Okuldaki haklar. Disleksi Norveç (Dysleksi Norge) tarafından geliştirilen bir rehber DYSLEKSI. Yolu bulmaniza yardımcı oluyoruz!

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Okuldaki haklar. Disleksi Norveç (Dysleksi Norge) tarafından geliştirilen bir rehber DYSLEKSI. Yolu bulmaniza yardımcı oluyoruz!"

Transkript

1 Okuldaki haklar Disleksi Norveç (Dysleksi Norge) tarafından geliştirilen bir rehber DYSLEKSI NORGE Yolu bulmaniza yardımcı oluyoruz!

2 s. 2O Okuldaki haklar Önsöz BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşmesi nin 28. Maddesi Eğitim Çocuklar, eğitim hakkına sahiptirler. Devlet, Ilköğretimin tüm çocuklar için parasız hale getirilmesini ve okuldaki disiplinin çocuğun insan olarak taşıdığı saygınlığı gözönünde bulundurmasını sağlar. 1. Taraf Devletler, çocuğun eğitim hakkını kabul ederler ve bu hakkın fırsat eşitliği temeli üzerine tedricen gerçekleştirilmesi görüşüyle özellikle: a) Ilk öğretimi herkes için zorunlu ve parasız hale getirirler. Haklar ve yükümlülükler hakkında bilgi sahibi olmak, ögrencilerin iyi bir eğitim alma imkanını arttırır. BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşmesi, tüm çocukların eğitim hakkına sahip olduklarını kesin olarak ifade eder. Norveç te bu hak, Eğitim Yasasıyla (Opplæringsloven) belirlenmiştir. Tüm öğrenciler, uyarlanmış eğitim hakkına sahiptirler. Bir başka deyişle, tüm öğrenciler, kendi kabiliyetleri ve öğrenme yollarına göre uyarlanmış eğitim hakkına sahiptirler. Eğitim Yasasının (Opplæringsloven) yanı sıra, Sosyal Sigorta Yasası (Folketrygdloven) ve Kamu Yönetimi Yasasında (Forvaltningsloven) da haklar mevcuttur. Özel eğitim, bir çeşit uyarlanmış eğitimdir. Öğrenciye birebir özel olarak uyarlanmıştır. Eğitimi uyarlamanın birçok yolu vardır. Disleksi Norveç, bu broşürün çeviri ve basımı için Sağlık ve Rehabilitasyon dan (Helse og Rehabilitering) proje kaynakları temin etmiştir. DYSLEKSI NORGE

3 Yolu bulmaniza yardimci oluyoruz! Os. 3 Disleksi Norveç in haklar ve eğitim ile ilgili bilgilerini nasıl kullanmalı? Bu broşürde, normal akışı itibariyle 1. sınıftan 10. sınıfa kadar olan hakları ele alacağız. Her hakkın yanında sizi alıntı yapılan yasaya yönlendiren bir dip not bulacaksınız. Örnek: Kavram açıklaması Yabancı sözcükler, kısaltmalar ve anlaması zor olan ifadeler kullandığımız yerler sarı kenarla işaretlenecektir ve kenarda bir açıklama bulacaksınız. Örnek: IOP Bireysel Eğitim Planı Saygılarımızla Disleksi Norveç Ekim 2010

4 s. 4O Okuldaki haklar İÇINDEKILER: Çocuğumda disleksi var mı? Eğitim (Özel eğitim mi yoksa uyarlanmış eğitim mi?) Uyarlama Yardımcı bilgisayar araçları Diğer haklar

5 Yolu bulmaniza yardimci oluyoruz! Os. 5 Disleksi nedir? Disleksi, belirli bir okuma ve yazma bozukluğudur. Disleksi, ses bilimsel bir zorluktur. Ses birimleri (fonem), sözcük sesleri anlamına gelmektedir. Disleksi olan birçok insanda belirli dil zorlukları da bulunmaktadır. Disleksi ve kabiliyet seviyesi arasında bir bağlantı yoktur. Toplumun yaklaşık %5 inde disleksi vardır. Genel okuma ve yazma bozukluğu olanlarin sayısı çok daha fazladır. Yaklaşık %20 sinde sıradan bir gazete haberini okuyamayacak derecede düşük okuma kabiliyeti bulunmaktadır. Diskalküli nedir? Diskalküli, belirli bir matematik bozukluğudur. Diskalküli ve kabiliyet seviyesi arasında bağlantı yoktur. Disleksi Norveç, bu öğrencilerin hakları için de çalışmaktadır. Diskalüli olan öğrenciler, genel hatlarıyla disleksi olan öğrencilerle aynı haklara sahiptir. Disleksi Norveç (Dysleksi Norge) kimdir? Disleksi Norveç (Dysleksi Norge), okuma, yazma ve matematik bozukluğu olan herkesin örgütüdür den fazla üyemiz ve Norveç çapında 40 yerel şubemiz vardır. Okuma, yazma ve matematik bozukluğu olan insanların günlük hayatının daha iyi olması için çalışıyoruz. Siyasi seviyede çalışarak şahıslara yardımcı oluyoruz ve kurs ve konferans düzenliyoruz. Üye olmak ister misiniz? numaralı telefondan bizi arayın (sabit telefondan ücretsiz) NOT: Telefona bakanlar yalnızca Norveççe ve İngilizce konuşmaktadır. Disleksi ve iki dillilik Disleksi Derneğinin 2000 senesinin Kullanıcı El Kitabının Disleksi ve iki dillilikle ilgili 4.0 bölümünden alıntı: Norveççe okuma ve yazma öğrenmek için Norveççeyi en iyi şekilde konuşabilmek avantajlı olacaktır. Ancak insanın ilk dilini (anadilini) de iyi bilmesi önemlidir. İlk dilini öğrenme aşamasındayken Norveç e taşınan çocuklar için anadilinde eğitim gerekli olabilir. Birçok uzmana göre, ikinci dilin geliştirilmesinde ilk dil yeterliliğinin bir önemi vardır. Bir öğrencinin birinci dilde okumayı öğrenmiş olmasi büyük bir avantajdır. Böylece, okuma tekniğini Norveççe ye aktarabilir ve Norveççe metinlerin okunması, Norveççe konuşma kabiliyetini de güçlendirir. Ancak bazı diller Norveççe den o kadar farklıdır ki, aktarma değeri yalnızca kısmen bu tarz avantajlar sağlar. Iki dillilerde okuma ve yazma bozukluğunun belirlenmesi genelde karmaşıktır. Tercihen, çocuk evde konuştuğu dilde ve Norveççe de incelenmeli ve sonuçlar karşılaştırılmalıdır. Bu da iyi bir tercüme hizmeti gerektirmektedir. Özellikle çocuğun ne zamandır Norveç te olduğuna ve konuşma dili olarak ne kadar Norveççe pratik yapıldığına dikkat edilmelidir. Dikkat edilmesi gereken bir başka nokta da, Norveçli çocuklar, ebeveynlerinden okuma eğitimi alırken bazı iki dilli ebeveynlerinin işlevsel okuma kabiliyeti olmadığıdır. İki dilli çocuklardaki okuma bozukluğu çoğu zaman iki dilli olmalarıyla ve daha çok zaman ve çalışmaya ihtiyaçları olmakla açıklanmaktadır. Böylelikle daha belirli sorunların olduğu gözardı edilebilir. Disleksi Norveç, okuma ve yazma bozukluğu olan herkes için bir kullanıcı örgütü olmak amacıyla kuruldu. Bu tabii ki okuma ve yazma bozukluğu veya disleksi olan iki dilli çocuklar ve yetişkinler için de geçerlidir. Çoğu ülkede iki dillilerin durumu hakkında bilgi verecek bilimsel araştırmalar yapılmaktadır. Doğru yardım ve destek ihtiyacı, hem anadilde okuma yazma hem iki dilli olma konusunda önemlidir.

6 s. 6O Okuldaki haklar Çocuğumda disleksi var mı? Çocuğunuzun disleksi olmasından şüpheleniyorsanız, erken davranmak çok önemlidir. Erkenden harekete geçmek, çocuğunuzun dilsel gelişimi ve okul hayatı için büyük önem taşımaktadır. Okul personeli, öğrencilerin muayene olması gerektiğini değerlendirmek zorundadır. Öğrencinin bu tarz ihtiyaçları olduğunda, durum, müdüre bildirilecektir 1. Eğer siz ebeveyn olarak çocuğunuzda okuma ve yazma bozukluğu olduğundan şüpheleniyorsanız, sınıf öğretmeniyle görüşüp bir muayene isteyin. Ebeveyn olarak çocuğunuzda bozukluk olup olmadığını araştırma hakkınız vardır 2. Ebeveynler, okulun pedagojik piskolojik hizmetiyle (PPT) de doğrudan temasa geçebilirler. Okul senesi boyunca, çocuğunuzu PPT ye bildirme konusunda herhangi bir mühletiniz yoktur. Disleksi Norveç, şart olmamasına rağmen ebeveynlerin PPT ye yazılı olarak katılım bildirmelerini önermektedir. Genelde öğrencileri PPT muayene eder. Öğrencinin, eğitimden tatmin edici bir şekilde yararlanabilmesi için derslerden ve sosyal olarak neye ihtiyacı olduğunu tespit edip kanaat getirmek amacıyla PPT, gerekli muayene uzmanlığına sahip olmalı veya bunu sağlamalıdır 3. Eğer kendilerinde gerekli yeterlilik yoksa, PPT, Devlet özel pedagojik destek sistemine (Statped) ve Çocuk ve Gençler Pisikiyatrine başvuracaktır. Uzman bir değerlendirme yapıldığına ve karar verildiğine dair ebeveynler onay vermek zorundadır 4. Eğitim Yasası, PPT nin muayenesi için bazı şartlar koymuştur. Muayene, aşagıdakiler hakkında bilgi verecek ve görüş bildirecektir 5 : Öğrencinin normal eğitim imkanlarından aldığı faydalar Öğrencinin öğrenme bozukluğu ve eğitim için önemli olan özel durumlar Öğrenci için gerçekçi eğitim hedefleri Öğrenciye normal eğitim olanakları çerçevesinde yardımcı olabilme olasılığı Savunulabilir eğitim olanakları sunan eğitim yöntemi. Yapılan muayene, öğrencinin aynı zamanda güçlü olan taraflarını da tespit edecektir. Bir başka deyişle, öğrencinin öğrenmek için sahip olduğu yetenekler ve ilgilendiği ve iyi bir şekilde üstesinden geldiği alanlar. Muayenede, öğrencinin eğitimden yararlanabilmesi için hangi önlemlerin alınması gerektiğine dair bilgiler olmalıdır. Eğer ses kitapları ve ses sentezi gibi yardımcı araçlar gerekliyse muayene raporunda bunlar yazmalıdır. NOT: Yapılan muayene, yalnızca teşhis koymak için yapılmaz. Muayene, Eğitim 1 Opplæringsloven 5 4, annet ledd 1 2 Opplæringsloven 5 4, første ledd 3 Opplæringsloven 5 6, annet ledd 4 Opplæringsloven 5 4, annet ledd 5 Opplæringloven 5-3 PPT Pedagojik Piskolojik Hizmetler

