağım. 1. Uzay nedir? 2. Zaman nedir? 3. Benden bağımsız bir dış uzay var mı? 4. Uzaysız düşünebilir miyim? 5. Uzayın doğası nedir? 6. Işık boşlukta nasıl yol alır? Acaba uzay boş değil midir? 7. Uzay hareketli midir, durağan mıdır? 8. Uzay nasıl oluşmuştur? 9. Uzay nelerden oluşmuştur? 10. Zaman sabit midir? 11. Zaman benden bağımsız bir varlık mıdır? 12. Zaman, insan olmasaydı olabilir miydi? 13. Zaman'ın doğayı anlamamızdaki yeri nedir? 14. Zaman'da yolculuk yapılabilir mi? 15. Hareket eğer zamanla ilgili ise hareketin hızı artınca zaman bundan etkilenir mi? 16. Uzay'ın yer kaplama özelliği dışında başka hangi özellikleri vardır? 17. Uzay eğer bingbang ile oluşmuş bir evreni barındırıyorsa acaba big bangden önce de mevcut muydu? 18. Maddenin içinde yayıldığı böyle bir uzay varsa yapısı nedir?

7 19. Uzay ; ölçülebilir, deney nesnesi olabilir, hesaplanabilir ve hatta bilinebilir midir? 20. Bu uzay ile benim fiziksel varlığım ayrı mıdır? Yoksa ben de onun içinde ve onun arka fonunda derli toplu bir diğer madde olarak acaba ondan bağımsız olmayan ve onunla sürekli temas halinde olan bir bütünün parçası mıyım? Uzay hakkında sorduğumuz nelik, nasıllık, nitelik, nicelik, bağlam, ilintiler her açıdan farklı sorular doğurur. Şimdi bu açıdan ele aldığımızda yukarıdaki soruların bir kısmının ontolojik, bir kısmının teolojik, bir kısmının epistemolojik, bir kısmının fizik, bir kısmının matematik ile ilgili olduğu görülebilir. Uzay ve zamanın, bağımsız olarak mevcut şeyler (veya böyle şeylerin özelliklerine dayanan kavramsal inşalar) değil de, görünün, bilme faaliyetlerimizden kaynaklanan saf formları olmaları, Kant a, matematikte karşımıza çıkan sentetik a priori bilginin imkanını açıklamanın tek yolu gibi görünür. Kant için tek geometri Öklit geometrisiydi, lakin günümüzde Öklitçi olmayan geometrilerin gelişmesi ve modern fiziğin katkıları ile Kant ın tespitleri dahiyane ve ikna edici olmasına rağmen, kullanılabilir değildir. (W.Wood, 2005) p Biz öncelikle Kant'ın uzay ve zaman hakkında söylediklerini inceleyeceğiz. Bu nedenle Kant'ın bu varolanları hangi bağlamda incelediğini aklımızda tutarak konuyu tartışmaya çalışacağız. Her ne kadar geçerliliğini yitirmiş görünse de birleşik bir uzay- zaman kuramı elde etmeye yönelik felsefi ve makul teşebbüslerin en sağlamlarından biri olarak incelenmesi gerekmektedir. Yazının sonraki bölümlerinde Kant dışında Felsefe Tarihi boyunca Uzay ve Zaman kavramının nasıl bir seyirden geçtiği araştırılacaktır.

8 Transcendental Estetiğin Temel Kavramlarının Eleştirisi Nesnelerin görüsünde odağı değiştirmek Copernicus nasıl gökyüzündeki nesneleri incelerken merkezde insanın olmadığı ve herşeyin bizim etrafımızda dönmüyor olabileceğini ele alarak bir devrime yol açtıysa Kant da bilme ve nesne arasındaki ilişkide de bunu yapmıştır. Objenin önceliği ve zorunluluğu yerine öznenin görü yetisini a priori olarak yerleştirmiştir. Saf Aklın Eleştirisi nin (SAE) önsözünde Kant bunu yapmak için metafizikte bir yol açmak için izin ister ve SAE giriş bölümünden sonra konuya doğrudan bu ayrımı açıklayarak girişir. (Kant, Critique of Pure Reason, 2009) (B17) SAE B35 de Kant; Transendental Estetiği şöyle tanımlar : Duyumsallığın tüm a priori prensiplerinin bilimi. Kant a gore bu bilimin esas görevi prensiplere ulaşmak için empirik ve saf görüleri de birbirinden ayırmak gerekir. Bu saf görüler öyle olmalıdır ki kendileri a priori olsunlar ve diğer bütün görüler bu zeminde mümkün olsunlar. Kant bu tür saf görüleri uzay ve zaman olarak konulandırır. Bu noktada neden sadece bu ikisi ele alınıyor diye sormamız gerekir. Ayrıca buraya nasıl vardığını ve örneğin benlik bilincinin, özneden beni ayırmaya yarayan bir iç- dış ayrımı yapmama neden olan bir yeti ve buna benzer başka yetiler saf görüler arasında yer alamaz mı? Sormamız gerekir. Uzay Kant bu kavramın metafizik yorumlamasında şunları belirtir : Uzay, dış deneyimlerimizce belirlenen deneysel bir kavram değildir. Uzayın bizdeki temsili nesneler arasındaki ilişkilerin görünüşlerinden deneyimle elde ediliyor olamaz, bilakis uzayın temsili bu görünüşlerin zemininde yer alıyor olmalıdır ki bu görünüşler duyularıma verilebilsinler. (B38) Uzay diğer görülerin oluşabilmesi için zorunlu ve gerekli bir temsildir. Cisimsiz bir uzay temsili olanaklı olduğu halde, uzaysız bir cisim temsili mümkün değildir. Bu haliyle uzay bir kavram da değildir. Tüm kavramların da içinde yer alacağı bir

9 en dış ve sonsuz katman yer almalıdır. Bu katman bir kavram olamaz. Bu a priori olarak verilen bir görü olmalıdır. (A24- B40) Bu kısa metafizik çözümleme SAE nin hacmi düşünüldüğünde kısa ama tüm paradigmayı belirleyen bir temeldir. Newton un mutlak kabul ettiği ve göreliliğin son bulduğu yer olarak Mutlak Zaman ve Mutlak Uzay yaklaşımında Kant yine aynı mutlaklığı, geometri ile de destekleyerek kullanmıştır. Fakat bir önemli farkla ki Kant burada uzayı ve zamanı dışarıda değil saf görünün içinde konumlandırmıştır. Bu konumlandırma şu açılardan eleştirimizden kurtulamayacaktır. 1. Uzay ve zaman her nerede olursa olsunlar görelidir. 2. Uzayın a priori yapısı Öklid geometrisine (Newton da olduğu gibi) dayanmaktadır ve Öklid- dışı geometrilerin doğayı daha iyi açıkladığı durumlarda bu zemin de sarsılacaktır. Einstein bu konuda şunları söylüyor : Bilim öncesi düşüncede uzay kavramının anlamı nedir? şeyleri düşüncede uzaklaştırabiliriz, ama doldurdukları uzayı değil Sanki, herhangi bir tür deneyim edinmiş olmaksızın uzayın bir kavramını, hayır giderek tasarımını taşımışız, ve sanki duyu- deneyimlerimizi a priori bulunan bu kavramın yardımı ile düzenlemişiz gibidir. Öte yanda, uzay fiziksel bir olgusallık olarak, maddesel nesneler gibi düşüncemizden bağımsızlık içinde varolan bir şey olarak görünür. Bu uzay görüşünün etkisi altında temel geometri kavramları saf bir anlam taşıyor ve zorunlu olarak geçerli görüldüler. Geometrinin kavramlarının ve önermelerinin açıklığına ve dolaysızca olgusal anlamlarına bu kör inanç Euklides- dışı geometri getirildiği zaman güvenilirliğini yitirdi. (Einstein, 1926) Einstein tarafından Kant ın yaklaşımı bilim öncesi olarak ele alınıyor ve onun zemininde kurguladığı a priori bilgi alanı olarak geometrinin de nasıl bu yaklaşıma bir başka açıdan güvenilirliğine gölge düşürdüğünü gösteriyor. 3. Zorunlu ve mutlak bir zemin olarak uzayın kendisi bize nasıl veriliyor olabilir ki? Yeni doğan bir bebek uzun bir sure kendisi ile dış dünya arasındaki farkı kavrayamaz. Bu kavrayış ve ayrım kör doğan bir insanda

