BİLGİ İŞLEME VE KARAR VERME HAREKETE HAZIRLANMA BİLGİ İŞLEME YAKLAŞIMI. Beceri Öğrenimi Bölüm 3: Bilgi İşleme ve Karar Verme
|
|
- Mehmed Çimen
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 BİLGİ İŞLEME VE KARAR VERME Beceri Öğrenimi Bölüm 3: Bilgi İşleme ve Karar Verme Bilgi İşleme Yaklaşımı Reaksiyon Zamanı ve Karar Verme Karar Verme ve Canlılık Düzeyi Dikkat ve Sınırlı Bilgi İşleme Kapasitesi Üç Hafıza Sistemi Karar verme kapasitesini etkileyen faktörler Bilgi işleme süreci Bilginin kodlanma yolu Bilginin depolanması Bilginin karar vermede kullanımı 3 HAREKETE HAZIRLANMA BİLGİ İŞLEME YAKLAŞIMI İstenilen motor beceriyi yapabilmemiz için motor kontrol sistemlerinin hazırlanması gerekir. Hareket performansının en belirgin özelliği hareket için hazırlanmaktır. Beceri ne olursa olsun hareket, motor kontrol sistemlerin ortama uygun şekilde hazırlanmasını içeren bir zaman dilimi ile başlar. 2 Becerili performansın en önemli özelliklerinden biri karar verme ve bunu en kısa sürede yapmadır. Psikologlar insanları bilgisayar gibi bilginin işlemcisi olarak görürler. Girdi / Bilgi Çıktı 4
2 BİLGİ İŞLEME YAKLAŞIMI Bilgi işlem yaklaşımı, uyaran ve tepki ilişkisini anlamaya çalışır Uyaran, duyu organları aracılığı ile alınan çeşitli bilgileri içerir. Tepki / sonuç davranıştır. Bilgi işleme motor becerilerin yapılması için gereken bazı zihinsel süreçleri ifade eder. Bilgi işleme seçilen doğru tepkinin tam ve çabuk bir şekilde uygulanması için karar verme sürecinde kullanılan içsel, zihinsel operasyonlar olarak adlandırılır. BİLGİ İŞLEME BASAMAKLARI UYARANIN TANIMLANMASI Uyaran ve uyaranın çeşidinin farkına varılması tanımlanması Duyum evresi Çevreden gelen uyaranların analizi Uyarana ait öğelerin toparlanması Hareket kalıbı ile ilgili bilgilerin belirlenmesi Objenin yönü ve hızı 5 7 BİLGİ İŞLEME YAKLAŞIMI BİLGİ İŞLEME BASAMAKLARI Bilgi işleme yaklaşımına göre, bilgi işleme süreci çok sayıda işlem basamağından oluşur: Uyaranın tanımlanması Tepki seçimi Tepkinin programlanması Algılama Karar Programlama TEPKİ SEÇİMİ Harekete karar verilmesi Ne yapacaksın, pas mı vereceksin yoksa şut mu atacaksın Girdi ile çıktı arasındaki geçiş mekanizmasını içeren evre 6 8
3 BİLGİ İŞLEME BASAMAKLARI TEPKİNİN PROGRAMLANMASI: Hareketin yapılmasına karar verildikten sonraki basamak Motor sistemin istenen hareket için hazırlanması Beyincikteki alt mekanizmaları ve sipinal kordun hazırlanması, hareketin kontrol edilmesi ve kasların uygun sırada kasılması için uygun motor programın organize edilmesi REAKSİYON ZAMANINA ETKİ EDEN FAKTÖRLER Uyarıcı ve Tepki Sayısı Alternatifi Uyarıcı-Tepki Tutarlılığı Alıştırma/Uygulama Miktarı Sezinleme 9 11 REAKSİYON ZAMANI VE KARAR VERME UYARICI TEPKİ SAYISI ALTERNATİFLERİ Harekete hazırlanma zaman gerektirir. Uyarıcı sayısı RZ etkiler RZ karar vermenin verimliliğinin ve hızının belirleyicisidir. RZ birçok motor becerinin önemli bir parçasıdır RZ bilgi işleme basamaklarının birikimli süresini ifade eder. Seçici RZ: Kişi birçok tepki den birini seçer Alternatif hareketler artar Seçici RZ artar RZ tek uyaran tek tepki durumunda hızlıdır Hick Kanunu 700 Choice RT (ms) # of stimulus-response alternatives 10 RZ hareket hazırlanmanın zamansal ifadesidir
4 HICK KANUNU ALIŞTIRMA(UYGULAMA) MİKTARI İnsan performansı ile ilgili en önemli kanunlardan Uyarıcı tepki alternatif sayısı arttıkça Seçici RZ da o oranda artar Seçici reaksiyon zamanı ile uyarıcı-tepki sayısı arasında doğrusal bir ilişki vardır. RZ= Klog 2 (N+1) Elit sporcular yada çok fazla antrenman yapan bireyler düşük S_R tutarlılığının üstesinden gelebilirler Alıştırmanın yapısı ve miktarı RZ etkileyen iki önemli faktördür. Alıştırma miktarı arttıkça RZ kısalır. Alıştırma, uyarıcı tepki alternatifi arttıkça RZ zamanında meydana gelen artışı azaltır. Alıştırmanın basit reaksiyon zamanına etkisi çok azdır, bunun yanı sıra seçici RZ etkisi fazladır. Fazla alıştırma yapmak reaksiyonun otomatikleşme sürecine yaklaşmasını sağlar UYARICI-TEPKİ TUTARLIĞI ALIŞTIRMA (UYGULAMA) MİKTARI Uyarıcı ve tepki (S-R)arasındaki doğal bağlantıdır. S-R uyumluluğu arttıkça Seçici RZ kısalır. S-R Compatible b Lights Keys S-R Incompatible a Alıştırmanın yapısı da önemlidir. Aynı uyarıcının aynı tepkiyi gerektirdiği alıştırma ortamları yararlıdır. Tepki seçme basamağında oluşur Left Right Left Right 14 16
5 SEZİNLEME SEZİNLEMENİN AVANTAJLARI VE DEZAVANTAJLARI Becerili sporcular ortamda neler olacağını, ne zaman olacağını tahmin edebilirler Becerili sporcular Ne tür uyarıcı olacak Nerede olacak Ne zaman olacak Hareketi nasıl oluşturacaklarını bilirler AVANTAJLARI Başarı=? Eğer sporcu neler olacağını ve ne zaman olabileceğini tahmin edebilirse o zaman sezinlemenin avantajları fazladır. Sezinleme bilgi gerektirir. Olayların düzenli olarak olması sezinleme etkiler. DEZAVANTAJLARI Dezavantaj tahmin edilen olamadığı zaman oluşur. Hazırlanan bir hareketten yeni bir harekete geçmek 40 ms gerektirir. Ancak 40 ms sonra doğru hareket organize edilebilir ve başlanabilir SEZİNLEME ÇEŞİTLERİ Mekansal Sezinleme: Ortamda neler olabileceğini tahmin etme Zamansal Sezinleme: Ne zaman olabileceğini tahmin etme SEZİNLEME STRATEJİLERİ Rakibin doğru sezinleme yapmasını engellemeye çalış (hep aynı hareketleri yapma, ani ve değişik hareketler yap) Rakibin sezinlemesine izin ver ama sonra tahmin ettiği hareketin tersini yap
