Adres:

Transkript

1 ORTAÖÐRETÝM FEN VE MATEMATÝK ALANLAR EÐÝTÝMÝ BÖLÜMÜ ÖÐRETÝM PROGRAMI (MATEMATÝK, BÝYOLOJÝ, FÝZÝK-KÝMYA) DEKAN (EÐÝTÝM FAKÜLTESÝ) Prof. Dr. Mustafa ERGÜN Telefon: /300 BÖLÜM BAªKANI Yrd. Doç. Dr. Ýjlal OCAK Telefon: /311 AKTS KOORDÝNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. ERDOÐAN HALAT Telefon: /310 Adres: AFYONKARAHÝSAR KOCATEPE ÜNÝVERSÝTESÝ EÐÝTÝM FAKÜLTESÝ ORTA ÖÐRETÝM SOSYAL ALANLAR EÐÝTÝMÝ BÖLÜMÜ Ahmet Necdet Sezer Kampüsü, Gazlýgöl Yolu AFYONKARAHÝSAR/TURKEY Fax:

2 2

3 AFYON KOCATEPE ÜNÝVERSÝTESÝ ORTA ÖÐRETÝM FEN VE MATEMATÝK ALANLAR EÐÝTÝMÝ (MATEMATÝK, BÝYOLOJÝ, FÝZÝK-KÝMYA GRUBU ÖÐRETMENLÝKLERÝ) TEZSÝZ YÜKSEK LÝSANS PROGRAMLARI AVRUPA KREDÝ TRANSFER SÝSTEMÝ (ECTS) BÝLGÝ PAKETÝ I.YARIYIL KODU DERSÝN ADI Z/S Teo Uyg Top. Kredi dersler Ulusal ECTS TZS101 Öðretmenlik Mesleðine Giriº Z TZS102 Geliºim ve Öðrenme Z TZS103 Öðretimde Planlama ve Deðerlendirme Z TZS104 Özel Öðretim Yöntemleri-I Z TZS105 Okul Deneyimi-I Z Toplam II.YARIYIL KODU DERSÝN ADI Z/S Teo Uyg Top. Kredi dersler Ulusal ECTS TZS201 Sýnýf Yönetimi Z TZS202 Okul Deneyimi-II Z TZS203 Rehberlik Z TZS204 Öðretmenlik Uygulamasý Z TZS206 Seçmeli-I* S Toplam * Öðrencilerin taleplerine göre; Seçmeli-I dersi olarak Matematik (Yrd.Doç.Dr.Murat PEKER) Geometri (Öðr.Grv.Dr.Nilgün SÖNMEZ) III.YARIYIL KODU DERSÝN ADI Z/S Teo Uyg Top. Kredi dersler Ulusal ECTS TZS301 Konu Alaný Ders Kitabý Ýncelemesi Z TZS302 Özel Öðretim Yöntemleri-II Z TZS303 Öðretim Teknolojileri ve Materyal Geliºtirme Z TZS304 Seçmeli-II* S Toplam *Seçmeli II ; Pof.Dr. Mustafa ERGÜN (Fizik-Kimya) Prof. Dr. Hakký YAZICI (Biyoloji) Yrd.Doç. Dr. Murat PEKER (Matematik) 3

4 TZS 101: ÖÐRETMENLÝK MESLEÐÝNE GÝRÝª: TZS101 Öðretmenlik Mesleðine Giriº (3-0)3 ECTS:4 1. Yýl/1.Yarýyýl Öðretmenlik mesleðinin özellikleri ve ilkeleri, sýnýf ve okul ortamý, eðitimde alternatif perspektifler, eðitimin sosyal, psikolojik, felsefi ve tarihi temelleri, Türk eðitim sistemi. Eðitimin önemi, eðitim sistemini etkileyen sosyal dinamikler, eðitim sistemi, öðretmenliðin önemi,öðretmen yetiºtirme alanýndaki uygulamalar ve geliºmeler hakkýnda bilgi sahibi olmak Öðretmenlik Mesleðine Giriº, (Edt) K.KESKÝNKILIÇ, G.OCAK, S.AKBABA..., PegemA Yayýncýlýk,Ankara,2005 Öðretmenlik Mesleðine Giriº, (Edt.)Yüksel ÖZDEN, PegemA Yayýncýlýk,Ankara,2002. Öðretmenlik Mesleðine Giriº, Özcan DEMÝREL, Zeki KAYA, Coºkun BAYRAK, PegemA Yayýncýlýk, Ankara. Yrd.Doç. Dr. Ýlhan VARANK (Matematik,Biyoloji) Yrd.Doç.Dr.Erdoðan HALAT (Fizik-Kimya) 4