10 nasıl mümkün olabilir diye itiraz edilebilir. Bu diğer duyuların da katkısını ve tüm duyularımızla dokunduğumuz bir dış dünyayı gerekli ve zorunlu kılar. 4. Metafizik önermelerde bulunurken sentetik a priori peşinde koşmamızı Kant kendisi salık veriyor. Bilme yetimiz, duyularımız ve onların gelişimi ile ilgili bilimsel çalışmalar, cognitive science ve beyin araştırmaları bu konuda sentetik bilgilerle bize ne sunuyor? Ayrıca ontolojik ve fizik olarak uzayın Öklid- dışı geometrinin de katkısıyla yorumlandığı modern fizik uzayı nasıl konumlandırıyor buna bakmamız gerekir. Bizim bilincimiz Euclidean geometri ile çalışır, dış dünya ise Riemannian geometriye uyar. (Ekin, 2011) Madem ki Kant ın tüm sistemi bu temel uzay ve zaman kabulleri üzerinden şekilleniyor ve onun en büyük ve Kopernikçi katkısı buradan başlıyor biz de esas bu kavramları tartışarak Kant da yol almalıyız. 5. Kant bu tartışmaya nedenselliğin de yerini doğadan alıp onun da uzay ve zaman gibi mutlak yapısını evrensel özne üzerinde kurarak inşa eder. Newton cu anlamda determinizim ve sentetik a priori bilgi olanağı sürdürülür fakat bunu dış dünyada arayarak değil bilme yetisinin kategorilerinde inşa eder. Bu sayede bilimin olanağı geometri ve aritmetiğe dayandırılarak ve bunun zemini olan uzay ve zaman bilme yetisinin kategorilerine bağlanarak bir sistem oluşturulur. Fakat bu sistem yine modern fiziğin ve termodinamiğin nedensellik, geometri ve aritmetik zeminine (sadece Öklid- dışı geometri ile değil) görelilik ve olasılıkçılık yaklaşımıyla ciddi eleştiriler getirir. 6. Bir diğer eleştiri noktamız ise uzayın bir varolan olarak ne anlamda ele alındığı konusunda olacaktır. Bugün Newton ve Einstein ın teorilerine dayanarak incelediğimiz ve Hawking in katkılarıyla kökenlerine kadar izini takip edip bilimsel yollarla ispatladığımız ve tüm evrenin izahını yapmaya başladığımız anlamda bir uzaydan bahsediyorsak, bunun aslında olmadığını (ontolojik olarak) sadece bizdeki bir görü olduğunu kabul etmek gülünç olacaktır. Burada Kant ın space ini, extension

11 olarak, uzam olarak veya mekan olarak ele aldığımızda daha açık ve doğru bir varolandan bahsediyor olabiliriz. Zaman Zaman deneyimden devşirilen empirik bir kavram değildir. Sadece onun a priori varlığı sayesinde bir çok dış nesnenin ve onların eşzamanlı veya farklı anlarda olduğundan bahsedebilir. (Kant, Critique of Pure Reason, 2009) (A31) Burada eşzamanlılık (simultenousity) konusunda Einstein a kulak vermek gerekir : Uygulamada uzay ve zaman her zaman birlikte yer alır. Evrende yer alan her olay x,y,z uzay koordinatları ve t zaman koordinatı tarafından belirlenir. Böylece fiziksel betimleme en başından dört boyutludur. Fakat bu dört boyutlu sürekli, kendini üç boyutlu uzay süreklisine ve tek boyutlu zaman süreklisine çözündürüyor görünür. Bu görünüşte çözülmenin kökeninde eşzamanlılık kavramının anlamının kendiliğinden açık olduğu yanılsaması yer alır. Bu yanılsama yakın olayların haberlerini ışığın aracılığından ötürü hemen hemen aynı anda algılamamız olgusundan doğar. Eş zamanlılığın mutlak kabulüne bu inanç, ışığın boş uzayda yayılımını düzenleyen yasa tarafından (Maxwell- Lorents Elektrodinamiği) yok edilmiştir. Kuantum mekaniği açısından bakıldığında ise, evren şimdinin içine kazınmamıştır, evren şans oyunları oynar. (Greene, 2008) (p.13) Eşzamanlılığın dışında sorun yaratan bir diğer kavram da az önce Kant tan alıntıladığımız farklı anlarda olayların gerçekleşmesidir. Zamanın belli bir yönde ilerliyormuş gibi görünmesinin, geçmiş- şimdi- gelecek arasında vektörel olarak ilerliyormuş gibi (zamanın oku) görünmesinin nedeni nedir? Temel fizik denklemlerindeki hiçbir şey zamanda bir yöne kesinlikle diğer yönlerden farklı davranmaz ve bu da yaşadığımız deneyimle taban tabana zıttır. (Greene, 2008) (p.15) Aristoteles te de bu sorun zaman tanımının temelinde yer almaktadır. Ona göre zaman şudur : önce ile sonraya göre devinim sayısı (Aristoteles, 1996) (p.17) Zamanın sayısallığı bu anlamda Kant ta da zaman saf görüsünün aritmetik üzerinde biçimlendirilmesi ile karşımıza çıkacaktır.

12 Aristoteles in ruhtan bağımsız bir zamanın olmayacağı çünkü sayan olmayınca sayılacak bir devinimin ölçüsü olarak zamanın da bulunmayacağı görüşü (a.g.e p.35) de Kant tarafından alınıyor gibi görünüyor. Aristoteles in şimdiki zamana vurgusu sadece Kant da değil Augustinus ta da zamanı bir varolan olarak dışsal bir gerçeklik değil bir algılama konusu olarak ele almaya itiyor. Öyleyse zaman ne? Eğer hiçkimse benden bunu sormasa biliyorum, ama soran kişiye açıklamak istesem bilmiyorum... şimdi nin ne zaman olması için geçmişte kaybolması gerekiyorsa, hangi anlamda ona vardır diyebiliriz? (p.47)... şu açık : ne gelecek var ne geçmiş... üç zaman vardır : geçmiştekilere ilişkin şimdiki zaman, şimdikilere ilişkin şimdiki zaman ve gelecektekilere ilişkin şimdiki zaman (p.55) Spinoza ya göre yaratışıltan önce ne zaman vardı ne de süreç ve bu da Hegel ve Einstein da sürdürülecek bir uzay- zaman ayrılmazlığı ilkesi olarak karşımıza çıkar. Leibniz ise : zamanın anları; nesneler olmadan ele alındığında hiçlikten başka bir şey değildir, yalnızca nesnelerin ardışık düzenine bağlıdır. derken hem Aristoteles hem de Spinoza yı olumlar. (J.Nahin, 2007) Kant a göre zaman tüm diğer görülerin zemininde yer alan gerekli bir temsildir. Görüleri zamandan koparabildiğimiz halde görünüşleri zamandan ayıramayız. Bu nedenle zaman a priori verilmiştir. Tüm görünüşleri mümkün kılan zamandır. Zaman tek boyutludur. Farklı zamanlar sadece bir tek zamanın parçalarıdır. Zamanın prensipleri deneyim tarafından veriliyor olamaz. (Kant, Critique of Pure Reason, 2009) (A31- B48) Zaman bu haliyle iç- duyumumuzun bir formundan başka bir şey değildir, aynı kendiliğimiz ve iç durumumuzda olduğu gibi. (A32) Bu noktada aslında yukarıda sorduğumuz soruya yaklaşıyoruz. intuiton of our self ve intuition of our inner state aynı zaman gibi, birer iç- duyum formu olarak alınıyor. Bizim sorumuz ise şu idi : Neden sadece saf görünün iki formu var? Bu son ikisi de saf görünün zemininde yer almaz mı? Kant elbette bunlara bir yer buluyor ve "akıl"da (reason) konumlandırıyor, fakat kendiliğimiz ve qualia olmadan nasıl ayrım yapıp ötekileştirip nesneleştirip dışımızdaki dünya hakkında bilgi sahibi olabiliriz. Kant ın gittiği yoldan gidersek : benliğim olmadan bir dış dünya

