STRATEJİK PLANI

Transkript

1

2 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP MELİKGAZİ İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI MELİKGAZİ İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Mart

3 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP SUNUŞ Günümüz dünyasında, hızla gelişen ve ivme kazanan teknolojik gelişmelerle bütün dünyayı etkisi altına alan hızlı değişimlere ve ilerlemelere tanık olunmaktadır. Siyasal, kültürel, ekonomik ve sosyal alanlarda yaşanan bu değişme ve gelişmelerin arkaplanında bilim ve teknolojideki gelişmeler ile insanların değişen ihtiyaç ve beklentilerinin yer aldığı kabul edilmektedir. Gelinen bu noktada, kamu kurumlarının orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren planlarını ilgili mevzuat çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performansları önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla stratejik plan hazırlamak artık bir zorunluluk haline gelmiştir. Stratejik planlama süreci, gerek bilim ve teknolojideki gelişmeler, gerekse insanların değişen ihtiyaç ve beklentilerini karşılama görevini üstlenen, toplum yaşamında mal ve hizmet üretmek gibi önemli bir fonksiyonu yerine getiren kurumları, bir yandan ifa ettikleri fonksiyonların etkinlik ve kalite kriterlerini yeniden gözden geçirmeye, diğer yandan da kurumları değişimlere hemen cevap verebilecek biçimde esnek, aynı zamanda sağlıklı yapılanmalara zorlamaktadır. Kurumlarımızı gelişen ve değişen dünyayla bütünleşmiş bir hale getirme düşüncesiyle başlayan Stratejik planlama sürecimizin Melikgazi Milli Eğitim müz ve bağlı okul ve kurumlarımızı daha da geliştireceğine inanıyoruz. Bu düşünceler çerçevesinde; bu Stratejik Planın hazırlanması aşamasında emeği geçen bütün çalışanları tebrik ediyor, başarılar diliyorum. Erkaya YIRIK Kaymakam 2

4 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP GİRİŞ Bir ülkenin kalkınmasında en önemli etkenlerden biri çağın ihtiyaçları doğrultusunda gelişen bir eğitim yapısına sahip olmaktır. Son yıllarda dünyada meydana gelen küresel gelişmeler sonucunda, ülkeler arasında olduğu gibi ülke içinde yer alan kurumlar arasında da rekabet adeta hayatın her alanında yoğun bir şekilde kendini göstermeye başlamıştır. Kuşkusuz ki bu rekabet ortamında var olmak için çağdaş yönetim yaklaşımlarını benimsemek zorunda olduğumuz bir gerçektir. Bu bağlamda, gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır etkin bir şekilde sürdürülmekte olan stratejik planlama çalışmaları, Türk Milli Eğitiminde de kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımı gereksinimini ortaya çıkarmıştır. Bu gerçekten hareket eden Milli Eğitim Bakanlığımız 2006 yılında stratejik plan çalışmalarını başlatma kararı almıştır. Bakanlığımızın bu çalışmaları başlatmasının temelde iki nedeni vardır: Bunlardan birincisi, tüm dünyada önceki yıllarda yürürlüğe konan çağdaşlaşma ve yenileşme çalışmaları ile uyumlu bir şekilde eğitimde de bu tip faaliyetleri başlatmak ve böylece mali, fiziki kaynaklarla insan kaynaklarımızdan daha verimli ve etkin yararlanma yöntemlerini oluşturmak, kurumsal akademik anlamda gelişmeleri hızlandırmaktır. Stratejik plan çalışmalarının başlatılmasının ikinci nedeni ise, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile ülkemizde performans esaslı bütçeleme sistemine geçilmiş olmasıdır. Yasa, diğer kamu kurumlarında olduğu gibi Bakanlığımız bünyesinde de stratejik plan çalışmalarının başlatılmasını zorunlu kılmıştır. Kuşkusuz, hazırlanan planın başarıya ulaşmasında, müzün bünyesinde çalışma yapan iç ve dış tüm paydaşların büyük sorumluluğu bulunmaktadır. Plan iç ve dış paydaşlar tarafından benimsendikçe ve içselleştirildikçe başarıya ulaşılacaktır. Bu nedenle, planın hazırlanması sürecinde, farkındalık, açıklık ve katılımcılık ilkelerinden hareket edilmiştir. Yoğun çalışmalar sonucunda ortaya çıkan müz Stratejik Planı, kurumumuzun sahip olduğu beşeri, mali ve fiziki kaynakları tespit etmede ve bu kaynakların verimli ve etkin bir biçimde kullanılmasını sağlamada müz yönetimine ve çalışanlarına bir kılavuz olacaktır. Ayrıca, kaynakların etkin kullanımının yanı sıra, müzdeki tüm birimler arasındaki işbirliğini ve koordinasyonu artırarak kurumumuzun nitelikli gelişiminde de önemli bir rol oynayacaktır. Bu planın amacı, ilçemizin eğitim kalitesini 2023 Türkiye hedefiyle uyumlu hale getirmektir. Bu çalışmanın gerçekleştirilmesinde emeği geçen stratejik planlama ekibi başta olmak üzere tüm çalışanlara özverili çalışmalarından dolayı teşekkür eder, ülkenin sosyal ve ekonomik gelişimine temel oluşturan eğitimin en önemli hizmetlerden biri olduğu anlayışıyla hazırlanan stratejik planımızda belirlediğimiz misyon, vizyon, amaçlar ve hedefler doğrultusunda yürütülecek çalışmalarda başarılar dilerim. Tuncay DEMİR İlçe Milli Eğitim Müdürü 3

5 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP SUNUŞ. 2 GİRİŞ..3 GRAFİK ŞEKİL VE TABLOLAR..6 I. BÖLÜM.9 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 9 A. Melikgazi İlçe MEM Stratejik Planlama Süreci. 9 B. Stratejik Plan Modeli. 12 II. BÖLÜM. 15 DURUM ANALİZİ.15 A. TARİHİ GELİŞİM. 15 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 15 C. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HİZMETLER.. 15 D.PAYDAŞ ANALİZİ..16 E.KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ KURUM İÇİ ANALİZ KURUM DIŞI ANALİZ GZFT SORUN/GELİŞİM ALANLARI İLÇE MEM SP PLAN MİMARİSİ 50 III. BÖLÜM 52 GELECEĞE YÖNELİM 52 MİSYONUMUZ. 52 STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU. 54 TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç Stratejik Hedef.. 56 TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç Stratejik Hedef.. 60 TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef

6 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP TEMA: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef 73 IV. BÖLÜM..76 MALİYETLENDİRME. 76 V. BÖLÜM. 77 İZLEME ve DEĞERLENDİRME. 77 VI. EKLER 77 5

7 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP GRAFİK ŞEKİL VE TABLOLAR Tablo 1 : İlçe Millî Eğitim Stratejik Planlama Kurulu... 9 Tablo 2: İlçe MEM Stratejik Plan Ekibi Tablo 3:Paydaşların Önceliklendirilmesi Tablo 4: Matris 1 MEM Faaliyet Alanı Ürün / Hizmet Matrisi Tablo 5:Matris 2 MEM Etki Önem Matrisi Tablo 6 :Melikgazi İlçe MEM personel yapısı Tablo 7 : Genel idare, teknik, sağlık ve yardımcı hizmetler sınıfındaki personel durumu 23 Tablo 8: Melikgazi yılları nüfus hareketi Tablo 9 : Melikgazi çağ nüfusu ve demografik durumu Tablo 10 : Fatih Projesi Tablo 11: Eğitim amaçlı teknolojik alt yapı Tablo 12: Okul sayıları Tablo 13: Özel öğrenci öğretmen ve okul/kurum sayıları Tablo 14: Okul öncesi eğitim durumu Tablo 15: İlk ve Ortaokul dağılımı Tablo 16: Ortaöğretim kurumlarında okul, derslik, şube ve öğretmen başına düşen öğrenci sayıları Tablo 17: Örgün eğitim okul öncesi okullaşma oranları Tablo 18: Örgün eğitim ilkokul okullaşma oranları Tablo 19: Örgün eğitim ortaokul okullaşma oranları Tablo 20: Örgün Orta eğitim okullaşma oranları Tablo 21: Örgün Din Eğitim okullaşma oranları Tablo 22: 12 yıllık zorunlu eğitim durumu(resmi+özel) Tablo 23: Ortaokul öğrencilerinin kayıt yüzdesi Tablo 24: İkili eğitim yapan İlk ve Orta okullar Tablo 25: İkili eğitim yapan Orta öğretim okulları Tablo 26: Birleştirilmiş sınıflı okul sayısı Tablo 27: Temel eğitimde okul terk eden öğrenci ve oranı Tablo 28: Orta Öğretimde okul terk eden öğrenci ve oranı Tablo 29: Disiplin durumu Tablo 30: Taşımalı Eğitim Tablo 31: Pansiyon kapasite kullanımı

