BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ (Aksaray İli Örneği)
|
|
- Elmas Sevim
- 5 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, SI (1), 1-9, E-ISSN: X BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ (Aksaray İli Örneği) 1 Yusuf SOYLU ABCDE 2 Emre SERİN ABCE A Çalışma Deseni (Study Design) B Verilerin Toplanması (Data Collection) C Veri Analizi (Statistical Analysis) D Makalenin Hazırlanması (Manuscript Preparation) E Maddi İmkanların Sağlanması (Funds Collection) Özet: Araştırmada beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin cinsiyet, yaş, hizmet yılı ve profesyonel olarak spor yapma/yapmama değişkenlerine göre duygusal zekâ düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada, nicel desenli betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, basit random yolla seçilmiştir. Araştırma gurubunu Aksaray ilinde bulunan ortaokul ve liselerde beden eğitimi ve spor öğretmeni olarak görev yapan 223 (154 erkek ve 69 kadın) kişi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğretmenlerin duygusal zekâ düzeylerini belirlemek amacıyla, Schutte ve ark. (1998) tarafından geliştirilen ve Austin ve ark. (2004) tarafından 41 madde olarak yeniden düzenlenen Türkçe uyarlaması Tatar, Tok ve Saltukoğlu (2011) tarafından yapılan Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zekâ ölçeği kullanılmıştır. Varyansların homojen dağılıp dağılmadığını belirlemek için Skewness ve Kurtosis değerleri incelendiğinde varyansların homojen dağılmadığı saptanmıştır. Sonuç olarak, araştırmada beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri, cinsiyet, yaş, hizmet yılı ve profesyonel olarak spor yapma/yapmama değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark göstermediği belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Duygusal zekâ, Beden eğitimi ve spor öğretmeni, Spor 1 Sorumlu yazar, Siirt Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2 Siirt Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu
2 INVESTIGATION OF EMOTIONAL LEVELS OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS TEACHERS (Sample of Aksaray Province) Abstract: The aim of the study was to examine the levels of emotional intelligence of physical education and sports teachers according to gender, age, years of service, and whether doing sports as professionally or not. Sampling group consisted of 223 physical education and sports teachers (154 males and 69 females) from secondary and high schools in Aksaray. In order to determine teachers' emotional intelligence levels, the Schutte Emotional Intelligence Scale which was designed by Schutte et al. (1998) and revised as a 41 item questionnaire by Austin et al (2004) and adopted into Turkish by Tatar et al. (2011) was used. As a result, there was no significant difference between the emotional intelligence levels of physical education and sports teachers according to gender, age, years of service and perform sports professionally or not. Keywords: Emotional intelligence, Physical education and sports teacher, Sport SUMMARY Aim: Salovey and Mayer (1990) introduced a theory covering emotional intelligence in four major directions for navigating the social environment. Then the model was revised, including (a) perceiving and expressing emotion, (b) assimilating emotion into thought, (c) understanding and analyzing emotion, and (d) reflective regulation of emotion (Caruso, 2008; Caruso, Salovey, 2004; Mayer, Salovey, 2007; Mayer et al., 2007). The aim of this research was to examine the emotional intelligence levels of physical education and sports teachers from the secondary and high schools education in Aksaray province in terms of gender, age, years of service and perform sport professionally or not. Method: This research was carried out in Aksaray province with 154 males and 69 female participants who work as physical education and sports teachers in institutions providing secondary and high school education in Aksaray province. In the study, to collect data Schutte Emotional Intelligence Scale which was designed by Schutte et al., (1998) as a 33 item questionnaire and revised by Austin et al., (2001). Turkish adaptation of the questionnaire was done by Tatar et al., (2011). The Cronbach s Alpha score for the data collection tool calculated as.82 including all items. SPSS 23 statistical package program was used in the calculation and evaluation of the obtained data. In addition to arithmetic mean and standard deviation, Mann Whitney U and Kruskal Wallis H tests were used as hypothesis tests. Findings: In the study, it was determined that physical education and sports teachers did not show statistically significant difference in the emotional intelligence levels according to gender, age, years of service and perform sports professionally or not. Conclusion: When the emotional intelligence levels of the physical education and sport teachers were examined according to age, sex and years of service, it was found that there was no statistically significant difference between the groups and this result was similar to other studies in the literature about physical education and sports teachers and emotional intelligence. 1. GİRİŞ Duygusal bilgiyi akıllıca ve makul bir şekilde işleyebilme ve yönetme kabiliyeti, yaşam boyunca başarılı bir gezinti için gerekli bir beceri olarak ifade edilmektedir (Lopes ve ark., 2004). Palmer ve ark., (2008) e göre duygusal zekâ; duyguları doğru bir şekilde ifade etmek, başkalarının duygu yansımasını ve anlayışını kolaylaştırmak için kişinin duygularını ve diğerlerinin duygularını algılama yeteneği olarak tanımlanmaktadır. Araştırmacılar duygusal zekâyı ölçebilmek için çeşitli duygusal zekâ modelleri geliştirmişlerdir. Literatürdeki yaygın olarak bilinen duygusal zekâ modelleri, Salovey ve Mayer (1990) in yetenek modeli, Goleman (1995) in yetkinlik modeli ve Bar-On (2006) nın nitelik modeli olarak gösterilmektedir. 2