7 Yolu bulmaniza yardimci oluyoruz! Os. 7 Yasasınin 5-1. maddesi uyarınca öğrencinin özel eğitime olan ihtiyacını değerlendirecektir. Özel eğitim ihtiyacını belirleyen, disleksi teşhisi değildir. Ebeveynler muayene talebinde bulunurlarsa, genelde öğrenciyi okul muayene eder. Öğrenci genelde daha derin bir muayene için PPT ye gönderilir. Okul, eğer öğrencinin 5-1. maddeye göre özel eğitime ihtiyacı olmadığına karar verirse, öğrenciyi muayenenin devamı için PPT ye göndermemeyi seçebilir. Bu seçim, resmi bir karar olarak değerlendirilir ve Vali ye (Fylkesmann) itiraz edilebilir 6. Kamu Yönetimi Yasasına göre, bir kararla ilgili değerlendirme gereksiz yere bekletilmeyecektir. Eğer itiraz ulaştıktan sonra bir ay içinde cevaplandırılamiyorsa, geçici bir cevap verilecektir 7. Özel eğitim mi yoksa uyarlanmış eğitim mi? Disleksi, başlı başına özel eğitim için karar alınmasına sebep olmaz. Muayene, bir bütün olarak yapılan bir değerlendirmedir ve asıl soru, öğrencinin sunulan normal eğitim hizmetlerinden ne kadar faydalandığıdır. Normal eğitim hizmeti ifadesi, uyarlanmış eğitim de dahil olmak üzere okulda normal olarak verilen eğitim hizmetleri demektir. Okulun sunduğu normal eğitim, öğrenciye yeterli ölçüde yarar sağlayamadığında özel eğitim hakkı doğar 8. Uygulamada bu, öğrencinin başka bir okulda değil, gittiği okulda özel eğitim alma hakkına sahip olduğu anlamına gelebilir. PPT de yapılan muayene bir kararla sonuçlanabilir. Bu kararla özel eğitim talebi ya kabul edilmiştir ya da edilmemiştir. Özel eğitimin kabul edilmesi ya da edilmemesi resmi bir karar olarak değerlendirilmektedir. Bu kararı belediye verir 9. Bu kararı çoğu zaman belediye adına okul müdürü verir. Disleksi olan birçok öğrenci, özel eğitim talebinin kabul edilmediğini yaşamaktadır. Bu, okulun öğrenci için uyarlanmış eğitim başlatacağı anlamına gelmektedir. Disleksi olan öğrenciler için başarılı şekilde uyarlanmış eğitimin birçok örneği vardır. Resmi bir karar, bireye yönelik bir karardır. Resmi bir karar sözkonusu olduğunda itiraz edilebilir. Opplæringsloven 5-1 Özel eğitim hakkını belirler Özel eğitim ve uyarlanmış eğitim arasındaki fark, yapılan girişimler değildir. Aradaki en büyük fark, özel eğitimin resmi bir karar alınmasını gerektirmesi ve Eğitim Kalkınması (Kunnskapsløftet) ile Müfredat İdaresi (Læreplanverket) tarafından sunulan eğitimin içeriğinden farklı olabilmesidir. 6 Forvaltningsloven 2b 7 Forvaltningsloven 11a 8 Opplæringsloven Opplæringsloven 5-3 Özel eğitim başlı başına bir hedef değildir. Hedef, özel ya da uyarlanmış eğitim şeklinde verilse de tüm öğrencilerin eğitimden yarar görmesini sağlamaktır.

8 s. 8O Okuldaki haklar GAP-modeli Özel eğitim ihtiyacı ne zaman doğar? Özel eğitim ihtiyacı, okulun sunduğu normal eğitim ile gerekli uyarlanma ve öğrencinin kabiliyet ve becerileri arasında bir mesafe (gap) olduğunda doğar. Bazı öğrenciler, okulla hemen uyum sağlar ve herhangi bir uyarlanma gerektirmeden kendi kendilerine yetinebilirler. Böyle bir öğrenci, neredeyse uyarlanma ve girişimler olsa da olmasa da kendi kendiyle yetinebilir. Bazı öğrencilerin, okul uyarlanma konusunda başarılı olsa bile, okuldan iyi derecede yararlanabilmek için yardıma ihtiyacı olacaktır. Ve tabii ki, bu çizilen resmin i Bunun resmini çizelim. Bir öğrencinin, okula gelebilmesi için bir nehirden geçmesi gerekiyor. Öğrencinin nehri aşabilmesi için köprünün sağlam olması gerek. Okulun tarafındaki tahtalar, okulla ilgili çeşitli durumları temsil eder. Öğrenci tarafındaki tahtalar, öğrenciyle ilgili durumları temsil eder. Okul ne kadar girişimde bulunursa, o kadar öğrenci kendi başına köprüden geçebilir. Okulun yeterince girişimde bulunmadığı durumlarda öğrencinin çabaları boşuna olacaktır öğrenci, tek başına öbür tarafa geçemeyecektir. Bazı öğrencilerin kendi taraflarında az tahtaları vardır ve iyi uyarlanmış girişimler sunan bir okula ihtiyacları vardır. Eğer arada bir mesafe varsa, öğrenci özel eğitim olmadan köprüden geçemeyecektir. Öğrencinin kendisiyle ile ilgili durumlar Okul Normal eğitim imkanları ile ilgili çeşitli durumlar

9 Yolu bulmaniza yardimci oluyoruz! Os. 9 Bazı okullar çok az derecede uyarlanma sunmaktadır. Bu okullara giden öğrencilerden çok şey talep edilmektedir ve öğrencilerin bir çoğunun öğrenme bozuklukları ve özel eğitim ihtiyaçları olacaktır. Bazı okullarda öğrencinin ihtiyacına göre okulun sunduğu birtakım girişimler bulunmaktadır. Böyle okullarde, özel eğitim ihtiyacı daha az olacaktır. çinde birçok nüanslar vardır. Değişen ihtiyaçlar Özel eğitim ihtiyacı değişebilir. Okulun uyarlanmaları kötüye gittiğinde bu ihtiyaç artabilir. Örneğin, bir öğrenciye ses kitaplari artık verilmiyorsa, öğrencinin dersteki ilerlemesi düşebilir ve bir bakmışsınız ki hem okulun uyarlanmaları ve öğrencinin becerileri daha da bozulmuştur. Yeni girişimlerde bulunulan bir okulda, bazı öğrenciler için özel eğitime olan ihtiyaç azalabilir. Örneğin, belki okul bilgisayar araçlarının kullanımı için kurslar sunuyordur ve öğrenci ev Okul Okul ödevlerini yaparken daha bağımsız oluyordur ve bir bakmışsınız ki hem okulun hem de öğrencinin becerileri düzelmiştir. Özel eğitim hakkı yükümlülüğü değil Özel eğitim bir haktır, yükümlülük değildir. Hem ebeveynlerin hem de öğrencinin onayını gerektirmektedir 1. Çocuklar 18 yaşını doldurana kadar, onların baş sorumluluğu ebeveynlere aittir. Özel eğitim kuralları buna istisnadır, 15 yaşını dolduran öğrenci kendi onayını verebilir. 7 yaşından itibaren öğrencinin kendini ifade edebilmesi için şartlar yerine getirilmelidir. 12 yaşından itibaren, öğrencinin görüşüne büyük ölçüde ağırlık verilecektir 2. Özel eğitimin ne olduğunu ve öğrencinin neden buna ihtiyacı olduğunu, öğrencinin anlaması gereklidir. 1 Opplæringsloven 5 4, annet ledd 2 Udirs veileder for spesialundervisning s.49 Okul

10 s. 10O Okuldaki haklar Uyarlanmış eğitimin kabulü (özel eğitim talebine ret) Tüm öğrencilerin uyarlanmış eğitime hakkı vardır ve bu konudaki çabalar erken başlatılmalıdır 1. Bu, konulan teşhisten bağımsızdır. Özel eğitim talepleri reddedilen öğrencilere uyarlanmış eğitim verilecektir. Uyarlanmış eğitim almak, okulun kendi çerçevesi içerisinde uyarlanması anlamına gelmektedir. Bunun gerektirdiği uyarlanmalar, PPT nin verdiği karara bağlı olabilir. Dikkat edilmesi gereken noktalar: Eğitimi uyarlamak için okul hangi girişimlerde bulunmaktadır? Bu girişimlerin etkileri nelerdir? Okulun girişimlerde bulunmasını istemek için ne yapabilirim? Müdürden, sınıf öğretmeninden, PPT den bir temsilciden ve varsa özel pedagog yetkilisinden oluşan sorumlulardan bir grup toplantısı isteyin. PPT nin yaptığı muayene ve ardından verilen karar başlangıç noktası olarak ele alınır. PPT nin muayene raporunda belirttiği girişimler, okulun sunabileceği yardım ve uyarlanmalara denk olmalıdır. Toplantıdan tutanak yazılmasını isteyin. 1 Opplæringsloven 1-3