8 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 32: YGS sınavı Tablo 33: LYS Sınavı Tablo 34: Yaygın eğitim kurumları Tablo 35: Okur yazar durumu Tablo 36: Yaygın eğitim kurumları Meslek Edindirme Kursları Tablo 37:Özel eğitim alan Öğrenci Oranı Tablo 38: Finansman sağlanan projeleri Tablo 39: İlkokul ve Ortaokul Bilimsel Etkinliklere Katılma Tablo 40: Ortaöğretim Bilimsel Etkinliklere Katılma Oranı Tablo 41: Fiziki Yatırım gerçekleşmeleri Tablo 42: Yapılan Aile ziyaretleri Tablo 43: İyilik Yap At Kutuya Tablo 44: Kayseri ile Okumak Tablo 45: Keşfet Kendini Tablo 46: STEM

9 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP KISALTMALAR AB Avrupa Birliği ADNK Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi CBS Coğrafi Bilgi Sistemi HEM Halk Eğitim Merkezi İŞKUR İş Kurumu LYS Lisans Yerleştirme Sınavı MEB Milli Eğitim Bakanlığı MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri MEM Milli Eğitim METEM Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi MTSK Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursu Ö Özel PEST Politik- Ekonomik- Sosyal ve Teknolojik analizi PG Performans Göstergesi PH Performans Hedefi R Resmi RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi SA Stratejik Amaç SH Stratejik Hedef SGB Strateji Geliştirme Başkanlığı SPKE Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi STEM Bilim (Science), Teknoloji (Technology), Mühendislik (Engineering) ve Matematik (Mathematics) STK Sivil Toplum Kuruluşu SWOT (GZFT) Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit TEOG Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş Sınavı UA Ulusal Ajans VHKİ Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni YGS Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı YVTS Yerel Veri Tabanı Sistemi 8

10 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP I. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ A. Melikgazi İlçe MEM Stratejik Planlama Süreci: yıllarını kapsayacak olan Melikgazi İlçe Milli Eğitim Stratejik Plan ı aşağıdaki yasal dayanaklara göre hazırlanmıştır: 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 3. Maddesi ve 9. Maddesi Kamu Kurumlarının 5 yıllık Stratejik Plan yapmalarını zorunlu hale getirmiştir. Kanunun 9. Maddesinde Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar denmektedir. Bu kapsamda 3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2013 yılında yayınlanan 2013/26 no.lu genelgesi kapsamında ilçemizin stratejik plan hazırlıklarının yapılması istenmiştir. Genelge kapsamında ilçemiz Stratejik Plan Hazırlama Üst Kurulu ve hazırlama ekibinin oluşturulması talep edilmiştir. Daha sonra Bakanlığımız SGB tarafından Stratejik Plan Hazırlama Kılavuzu yayımlanarak yapılacak olan çalışmaların şekil ve muhteviyatı belirlenmiştir. Kapsam olarak Mevcut Durum Analizi nin yapılması ve bu çalışmaların hangi araçlarla tespit edileceğinin belirlenmesi, gelişim alanlarının belirlenmesi sonucunda oluşan Vizyon ifadesine ulaşmak için yapılması gereken hedeflerin neler olduğunun tespiti istenmiştir. İlçe Millî Eğitim Müdürü başkanlığında, Stratejik Plan çalışmalarını takip etmek, ekiplerden bilgi almak ve çalışmaları yönlendirmek üzere İlçe Millî Eğitim Stratejik Planlama Kurulu kurulmuştur. Stratejik Planlama Üst Kurulu şu isimlerden oluşmaktadır. Tablo 1: İlçe Millî Eğitim Stratejik Planlama Kurulu Adı Soyadı Unvanı Görevi Tuncay DEMİR İlçe Milli Eğitim Müdürü Başkan Abdullah KARABULUT Şube Müdürü Üye Feyyaz SOLAK Şube Müdürü Üye Gazanfer ASLANTAŞ Şube Müdürü Üye Mehmet Emin ASLANTÜRK Şube Müdürü Üye Mehmet ÖZKAN Şube Müdürü Üye Niyazi KILIÇ Şube Müdürü Üye 9

11 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Sabit AKSOY Şube Müdürü Üye Selim SAĞIR Şube Müdürü Üye Yusuf MARAŞLI Şube Müdürü Üye Süleyman ÇAĞIL Müdür Üye İlçemizin Stratejik Planı nın hazırlanmasında yapılacak işler konusunda planlama ve hazırlık çalışmaları görüşülmüş, Stratejik Planlama çalışmalarının doğrudan yürütülmesi ve Üst Yönetici ve kurula belirli dönemlerde rapor sunmak, yöneticinin önerileri doğrultusunda çalışmaları yürütmek üzere İLÇE MEM Stratejik Plan Ekibi oluşturulmasına karar verilmiştir. Çalışma grubu, kurumda her birimden bir kişinin katılımıyla, araştırma ve raporlaştırma süreçlerine hâkim, çalışmalara yeterli zamanı ayırabilen, farklı uzmanlık alanlarına sahip ve alanında bilgi birikime sahip özellikteki personelden seçilmiştir. Bu kurul üyeleri Şubat 2014 te bir haftalık mahalli hizmet içi eğitime tabi tutulmuştur. Üyeler içerisinde yer alan ARGE birimi personeli ise Bakanlığımızın merkezi hizmet içi faaliyetlerine katılmış olup 30 ila 210 saat arası merkezi hizmet içi eğitim almıştır. Tablo 2: İlçe MEM Stratejik Plan Ekibi Adı Soyadı Unvanı Görevi Selim SAĞIR Şube Müdürü Başkan Süleyman ÇAĞIL Müdür Üye Menduh TOPSAKAL Öğretmen Üye Birol KÖKSAL Şef Üye Hatice SARIGÖL Şef Üye Hava Ömür KAHVECİ Şef Üye Hülya YELBUZ Şef Üye İlhan ŞEN Şef Üye İlyas ÖKSÜZ Şef Üye Levent ÇELİK Şef Üye Nebahat ÖZTOPRAK Şef Üye Nuh KARA Şef Üye Nurettin TEKNE Şef Üye Nurhan İLTAR Şef Üye Sami FAKILI Şef Üye Sevilay YİĞİT Şef Üye Yakup ÇINAR Şef Üye Yusuf AKBAŞ Şef Üye 10