3 Bu teorilerden Salovey ve Mayer in 1990 lı yılların başında geliştirdikleri duygusal zekâ yetenek modeline göre, duygusal zekâda baskın dört temel unsur bulunmaktadır ve doğuştan gelen bir yetenektir. Bu model üzerinde çalışan araştırmacılar daha sonra modeli, (a) duyguyu algılama ve ifade etme, (b) duyguyu düşünceye asimile etme, (c) duyguyu anlayıp analiz etme ve (d) duyguyu yansıtan şekilde düzenleme dahil olmak şeklinde yine 4 temel unsur üzerinde revize etmişlerdir (Caruso, 2008; Caruso, Salovey, 2004; Mayer, Salovey, 2007; Mayer ve ark., 2007). Ancak araştırmacılar tarafından daha sonra literatüre kazandırılan duygusal zekâ modelleri Salovey ve Mayer (1990) in yetenek temelli modelinin özelliklerini içerse de önemli şekillerde farklılık gösterebilmektedir. Örneğin Goleman (1995) ve Bar-On (2006) duygusal zekânın, Salovey ve Mayer modelinde ifade edildiği şekliyle doğuştan gelen bir yetenek olduğu teorisine atıfta bulunmaktan ziyade duygusal zekanın davranışa dayalı olduğunu ileri sürmektedirler. Duygusal zekânın temelinde bulunan empati, içsel motivasyon ve farkındalık gibi olgular sayesinde, duygusal zekâ eğitimciler ve öğrenciler açısından önemli bir liman olarak vurgulanmaktadır (Gezgez, 2016). Çeşitli araştırmacılara göre, duygusal zekâ yapıları, eğitimciler için eğitim sırasında oluşan duygusal ortamı tanımak konusunda yardımcı olabilmenin yanı sıra duygusal zekâ profilleri, grup dinamiği ve uyum daha da arttırarak takım performansına ve memnuniyete etki edebilmektedir (Carron, Hausenblas, 1998; Carron ve ark., 1997). Bu araştırmanın amacı, yukarıda belirtilen bilgiler ışığında Aksaray ilinde bulunan ortaokul ve lise düzeyinde eğitim veren kurumlardaki beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeylerini bazı değişkenler açısından incelemektir. 2. YÖNTEM Çalışma Deseni: Bu araştırmada, nicel desenli betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma Grubu: Araştırmanın örneklemi, basit random yolla seçilmiştir. Araştırma grubu, çalışmaya gönüllü olarak katılmıştır. Bu araştırmaya, Aksaray ilinde ortaokul ve lise düzeyinde eğitim veren kurumlardaki beden eğitimi ve spor öğretmeni olarak görev yapan (154 erkek ve 69 kadın) üzerinde yapılmıştır. Veri Toplama Aracı: Araştırmada, orijinal hali Schutte ve ark. (1998) tarafından oluşturulan 33 madde 4 alt boyuttan oluşan Schutte Duygusal Zekâ ölçeğinden esinlenerek Austin ve ark (2004) tarafından 41 madde olarak yeniden düzenlenen ve Türk kültürü için uyarlaması Tatar, Tok ve Saltukoğlu (2011) tarafından yapılan Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zekâ ölçeği kullanılmıştır. Bu ölçeğin Croanbach Alpha değeri tüm ölçek için.82 olarak saptanmıştır. Verilerin Analizi: Elde edilen verilerin hesaplanmasında ve değerlendirilmesinde SPSS 23 istatistik paket programı kullanılmıştır. Varyansların homojen dağılıp dağılmadığını belirlemek için Skewness ve Kurtosis değerleri incelendiğinde varyansların homojen dağılmadığı saptanmıştır. Beden eğitimi ve Spor öğretmenlerinin Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zekâ Ölçeği nden aldıkları puanları belirlemek ve gruplar arasında anlamlı fark olup olmadığını test etmek 3
4 aritmetik ortalama, standart sapma, Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri kullanılmıştır. 3. BULGULAR Araştırmanın bu bölümünde, elde edilen bulgular ve bu bulgulara ait yorumlar verilmektedir. Tablo-1 Araştırma grubunu tanımlayıcı istatistiki bilgiler Değişkenler F % Cinsiyet Erkek ,1 Kadın 69 30,9 Yaş Yaş 89 39,9 31 ve Üstü ,1 1-5 Yıl 98 43,9 Hizmet Yılı 6-10 Yıl 47 21, Yıl 39 17,5 16 ve Üstü 39 17,5 Profesyonel Spor Evet ,7 Yapma/Yapmama Hayır ,3 Analiz sonuçlarına göre araştırma grubunda yer alan beden eğitimi ve spor öğretmenleri cinsiyet değişkenine göre sınıflandırıldığında, %69,1 inin erkek, %30,9 unun kadın olduğu görülmektedir. Katılımcılar yaş değişkenine göre sınıflandırıldığında, %39,9 unun yaş Aralığında, %60,1 inin 31 ve üstü yaşta oldukları tespit edilmiştir. Katılımcılar hizmet yılı değişkenine göre sınıflandırıldığında, %43,9 unun 1-5 yıl aralığında hizmet yılına sahip olduğu, 21,1 inin 6-10 yıl aralığında hizmet yılına sahip olduğu, %17,5 inin yıl aralığında hizmet yılına sahip olduğu ve %17,5 inin ise, 16 ve üstü yıl hizmet yılına sahip olduğu saptanmıştır. Katılımcılar profesyonel olarak spor yapma/yapmama değişkenine göre sınıflandırıldığında ise, %45,7 sinin profesyonel olarak spor yaptığı ve %54,3 ünün profesyonel olarak spor yapmadığı görülmüştür. Tablo-2 Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin cinsiyet değişkenine bağlı duygusal zekâ puanlarına göre Mann Whitney U testi sonuçları Duygusal Zekâ Alt Boyutlar İyimserlik/Ruh Düzenlenmesi Kullanımı Değerlendirilmesi EQ Genel Ortalama Halinin N Erkek/Kadın x , , , , , , , , , , , , , , , ,50 Sıralar toplamı Z P -,792 0,428 -,112 0,911 -,759 0,448 -,284 0,776 4
