BASIN DAVETİ. Sayın Basın Mensubu,

Transkript

1 Sayın Basın Mensubu, BASIN DAVETİ Otistik Çocukları Koruma ve Yönlendirme Derneği nin, İzmir Kalkınma Ajansı (İZKA) tarafından desteklenen, OTİZM VE KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ PROJESİ uygulamaya geçirilmiştir. 5 Kasım 2009, perşembe günü düzenlenecek Proje Tanıtım Toplantısı nda, konu ile ilgili akademisyenler, yetkililer ve eğitmenlerin yanı sıra aşağıdaki devlet yetkilileri de aramızda bulunacaktır: Ankara; M.E.B. Bakanı Sn. Nimet Çubukçu M.E.B. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürü Sn. Dr. Ruhi KILIÇ M.E.B. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şube Müdürü Sn. Aylin AK İzmir; İzmir Valisi Sn. Cahit Kıraç İl Milli Eğitim Müdürü Sn. Mehmet Ragıp Üye İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Sn. Halis Köse Otizm li çocukların, diğer yaşıtları ile bir arada eğitim alarak, oynayarak ve vakit geçirerek toplumla bütünleşmelerine yönelik bu son derece önemli projenin tanıtım toplantısında sizleri de aramızda görmek istiyoruz. Bu projenin başarıya ulaşmasında, değerli basınımızın katkıları da büyük önem taşımaktadır. Değerli katkılarınız için şimdiden teşekkür ederiz. OTİZM VE KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ PROJE TANITIM TOPLANTISI TARİH: 5 KASIM 2009, PERŞEMBE SAAT: YER: İZMİR - MÖVENPİCK HOTEL Daha detaylı bilgi için : ODER Sn. Semra GÜNGÖR Web: oder@otizm.org

2 PROJE HAKKINDA Otistik Kaynaştırma Öğrencilerinin Öğretmenleri ve Rehber Öğretmenlerinin Eğitimi Genel Hedef: Otistik çocukların eğitiminde kaynaştırma uygulamasını yaygınlaştırmak ve kaynaştırma eğitiminin niteliğini arttırmak. Özel Hedef(ler) : İzmir ilinde yapılacak pilot çalışma ile otizmli çocukların öğretmenleri ve okul rehber öğretmenlerini eğiterek kaynaştırma uygulamasının yaygınlaşması ve niteliğinin arttırılmasına katkı sağlayacak bir model oluşturmak. Bu ana hedef doğrultusunda aşağıdaki hedefler gerçekleştirilecektir: Sınıf öğretmenleri ve rehber öğretmenlerin, otizm ve kaynaştırmaya ilişkin yanlış anlayışlarının değiştirilmesi, Okul rehber öğretmenleri ve sınıf öğretmenlerinin otistik çocukların kaynaştırılması ile ilgili yeterli bilgi ve beceri düzeyine ulaşması, Okul rehber öğretmenleri ve sınıf öğretmenlerinin, otistik çocukla ilgili değerlendirme, Bireysel Eğitim Programı (BEP) hazırlama, çocuğun sosyal uyumunun artması için uygun stratejiler geliştirme konularında gerekli bilgi ve becerilere sahip olması, Okul rehber öğretmenlerinin, eğitsel rehberliğin yanı sıra, ailelere duygusal ve sosyal destek sağlama konularında yeterliliklerinin artması, Okul rehber öğretmenleri ve sınıf öğretmenlerinin gerektiğinde uzman desteği alabilme konusunda etkili iletişim becerileri geliştirmeleri, Okuldaki müdür ve diğer eğitim personelinin, yasal görevleriyle ilgili uygulama sorunlarının çözülebilmesi için uygun stratejiler geliştirebilme becerilerinin artması Sınıf öğretmenlerinin, otistik çocukların aileleriyle empatik bir ilişki kurabilme konusunda yeterliliklerinin artması ve ailelerle daha çok işbirliği yapmaları,

3 Sınıf öğretmenlerinin, diğer çocukları otistik çocuk hakkında bilgilendirme, birbirleriyle iletişim kurma, oynama gibi sosyal becerileri uygulama düzeylerinin arttırılması. Projenin Hedef Kitlesi: İzmir ilinde resmi ve özel 1284 ilköğretim okulunda çalışan sınıf öğretmeni ve bu okullarda görev yapan rehber öğretmenler hedef grubu oluşturmaktadır. Öncelikli olarak sınıflarında otizm tanılı kaynaştırma öğrencisi olan ilköğretim sınıf öğretmenleri ve okul rehber öğretmenlerinin eğitilmesi hedeflenmektedir. Projenin Sonuçlarından Yararlanacak Diğer Gruplar Otizm tanılı kaynaştırma öğrencileri, diğer öğrenciler, otizmli çocukların aileleri, diğer çocukların aileleri, okul müdürü ve diğer eğitim personelidir. PROJENİN AMACI VE ÖNEMİ 1970 li yıllarda İskandinav ülkelerinde ülkemizde ise 1983 yılında uygulanmaya başlayan kaynaştırma, normalleştirme ve herkese eşit eğitim fırsatı sağlanması düşüncesinin, eğitsel bir sonucudur (Özyürek, 1994). Batıda yapılan pek çok çalışmada, özel gereksinimli öğrencilerin normal eğitim sınıflarında daha iyi performans sergileyebildikleri görülmüştür (Mickley, 2001; akt. Kuz, 2001) Kaynaştırma eğitiminin yaygın bir şekilde kabul görmesinin en önemli nedenlerinden biri de ayrıştırılmış eğitime oranla % 30 ila % 100 oranında daha az maddi kaynak gerektirdiğinin gösterilmiş olmasıdır (O.E.C.D 1995:78; akt.kuz, 2001) Kaynaştırma uygulaması kırsal kesimdeki engelliye eğitim hizmeti götürmesini kolaylaştırmıştır. Otistik çocukların eğitim ve öğretimden yaralanabilmeleriyle ilgili düzenlemeler ilk defa 1999 yılında Otistik Çocuklar Programı nın hazırlanması ve Otistik Çocuklar Eğitim Projesi (OÇEM) ve Uygulama Yönergesi ile başlamıştır.

4 PROJENİN UYGULANMASI Projemiz 9 aylık bir sürede gerçekleşecektir. 1-Hedef gruplardan olan okul rehber öğretmenleri ve öğretmenlerden oluşturulan 2 eğitim grubuna 5 günde 30 saatlik eğitim programı uygulanacaktır. 2- Eş zamanlı olarak Web sitesinden bu gruplara danışmanlık ve süpervizyon hizmeti sağlanacaktır. 3-Eğitim sonunda eğitime katılanlarla izleme, değerlendirme ve süper vizyon toplantıları yapılacaktır. 4- Buca, Bornova, Karşıyaka, Konak ilçelerinde pilot okullarda Kaynaştırma öğrencisinin sınıf arkadaşlarına Otizmli kaynaştırma öğrencilerinin ailelerine Diğer çocukların ailelerine Okul müdürü ve diğer eğitimcilerine toplam 16 bilgilendirme toplantısı yapılarak kaynaştırma eğitimi ve bu süreçteki rolleri hakkında bilgilendirileceklerdir. Öğretmen ve rehber öğretmenlere otizm ve kaynaştırma eğitimi konusunda1500 kitap ve 1000 DVD, Okullara otizmi ve kaynaştırmayı eğitimini anlatan 5000 broşür ve 500 afiş dağıtılacaktır. Proje süresince WEB sitesinden ailelerin kaynaştırmada yaşanan sorunlara ilişkin danışmanlık alması sağlanacaktır. Projenin sonuçları Web sitesinde yer alacaktır.

5 PROJEDEN BEKLENEN SONUÇLAR: Hedef Grubumuzda Beklenen Sonuçlar Sınıf öğretmenleri ve rehber öğretmenlerin otizm konusunda bilgilenme ihtiyacının sağlanması, Sınıf öğretmenleri otizm tanılı öğrencilerin kaynaştırılması için gereksinim duydukları bilgi ve becerilere sahip olmaları, değerlendirme, BEP hazırlama, öğretimsel düzenlemeler, materyaller konusunda gerekli teorik ve uygulamalı eğitim ihtiyaçların karşılanması, Rehber öğretmenler kaynaştırma eğitimindeki rolleri ve görevleri konusunda teorik ve uygulamalı bilgilere sahip olmaları, Öğretmenler ve rehber öğretmenler başvuru kaynağı olarak rehber kitaplara sahip olmaları, Kaynaştırma uygulaması sürecinde sorunlarıyla ilgili danışmanlık alabilme olanağı uygulamayı kolaylaştırması, Okul müdürleri ve diğer eğitim personelinin otizm ve kaynaştırma konusunda ihtiyaç duyduğu bilgi gereksinimi karşılanması, Kaynaştırmadaki rol ve görevleri konusunda bilgilenmeleri sağlanması, Kaynaştırma öğrencisinin sınıf arkadaşlarının otizm ve kaynaştırma hakkında bilgilenmesi, Bu süreçle ilgili rolleri hakkında bilgi sahibi olmaları, Otizm tanılı öğrenci ve diğer çocukların aileleri kaynaştırma süreci hakkında bilgilenmesi, kendilerinden beklenen rol ve sorumluluklar konusunda bilgilendirilmeleri.

6 PROJENİN SONUÇLARININ TEKRARLANMA VE GENİŞLEME OLASILIKLARI Uzun vadede ülkemizde otizmli kaynaştırma öğrencisi olan tüm ilköğretim okullarındaki rehber öğretmen ve sınıf öğretmenleri hazırlanan eğitim kitapları ve CD lerden yararlanabilir. MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü ve MEB Hizmet İçi Eğitim Dairesi Başkanlığı hizmet içi eğitim programlarında eğitim programı, kitaplar ve CD lerden yararlanılabilir. Otistik çocuklarla ilgili çalışmalar yapan sivil toplum kuruluşları proje çıktılarından yararlanabilir. Ülke genelinde, toplumun kaynaştırma ve otistikler hakkında olumlu yönde etkilenmesi ve kaynaştırma eğitiminin yaygınlaşmasına katkıda bulunması beklenebilir.