11 Yolu bulmaniza yardimci oluyoruz! Os. 11 Okul Özel eğitim kararı olmadan okulda çok sayıda uyarlanması olan öğrencilerin Kişisel uyarlanmış planları olmalıdır. Birçok girişim iyi bir planı gerektirmektedir. NOT: Bu bir hak değildir. Uyarlanmış eğitim çerçevesi içinde, ebeveynlerin onayı olsa bile, öğrencileri temel gruptan/sınıfından çıkarmak yasaktır 2. Uyarlanmış eğitim alan öğrenciler, bir dersten büyük ölçüde uyarlanmalar alsalar bile, not değerlendirmesinden muaf tutulamazlar. İkinci dil Norveççe buna istisnadır 3. Özel eğitim kararı olmadan, normal eğitimin içeriğinden sapılamaz. Örneğin, ders planındaki kitaplardan kesinti yapılamaz, ders saatleri değisemez, vs. Çocuğumun aldığı eğitimden memnun değilsem şikayet imkanlarım nelerdir? Seçilebilecek birçok yol vardır. Hangisini seçtiğinizi memnun olmadığınız konu belirler. Yeni bir muayene isteyin Eğer yapılan muayenenin içeriği ve sonuçlarıyla hemfikir değilseniz, yeni bir muayenenin yapılmasını isteyebilirsiniz. Örneğin, eğer muayene raporunda nasıl bir eğitimin iyi olacağı hakkında birşey yazmıyorsa, veya özel eğitim/ uyarlanmış eğitimi açıkça önerilmiyorsa, çocuğun yeniden muayene edilmesi akıllıca olabilir. Aynı şekilde, öğrencinin okul hayatı ve buna bağlı olarak eğitim olanakları değişmiş ise, yeni bir muayene istemek akıllıca olabilir. Eğitim hakkında şikayet Eğer okulun eğitimi uyarlama konusunda başarılı olmadığını düşünüyorsanız, eğitim hakkında şikayette bulunabilirsiniz. Şikayetinizi bu şekilde yürütün: Okul müdürü (rektor) belediyenin okul sorumlusu (Skolesjefen i kommunen) vali Eğitim Müdürlüğü (Utdanningsdirektoratet) Karara itiraz etme Eğer verilen kararla hemfikir değilseniz, Kamu Yasasının gerektirdiği ilkelere göre itiraz edebilirsiniz 4. 2 Udirs veileder om spesialundervisning, s.24 3 Forskrift til opplæringen 3 20 og Forvaltningsloven Kapittel VI. Om klage og omgjøring.

12 s. 12O Okuldaki haklar Özel eğitimin kabulü PPT özel eğitimin uygulanmasına karar verdiği taktirde, okul müdürü belediye adına özel eğitimle ilgili resmi kararı verecektir. Bu karar, ders saati sayısı ve eğitimin öğrencilere yalnız mı yoksa gruplar halinde verileceği konusunda bilgi verecektir. Özel eğitim ile ilgili kararlarda, normal eğitimin içeriğinden farklı bir eğitim yürütülebilir. Özel eğitimle ilgili karar, resmi bir karardır. Bu karar, sözkonusu şahısa bireysel haklar vermektedir. Eğer Per e 5 saat özel eğitim verilmişse, bu saatler Per e aittir. Okul, bu saatleri alıp başka bir öğrenciye veremez. Resmi bir karar, öğrencilere bir birey olarak verilir ve bunun beraberinde gelen kaynaklar da o öğrenciye aittir. Eğer okul PPT nin önerdiği kaynak tahsisinden saparsa, öğrenciye daha az özel eğitimle eşit derecede iyi bir eğitimi nasıl sağlayacağını açıklamalıdır. Özel eğitim kararı alan öğrenciler için okul bir IOP hazırlayacaktır 1. Bir IOP, yasal olarak da okulu bağlayan bir çalışma belgesidir. IOP Bireysel Eğitim Planı 1 Opplæringsloven 5 5, første ledd

13 Yolu bulmaniza yardimci oluyoruz! Os. 13 Okul S P E S U N D E R V I A L - I S N I N G Özel eğitim kararı, öğrencinin sınıftan alınıp bireysel eğitim almasıyla aynı şey değildir. Özel eğitim çeşitli yöntemlerle verilebilir: örneğin tek kişilik dersler, grup halinde dersler, sınıfta ek destek ve benzeri. Özel eğitim için hangi yöntem seçiliyorsa, bunun açıklaması yapılacaktır. Bu açıklama, PPT nin muayene raporunda yazacaktır. Eğer özel eğitim, normal eğitimin içeriğinden farklıysa, örneğin okunacak kitaplar ve ders saati dağılımı gibi, ebeveynlerin bunu onaylaması gerekmektedir. Özel eğitim alan öğrenciler, aldıkları özel eğitim derslerinden not değerlendirmesi alıp almama konusunda seçim yapabilirler 2. Burada önemli olan, ne gibi sonuçlar doğuracağıdır. Bununla ilgili 23. sayfada daha ayrıntılı bilgi vardır. bir muyane isteyebilirsiniz. Muayene raporunda nasıl bir eğitimin iyi olacağı hakkında birşey yazmıyorsa, veya özel eğitim/uyarlanmış eğitimi açıkça önermiyorsa, çocuğun yeniden muayene edilmesi akıllıca olabilir. Aynı şekilde, öğrencinin okul hayatı ve buna bağlı olarak eğitim olanakları değişmiş ise, yeni bir muayene istemek akıllıca olabilir. Eğitimini şikayet edin Eğer okulun, verilen kararı iyi şekilde takip etmediğini görüşündeyseniz, verilen eğitimi şikayet edebilirsiniz. Ayrıca, Bireysel Eğitim Planı nın (Individuelle Opplæringsplanen) içeriği veya elde edilen sonuçlardan memnun değilseniz, eğitimi şikayet edebilirsiniz. Çocuğumun aldığı eğitimden memnun değilsem, itiraz seçeneklerim hangileridir? Birçok itiraz yöntemi vardır. Hangisini seçeceğiniz, neyle memnun olmadığınıza bağlıdır. Kararı şikayet etme Eğer verilen kararla hemfikir değilseniz, Kamu Yasasının ilkelerine göre itiraz edebilirsiniz. Örneğin, eğer PPT, okul müdürünün ders saati sayısı hakkında aldığı karardan daha fazla ders saati önerdiyse, bunun itirazı yapılabilir 3. Yeni bir muayene isteyin Eğer muayenenin içeriği ve sonuçlarından memnun değilseniz, yeni 2 Forskrift til Opplæringsloven Forvaltningsloven Kapittel VI. Om klage og omgjøring.

14 s. 14O Okuldaki haklar Uyarlama Sınav İyi bir eğitim süreci, öğrencilerin bilgilerini gösterebilme olanakları içermektedir. Sınav durumunun uyarlanması, öğrencinin bilgilerini gösterebilmesi için iyi bir fırsattır. Disleksi olan öğrenciler için normalde yapılan uyarlanma, düzeltme programı olan bilgisayar kullanımı ve uzatılmış süre gibi girişimlerdir. Normalde yapılan başka bir uyarlama da soruların sesli okunmasıdır. Çok büyük zorluklar yaşayan öğrenciler için hem yazılı hem sözlüden oluşan bir sınavdan geçmelerine izin verilebilir. Bazı durumlarda, öğrencinin sınavı bir sekreter yardımıyla almasına izin verilmiştir. Hem özel eğitim kararı almış ve almamış olan tüm öğrenciler için sınavların uyarlanabilmesi mümkündür ve gereklidir Sınavın uyarlanması için genelde uygulanan yöntemlerden birisi, sınavın süresinin uzatılmasıdır. Uyarlanmış sınava ihtiyacı olan öğrencilere, söz konusu dersteki bilgi hedefleri doğrultusunda edindikleri bilgileri gösterebilmeleri için koşullar uygun hale getirilecektir. Bu girişimler, öğrenciye olabildiğince uygun hale getirilecektir. Öğrencinin bilgi hedefleri doğrultusunda sınanmamasına ya da diğer öğrencilere avantaj sağlamasına sebep olacak şekilde kapsamlı uyarlanmalar yapılamaz 1. Rektors kontor NOT: Yazılı, sözlü veya pratik beceriler gerektiren bilgi hedefleri söz konusu olduğunda, o ders için bir sınav yöntemi belirlenmişse, öğrencinin bu becerilerden sınanamasına sebep olacak şekilde uyarlanmalar yapılamaz. Öğrencinin uyarlanmış sınava tabi tutulup tutulmayacağına okul müdürü karar verir. Okul senesi başladığında, müdüre uyarlama için bir dilekçe göndermek mantıklı olacaktır. Dilekçede, öğrencinin nasıl bir uyarlamaya ihtiyacı olduğu yazılmalı ve PPT nin muayene raporu dahil edilmelidir. Okul müdürünün uyarlanmış sınavla ilgili kararı resmi bir karardır. Sınav uyarlanmasında yardımcı araçlar Merkezi yapılan sınavlarda hangi yardımcı araçlara izin verildiğine Eğitim Genel Müdürlüğü (Utdanningsdirektoratet), yerel yapılan sınavlarda da okul sahibi karar verir. Genelde, imla kontrolü, konuşma sentezi, ve normal sözluğün kabul edildiği durumlarda elektronik sözlük gibi araçlara izin verilir 2. 1 Forskrift til Opplæringsloven Forskrift til Opplæringsloven 3-31 Uyarlanma ile ilgili talepler, okul başladığında okul müdürüne gönderilmelidir. Testlerin/ödevlerin uyarlanmasıyla ilgili anlaşmalar, Bireysel Eğitim Planına yazılmalıdır.