12 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Yusuf MERT Şef Üye Z. Demet TOSUN DUYAR Şef Üye müzce iç paydaşlarımızla ve dış paydaşlarımızla yapılan görüşme ve toplantılarda müz çalışma ve hizmetleri memnuniyetleri ölçülmeye çalışılmıştır. Çalışmalar belirli dönemlerde MEB Stratejik Plan Üst Kurulu na sunulmuştur. Bu kapsamda iş planımızda belirtilen tarihlerde planın geldiği aşamalar hakkında üst kurula brifingler verilmiştir. Tarih Eylem Sorumlu İLÇE MEM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI VE ÇALIŞMA TAKVİMİNİN OLUŞTURULMASI /26 no.lu Genelge doğrultusunda ilgili şube müdürü ile stratejik planlama koordinasyon birimi üyelerinin tespit edilmesi ve İlçe MEM Stratejik Plan Hazırlık Programının ve Çalışma Takviminin Belirlenmesi MEM SPE MEB 2013/26 no.lu Genelgenin yayınlanması ile Melikgazi İlçe Millî Eğitim Stratejik planlama Çalışmalarının Başlatıldığına ilişkin duyurunun yayınlanması MEM STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU VE EKİPLERİNİN OLUŞTURULMASI OKUL VE KURUMLARIN BİLGİLENDİRİLMESİ İlçe Millî Eğitim ne bağlı okul ve kurumlara stratejik planlama süreci hakkında bilgilendirme yazısı gönderilmesi MEM Stratejik Plan uygulamaları içerik hazırlama çalışmaları MEM ÜST KURUL VE EKİP PAYLAŞIM TOPLANTILARI VE EĞİTİMLERİ İLÇE MEM DURUM ANALİZİ Tamamlanan Durum Analizi ve hedef çalışmasının Üst kurula sunulması ve SGB ye SPE gönderilmesi, değerlendirme süreci MEM İlçe MEM Stratejik Planının değerlendirilmek üzere SGB ye gönderilmesi MEM İlçe MEM Stratejik Planının düzeltme, onay iş ve işlemlerinin yapılması SPE Stratejik planlama ekibi tarafından hazırlanan ve yılları arası faaliyetlerin planlanmasını içeren stratejik planlama çalışmalarında iç paydaşlarımızın İlçe Millî Eğitim 11

13 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP müzün faaliyetlerini nasıl gördüklerine ilişkin görüşlerini içeren iç paydaş çalıştayları, her bir okuldan 1 temsilci ile yapılmıştır. Bu çalışmalarımıza 20 kişilik gruplar halinde toplam 200 kişi katılmıştır. Bu çalıştaylarda katılımcıların İlçe Milli Eğitim müz hakkındaki görüşleri alınmıştır. Aynı zamanda İlçe Milli Eğitim nde yönetici, şef ve memur pozisyonlarında çalışan personelin görüşleri alınmıştır. Bu uygulama çalışmasına ilçemizde görevli en az 1 yönetici ve en az 2 çalışanın katılması sağlanmıştır. B. Stratejik Plan Modeli müzün stratejik planının hazırlanmasında tüm tarafların görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım sağlayacak bir model benimsenmiştir. Bu amaca ulaşabilmek için farklı fikirlerin plan metninde yer almasına ve değerlendirilmesine özen gösterilmeye çalışılmıştır. Stratejik plan temel yapısı müz Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen Müdürlük Vizyonuna ulaşabilmek amacıyla eğitimin üç temel bölümü (erişim, kalite, kapasite) ile paydaşların görüş ve önerilerini baz alır nitelikte oluşturulmuştur. Şekil 1: Stratejik Plan Temel Yapısı Ön Hazırlıkların Tamamlanması ve Çalışma Takviminin Oluşturulması 12

14 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Çalışma Yöntemi ve İlkelerin Belirlenmesi SPYK Üyelerinin Belirlenmesi ve Görevlendirilmesi SPKE ve SPE nin Belirlenmesi ve Görevlendirilmesi Durum Analizi Çalışmaları Paydaş Analizi GZFT Analizi Mevzuat Analizi Ürün-Hizmet Analizi Paydaş Görüşü ve Raporlama Misyon, Vizyon, Temel Değerler, SA ve SH ların Belirlenmesi Misyon, Vizyon, Temel Değerler, SA ve SH ların Üst Kurula Sunulması Şekil 1: Stratejik Plan Strateji, Oluşum PH, Şeması PG ve Faaliyetlerin Belirlenmesi SA, SH, PH, PG ve Faaliyetlerinin Üst Kurula Sunumu Sorumlu Birimlerin Belirlenmesi ve Hedeflerin Tespiti Faaliyet Maliyetleri ve Stratejik Plan Bütçesi Stratejik Planın Üst Kurula Sunumu Stratejik Planın Strateji Geliştirme Başkanlığına Gönderilmesi 13

15 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP SP Çalıştayları ve Koordinasyon Ekibi Çalışmaları Kurum Önerileri İlçe MEM Stratejik Planı izleme Sonuçları Üst Politika Belgeleri* Melikgazi MEM Stratejik Planı MEM Durum Analizi Raporu 14

16 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ Stratejik Planı hazırlanırken Stratejik Plan Hazırlama ekibi olarak bu alanda müzün Tarihsel Gelişimi, Yasal yükümlülükleri ve Mevzuat Analizi, Faaliyet alanları, ürün ve hizmetlerin ilişkilendirilmesi, paydaş analizi ve Kurum içi ve dışı analizler yapılmıştır. A. TARİHİ GELİŞİM Melikgazi İlçe Milli Eğitim 1989 yılında kurulmuştur. İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğine göre, ilçe millî eğitim müdürlüğü ilçelerde, şube müdürü kadro sayısına göre birleştirilerek veya ayrılarak teşkilatlandırılan şube müdürlükleri eliyle millî eğitim hizmetlerini yürütür. Yine aynı yönetmeliğin 6. Maddesine göre; (1) İl ve ilçe millî eğitim müdürleri, Bakanlığın eğitim politikaları ve stratejik planlarını, mevzuat ve programlar doğrultusunda yönetmek, yönlendirmek, denetlemek ve koordine ederek etkin ve verimli bir şekilde yerine getirmek ile görevli ve sorumludurlar. İl ve ilçe millî eğitim müdürleri, bu görevlerini il ve ilçe yöneticileri arasında yapacakları işbölümü çerçevesinde yürütür. (3) İl ve ilçe millî eğitim şube müdürleri, sorumluluklarına verilen hizmetleri yürütmek, il veya ilçe müdürlüğü adına toplantılara katılmak, yazışmaları ve belgeleri il veya ilçe müdürü adına imzalamak, ilçe millî eğitim müdürlüğüne vekâlet etmek ve il veya ilçe millî eğitim müdürü tarafından verilen diğer görevleri yürütmekle görevli ve sorumludurlar. B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ İlçe Milli Eğitim stratejik planı hazırlanırken yapılan çalışmalar içinde bulunan yasal mevzuat ve Mevzuat analizi hakkında sıralı strateji izlenmiştir. İlk olarak müdürlüğümüz bünyesinde çalışan şef pozisyonunda görevli personel ile toplantı yapılmıştır. Yapılan ilk toplantıda yeni plan dönemi hakkında bilgiler verilirken müdürlüğümüzün ürettiği hizmetlerin toplanması ve bunların paydaşlarımız ile eşleştirilmesi planlanmıştır. C. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HİZMETLER Anayasa, 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile kalkınma plan ve programları doğrultusunda millî eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve sorumlulukları incelenmiş bu kapsamda; Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlakî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve küresel düzeyde rekabet gücüne sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlayan eğitim ve öğretim programlarının uygulanması; öğretmen ve öğrencilerin eğitim ve öğretim hizmetlerinin bu çerçevede yürütmesi ve denetlenmesi Eğitim ve öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri uygulaması, uygulanmasını izlenmesi ve denetlemesi, 15

17 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Eğitim sistemini yeniliklere açık, dinamik, ekonomik ve toplumsal gelişimin gerekleriyle uyumlu biçimde güncel teknik ve modeller ışığında geliştirmesi, Eğitime erişimi kolaylaştıran, her vatandaşın eğitim fırsat ve imkânlarından eşit derecede yararlanabilmesini teminat altına alan politika ve stratejiler uygulaması, uygulanmasını izlemek ve koordine etmesi, Kız öğrencilerin, engellilerin ve toplumun özel ilgi bekleyen diğer kesimlerinin eğitime katılımını yaygınlaştıracak politika ve stratejiler uygulaması ve uygulanmasını koordine etmesi, Özel yetenek sahibi kişilerin bu niteliklerini koruyucu ve geliştirici özel eğitim ve öğretim programlarını uygulaması ve uygulanmasını koordine etmek olan Millî Eğitim Bakanlığının görev, yetki ve sorumlulukları İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinin öncelikli görevlerindendir. Mevzuatla Millî Eğitim Müdürlüklerine verilen diğer görev ve hizmetler ile kamu kurumu olarak kendisine verilen yasal yükümlülükler analiz edilerek faaliyet alanları boyutlandırılmıştır. Melikgazi İlçe Millî Eğitim faaliyet alanları: 1) Temel Eğitim Hizmetleri 2) Ortaöğretim Hizmetleri 3) Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri 4) Din Öğretimi Hizmetleri 5) Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri 6) Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri 7) Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri 8) Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri 9) Strateji Geliştirme Hizmetleri 10) Hukuk Hizmetleri 11) İnsan Kaynakları Hizmetleri 12) Destek Hizmetleri 13) İnşaat ve Emlak Hizmetleri Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler 1) Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler 2) Eğitim kurumlarına yönelik görevler 3) Öğrencilere yönelik görevler 4) İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler Analizin çıktılarından da yararlanılarak kuruluşun ürettiği temel ürün ve hizmetler EK: 1 MEM Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetler tablosunda gösterildiği gibi belirli faaliyet alanları altında toplanarak listelenmiştir. Belirlenen ürün ve hizmetlerin birbirleriyle olan ilişkileri gözetilerek belirli faaliyet alanları altında toplanması, kuruluşun organizasyon şemasının ve faaliyetlerinin bütününün gözden geçirilmesi açısından faydalı bir çalışma olmuştur. Belirlenen faaliyet alanları, stratejik planlama sürecinin daha sonraki aşamalarında dikkate alınmıştır. Ayrıca, paydaşların görüş ve önerileri alınırken, bu aşamada belirlenen faaliyet alanları bazında çalışmalar yürütülmüştür. D. PAYDAŞ ANALİZİ Paydaş analizinin yapılmasında; stratejik planlamanın temel unsurlarından biri olan katılımcılığın sağlanabilmesi için Kurumumuzun etkileşim içinde bulunduğu paydaşların da 16

18 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP görüşleri dikkate alınmıştır. Planlarda tanımlanan paydaşların, sürece katılımının sağlanması planın uygulanabilirliğini artırmaktadır. Paydaş analizi, hazırlanan stratejik planın yararlanıcıların beklentilerinin ilk elden öğrenilerek dikkate alınmasını da sağlamaktadır. Planlama sürecinde katılımcılığa önem veren kurumumuz, tüm paydaşların görüş, talep, öneri ve desteklerinin stratejik planlama sürecine dâhil edilmesini hedeflemiştir. Melikgazi İlçe Millî Eğitim, faaliyetleriyle ilgili ürün ve hizmetlere ilişkin memnuniyetlerin saptanması konularında başta iç paydaşlar olmak üzere kamu kurumları, işverenler, sivil toplum kuruluşları, yerel yönetim ve yöneticilerinden oluşan dış paydaşların büyük bölümünün stratejik planlama sürecine katılımını sağlamıştır. Bunu gerçekleştirmeye yönelik olarak Stratejik Planlama Ekibi tarafından ilçemizdeki okul ve kurum yöneticileri ile toplantılar düzenlenmiş ve katılımcıların paylaşımları sonucunda kurumumuzun paydaşlarla ilişkilerinin seviyesi ve önceliklerin tespit edilmesine çalışılmıştır. Paydaş toplantılarından sonra iç ve dış paydaşlara yönelik paydaş anketleri düzenlenmiştir. Paydaşların önerileri değerlendirerek, yasaların ve maddi imkânların el verdiği ölçüde stratejik planlamaya dâhil edilmiştir. Son olarak Melikgazi İlçe Millî Eğitim paydaşları, iç paydaşlar, dış paydaşlar ve yararlanıcı temelinde ayrımlandırılmış; iç /dış paydaş ve yararlanıcıların da, temel ve stratejik konumları belirtilmiştir. Bu paydaşlar, kuruma girdi sağlayan, ürün ve hizmet sunulan, iş birliği içinde olunan, faaliyetlerimizden etkilenen ve faaliyetlerimizi etkileyen kesimlerden oluşma noktasındaki önceliklerine göre de aşağıdaki gibi sınıflandırılmıştır. Paydaş analizinde aşamalar: a) Paydaşların tespiti b) Paydaşların önceliklendirilmesi c) Paydaşların değerlendirilmesi d) Görüş ve önerilerin alınması 1.Paydaşların Tespiti Paydaş analizinin ilk aşamasında, kurumumuzun paydaşlarının kimler olduğunun tespit edilebilmesi için; Kurumumuzun faaliyet ve hizmetleri ile ilgisi olanlar kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerini yönlendirenler kimlerdir? Kurumumuzun sunduğu hizmetlerden yararlananlar kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerinden etkilenenler ile faaliyet ve hizmetlerini etkileyenler kimlerdir? Sorularına cevap aranmıştır. Bu aşamada stratejik planlama ekibi, kurumumuzun bütün paydaşlarını ayrıntılı olarak belirtmiş ayrıca bir paydaşta farklı özellik, beklenti ve öneme sahip alt gruplar mevcutsa; paydaşlar bu alt gruplar bazında ele alınarak büyük çaplı bir paydaş listesi oluşturmuştur. Paydaşların kurumla ilişkileri belirlenerek iç paydaş / dış paydaş / yararlanıcı olarak sınıflandırılması yapılmıştır. 2.Paydaşların Önceliklendirilmesi Paydaşların önceliklendirilmesinde, paydaşın kurumun faaliyetlerini etkileme gücü ile kurumun faaliyetlerinden etkilenme dereceleri göz önünde bulundurulmuş ve öncelik vereceğimiz 17

19 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP paydaşlar belirlenerek paydaş listesi indirgenmiştir. Bu çalışmada paydaş önceliklendirme matrisinden yararlanılmıştır. Tablo 3:Paydaşların Önceliklendirilmesi Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine verilen Önem PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ YARARLANICI NEDEN PAYDAŞ Tam 5, Çok 4, Orta 3, Az 2, Hiç 1 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış Sonuç 3.Paydaşların Değerlendirilmesi Stratejik Planlama Ekibi, paydaşın / kuruluşun hangi faaliyeti/hizmeti ile ilgili olduğunu ve kurumumuz ile paydaşların birbiri için taşıdıkları önem ve etkileme gücünü gösteren bir Etki/Önem matrisi ile Ürün/Hizmet matrisi hazırlanmasına karar vermiştir. Bu matris sayesinde öncelikli paydaşlarla gerçekleştirilebilecek çalışmaları ve izlenecek politikaların niteliği gösterilmiştir. Bu matrisle etki (zayıf ve güçlü), paydaşın kurumumuz faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücünü; önem ise kurumumuzun paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusunda verdiği önceliğin belirlenmesinde kullanılmıştır. Paydaşların kurumumuz açısından etkisi ve önemine göre takip edilecek politikalar İzle, Bilgilendir, İşbirliği yap ve Birlikte çalış olarak belirlenmiştir. Tablo 4: Matris 1 MEM Faaliyet Alanı Ürün / Hizmet Matrisi Paydaşlar Faaliyet Alanı 1 Faaliyet Alanı 2 Ü/H 1 Ü/H 2 Ü/H 3 Ü/H 1 Ü/H 2 Ü/H 3 Paydaş 1 Paydaş 2 Paydaş 3 18