5 Tablo 2 de beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin cinsiyet değişkenine göre Mann Whitney U testi sonuçları verilmektedir. Cinsiyet değişkenine göre, gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı görülmektedir (p>0.05). Tablo-3 Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yaş değişkenine bağlı duygusal zekâ puanlarına göre Mann Whitney U testi sonuçları N Duygusal Zekâ Sum of / Alt Boyutlar 31 ve Üstü x Ranks Z P İyimserlik/Ruh Halinin , ,00 -,481 0,631 Düzenlenmesi , , , ,00 Kullanımı -,519 0, , , , ,00-1,915 0,055 Değerlendirilmesi , , , ,50 EQ Genel Ortalama -,913 0, , ,50 Tablo 3 de beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yaş değişkenine göre Mann Whitney U testi sonuçları verilmektedir. Yaş değişkenine göre, gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı tespit edilmiştir (p>0.05). Tablo-4 Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin hizmet yılı değişkenine bağlı duygusal zekâ puanlarına göre Kruskal Wallis H testi sonuçları Duygusal Zekâ Alt Boyutlar Hizmet Yılı N x X 2 P İyimserlik/ Ruh Halinin Düzenlenmesi Kullanımı Değerlendirilmesi EQ Genel Ortalama 1-5 Yıl , yıl , Yıl ,55 16 ve Üstü , Yıl , yıl , Yıl ,90 16 ve Üstü , Yıl , yıl , Yıl ,41 16 ve Üstü , Yıl , yıl , Yıl ,15 16 ve Üstü ,85 3,673 0,299,181,981 5,198,158,182,980 df=3 Tablo 4 de beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin hizmet yılı değişkenine bağlı olarak Kruskal Wallis H testi sonuçları verilmektedir. Hizmet Yılı değişkenine göre, gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı saptanmıştır (p>0.05). 5
6 Tablo-5 Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin profesyonel spor yapma/yapmama değişkenine bağlı duygusal zekâ puanlarına göre Mann Whitney U testi sonuçları Duygusal Zekâ Alt Boyutlar İyimserlik/Ruh Düzenlenmesi Kullanımı Değerlendirilmesi EQ Genel Ortalama Halinin N Evet / Hayır x , , , , , , , , , , , , , , , ,50 Sum of Ranks Z P -,248 0,804 -,014 0,989-1,426 0,154-1,039 0,299 Tablo 5 de beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin profesyonel spor yapma/yapmama değişkenine göre Mann Whitney U testi sonuçları verilmektedir. Profesyonel spor yapma/yapmama değişkenine göre, gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür (p>0.05). 4. TARTIŞMA VE SONUÇ Bilişsel/genel zekânın bir ölçütü olan IQ üzerinde yapılan son araştırmalar, zekânın yaşamdaki başarıya katkısının%10'dan fazla olmadığını ortaya koymuştur. Bunun aksine, duygusal zekânın ise 21. yüzyılda başarının daha iyi bir öngörücüsü olduğu savunulmaktadır. Duygusal yetkinlikler doğuştan gelen yetenekler değil, üzerinde çalışılması gereken ve yaşam deneyimleri yoluyla geliştirilebilen ve öğrenilen yeteneklerdir. Buna rağmen, bireyler, duygusal yeteneklerini öğrenme potansiyellerini tanımlayan genel bir duygusal zekâ ile doğdukları ifade edilmektedir (Boyatzis vd., 2000). Analiz sonuçları incelendiğinde cinsiyet değişkenine göre beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Çalışmanın bu bulgusuna paralel şekilde Soylu ve ark. (2016) ve Ayan ve ark. (2017) yılında yapmış oldukları çalışmalarında duygusal zekâ ve cinsiyet arasında bir ilişki olmadığını ifade etmişlerdir. Literatür incelendiğinde ise, hem erkeklerin duygusal zekâ düzeylerinin yüksek olduğu çalışmalar (Dunn ve ark., 2007; Mikolajczak ve ark., 2007; Costarelli, Stamou, 2009) hem de kadınların duygusal zekâ düzeylerinin erkeklerden daha yüksek olduğunu (Erdoğdu, 2008; Austin ve ark., 2007) gösteren çalışmalar bulunmaktadır. Duygusal zekânın etkili isimlerinden biri olan Daniel Goleman (2000) ise, cinsiyet gibi geniş kapsamlı grupların herhangi bir boyutta birbirleriyle karşılaştırıldıklarında, gruplar arasındaki benzerliklerin farklılıklardan çok daha fazla olacağını ifade etmektedir (Goleman, 2000). Analiz sonuçlarına göre ayrıca yaş değişkenine göre beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı tespit edilmiştir. Alanyazında duygusal zekâ ve yaş arasındaki ilişkiyi inceleyen çalışmalar incelendiğinde, araştırmamızın bu bulgusunu destekleyici çalışmalar (Adiloğulları, 2013; Sivrikaya, Şıktar 2017) olduğu gibi, duygusal zekâ ve 6
7 yaş arasında pozitif bir korelasyon olduğunu ifade eden çalışmalarda (Goleman, 1998) mevcuttur. Hizmet yılı değişkenine göre Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri arasında da anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Bu araştırmadaki bulguları destekleyici şekilde Adiloğulları (2013) yapmış olduğu çalışmasında beden eğitimi öğretmenlerinin hizmet yılı ile duygusal zekâ düzeyleri arasında bir ilişkinin olmadığı ifade etmiştir. Sivrikaya ve Şıktar (2017) ise çalışmasında beden eğitimi öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeylerinde hizmet yılına göre kişilerarası beceri alt boyutunda anlamlı farklılıklar tespit etmiştir. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin profesyonel spor yapma/yapmama değişkenine göre duygusal zekâ düzeylerinde de gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı saptanmıştır. Ayan ve ark., (2017) çalışmalarında, profesyonel olarak spor yapan spor bilimleri öğrencilerinin yapmayan öğrencilere daha yüksek duygusal zekâ düzeyine sahip olduklarını ifade etmiştir. Ancak, spor yapan ve yapmayan bireylerin duygusal zekâ düzeylerini inceleyen çalışmalar incelendiğinde ise (Tiggeman, Williamson, 2000; Ardahan, 2012; Salar ve ark., 2012;) duygusal zekâ ile spor yapma arasında olumlu bir yönde etkileşimin olduğu ortaya koyulmuştur. Araştırma sonucunda, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri, yaş, cinsiyet ve hizmet yılı değişkenlerine göre incelendiğinde gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı ve bu sonucun beden eğitimi ve spor öğretmenleri ile duygusal zekâ arasındaki ilişkiyi inceleyen literatürdeki diğer çalışmalarla benzerlik gösterdiği tespit edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular ışığında şu önerilerde bulunulabilir: Beden eğitimi ve spor öğretmeni yetiştiren okullarda duygusal zekâ eğitimini geliştirecek seminer ve kurslar düzenlenebilir. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerine duygusal zekâ farkındalığı ile ilgili seminer ve kurslar verilebilir. 5. KAYNAKÇA Adiloğulları GE. (2013). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Duygusal Zekâ İle Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sütçü İmam Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kahramanmaraş. Ardahan F. (2012). Duygusal Zekâ Ve Yaşam Doyumu Arasındaki İlişkinin Doğa Sporu Yapanlar Örneğinde İncelenmesi, Pamukkale Journal of Sport Sciences, 3(3), Austin EJ, Saklofske DH, Huang SHS, McKenney D. (2004). Measurement of Trait Emotional Intelligence: Testing and Cross-Validating a Modified Version of Schutte et al. s (1998) Measure, Personality and Individual Differences, 36, Austin EJ, Evans P, Magnus B, O Hanlon KA. (2007). Preliminary Study of Empathy Emotional Intelligence and Examination Performance in MBChB Student, Medical Education, 41(7),
8 Ayan S, Soylu Y, Bozdal Ö, Alıncak F. (2017). Investigation of Emotional Intelligence Level of University Students, Europan Journal of Physical Education and Sport Science, 3 (5). Bar-On R. (2006). The Bar-On Model of Emotional-Social Intelligence (ESI), Psicothema, 18(suppl.), Retrieved from Boyatzis R, Goleman D, Rhee K. (2000). Clustering Competence in Emotional Intelligence: Insights from the Emotional Competence Inventory (ECI), İçinde, Ed: Bar-On R, Parker JD, Handbook of Emotional Intelligence, Jossey-Bass, San Francisco. Carron AV, Hausenblas HA. (1998). Group Dynamics in Sport, 2nd ed. WV: Fitness Information Technology, Morgantown. Carron AV, Spink KS, Prapavessis H. (1997). Team Building and Cohesiveness in the Sport and Exercise Setting: Use of Indirect Interventions, Journal of Applied Sport Psychology, 9, Caruso D. (2008). Emotions and the Ability Model of Emotional Intelligence, İçinde, Ed: Emmerling R, Shanwal V, Mandal M., Emotional Intelligence: Theoretical and Cultural Perspectives (1-16), Nova Science Publishers, New York. Caruso D, Salovey P. (2004). The Emotionally Intelligent Manager: How to Develop and Use the Four Key Emotional Skills of Leadership, Jossey-Bass, San Fransico. Costarelli V, Stamou D. (2009). Emotional Intelligence, Body Image and Disordered Eating Attitudes in Combat Sport Athletes, Journal of Exercise Science & Fitness, 7 (2), Dunn EW, Brackett MA, Ashton JC, Schneiderman E, Salovey P. (2007). On Emotionally Intelligent Time Travel: Individual Differences in Affective Forecasting Ability, Personality and Social Psychology Bulletin, 33, Erdoğdu YM. (2008). Duygusal Zekânın Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (23), Gezgez ZT. (2016). Modern Antrenörlük, Doğu, İstanbul. Goleman D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More than IQ, Bantam Dell, New York. Goleman D. (1998). Working with Emotional Intelligence, Bantam Book, New York. Goleman D. (2000). İş Başında Duygusal Zekâ, 2. Basım, Varlık Yayınları, İstanbul. Lopes PN, Brackett MA, Nezlek JB, Schutz A, Sellin I, Salovey P. (2004). Emotional Intelligence and Social Interaction, Personality and Social Psychology Bulletin, 30(8), Mayer J, Salovey P. (2007). What is Emotional Intelligence?, İçinde, Ed: Salovey P, Brackett M, Mayer J, Emotional Intelligence: Key Readings on the Mayer and Salovey Model (29-59), Dude Publishing, Port Chester. Mayer J, Salovey P, Caruso D. (2007). Models of Emotional Intelligence, İçinde, Ed: Salovey P, Brackett M, Mayer J, Emotional intelligence: Key Readings on the Mayer and Salovey model (81-119), Dude Publishing, Port Chester. Mikolajczak M, Luminet O, Leroy C, Roy E. (2007). Psychometric Properties of the Trait Emotional Intelligence Questionnaire: Factor Structure, Reliability, Construct, and Incremental Validity in a French- Speaking Population, Journal of Personality Assessment, 88 (3),
9 Palmer B, Gignac G, Ekermans G, Stough C. (2008). A Comprehensive Framework for Emotional Intelligence, İçinde, Ed: Emmerling R, Shanwal V, Mandal M, Emotional Intelligence: Theoretical and Cultural Perspectives (17-38), Nova Science Publishers, New York. Salar B, Hekim M, Tokgöz M. (2012) Yaş Grubu Takım ve Ferdi Spor Yapan Bireylerin Duygusal Durumlarının Karşılaştırılması, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4 (6), Salovey P, Mayer J. (1990). Emotional Intelligence, Baywood Publishing, New York. Schutte NS, Malouff JM, Hall LE, Haggerty DJ, Cooper JT, Golden CJ, Dornheim L. (1998). Development and Validation of a Measure of Emotional Intelligence, Personality and Individual Differences, 25, Sivrikaya AH, Şıktar E. (2017). Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenlerinin Duygusal Zekâ Düzeylerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 19 (1), Soylu Y, Salman MN, Yılmaz O, Güzelgöz G. (2016). Investigation of Emotional Intelligence of Men and Women Futsal Athletes, International Journal of Science Culture and Sport, 4 (2), Tatar A, Tok S, Saltukoğlu G. (2011). Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zekâ Ölçeğinin Türkçe ye Uyarlanması Ve Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi, Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, 21 (4), Tiggemann M, Williamson S. (2000). The Effect of Exercise on Body Satisfaction and Self-Esteem as a Function of Gender and Age. Sex Roles, 43(1-2), Makale Geliş (Submitted) : Makale Kabul (Accepted) : Yazışma Adresi (Corresponding Address): soyluyusuf@gmail.com 9
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULUNDA OKUYAN ÖĞRENCİLERİN CİNSİYET GRUPLARI AÇISINDAN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULUNDA OKUYAN ÖĞRENCİLERİN CİNSİYET GRUPLARI AÇISINDAN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI COMPARING OF EMOTIONAL INTELLIGENCY ACCORDING TO GENDER AMONG STUDENTS
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
DetaylıYÜKSEK LİSANS (MASTER DEGREE) BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ABD. DOKTORA (Ph.D.)
