1

2

3

4

5

Toplam Kalite ; uzun vadede iç ve dış beklentilerin yerine getirilmesini temel alan; başarmayı, çalışanların bilgilendirilmesini, yetkilendirilmesini ve takım çalışmalarıyla tüm şüreçlerin iyileştirilmesini hedefleyen,kendi personeli ve parçası olduğu toplum için avantaj elde etmeyi amaçlayan,kalite tek amacı olan ve tüm çalışanlarının katılımına dayanan felsefe yönetimidir. Toplam Kalite; Çağdaş yönetim yaklaşımlarını dikkate alarak; MEB Merkez ve Taşra Teşkilatı yönetiminde etkinlik ve verimliliği sağlamak, kaliteyi artırmak için yöneticilere yönelik inceleme, araştırma, danışmanlık ve eğitim hizmeti vermek, yönetimi değerlendirerek, geliştirme faaliyetlerini sürekli kılmaktır. Toplam kalite yönetimi bir kurumda verimliliği artırmanın en kısa ve en ucuz yoludur. Bir kurum ya da ticari faaliyet gösteren bir şirkette en önemli olan unsur insanların aynı düşünce etrafında hareket edebilme kabiliyetleridir. Zira istenilen sonuca ulaşmak için bu vazgeçilmezdir. Bu bilinci oluşturmak için de uzun yılların birikimi olarak da ortaya toplam kalite yönetimi çıkmıştır. Amerikada, başını Almanyanın çektiği Avrupada ve farklı bir bakış açısıyla ele alınan Japonya kaynaklarından beslenerek ortaya çıkan TKY ülkemizdeki geçmişi çok yenidir. Bu nedenle çok bilinmeyen bu kavram ve bu sistem türk standartları enstitüsü tarafından yürütülmekte ve takibi yapılmaktadır.örgün eğitim kurumlarında milli eğitim bakanlığının emretmesi, üzerine okullarda da ele alınan bu sistem hakettiği ilgiyi görmediği gibi ne yazık ki işleri zorlaştıran bürokrasi gibi algılanmıştır. Başöğretmen Mustafa Kemal Atatürk ün belirttiği çağdaş uygarlık düzeyine erişmede,toplam Kalite Yönetiminin başarılı uygulamasının önemi açıktır. Okulumuzda bu yöndeki çalışmaların ekipler tarafından ciddiyetle ele alınacağına ve tüm personelin katılımı ve özverili çalışmaları ile istenilen amaca ulaşma doğrultusunda çaba gösterileceğine olan inancımla başarılar diliyorum. GüvenTEMUR Müdür Vekili 6

SUNUŞ...9 GİRİŞ... 10 A) PLANIN AMACI... 10 B) PLANIN KAPSAMI... 10 C) PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI)... 10 D) STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ... 11 1) DURUM ANALİZİ... 12 A) TARİHİ GELİŞİMİ... 12 B) MEVCUT DURUM... 13 a) Kuruluşun Personel Yapısı:... 13 b) Mevcut Örgüt Yapısı... 14 c) Öğrenci Durumu:... 15 d) Okulun Fiziki İmkanları:... 15 e) Mali Durum:... 16 f) Teknolojik Altyapı:... 16 g) Tesisleşme Durumu:... 16 h) Kurum Kültürü:... 17 ı) Gelişim Politikaları:... 18 j) Geçmiş Performansı... 19 1)Okulun Eğitim Performansı... 19 2) Personel Performansı... 19 3)Yönetim Performansı:... 20 4)Bina ve Çevre Düzeni Performansı:... 20 k)karşılaşılan zorluklar:... 20 C)YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ... 21 a) Kurumun Yasal Yükümlülükleri :... 21 1)Yasal Görev ve Sorumluluk:... 21 2)Okulun Kuruluş Amacı:... 21 3)Kurumun Mevcut Misyonu:... 21 4)Kurumun Mevcut Vizyonu:... 22 a) Mevzuat Analizi:... 22 D) FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ:... 24 E) PAYDAŞ ANALİZİ:... 25 a) PAYDAŞLARIN TESPİTİ... 25 b) Paydaşların Önceliklendirilmesi:... 26 F ) KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ... 27 a ) Kurum içi Analiz... 27 1 ) Güçlü Yönler... 27 2) Zayıf Yönler... 27 b ) Çevre Analiz... 28 1 ) Fırsatlar... 28 2) Tehditler... 28 2. GELECEĞE BAKIŞ... 29 A ) MİSYONUMUZ... 29 B ) VİZYONUMUZ... 29 C ) DEĞERLERİMİZ... 29 3- ) İLKELER VE DEĞERLER BİLDİRİMİ... 30 A) İLKELERİMİZ... 30 4)PERFORMANS GÖSTERGELERİ... 46 5)ANKET SONUÇLARI... 48 7

a)öğrenci ANKET SONUÇLARI... 48 b) VELİ ANKET SONUÇLARI... 50 c) ÇALIŞAN ANKET SONUÇLARI... 52 6)MALİYETLENDİRME... 54 A) MALİYET TABLOSU:... 54 B) KAYNAK TABLOSU:... 55 7)İZLEME VE DEĞERLENDİRME:... 56 8

Keçiören İncirli Lisesi SUNUŞ SUNUŞ Sonuçlarınız ancak stratejiniz kadar iyidir. Bugün kim olduğunuz, dünkü tercihlerinizin sonucudur. Yarın kim olacağınız, bugünkü kararlarınızın sonucu olacaktır. Shakspeare Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği yaratmayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür. Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazanmamız gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir savaş gerçekte hiçbir zaman kazanılmamış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inanmalı fakat, bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman unutmamalıyız Cumhuriyetin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye paralel olarak okulumuzun 2010 2014 yılları arasında kaydedeceği aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zaman da büyük bir sorumluluktur. Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görmesi yeterli değildir. Muhakkak ki ufkun ötesini de görmesi ve bilmesi gerekir (Mustafa Kemal Atatürk1930) 9

GİRİŞ A) PLANIN AMACI Amaç Bu stratejik plan dökümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. B) PLANIN KAPSAMI Kapsam Bu stratejik plan dokümanı İncirli Lisesinin 2010 2014 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır C) PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) Sıra No DAYANAK Referans Kaynağının Adı 1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu 4 2007 2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı 5 2007 2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program 6 2007 2013 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim Şura Kararları 11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Diğer Kaynaklar 10

D) STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Sıra No Adı Soyadı Görevi 1 Güven TEMUR Okul Müdür V. 2 Mehmet ÇAYDAŞ Müdür Yardımcısı 3 Şeref SARIYILDIZ Rehber Öğretmeni 4 Gazi YÖNTER Fizik Öğretmeni 5 Arzu YEĞİN Felsefe Öğretmeni 6 7 Berke Nuri NAZİK Berrin KÖKTEN Tarih Öğretmeni Matematik Öğretmeni 8 Ebru GÜLLÜ Edebiyat Öğretmeni 9 Ömer IŞIK Coğrafya Öğretmeni 10 Vildan ÇELİK Kimya Öğretmeni 11 Bahattin AVAN Biyoloji Öğretmeni 12 Ramazan KÜÇÜKBAYRAM Memur 13 Ruşen TOPAKKAYA Okul Aile Birliği Bşk. 11

1) DURUM ANALİZİ A) TARİHİ GELİŞİMİ Tarihi Gelişimi Okulumuz Eğitim-Öğretime 1968 yılında, İncirli ilkokulunda 1 müdür ve 1 öğretmen ile başlamıştır. 1970-1971 öğretim yılında mevcut binasına taşınmıştır. Bu öğretim yılından itibaren Ortaokul olarak eğitim öğretime başlamış, 1974-1975 öğretim yılında Liseye dönüşmüş, böylece bünyesinde ortaokul ve lise birlikte öğrenime devam etmiştir. 1993-1994eğitim öğretim yılı sonunda lise bünyesindeki ortaokul kısmı kaldırılmıştır. 1993-1994 eğitim öğretim yılında Yabancı Dil Ağırlıklı Lise bölümü açılmıştır. Bu bölüm ilk mezunlarını 1996-1997 yılında vermiş olup, 2005 2006 öğretim yılında ortaöğretimin 4 yıla çıkartılmasıyla hazırlık sınıfı uygulaması sona ermiş, bu uygulama çerçevesinde Yabancı Dil Ağırlıklı liseler kapandığı için 2007-2008 öğretim yılında son mezunlarını vererek okulumuzda sadece 4 yıllık lise öğrencileri öğrenim görmektedir. Okulumuz adını bulunduğu mahalleden almıştır. 12

