Mavi Pupa Montessori Anaokulu nun Sevgili Anne ve Babaları,

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Mavi Pupa Montessori Anaokulu nun Sevgili Anne ve Babaları,"

Aydin Babaoğlu
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 Mavi Pupa Montessori Anaokulu nun Sevgili Anne ve Babaları, Hep beraber başladığımız yolculuğun iki haftasını geride bırakmış bulunuyoruz. Zamanın Mavi Pupa içinde bizim için daha ayrıcalıklı aktığını hissediyoruz. İki haftalık Mavi Pupa deneyimlerimizi sizlerle paylaşmak istedik. Yaz nedeniyle okulda genellikle 9.30 dan sonra buluştuk. Henüz kahvaltısını yapmış olmayanlarla sabah hep birlikte kahvaltımızı yaptık. Kahvaltı masamız da tıpkı diğer öğünlerimiz gibi çocukların katılımı ile hazırlandı. Herkes kendi tabağını, çatalını, bardağını alarak servisini hazırladı masada oturmak istediği yeri seçti. Sütünü karıştırdı, yumurtasını soydu. Böylece kendi işlerini yapabilmenin özgüveni ve keyfiyle güne başladılar. Halıda hep birlikte toplandık ve selamlaştık. Mumu birbirimize verirken yanımızdaki arkadaşımızın adını söyleyerek Bugün burada olduğun için çok mutluyum dedik. Mum elden ele dolaştı ve mumu en son alan yavaşça söndürdü. Böylece selamlaşma ritüeli hem yanımızdakine uzanırken bedensel bir hareket hem sosyalleşme hem de 1

Henüz kahvaltısını yapmış olmayanlarla sabah hep birlikte kahvaltımızı yaptık. Kahvaltı masamız da tıpkı diğer öğünlerimiz gibi çocukların katılımı ile hazırlandı.

2 başkası adına söylenen güzel bir söz/ nezaket içeriğiyle başlar. Selamlaşmadan sonra beraberce bir şarkı söylenir ve çocukların arkadaşlarıyla paylaşmak istediği şeyler konuşulur. Halı saatimizden sonra ise herkes o anki ilgisi doğrultusunda bir şeylerle ilgilenir. Çalışmaları, onların oyunları ya da oyunları çalışmaları. Yaptıkları her şey o an için bütün konsantrasyonlarını aktarabilecek kadar önemli. Bütün anne babaların bildiği gibi çocuklar yetişkinlerle olmayı ve yetişkinlerin günlük etkinliklerine katılmayı isterler. Montessori günlük yaşam materyalleri onların bu etkinlikleri yapabilmelerine izin verir. Bu alan aynı zamanda ev ile okul arasında bir bağlantı sağlar. Bütün bu çalışmalara çocukların heyecanla yaklaştıklarını gördük. Çünkü cam eşyalar, tepsiler, sular ile hazırlanmış bu alan aynı zamanda çocuklara yetişkinleri taklit etme olanağı sağlıyor. Sınıfın bu alanı çocukların koordinasyonlarını mükemmelleştirecek aktivitelerle iç içedir. Bu nedenle konsantrasyon süreleri gittikçe uzar. Aynı zamanda her çalışmada var olan kurallı sıralamayı takip ettikçe detaylara dikkat etmeyi öğrenirler. Bir başka 2

Yaptıkları her şey o an için bütün konsantrasyonlarını aktarabilecek kadar önemli.

3 çalışmaya başlamadan önce ellerindekini bitirip yerine koyarak doğru çalışma alışkanlığı kazanırlar. 3

4 Çocuklar serbest seçimle çalışmalarını yaptıkları bu anlarda neredeyse hiç boş durmuyor. O an için çalışma yapmayan bir çocuk da dikkatlice arkadaşını izliyor ve böylece birbirlerinden çalışmaların sıralamasını öğreniyorlar. Çocuklardan o an katılmak isteyenler oyun hamurlarını yaptılar. Oyun hamuru yapmak hem parmak kasları için güzel bir aktivite hem de çok eğlenceli. Dikiş diktiler, çiçek düzenleme çalışmasıyla sınıfı daha estetik hale getirdiler. 4

sıralamasını öğreniyorlar. Çocuklardan o an katılmak isteyenler oyun hamurlarını yaptılar.

5 Duyusal Alan: Dünyanın Keşfi Dünya; renk, büyüklük, boyut, biçim, şekil, ses, dokunma, tat ve kokudur. Çocuk bir duyular dünyasında yaşar. Gelişiminin yaratıcı bölümünü sürdürmek için çocuk kendisine ulaştırılmış olan izlenimleri sınıflamak ve ifade etmek gereksinimi içindedir. Dokunsal, tadı olan ya da kokulu Montessori materyalleri çocuğa dünyasını sınıflama, tanımlayarak netleştirme ve karşılaştırmalar yapma olanağı verir. Çocuklar ilk önce öğretmenin yönlendirmesiyle fakat kısa sürede 5

Gelişiminin yaratıcı bölümünü sürdürmek için çocuk kendisine ulaştırılmış olan izlenimleri sınıflamak ve ifade etmek

6 kendi iç disiplinleri ile duyu çalışmalarından kahverengi materyali yapmaya başladı. Öğretmeni taklit, arkadaşını taklit ve kendi kendine yapabilme 6

7 Sınıfta günlük yaşam aktiviteleri ve duyunun yanında ilk haftalardan matematik çalışmaları da başladı. Çocuklara erken yaşlarda matematik malzemeleri ile çalışma olanağı sağlandığında, onların matematikle ilgili pek çok gerçeği ve yeteneği kolayca ve zevkle öğrenebildikleri biliniyor. Oysa matematik daha ileri yaşlarda ve soyut bir formda verildiğinde ise aynı yetenekleri kazanmak için daha çok zamana ihtiyaç duyuyorlar. Çocuklar matematikle oynuyor. Rakamları oluşturuyor, bir araya getiriyor, sınıflandırıyor. Sabahki çalışma saatinden sonra meyve saati için sınıftaki masada toplanıp meyvelerimizi yedik ve bahçe saatine başladık. İki haftalık bu süreçte çocukların birbirleriyle iletişim kurma yöntemlerini, birlikte ve tek başına çalışma yetenekleri, çalışmalardaki konsantrasyon sürelerinin arttığını gözlemledik. Biz şimdiden üretken büyük bir aileyiz. Sizlerle tanıştığımız için mutluyuz. Sevgilerimizle. 7

Oysa matematik daha ileri yaşlarda ve soyut bir formda verildiğinde ise aynı yetenekleri kazanmak için daha çok zamana ihtiyaç duyuyorlar. Çocuklar matematikle oynuyor.

Benzer belgeler

ÇOCUKLARIN BÜYÜME VE GELİŞMESİNDE YETERLİ VE DENGELİ BESLENME

ÇOCUKLARIN BÜYÜME VE GELİŞMESİNDE YETERLİ VE DENGELİ BESLENME ÇOCUKLARIN BÜYÜME VE GELİŞMESİNDE YETERLİ VE DENGELİ BESLENME Çocukların beslenmesinde temel amaç sağlıklı büyüme ve gelişmeyi sağlamaktır.