6 KARAR VERME & CANLILIK DÜZEYİ YÜKSEK CANLILIK DÜZEYİNDE BİLGİ İŞLEME: Algısal Daralma Karar vermenin çabuk ve doğru bir şekilde yapılması gerektiğinde performansın en önemli belirleyicisi canlılık düzeyidir. Canlılık düzeyi: merkezi sinir sisteminin aktivasyonudur. Ters U hipotezi: Canlılık düzeyi düşükse performansta düşüktür, canlılık düzeyi optimal noktaya kadar arttıkça performansta artar, fakat o noktadan sonra canlılık düzeyindeki artış performansı düşürür. Poor Average Excellent Performance Low Arousal Level Moderate High Algısal Daralma: Bilgi işleme sürecinde oluşan en önemli değişikliktir. Algısal alanın daralma eğilimi Canlılık düzeyinin artması algısal alanı daraltır Düşük canlılık düzeyinde algısal alan geniştir. Algısal daralmanın dezavantajı vardır, beklenmeyen uyarıcı ile karşılaşıldığında performansı düşürür TERS U HİPOTEZİ YÜKSEK CANLILIK DÜZEYİNDE BİLGİ İŞLEME: İPUCU KULLANMA HİPOTEZİ Canlılık düzeyi yapılacak becerinin türüne göre değişir. Çok düşük ve çok yüksek canlılık düzeyi performansı düşürür. Küçük kas becerileri de yüksek karar verme sürecini içeren becerilerde düşük optimal düzeyde canlılık düzeyi gerekir. Karar vermenin az olduğu, büyük kas becerileri için yüksek optimal düzeyde canlılık düzeyi gerekir. Poor Average Excellent Performance Low Fine Complex Moderate Moderate Arousal Level Moderate Gross Motor Control Simple Cognitive Complexity High Canlılık düzeyinin artması durumundaki performanstaki değişimi açıklar. Düşük canlılık düzeyinde, algısal alan geniştir, birçok uyarıcı algılanır, performans optimalın altındadır Canlılık düzeyi artıkça, algısal alan daralır buda performansı artırır Canlılık düzeyindeki aşırı artış algısal alanın iyice daralmasına ve performansın düşmesine neden olur 22 24
7 AŞIRI UYANIKLIK (HYPERVIGILANCE) Canlılık düzeyinin aşırı yükselmesi Panik durumu Karar vermede azalma Algısal alanın daralması Performansta düşüş Hareket kontrolünü kaybetme DİKKAT Odaklaşma, konsantrasyon Dikkatin özellikleri Dikkat bir kaynaktan diğerine kayar Dikkat kapasitemiz sınırlıdır Dikkat canlılık düzeyi ile ilişkilidir. Dikkat birden fazla görevi yapma kapasitesini sınırlar DİKKAT Dikkat, bazı şeylerin diğerlerine göre daha etkin bir sıklıkla ele alınmak için seçilmesidir. Bir tepki veya tepki grubuna tercihli olarak karşılık verme süreci, maksimal uyarılmaya merkezi sinir sisteminin ve duyu organlarının uyumu, belirli zaman ve odakta duyumsal açıklık durumu. Uyanıklık, merkezi kapasitenin yeterliği veya bir şeyi diğerlerinden ayırabilme yeteneği. Dış dünyayı algılamak için kullanılan süreç. DİKKAT Sporda dikkatte iki önemli nokta üzerinde durulur Seçicilik: Kişinin dikkatini bir objeye veya olaya sınırlaması Uyanıklık: bilişsel dikkatin açıklığı 26 28
8 DİKKAT KAPASİTESİ SINIRLIDIR DİKKAT KAPASİTESİ SINIRLIDIR Dikkat kapasitenin iki işe nasıl dağıldığı gösteriliyor. İlk iş basit ise, ikinci işe daha fazla dikkat verilebilir ve ikinci iş iyi yapılır. Birinci iş karmaşık ise, ikinci işe ayrılacak dikkat kapasitesi düşer, buda ikinci işin düşük performansla yapılmasına neden olur. İyi İkincil Görev Performansı İkincil görev için kalan dikkat Basit asil görev için gerekli dikkat Sabit Kapasite Kötü İkincil Görev Performansı Karmaşık asil görev için gerekli dikkat Sabit Kapasite İki görevin birbirine olan etkisini en iyi anlama yolu bilgi işleme sürecinde dikkati incelemektir. Bilgilenme süresinin paralel olduğu uyarının tanımlanması evresi Otomatik ve kontrol edilmiş işlemin oluşturduğu tepkinin seçimi evresi Hareket organizasyonunun seri olarak oluştuğu tepkinin programlanması evresi DİKKAT KAPASİTESİ SINIRLIDIR UYARANIN TANIMLANMASI: BİLGİLENME SÜRECİ PARALELDİR Aynı anda iki işin yapılmasına dikkatte paralellik Önce bir işin sonra diğerinin yapılmasına dikkatte serilik adı verilir. Kişi neye dikkat edeceğini, dikkatini neye ne zaman kaydırmak zorunda olduğunu, bunu sınırlı dikkat kapasitesi çerçevesinde yapmak zorunda olduğu öğrenmelidir. Yapılacak görevin gerekliliklerini bilmek, dikkat kapasitesinde sınırlıkları anlamaya yardımcı olur. 30 İki veya daha fazla bilginin aynı anda sisteme girebildiği ve birbirleriyle çatışmadan işlem görebildiği sürece paralel süreç denir. Örneğin, objenin şekli ve rengi aynı anda alınabilir. Stropp effect KIRMIZI SİYAH 32
9 TEPKİNİN SEÇİMİ: OTOMATİK VE KONTROL EDİLMİŞ İŞLEME SÜRECİ TEPKİNİN PROGRAMLANMASI: HAREKET ORGANİZASYONU SERİ OLARAK OLUŞUR Tepkinin seçiminde hem paralel hem de seri süreç oluşur. İki görev arasında çatışma, her iki görevde zihinsel işlem gerektiğinde olur. Tepkini seçimi evresinde kişi birçok alternatiften seçim yapmak zorundadır. Kontrol edilmiş süreç: Yavaş Dikkat gerektirir Seri ve istemlidir Tamamen yeni ve az öğrenilmiş becerilerin bilgi işleme süreçlerinde oluşur. İki görev arasında çatışma vardır Aktiviteler arasında kuvvetli çatışma vardır. İki uyarılı çalışmalar bunu açıklamaktadır İki birbirine yakın sunulan uyarıcıya tepkinin verilmesi içeren durumlar TEPKİNİN SEÇİMİ: OTOMATİK VE KONTROL EDİLMİŞ İŞLEME SÜRECİ Otomatik : Hızlı, Dikkat gerektirmez, İki görev arasında çatışma yoktur, Paralel, İstemsizdir Çok fazla alıştırma sonucu oluşur. Otomatikleşme süreci üst düzey performans için önemlidir Hızlı bilgi işleme Aktiviteler arasında çatışma yok Performans etkilenmez Otomatikleşme ortamın sabit ve tahmin edilebilir olduğu becerilerde iyidir. Kapalı becerilerde etkilidir. Açık becerilerde uzun yıllar çalışmadan sonra değişik hareket kalıplarının oluşturulması ile otomatikleşme faydalı olabilir