B) MEVCUT DURUM a) Kuruluşun Personel Yapısı: 2008 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU Sıra No Görevi E K T 1 Müdür 1 1 2 Müdür Yardımcısı 4 4 3 Beden Eğitimi 3 2 5 4 Biyoloji 3 2 5 5 Coğrafya 2 4 6 6 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 1 7 Felsefe 2 4 6 8 Fizik 2 1 3 1 İngilizce 3 3 6 2 Kimya 2 2 4 3 Matematik 7 7 14 4 Türk Dili ve Edebiyatı 3 15 18 5 Tarih 2 4 6 6 Resim 2 2 7 Rehber Öğretmen 1 3 4 8 Fransızca 2 2 9 Bilişim Teknolojileri 1 1 10 Müzik 1 1 Toplam 40 49 89 2008 YILI DİĞER PERSONEL DURUMU Sıra No Görevi E K T 1 Memur 1 0 1 2 Hizmetli 1 0 1 3 Sözleşmeli Memur 1 1 4 Sigortalı İşçi 3 1 4 Toplam 6 1 7 13

b) Mevcut Örgüt Yapısı Rehberlik Servisi Müdür Okul-Aile Birliği Kurullar Müdür Yardımcısı Komisyonlar Yardımcı Hizmetliler Büro Hizmetleri Öğretmenler Zümre Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Zümre Başkanları Öğrenci Kulüpleri 14

c) Öğrenci Durumu: 2007-2008 2008-2009 2009 2010 Sınıflar E K T E K T E K T 9. Sınıf 210 295 505 211 277 488 112 485 597 10.Sınıf 192 225 417 169 228 397 158 221 379 11. Sınıf 195 233 428 199 227 426 158 234 392 12. Sınıf 0 0 0 142 193 335 193 227 420 Toplam 597 753 1350 725 927 1652 621 1167 1788 d) Okulun Fiziki İmkanları: Fiziki İmkanlar Sıra No Fiziki İmkanın Adı Sayısı 1 Derslik 30 2 Biyoloji Laboratuvarı (Eski) 1 3 Fizik Laboratuvarı (Yeni-Modern) 1 4 Kimya Laboratuvarı (Yeni-Modern) 1 5 Bilgisayar Laboratuvarı 2 6 Kütüphane 1 1 7 Müdür Odası 1 1 8 Müdür Baş Yardımcısı Odası 1 9 Müdür Yardımcısı odası 3 10 Rehberlik Servisi 2 11 Öğretmenler Odası 1 12 Memur Odası 1 13 Hizmetliler Odası 1 14 Çok amaçlı Salon 1 15 Resim Odası 1 16 Sinevizyon Odası 1 17 Arşiv Odası 2 18 Spor Salonu 1 19 Zümre Odası 2 20 Okul Aile Birliği Odası 1 YERLEŞİM Binanın Alanı Bahçe Alanı Toplam Alan 1800 3475 5275 15

e) Mali Durum: Sıra No Gelirler Tutarı Giderler Tutarı 2006 Yılı gelirler toplamı 73.050 2006 Yılı giderler toplamı 72.850 2007 Yılı gelirler toplamı 75.125 2007 Yılı giderler toplamı 74.655 2008 Yılı gelirler toplamı 77.550 2008 Yılı giderler toplamı 75.435 2009 Yılı gelirler toplamı 82.516 2009 Yılı giderler toplamı 83.610 Okulun kendi öz kaynakları, hedeflerin giderlerini karşılamada yeterli gelmemektedir. Okulun misyonunun gereğini yapabilmesi ve vizyonunu gerçekleştirebilmesi için daha fazla mali imkâna ihtiyaç duyulmaktadır. f) Teknolojik Altyapı: 2010 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALT YAPI Amaç için teknoloji, daha iyi teknoloji Okulumuzda bilgisayar laboratuvarı ve Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Ancak henüz sınıflara internet erişimi sağlanmamıştır. Laboratuvarlarda da Projeksiyon ve Televizyonlarla modern eğitim verilmektedir. Öğretmenler tarafından kullanılan 1 bilgisayar olup yeterli değildir. Ayrıca Kütüphanemizde 1 ve Bilgisayar laboratuarlarında 30 adet bilgisayar öğrencilerimizin hizmetine sunulmuştur. Okulumuzda 3 Fotokopi makinesi ve 1 baskı makinesi bulunmakla birlikte kendi dökümanlarını hazırlayabilmektedir. g) Tesisleşme Durumu: SPOR TESİSLERİ Sıra No Fiziki İmkanın Adı Sayısı 1 Voleybol Sahası 2 2 Basketbol Sahası 2 3 Futbol Sahası 1 16

h) Kurum Kültürü: KURUM KÜLTÜRÜ Okulumuzda, eğitimin evrenselliği ilkesi ve tüm öğrenciler öğrenebilir ve tüm öğretmenler öğretebilir anlayışı üzerine, akademik bilgiye dayalı bir kurum kültürü oluşturulmaya çalışılmaktadır. Bunun bir gereği olarak her türlü öneri, bilgi ve uygulamalar,mevzuata, akademik bilgi ve kültüre dayandırılmaya çalışılmaktadır. Okulumuz personeli arasında saygı ve empatiye dayalı bir iletişim ve üst düzeyde paylaşım ve yardımlaşma vardır. Bu çerçevede zümre içinde ve zümreler arası işbirliği yapılmaktadır. Toplantılarda mevzuat tekrarından daha çok personeli bilgilendirmeye dönük bilgi alış-verişine ağırlık verilmektedir. Okulumuzun başarı değeri öğrencidir. Okulumuzun tüm çalışanları değerli ve önemli olmakla birlikte, üretkenlik sağlamada öne çıkanlar daha önemli kabul edilmektedir. Çünkü eğitime üretkenlikle katkı sağlama, okulumuzda öne çıkma konusunda herkes için geçerli tek kulvardır. Acil konular dışında tüm kararlar öğretmen kurulunda ya da diğer kurul ve komisyonlarda alınmaktadır. Kişisel karar ve uygulamalar okulumuzun benimsemediği yönetim anlayışı olarak görülmektedir. Okulumuzda çalışanlar arasında iletişimi ve ilişkileri güçlendirmeye dönük olarak özel günlerde hediyeler alınmakta, bazen birlikte piknik tarzı yemek yenilmektedir. Bugün için okulumuzun köklü geleneği olarak mezuniyet töreni görünmektedir. Bahar şenliği de okulumuzun geleneklerinden biri olmaya adaydır. Öğretmen-öğrenci-veli üçgeninde fazla bir sorun yaşanmamaktadır. Gözlemlenen sorunlar da iletişimsizlikten kaynaklanmaktadır. Bu bakımdan kurum içi iletişimi geliştirecek yeni yöntemler bulmak gerekmektedir. Bilginin güç olduğuna inanılmakla birlikte bugün artık gücün tek başına kuru bilgide değil, iyi düşünülmüş iletişimde olduğunun farkına varılmıştır. Bu bakımdan etkili iletişim ve şeffaflık adına kurul toplantılarının bazı bölümlerine, öğrenci ve velilerin de gözlemci olarak katılmasının sağlanması düşünülmektedir. 17

