Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Proje Danışmanlığı Çalıştayı 8-15 Temmuz 2012 ÇANAKKALE
ÇOK FEN A
Projenin Adı: Zihinsel Gelişim Sürecinde Spor-Fen İlişkisi Fen eğitimi bilim okuryazarlığı. 2000-2004 fen programı. Vizyon öğrencilerin fen okuryazarı olmaları.
Bilim Okuryazarlığı (bilimsel bilgi,bilimin araştırıcı doğası,fen tek ve toplumun birbiriyle etkileşimi,bilgiye ulaştıran bilim) Fen ve Teknoloji Okuryazarlığı (fen bilimleri ve teknolojinin doğası,anahtar fen kavramları,bilimsel süreç becerileri,fen-teknoloji-toplum-çevre,bilimsel ve teknik psikomotor becerileri,bilimin özünü oluşturan değerler,fene ilişkin tutum ve değerler)
Spor İçin Eğitim Eğitim İçin Spor Spor için eğitimde spor, amaçtır ve sporun en üst düzeyde gerçekleştirilebilmesi için eğitimden yararlanılır. Tüm dünyada eğitimin temel amacının, eğitilen bireye, içinde yasadığı toplumun değerlerinin aktarılması, uzun vadede onu toplumun yetkin, dengeli ve üretken bir üyesi haline getirmesi, dolayısıyla da toplumsal entegrasyonu temin etmek ve sürdürmek olduğu açıktır. (Hoffman, 1992:234).
Günümüzde, spor sosyalleşme hem de sosyal entegrasyonun aracı STK etkin bir biçimde fonksiyonel oldugu Almanya da, her dört yurttastan biri bir spor kulübünün aktif üyesidir. Bu ülkede engelliler ve hatta çocuklu annelere yönelik spor programlarının varlığı, çagdaş endüstriyel bir toplumda sporun yerini göstermektedir (Voigt, 1995: 95). Ülkemizde spor, temel eğitim programı içinde, beden eğitimi dersleri ile yerini almıştır. Eğitim eşitliğinden yararlanılarak toplumun tüm bireylerine beden eğitimi dersi ile spor yaptırmak amaçlanmıştır.
Beden Eğitimi derslerinin temel amacı ise, Atatürk İlke ve İnkılapları, Anayasa, Milli Eğitim Temel Kanunu ve Türk Milli Eğitimin temel amaçları doğrultusunda; öğrencilerin gelişim özellikleri de göz önünde tutularak, onların kişisel ve toplumsal yönden sağlıklı, mutlu, iyi ahlaklı ve dengeli bir kişilik sahibi, yapıcı,yaratıcı ve üretken, milli kültür değerlerini ve demokratik hayatın temel ilkelerini benimsemiş fertler olarak yetiştirilmesi olarak belirlenmiştir.
SPOR Zevk-eğlence sağlık Kendini gerçekleştirme sosyalleşme Yeni deneyim Maddi-kişisel kazanç
Anahtar Kelimeler: Zihinsel Gelişim, Fen okuryazarlığı Spor Projenin Amacı:Ümit Milli Kız Basket Takımındaki Sporcuların fen okuryazarlığının yaptıkları sporla ilişkisini incelemek. Evren Örneklem:Türkiye de Profesyonel Spor İle Uğraşan sporcular arasından 18-21 yaş aralığındaki Ümit Milli Kız Basket Takımının Sporcuları.
ARAŞTIRMAMIZ Betimsel desendedir.. Yarı yapılandırılmış görüşme envanteri İstasyon tekniği
Yarı Yapılandırılmış Görüşme Envanteri Kişisel bilgiler, sporla ne kadar süreden beri ilgilendikleri, onlar için önemi, basketbol tercih etmelerinin sebebi, yaptıkları sporun yaşantılarına etkileri, yaptıkları sporun derslerine etkisi yaptıkları sporun fen bilimleri derslerine etkileri
BULGULAR
Kardeş Sayısı
Kaç Yıldır Basketbol Oynuyorlar?