10 PSİKOLOJİK GECİKME PERİYODU (PSYCHOLOGICAL REFRACTORY PERIOD) İki uyaranın birbirine yakın olduğu durumda söz konusudur. Dikkat ilk uyarana yöneltildiğinde, ikinci uyarana davranımda bulunma gecikir. Spor ortamındaki aldatmalar buna örnektir. Bu bilgi işleme basamaklarından tepkinin seçimi safhasında bilgi işlem sürecinin dar boğazı olarak adlandırılır. PSİKOLOJİK GECİKME PERİYODU Kişi ilk uyaran tepkiye hazırlanırken beklenmeyen ikinci ortaya çıkarsa bu uyarana tepki gecikir. İki uyaran birbirine çok yakın zamanda verilirse gecikme daha fazla olur çünkü, tepkini programlanması ilk tepkiyi vermeye henüz hazırlanmışken, ikinci tepkinin hazırlanması zordur. Eğer uyaranlar arasındaki süre 40 msn daha az ise, motor sistem ikinci uyarana farklı tepkide bulunur. Sistem iki uyaran tek gibi kabul eder ve iki tepki aynı anda verilir. Buna gruplama denir. Eğer iki uyaran arasındaki süre fazla olursa, kişi her iki uyarana normal tepki verebilir PSİKOLOJİK GECİKME PERİYODU Birinci uyaranın girişinden 100 msn sonra ikinci uyaran girmektedir. Birinci uyaran davranım programlandığında darboğaza ulaşıncaya kadar, her iki uyaran birlikte işleme konur. Bu sırada ikinci uyaran, birinci uyan için davranım programlanması başlayana kadar beklemelidir. Her ikin uyaran için gösterilen davranımlar arasındaki süre her iki uyaranın giriş süresinden daha uzundur (100 msn ye karşılık, msn) PSİKOLOJİK GECİKME PERİYODU Psikolojik gecikme periyodunu iki özelliği: İlk uyaran için tepki verildikten sonra ikinci uyaranın verilmesi durumunda psikolojik gecikme periyodu oluşmaz Eğer ilk uyaran önemli olarak algılanmazsa kişi bütün dikkatini ikinci uyarana verir
11 ALDATMA BELLEK SİSTEMLERİ Kısa Süreli Duyuşsal Depo Aldatmayı içeren temel mekanizma psikolojik gecikme periyodudur Psikolojik gecikme periyodunun spora ilginç uyarılmasıdır. Eğer ilk uyaranla ikinci uyaran arasındaki süre fazla olursa sporcu her ikisine de normal davranımda bulunur. Eğer iki uyaran arasındaki süre kısa ise ilk uyaran göz ardı edilerek ikinci uyarana normal davranımda bulunulur. Aldatma ilkeleri: Aldatma gerçekçi ve ikinci uyarandan farklı olmalıdır. İki uyaran arasındaki süre yaklaşık msn arasında olmalıdır. Belleğin en çevresel (periferik) ya da duyuşsal yönü Kısa süreli duyuşsal depoda uyarının fark edilme süreci, çevresel duyuşsal olayların hatırlanmasıyla, en fazla ¼ saniye süresince depolanmasıyla sonuçlanmaktadır. Bilgiyi kaydetmeden kabul etmekte ve yeni bilgi eklendiği zaman hemen etkisini kaybetmektedir. Duyma, görme ve kinestesis (motor ya da hareket) gibi duyum şekillerinde kullanılma kapasitesine sahiptir. Bilgiyi çok kısa bir süre tutmaktadır (belki birkaç yüz ms) ve bilgi bir sonraki duyuşsal bilginin gelmesiyle kaybolmaktadır. Bilgi depolama bilinçli değildir Çevredeki duyuşsal girdiler BELLEK SİSTEMLERİ Kısa Süreli Duyuşsal Depo Seçici algı ile Kısa Süreli Bellek Hareket çıktısı Tekrar ile Geri getirme yolu ile Uzun Süreli Bellek 42 BELLEK SİSTEMLERİ Kısa Süreli Bellek Hem kısa süreli duyumsal bellek hem de uzun süreli bellekten bilgileri alan depolayıcı sistemdir. Sınırlı bir kapasiteye, oldukça kısa süreli alıkoymaya sahiptir. İşlemlerin yapıldığı bir çeşit çalışma alanı olarak düşünülür. Öğrenilen bilginin ancak iki üç saniye gibi kısa bir süre tutulduğu durumlarda bile kodlama, depolama ve ara-bul geriye getir aşamaları yer alır. 44
12 BELLEK SİSTEMLERİ Kısa Süreli Bellek BELLEK SİSTEMLERİ Uzun Süreli Bellek KODLAMA: Dış çevredeki uyarıcıların hepsi algılanamaz, belirli bir seçme süzgecinden geçirildikten sonra belirli bir kısmı algılanır. Çevredeki bilgilerin çoğu kısa süreli belleğe ulaşmaz. Neye dikkat edip neye dikkat etmedikleri konusunda bir aksaklık vardır. Bu kodlama problemidir. DEPOLAMA: Kapasitesi = 7-/+2 Yerini alma ilkesi (principle of displacement): bellek genişliğini açıklamakla kalmaz, kısa süreli bellekte unutmanın mekanizmasını da açıklar. ARA BUL GETİR: Bellek listesindeki rakam sayısının artışıyla, karar için gerekli zaman süresinin artışı arasında sıkı bir ilişki vardır KODLAMA: Ses, ışık, renk, tat, koku, dokunma gibi insan duyu organlarına karşılık olan her uyarıcı türü bellekte kodlanabilir. DEPOLAMA, ARA BUL GETİR: Kısa süreli bellekte işlenen bilgi, uzun süreli belleğe aktarılır ve burada depolanır. Hatırlamak istediğimiz bilgiyi aramaya başlarız. Hatırlayabilmemiz için iki koşulun yerine getirilmesi gerekir: Hatırlamak istediğimiz bilginin bellekte depolanmış olması ve Depolanmış bilgiye bizi götüren ara-bul-geriye getir ipuçlarının var olması gerekir BELLEK SİSTEMLERİ Uzun Süreli Bellek Yaşam süresince toplanan iyi öğrenilmiş bilgileri içerir. Bilgiler daha uzun süreli tutulur ve kaybolmamaları için korunurlar Bizim geçmiş olaylarla ilgili özel bilgimizi ve dünya hakkındaki genel bilgimizi içeren belleğin bir bileşenidir. Neredeyse sınırsız bir bilgi kapasitesine sahiptir. Uzun süreli bellek daha önceden çalışılmış hareketleri yapabilmemizi sağlar. Kısa süreli bellek biyofizik, uzun süreli bellek ise biyokimyasal bir süreçtir. Bir bilginin uzun süreli belleğe girmesi protein sentezi ile gerçekleşir. Uzun süreli bellek, kısa süreli bellekten kendisine bilgiyi birkaç dakikadan başlayan ve günlere, haftalara, yıllara, hatta bir ömür boyuna uzanan sürelerde saklayabilir. 46 BELLEK SİSTEMLERİ Uzun Süreli Bellek UZUN SÜRELİ BELLEK (3 Sistem): Yöntemsel (Procedural) Bellek: Bu bellek ne yapacağımızı bilmemizi sağlamak yerine bizim bir şeyin nasıl yapılacağını bilmemizi sağlayan bellek sistemi olarak tanımlanmaktadır. Semantik Bellek: dünyanın algısal olarak var olmayan durumlarını temsil etmektedir. bizim pek çok deneyimimizle gelişen dünya hakkındaki bilgimizi depo ettiğimiz bellek sistemi Episodik Bellek: kişisel olarak deneyim edilmiş olaylar hakkındaki bilgileri içerir 48
Bölüm II. Tanımlar. Hareket Planlaması. Bilgi İşlem Yaklaşımı. Hareket Planlamasına Teorik Yaklaşım. Algı: Bilgiye anlam yükleme işlevi İki yaklaşım:
Tanımlar Bölüm II Hareket Planlaması Uyarı: Bir çevredeki bir tepki uyandıran değişiklik İçsel Geri Bildirim: Uygulayıcıya algısal sistemleri tarafından hem bir performansın sırasında hem de bir performansın
DetaylıBölüm II. Tanımlar. Bilgi İşlem Yaklaşımı. Hareket Planlamasına Teorik Yaklaşım