ı) Gelişim Politikaları: GELİŞİM POLİTİKALARI Birlikte Yeni Bir Geleceğe Eğitimde başarıyı etkileyen en önemli unsurun, öğrenme ortamlarının öğrenmeye uygun bulunuş düzeyi olduğu ilke olarak kabul edilmektedir. Bu bakımdan gelişim politikalarının özünü öğrenme ortamlarını geliştirme faaliyetleri oluşturmaktadır. Bu yönde 2004 2005 öğretim yılından başlayarak öğrencilerimizin rahatlıkla kullanabileceği internet bağlantılı 1 adet bilgisayar sınıfı oluşturulmuş bu bağlamda okul kütüphanesine bilgisayar konulmuştur. 2005 2006 öğretim yılından itibaren de Bilgisayar laboratuvarı oluşturularak öğrencilerimize bilgisayar eğitimi verilmeye başlanmıştır. 2006-2007 Öğretim yılından itibaren de görsel ve işitsel eğitimin yararına inanılarak sinevizyon odası kurulmuş ve öğrencilerimizin kullanımına sunulmuştur. 2008 yılı başında 40 Bilgisayar, tam donanımlı 2 laboratuvar ve sinevizyon odası eğitimde kullanılmaktadır. Teknolojik gelişime paralel olarak eğitimde kalitenin artırılmasına daha fazla katkı sağlamak amacıyla öğretmenlerin gelişimine önem verilmektedir. Kendisini klasik öğretmenliğin sınırları içine hapsetmemiş, oksijenini geçmişten alan tecrübe tutkunu öğretmenlerin dirençlerinin artırılmasına, bilgilendirilip,cesaretlendirilmelerine çalışılmaktadır. Öte yandan veli ve öğrencilerin beklentilerinin yükseltilmesi için gayret edilmekte, verilen hizmetlerin yeterli görülmemesi halinde istek ve şikâyetlerin iletilmesi istenilmektedir. Bugün öğretmenlerle birlikte veli ve öğrencilerin de eğitimde teknolojik gelişmeyi bir ihtiyaç olarak görmeye başladıkları memnuniyetle gözlemlenmektedir. Bu iyimserliğe rağmen bu imkânlardan yararlanma konusunda öğretmenlerin hepsinin aynı derecede istekli ve başarılı olmadığı aşikardır. Velilerin de hepsi katılımcı görünmemektedir. Yakın bir gelecekte bu eksiklerin de giderilmesi için gerekli çözümler üretilmesi gerekmektedir. 2010 2011 öğretim yılında tüm branşlarda söz konusu ekipmanların kullanımına geçilmesi öngörülmektedir. Buna göre tüm öğretmenlerin kendilerini buna hazırlamaları gerekmektedir. Bu hususta mazereti olan her bir öğretmenin, okulun mazereti olarak kabul edilmesi, eğitimde çağdaş gelişmeler bir kenarda dururken, hala kişisel görüşlerini açıklama gayreti içinde olanlara da okulun gerisinde kaldıkları uyarısında bulunulması düşünülmektedir. Başta veliler olmak üzere çevredeki kurum ve kuruluşların da okulun amaçlarına katılım ve desteğini sağlamak için yeni gelişim politikaları üretmek gerekir. 18

j) Geçmiş Performansı 1)Okulun Eğitim Performansı Öğretim yılı 2001-2002 ÖĞRENCİ BAŞARILARIMIZ Üniversiteye Yerleşme Oranlarımız 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Yerleşme Oranı %5 %8 %6 %8 %13 %15 %16 %52 %55 2) Personel Performansı ÖĞRETMEN PERFORMANSI Öğretmen Portresi Okulumuzun genel olarak genç ve dinamik bir kadrosu vardır. Bu kadronun en belirgin özelliği, ayrıştırıcı özelliklerini okul dışında bırakarak, okulun amaçları etrafında birleşen ve bu amaçların gerektirdiği etkinliklere katılan öğretmenlerden oluşmasıdır. Bu kadro içinde, eğitimin akademik yönünün farkına vararak bilgi ve kültürünü yenileyen; yaratıcı, üretken ve müteşebbis öğretmenlerin bulunması okul vizyonunu besleyen bir zenginliktir. Öğretmenlerin bir kısmının kendini yenileme, teknolojiye adaptasyon konusunda sıkıntıları olsa da bu durum genel olarak öğretmenlerin performansını etkileyecek olumsuz bir durum olarak görülmemektedir. GENEL İDARE VE YARDIMCI HİZMETLER PERFORMANSI Okulumuzda kadrolu hizmetli bulunmamakla birlikte,okul aile birliğimiz tarafından çalıştırılan 3 temizlik ve 2 güvenlik görevlisi bulunmaktadır. Çalışan arkadaşlarımız kendilerine verilen görevleri eksiksiz zamanında yerine getirmekle birlikte okulumuzun boya badana ve tamir işlerini de ustalıkla yapmaktadırlar. 19

3)Yönetim Performansı: YÖNETİM PERFORMANSI Okulumuzda bulunan yönetim kadroları teknolojiyi ve bilimi günü gününe takip eden, alanlarında uzman ve deneyimli, çevre halkı ve öğrencilerimizle diyaloğu iyi, sorunları yerinde ve zamanında çözmeyi kendilerine amaç edinmiş uzmanlardan oluşmaktadır. 4)Bina ve Çevre Düzeni Performansı: BİNA ve ÇEVRE DÜZENİ PERFORMANSI Okulumuz 1968 yılında semt merkezine kurulmuştur, kent merkezine merkez ilçelerimize ulaşım kolaylığı bulunmakta olup, kültür merkezi ve parklarla çevrilidir. k)karşılaşılan zorluklar: ZORLUKLARIMIZ Zorluklar bizim için aşılamayan engeller değildir. Okul olarak karşılaştığımız en büyük zorluk, mali imkânların yetersizliğidir. Okulun daha başlangıçta mahalli imkânlarla açılmış olması nedeniyle, okul çevre düzenlemesi ile birlikte spor tesislerinin de mahalli imkânlarla yapılmasını zorunlu kılmıştır. Velilerimizin eğitim giderlerine yeterli ölçüde katkı sağlamaması amaca uygun yürüyüşümüzü zorlaştırmaktadır. Ancak bu zorlukları okulumuzun gelişimini engelleyecek unsurlar olarak görmüyoruz. Okulumuzun karşılaştığı zorluklardan biri de ortaya konulan başarılı çalışma ve sonuçların iletişim yetersizliğine bağlı olarak çevreye anlatılmasında ve tanıtılmasında yeterince başarılı olunamamasıdır.. 20

C)YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ a) Kurumun Yasal Yükümlülükleri : 1)Yasal Görev ve Sorumluluk: KURUMUN YASAL GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARI Kurumun görev ve sorumlulukları, Milli Eğitim Temel Kanununda gösterilmiştir. Madde 28 - Orta öğretimin amaç ve görevleri, Millî Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1) Bütün öğrencilere orta öğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak, 2) Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istekleri ve kabiliyetleri ile toplum ihtiyaçları arasında denge sağlanır. 2)Okulun Kuruluş Amacı: KURUMUN KURULUŞ AMACI Okulun Kuruluş Amacı Genel Liseler Yönetmeliğinde Gösterilmiştir Genel Liseler; öğrencilerin; İlgi, yetenek ve başarılarına göre yüksek öğretim programlarına hazırlanmalarını; yabancı dili dünyadaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyebilecek düzeyde öğrenmelerini, sağlamak amacıyla 4 yıl süreli olarak kurulmuştur. 3)Kurumun Mevcut Misyonu: KURUMUN MEVCUT MİSYONU Genel Liselerin Misyonu, Gelişim Projesinde gösterilmiştir. Öğrencilerin; bireysel yeteneklerini dikkate alarak öğrenmelerini, bilgili, becerili, özgüvenli olmalarını, çevresi ile iyi ve olumlu iletişim kuracak davranışları kazanmalarını, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmelerini, çağın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanmalarını gelişen teknolojiyi izleyip kullanabilmelerini, liderlik özelliklerinin yanı sıra, işbirliği ve ekip çalışmalarına yatkın bireyler olmalarını, sağlamaktır. 21

4)Kurumun Mevcut Vizyonu: KURUMUN MEVCUT VİZYONU Genel Liseler Vizyonu, Gelişim Projesinde gösterilmiştir. Bilim ve teknolojinin farkında olan, değişime ve gelişime açık, öğrenmeyi temel ihtiyaç kabul eden, değerlerini yaşayan ve yaşatan, hoşgörü sahibi, farklılıkları zenginlik kabul eden, en az bir yabancı dili çok iyi bilen, yüksek moral değere sahip, kendine güvenen, katılımcı, kendini sorgulayan, etkili ve nitelikli. çağdaş, demokratik ve laik bireyler yetiştirmektir... a) Mevzuat Analizi: FAALİYET-MEVZUAT ANALİZİ 1 Atama MEB Norm Kadro Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 2 Ödül, Sicil ve Disiplin 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge 3 Okul Yönetimi 1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Lise ve Ortaokullar Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Anadolu Liseleri Yönetmeliği Okul-aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği 22

Sıra No FAALİYET- MEVZUAT ANALİZİ Mevzuatın Adı 4 Eğitim ve Öğretim MEB Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 5 Personel İşleri MEB Personeli İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında Yönetmelik Devlet memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basmaklarında Yükselme Yönetmeliği 6 Mühür, Yazışma, Arşiv Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği 7 Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği 8 Öğrenci İşleri MEB Ortaöğretim Öğrencileri Ödül ve Disiplin Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve Geçiş Yönergesi MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği 9 İsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği MEB na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği 10 Sivil Savunma Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 24 Saat Çalışma Planı 23

D) FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ: FAALİYET ALANI ÜRÜN / HİZMET FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim Öğretmene destek Öğrenme ortamı e-okul Öğrenciye destek FAALİYET ALANI 2 Okul yönetimi Eğitim yönetimi Öğretimin yönetimi Bütçe yönetimi Denetim FAALİYET ALANI 3 Temizlik ve sağlık bilgisi Okul Servisi Kantin FAALİYET ALANI 4 Onarım Araç-gereç Donatım Eğitim ve öğretim, destek 1)Yüksek öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi 2)Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi 3)Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması 4)Merkezi Sınav ve kayıtlar 5)Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım Yönetim/Denetim 1)Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi, 2)Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlemesi 3)Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi 4)Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması 5)Okul çalışmalarının denetimi Temizlik, bahçe, servis, kantin 1)Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu 2)Servis araçlarının düzenli hizmet vermesi 3)Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti Onarım, donatım 1)Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi 2)Okula araç-gereç temini veya tahsisi 3)Okula donatım temini veya tahsisi 24

E) PAYDAŞ ANALİZİ: a) PAYDAŞLARIN TESPİTİ Paydaş Listesi PAYDAŞ İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ YARARLANICI 01)Milli Eğitim Bakanlığı X 02)İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X 03)Okul Müdürü X 04)Müdür Yardımcıları X 05)Ders Öğretmenleri X 06)Rehberlik Servisi X 07)Öğrenciler X 08)Diğer Çalışanlar(Memur-Hizmetli) X 09)Öğrenci Servisleri X X 10) Kaymakamlık X 11)Belediyeler X 12) İlköğretim Okulları X 13)Diğer Ortaöğretim Okulları X 14)Bölge Koordinatör Okul Müdürleri X 15)Rehberlik Araştırma Merkezi X 16)Halk Eğitim Merkezi X 17)Okul Aile Birliği X 18)Mezunlarımız X 19)Velilerimiz X X 20)Muhtarlar X X 21)Kantin İşletmecisi X X 22)Sivil Toplum Kuruluşları X 23)Yerel Kolluk Kuvvetleri X 24)Özel Eğitim Kurumları X X 25)Alış-Veriş Merkezleri X X 26)Zümre Başkanları X 27)Üniversiteler X X 28)Ulusal ve Yerel Basın X 29)Sağlık Kuruluşları X 30)Gençlik Merkezleri X 31)Yardımsever kişi ve kuruluşlar X 32)Kitap ve Test Yayıncıları X X 25

b) Paydaşların Önceliklendirilmesi: PAYDAŞ PAYDAŞIN KURUMA ETKİSİ PAYDAŞIN TALEPLERİNE VERİLEN ÖNEM ETKİLİ ETKİSİZ ÖNEMLİ 01)Milli Eğitim Bakanlığı X X 02)İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X 03)Okul Müdürü X X 04)Müdür Yardımcıları X X 05)Ders Öğretmenleri X X 06)Rehberlik Servisi. X X 07)Öğrenciler X X 08)Diğer Çalışanlar(Memur-Hizmetli) X X 09)Öğrenci Servisleri X 10) Kaymakamlık X X 11)Belediyeler X X 12) İlköğretim Okulları X X 13)Diğer Ortaöğretim Kurumları X 14)Bölge Koordinatör Okul Md. X 15)Rehberlik Araştırma Merkezi X X 16)Halk Eğitim Merkezi X 17)Okul-Aile Birliği X X 18)Mezunlarımız X X 19)Velilerimiz X X 20)Muhtarlar X 21)Kantin işletmecisi X X 22)Sivil Toplum Kuruluşları X X 23)Yerel Kolluk Kuvvetleri X X 24)Özel Eğitim Kurumları X 25)Alış-Veriş Merkezleri X X 26)Zümre Başkanları X X 27)Üniversiteler X X 28)Ulusal ve Yerel Basın X X 29)Sağlık kuruluşları X X 30)Gençlik Merkezleri X X 31)Yardımsever kişi ve kuruluşlar X X 32)Kitap ve Test Yayıncıları X X ÖNEMSİZ 26

F ) KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ a ) Kurum içi Analiz 1 ) Güçlü Yönler GÜÇLÜ YÖNLER Okulumuzda teknolojik donanımın yeterli olması Okulumuzun güvenlik ve temizlik sorununun olmaması Okulumuzun kütüphane ve spor salonunun olması Okulumuzun çevresinde faydalanabileceği sağlık ve sosyal tesislerinin bulunması Okulumuza duyulan güvenin giderek artıyor olması, Sınıf mevcut sayısının az olması Okulumuza ulaşımın kolay olması Sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımın çok fazla olması Nitelikli, yaratıcı, üretken ve deneyimli bir kadroya sahip olması çok sayıda başarılı ve yetenekli öğrencilerimizin olması 2) Zayıf Yönler ZAYIF YÖNLER İkili eğitim-öğretim yapılması, Okulumuzun fiziki yapısının yeterli olmaması, Ekip çalışmalarının yeterli düzeyde olmaması, Velilerimizin ilgisizliği,çoğunluğun herşeyi devletten bekliyor olması, Kütüphanedeki kaynakların yetersizliği Lise 1. sınıfta kalma oranının yüksek olması, (İlköğretimden gelen öğrencilerin altyapısının zayıf olması) Disiplin olaylarının yaşanması, Okulumuz velilerinin sosyo - ekonomik düzeyinin düşük olması, Geçmişe dönük istatistikî bilgilerin az olması, Kadrolu hizmetli olmaması,memur sayısının yetersizliği Öğrencilerimizin bir kısmının amacının olmaması, Öğrencilerimizin bir kısmında planlı çalışma alışkanlığının olmaması Konferans salonunun olmaması, - Öğretmen açığının ücretli öğretmenlerle tamamlanması 27

b ) Çevre Analiz 1 ) Fırsatlar FIRSATLAR Okulumuzun merkezi yerde olması Okulumuzun web sayfasının olması Eğitime verilen önemin sürekli artıyor olması Tüm personelin internete kolayca ulaşabilmesi Ulaşımın kolay olması 2) Tehditler TEHDİTLER Velilerin sosyo-ekonomik düzeyinin düşük olması, Mali desteğin yetersizliği, Okul çevresindeki parklarda öğrencilikle ilişkisi olmayan kişilerin öğrenciler üzerinde olumsuz etkisi. 28