20 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 5:Matris 2 MEM Etki Önem Matrisi Etki Önem Zayıf Güçlü Önemsiz İzle Bilgilendir Önemli Çıkarlarını gözet, Çalışmalara dâhil et Birlikte çalış Paydaş analizi sonucunda kurumumuzun paydaş listesi ( EK 2) ayrıntılı olarak oluşturulmuştur. E.KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ 1. KURUM İÇİ ANALİZ Melikgazi İlçe Milli Eğitim tarih ve sayılı Kanun ile yönetim ve organizasyon yapısı belirlenmiş olup iş ve işlemlerini bu kanun doğrultusunda yürütmektedir. Şekil 2: Melikgazi İlçe MEM Örgütsel Yapı 19

21 20 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP

22 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP İlçemizde düzenlenen iç paydaş toplantısı sonucunda alınan görüşler aşağıda sıralanmıştır: 1) Kurumun güçlü bir yönetim kadrosuna sahip olması 2) Derslik başına düşen öğrenci sayısının ülke ortalamasının altında olması 3) DYS sisteminin kullanılıyor olması 4) Dinamik, genç, donanımlı, teknolojik yönden bilgili yetişmiş personelin olması 5) Kurumun çalışanlarına kendini geliştirme imkânı tanıması 6) Yetki dağılımının işleri kolaylaştırması 7) Paydaşlar arasında etkili iletişim olması 8) ARGE çalışmalarına verilen önem ve yerel projelerin uygulanıyor olması 9) Hayırsever ailelerin eğitim ortamlarının iyileştirilmesinde aktif olarak yer alması 10) Fatih Projesinde akıllı tahta ve tabletlerin dağıtılmaya başlanması 11) Ekolojik dengeyi korumaya yönelik proje ve eğitimlerin olması 12) Kurumsal ağ sisteminin olması (e-okul, MEBBİS, vb.) 13) Teknolojik alt yapının güçlü olması ve merkezden en uzak taşraya kadar hızlı bir haberleşme sisteminin olması 14) Rehabilitasyon merkezlerine giden özel eğitime muhtaç çocuklara maddi destek sağlanması 15) Yapılan faaliyetlerin basın ve medya aracılığıyla duyuruluyor olması 16) Etkili denetleme sisteminin varlığı 17) Yerel yönetimlerle sıkı bir iş birliğinin olması 18) Yenilikçi eğitim anlayışının benimsenmiş olması 19) Genç nüfus yapısı ve okullaşma oranının yüksek olması 20) Halk Eğitim Merkezinin yetişkinlere yönelik olarak açtığı kursların çeşitliliği 21) İlçemizde bulunan meslek örgütlerinin meslek kurslarına olan ilgisi 22) Kurum araç gereç ve donanım olarak yeterli seviyede olması 23) Bilim Sanat Merkezinin bulunması 24) Sosyal ve kültürel faaliyetlere önem verilmesi 25) Toplumsal sorunlara duyarlı personelin olması 26) Ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde edilen başarıların olması 27) Uluslararası eğitim ortamlarının gözlenerek şehrimize kazandırılıyor olması 28) AB projeleri sayesinde farklı kültürlerle iletişime geçen idareci, öğretmen ve öğrenci sayısının artması 29) müzün geniş paydaş kitlesine sahip olması 30) Mesleki Teknik Eğitim konusunda farklı alan ve dallarda okullarımızın mevcut olması 31) İlçemiz RAM kurumunun bulunması ve aktif çalışmalara katılması 32) Derslik ihtiyacının karşılanamaması 33) Sağlıklı ve geliştirebilir bir veri tabanının olmaması 34) Mevzuatların güncellenmesi nedeni ile personelin ilgili mevzuata hâkim olmaması 35) Okul öncesi eğitimde okullaşma oranlarında istenilen seviyeye ulaşılamaması 36) Adrese dayalı kayıt sisteminin tam olarak uygulanamaması 37) Kurum mevcut binasının fiziki yetersizliği 38) İkili eğitim yapan kurumlarımızın mevcut olması 39) Okullarımızda öğrencilere yönelik rehberlik ve yönlendirmelerin iyi yapılamaması 40) Performansa dayalı izleme ve değerlendirmenin olmaması 41) Özel öğretim kurumlarının sayısındaki eksiklik 42) Mesleki eğitimde alan/dal seçimi yönlendirmelerinde aile-öğrenci-okul işbirliğinin yeteri düzeyde olmaması 43) Dezavantajlı bölgelerde ailenin eğitim yetersizliği ve eğitime bakış açılarının olumsuz olması 44) Eğitim sendikalarının yönetim üzerindeki etkisi 45) Yönetici ve personelin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının olması 46) Personelde motivasyon ve bireysel yetkinliklerini geliştirici faaliyetlerin eksikliğinin olması 47) Medyanın eğitime olan etkisinin yeterince kullanılmaması 48) Eğitime yönelik alınan kararlarda demokratik katılımın olmaması 21

23 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP 49) Okul ve kurumlarımızda; yeterli düzeyde yardımcı personelin (hizmetli memur- teknisyen vb.) olmaması 50) Yöneticilerin yeterliliklerinin, inisiyatif alma becerilerinin olmaması 51) Kurum kültürü mantığına sahip olunmaması 52) On-line yazışmaların okullarda aktif olarak kullanılamaması 53) Meslek liselerine giren öğrencilerin eğitim düzeyinin düşük olması. 54) Öğrencilerin tablet kullanımında bilinçsiz hareket etmesi 55) Dünyada ve Türkiye de hızlı gelişim sergileyen teknoloji alanındaki çalışmaların olması 56) Sunulan vergi muafiyetinin hayırseverlerin önünü açması ve özel okul oranının artırılması 57) AB ve farklı proje kaynaklarından istifade ederek eğitime katkı sağlanması 58) Teknolojinin hızla gelişmesi, gelişen teknolojinin eğitim alanında kullanılabiliyor olması 59) Teknoloji bakanlığı tarafından projelerin desteklenmesi 60) Eğitime %100 destek kampanyasının olması 61) Bakanlığın öğrenciye eğitim bursları vermesi 62) AB kriterlerine uygun yurtdışı eğitim çerçeve planının olması 63) Belediyenin eğitime kaynak ayırması 64) Yurtdışı öğrenci değişim programları 65) Hayırseverlerin eğitime desteğinin artması 66) Sanayileşmenin çoğalmasıyla mesleki ve teknik eğitime eğilim/önemin artması 67) Genç nüfusun çok olması 68) İlçemizde üniversitenin bulunması 69) İŞKUR aracılığı ile yardımcı personel hizmetlerinin az da olsa karşılanabilmesi 70) Bilgiye erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin artması 71) Yabancı uyruklu öğrencilerin ilçemizde eğitim görmesi 72) Erciyes Master Planı nın uygulanması 73) Ulaşım ağlarının yeterli olması 74) Sağlık sektörünün gelişmiş olması 75) Ulusal ve Uluslar arası düzeyde mücadele eden sportif takımların olması 76) Sosyal medyanın bilinçsiz kullanımı 77) Siyaset ve politikanın eğitim içinde çok fazla etkili olması. 78) Aile bütünlüğü bozulmalarının çok sık olması 79) Bireyin sorumluluk duygusunun kaybolmaya başlaması 80) Öğrencileri tehdit eden uyuşturucu, sigara kullanımının küçük yaşlara kadar düşmesi ve artış hızı 81) Bölgesel nüfus yığılmaları 82) Nüfus dağılımının dengesiz olması 83) Dershanelere olan ilginin devlet okullarına olan güveni azaltması 84) İlçemizde bölgesel sosyo-ekonomik farklılıklar 85) Görsel medyada yayınlanan eğitim dizilerinin öğrenciler üzerinde yarattığı psikoloji 86) Mahalleler arası gelişmişlik farkları 87) İklim koşullarının zorlukları 88) Öğrenci servis görevlilerinin eğitimlerinin yetersiz olması 89) Velilerin eğitim konusunda duyarsızlıklarının olması 90) Melikgazi nin göç alan bir ilçe olması 91) Beslenme alışkanlıklarımızın değişmesi 92) İlçe merkezinin göç alırken köylerin hızla boşalması 93) Velilerin çocuklarının ekonomik gelecekleri konusunda endişe etmeleri 94) Akademik eğitim alan her bireyin yüksek gelire sahip olacak birey olarak algılanması 95) Organize sanayi bölgelerinde çalışan velilerin ekonomik olarak kısıtlı bir yapıya sahip olması 22

