III- BİLİMSEL İLGİ ALANLARI

Transkript

1 ÖZGEÇMİŞ I- KİŞİSEL BİLGİLER Adı, Soyadı : Nurgül Akmanoğlu Doğum yeri ve yılı : Sakarya, Yabancı dil : İngilizce Yazışma adresi : Anadolu Üniversitesi Engelliler Araştırma Enstitüsü Eskişehir, TÜRKİYE Telefon numarası : / 4981 Faks numarası : E-posta adresi : nakmanoglu@anadolu.edu.tr II-ÖĞRENİM Doktora : Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Özel Eğitim Bölümü, Zihin Engelliler Eğitimi, Doktora Tezi: Otistik çocuklara kötü niyetli yabancı kişilerin kendilerini kaçırma girişimlerinden kaçınmayı öğretme. Yüksek Lisans : Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimler Enstitüsü, Özel Eğitim Bölümü, Zihin Engelliler Eğitimi, Yüksek Lisans Tezi: Eşzamanlı ipucuyla öğretimin otistik çocuklara adı söylenen rakamın gösterilmesi becerisini öğretmede etkililiği. Lisans : Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü Zihin Engelliler Eğitimi Anabilim Dalı, Lise : AliDilmen Lisesi, Sakarya, III- BİLİMSEL İLGİ ALANLARI Otizm, otistik ve zihin özürlü çocukların eğitimi, uygulamalı davranış analizi, özel eğitimde bilimsel dayanaklı uygulamalar, tek denekli araştırma yöntemleri, aile danışmanlığı. IV- BULUNULAN GÖREVLER Araştırma Görevlisi Anadolu Üniversitesi, Engelliler Araştırma Enstitüsü Yardımcı Doçent Anadolu Üniversitesi, Engelliler Araştırma Enstitüsü

2 V- ÖĞRETMENLİK DENEYİMİ Otistik Çocuklara Grup Öğretmenliği: 2002 Güz/Bahar Dönemi 2003 Güz Dönemi Zihin Özürlü Çocuklara Grup Öğretmenliği: 2003 Bahar Dönemi Otistik ve Zihin Özürlü Çocuklara Bireysel Eğitim: Aile Danışmanlığı: VI- OKUTULAN DERSLER Lisans Dersleri Otistik Çocukların Eğitimine Giriş Yüksek İşlevli Otistiklerin ve Aspergerlilerin Eğitimi Öğretmenlik Uygulaması I-II Zihin Engelliler için Öğretim Teknolojileri Materyal Tasarımı I-II Yüksek Lisans Dersleri Otizmi Klinik Ortamlarda Tanıma Otizm Spektrum Bozukluğu Otizmde Uygulamalı Davranış Analizi Uygulamaları I VII- ÜYE OLUNAN BİLİMSEL KURULUŞLAR Association for Behavior Analysis, VIII- ÖDÜLLER I International Congress on Family, School and Society Special Education Kongresi nde (2009) En İyi Poster Ödülü, Porto, Portekiz. IX- DESTEKLENEN ARAŞTIRMA PROJELERİ a. Tamamlanmış Araştırma Projeleri Otistik Özellikler Gösteren Çocuklara Rol Oyun Becerilerinin Öğretiminde Videoyla Model Olmanın Aşamalı Yardımla Birlikte Sunulması ve Videoyla Model Olmanın Yalnız Sunulmasının Karşılaştırılması konulu Anadolu Üniversitesi BAP proje yürütücüsü. Proje Başlama ve Bitiş Tarihleri: (Proje No: 1001E13). Otistik Çocuklara Su İçi Egzersiz Becerilerinin Öğretiminde Videoyla İpucu Sunma Yönteminin Etkililiği ve Egzersiz Programının Motor Performansa Etkisi konulu Anadolu 2