5 TZS 102: GELÝªÝM VE ÖÐRENME TZFS 102: Geliºim ve Öðrenme (3-0)3 ECTS:4 1. Yýl/1.Yarýyýl Çeºitli yönlerden insan geliºimi (biliºsel, sosyal, psikolojik, ahlaki, fiziksel, vb.), öðrenme yaklaºýmlarý ve süreçleri, biçimleri ve öðrenmede bireysel farklýlýklar. Dersin amacý, öðrencileri temel geliºim ilkeleri, geliºim dönemleri ve özellikleri, geliºim teorileri, öðrenme ilkeleri, öðrenme kuramlarý hakkýnda bilgilendirmektir. Geliºim ve Öðrenme Psikolojisi,ª.YAPICI,M.YAPICI,Aný Yayýncýlýk, Ankara,2005 Geliºim Öðrenme ve Öðretim,Prof. Dr. Nuray SENEMOÐLU, Gazi Yayýncýlýk, Ankara, 2004 Geliºim ve Öðrenme Psikolojisi, Binnur YEªÝLYAPRAK, Betül AYDIN, Gürhan CAN, PegemA Yayýncýlýk Yrd.Doç. Dr. Mehmet Ali ÇAKIR 5

6 TZS 103: ÖÐRETÝMDE PLANLAMA ve DEÐERLENDÝRME TZS103 : Öðretimde Planlama ve Deðerlendirme (3-2)4 ECTS:5 1. Yýl/1.Yarýyýl Temel program geliºtirme kavramlarý ve süreçleri, ders programý, yýllýk, ünite, günlük planlarýn geliºtirilmesi, içerik seçimi ve organizasyonu, öðretim yöntemleri ve stratejileri, materyallerin özellikleri ve seçimi, ölçme ve deðerlendirme, deðerlendirme yaklaºýmlarý, test türleri, izleme ve baºarý testlerinin geliºtirilmesi, sýnav sorusu yazma teknikleri, not verme. Öðrencilere eðitim programý, program geliºtirme süreci, eðitim programýnýn öðeleri, hedef ve hedef davranýºlar, öðretme- öðrenme süreci, ölçme- deðerlendirme süreci hakkýnda bilgi verilmesi amaçlanýr. Öðretimde Planlama ve Deðerlendirme, H. Ömer BEYDOÐAN, Eser Ofset, Eðitimde Planlama ve Deðerlendirme, Aytekin ÝªMAN, Ahmet ESKÝCUMALI, Deðiºim Yayýnlarý, Adapazarý, Yrd.Doç. Dr. Erdoðan HALAT ehalat@aku.edu.tr 6

7 TZS 104:ÖZEL ÖÐRETÝM YÖNTEMLERÝ-I TZS104: Özel Öðretim Yöntemleri-I (2-4)3 ECTS:4 1. Yýl/1.Yarýyýl Konu alanýnda öðretim yöntemleri,öðrenme-öðretme süreçleri,genel öðretim yöntemlerinin konu alaný öðretimine uygulanmasý,konu alanýndaki ders kitaplarýnýn eleºtirel bir bakýºla incelenmesi ve özel öðretim yöntem ve stratejileri ile iliºkilendirilmesi, mikro öðretim uygulamalarý,öðretimin deðerlendirilmesi. Dersin amacý öðrencilerin alanlarý hakkýnda inceleme ve deðerlendirme yapmalarý için gerekli olan bilginin verilmesidir. Öðretim Ýlke ve Yöntemleri,M.ERGÜN,A.ÖZDAª, Kaya Matbaacýlýk,Ýstanbul,1997 Özel Öðretim Yöntemleri, Prof. Dr. Cevat ALKAN, Mehmet KURT, Aný Yayýncýlýk, Ankara, Yrd.Doç. Dr. Murat PEKER (MATEMATÝK) Yrd.Doç. Dr. Ersin KIVRAK (BÝYOLOJÝ) Yrd.Doç. Dr. Ýjlal OCAK (FÝZÝK-KÝMYA) 7

