YARATICI TÜRKÇE DERSLERİ. Müjdat Ataman

Transkript

1 YARATICI TÜRKÇE DERSLERİ Müjdat Ataman

2 Müjdat Ataman YARATICI TÜRKÇE DERSLERİ ISBN Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2016, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti.ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. 1. Baskı: Haziran 2016, Ankara Yayın-Proje: Didem Kestek Dizgi-Grafik Tasarım: Didem Kestek Kapak Tasarımı: Pegem Akademi Baskı: Salmat Basım Yayıncılık Ambalaj Sanayi Tic. Ltd. Şti. Büyük Sanayi 1. Cadde 95/1 İskitler/ANKARA Tel: Yayıncı Sertifika No: Matbaa Sertifika No: İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi: Yayınevi Belgeç: Dağıtım: Dağıtım Belgeç: Hazırlık Kursları: İnternet: E-ileti: pegem@pegem.net

3 Umay a

4 MÜJDAT ATAMAN Lisans eğitimini Hacettepe Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünde, Türkçe Öğretmenliği yan alanı ile, yüksek lisans eğitimini de Ankara Üniversitesinde Yaratıcı Drama alanında tamamlamıştır. Bilkent Üniversitesi Hazırlık Okulunda (BLIS) ve Özel İzmir SEV okullarında öğretmenlik ve yöneticilik yapmıştır. Çağdaş Drama Derneği İzmir Şubesinin kuruluşunu ve başkanlığını yürütmüştür. Forum Tiyatro, sınıfta yaratıcılık, çocuk yazını, alternatif eğitim konularında çalışmaktadır. Eğitim kurumları, sanat akademileri, dernekler ya da çeşitli kuruluşların gereksinimlerine dönük, konulu atölyeler yürütmektedir. Eğitimpedia yazarıdır. PEGEM Akademi tarafından yayımlanan Yaratıcı Yazma için Yaratıcı Drama kitabının yazarıdır. Koza Yayınlarından çıkan 4. Sınıf Türkçe kitabı yazarlarındandır. Türkçe Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar, Yaratıcı Yazma, Sınıfta Yaratıcılık, Yaratıcı Dramanın Yöntem olarak kullanılması konularında bildiriler sunmuş ve seminerler vermiştir.

5 SUNU 21. yy. insanında bulunması gereken beceriler sıralanırken; eleştirel düşünme, problem çözme, işbirliği, bilgi okur-yazarlığı, girişimcilik, sosyal ve kültürel çok yönlülükten söz edilir. Bu becerileri bir kumaş olarak düşünelim. Kumaş dokunurken atkı ve örgü iplikleri birbirinin içinden geçirilir. İpliklere yaratıcılık ve dil diyelim. Dokumacı, mekiği bir uçtan diğer uca kadar geçirerek kumaşı üretir. Mekik Türkçe dersi olsun. Dokumacı ise bu dersi veren Türkçe öğretmeni... Türkçe derslerinde dilsel ve düşünsel zenginliğin yolu, yapılacak çeşitli uygulamalardan geçebilir. Derslerde yer verilecek yaratıcı etkinliklerle; dili sevdirme, dilin bütün zenginliklerinden yararlanma, kuralları sezdirme, kullanımındaki güzellikleri ve incelikleri tattırma fırsatları sağlanabilir. Fazıl Hüsnü Dağlarca nın şiirinde son dizeler şöyle der: Dil bir gökyüzüdür Tümceler yönleri onun Sözcükler yıldızları Yaratıcı Türkçe derslerine; ister kumaş dokumak diyelim, istersek gökyüzüne uzanmak, bu kitap bir örnekler dağarcığı sunuyor. Yazarak üretip geleceğe kalmanın bir yolu da örneklerden yenilerini geliştirmek değil midir? Kitabın söz varlığını değerli bulan özenli okurları olsun! Dr. Tülay Üstündağ Merhaba, 2009 yılında farklı bir isimle çıkan kitabı yenilemeye karar verdik. Kitapta yer alan etkinlikler gözden geçirilip uygulanarak yeniden düzenlendi. Yeni Türkçe programına eklenen kazanımlar doğrultusunda kitaba yeni etkinlikler eklendi. Bu süreçte etkinliklerin sınıf uygulamalarını yaparak geri bildirimler veren Merve ye, ön okuması için Aysun a ve tüm düzenlemeleri için Sezer e teşekkür ederim.

6 İÇİNDEKİLER I. GİRİŞ...1 II. KULLANIMA YÖNELİK AÇIKLAMALAR...4 III. TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARI VE ETKİNLİKLER Akıcı konuşur. Kim Daha Çok Tümce Kuracak? İşitilebilir ses tonuyla konuşur. Ses ve Sessizlik Konuşma sırasında gereksiz hareketlerden kaçınır. Benim Ellerim Konuşmalarında beden dilini kullanır. Heykeller Canlanıyor Sesine duygu tonu katar. Kapıyı Açınca Dinleyicilerle göz teması kurar. Konuşurken Gözlerime Bakar Mısın? Görgü kurallarına ve değerlere uygun konuşur. Konuşurken Dikkat Ederim Dinleyici grubunu ve ortamını dikkate alarak konuşur. Ben Nerede Konuşuyorum? Konu dışına çıkmadan konuşur. Tümce Ekleyerek Öykü Oluşturuyoruz Konu dışına çıkmadan konuşur. Saklı Konuşmayı Bul Konuşmalarında betimlemeler yapar. Gördüklerini Anlat Konuşmalarını görsel sunuyla destekler. Masalımın Fotoğrafları...19