13 düşünebiliyorum ama benliğim olmadan bir dış dünya düşünebilmem için bile bir benlik farkındalığı yetisine ihtiyacım var. O halde tüm diğer yetilere olanak tanıması için a priori olarak benlik ve iç duyum olanaklarına ihtiyaç vardır. Yine Kant ın yolundan giderek bunun bana deneyim ile verilemeyecek bizatihi bu görü formu sayesinde deneyimin mümkün olduğu bir yetiden bahsediyor değil miyiz? Ayrıca bunun dışarıda bulunması beklenmez çünkü bunu benden başkası deneyimleyemez. Benden başkası benliğimi deneyimleyemez. Buna iç- görü, iç- durum, qualia, benlik, vs. hangi kavramın tam uyacağını bu yazıda konumlandıramasak da böyle bir iç görünün de Kant ın metodu ile ve akıl yürütmesinin izinden gidilerek en azından iddia edilebileceğini söyleyebiliriz. Kant ın kopernikçi devriminden etkilenen Hegel in uzay ve zaman konumlandırmasında hem kendinden önceki Newtoncu, Leibnizcı, Spinozacı ve Kantçı uzay kavramlarının sentezini hem de Einstein ın uzay ve zaman kurgusunun tohumlarını bulmak mümkündür. Hegel Doğa Felsefesi I Mekanik te şu sentezi sunar : Uzay nedir? ya da zaman nedir? Sorularına verilen yanıtlar boşunadır. Uzayı ya da başka herhangi bir kavramı oluşturan, onu kendisinden başka bir gereçten üreten, doğuran, vareden, bir başka kavram yoktur. Uzay kendisidir, kendinde ve kendi içindir, bu anlamda mutlaktır ve soyuttur. Uzay, zaman ile, madde ile, hareket ile, durgunluk ile, ayrılmaz bir birlik içindedir Zamanı bir dördüncü boyut olarak Kabul eden bir uzay ise hiç kuşkusuz yalnıza ruhbilimsel tasarımda vardır. (G.W.F.Hegel, 1997)(p.7) Burada hem uzayın ayrı soyut bir kavram olarak varlığı hem de diğer nesnelerden ve hatta zamandan ayrı ele alınamayacağı konumlandırılmaktadır. Uzay- zaman olarak 4.boyutun ele alınması da burada karşımıza çıkmaktadır. Uzay için Kant ın görüşlerine çeşitli eleştiriler getirilebilse bile zaman hakkında görüşleri için genel olarak diğer düşünürler ve bilim adamlarının da ciddi bir olumsuzlama getirmediği ve modern fizik ile de kısmen genişletildiği söylenebilir.

14 Bibliography Aristoteles, A. H. (1996). Zaman Kavramı. Ankara: İmge Yayınevi. Bozkurt, N. (2010). KANT. Istanbul: Say Yayınları. Einstein, A. (1926). Uzay ve Zaman. Ekin, Ö. (2011). Is there an absolute time? Yeditepe'de Felsefe(10), G.W.F.Hegel. (1997). Doğa Felsefesi I Mekanik. Istanbul: İdea Yayınevi. Geier, M. (2009). Kant'ın Dünyası. Istanbul: İletişim Yayınları. Gott, J. (2005). Einstein Evreninde Zaman Yolculuğu. Ankara: Arkadaş Yayınevi. Greene, B. (2008). Evrenin Dokusu. Ankara: Tubitak. J.Nahin, P. (2007). Zaman Makineleri. Ankara: Arkadaş Yayınevi. Kant, I. (2000). Prolegomena. Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu. Kant, I. (2009). Critique of Pure Reason. Cambridge University Press. W.Wood, A. (2005). KANT. Ankara: Dost Yayınevi.

UZAY VE ZAMAN NEDİR? İnsanın var olduğundan beri kendine sorduğu kendineve evrenedair en önemli soru!

UZAY VE ZAMAN NEDİR? İnsanın var olduğundan beri kendine sorduğu kendineve evrenedair en önemli soru! UZAY VE ZAMAN NEDİR? İnsanın var olduğundan beri kendine sorduğu kendineve evrenedair en önemli soru! Giordano Bruno, Galileo Galilei, Nicolaus Copernicus, Johannes Kepler, René Descartes ARİSTO (ARİSTOTELES)

Detaylı

Matematik Ve Felsefe

Matematik Ve Felsefe Matematik Ve Felsefe Felsefe ile matematik arasında, sorunların çözümüne dayanan, bir bağlantının bulunduğu görüşü Anadolu- Yunan filozoflarının öne sürdükleri bir konudur. Matematik Felsefesi ; **En genel

Detaylı

FELSEFE BÖLÜMÜ SOFİSTLER DERSİ DERS NOTLARI (3)

FELSEFE BÖLÜMÜ SOFİSTLER DERSİ DERS NOTLARI (3) DOĞRULUK / GERÇEKLİK FARKI Gerçeklik: En genel anlamı içinde, dış dünyada nesnel bir varoluşa sahip olan varlık, varolanların tümü, varolan şeylerin bütünü; bilinçten, bilen insan zihninden bağımsız olarak

Detaylı

7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ

7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ 7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ Estetik ve Sanat Felsefesi Estetiğin Temel Soruları Felsefe Açısından Sanat Sanat Eseri Estetiğin Temel Kavramları Estetiğin Temel Sorunlarına Yaklaşımlar Ortak Estetik

Detaylı

Not. Aşağıdaki Kant la ilgili notlar Taylan Altuğ un Kant Estetiği (Payel Yayınları, 1989) başlıklı çalışması kullanılarak oluşturulmuştur.

Not. Aşağıdaki Kant la ilgili notlar Taylan Altuğ un Kant Estetiği (Payel Yayınları, 1989) başlıklı çalışması kullanılarak oluşturulmuştur. Bu derste Immanuel Kant ın estetik felsefesi genel hatlarıyla açıklanmaya çalışılacaktır. Alman felsefesinin kurucu isimlerinden biri olan Kant, kendi felsefe sistemini üç önemli çalışmasında toplamıştır.

Detaylı

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ FELSEFENİN BÖLÜMLERİ A-BİLGİ FELSEFESİ (EPİSTEMOLOJİ ) İnsan bilgisinin yapısını ve geçerliğini ele alır. Bilgi felsefesi; bilginin imkanı, doğruluğu, kaynağı, sınırları

Detaylı

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi FELSEFE NEDİR? philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi Felsefe değil, felsefe yapmak öğrenilir KANT Felsefe, insanın kendisi, yaşamı, içinde

Detaylı

MATEMATİĞİN ONTOLOJİSİ BAKIMINDAN KANT İLE FREGE KARŞILAŞTIRMASI. Yalçın Koç

MATEMATİĞİN ONTOLOJİSİ BAKIMINDAN KANT İLE FREGE KARŞILAŞTIRMASI. Yalçın Koç MATEMATİĞİN ONTOLOJİSİ BAKIMINDAN KANT İLE FREGE KARŞILAŞTIRMASI Yalçın Koç Kant'm transsendental felsefesinin ana problemi kısaca «Nesne nedir?» olarak ifade edilebilir. Nesne nedir ve nasıl oluşur? Bu

Detaylı

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ) ESTETİK (SANAT FELSEFESİ) Estetik sözcüğü yunanca aisthesis kelimesinden gelir ve duyum, duyularla algılanabilen, duyu bilimi gibi anlamlar içerir. Duyguya indirgenebilen bağımsız bilgi dalına estetik

Detaylı

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK)

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK) 10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK) Estetik, "güzel in ne olduğunu soran, sorguluyan felsefe dalıdır. Sanatta ve doğa varolan tüm güzellikleri konu edinir. Hem doğa hem de sanatta. Sanat, sanatçının

Detaylı

6 Sofistlerin O rtaya Ç ıkışın d a Etkili O lan Felsefe-D ışı N edenler ıo Felsefi N ed enler

6 Sofistlerin O rtaya Ç ıkışın d a Etkili O lan Felsefe-D ışı N edenler ıo Felsefi N ed enler İçindekiler xiii Önsöz ı BİRİNCİ KISIM Sofistler 3 1 Giriş 6 Sofistlerin O rtaya Ç ıkışın d a Etkili O lan Felsefe-D ışı N edenler ıo Felsefi N ed enler 17 K a y n a k la r 17 Sofistlerin G enel Ö zellikleri

Detaylı

225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar

225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar 225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar Bilgi Nedir? Bilme edimi, bilinen şey, bilme edimi sonunda ulaşılan şey (Akarsu, 1988). Yeterince doğrulanmış olgusal bir önermenin dile getirdiği

Detaylı

AŞKIN BULMACA BAROK KENT

AŞKIN BULMACA BAROK KENT AŞKIN BULMACA 18.yy'da Aydınlanma filozoflarıyla tariflenen modernlik, nesnel bilimi, evrensel ahlak ve yasayı, oluşturduğu strüktür çerçevesinde geliştirme sürecinden oluşur. Bu adım aynı zamanda, tüm

Detaylı

Bilimsel Bilginin Oluşumu

Bilimsel Bilginin Oluşumu Madde ve Özkütle 2 YGS Fizik 1 YGS Fizik Fiziğin Doğası başlıklı hazırladığımız bu yazıda; bilimin yöntemleri, fiziğin alt dalları, ölçüm, birim, vektörel ve skaler büyüklüklerle birlikte fizik dünyası

Detaylı

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni SANAT FELSEFESİ Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni Estetik güzel üzerine düşünme, onun ne olduğunu araştırma sanatıdır. A.G. Baumgarten SANATA FELSEFE İLE BAKMAK ESTETİK Estetik; güzelin ne olduğunu sorgulayan

Detaylı

CERN BÖLÜM-3 İZAFİYET TEORİSİNDE SONUN BAŞLANGICI MI?