15 Yolu bulmaniza yardimci oluyoruz! Os. 15 Testler Sınavları uyarlanan ve onun dışında okulda birçok uyarlanma yaşayan öğrencilerin testleri de uyarlanmalıdır. Normalde, genel testlerde sürenin uzatılması zordur. Uyarlanmalar daha çok bilgisayar kullanımı, test cevaplarının okunması (kendi grup odasında oturması), soruların okunması, vs gibidir. Ödevler Okulda uyarlanmalara tabi olan öğrencilerin ödevleri de uyarlanmalıdır. Örneğin, ödevi yazmak yerine öğrenci sesli okuyarak kayıt yapabilir, Power Point sunumu kullanabilir, ses kitapları, vs. Uyarlanmış ödevler şöyle de olabilir: - Öğretmen ödevi daha büyük yazıyla print eder, önerilen 14 punto ya da daha büyük yazıyla. - Öğretmen, öğrenciye kitapların kolayca okunan özetlerini çıkarır - Ödev için ayrı bir plan yazar - Öğretmen, öğrencinin öğrenme yöntemine uygun ödevleri uyarlar. Okuma ve yazma bozukluğu olan öğrencilere, beceri çalışmaları konusunda ayrı, bilgi dersleri konusunda ayrı ödevler verilecektir. Örneğin, öğrenci toplum bilgisi testine hazırlandığında okuma becerisinde pratik yapmayacaktır. Genel Değerlendirme yöntemlerine sürekli yeni geliştirilenler eklenmektedir. Klasör değerlendirmesi, öğrenciye sene içinde birçok ödevler verilmesi ve öğrencinin bağımsız ve zamanla geliştirdiği bir çalışmaya teşvik etmesi anlamına gelmektedir. Bu değerlendirme yöntemi gittikçe daha da yaygın hale gelmektedir. Öğrencinin nasıl değerlendirileceği, bireysel eğitim planının bir parçası olmalıdır. Klasik yazılı çalışmalar yerine, sesli bir kayıt tutulması veya PowerPoint sunumu veya video seçilebilir. Yeni teknoloji sayesinde öğrencilerin bilgilerini sunabilmeleri için yeni imkanlar doğmuştur. Ders değerlendirmesi Demek ki okul, eğitimi uyarlayacaktır ve sınav için şartları uygun hale getirecektir. Amaç, öğrencinin bilgi sahibi olabilmesi için imkanları ve ne öğrendiğini gösterebilmesini sağlamaktır. Öğrenci değerlendirildiğinde ve not verildiğinde, öğrencinin öğrenme bozukluklarına dikkat edilmeyecektir. Değerlendirme, okul müfredatında yazılan bilgi hedeflerine ulaşma konusuna dayandırılacaktır 3. Forskrift til Opplæringsloven Seviyeyi düşürerek veya okunacak kitapların sayısını azaltarak yapılan uyarlanmaların yalnızca son çare olarak seçilmesi gerektiğini unutmayın! Bütün imkanlar denenmeden bu yolu seçmek kesinlikle yasaktır!

16 s. 16O Okuldaki haklar Yardımcı ve öğrenme araçlari hakkı Okuma ve yazma bozukluğu olan öğrenciler, yardım araçları merkezinden yardımcı bilgisayar araçları için başvurabilirler 1. Böyle bir başvru, PPT nin muayene raporundan yola çıkılarak okuldan geçirilir. Dilekçede, öğrencinin istenilen yardımcı araçları neden talep ettiği açıklanacaktır. Dikkat edilmesi gereken bir nokta, okulun genelde öğrenciye bu yardımcı araçların kullanımı konusunda eğitmekten sorumlu olmasıdır. Başvurulabilecek yardımcı bilgisayar araçları arasında: Imla kontrolü LingDys/LingRight CD-ord Textpilot Konuşma sentezi Voxit Budgie Pro Ses sentezi Bilgisayardan metnin sesli okunması Tarayıcı (Skanner) C-pen Superpenn Optic Slim Yardımcı araçlar listesi başlıklı bölümde, çeşitli yardımcı araçlar hakkında okuyabilirsiniz. Öğrencinin aldiği tüm yardımcı araçlar kişiye özeldir, ve ebeveynlerin onayı olmadan başka öğrenciler tarafından kullanılamaz. Okuma ve yazma bozukluğu olan öğrenciler için, yardımcı araçlar iyi destek oluyor. Ancak öğrenme araçlarını kullanmayı ihmal etmemek gerek. Öğrencinin dersteki ilerlemesine büyük etkisi olabilecek birçok öğrenme araçları vardır. Ögrenme 1 Folketrygdloven 10 5, 10 6 og 10-7

17 Yolu bulmaniza yardimci oluyoruz! Os. 17 araçlarından maddi anlamda sorumlu olan okuldur. Okul/PPT ye oğlunuz/kızınız için iyi öğrenme araçları hakkında sorunuz. Tum ders kitaplarının da sesli olarak kaydedilmiş olması gerekiyor. Bunun sorumlusu Huseby Uzmanlık Merkezidir (Huseby Kompetansesenter) ve okul, ses kitaplarını buradan ısmarlar. Disleksi olan öğrenciler için ses kitapları çok büyük bir destek olabilir. Öğrenci için tüm derslerde uyarlama olması önemlidir. Eksik uyarlama yüzünden öğrencinin bilgi derslerinden geri kalmasına izin vermeyin! ÖNEMLİ! Okul, ses kitapların kiralanması gibi girişimleri maddi gerekçeler göstererek geri çeviremez. Yardımcı araçlar ve öğrenme araçlar arasındaki fark nedir? Öğrenme aracı, okuma ve yazmadaki temel becerilerinin geliştirilmesinde kullanılır. Yardımcı araçlar, bir metni anlayabilmek ve üretmek/okuma ve yazmaya yardımcı olmak için kullanılır. Örnek: Okuma hızını arttırmak ve sözcük seslerini birbirinden ayırdetmek için kullanılan bir bilgisayar program, öğrenme aracıdır, çünkü okuma ve yazmadaki temel becerilerin geliştirilmesi için kullanılmaktadır. Program, okuma ve yazma sürecini öğretecektir. Bir metnin okunması ya da imla hatalarını düzeltmesi için kullanılan bir bilgisayar programı, yardımcı araçtır. Program, okuma ve yazma sürecine destek olacaktır. Aradaki farkı bilmek önemlidir çünkü maddi anlamda kimin sorumlu olduğu farklıdır. Yardımcı araç merkezi, yardımcı araçlardan sorumluyken, okul da pedagojik öğrenme araçlarından sorumludur.

18 s. 18O Okuldaki haklar Yardımcı araçlar listesi Okuma ve yazma bozukluğu olan öğrenciler için birçok iyi yardımcı araçlar bulunmaktadır. Firmaların büyük bir kısmı, karar vermeden önce deneme imkanı verilmesi açısından programlarını web sayfalarında demo olarak sunmuştur. Norveç te en çok kullanılan yardımcı araçlar şunlardır: LingDys ve LingRight LingDys, okuma ve yazmada zorlanan kişiler için geliştirilmiş bir yazım aracıdır. Program, en iyi Microsoft Word ya da OpenOffice Writer ile çalışmaktadır. Ayrıca Internet Explorer, Powerpoint, vb ile birlikte de iyi çalışmaktadır. LingDys, özel geliştirilmiş imla kontrolü, kelime tamlayıcısı (ordprediksjon), anlam içeriğı ve kullanım örnekleriyle birlikte elektronik sözlük içinde gezme aracı, Norveççe uzatmasız ses sentezi (erkek ve bayan sesi), ve tüm Windows programlarındaki metinleri okuyan bağımsız duran bir ekran okuyucusundan oluşmaktadır. Imla kontrolü, normal disleksi hataları ve lehçeye dayalı yazım hatalarını gözönünde bulundurur, sözcük birimlerini doğru şekilde inceler. Lingdys hem bokmål hem de nynorsk dillerini kullanır. Lingright, Lingdys gibi işler ancak Lingright ta Norveççe- İngilizce ve İngilizce-Norveççe sözlük, disleksi olan Norveçlilerin İngilizce yazarken yaptıkları hatalara göre uyum sağlayan imla kontrolü, ve iki adet İngilizce konuşan suni ses (Amerikan ve İngiltere İngilizcesi) mevcuttur. Textpilot Textpilot, bir ve aynı programda imla kontrolü, sözcük tamamlayıcısı, sözlükler, ses sentezi(norveççe ve İngilizce sesler) içeren Norveççe ve İngilizce okuma ve yazma desteği sağlayan bir araçtır. Texpilot, kelime işlem programlari, chat ve internet gibi Windows programlarının çoğunda çalışmaktadır. Imla kontrolü ciddi yazım hatalarını düzeltebilir ve bunları sırasıyla çizerek hızlıca tespit edilmesini ve yazım hatalarını düzeltmesini sağlıyor. Norveççe ve İngilizce sözlükler, bilinmeyen sözcüklere açıklama getiriyor. Okuma aracı, metinlerin dinlenmesini ve bunları ses dosyaları olarak kaydetilmesini sağlıyor. CD-ord CD-ord, okuma ve yazmaya yardımcı oluyor. Internetten, elektronik postadan ya da kendi yazdığınız metinlerden bokmål, nynorsk veya İngilizce olarak sesli okur. Birşey yazdığınızda, bağlama uyabilecek sözcükler önerir ve zor sözcükleri yazabilmeniz için yardımcı olur. Özel alan metinlerde yardımcı ve ilham olabilmesi için kendi sözcük listenizi yapabilirsiniz. CD-ORD la kendi ses dosyalarınızı kaydedebilir, kendi ayarlarınızı girebilir ve beraberinde gelen tarayıcı aracı kullanabilirsiniz.