24 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP A. İnsan Kaynakları Tablo 6 :Melikgazi İlçe MEM personel yapısı İLÇE MÜDÜRLÜĞÜMÜZ VE PERSONEL DURUMU GÖREV ÜNVANI NORM ASİL VEKİL BOŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ İLÇE MİLLİ EĞİTİM ŞUBE MÜDÜRÜ İLÇE MİLLİ EĞİTİM ŞEF İLÇE MİLLİ EĞİTİM BİLGİSAYAR İŞLETMENİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM VHKİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MEMUR İLÇE MİLLİ EĞİTİM YARDIMCI HİZMETLİ OKUL /KURUM YÖNETİCİSİ OLMASI GEREKEN NORM MEVCUT İHTİYAÇ ASİL VEKİL FAZLA MÜDÜR MÜDÜR BAŞ YRD MÜDÜR YARDIMCISI EĞİTİM ÖĞRETİM SINIFI OLMASI GEREKLİ NORM MEVCUT İHTİYAÇ ÖĞRETMEN Tablo 7 : Genel idare, teknik, sağlık ve yardımcı hizmetler sınıfındaki personel durumu GENEL İDARE, TEKNİK, SAĞLIK VE YARDIMCI HİZMETLER SINIFINDAKİ PERSONELDURUMU EĞİTİM ÖĞRETİM DIŞI PERSONEL DURUMU PERSONEL GÖREV VE ÜNVANI OLMASI GEREKLİ NORM MEVCUT DURUM İHTİYAÇ GENEL İDARE HİZMETLERİ TEKNİK HİZMETLER SINIFI YARDIMCI HİZMETLER SINIFI

25 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP TOPLAM DİĞER STATÜLER TÜRÜ MEVCUT GEÇİCİ PERSONEL(657 4/C) 19 SÜREKLİ İŞÇİ - HİZMET SATIN ALIM YOLUYLA ÇALIŞTIRLAN PERSONEL SAYISI 64 DERS KARŞILIĞI ÜCRETLİ ÖĞRETMEN 443 Tablo 8: Melikgazi yılları nüfus hareketi 2012 (31 Aralık 2012 Tarihi İtibariyle) 2013 (31 Aralık 2013 Tarihi İtibariyle) DEĞİŞİM % İlçe A MELİKGAZİ 0-18 ERKEK KADIN ERKEK KADIN ERKEK KADIN ERKEK TOP TOP TOP TOP KADIN % 4% 2% 2% 24

26 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 9 : Melikgazi çağ nüfusu ve demografik durumu ÇAĞ NÜFUSU VE DEMOGRAFİK DURUMU ADNKS GÖRE İLÇE ÇAĞ NÜFUSLARI İlçe Adı 2012 (31 Aralık 2012) 2013 (31 Aralık 2013) DEĞİŞİM % Okul öcesi (3-5 yaş) ilköğretim (6-13 yaş) ortaöğretim (14-17 yaş) okulöncesi (3-5 yaş) ilköğretim/ (6-13 yaş) ortaöğretim (14-17 yaş) okulöncesi (3-5 yaş) ilköğretim (6-13 yaş) ortaöğretim (14-17 yaş) MELİKGAZİ % 2% 3% B. Teknolojik Alt Yapı Tablo 10 : Fatih Projesi FATİH PROJESİ KAPSAMINDA VERİLEN GENEL ORTAÖĞRETİM MESLEKİ ve TEKNİK ORTAÖĞRETİM İlçe Adı TABLET BİLGİSAYA R SAYISI AKILLI TAHTA SAYISI PROJEKSİY ON SAYISI ÇOK AMAÇLI YAZICI TABLET BİLGİSAYA R SAYISI AKILLI TAHTA SAYISI PROJEKSİY ON SAYISI ÇOK AMAÇLI YAZICI MELİKGAZİ

27 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 11: Eğitim amaçlı teknolojik alt yapı EĞİTİM AMAÇLI BİLGİSAYAR KULLANIM ORANI DÖNEM OKUL ÖNCESİ EĞİTİM İLKOKUL + ORTAOKUL ORTAÖĞRETİM EĞİTİM AMAÇLI KULLANILAN BİLGİSAYAR SAYISI(1) TOPLAM BİLGİSAYAR SAYISI-2 ORANI %1/2 EĞİTİM AMAÇLI KULLANILAN(1/2) TOPLAM BİLGİSAYAR SAYISI-2 ORANI %1/2 EĞİTİM AMAÇLI KULLANILAN BİLGİSAYAR SAYISI(1) TOPLAM BİLGİSAYAR SAYISI ORANI %1/2 C. Eğitim Durumu Tablo 12: Okul sayıları OKUL ÖNCESİ (ANAOKULU) İLKOKUL ORTAOKUL KURUM SAYISI AÇIK ORTAOKUL GENEL ORTAÖĞRETİM AÇIK LİSE (GENEL) MESLEK/TEKNİK EĞİTİM DİN EĞİTİM TOPLAM ÖĞRENCİ/ KURSİYER ÖĞRETMEN/ UZMAN ÖĞRETİCİ/ USTA ÖĞRETİCİ

28 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 13: Özel öğrenci öğretmen ve okul/kurum sayıları OKUL ÖNCESİ (ANAOKULU) İLKOKUL ORTAOKUL GENEL ORTAÖĞRETİM MESLEK/TEKNİK EĞİTİM TOPLAM ÖZEL KURUM SAYISI ÖĞRENCİ/ KURSİYER ÖĞRETMEN/ UZMAN ÖĞRETİCİ/ USTA ÖĞRETİCİ Tablo 14: Okul öncesi eğitim durumu OKUL ÖNCESİ KURUMLARINDA DERSLİK SAYISI, ŞUBE SAYISI, ŞUBE BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI VE ÖĞRENCİ SAYISI OKUL ÖNCESİ DÖNEM DERSLİK SAYISI ŞUBE SAYISI ŞUBE BAŞINA ÖĞRENCİ SAYISI DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI E K T Anaokulu Anasınıfı TOPLAM

29 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 15: İlk ve Ortaokul dağılımı İLKOKUL VE ORTAOKUL KURUMLARINDA DERSLİK SAYISI, ŞUBE SAYISI, ŞUBE BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI VE ÖĞRENCİ SAYISI İLKOKUL ORTAOKUL DÖNEM DERSLİK SAYISI ŞUBE SAYISI ŞUBE BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI DERSLİK SAYISI ŞUBE SAYISI ŞUBE BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI E K T E K T

30 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 16: Ortaöğretim kurumlarında okul, derslik, şube ve öğretmen başına düşen öğrenci sayıları ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA DERSLİK SAYISI, ŞUBE SAYISI, ŞUBE BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI VE ÖĞRENCİ SAYISI DÖNEM GENEL ORTAÖĞRETİM MESLEKİ VE TEKNİK DERSLİK SAYISI ŞUBE SAYISI ŞUBE BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI DERSLİK SAYISI ŞUBE SAYISI ŞUBE BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI E K T E K T Tablo 17: Örgün eğitim okul öncesi okullaşma oranları ÖRGÜN EĞİTİM - OKULLAŞMA ORANLARI OKUL ÖNCESİ DÖNEM 3-5 YAŞ 4-5 YAŞ 5 YAŞ NET NET NET K E T K E T K E T ,7 25,26 25,49 37,79 36,97 37,39 61,81 60,86 61, ,95 27,78 27,38 39,58 41,26 40,44 54,53 59,43 57, ,32 24,68 33,44 35,45 34,48 42,58 46,27 44,48 29

