2015 PANO : Bornova Rehberlik ve Araştırma Merkezi E-Dergisi

Transkript

1 2015 PANO : Bornova Rehberlik ve Araştırma Merkezi E-Dergisi

2 2 Sayı 1: PİLOT Kurumumuzun ilk sayısına kavuşmanın haklı gururunu ve heyecanını yaşıyoruz Kolay okunan, kolay anlaşılan, uygulanabilir güncel psikoloji bilgileri içeren bir yayın olma hedefindeyiz. Acemiyiz ama gelecek vaat ediyoruz Sevgili okur, sen de hoş geldin, biz de!

3 Meslektaşlarımız internet sitemiz kanalıyla bizlerden haberdar oluyorlar, Basılı broşürlerimiz kanalıyla okullarımıza, velilerimize, vatandaşlarımıza ulaşıyoruz Bornova rehberlik araştırma merkezimizin güncel psikoloji bilgileri ile donatılan, merkezimize gelen tüm vatandaşlarımızın yararlandığı panolarımız var. 3 Ve şimdi dergimiz aracılığıyla tüm Türkiye ye (ve hatta dünyaya) ulaşmayı hedefliyoruz. Desteğinizi ve ilginizi bulacağımıza inanıyoruz Şimdiden çokkk teşekkürlerr

4 İÇİNDEKİLER.. Sorunlu sınıfta ne yapmalı?...4 Disiplin derken 7 Anne babalar kurallarını nasıl öğretir?...8 Alt ıslatma: Enürezis 9 Sınıfa girmek istemeyen öğrenciler konusunda öğretmenlerimize öneriler 10 Sınıfa girmek istemeyen öğrenciler konusunda ailelerimize öneriler..11 Çözümlü tangram.13 4

5 5 SORUNLU SINIFTA NE YAPMALI? Bütün okullarımızda ortak sıkıntılardan bahsedilir. Birçok kaynakta bu sorunlara karşı çözüm sunan yazılarla karşılaşırsınız. Bir tane de bizden ; Sınıfın hareketli öğrencisi: Öğrenciye çeşitli sorumluluklar verilir. Başta bu görevler yapabileceğinden daha kolay işler olur. Gittikçe kapasitesine uygun işler için görevlendirilir. Bunun yanı sıra fazla enerjilerini, öğrenmenin gerçekleşeceği faaliyetlerde harcamaları sağlanabilir. Yani hem bolca hareket ederler hem de öğrenirler. Misal; rol oynama, drama v.b. Başka şeylerle ilgilenen öğrenci: Ders, oynaması zevkli oyunlarla işlenir. Öğrencinin dikkatini çekecek kısa hikâyeler, fıkralar anlatılır. Bu şekilde ilgi tekrar kazanılmış olunur ve konuya kalınan yerden devam edilir. Kendi aralarında konuşanlar: Söz konusu öğrenci ya da öğrencilerle ısrarlı göz teması kurulur, devam eden durumlarda öğrenciye küçük cezalandırmalar verilir. Öğrencinin angarya kabul ettiği bir görev gibi. Kurala uymamakta inat eden öğrenci açık ve net bir şekilde uyarılır,istenmeyen davranışı devam ettiriyorsa bireysel görüşme yapılır. Konuştukları sırada öğrencilerin yanlarına gidilerek dikkatlerini öğretmene vermeleri sağlanır. Yalan söyleyen öğrenci: İstenen davranış özendirilir. Öğrencilerin doğru söylemeleri övülür. Zaman zaman kısa

6 6 hikâyeler, anekdotlar, yalan söyleyenlerin düştüğü zor durumları mizah konusu yapan fıkralar ile toplumda yalan söyleyen insana karşı takınılan tavırların sınıf içinde kavranması sağlanır. Ödev yapmayan öğrenci: Teneffüslerin ödev yapmak için kullanılabileceği fikri işlenir ve özellikle ödev yapmayan öğrenciler bu çözüme yönlendirilir. Öğretmen sınıf içi ödev kontrolü konusunda standartlarını korur. Düzenli bir şekilde ödevlerini yapan öğrenciler ayrıca ödüllendirilir.

7 7 DİSİPLİN DERKEN Disiplin, Dur, bunun yerine başka bir şey yap derken.. Cezalandırma, Sen bunu yaptın ve sen kötü bir çocuksun der. Disiplin başarının yolunu işaret eder.. Cezalandırma başarısızlıkla uğraşır. Disiplin yaşın gereğinden fazlasını istemez. Disiplin etkili olmak için iyi bir şansa sahiptir, cezalandırmanın sonuçları ise tahmin edilemez. Cezalandırmada intikam almak vardır. Disiplin yapıcıdır, yıkıcı değil, davranışı yönlendirir, bunu amaçlar. Çocuğu inandırır, onu kazanır, yıldırmaz ya da bıktırmaz, çocuğu kinlendirmez. Çocuğun kendi kuralları olur. Disiplin hissettirmeden bunu çocuğa işler.