8 TZS 105: OKUL DENEYÝMÝ-I TZS105: Okul Deneyimi-I (1-0)3 ECTS:3 1. Yýl/1.Yarýyýl Bu derste öðretmen adaylarýnýn mümkün olduðu kadar erken bir aºamada, bir uygulama öðretmeni nezaretinde okulu, öðrencileri ve öðretmenlik mesleðini çeºitli yönlerden tanýnmasý amaçlanmaktadýr. Bu ders kapsamýnda yer almasý önerilen baºlýca etkinlikler ºunlardýr: Okul örgütü ve yönetimi, okuldaki günlük iºleyiº, zümre etkinlikleri, bir öðrencinin okuldaki günlük yaºantýsý,okul-aile iºbirliði,ana ve yan branºlarla ilgili derslerin gözlenmesi,okul ve sorunlarý,araç-gereç,yazýlý gereçler ve öðretmelik mesleðinin çeºitli yönleri. Öðretmen adayýnýn bir uygulama öðretmeni nezaretinde okulu, öðrencileri ve öðretmenlik mesleðini çeºitli yönlerden tanýmasý amaçlanmaktadýr. YÖK-Dünya Bankasý Milli Eðitimi Geliºtirme Projesi(1998), Fakülte Okul Ýºbirliði, Ankara YÖK Yayýnlarý. Okul Deneyimi, H.DEMÝRTAª, H.GÜNEª,Aný Yayýncýlýk,Ankara,2005 Yrd.Doç. Dr. Murat PEKER(Matematik) Yrd.Doç. Dr. Ersin KIVRAK (Biyoloji, Fizik-Kimya) 8

9 TZS 201: SINIF YÖNETÝMÝ TZS201: Sýnýf Yönetimi (2-2)3 ECTS:4 1. Yýl/2.Yarýyýl Öðrenci davranýºýný etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler, sýnýf ortamý ve grup etkileºimi, sýnýf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar geliºtirme ve uygulama, sýnýf içinde zaman kullanýmý, sýnýf organizasyonu, motivasyon, iletiºim, yeni bir döneme baºlangýç, olumlu ve öðrenmeye uygun bir ortam yaratma, sýnýf içinde karºýlaºýlan davranýº problemleri ve bunlara karºý geliºtirilecek önlemler. Sýnýfla ilgili tüm etkenlerin (fiziksel düzenlemeleri, öðretimin akýºýný ve zamanýn yönetimini vb.) örgütlenmesi konusunda öðrencilere bilgi ve beceri kazandýrýlmasý amaçlamaktadýr. Sýnýf Yönetimi, Edt. Prof. Dr. L. KÜÇÜKAHMET, Nobel Yayýnlarý, Ankara. Sýnýf Yönetimi, Prof. Dr. V. ÇELÝK, Nobel Yayýnevi, Ankara. Sýnýf Yönetiminde Yeni Yaklaºýmlar, Edt. Prof. Dr. L. KÜÇÜKAHMET, Nobel Yayýnlarý, Ankara. Öðr.Grv.Dr. Nilgün SÖNMEZ (Matematik, Fizik-Kimya) Yrd.Doç. Dr. Mehmet ALÝ ÇAKIR (Biyoloji) 9