Yusuf Soylu YUSUF SOYLU Siirt Üniversitesi- Öğretim Görevlisi Çiftlik Mah. 6350 Sokak No. 29/2 Merkez/Aksaray soylusyusuf@gmail.com Çaykara / Trabzon 18.02.1989 EDUCATION - EĞİTİM AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıTÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:
ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve
DetaylıULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ
ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN AKTİVİTELERİNE VERDİKLERİ ANLAMIN VE YAŞAM DOYUMLARININ İNCELENMESİ: AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
DetaylıKAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE
DetaylıGönderim Tarihi: Kabul Tarihi:
Gönderim Tarihi: 13.06.2017 Kabul Tarihi: 27.11.2017 AMATÖR VE PROFESYONEL SPORCULARIN DUYGUSAL ZEKÂLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ 1 Esra ERBEKTAŞ Hanifi ÜZÜM Güçlü ÖZEN Tunahan ARSLAN Gökhan
DetaylıTHE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT
THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students
DetaylıFatih Mehmet UĞURLU 1 Murat ŞAKAR 2 SPOR YAPAN ve SPOR YAPMAYAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ ve MUTLULUK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 3, Sayı: 17, Eylül 2015, s. 461-469 Fatih Mehmet UĞURLU 1 Murat ŞAKAR 2 SPOR YAPAN ve SPOR YAPMAYAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ ve MUTLULUK DÜZEYLERİNİN
DetaylıYardımcı Doçent Psikoloji Haliç Üniversitesi 2000 Yardımcı Doçent Psikoloji FSM Vakıf Üniversitesi 2011
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Gaye (Enbiyaoğlu) Saltukoğlu 2. Doğum Tarihi : 1945 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Hacettepe Üniversitesi 1969 Yüksek
DetaylıANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS
VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:
DetaylıThe Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department
71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
DetaylıBeden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri
Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:
ÖZET Amaç: Yapılan bu çalışma ile Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesinde görevli hemşirelerin zihinsel iş yüklerinin değerlendirilmesi ve zihinsel iş yükünün hemşirelerin sosyo-kültürel özelliklerine
DetaylıOkul Öncesi Öğretmen Adaylarının Duygusal Zekâlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi 1
Eylül 2016 Cilt:24 No:5 Kastamonu Eğitim Dergisi 2425-2438 Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Duygusal Zekâlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi 1 Investigation of Preschool Teacher Candidates
DetaylıLisE BiRiNCi SINIF ÖGRENCiLERiNiN BEDEN EGiTiMi VE SPORA ilişkin TUTUM ÖLÇEGi ii
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofspor! Sciences 2001, 12 (2), 9-20 LisE BiRiNCi SINIF ÖGRENCiLERiNiN BEDEN EGiTiMi VE SPORA ilişkin TUTUM ÖLÇEGi ii Gıyasettin DEMIRHAN, Figen ALTAY Hacettepe Üniversitesi
DetaylıBASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Edim MACİLA BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI YÜKSEK LİSANS TEZİ LEFKOŞA,
DetaylıHEDEF BELiRLENEN ENGELLi OLAN VE OLMAYAN ÖGRENCILERDE ANTRENMANIN PERFORMANS VE DUYGUSAL DURUMLAR ÜZERiNE ETKisi
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe f. ofsport Sciences 200{ 15 (3), 137-154 HEDEF BELiRLENEN ENGELLi OLAN VE OLMAYAN ÖGRENCILERDE ANTRENMANIN PERFORMANS VE DUYGUSAL DURUMLAR ÜZERiNE ETKisi Ferda GÜRSEL*,
Detaylıİngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları
İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1 İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İbrahim Üstünalp Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmen Adaylarının
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1
58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın
DetaylıDUYGUSAL ZEKÂ VE DUYGUSAL EMEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ: ÖZEL OKUL ÖĞRETMENLERİ İLE BİR ARAŞTIRMA
DUYGUSAL ZEKÂ VE DUYGUSAL EMEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ: ÖZEL OKUL ÖĞRETMENLERİ İLE BİR ARAŞTIRMA Öğr. Gör. Adem ŞAT * Öğr. Gör. Osman AMİL ** Prof. Dr. Mahmut ÖZDEVECİOĞLU
DetaylıABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV
ÖZET Amaç: Araştırma, Aile Planlaması (AP) polikliniğine başvuran kadınların AP ye ilişkin tutumlarını ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu araştırma
Detaylıilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2003, 14 (2), 67-82 ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM ÖıÇEGiNiN ADAPTASYONU ÖZET Dilara ÖZER, Abdurrahman AKTOP
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 61, Aralık 2017, s
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 61, Aralık 2017, s. 349-356 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 02.11.2017 14.12.2017 Öğrt. Eyüp ACAR
DetaylıERGENLERİN SOSYAL GÖRÜNÜŞ KAYGISI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ (Kırıkkale İli Örneği) Mehmet ÖÇALAN AD
Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, SI (1), 38-45, 2017 www.sportifbakis.com E-ISSN:2148-905X ERGENLERİN SOSYAL GÖRÜNÜŞ KAYGISI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ (Kırıkkale İli Örneği) 1 Yusuf SOYLU
DetaylıAKADEMİK ÖZGEÇMİŞ YAYIN LİSTESİ. : Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Telefon : (0212) 521 81 00 : gsaltukoglu@fsm.edu.tr
AKADEMİK ÖZGEÇMİŞ VE YAYIN LİSTESİ 1. Adı Soyadı : Gaye (Enbiyaoğlu) Saltukoğlu İletişim Bilgileri Adres : Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Telefon : (0212) 521 81 00 Mail : gsaltukoglu@fsm.edu.tr
DetaylıKKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 14-17 YAŞ ARASINDAKİ GENÇLERİN FİZİKSEL UYGUNLUKLARININ VE GÜNLÜK AKTİVİTE DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Coşkun ULUSOY BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI
DetaylıAvailable online at
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)
DetaylıSınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma
Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340 Arda ÖZTÜRK 1 Betül BAYAZIT 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ATILGANLIK DÜZEYLERİ VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN
DetaylıBeden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi
Cilt:7 Sayı:2 Yıl:2010 Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi Hüseyin Ünlü 1 Bendü Güven Karahan 2 Özet Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmen
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL
DetaylıDevirli ve Devirsiz Spor Yapan Sporcuların Çoklu Zekâ Alanlarının İncelenmesi: Pilot Çalışma
International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) December 2015 : Volume 1 ISSN : Doi : Field : Education Type : Research Article Recieved:19.10.2015 - Accepted:14.12.2015 Devirli ve
DetaylıÖNSÖZ. beni motive eden tez danışmanım sayın Doç. Dr. Zehra Özçınar a sonsuz
i ÖNSÖZ Bu çalışma uzun ve zor, ancak bir o kadar da kazançlı bir sürecin ürünüdür. Öncelikle; bilgi ve deneyimleri ile bu süreçte bana yol gösteren, anlayışlı tutumuyla beni motive eden tez danışmanım
DetaylıThe Journal of Academic Social Science Studies
The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss7450 Number: 66, p. 77-89, Spring II 2018 Araştırma Makalesi / Research
DetaylıGençlerde Duygusal Zekâ Ve Empatik Eğilim Düzeylerinin Yaş, Cinsiyet ve Spor Yapma Değişkenlerine Göre İncelenmesi
Eylül 2016 Cilt:24 No:4 Kastamonu Eğitim Dergisi 1839-1852 Gençlerde Duygusal Zekâ Ve Empatik Eğilim Düzeylerinin Yaş, Cinsiyet ve Spor Yapma Değişkenlerine Göre İncelenmesi The Analysis of Emotional Intelligence
DetaylıT.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA
T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA DOKTORA TEZİ Cafer Şafak EYEL İşletme Ana Bilim Dalı İşletme
DetaylıMiddle East Journal of Education(MEJE)
Middle East Journal of Education(MEJE) 1(2015)1 5 Middle East Journal of Education(MEJE) journal homepage: http://meje.ineseg.org/ EXAMINING PHYSICS TEACHERS VIEWS ABOUT CONTEXT BASED LEARNING APPROACH
DetaylıOkul Öncesi (5-6 Yaş) Cimnastik Çalışmasının Esneklik, Denge Ve Koordinasyon Üzerine Etkisi
Okul Öncesi (5-6 Yaş) Cimnastik Çalışmasının Esneklik, Denge Ve Koordinasyon Üzerine Etkisi Kadir KOYUNCUOĞLU, Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu, Çanakkale, Türkiye. koyuncuoglu45@gmail.com
DetaylıSpor Yapan Lise Öğrencilerinin Öz Güven Düzeylerinin İncelenmesi
Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi,1(1),36-42,2014 www.sportifbakis.com ISSN:2148-905X Spor Yapan Lise Öğrencilerinin Öz Güven Düzeylerinin İncelenmesi Nurullah Emir EKİNCİ, Dumlupınar Üniversitesi
DetaylıMESLEKİ EĞİTİM ÇALIŞANLARINDA E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTTIRILMASI
MESLEKİ EĞİTİM ÇALIŞANLARINDA E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTTIRILMASI Mesleki Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin E- Öğrenme Ortamları ile İlgili Görüşlerinin Karşılaştırmalı
DetaylıELIT VE ELIT OLMAYAN ERKEK BASKETBOLCULARDA HEDEF YÖNELIMI, GÜDÜSEL (MOTIVASYONEL) IKLIM VE
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofsport Sciences 2002,13 (3), 24-36 ELIT VE ELIT OLMAYAN ERKEK BASKETBOLCULARDA HEDEF YÖNELIMI, GÜDÜSEL (MOTIVASYONEL) IKLIM VE YAŞAM DOYUMU Turhan TOROS Hacettepe O.,
DetaylıA RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS
tesi Sosyal Bilimler Dergisi 6 31 Bahar 2017/1 s.471-482 Asena Deniz ERSOY 1 Osman BAYRAKTAR 2 ÖZ A RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS ABSTRACT Expressed
DetaylıBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin İncelenmesi
International Journal of Science Culture and Sport August 2016 : 4 (Special Issue 1) ISSN : 2148-1148 Doi : 10.14486/IntJSCS541 Field : Physical Education, Sport Sociology Type : Research Article Recieved:
DetaylıÖğretmenliği Pr. Selçuk ÜniversitesiSağlık Bilimleri Enstitüsü Spor Yöneticiliği (Yl)
Doç.Dr. SAVAŞ DUMAN Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Spor Yöneticiliği Bölümü Spor Yöneticiliği Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri 1995-1999 Lisans Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi Ve Niğde
DetaylıBATI MÜZİĞİ KORO EĞİTİMİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÜNİTELERİNİN UYGULAMADA YETERLİLİĞİ AÇISINDAN ÖĞRETMENLERCE DEĞERLENDİRİLMESİ
The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss2196 Number: 24-I, p. 497-512, Summer I 2014 BATI MÜZİĞİ KORO EĞİTİMİ ÖĞRETİM
DetaylıDETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY *
* DETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY * KARATAY yunussevis1907@hotmail.com, fatihdogan@comu.edu.tr, ramazankaratay@gmail.com ÖZET i (n=273)
DetaylıFEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AN INVESTIGATION OF SCIENCE TEACHERS INTERPERSONAL SELF-EFFICACY BELIEFS IN TERMS OF SOME VARIABLES