2. GELECEĞE BAKIŞ A ) MİSYONUMUZ Varlık Sebebimiz Misyonumuz Öğrencilerimize, bilgi çağının hızla değişen gereksinimleri doğrultusunda,çağdaş dünya standartlarında gerekli olan bilgi,beceri ve davranışları kazandırmaktır. Düşünen ve sorgulayan,bilgili ve bilgisini kullanabilen,açık fikirli,dünya ve ülke sorunları ile ilgili çağdaş olmayı kendisine ilke edinen öğrenciler yetiştirmeyi hedefliyoruz B ) VİZYONUMUZ Gelecek Görüntümüz Vizyonumuz Ekip çalışması anlayışıyla kendisini bu ekibin önemli bir üyesi kabul eden,okul,aile ve çevresi ile bütünleşebilen,öğrenen,öğreten ve üreten bir toplum olma idealiyle, Eğitim öğretim ortamı oluşturarak öğrencilerimizi gelecek yüzyıllara hazırlamaktır. C ) DEĞERLERİMİZ Tutum, Düşünce, ve Davranışlarımızın Biçimini Belirleyen Özelliklerimiz Değerlerimiz Adalet, eşitlik, özgürlük, hoşgörü, saygı ve sevgi gibi evrensel değerler, bizim temel değerlerimizdir Başarı bir alışkanlıktır ve ömür boyu süren bir yolculuktur Tam öğrenme, temel eğitim tercihidir Öğrenci tüm faaliyetlerin merkezidir Sürekli ve yüksek moral, emeğin gördüğü karşılığın bir ürünüdür Sürekli değişim, kesintisiz öğrenmeyi gerektirir Herkes lider olabilir, herkes dünyanın en iyisi olabilir 29

Öğreten okul olmak, bir tercih değil, mecburiyettir Başarısızlık, mazereti olan insanların vardığı bir sonuçtur Beklentileri karşılama, kalite göstergesidir İç disiplin ve özgüven bir hayat tarzıdır Halkla ilişkiler, kurum olarak var olmanın ve dışa açılmanın tek yoludur Veli, bizim elçimiz, destekçimiz ve yönetim ortağımızdır Okul çalışanlarının mutluluğu, hizmetin kalitesini artırır İnsan, aldığı sorumluluk ölçüsünde büyüktür Takım çalışmasını gerçekleştirmek, başarmaktan daha değerlidir Eğitimde fırsat eşitliği, öğrencilere ilgi ve yeteneklerine göre öğrenme imkânı sunulmasıdır Verilen hizmet, en az işin kalitesi kadar önemlidir Tecrübe geçmiş yılların toplamı değildir Tecrübe akademik bilginin tükendiği yerde başvurulabilecek bir bilgi kaynağıdır Evrende her şey olağanüstüdür 3- ) İLKELER VE DEĞERLER BİLDİRİMİ A) İLKELERİMİZ Kararlarımızın ve Çalışmalarımızın Amaca Uygunluğunun Ölçütünü Oluşturma İlkelerimiz Bilimsel bilgi ve akademik kültüre uygunluk Tüm öğrenciler öğrenebilir, tüm öğretmenler öğretebilir Liderlik, eğitimde temel davranış biçimidir Takım çalışması, uygar olmanın göstergesidir Sürekli ve sağlıklı iletişim, kurum kültürünün özünü oluşturur Süreç yönetimi temel yönetim alışkanlığıdır Katılım ve sorumluluk bir arada değerlendirilir Değişim ve yenilik, düşünce ve tutumda gözlemlenir Açıklık ve erişilebilirlik Bireysel farklılıklar zenginliğimizdir Çalışmalardan yararlanan bireylerin memnuniyeti bizim için önemlidir Planlı ve programlı çalışmanın, başarının anahtarı olduğunu biliriz Bireylerin kendilerini geliştirmeleri önceliğimizdir Biz, birbirimize ve kendimize güveniriz 30

4) STRATEJİK AMAÇLAR ve HEDEFLER a) STRATEJİK AMAÇ - 1 Stratejik Amaç Okulumuzun Ö.S.S. deki başarı düzeyini arttırmak. HEDEFLER Sıra No Hedefler;2008-2009 öğr. yılında %52 olan ÖSYS kazanma oranını 1 2009-2010 Öğretim Yılında %55 e çıkarmak 2 2010-2011 Öğretim Yılında %60 e çıkarmak 3 2011-2012 Öğretim Yılında %65 a çıkarmak 4 2012-2013 Öğretim Yılında %70 ye çıkarmak 5 2013-2014 Öğretim Yılında %75 e çıkarmak 31

FAALİYETLER Faaliyetler Sıra No 1 2 3 4 5 Her eğitim ve öğretim yılında en az 2 deneme sınavı yapmak Hafta sonu yetiştirme kursları açmak Öğrencilere yüksek öğrenim kurumlarını ve meslekleri tanıtmak Öğrencileri ilgi ve yeteneklerine göre alanlara yönlendirmek Başarılı öğrencileri ödüllendirme YILLIK FAALİYET PLANI Yıllık Faaliyet Planı Faaliyet E E K A O Ş M N M H T 1 X 2 X X X X X X X X X 3 X X X 4 X X X X 5 X X 32

EKİPLER Ekipler 1 Sınav komisyonu ekibi (zümre başkanları) 2 Yetiştirme kursları ekibi 3 Bilgilendirme ve tanıtım ekibi b) STRATEJİK AMAÇ - 2 Stratejik Amaç Okul Veli İşbirliğini arttırmak. HEDEFLER Sıra No Hedeflerler ; 2008-2009 eğitim ve öğretim yılında %40 olan veli toplantısına katılım oranını 1 2009-2010 Öğretim Yılında %43 e çıkarmak 2 2010-2011 Öğretim Yılında %47 ye çıkarmak 3 2011-2012 Öğretim Yılında %52 ye çıkarmak 4 2012-2013 Öğretim Yılında %57 ye çıkarmak 5 2013-2014 Öğretim Yılında %63 e çıkarmak 33

FAALİYETLER Sıra No Faaliyetler 1 Eğitim ve öğretim yılı içinde her dönem en az bir veli toplantısı düzenlemek 2 Okulumuzda velilere yönelik seminerler düzenlemek 3 Problem tespit edilen sınıflarda sınıf veli ve şube öğretmenler toplantısı düzenlemek 4 9. sınıflara yönelik, alan seçimi ile ilgili bilgilendirme toplantıları yapmak 5 Okulumuz velilerine yönelik sosyal faaliyetler düzenlemek. YILLIK FAALİYET PLANI Yıllık Faaliyet Planı Faaliyet E E K A O Ş M N M H T Sıra No 1 X X X 2 X X 3 X X X 4 X X X X 5 X X X X X EKİPLER EKİPLER 1 Okul-Veli işbirliğini güçlendirme ekibi 2 Sosyal-kültürel faaliyetler ekibi 3 Bilgilendirme ve tanıtım ekibi 34

c) STRATEJİK AMAÇ - 3 Stratejik Amaç Okulumuzun mezunlarını izlemek ve onlarla bağları güçlendirmek. HEDEFLER Sıra No Hedefler 1 2010 yılından itibaren her yıl Eylül ayının son cumartesi günü tüm mezunlarımızın davet edileceği bir program gerçekleştirilecektir 2 2010 yılında İncirli Lisesi Mezunları Derneği kurulacaktır 3 Mezun öğrencilerimizin eğitim ortamlarının geliştirilmesine katkı vermesi sağlanacaktır, 4 2010 öğretim yılından itibaren mezun öğrencilerimiz okulumuza davet edilerek meslek tanıtım etkinliğimize katılması sağlanacaktır. 35