CERN BÖLÜM-3 İZAFİYET TEORİSİNDE SONUN BAŞLANGICI MI? CERN BÖLÜM-3 İZAFİYET TEORİSİNDE SONUN BAŞLANGICI MI? Geçtiğimiz ay sonlarında CERN den yapılan açıklama belki de bugüne kadar CERN den yapılan açıklamaların en sansasyoneliydi. Açıklamada nötrinolarla

Detaylı

KAYNAK: Hüseyin (Guseinov), Oktay. 2007. "Skaler ve Vektörel Büyüklükler."

KAYNAK: Hüseyin (Guseinov), Oktay. 2007. Skaler ve Vektörel Büyüklükler. KAYNAK: Hüseyin (Guseinov), Oktay. 2007. "Skaler ve Vektörel Büyüklükler." Eğitişim Dergisi. Sayı: 15 (Mayıs 2007). SKALER VE VEKTÖREL BÜYÜKLÜKLER Prof. Dr. Oktay Hüseyin (Guseinov) Hayvanların en basit

Detaylı

11/26/2010 BİLİM TARİHİ. Giriş. Giriş. Giriş. Giriş. Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri. Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir?

11/26/2010 BİLİM TARİHİ. Giriş. Giriş. Giriş. Giriş. Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri. Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir? Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri BİLİM TARİHİ Yrd. Doç. Dr. Suat ÇELİK Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir? Bilim tarihi hangi bileşenlerden oluşmaktadır. Ders nasıl işlenecek? Günümüzde

Detaylı

4.HAFTA/KONU: IMMANUEL KANT IN ETİK GÖRÜŞÜ: İNSANIN DEĞERİ. Temel Kavramlar: Ahlak yasası, isteme, ödev, pratik akıl, maksim.

4.HAFTA/KONU: IMMANUEL KANT IN ETİK GÖRÜŞÜ: İNSANIN DEĞERİ. Temel Kavramlar: Ahlak yasası, isteme, ödev, pratik akıl, maksim. 4.HAFTA/KONU: IMMANUEL KANT IN ETİK GÖRÜŞÜ: İNSANIN DEĞERİ Temel Kavramlar: Ahlak yasası, isteme, ödev, pratik akıl, maksim. Kazanımlar: 1- Immanuel Kant ın etik görüşünü diğer etik görüşlerden ayıran

Detaylı

ESTETİK; Estetiğin konusu olarak güzel;

ESTETİK; Estetiğin konusu olarak güzel; TASARIM ve ESTETİK ESTETİK; Estetiğin konusu olarak güzel; Plato( İ.Ö. 427-347) her alanda kusursuzu arayan düşünce biçimi içersinde nesnel olan mutlak güzeli aramıştır. Buna karşın, Aristoteles in (İ.Ö.

Detaylı

Bilimsel Araştırma Yöntemleri II

Bilimsel Araştırma Yöntemleri II Bilimsel Araştırma Yöntemleri II Öğr. Grv. Dr. M. Volkan TÜRKER vturker@marmara.edu.tr vturker@gmail.com www.volkanturker.com.tr Bilim Nedir? Nesnel geçerliliği olan bilgi bütünü Neden-sonuç ilişkilerinin

Detaylı

Bilim ve Araştırma. ar Tonta. H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü

Bilim ve Araştırma. ar Tonta. H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Bilim ve Araştırma Yaşar ar Tonta H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü tonta@hacettepe.edu.tr http://yunus.hacettepe.edu.tr/~tonta/tonta.html Bilim Evrenin ya da olayların bir bölümünü konu olarak seçen,

Detaylı

KANT FELSEFESİNDE PRATİK AKLIN ÖZGÜRLÜK POSTULATI

KANT FELSEFESİNDE PRATİK AKLIN ÖZGÜRLÜK POSTULATI KANT FELSEFESİNDE PRATİK AKLIN ÖZGÜRLÜK POSTULATI Yakup ÖZKAN Giriş Kant (1724-1804) 1, felsefi dizgesinde akıl eleştirisini kuramsal (teorik/nazari/kurgusal) akılla sınırlamaz. Akıl eleştirisini daha

Detaylı

BİLGİ KURAMI DERS NOTLARI DİL VE TARİH-COĞRAFYA FAKÜLTESİ, FELSEFE BÖLÜMÜ

BİLGİ KURAMI DERS NOTLARI DİL VE TARİH-COĞRAFYA FAKÜLTESİ, FELSEFE BÖLÜMÜ DOĞRULUK / GERÇEKLİK FARKI Gerçeklik: En genel anlamı içinde, dış dünyada nesnel bir varoluşa sahip olan varlık, varolanların tümü, varolan şeylerin bütünü; bilinçten, bilen insan zihninden bağımsız olarak

Detaylı

Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı

Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı Russell ın dil felsefesi Frege nin anlam kuramına eleştirileri ile başlamaktadır. Frege nin kuramında bilindiği üzere adların hem göndergelerinden hem de duyumlarından

Detaylı

Web adresi. Psikolojiye Giriş. Bu Senin Beynin! Ders 2. Değerlendirme. Diğer şeyler. Bağlantıya geçme. Nasıl iyi yapılır. Arasınav (%30) Final (%35)

Web adresi. Psikolojiye Giriş. Bu Senin Beynin! Ders 2. Değerlendirme. Diğer şeyler. Bağlantıya geçme. Nasıl iyi yapılır. Arasınav (%30) Final (%35) Psikolojiye Giriş Web adresi Bu Senin Beynin! Ders 2 2 Değerlendirme Arasınav (%30) Diğer şeyler Bağlantıya geçme Final (%35) Haftalık okuma raporları (%15) Nasıl iyi yapılır Kitap inceleme (%20) Deneye

Detaylı

Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi ZEÖ-II 2015

Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi ZEÖ-II 2015 Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi ZEÖ-II 2015 Ön yargı Farklılık Tutumlar Korkular Kaygılar Tabular Hoşgörü Tahammül Farklılıklar Hepimiz birbirimizden farklıyız. Aşağıdakileri kabul ettiğimizde

Detaylı

Gök Mekaniği: Giriş ve Temel Kavramlar

Gök Mekaniği: Giriş ve Temel Kavramlar Gök Mekaniği: Giriş ve Temel Kavramlar İnsanoğlunun yıldızları izleyip anlamaya çalıştığı ilk zamanlarda; bazı yıldızların farklı hareketler yaptığını fark etmesiyle başlayan bir hikaye gök mekaniği. Farklı

Detaylı

İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER

İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER Fowler ın kuramını oluşturma sürecinde, 300 kişinin yaşam hikayelerini dinlerken iki şey dikkatini çekmiştir: 1. İlk çocukluğun gücü. 2. İman ile kişisel

Detaylı

BILGI FELSEFESI. Bilginin Doğruluk Ölçütleri

BILGI FELSEFESI. Bilginin Doğruluk Ölçütleri BILGI FELSEFESI Bilginin Doğruluk Ölçütleri Bilimsel bilgi Olgusal evreni, toplum ve insanı araştırma konusu yapar. Bilimler; Formel bilimler Doğa bilimleri Sosyal bilimler olmak üzere üç grupta incelenir.