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet
DetaylıPostmenopozal Kadınlarda Vücut Kitle İndeksinin Kemik Mineral Yoğunluğuna Etkisi
Özgün Araştırma / Original Investigation Postmenopozal Kadınlarda Vücut Kitle İndeksinin Kemik Mineral Yoğunluğuna Etkisi Effect of Body Mass Index on the Determination of Bone Mineral Density in Postmenopausal
DetaylıİLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL * ÖZET
Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE) Bahar 2010 Sayı 24 İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL
Detaylı"SPARDA GÜDÜLENME ÖLÇEGI -SGÖ-"NIN TÜRK SPORCULARı IÇiN GÜVENiRLIK VE GEÇERLIK ÇALIŞMASI
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sdences 2004, 15 (4), 191-206 "SPARDA GÜDÜLENME ÖLÇEGI -SGÖ-"NIN TÜRK SPORCULARı IÇiN GÜVENiRLIK VE GEÇERLIK ÇALIŞMASI Zlşan KAZAK Ege Üniversitesi Beden E~itim
DetaylıÖZET YENİ İLKÖĞRETİM II. KADEME MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMININ İSTATİSTİK BOYUTUNUN İNCELENMESİ. Yunus KAYNAR
ÖZET YENİ İLKÖĞRETİM II. KADEME MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMININ İSTATİSTİK BOYUTUNUN İNCELENMESİ Yunus KAYNAR AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANA BİLİM DALI Ağustos
DetaylıSPOR YAPAN VE YAPMAYAN BAYANLARıN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofsport Sciences 2003,14 (3),133-143 SPOR YAPAN VE YAPMAYAN BAYANLARıN KişiLiK ÖZELLiKLERiNiN KARŞILAŞTIRILMASI Pencan BAYAR Ankara Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ
Uluslararası 9. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Kongresi 19-22 Ekim 2017 Antalya/Türkiye BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ Öznur KARA
DetaylıArş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE
Arş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Evliya Çelebi Yerleşkesi (3100) KÜTAHYA Doğum Yeri ve Yılı: Isparta/Yalvaç Cep Telefonu: Telefon:765031-58 E-posta:
DetaylıAnkara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi
Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Adı Soyadı: Ar.Gör. Oğuz Gürkan Doğum Tarihi: 06.07.1990 Emirdağ / Afyonkarahisar Öğrenim Durumu Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Antrenörlük Eğitimi Muğla
DetaylıHentbol Ders Uygulamasında Kendini Değerlendirme Becerisinin Cinsiyet Değişkenine Göre Karşılaştırılması
International Journal of Science Culture and Sport August 2016 : 4 (Special Issue 1) ISSN : 2148-1148 Doi : 10.14486/IntJSCS557 Field : Sport Psychology Type : Research Article Recieved: 19.03.2016 - Accepted:
DetaylıGençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi *
International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) December 2016 : 2 (2) ISSN : 2548-9373 Doi : Field : Education Psychology Type : Research Article Recieved: 10.09.2016 - Corrected: 26.11.2016
DetaylıLİSE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ CİNSİYET DEĞİŞKENİNE GÖRE İNCELENMESİ (BURDUR ÖRNEĞİ)
Uluslararası Spor Bilimleri Dergisi / Cilt: 3 Sayı:1 Journal of International Sport Sciences / Volume: 3 Issue: 1 2017 www.sportresearches.com LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE YÖNELİK
DetaylıOrtaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi
Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi Fatma GÖLPEK SARI Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
DetaylıFaruk YAMANER Hitit Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi, Osman İMAMOĞLU 19 Mayıs Üniversitesi, Yaşar Doğu Spor Bilimleri Fakültesi
ISSN: 2149-9225 Yıl: 4, Sayı:13, Mart 2018, s. 251-257 Faruk YAMANER Hitit Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi, Osman İMAMOĞLU 19 Mayıs Üniversitesi, Yaşar Doğu Spor Bilimleri Fakültesi Emre YAMANER
DetaylıORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ Mehmet Akif YÜCEKAYA*, Mehmet GÜLLÜ* 1 İnönü Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü* İnönü Üniversitesi Spor Bilimleri
DetaylıHemşirelerin Duygusal Zeka Düzeylerinin Bakım Davranışlarına Etkisi
ARAŞTIRMA YAZISI / ORIGINAL ARTICLE Hemşirelik / Nursing Hemşirelerin Duygusal Zeka Düzeylerinin Bakım Davranışlarına Etkisi Dilek Çolak Okumuş 1, Esra Uğur 2 1 Kocaeli Üniversitesi Araştırma ve Uygulama
DetaylıKULLANILAN MADDE TÜRÜNE GÖRE BAĞIMLILIK PROFİLİ DEĞİŞİKLİK GÖSTERİYOR MU? Kültegin Ögel, Figen Karadağ, Cüneyt Evren, Defne Tamar Gürol
KULLANILAN MADDE TÜRÜNE GÖRE BAĞIMLILIK PROFİLİ DEĞİŞİKLİK GÖSTERİYOR MU? Kültegin Ögel, Figen Karadağ, Cüneyt Evren, Defne Tamar Gürol 1 Acibadem University Medical Faculty 2 Maltepe University Medical
DetaylıGözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zekâ Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması ve Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi
Klinik Psikofarmakoloji Bülteni-Bulletin of Clinical Psychopharmacology ISSN: 1017-7833 (Print) 1302-9657 (Online) Journal homepage: http://www.tandfonline.com/loi/tbcp20 Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal
DetaylıÖğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
DetaylıAnadolu Lisesi Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
Marmara Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Marmara University Journal of Sport Science Cilt 1, Sayı 1, Eylül 2016, ISSN 2147-XXX, ss. 1-10 DOI: Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik
Detaylı$5$ù7,50$ (%(/ø. gö5(1&ø/(5ø1ø1 *g5(9 7$1,0/$5, 9( <(7(5/ø/ø. $/$1/$5,1$ *g5(.(1'ø/(5ø1ø '(ö(5/(1'ø50(/(5ø g]hq (VUD.$5$0$1 + O\D 2.
ÖZET Amaç: Bu araştırma, Sağlık Yüksekokulları Ebelik Bölümü son sınıf öğrencilerinin, ebelerin Sağlık Bakanlığı görev tanımları ve Uluslararası Ebeler Konfederasyonu yeterlilik alanlarına göre kendilerini
DetaylıYAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM ANABİLİM DALI
YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM ANABİLİM DALI ORTAÖĞRETİMDEKİ MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
Detaylıİlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları
İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları Uğur ŞENTÜRK, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Çanakkale,
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT
Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ
DetaylıHalil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi**
Halil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi** Düşünme; duyum ve izlenimlerden, tasarımlardan ayrı olarak aklın bağımsız ve kendine
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ Sibel AÇIŞLI 1 Ali KOLOMUÇ 1 1 Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Özet: Araştırmada fen bilgisi
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Tayfun Doğan Doğum Tarihi: 02.11.1979 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Eğitim Ondokuz Mayıs Üniversitesi 2003 Bilimleri/Rehberlik
DetaylıWiNGATE ANAEROBiK PERFORMANS PROFiLi VE CiNSiYET FARKLıLıKLARı
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofspor! Sciences 2004, 15 (1), 25-38 üniversite ÖGRENCiLERiNiN WiNGATE ANAEROBiK PERFORMANS PROFiLi VE CiNSiYET FARKLıLıKLARı Ş. Nazan KOŞAR*, Ayşe KIN IŞLER** Hacettepe
DetaylıÖRNEK BULGULAR. Tablo 1: Tanımlayıcı özelliklerin dağılımı
BULGULAR Çalışma tarihleri arasında Hastanesi Kliniği nde toplam 512 olgu ile gerçekleştirilmiştir. Olguların yaşları 18 ile 28 arasında değişmekte olup ortalama 21,10±1,61 yıldır. Olguların %66,4 ü (n=340)
DetaylıEĞİTİM DÜZEYİNİN BENLİK SAYGISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ
EĞİTİM DÜZEYİNİN BENLİK SAYGISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Gizem Saygılı Süleyman Demirel Üniversitesi Eğitim Fakültesi gizemsaygili@sdu.edu.tr Prof. Dr. Teoman İsmail Kesecioğlu Dokuz
DetaylıYrd. Doç. Dr. Talip ÖZTÜRK Ordu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü
ISSN: 2149-9225 Yıl: 3, Sayı: 7, Mart 2017, s. 208-223 Yrd. Doç. Dr. Talip ÖZTÜRK Ordu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü talipozturk@odu.edu.tr Ömer KALAFATCI Vakıfbank İlkokulu, Altınordu,
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BECERİ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ (ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)
Eğitimde Kuram ve Uygulama 2007, 3(2):197-206 Journal of Theory and Practice in Education Makaleler/Articles ISSN: 1304-9496 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BECERİ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
DetaylıÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ
M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 22, Sayfa : 171-184 ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ ÖZET M. Hülya KARAGÜVEN * Sibel CENGİZHAN
Detaylıulu Sosy Anahtar Kelimeler: .2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 2014, Cilt:11, 163-184
ulu.2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 Sosy Anahtar Kelimeler: 2014, Cilt:11, 163184 The Relaionship Between Social Capital of Schools And Organizational Image Based On Perceptions of Teachers Abstract:The
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, SI (1), 46-55, 2017 www.sportifbakis.com E-ISSN:2148-905X BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
DetaylıInvestigation of the Relationship Between Emotional Intelligence and Investor Preferences: The Case of Turkey
Duygusal Zekâ İle Yatırım Tercihleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Türkiye Örneği 1 Öğr. Gör. Dr. Mesut DOĞAN Afyon Kocatepe Üniversitesi, Bayat M.Y.O İşletme Bölümü mesutdogan07@gmail.com Özet: Bu
DetaylıN.E.Ü. A.K.E.F. GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN İLETİŞİM BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA
DOI: 10.7816/idil-04-17-01 idil, 2015, Cilt 4, Sayı 17, Volume 4, Issue 17 N.E.Ü. A.K.E.F. GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN İLETİŞİM BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Hakan Salim ÇAĞLAYAN *, Yrd. Doç. Dr. Özden TAŞĞIN** Yrd.
DetaylıÇalışma Yaşamında Duygusal Zeka ve Bireylerin Duygusal Zeka Düzeylerini Kullanabilme Becerileri Üzerine Bir Araştırma
Çalışma Yaşamında Duygusal Zeka ve Bireylerin Duygusal Zeka Düzeylerini Kullanabilme Becerileri Üzerine Bir Araştırma Hasan GÜL 1 & Mehmet İNCE 2 & Oya KORKMAZ 3 Özet: Kendi duygularını anladığı ve yönetebildiği
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yücel ÖKSÜZ Doğum Tarihi: 05 Şubat 1966 Öğrenim Durumu: Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doc. / Prof. ----------------------------
DetaylıKKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ EĞİTİM YÖNETİMİ, DENETİMİ, EKONOMİSİ VE PLANLAMASI ANABİLİM DALI
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ EĞİTİM YÖNETİMİ, DENETİMİ, EKONOMİSİ VE PLANLAMASI ANABİLİM DALI TÜRKÇE İLE TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK DÜZEYLERİNİN
DetaylıTEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU
iii TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Rabia HOŞ tarafından hazırlanan " Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Mezun Olduğu Kurumun Adı
ÖZGEÇMİŞ Kişisel Bilgiler Adı Meliha Soyadı Uzun Doğum Yeri Bursa Doğum Tarihi 13.07.1987 E-mail melihauzunn16@gmail.com Tel 05533890548 Eğitim Düzeyi Mezun Olduğu Kurumun Adı Mezuniyet Yılı Lisans Yüksek
DetaylıN.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Dr. H. Onur Küçükosmanoğlu N.E.Ü. A.K.E.F. Müzik Eğitimi A.B.D h_onur_k@hotmail.com Arş. Gör.
DetaylıBeden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Katılan Adayların Stresle Başa Çıkma Stillerinin İncelenmesi *
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BİLİM DERGİSİ, 2011; 13 (2): 177 181 SELÇUK UNIVERSITY JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORT SCIENCE Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına
DetaylıAraştırma Makalesi / Research Article. Technical Program Students' Attitudes Towards Analysis of Computer and Internet Use
BEÜ Fen Bilimleri Dergisi BEU Journal of Science 2(2), 127-134, 2013 2(2), 127-134, 2013 Araştırma Makalesi / Research Article Teknik Program Öğrencilerinin Bilgisayar ve İnternet Kullanımına Yönelik Tutumlarının
DetaylıÖĞRETMENLERİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDE ORTAYA ÇIKAN İSTENMEYEN DAVRANIŞLARA KARŞI KULLANDIKLARI YÖNTEMLER. Abstract
Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğrt. Kongresi 25-27 Mayıs 2011, VAN/YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı, 46-51 46 ÖĞRETMENLERİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDE ORTAYA ÇIKAN İSTENMEYEN DAVRANIŞLARA KARŞI KULLANDIKLARI
DetaylıBEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2006,17 (3),100-111 BEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi Süleyman Murat YILDIZ', Müslim BAKIR2 'Balıkesir Üniversitesi
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE SPOR EĞİTİMİ VEREN ÖĞRENİM KURUMLARININ DEĞİŞİM İHTİYACININ BELİRLENMESİ
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE SPOR EĞİTİMİ VEREN ÖĞRENİM KURUMLARININ DEĞİŞİM İHTİYACININ BELİRLENMESİ DETERMINATION OF NEEDS OF CHANGE IN INSTITUTIONS THAT PROVIDES SPORTS EDUCATION ACCORDING
Detaylı7. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğrt. Kongresi Mayıs 2011, VAN/YYÜ Eğtim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı,
7. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğrt. Kongresi 25-27 Mayıs 2011, VAN/YYÜ Eğtim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı, 1-8. 1 BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN, MESLEKTE KARŞILAŞTIKLARI PROBLEMLERİNİN, ALDIKLARI EĞİTİM
Detaylı