FAALİYETLER Faaliyetler Sıra No 1 Okulun Web sayfasından gerekli açıklama ve duyurular yapılacaktır 2 Mezun öğrencilerin önemli günlerinde onların yanında bulunacaktır 3 Mezun öğrencilerin birbirlerine ulaşmalarına sağlayacak iletişim sistemi geliştirilecektir. 4 Mezunlarımızın arasında dayanışma sağlanmasına dönük olarak organizasyonlar gerçekleştirilecektir. YILLIK FAALİYET PLANI Yıllık Faaliyet Planı Faaliyet E E K A O Ş M N M H T 1 X X X 2 X 3 X X X 4 X EKİPLER Sıra No Ekip 1 Mezunları izleme ve onlarla bağları güçlendirme ekibi 36

d) STRATEJİK AMAÇ - 4 Stratejik Amaç Okulumuz personeli, öğrenci ve velilere yönelik seminerler düzenlemek. HEDEFLER Hedef Okulumuz personeli, öğrenci ve velilerin bilgi ve yeterlilik düzeylerini arttırmak ve gelişen teknolojik araçların kullanılmasını sağlamak. FAALİYETLER Sıra No Faaliyetler 1 Okul içinde seminer düzenlemek 2 Öğretmenlerin hizmet içi seminerlere katılımını sağlamak 3 Mevcut eğitim materyallerinin kullanılmasını sağlamak 37

YILLIK FAALİYET PLANI Yıllık Faaliyet Planı Faaliyet E E K A O Ş M N M H T 1 X X X X X X X X 2 X 3 X X 4 EKİPLER Ekip Hedef Bilgilendirme ve Tanıtım Ekibi e) STRATEJİK AMAÇ - 5 Stratejik Amaç 9. Sınıflarda Sınıfta Kalma Oranını Düşürmek 38

HEDEFLER Sıra No 2008-2009 Öğretim yılında %27 olan kalma oranını 1 2009-2010 Öğretim Yılında %22 ye düşürmek 2 2010-2011 Öğretim Yılında %17 ye düşürmek 3 2011-2012 Öğretim Yılında %12 ye düşürmek 4 2012-2013 Öğretim Yılında %8 e düşürmek 5 2013-2014 Öğretim Yılında %5 e düşürmek FAALİYETLER Sıra No Faaliyetler 1 Öğrencileri Verimli ders Çalışma Teknikleri Hakkında Bilgilendirmek 2 Başarısızlık nedenlerinin Tespit edilmesi 3 9. Sınıflarda Alan seçimi ile ilgili Öğrenci ve Velileri Bilgilendirmek 4 Hafta Sonu yetiştirme Kurslarının Açılması 39

YILLIK FAALİYET PLANI Yıllık Faaliyet Planı Faaliyet E E K A O Ş M N M H T 1 X X 2 X X 3 X X X X 4 X X X X X X X X X X 5 EKİPLER Ekipler Tanıtım ve Bilgilendirme Ekibi f) STRATEJİK AMAÇ - 6 Stratejik Amaç Okulumuzda yapılan bazı etkinlikleri geleneksel hale getirmek HEDEFLER Sıra No Hedefler 1 Her yıl okul içi ilişkileri ve iletişimi güçlendirmek 2 Okul-öğrenci ve veli arasındaki bağı kuvvetlendirmek 3 Okulumuz personeli ve öğrencilerine aidiyet duygusu kazandırmak 40

FAALİYETLER Faaliyetler Sıra No FAALİYETİN ADI 1 Her yıl kermes düzenlemek 2 Bahar aylarında (Mayıs) gençlik şenliği düzenlemek 3 Öğretmenler gezisi düzenlemek 4 Evlenen ve çocuğu olanlara hediye almak 5 Makarna şenliği düzenlemek (Mayıs) YILLIK FAALİYET PLANI Yıllık Faaliyet Planı Faaliyet E E K A O Ş M N M H T 1 X X 2 X X 3 X X 4 X X X X X X X X X X 5 X X EKİPLER Ekipler Sosyal ve kültürel faaliyetler ekibi 41

g ) STRATEJİK AMAÇ - 7 Fiziki İmkanlar Okul bina, bahçe ve çevresinin temiz ve bakımlı olmasını sağlamak HEDEFLER Sıra No Hedefler 1 2010 yılında onarım ödeneği sağlanarak ve mahalli imkanlar değerlendirilerek, okul binası, bahçe ve çevresinin temiz ve bakımlı olmasını sağlamak 2 Okulun sürekli temiz ve bakımlı olmasını sağlamak FAALİYETLER Sıra No Faaliyetler 1 2010 yılından itibaren bahçe bakımı için personel görevlendirilecek 2 Okulun ihtiyaçları için mevzuata uygun ödenek isteğinde bulunulacaktır 3 Mahalli kuruluşlarla, yardımsever insanların desteği istenecek 4 Okul-Aile Birliği gelir getirici etkinlikler düzenleyecektir 5 Okul-Aile Birliği aracılığı ile okul gelirleri artırılacaktır 42

YILLIK FAALİYET PLANI Yıllık Faaliyet Planı Faaliyet E E K A O Ş M N M H T 1 X X X X X X X X X X 2 X X 3 X 4 X X X 5 X X EKİPLER Ekipler Okulun Fiziki İmkanlarını Güçlendirme Ekibi h) STRATEJİK AMAÇ -8 Stratejik Amaç Disiplin olaylarının azaltılması 43

HEDEFLER Hedeflerler; 2008-2009 eğitim öğretim yılında %7 olan Disiplin Olaylarını Sıra No 1 2009-2010 Öğretim Yılında %6 İndirmek 2 2010-2011 Öğretim Yılında %5 İndirmek 3 2011-2012 Öğretim Yılında %4 İndirmek 4 2012-2013 Öğretim Yılında %3 İndirmek 5 2013-2014 Öğretim Yılında %2 İndirmek FAALİYETLER Sıra No Faaliyetler 1 Öğrencilerimizi okul kuralları ve disiplin-ödül yönetmeliği ile ilgili bilgilendirmek 2 Risk tespit edilen öğrencilerle yakından ilgilenmek ve ev ziyaretlerinde bulunmak 3 Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini ön plana çıkaracak sosyal etkinlikler düzenlemek 44

YILLIK FAALİYET PLANI Yıllık Faaliyet Planı Faaliyet E E K A O Ş M N M H T 1 X X 2 X X X X X X X X X X 3 X X X 4 5 EKİPLER Hedeflerler;2006-2007 eğitim öğretim yılında %5 olan kazanma oranını Sıra No 1 2 Tanıtım ve Bilgilendirme Ekibi Ev Ziyaretleri Ekibi 45

5)PERFORMANS GÖSTERGELERİ KEÇİÖREN İNCİRLİ LİSESİ TEMEL PERFORMANS GÖSTERGELERİ GÖSTERGELER AÇIKLAMALAR 2006-2007 Öğrenci Devamsızlık Oranları Devamsızlıktan Kalan Öğrenci Sayısı Başarısızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan Öğrenci Sayısı Sorumlu geçen veya ek sınavla geçen öğrenci sayısı Okuldan ayrılan veya uzaklaştırılan öğrenci sayısı: Rapor alan öğrenci sayıları Öğrenci ve veliden gelen öneri/dilek sayıları Öğrenci ve veliden gelen şikayet sayıları Öğrenci ve velilerin iyileştirme çalışmalarına gönüllü katılım oranları Okulda Kaza Geçiren Öğrenci Sayıları Öğrenci ve velilere yönelik düzenlenen sosyal, kültürel, sportif, vb. etkinlik sayıları ve bu etkinliklere katılım oranı Okul Aile İşbirliğinin Sağlandığı Kurul ve Komisyon Çalışmalarına Katılım Oranları Öğrencilere ve velilere sunulan hizmetler nedeniyle okula verilen ödül ve unvanlar Bu bölümde öğrenci başına ortalama devamsızlık oranı istenmektedir. Toplam devamsızlık günü / toplam öğrenci sayısı Bu bölümde tüm nakiller ve disiplin kurulu kararıyla okuldan tamamen uzaklaştırılan öğrenci sayısı toplamı verilecektir. Bu bölümde yıl içinde hastalığı vb. sebeplerle rapor almış öğrenci sayısı Okulda bulunan dilek şikayet kutusu, veli toplantısı, anketler vb. araçlarla okula iletilen öneri/dilek sayısı Okulda bulunan dilek şikayet kutusu, veli toplantısı, anketler vb. araçlarla okula iletilen şikayet sayısı Okulda yapılan iyileştirme çalışmalarına katılan öğrencilerin ve velilerin sayısı / toplam öğrenci veya veli sayısı Okul aile birliği kurul ve toplantılarına katılan veli sayısı / toplam veli sayısı 2007-2008 2008-2009 8 11 12 14 36 15 93 58 2009-2010 156 104 144 175 398 406 418 436 22 19 18 15 815 789 678 663 32 28 25 23 28 25 21 18 5 7 8 10 X X X X 12 16 15 18 13 16 20 22 X X X X Okulda üretilen proje sayısı X X X X Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılan projeler ile ilgili sonuçlar AB, Hibe vb. projeleri kapsamında üretilen proje ve başvuru sayısı İdari denetim, teftiş ve ziyaretlerdeki övgü ve eleştiriler İyileştirme ekip sayısı, çalışanların katılım oranları Çalışanlardan gelen şikayet sayıları Çalışanlardan gelen öneri/dilek sayıları Önerilerin ve şikayetlerin dikkate alınma oramı iyileştirme ekiplerinde görev alan çalışan sayısı / toplam çalışan sayısı X X X X X X X X İYİ İYİ İYİ İYİ 16 23 32 39 11 9 8 5 5 4 5 3 83 85 88 95 46