31 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 18: Örgün eğitim ilkokul okullaşma oranları ÖRGÜN EĞİTİM - OKULLAŞMA ORANLARI İLKOKUL DÖNEM BRÜT NET K E T K E T ,45 105,38 104,91 99,06 98,93 99, ,07 105,21 105,14 99,06 98,87 98, ,24 109,30 109,27 99,85 99,79 99,82 Tablo 19: Örgün eğitim ortaokul okullaşma oranları ÖRGÜN EĞİTİM - OKULLAŞMA ORANLARI ORTAOKUL DÖNEM BRÜT NET K E T K E T ,45 105,38 104,91 99,06 98,93 99, ,79 104,65 106,18 95,06 94,81 94, ,84 106,02 107,88 96,39 96,17 96,28 30

32 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 20: Örgün Orta eğitim okullaşma oranları ÖRGÜN ORTA EĞİTİM - OKULLAŞMA ORANLARI ORTAÖĞRETİM DÖNEM GENEL ORTAÖĞRETİM MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM TOPLAM NET NET NET K E T K E T K E T ,79 44,46 41,06 37,12 29,07 33,18 74,91 73,53 74, ,23 34,80 38,43 33,58 40,60 37,18 75,81 75,40 75, ,54 37,38 40,88 37,78 43,77 40,83 82,32 81,14 81,72 Tablo 21: Örgün Din Eğitim okullaşma oranları (İMAM HATİP LİSESİ- İMAM HATİP ORTAOKULU) OKUL TÜRÜ KURUM SAYISI YERLEŞİM YERİ ÖĞRETİM ŞEKLİ ÖĞRENCİ SAYISI ÖĞRETMEN SAYISI DERSLİK SAYISI ŞUBE SAYISI YENİ KAYIT ÖĞRENCİ SAYISI MEZUN ÖĞRENCİ SAYISI İmam-Hatip Ortaokulu Toplamı. Bağımsız İmam-Hatip Ortaokulu Anadolu İmam-Hatip Lisesi Bün. Ortaokul Anadolu İmam-Hatip Lis. Toplamı Ş N

33 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 22: 12 yıllık zorunlu eğitim durumu (Resmi+Özel) OKUL TÜRÜ OKUL ÖNCESİ (Anaokulu) İLKOKUL ORTAOKUL GENEL ORTAÖĞRETİM Meslek/Teknik Eğitim Din Eğitim TOPLAM Tablo 23: Ortaokul öğrencilerinin kayıt yüzdesi ORTAOKULU BİTİREN ÖĞRENCİLERİN ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA KAYIT YÜZDESİ DÖNEM ORTAÖĞRETİME KAYIT YAPTIRAN ÖĞRENCİ SAYISI(1) BİR ÖNCEKİ YIL ORTAOKUL MEZUN OLAN ÖĞRENCİ SAYISI(2) ORAN % (1/2) E K T E K T E K T , ,9 32

34 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 24: İkili eğitim yapan İlk ve Ortaokullar İKİLİ EĞİTİM YAPAN İLK VE ORTAOKULLAR DÖNEM İLKOKUL ORTAOKUL İKİLİ EĞİTİM OKUL SAYISI (1) TÜM OKUL SAYISI (2) ORANI %(1/2) İKİLİ EĞİTİM YAP AN OKUL SAYISI (1) TÜM OKUL SAYISI (2) ORANI % % %48 Tablo 25: İkili eğitim yapan Orta öğretim okulları İKİLİ EĞİTİM YAPAN OKULLAR DÖNEM GENEL ORTAÖĞRETİM MESLEK VE TEKNİK EĞİTİM İKİLİ EĞİTİM YAPAN OKUL TÜM OKUL SAYISI (2) ORANI %(1/2) İKİLİ EĞİTİM YAPAN OKUL SAYISI (1) TÜM OKUL SAYISI (2) ORANI % 1/2) SAYISI (1) ,

35 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 26: Birleştirilmiş sınıflı okul sayısı İLKOKUL DÖNEM BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLI OKUL SAYISI (1) MEVCUT OKUL SAYISI(2) ORANI % (1/2) ,42 Tablo 27: Temel eğitimde okul terk eden öğrenci ve oranı TEMEL EĞİTİMDE OKULU TERK EDEN ÖĞRENCİ ORANI DÖNEM İLKOKUL ORTAOKUL TERK ÖĞRENCİ SAYISI(1) TÜM ÖĞRENCİ SAYISI(2) ORANI %(1/2) TERK ÖĞRENCİ SAYISI(1) TÜM ÖĞRENCİ SAYISI(2) ORANI %(1/2) , ,

36 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 28: Orta Öğretimde okul terk eden öğrenci ve oranı ORTAÖĞRETİMDE OKULU TERK ÖĞRENCİ ORANI DÖNEM ORTAÖĞRETİM GENEL ORTAÖĞRETİM MESLEKİ TEKNİK TERK ÖĞRENCİ SAYISI (1) TÜM ÖĞRENCİ SAYISI (2) ORANI %(1/2) TERK ÖĞRENCİ SAYISI (1) TÜM ÖĞRENCİ SAYISI (2) , , ORANI %(1/2) Tablo 29: Disiplin durumu DİSİPLİN DURUMU DÖNEM Disiplin Olaylarına karışan öğrenci Sayısı (1 ) Toplam Öğrenci Sayısı (2) Oran %(1/2) , ,49 35

37 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 30: Taşımalı Eğitim TAŞIMALI EĞİTİM İlkokul+Ortaokul Ortaöğretim DÖNEM Taşınan Öğrenci Sayısı Tüm Öğrenci Sayısı Oran % Taşınan Öğrenci Sayısı Tüm Öğrenci Sayısı Oran % , Tablo 31: Pansiyon kapasite kullanımı PANSİYON KAPASİTE KULLANIMI PANSİYONDAKİ TOPLAM KONTENJAN SAYISI PANSİYONDAKİ BOŞ KONTENJAN SAYISI PANSİYONDAKİ DOLU KONTENJAN SAYISI DÖNEM E K T E K T E K T

38 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 32: YGS sınavı YGS SINAVI DÖNEM YGS GİREN ÖĞRENCİ BAŞARI PUANI (EŞİT AĞIRLIKLI) SAYISI Tablo 33: LYS Sınavı DÖNEMİ LİSANS YERLEŞTİRME SINAVI ( ORTAÖĞRETİM) LİSANSA YERLEŞEN ÖNLİSANSA YERLEŞEN AÖF'YE YERLEŞEN TOLAM Açıklanmadı. 37

39 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 34: Yaygın eğitim kurumları YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI OKUL/KURUM BİLGİLERİ DERSLİK SAYISI KURS SAYISI KURS DÜZENLENEN ALAN SAYISI KURSİYER SAYISI 2014 YILI E K T Tablo 35: Okuryazar durumu OKURYAZAR SAYILARI 6+ Çağ nüfus Okuma yazma bilmeyen Okuma yazma bilen fakat bir okul bitirmeyen İlkokul mezunu İlköğretim mezunu Ortaokul veya dengi okul mezunu Lise veya dengi okul mezunu Diğer

40 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 36: Yaygın eğitim kurumları Meslek Edindirme Kursları YAYGIN EĞİTİM MESLEK EDİNDİRME KURSLARI DÖNEM Meslek Edindirme Kurslarına Katılan Sayısı İşi Olup da Katılanlar Oranı İşsiz Olup Katılanlar Oranı E K T %20 %80 Tablo 37:Özel eğitim alan Öğrenci Oranı ÖZEL EĞİTİM ALAN ÖĞRENCİ SAYISININ ÖZEL EĞİTİM İHTİYACI OLAN ÖĞRENCİ SAYISINA YÜZDESİ DÖNEM Özel Eğitim Alan Öğrenci Sayısı(1) Özel Eğitime İhtiyacı olan tüm Öğrenci Sayısı(2) Oran % 1/ ,07 39