Detaylı

Motivasyon. Güç-Enerji. Yaptığımız mı Yazalım? İlham kaynakları:

Motivasyon. Güç-Enerji. Yaptığımız mı Yazalım? İlham kaynakları: Araştırmaya Nasıl Başlanır? Doç. Dr. Cuma Yıldırım Niçin Araştırma Yapılır? Akademik kariyer almak için, Bilinmeyen bir gerçeği bilinir kılmak için, Bir konuda yeni bir ürün geliştirmek için, Kendisi açısından

Detaylı

Hazırlayan: Prof.Dr.Çiler Dursun A.Ü.DTCF 2.Atölye

Hazırlayan: Prof.Dr.Çiler Dursun A.Ü.DTCF 2.Atölye Hazırlayan: Prof.Dr.Çiler Dursun 01.09.2014- A.Ü.DTCF 2.Atölye cdursun@ankara.edu.tr 1 Henüz araştırılmamış bir alanda yeni bir bilgi ortaya koymak yada Çalışılmış bir alanında farklı bileşenler, öğeler,

Detaylı

ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı. ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri. ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri

ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı. ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri. ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri ÜNİTE:4 Bilişsel Psikoloji 1 ÜNİTE:5 Çocuklukta Sosyal Gelişim ÜNİTE:6 Sosyal

Detaylı

Bilgisayar II, 2013-2014 Bahar, Kültür Üniversitesi, İstanbul, 08-15 Nisan

Bilgisayar II, 2013-2014 Bahar, Kültür Üniversitesi, İstanbul, 08-15 Nisan FİLOZOF BEYİN Yücel KILIÇ İstanbul Kültür Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı Bilgisayar II: «Konular ve Sunumlar» İstanbul, 08-15 Nisan

Detaylı

MÜHENDİSLİK MEKANİĞİ (STATİK)

MÜHENDİSLİK MEKANİĞİ (STATİK) MÜHENDİSLİK MEKANİĞİ (STATİK) Prof. Dr. Metin OLGUN Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Tarımsal Yapılar ve Sulama Bölümü HAFTA KONU 1 Giriş, temel kavramlar, statiğin temel ilkeleri 2-3 Düzlem kuvvetler

Detaylı

Bilimsel Yasa Kavramı. Yrd.Doç.Dr. Hasan Said TORTOP Kdz.Ereğli-2014

Bilimsel Yasa Kavramı. Yrd.Doç.Dr. Hasan Said TORTOP Kdz.Ereğli-2014 Bilimsel Yasa Kavramı Yrd.Doç.Dr. Hasan Said TORTOP Kdz.Ereğli-2014 Bilimsel yasa her şeyden önce genellemedir. Ama nasıl bir genelleme? 1.Bekarla evli değildir. 2. Bahçedeki elmalar kırmızıdır 3. Serbest

Detaylı

a) Doğru Bilginin Kaynağı Problemi

a) Doğru Bilginin Kaynağı Problemi a) Doğru Bilginin Kaynağı Problemi Bilginin kaynağı deney(im)dir. (Empirizm) Bilginin kaynağı akıldır. (Rasyonalizm) Bilginin kaynağı hem akıl hem deney(im)dir. Bilginin Kaynağı sezgidir. b1) Bilginin

Detaylı

EĞİTİMİN FELSEFİ TEMELLERİ. 3. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL

EĞİTİMİN FELSEFİ TEMELLERİ. 3. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL EĞİTİMİN FELSEFİ TEMELLERİ 3. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL FELSEFENİN ANLAMI Philla (sevgi, seven) Sophia (Bilgi, bilgelik) PHILOSOPHIA (Bilgi severlik) FELSEFE

Detaylı

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK Matematik,adını duymamış olsalar bile, herkesin yaşamlarına sızmıştır. Yaşamın herhangi bir kesitini alın, matematiğe mutlaka rastlarsınız.ben matematikten

Detaylı

Mantıksal Operatörlerin Semantiği (Anlambilimi)

Mantıksal Operatörlerin Semantiği (Anlambilimi) Mantıksal Operatörlerin Semantiği (Anlambilimi) Şimdi bu beş mantıksal operatörün nasıl yorumlanması gerektiğine (semantiğine) ilişkin kesin ve net kuralları belirleyeceğiz. Bir deyimin semantiği (anlambilimi),

Detaylı

Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological Study of Religion, London and Toronto: Associated University Press, 1989.

Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological Study of Religion, London and Toronto: Associated University Press, 1989. Ç. Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi, Cilt 2, Sayı 2, Temmuz-Aralık 2002 KİTAP TANITIMI Yrd. Doç. Dr. Hasan KAYIKLIK Çukurova Üniversitesi, İlahiyat Fakültesi Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological

Detaylı

Felsefe Nedir OKG 1201 EĞİTİM FELSEFESİ. Felsefe: Bilgelik sevgisi Filozof: Bilgelik, hikmet yolunu arayan kişi

Felsefe Nedir OKG 1201 EĞİTİM FELSEFESİ. Felsefe: Bilgelik sevgisi Filozof: Bilgelik, hikmet yolunu arayan kişi Felsefe Nedir OKG 1201 EĞİTİM FELSEFESİ Felsefe: Bilgelik sevgisi Filozof: Bilgelik, hikmet yolunu arayan kişi GERÇEĞİ TÜMÜYLE ELE ALIP İNCELEYEN VE BUNUN SONUCUNDA ULAŞILAN BİLGİLERİ YORUMLAYAN VE SİSTEMLEŞTİREN

Detaylı

Ben Neyim? Şahabettin Yalçın * What am I? B E Y T U L H I K M E A n I n t e r n a t i o n a l J o u r n a l o f P h i l o s o p h y

Ben Neyim? Şahabettin Yalçın * What am I? B E Y T U L H I K M E A n I n t e r n a t i o n a l J o u r n a l o f P h i l o s o p h y Ben Neyim? Şahabettin Yalçın * Özet: Bu makalede benlik/kendilik kavramı, modern felsefenin en önemli filozofları referans alınarak irdelenmeye çalışılmaktadır. Benlik kavramı modern felsefede esas itibariyle

Detaylı

VARLIKBİLİMSEL KANIT ÜZERİNE KANT IN DÜŞÜNCESİ

VARLIKBİLİMSEL KANIT ÜZERİNE KANT IN DÜŞÜNCESİ VARLIKBİLİMSEL KANIT ÜZERİNE KANT IN DÜŞÜNCESİ Yakup ÖZKAN Giriş Varlıkbilimsel akıl yürütme felsefe tarihinde Tanrı nın varlığı üzerine geliştirilmiş en ünlü kanıtlardan biridir. Bu kanıt, en eksiksiz

Detaylı

T I M U R K A R A Ç AY - H AY D A R E Ş C A L C U L U S S E Ç K I N YAY I N C I L I K A N K A R A

T I M U R K A R A Ç AY - H AY D A R E Ş C A L C U L U S S E Ç K I N YAY I N C I L I K A N K A R A T I M U R K A R A Ç AY - H AY D A R E Ş C A L C U L U S S E Ç K I N YAY I N C I L I K A N K A R A Contents Bibliography 9 Index 13 CONTENTS 5 0.1 Doğru, Düzlem, Uzay Bu derste sık sık doğru, düzlem ve

Detaylı

FELSEFİ YAPIDA EĞİTİM MODELLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

FELSEFİ YAPIDA EĞİTİM MODELLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ FELSEFİ YAPIDA EĞİTİM MODELLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ FELSEFE Felsefe, kavramlar yaratmayı içeren bir disiplindir.

Detaylı

Temel Kavramlar Bilgi :

Temel Kavramlar Bilgi : Temel Kavramlar Bilim, bilgi, bilmek, öğrenmek sadece insana özgü kavramlardır. Bilgi : 1- Bilgi, bilim sürecinin sonunda elde edilen bir üründür. Kişilerin öğrenme, araştırma veya gözlem yolu ile çaba

Detaylı

FİZİK. Mekanik 12.11.2013 İNM 103: İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ. Mekanik Nedir? Mekanik Nedir?

FİZİK. Mekanik 12.11.2013 İNM 103: İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ. Mekanik Nedir? Mekanik Nedir? İNM 103: İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ 22.10.2013 MEKANİK ANABİLİM DALI Dr. Dilek OKUYUCU Mekanik Nedir? Mekanik: Kuvvetlerin etkisi altında cisimlerin davranışını inceleyen bilim dalıdır. FİZİK Mekanik

Detaylı

Bir duygu, düşünce veya durumu tam olarak anlatan sözcük ya da söz öbeklerine cümle denir. Şimdi birbirini tamamlayan öğeleri inceleyeceğiz.