Tanımlar Bölüm II Hareket Planlaması Uyarı: Bir çevredeki bir tepki uyandıran değişiklik İçsel Geri Bildirim: Uygulayıcıya algısal sistemleri tarafından hem bir performansın sırasında hem de bir performansın
DetaylıHatırlama ve Unutma. Doç.Dr.Hacer HARLAK-PSİ154-PSİ162
Hatırlama ve Unutma Üç aşamalı bellek modeli Enformasyonu belleğe kodlama (kaydetme) Enformasyonu bellekten geri getirme konularından sözdeceğiz. Duyu Belleği Kısa süreli bellek Uzun süreli bellek Bellek
DetaylıGenel Bir Bakış. Beceriyi Küçük Parçalara Ayırmak: İlerlemek ve Sıralamak. Bölüm Sekiz. Psikolojik Stratejiler. Alıştırmanın Planlanması (Faktörler)
Genel Bir Bakış Bölüm Sekiz Alıştırmanın Planlanması (Faktörler) Beceriyi Küçük Parçalara Ayırmak: İlerlemek ve Sıralamak Bütün-Parça Alıştırması Hız-Doğruluk Takası Psikolojik Stratejiler Motivasyon ve
DetaylıBİLİŞSEL SÜREÇLER Abdurrahman İNAN
BİLİŞSEL SÜREÇLER Abdurrahman İNAN 289-295 Kaynak II; Eğitim Psikolojisi Yazar;B.YEŞİLYAPRAK Hazırlayan;Abdurrahman İNAN 2005-2006 Ders Sor.; Doç. Dr. Nasip DEMİRKUŞ, 1-Önce Soruları Tıklayın Yanıtlamaya
DetaylıALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI
ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI Hesap Yapan Beyin Uyaranların kodlanması, bilgilerin saklanması, materyallerin dönüştürülmesi, düşünülmesi ve son olarak bilgiye tepki verilmesini içeren peş peşe
DetaylıBölüm Sekiz. Alıştırmanın Planlanması (Faktörler)
Bölüm Sekiz Alıştırmanın Planlanması (Faktörler) Yanlışlar, Doğrular & Daha Doğrular Alıştırma mükemmel yapar. Practice makes perfect! İyi planlanan alıştırma mükemmel yapar. Good practice makes perfect!
DetaylıALGI VE ALGISAL ÖRGÜTLEME YASALARI
ALGI VE ALGISAL ÖRGÜTLEME YASALARI Çevredeki nesneleri ve olayları, tanıma, kavrama ve anlama, etiketleme ve tepki vermeye hazırlanma gibi işlemlerdir. ALGI Duyu organlarıyla gelen bilginin anlamlandırılmasıdır.
DetaylıDr. Halise Kader ZENGİN
Bilişsel öğrenme kuramları, insanın dünyayı anlamada kullandığı zihinsel süreçleri inceleyen kuramlardır. Kuramcılar, gözlenilebilen davranışlara ek olarak öğrenenin kafasının içinde olup bitenlerle, yani
DetaylıBölüm Onbir Hataların Düzel4lmesi
Bölüm Onbir Hataların Düzel4lmesi Genel Bir Bakış Geri Bildirim Çeşitleri İçsel geribildirim Dışsal (destekleyici) geribildirim Hareke&n hemen arkasından ve Hareket sırasında verilen geribildirim Performans
DetaylıBölüm Dokuz. Alıştırmanın Programlanması. Ana Başlıklar
Öğrenme Deneyiminin Organizasyonu Bölüm Dokuz Alıştırmanın Programlanması Doğru yapılan fiziksel prova beceri öğrenimine katkı yapan en önemli etmendir. Kişinin antrenmana ayırdığı süre kadar antrenmanın
DetaylıGENEL ANTRENMAN BİLGİSİ
HİTİT ÜNİVERİSTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU ANTRENÖRLÜK BÖLÜMÜ GENEL ANTRENMAN BİLGİSİ ANTRENMAN DURUMLARI ANTRENMAN DURUMLARI I-FORM(PEAKING) Sporcunun bir sezon içerisinde yakaladığı en iyi
DetaylıTÜRKİYE VOLEYBOL FEDERASYONU 1. KADEME ANTRENÖR KURSU. Beceri Öğrenimi. Doç. Dr. İhsan SARI
TÜRKİYE VOLEYBOL FEDERASYONU 1. KADEME ANTRENÖR KURSU Beceri Öğrenimi Doç. Dr. İhsan SARI Sakarya Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi 1 Neden Beceri Öğrenimi? Motor becerileri öğrenirken ve uygularken
DetaylıBİLGİYİ İŞLEME KURAMI
BİLGİYİ İŞLEME KURAMI HEDEFLER Bilgiyi işleme kuramı ile ilgili temel terimleri kavrayabilme Bilgiyi işleme kuramında yer alan bellek türlerini ve özelliklerini kavrayabilme Bilgiyi işleme kuramına göre
DetaylıMüsabaka Analizinin Gerekliliği
Müsabaka Analizinin Gerekliliği İnsanların göz-beyin sistemi problem çözme ve sonuç bulma için mükemmel olmasına rağmen, Gözlemleme ve hatırlama için kapasitesi sınırlıdır. Öyleki; Göz, Kulak, Dikkatte
DetaylıBölüm Üç. Koordinasyon ve Kontrol. Koordinasyon ve Kontrol. Harekete Hazırlanmak
Koordinasyon ve Kontrol Bölüm Üç Motor Kontrol Teorileri Serbestlik Derecesi bir kontrol sistemindeki bileşen sayısı ve her birinin mümkün olan uygulama (ifade) biçimleri. Uygulayıcı mümkün olan kombinasyonlarla
DetaylıBölüm Üç. Koordinasyon ve Kontrol. Motor Kontrol Teorileri. Harekete Hazırlanmak. Koordinasyon ve Kontrol
Koordinasyon ve Kontrol Bölüm Üç Motor Kontrol Teorileri Serbestlik Derecesi bir kontrol sistemindeki bileşen sayısı ve her birinin mümkün olan uygulama (ifade) biçimleri. Uygulayıcı mümkün olan kombinasyonlarla
DetaylıBölüm Üç. Koordinasyon ve Kontrol. Motor Kontrol Teorileri. Harekete Hazırlanmak. Koordinasyon ve Kontrol
Koordinasyon ve Kontrol Bölüm Üç Motor Kontrol Teorileri Serbestlik Derecesi bir kontrol sistemindeki bileşen sayısı ve her birinin mümkün olan uygulama (ifade) biçimleri. Uygulayıcı mümkün olan kombinasyonlarla
DetaylıUzaktan Eğitim. Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR
Uzaktan Eğitim Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR Kurucuları: Max wertheimer, Wolfgang,Köhler, Kurt Koffka ve Kurt Lewin Gestalt kuramına göre bütün,parçaların toplamından daha fazladır ve birey, bütünü parçalarına
DetaylıZİHİN ENGELLİLER VE EĞİTİMİ ÖZELLİKLERİ
ZİHİN ENGELLİLER VE EĞİTİMİ ÖZELLİKLERİ Demografik ve Sosyal Özellikler Cinsiyet: Erkeklerde kızlara göre daha sıklıkla görülmektedir. Etnik özellikler: Bazı etnik gruplara ait çocukların zihinsel yetersizlik
DetaylıÖğrenmeye Bilişsel Yaklaşım
Öğrenmeye Bilişsel Yaklaşım Öğrenmeye Bilişsel Yaklaşımlar Bireyin algılama, hatırlama ve düşünme gibi bilişsel süreçlerine ağırlık veren bir bakış açısı. Bilişsel öğrenme: Doğrudan gözlenemeyen zihinsel
DetaylıHavacılıkta Ġnsan Faktörleri. Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA
Havacılıkta Ġnsan Faktörleri Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA BÖLÜM 1 Biyolojik Varlık Olarak İnsan Birinci Bölüm: Fiziksel Faktörler ve Algı Geçen Hafta GEÇEN HAFTA İnsan, Fiziksel Faktörler ve İnsan Performansı
DetaylıÖğretim içeriğinin seçimi ve düzenlenmesi
