BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİM PLANI

Transkript

1 Grup Selin Bozkurtlar Final Ödevi A. Biçimsel Bölüm Dersin Adı Sınıf Konunun Adı Süre Öğrenme- Öğretme Strateji ve Yöntemi Araç Gereçler Kazanımlar BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİM PLANI Bilişim Teknolojileri 3.Sınıf Sayfalarımı Düzenliyorum dakika İşbirlikli Öğrenme: Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri Tekniği Soru Cevap Tekniği Düz Anlatım Tekniği Hazırlanan materyaller, bilgisayar, projeksiyon. 3.Basamak 2.3. Kelime işlemcide kullandığı sayfayı amacına uygun olarak düzenler. Word de WordArt Ekleyebilme, Word de Şekil Ekleyebilme, Word de Sayfa Kenar Boşluklarını Ayarlayabilme, Sayfa Yapısını Değiştirebilme, Word de Metin Ekleme, Renk ve Boyut Değiştirebilme. B. Giriş Bölümü Dikkat çekme Güdüleme Gözden geçirme (Hedeften haberdar etme) Derse geçiş Öğrencilerin dikkatini çekmek amacıyla derse girildiğinde öğrenciler ile sohbet ederek nasıl oldukları neler yaptıkları sorulur. Daha sonra öğrencilere odalarında afiş veya poster bulunup bulunmadığı sorulur. Öğrencilerden odasında afiş veya poster olan varsa bunların yatay mı dikey mi oldukları sorulur. Odasında afiş veya poster olmayanların ise daha önceden gördükleri afiş veya posterlerden bahsetmeleri istenilir. Word dosyasında istediğiniz şablonu oluşturabilecek ve bunda gerekli düzenlemeleri yapabileceksiniz. Bu konunun sonunda sizde artık Word sayfasında yazdığınız metinlerin boyutunu, rengini değiştirebileceksiniz. Sayfanıza şekiller ve WordArt ekleyebileceksiniz. İçeriğe göre yatay veya dikey konumlandırabileceksiniz. Aynı zamanda sayfa kenar boşluklarını da ayarlayabileceksiniz. Öğrencilere poster ve afişlerinden bahsedildikten sonra öğrencilere ek materyallerde yer alan örnek resimler bilgisayardan projeksiyon ile yansıtılarak gösterilir. Hangi afişte kağıdın neden yatay olduğu hangisinde neden dikey kullanıldığı öğrenciler ile beraber tartışılır. Öğrencilere Bu afiş neden dikey oluşturulmuştur? veya Bu afiş neden yatay oluşturulmuştur? soruları sorulur. Bu şekilde öğrencilerin fikirleri alınır. Öğrencilerden gelen cevaplar doğrultusunda öğretmen tarafından sorulara cevap verilir. Evet, çocuklar denilir ve öğretmen eline bir a4 kağıdı alır. A4 kağıdını öğrencilere doğru göstererek kağıdımızı dikey