19 Yolu bulmaniza yardimci oluyoruz! Os. 19 Bunlar, özel eğitim alanlar da dahil, tüm öğrenciler için geçerli olan haklardır: Ücretsiz eğitim hakkı 1 Dil azınlıkları için özel dil eğitimi 2 Danışmanlık hizmetleri hakkı hem sosyal pedagojik hem eğitimsel ve mesleki anlamda 3 Eğer öğrenme aracı eğitimin büyük bir kısmını kapsıyor ve düzenli olarak kullanılıyorsa, istediğiniz Norveççe dilinde öğrenme aracı hakkı 4 Fiziksel ve psikososyal anlamda iyi bir okul ortamı (http://udir.no/brosjyrer/elevane-sitt-skulemiljo/) 1 Opplæringsloven 2-15 og 3-1 niende ledd 2 Opplæringsloven 2-8 og Opplæringsloven Opplæringsloven 9-4 og forskrift til opplæringsloven kap.17

20 s. 20O Okuldaki haklar Liseye (VGS) özel giriş Belirli zorlukları ve özel eğitim kararı olan öğrenciler, uzmanca yapılan muayenenin tavsiyelerine uygun olarak özel giriş için başvurabilirler 1. Özel şartlarla okula alınan öğrencinin birinci tercihinin kabulü hakkı vardır. Bu girişin bir avantajı da gelen öğrencinin belirli uyarlanmalara ihtiyacı olacağı konusunda okulun dikkatinin çekilmiş olmasıdır. Örneğin disleksi gibi engelleri olan öğrencilerin lise eğitimlerini 5 senede tamamlama hakları vardır. 1 Forskrift til Opplæringsloven 6-20 Eğitim personelinin uzmanlığı Eğitimin tamamı, yeterlilik şartlarını yerine getiren birisi tarafından idare edilecektir. Yeterlilik şartları, gerekli uzmanlık ve pedagojik yeterlilik anlamına gelmektedir. Baş sorumluya ek olarak asistanlar da olabilir. Asistanların yeterliliklerine herhangi bir şart konulmaz. Bunun sebebi, eğitimin asistanlar tarafından idare edilmemesidir. Asistanlar, eğitimde sırf destek ve pratik yardım sağlarlar. Bu yüzden asistanlara özel eğitimin sorumluluğu verilmez 1. 1 Opplæringsloven 10-1 og kapittel 14 i forskriften Parasal yardım Disleksi olup ödevlerinde normalde yeterli olan yardımdan fazlasına ihtiyacı olan çocukların ebeveynleri maddi destek için başvurabilirler 1. Burada, ödevlerin yapımında harcanan emeğin ayrıntılarını kendiniz yazmalısınız. Bu dilekçe, NAV a gönderilir. Okulla yapılan toplantılarda destek hakkı Ebeveyn olarak okul/resmi dairelerle yapılan toplantılarda yanınızda birilerini getirme hakkına sahipsiniz 1. Sorumlu grup toplantılarında insanın kendini ezik hissetmesi normaldır. Burada okul birçok uzmanla temsil edilmişken, ebeveynler kendilerini yalnız ve çaresiz hissedebilir. Yapıcı şekilde okula soru sormak ve bilgi verebilmek için yanınızda birini getirmeniz yararlı olabilir. 1 Folketrygdloven 6-4 og Forvaltningsloven 12

Pedagojik Psikolojik Hizmetler

Pedagojik Psikolojik Hizmetler Pedagojik Psikolojik Hizmetler Pedagojik Psikolojik Hizmetler (PP Hizmetleri) okul çağı altında çocuklar, ve ilk-ve ortaokul ve lise öğrencileri için, gelişim, öğrenim ve refahı ile ilgili danışmanlık

Detaylı

Göçmenler için hangi Danca dil kurslarının 1 mevcut olduğunu inceleyin

Göçmenler için hangi Danca dil kurslarının 1 mevcut olduğunu inceleyin Göçmenler için hangi Danca dil kurslarının 1 mevcut olduğunu inceleyin Önsöz Günlük yaşamımızda karşılaştığımız insanlar ile iletişim kurabilmenin ne kadar önemli olduğunu hepimiz biliyoruz. Danimarka

Detaylı

GİRİŞ 1. GENEL BILGI. Bu karne, Cenevre ilk öğretim C 1 10.21 sayılı yönetmeliğinin hükümlerini tatbik etmektedir.

GİRİŞ 1. GENEL BILGI. Bu karne, Cenevre ilk öğretim C 1 10.21 sayılı yönetmeliğinin hükümlerini tatbik etmektedir. 1. GENEL BILGI GİRİŞ İşbu okul karnesi, kantonlar arası anlaşma sonucu yapılan zorunlu eğitim denkleştirmesi (Konkordato HarmoS), Fransızca konuşan İsviçre bőlgelerinin Okul Sözleşmesi (CSR), ve İsviçre'nin

Detaylı

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber İlkokullarda profesyonel yenilikler Danimarka'da gerçekten çok

Detaylı

yazılı karneler and secondary school students

yazılı karneler and secondary school students New written reports for primary and secondary school students New İlkokul, written ortaokul reports ve lise for öğrencileri için yeni primary yazılı karneler and secondary school students NSW Kamu Public

Detaylı

Öğrencilere ve ebeveynlere. Öğrenci ve ebeveynlerine mesleki eğitime hazırmı değerlendirmesi hakkında bilgilendirme

Öğrencilere ve ebeveynlere. Öğrenci ve ebeveynlerine mesleki eğitime hazırmı değerlendirmesi hakkında bilgilendirme Öğrencilere ve ebeveynlere Öğrenci ve ebeveynlerine mesleki eğitime hazırmı değerlendirmesi hakkında bilgilendirme (Gençliğin mesleksel rehberliği = UU) Ungdommens Uddannelsesvejledning UU Aarhus-Samsø

Detaylı

İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir]

İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir] Danimarka Halk Okulları İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir] Folkeskole Danimarka daki devlete bağlı olan ilköğretim ve ortaokul sistemidir. Bir yıl hazırlık sınıfı ile

Detaylı

Öğrencilerin başarısını rapor etmek üzere A'dan E'ye not sisteminin kullanılması

Öğrencilerin başarısını rapor etmek üzere A'dan E'ye not sisteminin kullanılması Öğrencilerin başarısını rapor etmek üzere A'dan E'ye not sisteminin kullanılması A'da E'ye not sistemi A dan E ye not verme sistemi öğretmenlerin, net standartlar kullanarak herhangi bir zamanda öğrencilerin

Detaylı

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu

Detaylı

Dil ve Kültürlerarası Beceriler (LiMErIC)

Dil ve Kültürlerarası Beceriler (LiMErIC) Dil ve Kültürlerarası Beceriler (LiMErIC) Avrupa da sosyal bütünleşme ve sosyal içermenin sürdürülebilir bir biçimde teşvik edilmesinde Erken Çocukluk Eğitimi ve Bakımı hayati öneme sahiptir. Ancak çoğu

Detaylı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

İTALYAN OKULLARI NASIL DÜZENLENMİŞTİR?

İTALYAN OKULLARI NASIL DÜZENLENMİŞTİR? İTALYAN OKULLARI NASIL DÜZENLENMİŞTİR? Eğitim Kaç yıldan oluşur? Eğitim 6 yaşından itibaren 16 yaşına kadar zorunlu olup, bölümlere ayrılmıştır: İlkokul 5 yıl Ortaokul 3 yıl Lise 2 yıl 6 yaşından önce

Detaylı

KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ LİSANS ÖĞRETİMİ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ

KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ LİSANS ÖĞRETİMİ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ LİSANS ÖĞRETİMİ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Kapsam Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu yönerge, Karamanoğlu

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Yasal Dayanak Amaç Madde. 1 - Bu yönergenin amacı, 04.12.2008

Detaylı

Facebook. 1. Grup ve Sayfalar. Facebook ta birçok grup ve sayfa üzerinden İngilizce öğrenen kişilerle iletişime geçebilir ve

Facebook. 1. Grup ve Sayfalar. Facebook ta birçok grup ve sayfa üzerinden İngilizce öğrenen kişilerle iletişime geçebilir ve Hayatın hemen hemen her alanında bir şekilde karşımıza çıkan Facebook ve Twitter, İngilizce öğrenmek için iyi bir araç olabilir mi? İngilizce eğitimi uzun ve önemli bir süreçtir. Genelde ilkokul çağlarında

Detaylı

Danimarka ilköğretim okullarına hoş geldiniz. Danimarka ilköğretim okullarına hoş geldiniz 1

Danimarka ilköğretim okullarına hoş geldiniz. Danimarka ilköğretim okullarına hoş geldiniz 1 Danimarka ilköğretim okullarına hoş geldiniz Danimarka ilköğretim okullarına hoş geldiniz 1 Danimarka ilköğretim okullarına hoş geldiniz Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanmıştır, 2010 ISBN 978-87-603-2853-4

Detaylı

Viktorya Uygulamalı Öğrenim Sertifikası (VCAL) 11. ve 12. Sınıf öğrencileri için pratik bir seçenektir.