41 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP DÖNEM Tablo 38: Finansman sağlanan projeler Proje sayısı TEMEL EĞİTİM-ORTAÖĞRETİM-DİĞER KURUMLAR YEREL/ULUSAL/ULUSLAR ARASI PROJELER (PROJE SAYISI/ KATILAN ÖĞRETMEN /ÖĞRENCİ SAYISI ) YEREL PROJE SAYISI (SODES/KALKINMA AJANSI VB.) Katılan öğretmen sayısı Katılan öğrenci sayısı Projelerin toplam bütçesi Proje sayısı ULUSAL PROJE SAYISI (TÜBİTAK VB.) Katılan öğretmen sayısı Katılan öğrenci sayısı Projelerin toplam bütçesi Proje sayısı ULUSLARARASI PROJE SAYISI (AB PROJELERİ VB.) Katılan öğretmen sayısı Katılan öğrenci sayısı Projelerin toplam bütçesi( ) Tablo 39: İlkokul ve Ortaokul Bilimsel Etkinliklere Katılma ULUSAL/ULUSLAR ARASI BİLİMSEL ETKİNLİKLERE (BİLGİ YARIŞMASI, OLİMPİYATLAR, BİLİMSEL ETKİNLİKLER VB.) KATILAN ÖĞRENCİ SAYISI VE ORANI % DÖNEM İLKOKUL ORTAOKUL Uluslararası bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (1) Ulusal bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (2) Oranı % (1/3) Toplam öğrenci sayısı(3) Oranı % (2/3) Uluslararası bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (1) Ulusal bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (2) Oranı % (1/3) Toplam öğrenci Sayısı (3) Oranı % (2/3)

42 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 40: Ortaöğretim Bilimsel Etkinliklere Katılma Oranı ULUSAL/ULUSLAR ARASI BİLİMSEL ETKİNLİKLERE (BİLGİ YARIŞMASI, OLİMPİYATLAR, BİLİMSEL ETKİNLİKLER VB.) KATILAN ÖĞRENCİ SAYISI VE ORANI % ORTAÖĞRETİM GENEL ORTAÖĞRETİM MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM DÖNEM Uluslararası bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (1) Ulusal bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (2) Oranı % (1/3) Toplam öğrenci sayısı (3) Oranı % (2/3) Uluslararası bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (1) Ulusal bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (2) Oranı % (1/3) Toplam öğrenci Sayısı(3) Oranı % (2/3) Tablo 41: Fiziki Yatırım gerçekleşmeleri MALİ YILI OKULÖNCESİ - İLKOKUL - ORTAOKUL MERKEZİ BÜTÇE İLE YAPILAN YATIRIM SAYISI Okul sayısı (1) Gerçekleşme oranı % (1) Onarım sayısı(2) Gerçekleşme oranı % (2) FİZİKİ YATIRIM GERÇEKLEŞMELERİ KARMA BÜTÇE MARİFETİYLE YAPILAN Okul sayısı (3) Gerçekleşme oranı % (3) Onarım sayısı (4) Gerçekleşme oranı % (4) HAYIRSEVERLERCE YAPILAN Okul sayısı (5) Gerçekleşme oranı %(5) Onarım sayısı (6) Gerçekleşme oranı %(6) 41

43 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP YEREL PROJE VERİLERİ *( yıl tamamlanmamış olup tarihli geçici verilerdir) Dönem Tablo 42: Yapılan Aile ziyaretleri Ziyaret edilen öğrenci sayısı Okuma-Yazma bilmeyen Kişi sayısı * 13017* 20* 2* AİLE ZİYARETLERİ Örgün eğitim çağında olup okula devam etmediği tespit edilen öğrenci sayısı Tablo 43: İyilik Yap At Kutuya İYİLİK YAP AT KUTUYA Dönem Proje kapsamında yapılan etkinlik sayısı * 18* Tablo 44: Kayseri ile Okumak KAYSERİ İLE OKUMAK Dönem Kitap okuyan öğrenci sayısı Okunan sayfa sayısı * * * 42

44 MELİKGAZİ İLÇE MEM SP Tablo 45: Keşfet Kendini KEŞFET KENDİNİ Dönem Projeye katılan öğrenci sayısı Yapılan etkinlik sayısı Görev alan öğretmen sayısı * 8975* 198* 458* Tablo 46: STEM STEM PROJESİ YIL OKUL SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI ÖĞRETMEN SAYISI YURTİÇİ ZİYARETLERİ YURTDIŞI ZİYARETLER YURTİÇİ KONFERANSLAR YURTDIŞI KONFERANSLAR * 315* 15* 6*

45 2. KURUM DIŞI ANALİZ müz görev alanına ilişkin üst politika belgeleri incelenerek aşağıdaki başlıklar halinde oluşturulmuştur. 10. Kalkınma Planı Orta Vadeli Mali Plan Orta Vadeli Program 62. Hükümet Programı Bakanlık Mevzuatı MEB Stratejik Planı Millî Eğitim Şura Kararları Avrupa Birliği müktesebatı ve ilerleme raporu Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Stratejik Planları TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi Millî Eğitim Kalite Çerçevesi Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi 44 PEST ANALİZİ A. Politik Faktörler Eğitimin merkezi yönetim anlayışından yerinden yönetim anlayışına doğru kayması Türkiye nin Avrupa Birliğine tam üyelik süreci ve eğitim alanında Avrupa Birliği Müktesebatına uyum çalışmaları MEB yasa, yönetmelik ve mevzuat değişiklikleri Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanılması Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma kademeli zorunlu eğitim sisteminin tesis edilmesi ve müfredatın bu doğrultuda yenilenmesi Eğitim sisteminde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme yaklaşımının uygulanması B. Ekonomik Faktörler Aktif halde bulunan Sanayisinin bulunması Bölgenin ticaret merkezi olması Turizme kaynaklık edecek tarihi ve doğal mirasa sahip olması İlçemizdeki hayırseverlerin eğitime desteği Organize tarım işletmelerinin oluşumunun yetersiz olması

46 İlçemizin coğrafi konum olarak stratejik bir yerde bulunması Özel idare bütçelerinden ayrılan payın kullanımı Hizmet sektöründeki eksiklikler AB eğitim projelerinin eğitime önemli oranda ekonomik destek sağlaması C. Sosyal Faktörler Medyanın olumsuz etkileri ile kültürel değerlerdeki çatışmanın artması Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarıya odaklı olmasının eğitime olumsuz etkisi İlçe genel nüfusunun çoğunluğunun İlçe merkezinde yaşaması Sosyal aktivitelerin yapılacağı yeterli mekân olmaması Birçok geleneksel ve sosyal yapının etkisinin azalması D. Teknolojik Faktörler Fatih Projesinin yaygınlaştırılması Eğitimde teknolojik alt yapı ve E- Okul uygulamaları Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi Teknolojinin kullanım amacına yönelik tehditler Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaşım olanakları Toplumun teknolojideki olumsuz gelişmelerin etkisinde kalması Bilgi ve iletişim teknolojilerinin müfredata entegrasyonunun sağlanması DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ Hizmet sektöründeki alanlarda ( Turizm, Sağlık, Geri Dönüşüm, Tasarım, Enerji ve Mekatronik) yeterli ve kalifiye elaman yetiştirilememektedir. Lise öğrencilerinin rehberlik faaliyetinden yeterince yararlanamadığı Ortaokulları bitiren gençler arasında Meslek Liselerinin tercihinin geri planda kalması. Meslek Liseleri ve diğer kurumlarda altyapı yetersizliği olması Toplumun hemen her kesimi ile bağlantı ve iş birliğinin olması 12 yıllık zorunlu eğitimin kurumlar ve toplum tarafından kabul edilmiş olması Dış paydaşlar ile olan olumlu ilişkilerin varlığı Öğrencilerin sosyal ve Temel becerilere doğru yönlendirilmesi Öğrencilerin teknolojik gelişmeleri yakından takip ediyor olması Hizmet binasının yetersiz olması 45