Sporun sizin için önemi nedir? Zamanı iyi kullanma Hayat Sağlıklı olma Sosyalleşme Arkadaş seçimi Mutluluk hissi Fiziksel görünüm Popülerleşme Özgüven Meslek
Basketbolu tercih etmenizin sebebi nedir? İlgi Çevre Aile Fiziksel öz. Tesadüf
Sporun yaşamınızdaki etkileri nelerdir? Sosyalleşme Sağlık-mutluluk Planlı yaşam Maddiyat Sorumluluk bilinci Kötü alışkanlıklardan uzak Paylaşımcı-yardımcı Pratik düşünme Meslek Seyahat imkanı Popülerlik Sosyal-özel hayat Derslere zaman Yorgunluk Sakatlanma Spor mu eğitim mi
Yaptığınız sporun derslerinize etkileri nelerdir? Zamansızlık Problem çözme becerisi Zamanı verimli kullanma Derse odaklanma Psikolojik rahatlama
Yaptığınız Sporla Fen Bilimleri(Fizik,Kimya,Biyoloji) Dersleri Arasındaki İlişki Nedir? Bugüne kadar sahip olduğum biyoloji dersi bilgilerimi spor yaşantımda rahatça kullanabiliyorum. Yaptığım spor vücudumu tanımamı sağlıyor. Beslenme bilinci kazanmamı sağlıyor. Yaptığım sporun bedensel gelişimime etkisini biliyorum. Hız, vektörler,atışlar ile kuvvet-hareket konularının basketbolla ilgili olduğunu düşünüyorum. İlk yardım bilgisi bilinci kazandırıyor. Hiçbir etkisi yok.
Sonuç ve Yorumlar: Ümit Milli Kız Basketbol Takımı sporcuları yarı yapılandırılmış görüşme envanteri bulgularına göre : Sporu hayatlarının bir parçası olarak görüyorlar,sağlık bilinci kazanmış ve bedensel gelişimlerinin farkındalar. Yaptıkları spor sorumluluk bilinci kazandırmakta,sosyalleşmelerine olumlu yönde etki etmekte,pratik düşünme becerilerini geliştirmekte ve kötü alışkanlıklardan uzak tutmaktadır.
Yapılan sporun olumsuz etkileri ise derslere,aileye,özel hayatına ve arkadaşlarına yeterli zaman ayıramama bunun yanında aşırı yorgunluk ve sakatlanmalar olarak belirlenmiştir. Yapılan sporun problem çözme becerilerini geliştirdiği,ders çalışırken zamanı verimli kullandıklarını ve psikolojik rahatlık sağladığı belirlendi. Yaptıkları sporu daha çok fizik ve biyoloji dersleriyle ilişkilendirdikleri,bedensel değişikliklerini biyoloji dersine uygun yorumladıkları görüldü. Ayrıca fizik dersindeki atışlar,hız,vektörler,ve kuvvet hareket konularıyla basketbol sporunu açıkladılar.
KAYNAKLAR *İlkoğretim Fen ve Teknoloji Dersi Oğretim Programı nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Surec Becerileri Acısından Analizi(Eğitim ve Bilim Education and Science 2008, Cilt 33, Sayı 150) *Psiko Sosyal Gelişim sürecinde İnsan ve Spor gelişimi ( Yrd.Doç.Dr. / DPÜ Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu ) *ÖGRETM ÜYELERNN SPOR ETKNLKLERNN SOSYOLOJK OLARAK NCELENMES (DOGU ANADOLU ÖRNEG)*Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Fırat University Journal of Social ScienceCilt: 18, Sayı: 1 Sayfa: 261-278, ELAZIG-2008) *Sporcu Beslenme Prof. Dr. Gülgün Ersoy Dr. Dyt. Aylin HasbayHacettepe Üniversitesi-Sağlık Bilimleri Fakültesi (Beslenme ve Diyetetik Bölümü) *Spor Psikoloji( MEB DERS PROGRAMI 11.SINIF) *KÜLTÜR, EGiTiM, FELSEFEVE SPOR EGiTiMi ilişkisidaveti; Derleme Gıyasettin DEMIRHANHacettepe Üniversitesi, Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu
HAZIRLAYANLAR HATİCE YAŞAR TÜLİN GENÇ BÜŞRA SEZGİN FARUK GÜLHAN
TEŞEKKÜRLER YÜKSEK PUANLARINIZI BEKLİYORUZ