Öğretim içeriğinin seçimi ve düzenlenmesi Öğretim hedefleri belirlendikten sonra öğrencileri bu hedeflere ulaştıracak içeriğin saptanması gerekmektedir. Eğitim programlarının geliştirilmesinde ikinci aşama
DetaylıGERİ BİLDİRİM NEDİR? Bölüm Onbir. Hataların Düzeltilmesi. Geri Bildirim. Genel Bir Bakış. Geri Bildirim Çeşitleri. Dışsal Geri Bildirim Kaynakları
GERİ BİLDİRİM NEDİR? Bölüm Onbir Hataların Düzeltilmesi Bireyin kendi çabası sonucu olarak bir çok değişik duyu reseptörlerinden aldığı cevaptır (Singer, 1980). Sporcunun performansı sırasında veya sonrasında
DetaylıBELLEK ( HAFIZA ) Doç. Dr. Lütfullah Beşiroğlu
BELLEK ( HAFIZA ) Doç. Dr. Lütfullah Beşiroğlu Ýnsan davranýþlarýnýn oldukça büyük kýsmý öðrenilmiþ davranýþlardýr. Öðrenilmemiþ davranýþlar refleksler, içdürtüler, içgüdülerdir. Bellek öğrenilmiş bilgilerin
DetaylıÖğrenme Alanları Bilişsel, Duyuşsal ve Devinişsel (Davranışsal) Öğrenme 1/61
Öğrenme Alanları Bilişsel, Duyuşsal ve Devinişsel (Davranışsal) Öğrenme 1/61 İstendik davranışların basitten karmaşığa, kolaydan zora, somuttan soyuta, birbirinin ön koşulu olacak şekilde aşamalı sıralanmasına
Detaylı% 83 % 10 % 4 % 2 % 1. Görme. İşitme. Koklama. Dokunma. Tatma
% 10 % 83 İşitme Görme % 1 % 2 % 4 Dokunma Tatma Koklama ÖĞRENME Araç gereçler öğrenme işlemine katılan duyu sayısını artırarak daha fazla ve kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesine yardımcı olurlar. Öğretim
DetaylıBeceri Öğrenimi Bölüm 9: Öğrenme Deneyiminin Organizasyonu. Bir Kaç Farklı Becerinin Organizasyonu
Beceri Öğrenimi Bölüm 9: Öğrenme Deneyiminin Birden Fazla Becerinin Uyarlamalarının Rasgele/Blok Alıştırma Değişken/Sabit Alıştırma Rasgele ve Değişken Alıştırmanın Birleştirilmesi Tutarlı & Değişken Etki-Tepki
DetaylıBÖLÜM 1 SINAVLARA HAZIRLANMAK
İÇİNDEKİLER GİRİŞ... XI BÖLÜM 1 SINAVLARA HAZIRLANMAK 1 Sınav Süreci...3 Giriş...3 Neden Sınav Oluruz?...4 Sınav Süreci...5 Sınavlara Hazırlanmak...6 Sınava Girmek...7 Sınavlara Rağmen Öğrenmek...8 Değişik
DetaylıADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ ÖĞRENME VE BAŞARI
ADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ ÖĞRENME VE BAŞARI Anlamlı ve kalıcı öğrenme ancak bireyin(kişinin) kendi isteği, çabası ve bilinçli bir şekilde bilgileri işlemesi ile
DetaylıDAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER
DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER Doç. Dr. Mahmut AKBOLAT Davranış Bilimleri I. Fizyobiyolojik Sistem A Biyolojik Yaklaşım II. Psikolojik Sistem B. Davranışçı Yaklaşım C. Gestalt
DetaylıPsikoloji davranışın ve zihinsel süreçlerin bilimsel çalışmasıdır. Sadece insanların
TEMEL PSİKOLOJİ DERSİ KONU ÖZETLERİ 1. Bölüm: Psikolojiye Giriş Psikoloji davranışın ve zihinsel süreçlerin bilimsel çalışmasıdır. Sadece insanların ne yaptıklarını değil, aynı zamanda onların düşüncelerini,
DetaylıBELLEK. 1- KISA SÜRELİ BELLEK: Kısa süreli bellek de iki aşamalıdır. -Duyumlarla elde edilen bilgilerin - Çok kısa süreli bellekten gelen
BELLEK Geçmiş yaşantıları ve bilgileri akılda tutma ve hatırlama gücüne Bellek diyoruz. Bellek öğrenilen bilgileri depolar, istenildiği zaman kullanılmasına olanak sağlar. Bellek, insanların dil,kültür
DetaylıBilişsel Aşama. Bölüm Beş. Öğrenme Aşamaları. Öğrenme Aşamaları
Bilişsel Aşama Bölüm Beş Hareket hakkında genel bir bilgi edinmek. Öğrenen kendi kendine konuşur ve işe yarayabilecek stratejileri düşünerek çok fazla zaman harcar. Bu aşama bilişsel problem çözme aşamasıdır.
DetaylıYETENEK ÖLÇÜMÜ VE YÖNLENDİRME. Y. Doç.Dr. R. Sürhat MÜNİROĞLU
YETENEK ÖLÇÜMÜ VE YÖNLENDİRME Y. Doç.Dr. R. Sürhat MÜNİROĞLU Giriş Parklarda, sokak aralarında oyun oynayan çocuklar içerisinden hangi çocuklar sporcu olacak? Hangi çocuklar ay-yıldızlı formayı giyecek?
DetaylıMotor Beceri Öğreniminin Seviyeleri
Motor Beceri Öğreniminin Seviyeleri Bu iki nokta üzerine kurulan, Fitts ve Posner (1967), Gentile (1972) ve Lowther in (1977) modelleri ile desteklenen görüşe göre hareket; 1. Araştırma 2. Keşif 3. Birleştirme
DetaylıBEYİN ANATOMİSİ TEMPORAL VE FRONTAL LOB
BEYİN ANATOMİSİ TEMPORAL VE FRONTAL LOB TEMPORAL LOB Üst temporal gyrus Orta temporal gyrus Alt temporal gyrus Temporal loblar; duyusal girdilerin organize edilmesinde, işitsel algılamada, dil ve konuşma
DetaylıÖğretim Materyallerinin Eğitimdeki Yeri ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI. Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün
ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün Bu bölümü tamamladıktan sonra; Bu bölümü tamamladıktan sonra; Bir öğretim materyali seçerken hangi unsurlara dikkat edilmesi
DetaylıBölüm Dokuz Alıştırmanın Programlanması
Bölüm Dokuz Alıştırmanın Programlanması Ana Başlıklar Alıştırma organizasyonu Birden fazla beceri Blok alıştırma Rasgele alıştırma Şartlar karmaşası etkisi Bir becerinin varyasyonları Sabit Değişken Alıştırma
DetaylıBilgiyi İşleme Kuramı
Bilgiyi İşleme Kuramı Ünite İçeriği 2 Bilişsel Öğrenme Nedir? Bilgi İşlem Kuramı Kısa Süreli Bellek Uzun Süreli Bellek Anısal Bellek Anlamsal Bellek İşlemsel Bellek Bilgiyi Uzun Süreli Bellekten Geri Getirme
DetaylıPSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK KASIM AYI BÜLTENİ
PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK KASIM AYI BÜLTENİ BAŞARIDA PLANLI ÇALIŞMA, AKILDA TUTMA ve KOLAY ÖĞRENME TEKNİKLERİ Başarılı olmak için çok çalışmak tek başına yeterli olmayabilir. Çok çalıştıkları
DetaylıBILISSEL GELISIMİ TANIMI ÖNEMİ
BİLİŞSEL GELİŞİM BILISSEL GELISIMİ TANIMI ÖNEMİ Yenı dogan cocugun yasadıgı dunyayı ogrenmesı ve anlamaya calısması bas etmesı gereken en buyuk problemdır.bu durum yetıskınler ıcın kolay gozukebılır ama
DetaylıO Psiko-motor gelişim farklı değişikliklere uğrasa da bireyin tüm yaşamı boyunca devam eden bir süreçtir.