Viktorya Uygulamalı Öğrenim Sertifikası (VCAL) 11. ve 12. Sınıf öğrencileri için pratik bir seçenektir. VCAL NEDİR? Viktorya Uygulamalı Öğrenim Sertifikası (VCAL) 11. ve 12. Sınıf öğrencileri için pratik bir seçenektir. VCAL size okuma-yazma ve matematik becerilerinin yanı sıra işle ilgili pratik deneyim,

Detaylı

TOEFL Hakkında Herşey!

TOEFL Hakkında Herşey! On5yirmi5.com TOEFL Hakkında Herşey! TOEFL sınavına girmek istiyor ama ne yapmanız gerektiğini bilmiyorsanız işte size yol gösterecek bir yazı... Yayın Tarihi : 1 Ocak 2010 Cuma (oluşturma : 10/27/2015)

Detaylı

First Discoveries Seviyesi Kullanım Kılavuzu

First Discoveries Seviyesi Kullanım Kılavuzu First Discoveries Seviyesi Kullanım Kılavuzu FIRST DİSCOVERİES SEVİYESİNE HOŞ GELDİNİZ FIRST DISCOVERIES-BAŞLANGIÇ First Discoveries, seviyesine ulaşmak için ComLearning Online English ana sayfasından

Detaylı

Amerika da Üniversite Eğitimini Kimler Alablir?

Amerika da Üniversite Eğitimini Kimler Alablir? Amerika da Üniversite Eğitimini Kimler Alablir? Üniversite eğitimi almak için Amerika gerçekten de çok iyi bir seçimdir. Amerikan Üniversiteleri dünyaca tanınmış bir kaliteye sahip olmakla beraber dünyadaki

Detaylı

DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONELİN ÜNVAN TÜZÜĞÜ

DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONELİN ÜNVAN TÜZÜĞÜ DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONELİN ÜNVAN TÜZÜĞÜ KUZEY KIBRIS EĞİTİM VAKFI VE DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ KURULUŞ YASASI Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Bakanlar Kurulu 18/1986 Sayılı Kuzey Kıbrıs

Detaylı

REHBER ÖĞRETMEN (PSİKOLOJİK DANIŞMAN)

REHBER ÖĞRETMEN (PSİKOLOJİK DANIŞMAN) TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilerin ilgi, yetenek ve kişilik özelliklerini gerçekçi ve ayrıntılı olarak tanımalarına, kendilerine açık eğitim, meslek ve iş olanakları hakkında

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İNGİLİZCE (HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İNGİLİZCE (HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İNGİLİZCE (HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi Değerli Hekim Arkadaşımız, Bu anket ülkemizdeki farklı eğitim kurumlarınca uygulanan örnekler temel alınarak UÜTF Tıp

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu Öğrenci Staj Yönergesi

Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu Öğrenci Staj Yönergesi Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu Öğrenci Staj Yönergesi Amaç ve Kapsam Madde 1 - Bu Yönerge, Anadolu Üniversitesi Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu öğrencilerinin öğrenim süresince yapmakla

Detaylı

İngilizce öğretmenlerinin asenkron eğitimden ürkmeleri

İngilizce öğretmenlerinin asenkron eğitimden ürkmeleri Bu yazının birinci bölümünde sizi hayal kırıklığına uğratmış olabilirim, çünkü okurun bu tür yazılara genellikle kısa yolun kısasını bulmak için baktıklarını biliyorum. Fakat bu konuda verimli ve nispeten

Detaylı

Türkçe Ders Kitaplarının İncelenmesi

Türkçe Ders Kitaplarının İncelenmesi Türkçe Ders Kitaplarının İncelenmesi Yazar Prof.Dr. Özcan DEMİREL ÜNİTE 10 Amaçlar Bu üniteyi çalıştıktan sonra; Türkçe ders kitaplarını incelerken dikkat edilecek ölçütleri sıralayabilecek, ölçüt dayanıklı

Detaylı

Müh. Salim İMAMOĞLU. Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık.

Müh. Salim İMAMOĞLU. Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık. Müh. Salim İMAMOĞLU Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık. A-İnsan Hakları Evrensel Beyannamesinin madde 26 sı der ki : "Herkesin eğitim hakkı vardır. Eğitim

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI?

ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? Öncelikle başarıp, başaramadıklarına karar vermek için hedefimiz belli olmalı. Yabancı dil öğreniminde çocuğunuz için nasıl bir hedef düşünüyorsunuz, o, kendisi için ne düşünüyor?

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ELEMANI

HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ELEMANI HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ELEMANI TANIM Çalıştığı kurumun tanınmasını, çalışmalarına karşı insanlarda olumlu izlenimler uyandırmasını, çevresiyle iyi ilişkiler kurmasını ve saygınlığını artırmasını sağlamak

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİMET İLKOKULU 4. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİMET İLKOKULU 4. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİMET İLKOKULU 4. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler Dersin Adı :İNGİLİZCE Dersin Kredisi : 3 Saat Öğretmenin Adı ve Soyadı :ÖZAY TETİK Dersin İşleneceği

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI TEMEL SEKRETERLİK HİZMETLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI TEMEL SEKRETERLİK HİZMETLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI TEMEL SEKRETERLİK HİZMETLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

ZoomText 10 Ekran Büyütücü Program

ZoomText 10 Ekran Büyütücü Program ZoomText 10 Ekran Büyütücü Program ZoomText programı, az görenlerin bilgisayar kullanırken ekranı rahatlıkla görebilmeleri için kullanılan bir ekran büyütme programıdır.ve Artık bilgisayar kullanmak ZoomText

Detaylı

TÜRK ALMAN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ İşletme Bölümü Staj Yönergesi

TÜRK ALMAN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ İşletme Bölümü Staj Yönergesi TÜRK ALMAN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ İşletme Bölümü Staj Yönergesi Amaç ve Kapsam BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Kapsam MADDE 1 - Bu Yönerge, Türk-Alman Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler

Detaylı

ELİT Yazılım. EDO English Discoveries Online

ELİT Yazılım. EDO English Discoveries Online ELİT Yazılım EDO English Discoveries Online Bilgisayar Destekli İngilizce İnteraktif Online Eğitim English Discoveries Online (EDO) TOEFL testlerinin üreticisi ETS grubu, EDUSOFT firması eğitim teknolojisi

Detaylı

ON BAŞVURU TARİHİ 21 OCAK 2011) Eğitim Reformu Girişimi, Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2011 için eğitimcilerimizden

ON BAŞVURU TARİHİ 21 OCAK 2011) Eğitim Reformu Girişimi, Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2011 için eğitimcilerimizden EĞİTİMDE İYİ İ ÖRNEKLER KONFERANSI 2011 9 NİSAN 2011 İSTANBUL İYİ UYGULAMA/MATERYAL BAŞVURUSU İÇİN ÇAĞRI (SON BAŞVURU TARİHİ ON BAŞVURU TARİHİ 21 OCAK 2011) Eğitim Reformu Girişimi, Eğitimde İyi Örnekler

Detaylı

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİK VE ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ZORUNLU STAJ KILAVUZU

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİK VE ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ZORUNLU STAJ KILAVUZU YAŞAR ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİK VE ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ZORUNLU STAJ KILAVUZU TANIM: Yaşar Üniversitesi Elektrik ve Elektronik Mühendisliği öğrencilerinin 2. ve 3. Sınıflarının bitiminde 20 iş günlük

Detaylı

ALMANCA EĞİTİM PROGRAMLARI. www.das-akademie.dewww.das-akademie.dewww.das-akademie.dewww.das-akademie.de

ALMANCA EĞİTİM PROGRAMLARI. www.das-akademie.dewww.das-akademie.dewww.das-akademie.dewww.das-akademie.de ALMANCA EĞİTİM PROGRAMLARI www.das-akademie.dewww.das-akademie.dewww.das-akademie.dewww.das-akademie.de EN KEYİFLİ ALMANCA KURSUNA HOŞGELDİNİZ BAŞARI İÇİN BİZ KİMİZ DAS AKADEMIE, merkezinde Yabancı Dil

Detaylı

VAN EDREMİT İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

VAN EDREMİT İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ VAN EDREMİT İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DyNed TANITIM VE BİLGİLENDİRME TOPLANTISI HAZIRLAYAN Murat ÇILGIN DyNed NEDİR? DYNED, Dynamic ve Education (Dinamik ve Eğitim) kelimelerinin bir araya getirilerek

Detaylı

English Online Kullanım Kılavuzu

English Online Kullanım Kılavuzu English Online Kullanım Kılavuzu Bu kullanım kılavuzu ile ilgili herhangi bir sorunuz ya da merak ettiğiniz bir şey varsa ilgili web sitemizi inceleyebilirsiniz: http://www.qgroupplc.com/category/qsupport

Detaylı

Çevre Mühendisliği Bölümü Staj Esasları

Çevre Mühendisliği Bölümü Staj Esasları Çevre Mühendisliği Bölümü Staj Esasları TANIM: Staj, akademik öğrenim süresi boyunca edinilen teorik ve uygulamaya yönelik bilgilerin ışığında, uygun görülen birimlerde (laboratuvar, büro, işletme, arıtma

Detaylı

...eğitim gören engelli gençlere destek Tanıtım Rehberi www.q4s.eu (www.engelsizegitim.com)

...eğitim gören engelli gençlere destek Tanıtım Rehberi www.q4s.eu (www.engelsizegitim.com) ...eğitim gören engelli gençlere destek Tanıtım Rehberi www.q4s.eu (www.engelsizegitim.com) Q4S Projesi nedir? Bu proje 16 yaş üzerinde engeli olan ve kaynaştırma eğitimi alan gençlere yönelik bir web