7 viii Yaratıcı Türkçe Dersleri 13. Konuşmalarında açıklayıcı ve destekleyici örnekler verir. Açıkla Bakalım Topluluk önünde konuşur. Konuş Bakalım İkna Edici Konuşur. Son Bileti Kim Alacak? Bilgi vermek amacıyla konuşur. Konuşurken Öğret Üstlendiği role uygun konuşur. Kokteyl Konuşma amacını belirler ve dinleyicilere söyler. Çatışma Günlük ilişkilerin gerektirdiği farklı durumlara uygun konuşur. Merhaba Tanışalım Mı? Günlük ilişkilerin gerektirdiği farklı durumlara uygun konuşur. Yanlış Aradım, Özür Dilerim Kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. Üç Başlı Dev Kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. İyi Ki - Ne Yazık Ki Kelimeleri doğru telaffuz eder. Söyle Söyleyebilirsen Öğrendiği yeni sözcükleri konuşmalarında kullanır. Kuklanı Konuştur Kelime türlerini işlevine uygun kullanır. En Çok Kim Bulacak Söz Varlığını Geliştirir. Deyimin Nereden Çıktığını Bul Bir fikre katılıp katılmadığını nedenleriyle ortaya koyar. Televizyon İzlemeli Miyiz?...38

8 İçindekiler ix 28. Masal, hikâye, fıkra veya film tekniğine uygun anlatır. Film Seslendiriyorum Konuşmalarında karşılaştırmalar yapar. Aradaki Farkı Bul Konuşmalarında sebep-sonuç ilişkisi kurar. Sonuç Burada Sebep Nerde? Konuşmalarında 5N1K öğelerini vurgular. 5N1K Dilek, istek, beğeni ve şikâyetlerini ilgili kişilere bildirir. Beni Dinler misiniz? Kendisini, ailesini ve çevresini tanıtır. Benim Anahtar Sözcüklerim Deneyim ve anılarını anlatır. En Komik Anlarımız Konuşmacı, konuşma ortamı ve konuşma içeriği hakkında düşüncelerini belirtir. Katil Kim? Grup çalışmalarında duygu ve düşüncelerini paylaşır. Düğüm Grup çalışmalarında duygu ve düşüncelerini paylaşır. En Yüksek Kaç? Başlık ve içerik ilişkisini sorgular. Benim Gazetem Benim Haberim Yazılarında noktalama işaretlerini doğru bir biçimde ve yerinde kullanır. Noktama İşaretleri Sirki Söz varlığını geliştirir. Tekil ve Çoğul Dinlediği metinlerdeki eş ve zıt anlamlı sözcükleri ayırt eder. Ara ile Ora Dinlediği metinlerdeki eş sesli kelimeleri ayırt eder. Haydi Bul Bakalım...54

9 x Yaratıcı Türkçe Dersleri 43. Dinlediği metinlerdeki gerçek ve hayal ürünü olay, kişi, varlık vb. ayırt eder. Hayalci Gerçekçi Dinlediği metinlerdeki öznel ve nesnel yargıları ayırt eder. Herkese Göre - Bana Göre Dinlediği metinlerin ana fikrini belirler. Biz Ne Anlatmaya Çalışıyoruz? Dinlediği olayın nasıl gelişeceğini ve sonucunu tahmin eder. Tahmin Et Bakalım Dinlediklerini anlamlandırmada sunulan görsellerden yararlanır. Meslekleri Birleştir Katılımlı dinler. Bir Konu - Bir Konuk Bir masalı ya da olayı ana hatlarıyla anlatır. Masalın Farklı Renkleri Basit resimlerden anlamlar çıkarır ve bunları birbirine bağlayarak bir olayı açıklar. Beş Resim, Beş Olay Verilen yönergeleri takip eder ve uygular. Daha Fazlası Var Konuşma ve tartışmadaki farklı bakış açılarını ifade eder. Hes, İyi Mi? Kötü Mü? Yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır. Türkçesi Varken Bir diyaloğu kahramanları canlandırarak okur. Ses Veriyorum Hikâyenin anlatıcısını belirler. O Demiş, Bu Demiş Okuduğu metinlerdeki söz sanatlarını bulur. ABC ve Ç...69

10 İçindekiler xi 57. Metne uygun başlık belirler. Bu Olur Mu? Dilek kiplerinin kullanım özelliklerini kavrar. Dört Kip Dinlediklerini/izlediklerini kronolojik sıra ve mantık akışı içinde özetler. Kısa ve Mantıklı Dinlediklerinin/izlediklerinin öncesi ve/veya sonrasına ait kurgular yapar. Zaman Makinası...73 IV. YARATICI YAZMA...74 V. YARATICI YAZMA ÇALIŞMALARI İÇİN KONU ÖRNEKLERİ...75