Bir duygu, düşünce veya durumu tam olarak anlatan sözcük ya da söz öbeklerine cümle denir. Şimdi birbirini tamamlayan öğeleri inceleyeceğiz. CÜMLENİN ÖĞELERİ Bir duygu, düşünce veya durumu tam olarak anlatan sözcük ya da söz öbeklerine cümle denir. Şimdi birbirini tamamlayan öğeleri inceleyeceğiz. Bir cümlenin oluşması için en önemli şart,

Detaylı

Sosyoloji. Konular ve Sorunlar

Sosyoloji. Konular ve Sorunlar Sosyoloji Konular ve Sorunlar Ontoloji (Varlık) Felsefe Aksiyoloji (Değer) Epistemoloji (Bilgi) 2 Felsefe Aksiyoloji (Değer) Etik Estetik Hukuk Felsefesi 3 Bilim (Olgular) Deney Gözlem Felsefe Düşünme

Detaylı

Hegel, Tüze Felsefesi, 1821 HAK KAVRAMI Giriş

Hegel, Tüze Felsefesi, 1821 HAK KAVRAMI Giriş 1www.ideayayınevi.com HAK KAVRAMI Giriş 1 Felsefi Tüze Bilimi Hak İdeasını, eş deyişle Hak Kavramını ve bunun Edimselleşmesini konu alır. Felsefe İdealar ile ilgilenir ve buna göre genellikle salt kavramlar

Detaylı

Çoklu Evrenlerin Varlığını Öne Süren 5 Teori

Çoklu Evrenlerin Varlığını Öne Süren 5 Teori Çoklu Evrenlerin Varlığını Öne Süren 5 Teori Yaşadığımız evren, dışarıdaki tek evren olmayabilir. Aslında evrenimiz, çoklu evreni oluşturan sonsuz sayıdaki evrenden biri olabilir. Bu düşünce sizi şaşırtabilir

Detaylı

ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI Hesap Yapan Beyin Uyaranların kodlanması, bilgilerin saklanması, materyallerin dönüştürülmesi, düşünülmesi ve son olarak bilgiye tepki verilmesini içeren peş peşe

Detaylı

Hayatı ve Çalışmaları

Hayatı ve Çalışmaları Hayatı ve Çalışmaları Hayatı Albert Einstein, 14 Mart 1879 da, Almanya nın Ulm şehrinde dünyaya geldi. Babası Hermann Einstein bir mühendis ve satıcıydı. Annesi Pauline Einstein müziğe oldukça ilgiliydi.

Detaylı

Mutlak Uzay-İlişkisel Uzay Tartışmaları Bağlamında Kant ın Uzay Kavrayışı

Mutlak Uzay-İlişkisel Uzay Tartışmaları Bağlamında Kant ın Uzay Kavrayışı Mutlak Uzay-İlişkisel Uzay Tartışmaları Bağlamında Kant ın Uzay Kavrayışı [Kant s Conception of Space in the Context of Absolute and Relational Space Debates] Umut Morkoç Ege Üniversitesi Felsefe Bölümü

Detaylı

FİZİK. Mekanik İNM 101: İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ. Mekanik Nedir? Mekanik Nedir?

FİZİK. Mekanik İNM 101: İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ. Mekanik Nedir? Mekanik Nedir? İNM 101: İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ 12.10.2017 MEKANİK ANABİLİM DALI Dr. Dilek OKUYUCU Mekanik Nedir? Mekanik: Kuvvetlerin etkisi altında cisimlerin davranışını inceleyen bilim dalıdır. FİZİK Mekanik

Detaylı

Bilimsel Araştırma Yöntemleri AHMET SALİH ŞİMŞEK (DR)

Bilimsel Araştırma Yöntemleri AHMET SALİH ŞİMŞEK (DR) Bilimsel Araştırma Yöntemleri AHMET SALİH ŞİMŞEK (DR) Ders İçeriği Bilgi, bilgi edinme yolları, bilim, bilimsel bilgi Bilimsel araştırma süreci ve basamakları, araştırma problemi, hipotez Araştırma türleri

Detaylı

BİLGİ VARLIK İLİŞKİSİ VE DEĞİŞİM PROBLEMİ. -İki Gizli Müttefik: PARMENİDES ve HERAKLEİTOS-

BİLGİ VARLIK İLİŞKİSİ VE DEĞİŞİM PROBLEMİ. -İki Gizli Müttefik: PARMENİDES ve HERAKLEİTOS- BİLGİ VARLIK İLİŞKİSİ VE DEĞİŞİM PROBLEMİ -İki Gizli Müttefik: PARMENİDES ve HERAKLEİTOS- Ömer Faik ANLI * Bilgi, bir şeyin bilgisi ise, o şeyin varlık nitelikleri ile bilginin nitelikleri arasında belirleyici

Detaylı

FİZİK. Mekanik İNM 221: MUKAVEMET -I. Mekanik Nedir? Mekanik: Kuvvetlerin etkisi altında cisimlerin davranışını inceleyen bilim dalıdır.

FİZİK. Mekanik İNM 221: MUKAVEMET -I. Mekanik Nedir? Mekanik: Kuvvetlerin etkisi altında cisimlerin davranışını inceleyen bilim dalıdır. İNM 221: MUKAVEMET -I 03.07.2017 GİRİŞ: MEKANİK ANABİLİM DALI Dr. Dilek OKUYUCU Mekanik Nedir? Mekanik: Kuvvetlerin etkisi altında cisimlerin davranışını inceleyen bilim dalıdır. FİZİK Mekanik 1 Mekanik

Detaylı

Ders Materyali. Matematik ve Fizik arasındaki parabol - Yatay atma durumunda

Ders Materyali. Matematik ve Fizik arasındaki parabol - Yatay atma durumunda Ders Materyali Matematik ve Fizik arasındaki parabol - Yatay atma durumunda Olası kurs için öneri Bir sonraki sayfaya bakınız Giriş Modül iki bölümden oluşur. FİZİK bölümü fizik öğretmeni tarafından oluşturulmuştur,

Detaylı

Laboratuvara Giriş. Adnan Menderes Üniversitesi Tarımsal Biyoteknoloji Bölümü TBT 109 Muavviz Ayvaz (Yrd. Doç. Dr.) 3. Hafta (03.10.

Laboratuvara Giriş. Adnan Menderes Üniversitesi Tarımsal Biyoteknoloji Bölümü TBT 109 Muavviz Ayvaz (Yrd. Doç. Dr.) 3. Hafta (03.10. ADÜ Tarımsal Biyoteknoloji Bölümü Laboratuvara Giriş Adnan Menderes Üniversitesi Tarımsal Biyoteknoloji Bölümü TBT 109 Muavviz Ayvaz (Yrd. Doç. Dr.) 3. Hafta (03.10.2013) Derslik B301 1 BİLGİ EDİNME İHTİYACI:

Detaylı

İnsan-Merkezli Hizmet Tasarımı. 21. yüzyılda mükemmel hizmet deneyimleri yaratmak

İnsan-Merkezli Hizmet Tasarımı. 21. yüzyılda mükemmel hizmet deneyimleri yaratmak İnsan-Merkezli Hizmet Tasarımı 21. yüzyılda mükemmel hizmet deneyimleri yaratmak Bana göre insani merkezli olmak, davranış ve anlayışın işbirliği içinde olduğu, insan yapımı her şeyin kullanıcıların kavradığı

Detaylı

Oyun Tasarımı. 8. Ders

Oyun Tasarımı. 8. Ders Oyun Tasarımı 8. Ders Geçtiğimiz haftalar 1. Lens: Öz Deneyim 2. Lens: Şaşırtma 3. Lens: Eğlence 4. Lens: Merak 5. Lens: Endojen 6. Lens: Problem Çözme 7. Lens: Temel Eleman Dörtlüsü 8. Lens: Hologra k

Detaylı

VAN HIELE GEOMETRİ ANLAMA DÜZEYLERİ

VAN HIELE GEOMETRİ ANLAMA DÜZEYLERİ VAN HIELE GEOMETRİ ANLAMA DÜZEYLERİ Van Hiele teorisi, 1957 de, iki matematik eğitimcisi olan Pier M. Van Hiele ve eşi Dina van Hiele-Gelfod tarafından Ultrehct üniversitesindeki doktora çalışmaları sırasında

Detaylı

Yapay Zeka İle Aramızdaki Fark

Yapay Zeka İle Aramızdaki Fark Yapay Zeka İle Aramızdaki Fark Yapay zeka kavramını az çok hepimiz duymuşuzdur. Yapay zeka denildiğinde aklımıza uçan robotlar, bizden daha zeki, Dünya savaşlarında başrol oynayan demirden yapılar gelir.