3 Üniversitesi BAP araştırmacı. Proje Başlama ve Bitiş Tarihleri: (Proje No: 1001E17). Videoyla Model Olma ve Canlı Model Olmanın Otistik Çocuklara Zincirleme Becerilerin Öğretimindeki Etkililik ve Verimlilikleri konulu Anadolu Üniversitesi BAP araştırmacı. Proje Başlama ve Bitiş Tarihleri: (Proje No: ). Eşzamanlı İpucuyla Öğretimin Otistik Çocuklara Adı Söylenen Rakamın Gösterilmesi Becerisini Öğretmede Etkililiği konulu genel amaçlı araştırma projesinde araştırmacı. Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu Projesi, Proje Başlama ve Bitiş Tarihleri: Ekim (Proje No: ) Zihin Özürlü Bireylere Yaya Becerilerinin Öğretimi konulu genel amaçlı araştırma projesinde araştırmacı. Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu Projesi, Proje Başlama ve Bitiş Tarihleri: Eylül (Proje No: ) X- BİLİMSEL YAYINLAR a. Makaleler a.1. SSCI tarafından taranan dergilerde yayımlanan makaleler Yanardag, M., Akmanoglu, N., Yilmaz, I. (2013). The Effectiveness of Video Prompting on Teaching Aquatic Play Skills for Children with Autism. Disability & Rehabilitation, 35 (1), Akmanoglu, N., & Tekin-Iftar, E. (2011). Teaching children with autism how to respond to the lures of strangers. Autism: The International Journal of Research and Practice, 15(2), Akmanoglu-Uludag, N., & Batu, S. (2005). Teaching relative names to children with autism using simultaneous prompting. Education and Training in Developmental Disabilities, 40 (4), Akmanoglu, N., & Batu, S. (2004). Teaching pointing to numerals to individuals with autism using simultaneous prompting. Education and Training in Developmental Disabilities, 39 (4), a.2. Diğer indeks ve özlerce taranan dergilerde yayımlanan makaleler Batu, S., Ergenekon, Y., Erbas, D., & Akmanoglu, N. (2004). Teaching pedestrian skills to individuals with developmental disabilities. Journal of Behavioral Education, 13,

4 b. Bildiriler b.1. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan bildiriler Akmanoglu, N., Pektas, E., & Uludemir, A. (2010). The effectiveness of using simultaneous prompting with video modeling in teaching Returning someone s greeting skills to children with autism. The Second Asian Conference on Education de sunulan poster bildiri, Osaka, Japonya. Ergenekon, Y., Tekin-Iftar, E., Kapan, A., & Akmanoğlu, N. (2010). Which one is effective and efficient? Videomodeling or live modeling? International Conference on Young Children with Special Needs and Their Families de sunulan poster bildiri, Kansas City, MO, ABD. Akmanoğlu, N., Kurt, O., & Kapan, A. (2009). A comparison for response prompting procedures in teaching conversation skills to children with autism. Uluslararası Aile, Okul ve Toplum Kongresi: Özel Eğitim Kongresi nde sunulan poster bildiri, Porto, Portekiz. Yalçın, I., & Akmanoğlu, N. (2009). Effectiveness of simultaneous prompting procedure for teaching english words to a child with autism. Uluslararası Aile, Okul ve Toplum Kongresi: Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Porto, Portekiz. Akmanoğlu, N., & Tekin-İftar, E. (2008). Can children with autism learn to protect themselves from the lures of strangers? Davranış Analizi Birliği nin 34. Yıllık Kongresi nde sunulan poster bildiri, Chicago, ABD. Akmanoğlu, N., & S. Batu, (2003). Teaching relative names to children with autism using simultaneous prompting. Davranış Analizi Birliği nin 29. Yıllık Kongresi nde sunulan poster bildiri, Boston, ABD. Akmanoğlu, N., & Batu, S. (2002). Teaching pointing to the numbers to children with autism using simultaneous prompting. Davranış Analizi Birliği nin 28. Yıllık Kongresi nde sunulan bildiri, Toronto, Kanada. Batu, S., Ergenekon Y., Erbaş, D., & Akmanoğlu, N. (2001). Zihin özürlü bireylere yaya becerilerinin öğretimi. 1. Uluslararası Özel Eğitim Konferansı nda sunulan sözlü bildiri, Antalya, Türkiye. Akmanoğlu, N., & Durmuş, Y. (2001). Özürlülerin depreme hazırlanması. Uluslararası Özel Eğitim Konferansı nda sunulan poster bildiri, Antalya, Türkiye. Batu, S., Ergenekon Y., Akmanoğlu, N., & Erbaş, D.(2001). Teaching pedestrian skills to children with developmental disabilities. Davranış Analizi Birliği nin 27. Yıllık Kongresi nde sunulan poster bildiri, New Orelans, ABD. 4