PSİKOMOTOR GELİŞİM O Psiko-motor gelişim, fiziksel büyüme ve merkezi sinir sisteminin gelişimine paralel olarak organizmanın isteme bağlı hareketlilik kazanması olarak tanımlanır. O Psiko-motor gelişim
DetaylıÖNSÖZ 5 1 İLETİŞİM SÜRECİ VE EĞİTİM...
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ 5 Bölüm 1 İLETİŞİM SÜRECİ VE EĞİTİM... 13 İletişim Sürecinin Ögeleri... 13 İletişim Sürecinin İşleme Süreci... 14 Kod ve Kodlama... 14 Etkili İletişimde Kodlama ve Kod Açımlama... 15
DetaylıHedef Davranışlar. Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar).
Hedef Davranışlar Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar). Bu nitelikler bilişsel, duyuşsal ve psikomotordur. 2 aşamada ele alınmaktadır.
Detaylı4 GİRİŞ BİLİŞ NEDİR?
Bilişsel Öğrenme 2 Öğrenme kuramları, araştırmacılar tarafından öğrenme olgusunu açıklamak üzere ortaya konulmuş açıklamalardır. Bir öğrenme kuramı, organizmanın davranışlarında meydana gelen ve hastalık,
Detaylı11/10/14. Yeni ürün geliştirme stratejisi Yeni ürün geliştirme süreci Yeni ürün geliştirme yönetimi Ürün yaşam döngüsü stratejileri
Yeni ürün geliştirme stratejisi Yeni ürün geliştirme süreci Yeni ürün geliştirme yönetimi Ürün yaşam döngüsü stratejileri Kullanılan Kaynaklar: - Mucuk, İ. (2012). Pazarlama İlkeleri. Türkmen Kitabevi
DetaylıFABRİKA ORGANİZASYONU Üretim Planlama ve Yönetimi 2. Uygulama: Sipariş ve Parti Büyüklüğü Hesaplama
FABRİKA ORGANİZASYONU Üretim Planlama ve Yönetimi 2. Uygulama: Sipariş ve Parti Büyüklüğü Hesaplama Uygulamalar 1. İhtiyaç Hesaplama 2. Sipariş ve Parti Büyüklüğü Hesaplama 3. Dolaşım Akış Çizelgeleme/Terminleme
DetaylıEGZERSİZ FİZYOLOJİSİNDE TEMEL KAVRAMLAR
EGZERSİZ FİZYOLOJİSİNDE TEMEL KAVRAMLAR FİZYOLOJİ İNSAN VÜCUDUNU OLUŞTURAN SİSTEMLER NASIL ÇALIŞIYOR? ANATOMİ MOLEKÜLER BİYOLOJİ BİYOFİZİK BİYOKİMYA EGZERSİZ FİZYOLOJİSİ EGZERSİZ ESNASINDA SİSTEMLER NASIL
DetaylıİÇİNDEKİLER GİRİŞ... 1
İÇİNDEKİLER GİRİŞ... 1 Bölüm 1: ÇOCUK VE GELİŞİMİ... 5 İSKELET GELİŞİMİ VE BÜYÜME... 7 Boy Gelişimi... 8 Ağırlık Gelişimi... 11 Gelişme ve Büyümeyi Etkileyen Faktörler... 13 Çevre Etkenleri... 17 Büyüme
DetaylıWertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle "algı" ve "algısal
Gestalt Psikoloji Wertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle "algı" ve "algısal örgütlenme" konularında yoğunlaşmış
DetaylıÖĞRENME. Temel Kavramlar
ÖĞRENME Temel Kavramlar Öğrenme nedir? Davranışlarda göreli olarak kalıcı değişimlere yolaçan deneyimlerdir. Olgunlaşma sonucu davranışların değişmesi öğrenme sayılmaz. Davranışta kısa süreli ufak değişiklikler
DetaylıGÜDÜLENME. Doç.Dr. Hacer HARLAK - Psikolojiye Giriş I
GÜDÜLENME Dersin konuları Güdülenme ile ilişkili kavramlar Güdülenme kuramları Biyolojik kuramlar İçgüdü Dürtü-azaltma Uyarılma Psikososyal Kuramlar Özendirici Bilişsel Biyopsikososyal kuram Maslow un
DetaylıGESTALT KURAMI Gestalt kuramcılarına göre bütün, parçaların toplamından daha anlamlıdır ve farklıdır. Birey herşeyi bir bütün olarak algılama
GESTALT KURAMI Gestalt kuramcılarına göre bütün, parçaların toplamından daha anlamlıdır ve farklıdır. Birey herşeyi bir bütün olarak algılama eğilimindedir. Gestalt kuramcıları Köhler Wertheimmer ve Koffka
DetaylıÖğrenme nedir? Büyüme ve yaşa atfedilmeyecek yaşantılar sonucunda davranış ve tutumlarda meydana gelen nispeten kalıcı etkisi uzun süre
Öğrenme nedir? Büyüme ve yaşa atfedilmeyecek yaşantılar sonucunda davranış ve tutumlarda meydana gelen nispeten kalıcı etkisi uzun süre değişimlerdir. Öğrenmede değişen ne???? İnsan ve hayvan arasında
DetaylıÖĞRENME KURAMLARI. Davranışçı Kuram Bilişsel Kuram Duyuşsal Kuram
ÖĞRENME KURAMLARI Davranışçı Kuram Bilişsel Kuram Duyuşsal Kuram DAVRANIġÇI KURAMLAR Davranışçı kuramlar, öğrenmenin uyarıcı ile davranış arasında bir bağ kurularak geliştiğini ve pekiştirme yoluyla davranış
DetaylıÖzet İçerik. Sözlük 517. Kaynakça 530. Yazar Adları Dizini 566. Dizin 573
Özet İçerik 1 Öğrenme: Giriş, Sorunlar ve Tarihsel Bakış Açıları 1 2 Koşullanma Teorileri 27 3 Sosyal Bilişsel Teori 77 4 Bilişsel Bilgi İşlem Teorisi 130 5 Bilişsel Öğrenme İşlemleri 183 6 Yapılandırmacı
Detaylı1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii YAZARLAR HAKKINDA... iv 1. ÜNİTE EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 Giriş... 2 Eğitim Psikolojisi ve Öğretmen... 3 Eğitim Psikolojisi... 3 Bilim... 6 Psikoloji... 8 Davranış... 9 Eğitim...
DetaylıOkulöncesi Dönemde Beden Eğitimi Çalışmalarının Çocuğun Gelişimine Katkıları:
Okulöncesi Dönemde Beden Eğitimi Çalışmalarının Çocuğun Gelişimine Katkıları: Çocukta tüm yaşam için fiziksel aktivite alışkanlığını kazandırmak Temel hareketleri geliştirmek Küçük ve büyük kasların motor
DetaylıSINIF REHBERLĠĞĠ PROGRAMI. Prof. Dr. Serap NAZLI
SINIF REHBERLĠĞĠ PROGRAMI Prof. Dr. Serap NAZLI Tam Öğrenme Modeli Tam öğrenme modeli, bütün öğrencilerin okullarda öğretileni öğrenebilecekleri varsayımına dayanır. Bloom işin başından beri olumlu öğrenme
DetaylıBirey ve Çevre (1-Genel)
Birey ve Çevre (1-Genel) Prof. Dr. Turgut Göksu PA GBF Öğretim Üyesi tgoksu@hotmail.com Turgut Göksu 1 DAVRANIŞ NEDİR? İnsanların (ve hayvanların) gözlenebilen veya herhangi bir yolla ölçülebilen hareketlerine
DetaylıTemel ve Uygulamalı Araştırmalar için Araştırma Süreci
BÖLÜM 8 ÖRNEKLEME Temel ve Uygulamalı Araştırmalar için Araştırma Süreci 1.Gözlem Genel araştırma alanı 3.Sorunun Belirlenmesi Sorun taslağının hazırlanması 4.Kuramsal Çatı Değişkenlerin açıkça saptanması
DetaylıANTRENMAN BİLGİSİ. Dayanıklılık ve Dayanıklılık Antrenmanı. Doç.Dr. Ertuğrul GELEN. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu
ANTRENMAN BİLGİSİ Dayanıklılık ve Dayanıklılık Antrenmanı SAKARYA ÜNİVERSİTESİ Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Dayanıklılığın Önemi Dayanıklılık; yoğun ve geniş kapsamlı antrenmanları yürütebilmesi için
Detaylı14.12.2010 MOTOR BECERĐLER
MOTOR BECERĐLER HALTER TAKIM SPORLARI SPRİNT MARATON YRD DOÇ DR MURAT BİLGE KÜ BESYO Beceri kısa süre içerisinde zor hareketleri öğrenebilme ve değişik durumlarda amaca uygun çabuk bir şekilde tepki gösterebilme,
DetaylıAraç Sürüş Kabiliyetinizin Psikolojik Temelleri Nelerdir ve Nasıl Ölçülür? - Genç Gelişim Kişisel Gelişim
SERHAT SÜER serhatikuat@gmail.com ** İnsan zihni oldukça karmaşık bir yapıya sahiptir. Bu karmaşık yapıya rağmen oldukça hızlı çalışmaktadır. Çevremizdeki binlerce uyaran içerisinde dikkatimizi çeken şeyler
DetaylıREFLEKSİF HAREKETLER DÖNEMİ
REFLEKSİF HAREKETLER DÖNEMİ Reflekslerin İşlevleri AŞAMALAR Bilgi Toplama Evresi : D.Ö- 4. ay Bilgi Çözme Evresi: 4.ay sonrası 1 yaş BİRİNCİL REFLEKSLER Moro R. A. Tonik Boyun R. Arama R. Emme R. Kavrama
DetaylıANTRENMAN BİLİMİ/YETENEK SEÇİMİ VE İLKELERİ
ANTRENMAN BİLİMİ/YETENEK SEÇİMİ VE İLKELERİ YRD.DOÇ.DR. ESİN ERGİN ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU TVF EĞİTİM KURULU ÜYESİ esinergin7@gmail.com 1 Her spor branşında, üst düzeyde,
DetaylıDefine Sandığı Beynimiz! - Genç Gelişim Kişisel Gelişim
Beynimizle ilgili günümüzde birçok gelişmiş bilimsel bilgiler mevcuttur ancak hala beyinle ilgili sırlar tamamen bilinmemekte ve araştırmalara konu olmaya devam etmektedir. İlk yapılan araştırmalarda,
DetaylıDENETLEYİCİ VE DÜZENLEYİCİ SİSTEMLER
DENETLEYİCİ VE DÜZENLEYİCİ SİSTEMLER Vücudumuzda, bir dakika içerisinde, sayamayacağımız kadar çok olay gerçekleşir. Duyuları algılamak, düşünmek, yürümek, konuşmak gibi birçok olay aynı anda gerçekleşir.
Detaylıİçindekiler. Birinci Bölüm ÇOCUKLARDA GELİŞİM ÖZELLİKLERİ, HAREKET EĞİTİMİ VE ÇOCUK ANTRENMANLARI
Birinci Bölüm ÇOCUKLARDA GELİŞİM ÖZELLİKLERİ, HAREKET EĞİTİMİ VE ÇOCUK ANTRENMANLARI 1.1. Çocuklukta Fiziksel, Bilişsel, Duyuşsal ve Psiko-Motor Gelişim Dönemleri... 1 1.2. Hareket Kavramı ve Beceri İlişkisi...
DetaylıGörüntü Bağdaştırıcıları
Görüntü Bağdaştırıcıları Görüntü Bağdaştırıcıları (Ekran Kartları) Ekrandaki Görüntü Nasıl Oluşur? Monitörünüze yeteri kadar yakından bakarsanız görüntünün çok küçük noktalardan oluştuğunu görürsünüz.
Detaylıİskelet Kasının Egzersize Yanıtı; Ağırlık çalışması ile sinir-kas sisteminde oluşan uyumlar. Prof.Dr.Mitat KOZ
İskelet Kasının Egzersize Yanıtı; Ağırlık çalışması ile sinir-kas sisteminde oluşan uyumlar Prof.Dr.Mitat KOZ 1 İskelet Kasının Egzersize Yanıtı Kas kan akımındaki değişim Kas kuvveti ve dayanıklılığındaki
DetaylıİS SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ İS SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ İŞ HİJYENİ PROF. DR. SARPER ERDOĞAN İş Hijyeni İş Hijyenisti tanımı Psikososyal riskler Yüklenme Yorgunluk Stres Monotoni
DetaylıProf. Dr. Serap NAZLI. BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ-Testler
Prof. Dr. Serap NAZLI BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ-Testler PDR de bireyi tanımanın amacı öğrencinin kendisini tanımasına yardımcı olmaktır. NEDEN???? Bireyin hangi yönleri???? Bireylerin Tanınması Gereken
DetaylıMOTİVASYON. Yrd. Doç. Dr. Ayşegül Bayraktar
MOTİVASYON Yrd. Doç. Dr. Ayşegül Bayraktar Güdü: Bilişsel, duyuşsal ve davranışsal değişkenleri organize ederek davranışın yönünü belirlemektedir. Motivasyon(güdülenme):Okuldaki öğrenci davranışlarının
DetaylıMaksimal kuvvet: Nöromuküler sistemde harekete katılan kasların istemli ve yavaşça kasılmasıyla üretebildiği azami kuvvet olarak tanımlanır.
Maksimal kuvvet: Nöromuküler sistemde harekete katılan kasların istemli ve yavaşça kasılmasıyla üretebildiği azami kuvvet olarak tanımlanır. Maksimal kuvvette, Yaş, Cinsiyet, Genetik özelliklerle birlikte
DetaylıBeyin Temelli ve Basamaklı Öğrenme S
Beyin Temelli ve Basamaklı Öğrenme S.240-247 Kaynak II; Eğitimde Program Geliştirme Yazar;Ö.DEMİREL Hazırlayan; Abdurrahman İNAN 2005-2006 Ders Sor.; Doç. Dr. Nasip DEMİRKUŞ, 1-Önce Soruları Tıklayın Yanıtlamaya
DetaylıO Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını
EĞİTİCİ OYUNCAKLAR O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır.