10 TZS 202: OKUL DENEYÝMÝ-II TZS02 : Okul Deneyimi-II (1-4)3 ECTS:3 1. Yýl/2.Yarýyýl Bu derste öðretmen adaylarýnýn mümkün olduðu kadar erken bir aºamada,bir uygulama öðretmeni nezaretinde okulu,öðrencileri ve öðretmenlik mesleðini çeºitli yönlerden tanýnmasý amaçlanmaktadýr. Bu ders kapsamýnda yer almasý önerilen baºlýca etkinlikler ºunlardýr: Okul örgütü ve yönetimi,okuldaki günlük iºleyiº,zümre etkinlikleri,bir öðrencinin okuldaki günlük yaºantýsý,okul-aile iºbirliði,ana ve yan branºlarla ilgili derslerin gözlenmesi,okul ve sorunlarý,araç-gereç,yazýlý gereçler ve öðretmelik mesleðinin çeºitli yönleri. Öðretmen adayýnýn bir uygulama öðretmeni nezaretinde okulu, öðrencileri ve öðretmenlik mesleðini çeºitli yönlerden tanýmasý amaçlanmaktadýr. YÖK-Dünya Bankasý Milli Eðitimi Geliºtirme Projesi(1998), Fakülte Okul Ýºbirliði, Ankara YÖK Yayýnlarý. Yrd.Doç. Dr. Ýjlal OCAK (Biyoloji, Fizik-Kimya) mcakir@aku.edu.tr Öðr.Grv.Dr. Nilgün SÖNMEZ (Matematik) nceylan@aku.edu.tr 10

11 TZS 203: REHBERLÝK TZS:203 Rehberlik (3-0)3 ECTS:4 1. Yýl/2.Yarýyýl Öðrenci kiºilik hizmetlerinin amaçlarý ve eðitim içindeki rolü, rehberlik hizmet alanlarýnýn tanýtýmý, rehberliðin genel ilkeleri, öðrenciyi tanýma, yönlendirme, bilgi toplama ve yayma,psikolojik danýºma,yerleºtirme,izleme, danýºmanlýk,araºtýrma ve deðerlendirme,çevre ile iliºkiler,mesleki yönlendirme,özel eðitimin amacý ve özel eðitime muhtaç öðrencilerin saptanmasý ve eðitim. Psikolojik danýºma ve rehberlik hizmetlerinin önemini ve eðitimdeki yeri, psikolojik danýºma ve rehberlik hizmetlerine olan ihtiyaçlarý belirleme ve yönlendirme konusunda öðrencilere bilgi verilmesi amaçlanmaktadýr. Eðitimde Rehberlik Hizmetleri (Geliºimsel Yaklaºým), Binnur YEªÝLYAPRAK, Nobel Yayýnlarý, Ankara, Psikolojik Danýºma ve Rehberlik, Muharrem KEPÇEOÐLU, Kadýoðlu Matbaasý, Ankara, Yrd.Doç.Dr. Levent Çelik (Biyoloji) Yrd.Doç.Dr. M.ALÝ ÇAKIR (Matematik, Fizik-Kimya) 11

12 TZS 204: ÖÐRETMENLÝK UYGULAMASI TZS204: Öðretmenlik Uygulamasý (2-6)5 ECTS:6 1. Yýl/2.Yarýyýl Haftada bir tam gün ya da iki yarým gün (minimum 12 hafta)öðretmen adaylarýnýn bizzat sýnýf içinde öðretmenlik becerisi kazanmasýna ve belirli bir dersi ya da dersleri planlý bir biçimde öðretmesi ve iki saatlik öðretmenlik uygulamasý semineri(öðretmenlik uygulamasýnýn deðerlendirilmesi ve paylaºýlmasý). Öðretmen adayýnýn kazanmýº olduðu bilgi ve becerilerini bir okul ortamýnda deneyip geliºtirebilmesi ve mesleðinin gerektirdiði özellikleri kazanabilmesi amaçlanýr. YÖK-Dünya Bankasý Milli Eðitimi Geliºtirme Projesi(1998), Fakülte Okul Ýºbirliði, Ankara YÖK Yayýnlarý. Yrd.Doç.Dr.Ýlhan VARANK (Matematik) Yrd.Doç.Dr.Ersin KIVRAK (Biyoloji,Fizik-Kimya) 12

13 TZS 301: KONU ALANI DERS KÝTABI ÝNCELEMESÝ TZS301: Konu Alaný Ders Kitabý Ýncelemesi (2-2)3 ECTS:6 1. Yýl/3.Yarýyýl Bir ders kitabýnda olmasý gereken fiziksel özellikler, eðitsel tasarým özellikleri, görsel tasarým ve dil anlatým özellikleri yönünden olmasý gereken standartlar ile ilgili bilgiler Mevcut ders kitaplarýndan bazýlarý seçilerek aranan bu standartlara ne kadar uygun olduðu üzerindeki çalýºmalar. Bu derste, öðrencilere alanlarýyla ilgili kitaplarý tetkik edip, özellikleri açýsýndan en uygun kitaplarý seçebilme yetisini kazandýrabilmek amaçlanmaktadýr. Konu Alaný Ders Kitabý Ýncelenmesi,E.CEYHAN,B.YÝÐÝT, Aný Yayýncýlýk,Ankara,2004 Konu Alaný Ders Kitabý Ýncelenmesi,Ö.DEMÝREL,K.KIROÐLU,Pegem-A Yayýncýlýk, Ankara,2005 Yrd.Doç.Dr.Murat PEKER (Matematik) Yrd.Doç.Dr.Erdoðan HALAT (Fizik-Kimya) Yrd.Doç.Dr.Ersin KIVRAK (Biyoloji) 13

14 TZS 302: ÖZEL ÖÐRETÝM YÖNTEMLERÝ-II TZS: 302 Özel Öðretim Yöntemleri-II (2-2)3 ECTS: 5 1. Yýl/3.Yarýyýl Konu alanýnda öðretim yöntemleri,öðrenme-öðretme süreçleri,genel öðretim yöntemlerinin konu alaný öðretimine uygulanmasý,konu alanýndaki ders kitaplarýnýn eleºtirel bir bakýºla incelenmesi ve özel öðretim yöntem ve stratejileri ile iliºkilendirilmesi, mikro öðretim uygulamalarý,öðretimin deðerlendirilmesi. Dersin amacý öðrencilerin alanlarý hakkýnda inceleme ve deðerlendirme yapmalarý için gerekli olan bilginin verilmesidir. Öðretim Ýlke ve Yöntemleri,M.ERGÜN,A.ÖZDAª, Kaya Matbaacýlýk,Ýstanbul,1997 Özel Öðretim Yöntemleri, Prof. Dr. Cevat ALKAN, Mehmet KURT, Aný Yayýncýlýk, Ankara, Yrd.Doç.Dr.Ýjlal OCAK (Biyoloji- Fizik-Kimya) iocak@aku.edu.tr Yrd.Doç.Dr.Erdoðan HALAT (Matematik) ehalat@aku.edu.tr 14

15 TZS 303 :ÖÐRETÝM TEKNOLOJÝLERÝ ve MATERYAL GELÝªTÝRME TZS303 :Öðretim Teknolojileri ve Materyal Geliºtirme (2-2)3 ECTS:6 1. Yýl/3.Yarýyýl Çeºitli öðretim teknolojilerinin özellikleri,öðretim sürecindeki yeri ve kullanýmý,öðretim teknolojileri yoluyla öðretim materyallerini geliºtirme(çalýºma yapraklarý, saydamlar, slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali,vb.) ve çeºitli nitelikteki materyallerin deðerlendirilmesi. Dersin amacý öðrencileri öðretim teknolojilerinden haberdar etme ve derste kullanabilir durumda getirme, yaº, geliºim özellikleri ve gereksinimlerine uygun materyaller yapabilmektir. Öðretim Teknolojileri ve Materyal Geliºtirme, Halil Ý. YALIN, Nobel Yayýnlarý, Ankara, Öðrenme Öðrenme Teknikleri ve Materyal Geliºtirme, Yrd. Doç. Dr. Çetin BAYTEKÝN, Aný Yayýncýlýk, Ankara. Öðretim Teknolojileri ve Materyal Geliºtirme, Rauf YILDIZ, Konya, Yrd.Doç.Dr.Ýlhan VARANK (Matematik, Fizik Kimya) Yrd.Doç.Dr.Levent ÇELÝK (Biyoloji) 15