5 b.2. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan bildiriler Akmanoğlu, N., Batu, E. S., & Yanardağ, M. (2012). Otistik Özellikler Gösteren Çocuklara Rol Oyun Becerilerinin Öğretiminde Videoyla Model Olmanın Aşamalı Yardımla Birlikte Sunulması ve Videoyla Model Olmanın Yalnız Sunulmasının Karşılaştırılması. 22. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Trabzon. Akmanoğlu, N., Pektaş, E., & Uludemir, A. (2010). Videoyla model olmanın eşzamanlı ipucuyla öğretim ile birlikte sunulmasının otistik çocuklara selamlaşma becerilerinin öğretimi üzerindeki etkileri. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Gaziantep. Yalçın, I., & Akmanoğlu, N. (2010). Eşzamanlı ipucuyla öğretim yönteminin otistik bir çocuğa İngilizce sözcük öğretimi üzerindeki etkileri. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Gaziantep. Kapan, A., Ergenekon, Y., Tekin-Iftar, E., & Akmanoğlu, N. (2010). Videoyla model olma ve canlı model olmanın otistik çocuklara zincirleme becerilerin öğretimindeki etkililik ve verimlilikleri. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan poster bildiri, Gaziantep. Akmanoğlu, N., & Tekin-İftar, E. (2008). Otistik çocuklara kötü niyetli yabancı kişilerin kendilerini kaçırma girişimlerinden kaçınmayı öğretme. 18. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Konya. Akmanoğlu, N., & Kurt, O. (2007). Otistik özellik gösteren çocuklara kişisel bilgilerine ilişkin soruların yanıtlarının öğretiminde sabit bekleme süreli öğretimle eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması. 17. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Çeşme/İzmir. Kırcaali-İftar, G., Akmanoğlu-Uludağ, N., Ülke-Kürkçüoğlu, B., Aslan, Y. G., Gezer, Z. Ü., & Çuhadar, S. (2005). Otizmde bilimsel dayanaklı uygulamalar. 15. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Ankara. Bozkurt, F., Kurt, O., Yücesoy, Ş., Yıldırım, S., & Akmanoğlu-Uludağ, N. (2003). Özel eğitim alanındaki dergilerin son dört sayılarında yer alan makalelerin incelenmesi. 13. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Eskişehir. Ergenekon, Y., Akmanoğlu, N., Uysal A. & Yıldırım S. (2002). Sözel okuma performansının arttırılmasında iki yöntemin karşılaştırılması. 12. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan poster bildiri, Ankara. Akmanoğlu, N., & Batu. S. E. (2002). Otistik bireylere adı söylenen rakamın gösterilmesi becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği. 12. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan poster bildiri, Ankara. 5

6 c. Kitaplar c. 1. Kitaplar Akmanoğlu, N., & Tekin-Ersan, D. (2012). Otizm e Sahip Bireyler ve Aileler İçin Rehber. Ergenlik Kabus Olmasın. Ankara: Eğiten Kitap. Akmanoğlu, N. (2009). Otistik Çocuklara Kötü Niyetli Yabancı Kişilerin Kendilerini Kaçırma Girişimlerinden Kaçınmayı Öğretme. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları. d. 2. Kitap Bölümleri Akmanoğlu, N. (2012). Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara uygun ve yeni davranışların kazandırılması ve arttırılması (ss: ). Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Eğitimi, E. Tekin-İftar (Ed.). Ankara: Vize Yayıncılık. Akmanoğlu, N. (2009). Büyük ve küçük kas gelişimi (ss: ). 0-6 Yaş Arası Down Sendromlu Çocuklar ve Gelişimleri, S. Batu (Ed.). Ankara: Kök Yayıncılık. e. Seminer Otizmli Bireylerin Eğitiminin Güçlendirilmesi Derneği nin Semineri nde Eğitim Görevlisi (2012-Mayıs), Balıkesir. 3. Geleneksel Türkiye Geneli Özel Eğitim Semineri (2012-Nisan), Eskişehir. MEB Semineri nde Eğitim Görevlisi (2009), Tekirdağ. MEB Bireyselleştirilmiş Eğitim programları Geliştirme Semineri nde Eğitim Görevlisi (2003), Aksaray. MEB Branş Eğitimi Kursu nda Eğitim Görevlisi (2002), Eskişehir. f. Hakemlikler e. 1. SSCI ve İndeks ve Özlerce Taranan Bilimsel Dergi Hakemlikleri Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB) dergisi hakemlik (SSCI tarafından taranan bir dergidir). e.2. Hakemli Dergilerdeki Hakemlikler Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 6