Eğitim ve gelişim düzeyleri (örneğin: lisans tamamlayan, yüksek lisans ve doktora yapanlar) Yıllık kişi başına alınan hizmet-içi eğitim saati (Okul/kurum içi ve okul/kurum dışı) Çalışanlara verilen ödül/belge sayıları ve bunların çalışan sayısına oranı Çalışan memnuniyet anketlerine katılım oranları Veli memnuniyet anketlerine katılım oranları Öğrenci memnuniyet anketlerine katılım oranları Sevk, izin ve rapora dayalı devamsızlık durumu ve çalışan sayısına oranı Okulda görev yapan öğretmenlerin, bu okuldaki ortalama görev süresi İdari denetim, teftiş ve/veya ziyaretlerde okulun çalışanlarına sağladığı hizmetleri doğrulayan, öven veya eleştiren raporlara ilişkin sonuçlar Bir üst öğrenim kurumuna sınavla yerleştirilen öğrenci oranları Okulun başarısından dolayı yerel ve genel basında yer alma durumu Ulusal ve uluslar arası yarışmalardan alınan sonuçlar okul personelinin eğitim düzeyleri yazılacaktır. Örn. Lisans 25 yüksek lisans 3 doktora 1 O yıl kurum çalışanlarına verilen tüm takdir, teşekkür vb. belgelerin sayısı /tüm çalışan sayısı L-68 YL-32 DR-1 L-50 YL-35 DR-1 L-49 YL-34 DR-1 6 8 11 10 3 5 6 8 toplanan anket sayısı / dağıtılan anket sayısı 100 100 100 100 toplanan anket sayısı / dağıtılan anket sayısı 49 57 61 67 toplanan anket sayısı / dağıtılan anket sayısı 61 67 72 78 Yıl içinde alınan toplam izin ve rapor gün sayısı / çalışan sayısı 15 18 22 26 Bir üst öğrenim kurumuna sınavla yerleştirilen öğrenci sayısı / toplam öğrenci sayısı Yazılı ve görsel basında okul hakkında çıkmış olumlu haber sayısı 12 14 13 11 L-45 YL-34 DR-1 İYİ İYİ İYİ İYİ 27 33 52 2 3 3 4 Bilgi, resim,spor vb. yarışmalarda okulun aldığı ödül sayısı X X X X Öğrenci Öğretmen Oranı öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 20 23 20 22 Kütüphane, bilgi işlem ve bilgi teknolojilerinden yararlanma oranı Özdeğerlendirme sonuçları doğrultusunda yapılan iyileştirme sayıları Kütüphane ve bilg. Lab. dan faydalanan öğrenci sayısı / toplam öğrenci sayısı Anketler vb özdeğerlendirme araçları sonucuna göre kurulmuş olan iyileştirme ekibi sayısı 39 42 45 48 7 9 10 13 47

ANKET SONUÇLARI a)öğrenci ANKET SONUÇLARI İLİ İlçesi OKULUN ADI Sıra No 2009-2010 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI OKUL / KURUM ÖZDEĞERLENDİRME ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ SONUÇLARI Ankara Keçiören İNCİRLİ LİSESİ A) Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR % 3,08 61,53 1 Okul kütüphanesinden yararlanabilirim. 3,17 63,40 2 Okul laboratuvarlarından (bilgisayar, fizik, kimya, vb) yararlanabilirim. 3,06 61,28 3 Okulun rehberlik servisinden faydalanabilirim. 3,12 62,36 4 Okulun spor tesislerinden yararlanabilirim. 2,95 59,08 B) İletişim 4,09 81,82 5 Duyurular zamanında iletilir. 4,23 84,64 6 Okul yöneticileri ile iletişim kurabilirim. 3,90 77,92 7 Okulda öğretmenlerimle iletişim kurabilirim. 4,00 80,04 8 Okulda diğer çalışanlarla iletişim kurabilirim. 4,23 84,68 C) Şikayetler (Dinleme, Dikkate Alınma ve Yanıtlama) 3,53 70,50 9 Okulumuzda dilek ve şikayet kutusu kullanılır. 3,54 70,72 10 Okula ilettiğimiz dilek, öneri ve şikayetler dikkate alınır ve cevap verilir. 3,51 70,28 D) Güvenilirlik 3,86 77,16 11 Okulumdaki yöneticilere güvenirim. 4,07 81,44 12 Öğretmenlerime güvenirim. 3,75 75,08 13 Okuldaki diğer çalışanlara güvenirim. 3,75 74,96 E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 3,85 76,96 14 Okulumuzda sınıf rehber öğretmenleri, öğrencilerin bireysel sorunlarıyla ilgilenir. 15 Okulumuz Rehberlik Servisinden ihtiyaç duyduğumda bireysel danışmanlık alıyorum. 16 Okulumuzda yönlendirme hizmetleri(üst öğretim, alan, bölüm seçimi) yapılmaktadır. F) Güvenlik 3,78 75,56 3,84 76,72 3,93 78,60 3,85 76,95 17 Okul yolu (varsa okul servisleri ) güvenlidir. 3,15 63,08 18 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 4,30 85,96 19 Okulda yangın ve doğal afetlere karşı gerekli güvenlik önlemleri alınmaktadır. 4,09 81,80 G) Kararlara Katılım 3,84 76,76 20 Öğrenci temsilcileri demokratik seçimle belirlenir. 4,51 90,28 21 Okulumuzda bizimle ilgili kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 3,24 64,80 22 Sınıfta öğrencilerle ilgili alınacak kararlarda öğretmen bizim görüşümüzü de alır. 3,76 75,20 48