Detaylı

YUNANİSTAN İSTANBUL BAŞKONSOLOSLUĞU SΙSMANOGLIO MEGARO DAKİ YUNANCA ÖĞRENİM PROGRAMINA KATILIM İÇİN BURS BAŞVURU FORMU

YUNANİSTAN İSTANBUL BAŞKONSOLOSLUĞU SΙSMANOGLIO MEGARO DAKİ YUNANCA ÖĞRENİM PROGRAMINA KATILIM İÇİN BURS BAŞVURU FORMU YUNANİSTAN İSTANBUL BAŞKONSOLOSLUĞU SΙSMANOGLIO MEGARO DAKİ YUNANCA ÖĞRENİM PROGRAMINA KATILIM İÇİN BURS BAŞVURU FORMU Bu program Stavros Niarhos ve Bodosaki kurumlarının tedarik ettiği ekonomik desteğe

Detaylı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Öz geçmiş, insanın hayatını, kabiliyetini, yeteneğini, iş yapma gücü ve tecrübelerini ortaya koyan bir belgedir. Yani insanın o güne kadar elde

Öz geçmiş, insanın hayatını, kabiliyetini, yeteneğini, iş yapma gücü ve tecrübelerini ortaya koyan bir belgedir. Yani insanın o güne kadar elde ÖZGEÇMİŞ HAZIRLAMA Öz geçmiş, insanın hayatını, kabiliyetini, yeteneğini, iş yapma gücü ve tecrübelerini ortaya koyan bir belgedir. Yani insanın o güne kadar elde ettiği becerilerin özetidir. Özgeçmiş

Detaylı

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER A. Sosyal Değişim...2 B. Öğretmenlerin İşleri ve Kimlikleri...6 C. Akademisyen-Öğretmen Ayrımı...9 D. Geleceğe Bakış...10 E. Yapılandırıcılık

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ FİKRİ VE SINAİ MÜLKİYET HAKLARI PAYLAŞIM YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ FİKRİ VE SINAİ MÜLKİYET HAKLARI PAYLAŞIM YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ FİKRİ VE SINAİ MÜLKİYET HAKLARI PAYLAŞIM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Düzce Üniversitesi çalışanlarının yaptığı

Detaylı

MUHASEBE ve İŞLETME AĞIRLIKLI İNGİLİZCE SMMMO ÜYE VE STAJYERLERİNE YÖNELİK

MUHASEBE ve İŞLETME AĞIRLIKLI İNGİLİZCE SMMMO ÜYE VE STAJYERLERİNE YÖNELİK MUHASEBE ve İŞLETME AĞIRLIKLI İNGİLİZCE SMMMO ÜYE VE STAJYERLERİNE YÖNELİK 0216 418 1 419 MUHASEBE ve İŞLETME AĞIRLIKLI İNGİLİZCE PROGRAMI HAKKINDA Değerli Oda Mensuplarımız ve Stajyerlerimiz, Denetim

Detaylı

Avusturya okuluna hoş geldiniz! Türkisch

Avusturya okuluna hoş geldiniz! Türkisch Avusturya okuluna hoş geldiniz! Türkisch Değerleri Ebeveynler! Değerli Veliler! Kısa zamandır Avusturya da bulunuyorsunuz. Sizin için birçok şey yeni, buna Avusturya daki okul sistemi de dahil. Federal

Detaylı

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

Kullanım Kılavuzu Milli Eğitim Bakanlığı 2010

Kullanım Kılavuzu Milli Eğitim Bakanlığı 2010 Kullanım Kılavuzu Milli Eğitim Bakanlığı 2010 Bu belge BT Sınıfı Etkinliklerinde Kullanılmak Üzere Hazırlanmıştır İÇİNDEKİLER GİRİŞ... 3 ÜYE (KAYIT) OLMA... 3 YÖNETİM PANELİ İŞLEMLERİ... 5 ŞABLON AYARLARI...

Detaylı

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

STAJ KOMİSYONU. Doç.Dr. Neslihan DOĞAN SAĞLAMTİMUR Yrd.Doç.Dr. Sevgi DEMİREL Arş.Gör. Begüm GÖKÇEK

STAJ KOMİSYONU. Doç.Dr. Neslihan DOĞAN SAĞLAMTİMUR Yrd.Doç.Dr. Sevgi DEMİREL Arş.Gör. Begüm GÖKÇEK Staj Bilgilendirme Toplantısı Niğde Üniversitesi Çevre Mühendisliği Bölümü Staj Komisyonu Nisan 2014 STAJ KOMİSYONU Başkan ÜYE ÜYE Doç.Dr. Neslihan DOĞAN SAĞLAMTİMUR Yrd.Doç.Dr. Sevgi DEMİREL Arş.Gör.

Detaylı

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir?

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir? Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir? 2012 2013 Öğretim-Öğrenim Yılı Öğrenci Kılavuzu 1 BAĞIMSIZ DİL ÖĞRENCİSİ KİMDİR?* (1) KENDİNİ İYİ TANIR: Dil öğrenimiyle ilgili olarak kendi davranıştutum-yaklaşım-düşünce

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

159 NOLU SÖZLEŞME SAKATLARIN MESLEKİ REHABİLİTASYON VE İSTİHDAMI HAKKINDA SÖZLEŞME. ILO Kabul Tarihi: 1Haziran 1983. Kanun Tarih ve Sayısı (*) :

159 NOLU SÖZLEŞME SAKATLARIN MESLEKİ REHABİLİTASYON VE İSTİHDAMI HAKKINDA SÖZLEŞME. ILO Kabul Tarihi: 1Haziran 1983. Kanun Tarih ve Sayısı (*) : 159 NOLU SÖZLEŞME SAKATLARIN MESLEKİ REHABİLİTASYON VE İSTİHDAMI HAKKINDA SÖZLEŞME ILO Kabul Tarihi: 1Haziran 1983 Kanun Tarih ve Sayısı (*) : Resmi Gazete Yayım Tarihi ve Sayısı: Bakanlar Kurulu Kararı

Detaylı

Language Testing Service) ve BEC (Business

Language Testing Service) ve BEC (Business British Side da Kurumsal Kurslar Biz Kimiz? British Side, British Council in Türkiye de kurs bölümünü kapatması sonrasında, British Council in yöneticileri ve eğitmenleri tarafından kurulan, müşteri odaklı

Detaylı

İÇİNDEKİLER 1. ÖZGEÇMİŞ TÜRLERİ 2. ÖZGEÇMİŞ BÖLÜMLERİ 3. ÖZGEÇMİŞ YAZILIRKEN YAPILAN 10 HATA 4. ETKİLİ ÖZGEÇMİŞ İÇİN

İÇİNDEKİLER 1. ÖZGEÇMİŞ TÜRLERİ 2. ÖZGEÇMİŞ BÖLÜMLERİ 3. ÖZGEÇMİŞ YAZILIRKEN YAPILAN 10 HATA 4. ETKİLİ ÖZGEÇMİŞ İÇİN İÇİNDEKİLER 1. ÖZGEÇMİŞ TÜRLERİ 2. ÖZGEÇMİŞ BÖLÜMLERİ 3. ÖZGEÇMİŞ YAZILIRKEN YAPILAN 10 HATA 4. ETKİLİ ÖZGEÇMİŞ İÇİN ÖZGEÇMİŞ TÜRLERİ Özgeçmişinizi vurgulamak istediğiniz özellikleriniz ve geçmiş deneyimlerinizi

Detaylı

ENF 100 Temel Bilgi Teknolojileri Kullanımı Ders Notları 1. Hafta. Öğr. Gör. Dr. Barış Doğru

ENF 100 Temel Bilgi Teknolojileri Kullanımı Ders Notları 1. Hafta. Öğr. Gör. Dr. Barış Doğru ENF 100 Temel Bilgi Teknolojileri Kullanımı Ders Notları 1. Hafta Öğr. Gör. Dr. Barış Doğru Konular 1. Ders hakkında genel bilgi 2. Duyurular ve İletişim 3. Görüşme saatleri 4. Ölçme ve Değerlendirme 5.

Detaylı

Gesamtschule Münster-Mitte Devlet Ortaokulu

Gesamtschule Münster-Mitte Devlet Ortaokulu Gesamtschule Münster-Mitte Devlet Ortaokulu Her öğrenciye hitap eden yeni okul Tam gün okulu Okulumuzda ders çalışma, yemek yeme ve oyun oynama imkanları bulunmaktadır. Ders saatleri, çalışma zamanları

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

1-1-2015 SLAGELSE BELEDIYESININ GÜNLUK SLAGELSE BELEDIYESI BAKIMINA HOS GELDINIZ. Yayınlayan Nordbycentret Kierulffsvej 2 Günlük bakim merkezi

1-1-2015 SLAGELSE BELEDIYESININ GÜNLUK SLAGELSE BELEDIYESI BAKIMINA HOS GELDINIZ. Yayınlayan Nordbycentret Kierulffsvej 2 Günlük bakim merkezi 1-1-2015 SLAGELSE BELEDIYESI SLAGELSE BELEDIYESININ GÜNLUK BAKIMINA HOS GELDINIZ. Yayınlayan Nordbycentret Kierulffsvej 2 Günlük bakim merkezi Danimarka da çoğu çocuk 6 yaşından önce, okula başlayana kadar

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır.