2 tuttuğumuzda yüksekliğinin daha fazla genişliğinin ise daha az olduğunu görüyoruz. Ama kağıdımızı yatay çevirirsek bunun tam tersi olduğunu görüyorsunuz. Kağıdımızı nasıl kullanmamız gerektiğine aslında biz karar veriyoruz. Eğer kağıdımıza yazacağımız yazı ve şekillerde genişlik bizim için önemliyse kağıdımızı yatay, yükseklik önemliyse dikey konumda kullanabiliriz. Şimdi sizleri daha öncede yaptığım gibi gruplara ayıracağım ve size dağıttığım materyallerde istediğim sayfayı birlikte yapmanızı isteyeceğim denilir. C. Geliştirme Bölümü İşbirlikli öğrenme de öğrenci takımları-başarı bölümleri tekniğine göre ders işlenecektir. Sunum: Öğretmen tarafından hazırlanan konu içeriklerini kapsayan materyal(ek-1) ile ilgili öğrencilere bilgi verilir. Bu materyalde öğrencilere adım adım Word de metin ekleme, renk ve boyut değiştirme, WordArt ekleme, şekil ekleme, sayfa yapısının nasıl değiştirileceği ve kenar boşluklarının nasıl ayarlanacağı adım adım anlatılmıştır. Sonunda ise öğrencilerin hepsinden ellerindeki kâğıttaki yönergeleri takip ederek hazırlanmış sayfayı oluşturmaları hedeflendiği söylenir. Takımlar: Öğretmen tarafından öğrencilerin başarı düzeyleri ve cinsiyetleri dikkate alınarak 4 kişilik heterojen gruplar oluşturulur. Oluşturulan bu grupların her birine hazırlanan materyalden bir tane verilir. Örneğin: 4 kişilik bir gruba bir tane çalışma kağıdı verilir. Bu şekilde öğrencilerin birbirleriyle bütün olmaları sağlanır. Sonrasında öğrencilerin çalışmaya başlamaları söylenir. Sınavlar: Çalışmalar tamamlandıktan sonra her öğrenci bireysel olarak bilgisayarlara oturtulur. Öğrencilerin her birine hazırlanan sınav Özet kağıtları dağıtılır. Bireysel olarak sınav kağıtlarında yer alan soruyu bilgisayarlarında yapmaları istenir. Öğrenciler daha sonra grup olarak öğretmenin yanına çağırılır. Öğretmen öğrencilere karışık olarak aşağıda yer alan soruları sorar. Bu şekilde öğretmen tarafından grup değerlendirmesi yapılarak birbirlerine konuyu ne kadar öğretebildikleri anlaşılmış olur. Sorular: Öğretmen tarafından sayfaya yazı yazılır. Öğrencilere; Bu yazının boyutunu nasıl değiştiririz? Yazının rengini nasıl değiştiririz? Kendi adının yazdığı bir WordArt nasıl ekleriz? Sayfaya gülen yüz, ok gibi şekilleri nasıl ekleriz? Sayfayı yatay konuma nasıl çeviririz? Sayfa kenar boşluklarını nereden değiştiririz? Sorularını sorarak öğrencilerin soru cevaplarını öğretmenin bilgisayarından öğretmene göstererek yapmaları istenir. Bir öğrenci bir soruyu cevaplayamadığında soru diğer arkadaşına sorulur. Yanlış yapan bir öğrenciye maksimum 3 soru sorulur. Soru cevap tekniğini kullanarak öğrenciler değerlendirilir.

3 Bireysel ilerleme puanları: Öğrencilerin son üç sınav puanlarının ortalaması dikkate alınarak başarı puanları hesaplanır. Daha sonra belirtilen ölçütlere göre gruba kattıkları puanlar hesaplanır. Örnek: Grup Numarası Öğrencinin Adı Soyadı 1.Sınav Notu 2.Sınav Notu 3.Sınav Notu Başarı Puanı 1 Ali Yılmaz Merve Kısık Sevgi Alın Yasin Yıldırım Ada Sönmez Erkan Sayman ,6 2 Dilara Ak ,6 2 Kerem Alan Ölçüt: Alınan Yeni Not Bireysel Gelişme Puanı BP den > 10 puan düşük 0 BP den 1 10 puan düşük 10 BP den 0 10 puan fazla 20 BP den > 10 puan fazla 30 Hatasız Sınav 30 Öğrencilerin Gruplarına Kattıkları Puanların Hesaplanması Grup Numarası Öğrencinin Adı Soyadı Başarı Puanı Sınav Notu Grup Puanı Grup Puanı 1 Ali Yılmaz Merve Kısık Sevgi Alın Yasin Yıldırım Ada Sönmez Erkan Sayman 76, Dilara Ak 81, Kerem Alan Grup Sürecini Değerlendirme: Gruptaki öğrencilerin etkinlik sonunda birlikte çalışma süreçlerini değerlendirmek ve gruptaki verimi üst düzeye çıkarmak için yapılması gerekmektedir. Grup sürecini değerlendirmek için öğrencilere hazırlanan değerlendirme materyali (Ek- 3) dağıtılır. Öğrencilerden bu materyalde grup arkadaşlarını ve etkinlik sürecini değerlendirmeleri istenir. Öğretmen öğrencilerin birlikte çalışma yaparken ki davranışlarını gözlemlemelidir. Aynı zaman da öğrencileri grup olarak yanına çağırarak sorduğu sorulara verdiği cevaplar da dikkate alınmalıdır. Öğrencilerin materyalde verdikleri cevaplara göre gruplarda iyileştirme yapılmalıdır. Eksiklikler giderilmelidir.

4 Takım Ödülü: Ödüller materyali hazırlayabilen aynı zamanda arkadaşlarının da öğrenebilmesini sağlayan grup içi birlikte çalışmanın yapıldığı takımlara verilecektir. Çünkü İşbirlikli öğrenmede amaç grup üyelerinin birbirlerine yardım ederek öğrenebilmelerini sağlamaktır. Bu koşulları sağlayan öğrenci grupları ödül olarak tiyatroya götürülecektir. D. Sonuç Bölümü Son Özet Tekrar Güdüleme Kapanış Öğrencilere yapılan uygulamadan tekrar bahsedilir. Arkadaşlarıyla yaptıkları grup çalışması sayesinde neler öğrendikleri düz anlatım tekniği ile öğrencilere tekrardan anlatılır. Derste Word de WordArt eklemeyi, sayfaya şekil eklemeyi, eklenen yazıların renklerini değiştirmeyi, sayfa yapısını ayarlama ile ilgili özelliklerin öğrenildiği söylenir. Öğrencilerin artık oluşturdukları sayfanın konumunu, kenar boşluklarını ihtiyaçlarına göre düzenleyebilecekleri, sayfaya şekil, yazı ekleyerek bunların renklerini değiştirebilecekleri hatırlatılır. Öğrencilerden ödev olarak evde istedikleri yatay ve dikey konumda olmak üzere iki tane poster, afiş vb. materyal tasarlamaları istenilir.

5 EK-1 Öğrencilere Dağıtılan Materyal 1. Aşağıdaki adımları sırasıyla yaparak istenilen sayfayı oluşturunuz. 2. İlk olarak sayfamıza yazı yazmak için sayfamızda boş bir yere tıklayarak aşağıda yazanları sayfanıza ekleyiniz. Yerlere çöp atmayınız. Yerleri kirletmeyiniz. Okula zamanında gelmeli, zamanında gitmeliyiz. Kapıyı çalıp ve izin alıp sınıfa girmeliyiz. Sınıf içinde izinsiz gezmemeliyiz. Okula ait araç gereçleri temiz kullanmalı, onlara zarar vermemeliyiz. Okul kıyafetlerimizi temiz ve dikkatli kullanmalıyız. Sınıfı, koridoru ve okul bahçesini temiz tutmalıyız. Sınıfta, parmak kaldırıp söz alarak konuşmalıyız. Arkadaşlarımıza lakap takmamalı ve kötü söz söylememeliyiz. 3. Yazdığımız metinlerin boyutunu değiştirmek için CTRL+A tuşuna basarak ya da farenin sol tuşuna basılı tutarak tüm sayfadaki yazıları seçeriz daha sonra Giriş sekmesinde yer alan Yazı Tipi seçeneklerinden yazı boyutunun büyüklüğünü 20 olarak değiştiriniz.

6 4. Yazdığımız metinlerin boyutunu değiştirmek için farenin sol tuşuna basılı tutarak sayfadaki aynı renkte olacak yazıları tek tek seçeriz daha sonra Giriş sekmesinde yer alan Yazı Tipi seçeneklerinden yazı rengini değiştirmeliyiz. 5. Sayfadaki yazı renklerini aşağıdaki gibi hazırlayınız.

7 6. Sayfamıza başlık eklemek için Ekle Sekmesinden WordArt seçilir. 7. Okul Kuralları başlığımızı WordArt ile yazınız.

8 8. Sayfamıza Ekle sekmesinde yer alan Şekiller seçeneğine tıklayarak 2 tane gülen yüz ekleyelim. 9. Gülen yüzleri renklendirmek için üst menüdeki Çizim araçlarından Biçim sekmesindeki Stil Araçlarından gülen yüz için sarı renk seçilir.

9 10. Sayfa yapısını yatay yaparak şekiller düzgün bir şekilde yerleştirilir. Sayfayı yatay yapmak için Sayfa Düzeni sekmesinden yönlendirme seçeneğine tıklanır ve yatay seçilir. 11. Sayfa kenar boşluklarını ayarlamak için Sayfa Düzeni sekmesinden Kenar Boşlukları seçeneğine tıklanır ve orta seçeneği seçilir.

10 12. Çalışmanızın son hali aşağıdaki gibi olmalıdır Tebrikler

11 Ek 2 - Sınav Materyali Aşağıdaki ekran görüntüsünü Word belgesinde oluşturunuz. Sayfa kenar boşluklarını orta olarak seçiniz. Başarılar

12 Ek 3 - Grup Sürecini Değerlendirme Materyali ÖLÇÜTLER EVET HAYIR 1. Yapılan etkinlik ile konuyu öğrenebildim. 2. Grup arkadaşlarım ile anlaşabildim. 3. Üzerime düşen görevleri yerine getirdim. 4. Arkadaşlarımın öğrenmesine yardımcı olabildim. 5. Verilen adımları arkadaşlarım ile beraber yaptım. 6. Adımları yaparken birbirimize yardım ettik. 7. Takıldığımız yerlerde öğretmenden yardım aldık. 8. Arkadaşını ve kendi performansını değerlendirerek 5 üzerinden puan verilecektir: Sıra Adı Soyadı Grup sürecinde eksik gördükleriniz nelerdir?

13 Öğrencilere Gösterilen Afiş/Poster Örnekleri