8 8 ANNE BABALAR KURALLARINI NASIL ÖĞRETİR? 1.Pozitif ödüllendirme metodu izleyin, kazanılması istenen davranışları daima ödüllendirin. 2.Çocuğun nasıl olmasını istiyorsanız siz öyle olun. 3.Bir değerlendirme yapacağınız zaman çocuğunuzun başarısıyla konuşmaya başlayın, başarısız olduğu örnekte konuşmanızı bitirin. 4.Kıyaslama yaparak bir şey öğretemezsiniz. Yönteminiz illa bu olacaksa, çocuğunuzun rakibi yine kendisi olsun, başkası değil. 5.Mutluluk sadece sözlüklerde başarıdan sonra gelir, çocuğunuzla mutlu olun, gerisi nasıl olsa gelir ALT ISLATMA: ENÜREZİS Çocuklar genellikle iki yaşından sonra tuvalet ihtiyaçlarını kontrol ederler daha önce herhangi bir beklentiye girmek doğru olmaz. Alt ıslatmanın fiziksel ve duygusal birçok nedeni vardır. Böbrek, sidik torbası ve boşaltım yollarındaki bozukluklar,

9 bağırsak kurtları, epilepsi nöbetleri fiziksel nedenlerden bazılarıdır. Küçük kardeşi kıskanma, erken ve baskılı tuvalet eğitimi, çocuğun ayıplanması ve hor görülmesi, derin uyku ve korkulu rüyalar da duygusal nedenlerden bazılarıdır. Gece işemesi genellikle uykunun ilk saatlerinde meydana gelir. Çocuğun geceleyin 1 2 kez tuvalete kaldırılması yararlı olabilir. Genellikle altını ıslattığı saat tespit edilebilir ve o saatte tuvalete kaldırılabilir. Akşam yemekleri fazla ağır olmamalıdır. Sindirimi güç olan yemekler uyku düzenine zarar verir. Altını ıslatan çocuğun yatağı mutlaka temiz olmalı. Bununla birlikte ıslanmayı önleyici muşamba gibi şeyler kullanılmamalıdır. Altını ıslatmadığı günler sayılarak ve ödüllendirilerek takvim tutma yöntemi ile kuru kalkmaya özendirilmelidir. Kegel egzersizleri kullanılabilir. Bunun için çocuğa tuvaletini bir seferde değil, birkaç kerede yapması öğretilmeli ya da tembih edilmelidir. Küçük çocuklara bu alışkanlığı kazanmaları için daha ısrarcı davranılması ve tuvalet sırasında uzak bir mesafeden eşlik edilmesi, beklenmesi gerekebilir. Alınan tüm önlemlere karşın alt ıslatma devam etse bile çocuğun temizliği şikâyet edilmeden yapılmalıdır. 9

10 SINIFA GİRMEK İSTEMEYEN ÖĞRENCİLER KONUSUNDA ÖĞRETMENLERİMİZE ÖNERİLER Çocuğun korkusuyla alay edilmemeli, çocuk bu durumdan dolayı suçlanmamalıdır. Öğretmen bu korkunun gerçek olduğunu unutmamalı ve çocuğa sabır, ilgi, sevgi ve anlayışla yaklaşmalıdır. Bu korkunun okul ortamından kaynaklanıp kaynaklanmadığı araştırılmalı, okuldan kaynaklı bir sorun varsa sorunun çözülmesi için uğraşılmalıdır. Çocuğu okuldan uzak tutmamak gerekir. Sınıfa girmek istemese bile, okul bahçesinde, kantin, kütüphane gibi bir yerlerde kalması sağlanmalıdır. Annelerinin ya da çocuğun güvendiği başka birinin bir süre çocuğun yanında kalmasına izin verilebilir. Annenin önce sınıfta sonra sınıf kapısında sonraki günlerde öğretmenler

11 odasında, bahçede durmasına izin verilerek çocuğun anneden aşama aşama uzaklaşması sağlanabilir. Çocuk sınıfta bir şey yapmak için zorlanmamalı ancak cesaretlendirilmeli ve yaptığında da takdir edilmelidir. Çocuğun önce 1 saat, sonra yarım gün, daha sonra da tam gün okula gelmesi sağlanabilir. Okulda çocuğun sosyal beceriler kazanması sağlanmalıdır. Çocuğun okulda arkadaş kazanmasını sağlayacak sosyal faaliyetlere yönlendirilebilir. Sınıf içinde diğer çocukların bu çocukla alay etmelerini önlemek ve öğrenciyi kabul etmelerini sağlamak gerekir. Konuyla ilgili aile ile işbirliği içinde olunmalıdır. Gerekli düzenlemeler birlikte yapılmalıdır. Çocuğun başarısız olduğu için cezalandırılıyor olması okuldan korkmasına sebep olabilir. Öğretmenlerin de aileler gibi çocuktan kapasitesinin üstünde başarı beklememesi gerekir. SINIFA GİRMEK İSTEMEYEN ÖĞRENCİLER KONUSUNDA AİLELERİMİZE ÖNERİLER Bu konuda işinize yarayacak bazı cümleler biliyoruz, bunları sizlerle paylaşalım istedik, buyurun, güle güle kullanın efendim. Sen okuldayken aklım hep sende olacak ama orda eğlendiğini bilmek beni de mutlu edecek. Okula giderken öğretmenine en sevdiğin resmini ya da oyuncağını gösterebilirsin, mutlaka beğenecektir. Bir sürü arkadaşın olacak ne kadar heyecan verici değil mi? Acaba kaç tane yeni oyun öğreneceksin, bana da öğretirsen evde birlikte oynarız. 11

12 Bu tarz cümleleri oyun sırasında ya da laf arasında söyleyebilirsiniz. Özellikle karşılıklı oturup ciddi bir şekilde konuşmanıza gerek yok.

13 ÇÖZÜMLÜ TANGRAM 13