H) Öğrenci İşleri 3,73 74,66 23 Okuldan istediğim belgeleri (öğrenci belgesi, kimlik gibi) zamanında alabilirim. 3,26 65,16 24 Okulumuzda sağlık sorunları yaşadığımızda gerekli hassasiyet gösterilir. 4,21 84,16 I) Ders Programları 3,47 69,48 Okulumuzda hazırlanan günlük ders programı 25 derslerin işlenişinde verimli olmamıza katkı sağlamaktadır. Okulumuzda hazırlanan sınav programları sınavlara 26 hazırlanmamda bana yeterli zamanı kazandırmaktadır. J) Öğrenme/Öğretme Yöntemleri 3,48 69,60 3,47 69,36 3,39 67,77 27 Derslerin işlenişinde farklı yöntemler kullanılmaktadır. 3,51 70,28 28 Bize öğrenme ve başarma fırsatı tanınmaktadır. 3,37 67,32 29 Öğrendiğimiz teorik bilgilerin (deney, proje, ödev gibi) uygulaması yapılmaktadır. 3,29 65,72 K) Sınıf Ortamı 3,65 73,05 30 Sınıfımız fiziksel olarak (ısı, ışık, havalandırma, oturma düzeni vb.) yeterlidir. 3,95 79,08 31 Sınıftaki öğrenciler arasında iyi bir iletişim vardır. 3,49 69,88 32 Sınıf içerisinde kendimi ifade edebilirim. 3,51 70,20 L) Ders Araç ve Gereçleri 3,04 60,85 33 Derslerin işlenişinde bilgisayar, tepegöz, harita vb. araç-gereçlerden yararlanılır. 2,87 57,44 34 Ders araç gereçlerini kullanabilirim. 3,31 66,20 35 Sınıfta veya laboratuarlarda yeterli araç gereç bulunmaktadır. 2,95 58,92 M) Ders Arası (Dinlenme ve İhtiyaçlarını Karşılama Yeterliliği) 3,02 60,48 36 Ders aralarında (teneffüslerde) dinlenme ve ihtiyaçlarımı giderme fırsatını bulabiliyorum. 37 Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale eder. N) Okulun Fiziki Ortamı 2,61 52,28 3,43 68,68 3,24 64,72 38 Okulumuz her zaman temiz ve bakımlıdır. 3,47 69,40 39 Okul binası ve diğer fiziki mekanlar (Spor salonu, okul bahçesi vb.) verimli bir şekilde kullanılır. 3,00 60,04 O)Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler (varsa) 3,85 77,00 Okul kantininde satılan malzemeler güvenilir ve 40 sağlıklıdır. Kantinde ihtiyaç duyduğum şeyleri uygun fiyata 41 bulabiliyorum. Kantinde görevli kişiler bizlere sağlıklı koşullarda 42 hizmet vermektedir. Bireysel ihtiyaçlarımı karşıladığım mekanlar (varsa 43 kantin, yemekhane, yatakhane vb.) temiz ve sağlıklıdır. P) Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler 44 Okulumuzda sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlere önem verilmektedir. 3,96 79,12 3,67 73,40 3,90 78,00 3,87 77,48 3,41 68,14 3,19 63,88 49

Yapılan bu faaliyetlere katılımda herkese fırsat 45 3,62 72,40 tanınmaktadır. R) Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları 3,43 68,58 46 Okulumuzda yapılan belirli gün ve haftaların kutlamalarını beğenerek izliyorum. 47 Okulumuzda yapılan belirli gün ve haftaların kutlama faaliyetlerine katılımda herkese fırsat tanınmaktadır. S) Öğrenci Kulüpleri 48 Kulüp faaliyetlerine, istek ve yeteneklerim doğrultusunda katılırım. 49 Okulumuzda oluşturulan öğrenci kulüplerinin bireysel gelişimime katkı sağladığını düşünüyorum. T) Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür 3,46 69,24 3,40 67,92 3,18 63,66 3,29 65,84 3,07 61,48 3,45 69,08 50 Okulda ders içi ve ders dışı başarılar ile örnek davranışlarımız ödüllendirilir. 3,31 66,24 51 Ödüllendirmede tarafsız davranılır. 3,48 69,64 52 Öğrenci başarılarının değerlendirilmesi (not verme, karne vb.) yapılırken tarafsız davranılır. 3,57 71,36 U) Olumlu Davranış Kazanma 3,42 68,42 53 54 Okulumuzda bizlere temel ahlaki, milli ve manevi değerler (doğruluk, dürüstlük, yardımseverlik vb) kazandırılmaktadır. Okulumuz, bulunduğumuz süre içerisinde bizlere olumlu davranışlar kazandırır. 3,42 68,32 3,43 68,52 GENEL DEĞERLENDİRME 3,52 70,38 b) VELİ ANKET SONUÇLARI İLİ Ankara İLÇESİ Keçiören OKULUN ADI İncirli Lisesi 2009-2010 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI OKUL / KURUM ÖZDEĞERLENDİRME VELİ MEMNUNİYETİ SONUÇLARI S.N. GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR % A) Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma 3,35 66,96 1 Okul idaresine ihtiyaç duyduğumda ulaşabilirim. 3,60 71,93 2 İhtiyaç duyduğumda rehberlik servisi ile görüşebilirim. 3,39 67,83 3 Okulun öğretmenlerine ihtiyaç duyduğumda ulaşabilirim. 3,06 61,12 B) İletişim (dinleme, dikkate alma, yanıtlama vb.) 3,36 67,25 4 Okul yöneticileri ile iletişim kurabilirim. 3,44 68,82 5 Okul öğretmenleri ile iletişim kurabilirim. 3,37 67,33 6 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğrenebilirim. 3,28 65,59 50

C) Dilek, Öneri ve Şikayetler Okul ile ilgili dilek, öneri ve şikayetlerimi okula 7 iletebilirim. Okula ilettiğim dilek, öneri ve şikayetlerim dikkate 8 alınır. Okula ilettiğim dilek, öneri ve şikayetlerimle ilgili 9 sonuca ilişkin bilgilendirme yapılır. D) Güvenilirlik 3,16 63,19 3,22 64,35 3,16 63,11 3,11 62,11 3,59 71,80 10 Okul yöneticilerine güvenirim. 3,69 73,79 11 Okulun öğretmenlerine güvenirim. 3,63 72,55 12 Okulun diğer çalışanlarına güvenirim. 3,45 69,07 E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 2,98 59,63 13 Okulun öğretmenleri çocuğumun kişisel özelliklerinin ve yeteneklerinin farkındadır. 14 Okulda öğrencilere yönelik rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri yapılır. 15 Çocuklarımızın gelişim süreci ile ilgili yeterli sayıda seminer ve bilgilendirme toplantıları düzenlenir. F) Güvenlik 3,27 65,47 3,25 65,09 2,42 48,32 3,57 71,49 16 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınır. 3,81 76,15 17 Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. 3,44 68,82 18 Okul yolu ve çevresi (varsa okul servisleri) güvenlidir. 3,30 65,96 19 Okul içinde çocuğum güvendedir. 3,75 75,03 G) Kararlara Katılım 3,06 61,21 20 Okul Aile Birliği, tüm velileri temsil eder. 3,29 65,71 21 Okulda öğrenciyi ilgilendiren konulara ilişkin alınacak karalarda görüşüm alınır. 2,93 58,63 22 Okulun vizyonunu bilirim ve paylaşırım. 3,02 60,50 23 Okulda velileri ilgilendiren kararlarda görüşüm alınır. 3,00 60,00 H) Öğrenci işleri 3,65 73,07 24 Öğrenci devamsızlık bilgilerine ulaşırım. 3,78 75,65 25 Öğrenci notlarını takip edebilirim. 3,46 69,19 26 Öğrenci işleri ile ilgili belgeler (nakil, karne, mezuniyet belgesi vb.) zamanında düzenlenir. 3,74 74,78 27 Okul, öğrenci sağlık sorunu yaşadığında hassasiyet gösterir. 3,63 72,67 I) Ders Programları 3,41 68,14 Okulda çocuklarımızın kazandığı bilgiler, günlük 28 hayatta ve daha sonraki öğrenim hayatında kullanılabilecek niteliktedir. Okulumuzda hazırlanan günlük ders programları 29 çocuklarımızın öğrenmelerine katkı sağlamaktadır. J) Sınıf Ortamı 3,39 67,70 3,43 68,57 3,46 69,22 30 Çocuğumuz anlamadığı bir şeyi öğretmenine sorabilir. 3,64 72,80 31 Sınıfımız fiziksel olarak yeterlidir. 3,26 65,22 32 Çocuğum, sınıfta görüş ve önerilerini ifade eder. 3,49 69,81 33 Sınıfımızda öğrenciler arası iletişim var. 3,45 69,07 K) Ders Araç-Gereçleri ve Donatım 3,08 61,66 34 Okulumuz kütüphanesi donanımlıdır. 2,63 52,67 35 Sınıfta veya laboratuarlarda araç gereç bulunmaktadır. 3,22 64,35 51