DERS BİLGİLERİ. Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır. DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Yabancı Dil Öğr. Ölçme ve Değerlendirme YDI402 8.Yarıyıl 3+0 3 4 Ön Koşul Dersleri Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır. Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin

Detaylı

Yazan ; Seçkin Üniversite, Gözde Anadolu Lisesi kazanmak isteyenlerin REHBERİ Matematik Öğretmeni; KEMAL Türkeli

Yazan ; Seçkin Üniversite, Gözde Anadolu Lisesi kazanmak isteyenlerin REHBERİ Matematik Öğretmeni; KEMAL Türkeli 2009 ÜNİVERSİTE(ÖSS) + 2009 SBS(Anadolu Liselerine Giriş 8, 7 veya 6.sınıf) Sınavları ileanadolu Lisesi, Kolej, Askeri Lise, Fen Lisesi vs Kazandıran PRATİK REHBERLİK bilgileri Yazan ; Seçkin Üniversite,

Detaylı

UFUK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR İŞLERİ YÖNERGESİ

UFUK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR İŞLERİ YÖNERGESİ (Senatonun 02.11.25.03/3 ve Mütevelli Heyetin 02.11.27.08/2 sayılı kararı) UFUK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR İŞLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde l- Bu yönergenin amacı,

Detaylı

Hukuk Parter ile SMS Yönetimi

Hukuk Parter ile SMS Yönetimi Hukuk Parter ile SMS Yönetimi Hukuk Partner ile SMS Yönetimi İÇİNDEKİLER Hukuk Partner ile SMS Yönetimi... 3 SMS Gönderimi ile ilgili Tanımlamalar... 3 SMS Gönderimine ilişkin yetkiler... 3 SMS Hesabı

Detaylı

Bu çalışma insan kaynakları dersinde yapılan kariyer yönetimi konulu sunumun metin halidir.

Bu çalışma insan kaynakları dersinde yapılan kariyer yönetimi konulu sunumun metin halidir. Eğitişim Dergisi. Sayı: 16. Ağustos 2007 GİRİŞ Bu çalışma insan kaynakları dersinde yapılan kariyer yönetimi konulu sunumun metin halidir. KARİYER YÖNETİMİ 1 / 13 Kariyer, bireyin iş yaşantısındaki aktivite,

Detaylı

AİLE VE TÜKETİCİ BİLİMLERİ İLK YARDIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

AİLE VE TÜKETİCİ BİLİMLERİ İLK YARDIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü AİLE VE TÜKETİCİ BİLİMLERİ İLK YARDIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

ABD'de Üniversite Eğitimi

ABD'de Üniversite Eğitimi ABD'de Üniversite Eğitimi Ana Hatlarıyla Amerikan Eğitim Sistemi: Amerikan eğitim sistemi, eğitimde yönetimi yerel yönetimlere (yani eyaletlere) devretmiş bir sistemdir. Her eyalet kendi eğitim sistemine

Detaylı

HABERLEŞME VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ

HABERLEŞME VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ HABERLEŞME VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ GİRİŞ Haberleşme ve İletişim Teknolojisi HİT, bu alanda önceki yıllara ait bilgilerin devamı ve genişlemiş halidir. Bu derste öğrenciler, bilgisayar ve donanımları (DVD,

Detaylı

ULAŞTIRMA HİZMETLERİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ELLE TAŞIMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ULAŞTIRMA HİZMETLERİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ELLE TAŞIMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ULAŞTIRMA HİZMETLERİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ELLE TAŞIMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ

BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK Kapsam: MADDE 1- Bu yönerge, Bingöl Üniversitesi Mühendislik-Mimarlık Fakültesi öğrencilerinin

Detaylı

Hekim, Tıp Fakültesinden mezun olarak, diploma sahibi olan kişidir.

Hekim, Tıp Fakültesinden mezun olarak, diploma sahibi olan kişidir. UZMANLIK ÖĞRENCİLERİNİN TIBBİ MÜDAHALE YETKİSİ ve HUKUKİ SORUMLULUKLARI Uz.Dr. Ziya T. GÜNEŞ-Sağlık Hukuku Yüksek Lisans Programı Tıbbi Müdahale; Meslek icrasına yetkili bir sağlık personeli tarafından,

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

T.C ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü 2015-2016 Güz Yarıyılı Anabilim Dalları-Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları

T.C ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü 2015-2016 Güz Yarıyılı Anabilim Dalları-Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları ALES PUAN T.C. Uyruklu Yabancı Uyruklu ÜNİP * T.C ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü 2015-2016 Güz Yarıyılı Anabilim Dalları-Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları ANABİLİM DALLARI PROGRAMA

Detaylı

2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. ORTAOKULU 7.SINIFLAR YIL SONU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. ORTAOKULU 7.SINIFLAR YIL SONU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI 2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. ORTAOKULU 7.SINIFLAR YIL SONU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI TOPLANTI TARİHİ : TOPLANTI YERİ : Öğretmenler Odası TOPLANTI SAATİ : 10:30 GÜNDEM : 1-Açılış ve yoklama

Detaylı

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS)

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TEDÜ-İYS ileri düzey bir İngilizce sınavı olup, üniversitemizde lisans eğitimi almak için başvuran öğrencilerin ilgili fakültelerdeki bölümlerinde

Detaylı

kayıt parasız okul öğretim zorluklar zorunlu okul ana okul aile birlikleri sınıf günlüğü defteri okul dışı etkinlikler

kayıt parasız okul öğretim zorluklar zorunlu okul ana okul aile birlikleri sınıf günlüğü defteri okul dışı etkinlikler zorluklar sınıf günlüğü defteri parasız okul ana okul kayıt okul dışı etkinlikler zorunlu okul aile birlikleri öğretim Belçika da, çocuklar 6 yaşından 18 yaşına kadar okula gitmek zorundadırlar. Çocuklar

Detaylı

YABANCI DİLLER BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ İLERİ İNGİLİZCE III YD - 212 II/I 2 +0+ 4 4 5

YABANCI DİLLER BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ İLERİ İNGİLİZCE III YD - 212 II/I 2 +0+ 4 4 5 YABANCI DİLLER BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ Dersin Adı Kodu Sınıf / Y.Y. Ders Saati (T+U+L) Kredi AKTS İLERİ İNGİLİZCE III YD - 212 II/I 2 +0+ 4 4 Dersin Dili : İNGİLİZCE Dersin Seviyesi : Lisans

Detaylı

187 SAYILI İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİNİ GELİŞTİRME ÇERÇEVE SÖZLEŞMESİ, 2006

187 SAYILI İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİNİ GELİŞTİRME ÇERÇEVE SÖZLEŞMESİ, 2006 187 SAYILI İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİNİ GELİŞTİRME ÇERÇEVE SÖZLEŞMESİ, 2006 ILO Kabul Tarihi: 15 Haziran 2006 Yürürlüğe Giriş Tarihi: 20 Şubat 2009 Uluslararası Çalışma Örgütü Genel Konferansı, Uluslararası

Detaylı

GENEL İNGİLİZCE KULLANIM KILAVUZU. 1. Seviyeler 2. Genel İngilizce Kurslarının Yapısı 3. Rehber Öğretmenin Rolü 4. Sanal Dil Okulu

GENEL İNGİLİZCE KULLANIM KILAVUZU. 1. Seviyeler 2. Genel İngilizce Kurslarının Yapısı 3. Rehber Öğretmenin Rolü 4. Sanal Dil Okulu GENEL İNGİLİZCE KULLANIM KILAVUZU 1. Seviyeler 2. Genel İngilizce Kurslarının Yapısı 3. Rehber Öğretmenin Rolü 4. Sanal Dil Okulu Net Languages Portal Eğitim Platformu ; Web Adresi Kullanıcı Adı Şifresi

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK..

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK.. İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ.... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK.. 11 Rehberliğin Amacı... 13 Psikolojik Danışma Ve Rehberlik

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

DERS BĠLGĠLERĠ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BĠLGĠLERĠ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BĠLGĠLERĠ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön KoĢul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

YÖNETMELİK. Gaziosmanpaşa Üniversitesinden: GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PALYATİF BAKIM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Gaziosmanpaşa Üniversitesinden: GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PALYATİF BAKIM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 13 Ekim 2014 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 29144 Gaziosmanpaşa Üniversitesinden: YÖNETMELİK GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PALYATİF BAKIM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE

DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE Information på turkiska DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE Çocukların oturup konsantre olmakta ve dürtülerini kontrol etmekte zorlanmaları normaldir. Ancak DEHB li (Dikkat Eksikliği Hiperaktivite

Detaylı

HASTA VE YAŞLI HİZMETLERİ CENAZE HİZMETLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

HASTA VE YAŞLI HİZMETLERİ CENAZE HİZMETLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HASTA VE YAŞLI HİZMETLERİ CENAZE HİZMETLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

http://kariyer.ieu.edu.tr

http://kariyer.ieu.edu.tr ÖZGEÇMİŞİ ANLAMAK Öncelikle özgeçmişin nedir ve ne işe yarar açıklığa kavuşturalım. Özgeçmiş kim olduğunuzu, eğitim ve deneyimlerinizi içeren iyi sunulmuş bir özettir. Özgeçmişin tek amacı bir staja veya

Detaylı

T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Mevlana Üniversitesinde öğrenim gören engelli öğrencilerin

Detaylı

ŞİKAYET VE İTİRAZ DEĞERLENDİRME PROSEDÜRÜ

ŞİKAYET VE İTİRAZ DEĞERLENDİRME PROSEDÜRÜ REVİZYON İZLEME TABLOSU NO AÇIKLAMA TARİH HAZIRLAYAN YÖNETİM TEMSİLCİSİ ONAYLAYAN GENEL MÜDÜR 1.AMAÇ ŞİKAYET VE İTİRAZ DEĞERLENDİRME TRB nin, muayene süreci veya diğer ilgili herhangi bir konuyla ilgili,

Detaylı

Faaliyet, okul eğitimi alanında görev yapan personele bireysel eğitim desteği sağlar.

Faaliyet, okul eğitimi alanında görev yapan personele bireysel eğitim desteği sağlar. Tanımı Faaliyet, okul eğitimi alanında görev yapan personele bireysel eğitim desteği sağlar. Amacı Personelin çalıştığı ülke dışındaki bir program ülkesinde altı haftaya kadar eğitim almasını sağlayarak,

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı