Rusya'da Erken Çocukluk Bakımı ve Eğitimi (EÇBE)

Transkript

1 Rusya'da Erken Çocukluk Bakımı ve Eğitimi (EÇBE) Elena Yudina Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi Ankara, Ekim 2010

2 EÇBE sistemi nasıl düzenleniyor? Eyalet Düzeyinde Eğitim ve Bilim Bakanlığı / Rosobrnadsor Bölge Düzeyinde Müşteri Koruma Hizmeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı Sağlık ve Sosyal Gelişim Bakanlığı Acil Durumlar Bakanlığı Alt idari/belediye düzeyinde Eğitim Dairesi Sağlık Dairesi Anaokulu Düzeyinde Anaokulu Ebeveynler ve Çocuklar

3 Yaş sınırı: Çocuklar EÇBE sistemine 2 aylıkken dahil olmaktadır Çocuklar 6-7 yaşına kadar sistemden faydalanırlar

4 EÇBE sisteminin bileşenleri Bakım sistemi - 2 aylık - 1 yaş arası çocuklar için Bakım ve eğitim sistemi 1-3 yaş (erken yaşlar) arası çocuklar için Eğitim ve bakım yaş arası (okulöncesi eğitim) çocuklar için 5 yaşından 7 yaşına kadar okula hazırlık (çocukların okula hazırlanmalarını sağlamak için ilköğretim öncesi eğitim)

5 Esneklik Nasıl? EÇBE hizmetlerinin esnekliği (tür ve biçim açısından): örgün ve yaygın Nerede? Hizmet sağlamada esneklik: EÇBE hizmetinin, bir kurum bünyesinde sağlanması mecburi değildir. Kim? Hizmet sağlayıcılarda esneklik: Hizmetler, hükümet, sivil toplum, özel kuruluşlar, toplum veya ebeveynler gibi farklı kurum ve kişiler tarafından verilebilir... ancak hizmetler hükümet tarafından oluşturulan bir çerçevede sağlanmaktadır. Ne? İçerikte esneklik: Hükümetin belirlediği koşulları sağladıkları takdirde, farklı müfredat ve programlar aynı zamanda yürürlükte olabilir

6 Rusya ve diğer ülkelerde EÇBE (Avrupa & ABD): Karşılaştırmalı bir analiz EÇBE programlarında çeşitlilik (Rusya ve diğer ülkeler arasında bir fark bulunmamaktadır) EÇBE hizmetleri tam ya da yarım gün verilebilir (Bu açıdan Rusya ve diğer ülkeler farklılık göstermektedir) EÇGE'nin ana hedefleri (Bu açıdan Rusya ve diğer ülkeler farklılık göstermektedir)

7 Rusya ve diğer ülkelerde ana EÇBE hedefleri Diğer Ülkeler (Avrupa, ABD) "Tamamlayıcı"dan, "Temel"e EÇG'nin durumu Rusya Öğretmen-odaklı EÇG modelinden çocukodaklı EÇG modeline

8 Soru: Son bulgular, herhangi bir EÇG müdahalesinin gelişim üzerinde pozitif bir etkisi olduğunu gösteriyor mu? İçerik açısından EÇBE'de kaliteye yaklaşım

9 Rus okulöncesi eğitimi için kaliteyi oluşturmak en önemli etkendir 1. İçerik: EÇBE programı 2. Program uygulama sürecinin psikolojik ve pedagojik koşulları Yetişkinler (öğretmenler) Gelişim ortamı

10 Okulöncesi eğitim müfredatı Müfredatta, hem eğitim süreci hem de bütünsel olarak çocuk gelişimi yer almaktadır Öğretmenler ve çocuklar arasındaki etkileşim, sürecin merkezinde yer almaktadır Müfredatın akademik konulara (proje, tematik ilkeler) göre kesin bölümlere ayrılmasına gerek yoktur

11 Okulöncesi eğitim programları Öğrenim etkinliğinin öznesi kim? (Vygotsky'ye göre) Öğretmen-odaklı Çocuk-odaklı İçerik nasıl sunuluyor? "Çerçeve" "Kuralcı"

12 Okulöncesi eğitimin içeriğiyle ilgili zorluklar (Rusya'nın altı bölgesiyle ilgili Dünya Bankası/UNESCO Politika Değerlendirmesi) 1.Çocuk-odaklı programlardan, öğretmen-odaklı programlara "geçişin" görüldüğü birçok örnek 2.Çocuğun gelişimi yapay olarak hızlanmaktadır. Okulöncesi eğitim git gide daha az çocuk-odaklı bir hale gelmektedir. 3.Eğitim kalite değerlendirme araçlarının okulöncesi yaş (teste katılan çocuklar) için uygun olmadığı durumlar.

13 Rusya'da EÇBE'ye iki farklı şekilde yaklaşılmaktadır: Çocuk gelişimine odaklanma Otoritelerin gereksinimlerine odaklanma Çocuk-odaklı EÇBE programı Öğretmen-odaklı EÇBE programı (programın çocuğun yararına olduğu belirtilse bile)

14 Öğretmen-odaklı ve kuralcı programlar neden daha fazla tercih ediliyor? Çocuklara belirli beceriler kazandırmak ve bilgi aşılamak mümkün olmaktadır. Ancak: kişilik gelişimi (karar alabilme, bağımsızlık, vb.) geride kalmaktadır. Programlar öğretmenler açısından oldukça "rahattır". Her şey önceden bilinmektedir. Ancak, öğretmenler yalnızca önceden belirlenen adımların mekanik çevirisini ve uygulamasını yapmaktadır.

15 Okulöncesi eğitim kalite değerlendirmesi: çocuk gelişimine odaklanma Program amaç ve hedeflerini değerlendirmek oldukça önemlidir. Yalnızca önceden belirtilenler değil, ayrıca ulaşılması istenenleri de değerlendirmek gerekir. Programın uygulanma koşulları ve uygulandığı yeri değerlendirmek oldukça önemlidir. Bu koşullar içinde en önemlileri içerik ve yöntemdir. Erken çocuklukta elde edilen öğrenim çıktıları, gelişim seyrini belirlemektedir. Çocuklar resmi testlere tabi tutulmamaktadır.

16 Kalite açısından, eğitim programları değerlendirme kriterleri (alanlar) Çocuk-odaklı / Öğretmen-odaklı Çerçeve ya da kuralcı Çocuğun psikolojik / gerçek yaşına yönelim Kişisel eğitime yönelim Konu-odaklı içerik / Bütünleştirme-odaklı içerik Farklı gelişim alanlarını hedefleyen, iyi geliştirilmiş yöntembilimsel öneriler Yetişkinler ve çocuklar arasındaki etkileşim için iyi geliştirilmiş öneriler Özellikleri planlamak Çocuklara, çalışırken, etkinlikleri, materyali ve partnerlerini seçme fırsatı verilmesi Çocuk eğitiminde geçerli yöntemler

17 Çocuk gelişimine odaklanma Otoritelerin gereksinimlerine odaklanma Erken çocukluk gelişiminin hedefleri Okula hazır olma Oyunlarla ilgili konular

18 Erken çocukluk gelişiminin hedefleri Okul öncesi eğitim mitleri iki yaklaşımın kutupsal konumları

19 Mit 1. Mümkün olan en erken yaşta öğrenime başlanmalı. Bu sayede çocuğa "erken başlama" fırsatı verilebilir ve üst sınıflara geçişte başarı artar Örtülü varsayım: öğrenim açısından farklı yaşlardaki kişiler eşit konumda bulunmaktadır. Yaş gözardı edilebilir. Çözüm psikolojik, fizyolojik, vb. yaş ile ilgili kesin yasalar bulunmaktadır. Erken çocukluğun kendine has özellikleri.

20 Mit 2. Okulöncesi çağındaki çocuklara ciddi bir eğitim vermek gereksizdir. Bu çocukların sadece "yetiştirilmeleri" yeterlidir. Örtülü varsayım: ciddi bir eğitimin verilebileceği tek yer okuldur Çözüm: Rusya'da uygulanmakta olan geleneksel okulöncesi eğitim sistemi (ciddi eğitim)

21 Mit 3. Ciddi okulöncesi eğitim çocuğa baskı yapmak anlamına gelir Örtülü varsayım: öğrenimden anlaşılan, güçlü bir baskı ve sinir bozucu, yoğun bir çabadır. Ayrıca genellikle sıkıntı ile ilişkilendirilir. Çözüm çocuk merkezli eğitim (ilginç, sıkıcı değil, ancak ciddi).

22 Dinlediğiniz için Teşekkür Ederim! İletişim: