DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Yabancı Dil I 744001971997 1 3+0 3 3 Ön Koşul - Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Zorunlu Dersi Veren Öğretim Elemanı Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Dersin amacı öğrencilere hedef dilde anlamlı cümleler kurabilmeleri, düşünebilmeleri ve iletişim kurabilmeleri konusunda yardımcı olmaktır. Ayrıca bu ders öğrencilere hedef dilde okuma becerilerini geliştirmeleri konusunda yardımcı olacak ve onlara kendilerini alt-orta düzeyde hem sözlü ve hem de yazılı olarak ifade edebilmelerine de olumlu anlamda katkı sağlayacaktır Dersin Öğrenme Çıktıları 1-Temel düzeyde konuşma ve iletişim kurabilme yeteneği kazanabilir. 2-Basit düzeyde cümle yapılarını anlayabilir. 3-Orta düzeyde sözcük dağarcığını geliştirebilir. 4-Temel düzeyde okuma anlama becerisi kazanabilir. 5-Temel düzeyde tüm dil becerilerini kazanabilir Dersin İçeriği Present form of to be (am/is/are), Past Form of to be (was/were), Question Words (Wh... questions?, Simple Presnet Tense (Making positive, negative and interrogative, Mid-Sentense Adverbs Revision of Simple Present Tense, Present Progressive (Making positive, negative and interrogative, Revision of Present Continuous Tense, Present Coninuous Tense vs Simple Present Have-has got/how many/ How much/ Nouns (Countable-Uncountable), Some,any, much,many, alot of etc Simple Past Tense (Making positive, negative and interrogative, Regular/irregular Verbs, Revision of Simple Past Demonstrative Pronouns/Demonstrative Adjectives (this,that,these,those, It, they), Past progressive Tense (waswere+ving) (Making positive, negative and interrogative, Modal Auxiliaries (can/could/have to-has to /had to/don t have to-doesn t have to/may-might/should/mustmustn t, like vs would like, Articles (Definite and Indefinite) Making questions with question words
DERS AKIŞI Hafta Konular Ön Hazırlık 1 Present form of to be (am/is/are) Ders notları, slayt, ilgili kaynaklar 2 Past Form of to be (was/were), Question Words (Wh... questions? 3 Simple Presnet Tense (Making positive, negative and interrogative 4 Mid-Sentense Adverbs Revision of Simple Present Tense 5 Present Progressive (Making positive, negative and interrogative 6 Revision of Present Continuous Tense, Present Coninuous Tense vs Simple Present 7 Have-has got/how many/ How much/ Nouns(Countable- Uncountable) Some,any, much,many, alot of etc 8 Ara Sınav 9 Simple Past Tense (Making positive, negative and interrogative 10 Regular/irregular Verbs, Revision of Simple Past 11 Demonstrative Pronouns/Demonstrative Adjectives (this,that,these,those) (It, they) 12 Past progressive Tense (was-were+ving) (Making positive, negative and interrogative statemets 13 Modal Auxiliaries (can/could/have to-has to /had to/don t have todoesn t have to/maymight/should/must-mustn t 14 like - would like 15 (Articles (Definite and Indefinite) Making questions with question words 16 Final Sınavı Ders Notu Diğer Kaynaklar KAYNAKLAR Gramer In Use (Elementary Level)/ Challenger Plus I/ Smart Book
Dökümanlar Ödevler Sınavlar 1 Ara Sınav, 1 Final Sınavı MATERYAL PAYLAŞIMI DEĞERLENDİRME SİSTEMİ YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYISI KATKI YÜZDESİ Ara Sınav 1 %40 Kısa Sınav - Ödev - Toplam Yıl içinin Başarıya Oranı %40 Finalin Başarıya Oranı %60 Toplam %100 DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi 1 2 3 4 5 1 İnsan vücudunu oluşturan hücre, doku, organ ve sistemlerin yapı ve fonksiyonlarını ve bu sistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerini ve temel insan gereksinimlerini bilir. 2 Kişilerarası ilişkileri geliştirmede gerekli ilke, yöntem ve anlayışları açıklar. 3 Bakıma temel oluşturan kavram ve kuramları kullanarak, sağlığı koruma ve geliştirmede uygun girişimleri bilir ve planlar. 4 Gebe, aile ve toplumun sağlığının korunması, geliştirilmesine ilişkin sağlık sorunlarını belirleme, çözümleme ve bakım süreci uygulamasında psikomotor becerilerini kullanır ve bakımı etkileyebilecek unsurları bilir. 5 Sağlıktan sapma durumlarını tanımlar ve uygun girişimleri planlayarak, öğrenme ve öğretme sürecini ebelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını bilir. 6 Ebelikle ilgili gelişmeleri takip eder ve ebelik bakımına yön verebilecek bilimsel araştırmaların nasıl yapılacağını bilir. 7 Görev, yetki ve sorumluluklarını, sağlık politikaları, sağlık mevzuatı ve yönetim sürecini ebelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını bilir. 8 Bilimsel bilginin üretimi ile ilgili yöntemleri kullanarak, problem çözme yönteminin nasıl kullanılacağını bilir. 9 Ebelik hizmetlerinin planlanması, örgütlenmesi, yürütülmesi, değerlendirilmesi ve koordinasyonunda yer alan yönetim ve öğretim aktivitelerine ilişkin bilgi donanımına sahiptir.
10 İnsan vücudunu oluşturan hücre, doku, organ ve sistemlerin yapı ve fonksiyonlarını ve bu sistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerine ait temel bilimsel bilgileri mesleki uygulamalarında kullanır. 11 Etkili iletişim becerilerini sağlığın korunması, hasta bakımı ve rehabilitasyonda etkin şekilde kullanır. 12 Bakıma temel oluşturan kavram ve kuramları uygulamalarında kullanarak, öğrenme ve öğretme sürecini, problem çözme yöntemini ebelik uygulamalarında kullanır. 13 Gebe, aile ve toplumun sağlık/hastalık durumlarında planladığı ebelik bakımını uygular ve bilimsel bilgiyi ebelik alanında kullanır. 14 Ebelik bakımına yön verebilecek bilimsel araştırmaları, uygulamalarında kullanır. 15 Toplumun sosyal yapısını, değerlerini bilen, bunların sağlık üzerindeki etkilerinin bilincinde olarak kadın ve çocukların tüm yaşam evreleri boyunca sağlığın korunması, geliştirilmesi, sağlığın bozulduğu durumlarda acil bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla ele alarak ebelik girişimlerini uygulayabilir ve danışmanlık yapabilir. 16 Toplumdaki çeşitli grupların sağlığını ve hastalığını, etken, insan, çevre arasındaki etkileşiminin neden ve sonuç ilişkilerini araştırmak için gerekli yöntemleri gelişen teknoloji ve bilim doğrultusunda kullanır. 17 Öğrenme gereksinimlerinin bilincinde yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır. 18 Sağlık politikalarının oluşturulmasına katkı sağlar ve sağlıkla ilgili uygulamalarda ekibin etkin bir üyesi olarak sorumluluk alır. 19 Görev, yetki ve sorumluluklarına uygun davranır ve mesleki sorunları çözmede sorumluluk üstlenir. 20 Sağlığı koruma ve geliştirmeye yönelik proje ve etkinliklerde yer alarak, ebelik bakımının ve hizmetlerinin sonuçlarını değerlendirir.
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU Etkinlik Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 3 48 16x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön 14 2 28 çalışma, pekiştirme) Ödevler - - - Sunum / Seminer Hazırlama - - - Arasınavlar 1 6 6 Yarıyıl Sonu Sınavı 1 8 8 Toplam İş Yükü 90 Toplam İş Yükü / 30 (s) 90/30 Dersin AKTS Kredisi 3