Detaylı

MIT Açık Ders Malzemeleri Bu materyallerden alıntı yapmak veya Kullanım Koşulları hakkında bilgi almak için

MIT Açık Ders Malzemeleri   Bu materyallerden alıntı yapmak veya Kullanım Koşulları hakkında bilgi almak için MIT Açık Ders Malzemeleri http://ocw.mit.edu Bu materyallerden alıntı yapmak veya Kullanım Koşulları hakkında bilgi almak için http://ocw.mit.edu/terms veya http://www.acikders.org.tr adresini ziyaret

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Yedinci Baskıya Önsöz 15 İkinci Baskıya Önsöz 16 Önsöz 17 GİRİŞ 19 I. BÖLÜM FELSEFE ÖĞRETİMİ 23

İÇİNDEKİLER. Yedinci Baskıya Önsöz 15 İkinci Baskıya Önsöz 16 Önsöz 17 GİRİŞ 19 I. BÖLÜM FELSEFE ÖĞRETİMİ 23 İÇİNDEKİLER Yedinci Baskıya Önsöz 15 İkinci Baskıya Önsöz 16 Önsöz 17 GİRİŞ 19 I. BÖLÜM FELSEFE ÖĞRETİMİ 23 I. Felsefe Eğitimi ve Öğretimi 23 A. Eğitim ve Öğretim 23 B. Felsefe Eğitimi ve Öğretimi 24 II.

Detaylı

Yazılı Ödeviniz Hakkında Kendinize Sormanız Gereken Bazı Sorular

Yazılı Ödeviniz Hakkında Kendinize Sormanız Gereken Bazı Sorular 24.00/24.02 Güz Dönemi, 2005 Yazılı Ödeviniz Hakkında Kendinize Sormanız Gereken Bazı Sorular Bir Ödevi yazmaya başlamadan önce, hazırladığınız taslağınızı, bir de şu soruları aklınızda tutarak gözden

Detaylı

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Temel Kavramlar Dr. Seher Yalçın 3.2.2017 Dr. Seher Yalçın 1 Bilginin Kaynağı İnsanlar sürekli olarak kendilerini ve çevrelerini aydınlatma, tanıma, olay ve oluşumları açıklama

Detaylı

Yaşam Boyu Sosyalleşme

Yaşam Boyu Sosyalleşme Yaşam Boyu Sosyalleşme Lütfi Sunar Sosyolojiye Giriş / 5. Ders Kültür, Toplum ve Çocuk Sosyalleşmesi Sosyalleşme Nedir? Çocuklar başkalarıyla temasla giderek kendilerinin farkına varırlar ve insanlar hakkında

Detaylı

ETHOS: Felsefe ve Toplumsal Bilimlerde Diyaloglar // Temmuz 2008 // Sayı: 1/4. SCHELLING İN KANT ELEŞTİRİSİ Ogün Ürek ÖZET

ETHOS: Felsefe ve Toplumsal Bilimlerde Diyaloglar // Temmuz 2008 // Sayı: 1/4. SCHELLING İN KANT ELEŞTİRİSİ Ogün Ürek ÖZET SCHELLING İN KANT ELEŞTİRİSİ Ogün Ürek ÖZET Bu makale, Schelling in Kant eleştirisinden hareketle Kant ve Descartes ın felsefeleri arasındaki paralelliği göstermeyi amaçlıyor. Bu amaç doğrultusunda makale,

Detaylı

ÖZEL ÖĞRETİM KURSU MATEMATİK-IV ÇERÇEVE PROGRAMI. 2. KURUMUN ADRESİ : Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No 79 Fethiye /MUĞLA

ÖZEL ÖĞRETİM KURSU MATEMATİK-IV ÇERÇEVE PROGRAMI. 2. KURUMUN ADRESİ : Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No 79 Fethiye /MUĞLA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU MATEMATİK-IV ÇERÇEVE PROGRAMI 1. KURUMUN ADI : Tercih Özel Öğretim Kursu 2. KURUMUN ADRESİ : Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No 79 Fethiye /MUĞLA 3. KURUCUNUN ADI : ARTI ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETİM

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI

GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI Öğretim Programı, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu nun 2. maddesinde ifade edilen Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ile Türk Millî Eğitiminin

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12 SINIF FİZİK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12 SINIF FİZİK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12 SINIF FİZİK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı Hareket Hareket 12.1.1.1. Düzgün

Detaylı

TÜRKÇE BİÇİM KISA ÖZET. www.kolayaof.com

TÜRKÇE BİÇİM KISA ÖZET. www.kolayaof.com DİKKATİNİZE: BURADA SADECE ÖZETİN İLK ÜNİTESİ SİZE ÖRNEK OLARAK GÖSTERİLMİŞTİR. ÖZETİN TAMAMININ KAÇ SAYFA OLDUĞUNU ÜNİTELERİ İÇİNDEKİLER BÖLÜMÜNDEN GÖREBİLİRSİNİZ. TÜRKÇE BİÇİM BİLGİSİ KISA ÖZET www.kolayaof.com

Detaylı

Kant ve Benlik. Kant and Self

Kant ve Benlik. Kant and Self 91 Şahabettin YALÇIN * Özet Bu makalede Kant ın benlik anlayışı ele alınmaktadır. Kant ın benlik hakkındaki görüşü şu üç benlik kavramına dayanır: kendinde şey olarak benlik, düşünen (transandantal) benlik

Detaylı

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2 Öğretmenlik Meslek Etiği Sunu-2 Tanım: Etik Etik; İnsanların kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkilerin temelini oluşturan değerleri, normları, kuralları, doğru-yanlış ya da iyi-kötü gibi ahlaksal açıdan

Detaylı

Özel Görelilik Teorisi. Test 1 in Çözümleri. 3. 0,5c

Özel Görelilik Teorisi. Test 1 in Çözümleri. 3. 0,5c 8 Özel Görelilik Teorisi ÖZEL GÖRELİLİK TEORİSİ 1 Test 1 in Çözümleri 1. Bir isim durgun hâldeyken durgun kütle enerjisine sahiptir. Durgun kütle enerjisini eren bağıntı E 0 m. dir. Cisim ışık hızıyla

Detaylı

BİLGİNİN SERÜVENİ Necati Öner Vadi Yayınları, Ankara 2005, 80 s. Yakup YÜCE

BİLGİNİN SERÜVENİ Necati Öner Vadi Yayınları, Ankara 2005, 80 s. Yakup YÜCE sakarya üniversitesi ilahiyat fakültesi dergisi 15 / 2007, s. 215-219 kitap tanıtımı BİLGİNİN SERÜVENİ Necati Öner Vadi Yayınları, Ankara 2005, 80 s. Yakup YÜCE Bilgi sorunu ilkçağlardan beri insanoğlunun

Detaylı

BİLGİ EDİNME İHTİYACI İnsan; öğrenme içgüdüsünü gidermek, yaşamını sürdürebilmek, sayısız ihtiyaçlarını karşılayabilmek ve geleceğini güvence altına a

BİLGİ EDİNME İHTİYACI İnsan; öğrenme içgüdüsünü gidermek, yaşamını sürdürebilmek, sayısız ihtiyaçlarını karşılayabilmek ve geleceğini güvence altına a BİLİMSEL YÖNTEM Prof. Dr. Şahin Gülaboğlu Mühendislik Fakültesi -------------------------------------------------------------------- BİLİM, ETİK ve EĞİTİM DERSİ KONUŞMASI 19 Ekim 2007, Cuma, Saat-15.00

Detaylı

ULUSAL LİSE ÖĞRENCİLERİ ARASI 6.SALİH ZEKİ MATEMATİK ARAŞTIRMA PROJELERİ YARIŞMASI RAPORU HADARİZM SHORTCUT (MATEMATİK) PROJEYİ HAZIRLAYANLAR

ULUSAL LİSE ÖĞRENCİLERİ ARASI 6.SALİH ZEKİ MATEMATİK ARAŞTIRMA PROJELERİ YARIŞMASI RAPORU HADARİZM SHORTCUT (MATEMATİK) PROJEYİ HAZIRLAYANLAR ULUSAL LİSE ÖĞRENCİLERİ ARASI 6.SALİH ZEKİ MATEMATİK ARAŞTIRMA PROJELERİ YARIŞMASI RAPORU HADARİZM SHORTCUT (MATEMATİK) PROJEYİ HAZIRLAYANLAR SELİM HADAR DANIŞMAN ÖĞRETMEN SANDRA GÜNER ULUS ÖZEL MUSEVİ

Detaylı

FARABİ DE BEŞ TÜMEL. Doktora Öğrencisi, Sakarya İlahiyat Fakültesi, İslam Felsefesi Bilim Dalı,

FARABİ DE BEŞ TÜMEL. Doktora Öğrencisi, Sakarya İlahiyat Fakültesi, İslam Felsefesi Bilim Dalı, FARABİ DE BEŞ TÜMEL Yakup ÖZKAN Giriş Farabi (ö. 950) ortaçağın en önemli felsefecilerinden biridir. Eserlerinin arasında Mantık Bilimi ile ilgili olanları daha fazladır. Farabi, mantıkçı olarak İslam

Detaylı

Ders Kodu: FIZ 234 Ders Adı: Klasik Mekanik Dersin Dönemi: Bahar Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr.

Ders Kodu: FIZ 234 Ders Adı: Klasik Mekanik Dersin Dönemi: Bahar Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Ders Kodu: FIZ 234 Ders Adı: Klasik Mekanik Dersin Dönemi: 204-205 Bahar Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Betül USTA 2 3 4 5 7% 3% 23% 37% 30% Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları

Detaylı

VARLIK ve ZAMAN - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

VARLIK ve ZAMAN - Genç Gelişim Kişisel Gelişim Doç.Dr. Haluk BERKMEN 1 / 9 Varlık hakkında eskiden beri varlık birçok düşünce üretilmiştir. konusu hakkında Felsefenin konuşmak temel Ontoloji demek konularından varlık bilimi biri yao Töz Nedir? Duyularla

Detaylı

Hipnoz durumu nedir? H İ P N O Z NE DEĞİLDİR? NEDİR? Uyku Uyanık bir durum. Bilinçsiz bir durum Rahatlama durumu. Aldanma Hayalinizde canlandırma

Hipnoz durumu nedir? H İ P N O Z NE DEĞİLDİR? NEDİR? Uyku Uyanık bir durum. Bilinçsiz bir durum Rahatlama durumu. Aldanma Hayalinizde canlandırma Hipnoz ile ilgili olarak hemen hemen herkesin bir fikri vardır. Ve bu fikir genellikle filmlerden öğrenilen birisine adam öldürtmek, hırsızlık yaptırmak gibi genelde olumsuz örneklerden oluşmaktadır. Peki,

Detaylı

1- Matematik ve Geometri

1- Matematik ve Geometri GEOMETRİ ÖĞRETİMİ 1- Matematik ve Geometri Matematik ve Geometri Bir çok matematikçi ve matematik eğitimcisi matematiği «cisimler, şekiller ve sembollerle ilişkiler ve desenler inşa etme etkinliği» olarak

Detaylı

Kuantum Öğrenme S

Kuantum Öğrenme S Kuantum Öğrenme S.247-253 Kaynak II; Eğitimde Program Geliştirme Yazar;Ö.DEMİREL Hazırlayan; Veysi YILDIZ 2005-2006 Ders Sor.; Doç. Dr. Nasip DEMİRKUŞ, 1-Önce Soruları Tıklayın Yanıtlamaya Çalışın. 2-Verdiğiniz

Detaylı

I. Ders. Prof. Dr. Ertuğrul Rufayi TURAN FEL 402 Çağdaş Felsefe II Ders Notları. M. Merleau-Ponty ( )

I. Ders. Prof. Dr. Ertuğrul Rufayi TURAN FEL 402 Çağdaş Felsefe II Ders Notları. M. Merleau-Ponty ( ) I. Ders M. Merleau-Ponty (1908-1961) Varoluşsal fenomenoloji, çıkış noktasıdır. Husserl in epokhe ve aşkınsal indirgeme sinden etkilenmiştir. Bu, bilincin görüngübilimsel açımlanışıdır. Psikolojideki davranışçı

Detaylı

İletişim Yayınları SERTİFİKA NO Κρατύλος

İletişim Yayınları SERTİFİKA NO Κρατύλος PLATON Kratylos PLATON (Atina, MÖ 427/428 - MÖ 347), antik Yunan filozofu ve Batı dünyasındaki ilk yüksek öğretim kurumu olarak kabul edilen Atina Akademisi nin kurucusudur. Hocası Sokrates, en ünlü öğrencileri

Detaylı

Hatta Kant'ın felsefesinin ismine "asif philosopy/mış gibi felsefe" deniyor. Genel ahlak kuralları yok ancak onlar var"mış gibi" hareket edeceksin.

Hatta Kant'ın felsefesinin ismine asif philosopy/mış gibi felsefe deniyor. Genel ahlak kuralları yok ancak onlar varmış gibi hareket edeceksin. Diğer yazımızda belirttiğimiz gibi İmmaunel Kant ahlak delili ile Allah'a ulaşmak değil bilakis O'ndan uzaklaşmak istiyor. Ne yazık ki birçok felsefeci ve hatta ilahiyatçı Allah'ın varlığının delilleri

Detaylı

Türev Uygulamaları ÜNİTE. Amaçlar. İçindekiler. Yazar Prof.Dr. Vakıf CAFEROV

Türev Uygulamaları ÜNİTE. Amaçlar. İçindekiler. Yazar Prof.Dr. Vakıf CAFEROV Türev Uygulamaları Yazar Prof.Dr. Vakıf CAFEROV ÜNİTE 10 Amaçlar Bu üniteyi çalıştıktan sonra; türev kavramı yardımı ile fonksiyonun monotonluğunu, ekstremum noktalarını, konvekslik ve konkavlığını, büküm

Detaylı

EĞİTİM FELSEFESİ KISA ÖZET KOLAYAOF

EĞİTİM FELSEFESİ KISA ÖZET KOLAYAOF DİKKATİNİZE: BURADA SADECE ÖZETİN İLK ÜNİTESİ SİZE ÖRNEK OLARAK GÖSTERİLMİŞTİR. ÖZETİN TAMAMININ KAÇ SAYFA OLDUĞUNU ÜNİTE- LERİ İÇİNDEKİLER BÖLÜMÜNDEN GÖREBİLİRSİNİZ. EĞİTİM FELSEFESİ KISA ÖZET 1 KOLAYAOF

Detaylı

Eğitim Tarihi. Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi

Eğitim Tarihi. Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi Eğitim Tarihi Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi Türk ve Batı Eğitiminin Tarihi Temelleri a-antik Doğu Medeniyetlerinde Eğitim (Mısır, Çin, Hint) b-antik Batıda Eğitim (Yunan, Roma)

Detaylı

Kadri Yakut 08.03.2012

Kadri Yakut 08.03.2012 Kadri Yakut 08.03.2012 TEŞEKKÜR Lisans Kara Delikler Eser İş (2009-2010) Büyük Kütleli Kara Delikler Birses Debir (2010-2011) Astrofiziksel Kara Deliklerin Kütlelerinin Belirlenmesi Orhan Erece (2010-2011)

Detaylı

BÖLÜM 4: MADDESEL NOKTANIN KİNETİĞİ: İMPULS ve MOMENTUM

BÖLÜM 4: MADDESEL NOKTANIN KİNETİĞİ: İMPULS ve MOMENTUM BÖLÜM 4: MADDESEL NOKTANIN KİNETİĞİ: İMPULS ve MOMENTUM 4.1. Giriş Bir önceki bölümde, hareket denklemi F = ma nın, maddesel noktanın yer değiştirmesine göre integrasyonu ile elde edilen iş ve enerji denklemlerini

Detaylı

17. yy. Dehalar Yüzyılı

17. yy. Dehalar Yüzyılı 17. yy. Dehalar Yüzyılı 20. yy a kadar her bilimsel gelişmeyi etkilediler. 17. yy daki bilimsel devrimin temelleri 14.yy. da atılmıştı fakat; Coğrafi keşifler ile ticaret ve sanayideki gelişmeler sayesinde

Detaylı

fizik güncesi Haftalık E-bülten MARMARİS KAMPÜSÜ MICHIO KAKU Sayı: 6 / 08.04.2015 Hazırlayan Nisa Nur Gökbulak

fizik güncesi Haftalık E-bülten MARMARİS KAMPÜSÜ MICHIO KAKU Sayı: 6 / 08.04.2015 Hazırlayan Nisa Nur Gökbulak fizik güncesi MARMARİS KAMPÜSÜ Haftalık E-bülten Sayı: 6 / 08.04.2015 Hazırlayan Nisa Nur Gökbulak Kim bilir? Belki de önümüzdeki otuz yılda üniversite sınavlarını da beynimize veri yükleyerek kazanabiliriz.

Detaylı

SOMUT VE SOYUT NEDİR?

SOMUT VE SOYUT NEDİR? SOMUT VE SOYUT NEDİR? Prof. DR. Rıza FİLİZOK Okul kitaplarımızda isim olan kelimelerin somut ve soyut diye ikiye ayrıldığı bilgisi verilir ve şöyle tanımlanır: Somut : Beş duyu ile kavranan varlıkları

Detaylı