DetaylıSantral (merkezi) sinir sistemi
Santral (merkezi) sinir sistemi 1 2 Beyin birçok dokunun kontrollerini üstlenmiştir. Çalışması hakkında hala yeterli veri edinemediğimiz beyin, hafıza ve karar verme organı olarak kabul edilir. Sadece
DetaylıŞekil 1: Sportif Oyunlarda uzun süreli gelişim amaçlarına göre eğitim aşamaları (Ehret, Spaete und. Schubert, 1994)
1. HENTBOLDA YETENEK GELİŞTİRME 1. Geliştirme Eğitiminin Yapısı ve İçeriği Hentbolda yetenek seçimi ve geliştirme; uzun dönemli eğitim sürecinde, birbirinden ayrılmayan ve zamansal olarak birbirine paralel
DetaylıSosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl
Sosyal Bilimler Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl BES505 Spor Bilimlerinde Araştırma Teknikleri K:(3,0)3 ECTS:8 Bilimsel araştırma niteliği ve tanımı özellikleri,
DetaylıHer spor dalı için; antrenmanlara başlama yaşı, ilk başarı yaşı, araştırmayla ortaya konmuştur.
1 Her spor branşında, üst düzeyde, yüksek sportif güce ve başarıya ulaşmak için, yetenekli sporcuların zamanında ve doğru biçimde seçilerek uzun süreli ve sistematik bir çalışmaya girmeleri zorunludur.
DetaylıDikkat Değerlendirme Bataryası
Dikkat Değerlendirme Bataryası Adı: Soyadı Uygulama Tarihi: Uygulayıcı: www.cocukpsikiyatri.org Genel Değerlendirme Puanlaması Vaka Profili Standart Puan Aralığı >75 25-74 9-24 2-8
Detaylı4. BÖLÜM EGZERSİZ VE TOPARLANMA
4. BÖLÜM EGZERSİZ VE TOPARLANMA EGZERSİZ SONRASI TOPARLANMA Toparlanma, organizmanın egzersiz sonrasında istirahat seviyesine dönmesi olarak tanımlanabilir ve toparlanma süreci 4 ana başlık altında incelenir;
DetaylıMotor Kontrol Teorileri
Motor Kontrol Teorileri Hareket etme kapasitesi yaşamın bir parçasıdır Çevreden bilgi almak ve iletişime geçmek için Yer değiştirme (locomotor) Cisim manipülasyonu Bireyler arası iletişim Kas- iskelet
Detaylı1.Giriş İÇİNDEKİLER. Önsöz... xxv Teşekkür... xxvii Çeviri Eser İçin Önsöz... xxix İkinci Baskı İçin Önsöz... xxx.
Öğrenme ve Bellek İÇİNDEKİLER Önsöz... xxv Teşekkür... xxvii Çeviri Eser İçin Önsöz... xxix İkinci Baskı İçin Önsöz... xxx 1.Giriş Öğrenme Çalışmalarının Kökenleri... 4 Epistemoloji Felsefesi... 4 Evrim...
DetaylıBÖLÜM I GELİŞİM İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE 2. ÜNİTE. ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii BÖLÜM I GELİŞİM 1. ÜNİTE GELİŞİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR, GELİŞİMİN TEMEL İLKELERİ VE GELİŞİMİ ETKİLEYEN ETMENLER... 1 GELİŞİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR...
DetaylıKRONOLOJİK YAŞ NEDİR?
Yaşlılık YAŞ NEDİR? Yaş;Kronolojik ve Biyolojik yaş olarak iki biçimde açıklanmaktadır. İnsan yaşamının, doğumdan içinde bulunulan ana kadar olan bütün dönemlerini kapsayan süreci kronolojik yaş ; içinde
DetaylıEleman Çekme, Seçme ve Yerleştirme (II)
Eleman Çekme, Seçme ve Yerleştirme (II) Personel Seçme ve Yerleştirmede Kullanılan Değerlendirme Yöntemleri Seçme: Bireyi istihdam etme / işe alma Yerleştirme: Kurumun çalışanlarını işlere atama Personel
DetaylıTermal Enerji Depolama Nedir
RAŞİT AYTAŞ 1 Termal Enerji Depolama Nedir 1.1. Duyulur Isı 1.2. Gizli Isı Depolama 1.3. Termokimyasal Enerji Depolama 2 Termal Enerji Depolama Nedir Termal enerji depolama sistemleriyle ozon tabakasına
DetaylıREHBERLİK VE İLETİŞİM 2
REHBERLİK VE İLETİŞİM 2 Yrd. Doç Dr. M. İsmail Bağdatlı mismailbagdatli@yahoo.com İletişim, Davranış değişikliği meydana getirmek üzere düşünce, bilgi, duygu, tutum ve becerilerin paylaşılması sürecidir.
DetaylıÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL GELİŞTİRME
ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL GELİŞTİRME Araç-Gereç (Materyal) Geliştirme Derslerin yürütülmesi sürecinde çağdaş öğretim yöntemleri uygulanırken, eğer uygun ortamlarda öğrencilerin gerekli araç-gereçlerle
DetaylıAktivasyon enerjisi. Enzim kullanılmayan. enerjisi. Girenlerin toplam. enerjisi. Enzim kullanılan. Serbest kalan enerji. tepkimenin aktivasyon
ENZİMLER Enzimler Canlı sistemlerde meydana gelen tüm yapım ve yıkım reaksiyonlarına metabolizma denir Metabolizma faaliyetleri birer biyokimyasal tepkimedir. Ve bu tepkimelerin başlayabilmesi belirli
DetaylıESNEKLİK GELİŞTİRME VE PROGRAMLAMA
ESNEKLİK GELİŞTİRME VE PROGRAMLAMA 1 ESNEKLİK Tanımlar Esneklik Bir eklem ya da bir dizi eklemin kendi hareket genişliğinde tamamen hareket edebilmesi Ya da bir eklemin ya da eklem dizisinin hareket genişliği
DetaylıÜretim/İşlemler Yönetimi 4. Yrd. Doç. Dr. Mert TOPOYAN
Üretim/İşlemler Yönetimi 4 Verimlilik En genel anlamıyla bir sistem içerisindeki kaynakların ne derece iyi kullanıldığının bir ölçüsüdür. Üretim yönetimi açısından ise daha açık ifadesi ile üretimde harcanan
DetaylıYÜKLENMENİN ÖLÇÜTLERİ ANTRENMAN BİLGİSİ
ANTRENMAN BİLGİSİ Bir plan ve program çerçevesinde, Ölçüsü iyi saptanmış, Antrenman sürecinin kapsam ve içeriğinde yapılan değişiklikler, Organizmada Morfolojik Fonksiyonel Biyokimyasal uyumlar sağlayan
DetaylıWeb adresi. Psikolojiye Giriş. Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? Dil (devam) Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7
Psikolojiye Giriş Web adresi Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7 2 Dil (devam) Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? (eğer değilerse, bunu öğrenebilirler mi?) 3 4 İnsan dışı iletişim
DetaylıTüketici Satın Alma Davranışı Tüketici Davranışı Modeli
Bölüm 6 Pazarları ve Satın alma Davranışı Bölüm Amaçları davranış modelinin unsurlarını öğrenmek davranışını etkileyen başlıca özellikleri belirtmek Alıcı karar sürecini açıklamak Satın Alma Davranışı
Detaylı