T.C. OSMANGAZİ KAYMAKAMLIĞI TC KAYMAKAMLIĞI OKULU / KURUMU 2015-2019 STRATEJİK PLANI RAHMİYE MALCIOĞLU İLK-ORTAOKULU [Kapak tasarımı kuruma özgü olarak yapılmalıdır. Görsellerle desteklenebilir.] STRATEJİK PLANI (2015-2019) RAFET YILMAZ OKUL MÜDÜRÜ
T.C. OSMANGAZİ KAYMAKAMLIĞI RAHMİYE MALCIOĞLU İLK-ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI BURSA 2015
Büyük işler, önemli girişimler ancak ortak çalışma ile sağlanabilir. Mustafa Kemal ATATÜRK
SUNUŞ Geçmişte günümze sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ancak stratejik plan ile oluşabilmektedir. Tüm paydaşlarımızın etkin katılımlı çabası ile gerisinde 10 yıllık okulumuzun birikimini, kültürünü içinde barındırarak, TKY ilkeleri ışığında hazırlanan stratejik planın okulumuzun geleceğine katkı sağlamasını, yol göstermesini diliyorum. Bu stratejik planın hazırlanmasında öğrencimizden velimize, öğretmenlerimizden idarecilerimize özverili ve paylaşımcı bir anlayışla çalışan stratejik planlama ekibimizi kutluyorum. Bu stratejik plan faydasına ve gereğine inanılarak hazırlanan özveri ve gayretle ortaya çıkarılmış bir üründür. Bu stratejik planın hazırlanması sürecinde kendimizi ve tüm paydaşlarımızı daha yakından tanıdık, kurumsal kimliğimizi ve bunun tüm paydaşlarımız için ne demek olduğunu daha iyi anladık ve gelecek hedeflerimizi daha net bir şekilde tanımlayabilme fırsatını bulduk. Stratejik plan ile kurum olarak misyon ve vizyonumuz, paylaştığımız değerlerimiz, performans alanlarımız net bir şekilde ortaya konulmuş, güçlü ve zayıf yanlarımız, fırsat ve tehditlerimiz bu çalışmayla ortaya çıkarılmıştır. Nerede olduğumuzu, nereye ve nasıl varmak istediğimizi misyon ve vizyonumuzu daha açık bir şekilde kavramamıza vesile olmuştur. Yaşadığı çağa uyum sağlayan, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiştirip, ilçemizin eğitim seviyesini daha yükseklere taşımak düşüncesiyle tüm paydaşlarımızla özverili bir şekilde azimle çalışmakta. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler yeniliklere açık, Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda, Türkiye
Cumhuriyeti ni daha da yüceltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Yeri gelmişken belirtmek isterim ki, diğer özelliklerinin yanı sıra Atatürk, aynı zamanda çok iyi bir strateji uzmanıdır. Üstelik Atatürk ün strateji üstünlüğü yalnız askeri alanı değil, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel alanları da kapsamaktadır. Yüce Önder, stratejinin en önemli öğesi olan hedef seçiminde hiç hayalci olmamış, her koşulda aklın ve bilimin öncülüğünde hareket etmiştir. Bizler de Ulu Önder Atatürk ü örnek alarak okulumuza ait amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejileri, eylem planını ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergelerini ortaya koyarken okulumuzun misyonu ve vizyonu, göz önüne almış; belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda ölçülebilir göstergeleri olan hedefler ve alt-hedefler belirlemiş bulunmaktayız. Oluşturulan bu plan 2014 yılında başlanan Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu Stratejik Planı bir yılı aşkın süren çalışmanın eseridir. Bu uzun süreli çalışmanın ardından güncel bilgilerin sunulduğu 2015-2019 Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu Stratejik Planı oluşturulmuştur. Okulumuz stratejik planı; okulumuzun bugünkü resmidir ve bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken yenilikler yapılacaktır Rafet YILMAZ Okul Müdürü I
GİRİŞ Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür. Cumhuriyetimizin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye dayanarak okulumuzun 2015-2019 yılları arasında kaydedeceği aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur. Stratejik Plan Ekibi II
İÇİNDEKİLER SUNUŞ... GİRİŞ... II 1.BÖLÜM... - 7 - STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ... - 8 - A.Rahmiye Malcıoğlu İlk-Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci.-8-2.BÖLÜM... - 10 - DURUM ANALİZİ... - 11 - A. TARİHİ GELİŞİM...- 12 - B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ...- 13 - C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER... -16- D. PAYDAŞ ANALİZİ...- 16 - E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ...- 20-1. KURUM İÇİ ANALİZ...- 22-1.1.KURUM YAPISI... - 22-1.1.1 KURULLAR VE KOMİSYONLAR... - 23-1.2 İNSAN KAYNAKLARI... - 24-1.3 KURUM KÜLTÜRÜ... - 32-1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY... - 33-1.5 MALİ KAYNAKLAR... - 34-1.6 GZFT ANALİZİ... - 35-2. KURUM DIŞI ANALİZ...- 38-2.1 POLİTİK ETMENLER... - 38-2.2 EKONOMİK ETMENLER... - 38-2.3 SOSYAL ETMENLER... - 38-2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER... - 39-2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER... - 39-2.6 EKOLOJİK ETMENLER... - 39-2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ... - 39-3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI...- 40 - III
3.BÖLÜM... - 42 - GELECEĞE YÖNELİM...- 43 - MİSYON... - 43 - VİZYON... - 43 - TEMEL DEĞERLER... - 44 - STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU...- 45 - TEMA 1.... - 46 - STRATEJİK AMAÇ 1.... - 46 - STRATEJİK HEDEF 1.1.... - 46 - PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1... - 46 - STRATEJİLER... - 47 - STRATEJİK HEDEF 1.2..- 47- PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.2...- 47- STRATEJİLER 1.2..- 48- STRATEJİK HEDEF 1.3..- 48- PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.3..- 48- MEVCUT DURUM 1.3..- 48- TEMA 2... - 47 - STRATEJİK AMAÇ 2... - 49 - STRATEJİK HEDEF 2.1... - 49 - PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1... - 49 - STRATEJİLER... - 49 - STRATEJİK HEDEF 2.2... - 50 - PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2... - 50 - STRATEJİLER 2.2... - 50 - STRATEJİK HEDEF 2.3... - 51 - PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.3... - 51 - STRATEJİLER 2.3... - 51 - TEMA 3... - 52 - STRATEJİK AMAÇ 3... - 52 - STRATEJİK HEDEF 3.1... - 52 - PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1... - 52 - STRATEJİLER 3.1... - 52 - STRATEJİK HEDEF 3.2... - 52 - IV
PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2... - 53 - STRATEJİLER... - 53 - STRATEJİK HEDEF 3.3... - 54 - PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.3... - 54 - STRATEJİLER... - 54-4.BÖLÜM... - 55 - MALİYETLENDİRME...- 56 - STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU...- 56-5.BÖLÜM... -57- İZLEME VE DEĞERLENDİRME...- 58 - Strateji Plan Hazırlama Ekibi..-59- KISALTMALAR AB Avrupa Birliği BAP Başarıyı Arttırma Projesi EKYS Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi FATİH Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi V
KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı RAHMİYE MALCIOĞLU İLK-ORTAOKULU Kurum Statüsü X Kamu Özel Yönetici : 4 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :52 Memur :1 Hizmetli :2 Öğrenci Sayısı 1062 Öğretim Şekli Normal X İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : 224 235 1534 Faks : 224 234 35 27 http://rahmiyemalciogluortaokulu.meb.k12.tr 721841@meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Dikkaldırım Posta Kodu : 16060 İlçe İli : Osmangazi : Bursa Kurum Müdürü Rafet YILMAZ Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 Müdür Yard. 2 Müdür Yard. 3 : Caner SOFRACI : Vedat TAŞDEMİR : Hüseyin YILMAZ
1.BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ - 7 -
STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ Dünyada kamu malî yönetimi ve kontrol sistemi konusunda önemli gelişmelerin ya-şanması ve ülkemizde de kamu idarelerinin sayı, nitelik ve teşkilatlanmalarına bağlı olarak önemli değişikliklerin meydana gelmesi sonucunda 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 24.12.2003 tarihinde 25326 sayılı resmi gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Kamu idare ve kurumlarının elde ettiği her türlü kamu kaynağının daha verimli, etkin ve şeffaf kullanılmasını amaçlayan Kanun un 9. maddesiyle kamu idarelerinin stratejik plan hazırlaması zorunlu hale getirilmiştir. Aynı Kanun maddesinde kamu hizmetlerinin iste-nilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için kamu kurumlarının, bütçeleri ile program ve pro-je bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmalarının gerekliliği belirtilmiştir. Bu bağlamda Bakanlığımız, 2013/26 sayılı genelge ve Stratejik Plan Hazırlık Programı aracılığıyla 2015-2019 Stratejik Planı nın yapılmasına ilişkin yol haritasını belirlemiştir. A. Rahmiye Malcıoğlu İlk-Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu 2015 2019 yıllarına ait Stratejik Plan, okul müdürlüğünce görevlendirilen aşağıda isimleri bulunan ondokuz kişilik bir çalışma ekibi tarafından 45 oturumda 145 saatlik bir ekip çalışması sonucunda hazırlanmıştır. Stratejik Plan hazırlıkları okul müdürlüğünce görevlendirme yazısı ile 05 Ekim 2013 tarihinde başlamıştır. İlk bilgilendirme toplantısının bitiminde ekip çalışma ekibi tarafından Stratejik Plan çalışması için yapılması gereken analiz, veri ve bilgi toplama ve stratejik amaç ve hedeflerin belirlenmesi konularında zaman çizelgesi, ana süreçler hazırlanarak çalışma planı oluşturulmuştur. 09 Kasım 2015 tarihinde Mili Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Plan Taslağı kapsamında veriler güncellenerek ve revize edilerek tekrar gözden geçirilmiştir. - 8 -
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 RAFET YILMAZ OKUL /KURUM MÜDÜRÜ 2 CANER SOFRACI MÜDÜR YARDIMCISI 3 ŞAHİN BURUL ÖĞRETMEN 4 BİRSEN AYÇİÇEK OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 HARUN ERTÜRK OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 CANER SOFRACI MÜDÜR YARDIMCISI 2 Şahin BURUL ÖĞRETMEN 3 Sevim ERYILMAZ ÖĞRETMEN 4 Özlem GÜMÜŞEL ÖĞRETMEN 5 Leman ÇELİKOK ÖĞRETMEN 6 Özge Afacan GENÇ ÖĞRETMEN 7 CEM GENÇOĞLU GÖNÜLLÜ VELİ B. Stratejik Plan Modeli Üst Politika Belgeleri Okul Durum Analizi Raporu 2015-2019 Stratejik Planı SP Toplantıları ve SP Ekibi Çalışmaları İlçe MEM Stratejik Planı Kurul-Komisyon Önerileri Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması - 9 -
2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ - 10 -
DURUM ANALİZİ Durum analizi yapmak için öncelikle Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu nun faaliyetlerini gerçekleştirdiği iç ve dış çevre incelenmiş ve değerlendirilmiştir. Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu nun içyapısının analizine, tarihinin, faaliyet alanları ve kuruluş yasasının incelenmesiyle başlanmıştır. Böylece, Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu nun kuruluş amacı göz önüne alınarak okulun varoluş gerekçesini belirten bir özgörev oluşturulmuştur. Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu nun Analiz Çalışması Üç Aşamada Gerçekleştirilmiştir; 1- İç Analiz Süreci: Okulun iç analiz sürecinde öncelikle iç paydaşların, okul ana süreçlerinin ve buna bağlı olarak okulun faaliyet alanlarının tespiti ve analizi yapılmıştır. 2- Dış Analiz Süreci: Okulun dış analiz sürecinde öncelikle veli, üst kurumlar ve kamu kurumlarının analizi yapılmış, ardından çevre analizine geçilmiş bu kapsamda kamu yönetimi ve eğitimdeki değişimler (Dünyadaki ve Türkiye deki gelişmeler) ortaya konulmuştur. Bu değişimlerin Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu nu önümüzdeki süreçte nasıl etkileyeceği, MEB istatistikî verileri ışığında kalkınma planı ve makro politikalarla ilişkilendirilerek tartışılmıştır. 3- Analizlerde Kullanılan Metotlar: Durum analizinde GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) analizi kullanılmıştır. GZFT analizi için de geniş katılımın sağlanabilen başlıca üç yönteme başvurulmuştur; A. Anket: Bütün eğitim çalışanlarına, velilere, öğrencilere, hizmet verdiğimiz ve hizmet aldığımız kişilere Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu nun misyon ve vizyonu ile güçlü ve zayıf yanlarının sorulduğu, öz değerlendirmenin yapıldığı anketler uygulanmıştır. B. Odak Grup Çalışmaları: Bütün okul paydaşlarını temsil edecek şekilde eğitim çalışanları, veli, öğrenci ve okul aile birliği temsilcileri ile odak gurup toplantıları yapılmıştır. C. Derinlemesine Görüşmeler: Tüm paydaşlarla yapılan kapsamlı bir toplantı sonunda Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu nun misyonu, vizyonu, stratejik amaç ve hedefleri belirlenmiştir. Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu nun misyonuna ve vizyonuna ulaşmak için söz konusu birimlerin gelecekte hangi stratejik hedeflerinin olması gerektiği konularında ilgili kişilerle ikişer saatlik mülakatlar yapılmıştır. - 11 -
A. TARİHİ GELİŞİM Okulumuz, 2004-2005 eğitim öğretim yılından itibaren Bursa Hüdavendigar İlköğretim Okulu adıyla, geçici görevlendirme öğretmenler ve kurucu müdür ile her sınıf düzeyinde öğrenci kabul ederek öğretime başlamıştır. Okulumuzun ilk öğrencileri, Bisaş İlköğretim Okulu ndan nakil olarak gelen ve okul çevresinden belirlenen sokaklarda ikamet eden öğrenciler olmuştur.2005 yılında MEB ce yürütülen Eğitime %100 Destek Kampanyası çerçevesinde; Malcılar Grubu A.Ş tarafından okulumuzun isim hakkı alınarak okulun adı Bursa Rahmiye Malcıoğlu İlköğretim Okulu olarak değiştirilmiş ve okul müdürlüğüne Mustafa KÂHYA atanmıştır.23 Ağustos 2010 tarihinden itibaren Okul Müdürlüğüne Rafet YILMAZ atanmıştır. 2012-2013 Eğitim Öğretim yılından itibaren 4+4+4 Eğitim sistemi değişikliği ile okulumuz Rahmiye Malcıoğlu İlkokulu ve Ortaokulu olmak üzere hizmet vermeye devam etmiştir. - 12 -
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Mevzuat Analizi Yasal Dayanaklar Tablosu 1 Atama MEB Norm Kadro Yönetmeliği MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Yönetmeliği 2 Ödül, Sicil ve Disiplin 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 Sayılı ilk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. Kanun 4357 Sayılı Terfi Taltif ve Ceza Kanunu. 4483 Sayılı Memurlar Ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge 3 Okul Yönetimi 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 s. İlköğretim ve Eğitim Kanunu İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Okul-Aile Birliği Yönetmeliği (2005 Tarih ve 2573 S.T.D) MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İliskin Yönetmelik Taşınır Mal Yönetmeliği (31.03.2007 Tarih ve 26479 Sayılı Resmi Gazete), - 13 -
Okul Kantin Yönetmeliği (2005 Tarih ve 2573 Sayılı T.D) Okul Veli İşbirliği (2002/27 No lu Genelge) Öğrenci Veli Okul Sözleşmesi (2005 92 No lu Genelge) 4 Eğitim ve Öğretim MEB İlköğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği İlköğretimde Yöneltme Yönergesi MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği 5 Mühür, Yazışma, Arşiv Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği 6 Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (Mayıs 2001/2524) MEB İlköğretime ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönet. (13.01.2005/25699 Resmi Gazete) MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği İlköğretimde Yöneltme Yönergesi MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği - 14 -
Okullarda Şiddetin Önlenmesi (2006/26 nolu Genelge) 7 Öğrenci İşleri MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve Geçis Yönetmeliği 30.10.1983 Tarih ve 18206 nolu DPY ve Bursluluk Yönetmeliği 8 Personel İsleri MEB Personeli izin Yönergesi Kamu Kurum ve Kuruluslarında Çalısan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında Yönetmelik Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değisikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği 4982 Sayılı Bilgi Edinme Kanunu 797 Millî Eğitim Bakanlığı Teskilat ve Görevleri Hakkında Kanun 9 İsim ve Tanıtım MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği 10 Sivil Savunma 7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu Daire ve Müesseseler için Sivil Savunma Đsleri Kılavuzu Sabotajlara Karsı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik Tam Gün Tam Yıl Yasası - 15 -
C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER - 16 -
D. PAYDAŞ ANALİZİ Okulumuzun paydaşları, okulumuzun hizmetlerinden doğrudan/dolaylı yönde etkilenen veya okulu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Okulumuzun ana işlevi yasalarla kendisine verilen eğitimöğretim hizmetleridir. Paydaş analizinde geçen kavramlar : İç Paydaş : Okuldan etkilenen veya okulu etkileyen okul içindeki kişi veya bağlı kuruluşlardır. Dış Paydaş Müşteriler Temel Ortak :Okuldan etkilenen veya okulu etkileyen okul dışındaki kişi veya özel ve kamu kurumları; ayrıca okula girdi sağlayanlardır. :Okulun ürettiği ürün veya hizmetleri alan, kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, gurup veya özel ve kamu kurumlarıdır. :Mevzuatla belirlenmiş idari bağı olanlar. Stratejik Ortak :Zorunlu olmayan karşılıklı yarara dayalı ilişki içinde olanlar. Tedarikçi :Okulun ihtiyaçlarını sağlayan kurum/kişi/kuruluşlardır. Hizmet Alanlar : Okulun ürettiği hizmet veya üründen yararlanan kişi ve özel veya kamu kurumlarıdır. Hizmet Verenler: Okula hizmet üreten kişi/kurum/kuruluşlardır. Çalışanlar :Okulun tüm personelinden oluşan kişilerdir. Önem Derecesi :Paydaşın okul için önem derecesini bildiren rakamlardan oluşur; 1.derece önemli, 2.derecede önemli, 3. Derecede önemli, 4. Derece önemli Paydaşlar İç Paydaş Rahmiye Malcıoğlu Ortakulu Paydaş Analizi Tablosu Dış Paydaş Temel Ortak Stratejik Ortak Yararlanıcı Neden Paydaş Paydaşın Okula etkisi Valilik * * 5 5 Tedarikçi Taleplerine verilen Önem Bursa İl MEM * * 5 5 Osmangazi Kaymakamlığı * * 5 5-17 -
Osmangazi İlçe MEM * * 5 5 Öğrenci * * Öğretmen * * Memur-Hizmetli * Okul-Aile Birliği * * Hizmet Alan- Kullanan Çalışan, Hizmet Alan, Hizmet Veren Hizmet Veren, Çalışan Hizmet Veren, Çalışan 5 5 5 5 5 5 4 4 Veli * * * Hizmet Alan 5 5 Orta Okulları Öğretim * Hizmet alanlar 2 5 Belediye * * Yerel Yönetim 4 5 Muhtar * * Yerel Yönetim 2 4 Servis Hizmetleri * Hizmet Veren 4 3 Kantin/kırtasiye Hizmetleri * * Hizmet Veren 4 5 İÇ PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ YARARLANICI Okul Yönetimi Öğretmenler Öğrenciler Veli Okul Aile Birliği Memurlar-Hizmetli Kantin Hizmetleri - 18 -
DIŞ PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLA R HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ YARARLAN ICI Valilik Bursa İl MEM Osmangazi Kaymakamlığı Osmangazi İlçe MEM Osmangazi Belediyesi Dikkaldırım Muhtarı Medya Uludağ Üniversitesi Eğitim Vakıfları Orta Öğretim kurumları Sivil Toplum Örgütleri Çocuk Şube Müdürlüğü Çekirge Devlet Has.- A.S.M İlişkili Ticari Kurumlar Servis Hizmetleri - 19 -
E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ Kurum içi analiz çeşitli memnuniyet anketleri, bireysel görüşmeler vb. yöntemlerle elde edilen veriler ışığında şu şeklilde sonuçlanmıştır. A) ÖĞRENCİ ANALİZİ: Okul öğrencilerinin okulun sunmuş olduğu hizmete yönelik algılarına göre öğrencilerimizin; % 97 si öğretmenlerine güvendiklerini, % 83 ü sert tutum gördüklerini, % 71 i karar almada söz sahibi olduklarını, % 96 sı seviyelerine uygun eğitim aldığını, % 88 i Rehberlik hizmeti aldığını, % 80 i öğretmenlerin ders anlatırken teknolojik araç gereçlerden yararlanmadığını, % 51 i okulu temiz bulduklarını, % 81 i okulun kendilerini bir üst eğitim kurumuna yönlendirdiğini, % 77 si öğretmenlerin öğrenciler arasında ayrımcılık yapmadığını ve %65 i okulda sosyal etkinliklerin ve sportif faaliyet düzenlendiğini ifade etmişlerdir. Okulumuzun genel öğrenci memnuniyet ortalaması %73 tür B) OKUL-AİLE BİRLİĞİ ANALİZİ: Okul- aile birliği üyelerinin okulun fiziki ortamını yetersiz olduğunu (%52) ve öğretmenlerle-okul personeliyle yeteri kadar iletişim kuramadıkları (%83) bulgularına ulaşılmıştır. C) ÖĞRETMENLER ANALİZİ: Öğretmenlerin % 69 ı okul yönetiminin kendilerini ilgilendiren konularda görüşlerini almalarını istemektedir. Ayrıca öğretmenlerin % 52 si dersi ile ilgili araçları temin edemedikleri, %62 sinin sosyal ve kültürel faaliyetlerin yetersiz olduğu, %76 sı okulun güvenli olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir. Öğretmenlerin %90 ı yaptığı işten zevk almakta ve işini sevmektedir. Okulumuzun genel öğretmen memnuniyet ortalaması %75 tir. - 20 -
D) VELİ ANALİZİ: Öğrenci velilerinin % 75 inin veli toplantılarındaki geleneksel yapısını beğenmediği ve öğrencilerine nasıl yardımcı olacaklarını bilemediğini, %81 okulun özelliklerini bilmediğini ve bu konuda bilgilendirilmeleri gerektiğini, % 38 inin öğretmenlere güvenmediği gibi bulgularına ulaşılmıştır. Okulumuzun genel veli memnuniyet ortalaması %83 dür. E) İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ANALİZİ: Üst kurum olan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulun dan istekleri yazışmalarda gecikmelerin olmaması, ek ders puantajlarının gününde sisteme işlenmesi istenmektedir. Ayrıca sosyal ve kültürel etkinliklere katılımın sağlanmasını, okul öncesi eğitim oranının yükseltilmesini, mahallede okuma yazma bilmeyenlere okuma yazma kursu açmasını ve TEOG başarı grafiğinin yükselmesini istenmektedir. F) ORTAÖĞRETİM OKULLARI ANALİZİ: Rahmiye Malcıoğlu Ortaokulu nun 2012-2013 eğitim öğretim yılı sekizinci sınıf öğrencilerinden sınavla veya sınavsız öğrenci alan orta öğretim kurumlarına giden öğrenci oranları şu şekilde belirlenmiştir. Buna göre öğrencilerimiz % 29 oranında Anadolu Liselerine %31 oranında Anadolu Meslek Liselerine, % 39 oranında Meslek Liselerine devam etmektedir.bu oran 2013/2014 Eğitim ve Öğretim yılının sonunda ise öğrencilerimizin 3 ü Fen Lisesi, 50 si Anadolu Lisesi,3 öğrenci Sağlık Meslek Lisesi, 16 öğrenci Spor Lisesi,47 öğrenci Anadolu Meslek Lisesi, 2 öğrenci Güzel Sanatlar Lisesine girmeye hak kazanmıştır. Ayrıca Mezun olan öğrencilerin tamamı bir orta öğretim kurumuna devam etmektedir.2014-2015 yılında 2 Öğrencimiz Fen Lisesi, 53 öğrencimiz Anadolu Lisesi, 65 öğrencimiz Anadolu Meslek Lisesi, 15 Öğrencimiz Anadolu İmam Hatip Lisesi ve 8 öğrenci Spor Lisesine girmeye hak kazanmıştır. - 21 -
Okul Müdürü 1. KURUM İÇİ ANALİZ İlgili tabloda okulumuzda görev yapmakta olan tüm personele ait, eğitim durumu, ilgili olduğu birim/kulüp bilgileri yer almaktadır. Teşkilat şemasında belirtilen birimler, Personel Durumu, Eğitim Düzeyleri, Zümreleri, Kulüpleri Ve Görevleri olarak yer alan personel bilgi tablosunda görülebilir. 1.1.KURUM YAPISI OKUL TEŞKİLAT ŞEMASI VE OKUL TEŞKİLATINDA YER ALAN PERSONEL İSİMLERİ Öğretmenler Kurulu Toplam Kalite Yönetimi Okul-Aile Birliği MüdürYardımcısı Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Zümre Öğretmenler Şube Öğretmenler Sosyal Kulüpler Öğrenci Meclisi Temsilcisi - 22 -
1.1.1 KURULLAR VE KOMİSYONLAR Yazı İnceleme Kurulu Psikososyal Müdahale Komisyonu Rehberlik Yürütme Kurulu Akıl Bankası ve Proje Yürütme Kurulu Sosyal Etkinlikler Kurulu Taşınabilir Mal Komisyonu, Satın Alma Komisyonu Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Okul Aile Birliği Denetleme Kurulu Ortak Sınav Komisyonu Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu 1.1.2 FİZİKİ YAPI Okulumuz 2005 yılında zemin artı 3 kat olarak inşaa edilmiştir. Bünyesinde 16 derslik, 1 anasınıfı, 1 BT sınıfı, 1 Teknoloji Tasarım Sınıfı, 3 idareci odası, 1 çok amaçlı salon, 7 tuvaletten ve 1 memur odası ihtiva etmektedir. Toplam 2467 m2 üzerine 517 m2 kapalı alana sahiptir. Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası Var 1 Ekipman Odası Yok 1 Kütüphane Yok 1 Rehberlik Servisi Var 1 Resim Odası Yok 1 Müzik Odası Yok 1 Çok Amaçlı Salon Var Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi Yok Yok Bilgisayar laboratuvarı Var 1 Yemekhane Yok - 23 -
Spor Salonu Yok 1 Otopark Yok Spor Alanları Yok 1 Kantin Var 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı Yok 1 Atölyeler Var 1 Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları Yok Yok Bölüm Yönetici Odaları Var 3 1 Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği Arşiv Yok Yok Yok Yok 1.2 İNSAN KAYNAKLARI RAHMİYE MALCIOĞLU ORTAOKULU PERSONEL DURUMU EĞİTİM DÜZEYLERİ, ZÜMRELERİ, KULÜPLERİ VE GÖREVLERİ İdareciler Okul Müdürü Rafet YILMAZ Lisans Müdür Yardımcısı Caner SOFRACI Lisans Müdür Yardımcısı Vedat TAŞDEMİR Lisans Branş Öğretmenleri Şube Türkçe Öğretmeni Kamuran ÇALIŞKAN Lisans Öğretmeni (Kültür Edebiyat. Yayın ve İletişim K.) Şube Türkçe Öğretmeni Muhammed ALKAN Lisans - 24 -
Öğretmeni (Kültür Edebiyat. Yayın ve İletişim K.) Şube Türkçe Öğretmeni Perihan ABDUŞOĞLU Lisans Öğretmeni (Kültür Edebiyat. Yayın ve İletişim K.) Şube Matematik Öğretmeni Dilek ÇELİKKOL Lisans Öğretmeni (Demokrasi, İnsan Hakları ve Yurttaşlık K.) Şube Matematik Öğretmeni Özlem GÜMÜŞEL Lisans Öğretmeni (Kızılay Kardeş K.) Şube Matematik Öğretmeni İlknur Erol YILDIZ Lisans Öğretmeni (Sivil Savunma K.) Şube Matematik Öğretmeni Tuba Ece KUŞ Lisans Öğretmeni (Sos. Daynş. Ve Yard. Çocuk Esirgeme K.) Şube Matematik Öğretmeni Havva HENDEKÇİ Lisans Öğretmeni (Sivil Savunma K.) Şube Fen ve Teknoloji Öğretmeni Derya ÇALIŞ Lisans Öğretmeni (Bilim-Fen ve Teknoloji K.) Şube Fen ve Teknoloji Öğretmeni Tolga SÜTÇÜ Lisans Öğretmeni (Bilim-Fen ve Teknoloji K.) Şube Fen ve Teknoloji Öğretmeni Sibel GÜRSES Lisans Öğretmeni (Sağlık Temizlik Beslenme ve Yeşilay K.) Şube Sosyal Bilgiler Öğretmeni Pelin PAK ÇİFT Lisans Öğretmeni (Gezi Tanıtma ve Turizm K.) Şube Sosyal Bilgiler Öğretmeni Esen BİLİR Lisans Öğretmeni (Demokrasi, İnsan Hakları ve Yurttaşlık K.) Şube İngilizce Öğretmeni Bahar GÜLER Lisans Öğretmeni (Gezi Tanıtma ve Turizm K.) Şube İngilizce Öğretmeni Ercan CİHAN Lisans Öğretmeni (Sosyal Yardımlaşma Dayanışma K.) - 25 -
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür 1-1 Müdür Yrd. 3-3 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans - - Lisans 3 100 Yüksek Lisans - - İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 1 11-15 Yıl 2 16-20 Yıl 21+... üzeri 1-26 -
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi En son katıldığı Çalışmanın Adı RAFET YILMAZ Müdür CANER SOFRACI Müdür Yardımcısı Çalışanların İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu Çalışanların İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu VEDAT TAŞDEMİR Müdür Yardımcısı Çalışanların İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu HÜSEYİN YILMAZ Müdür Yardımcısı Çalışanların İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 TÜRKÇE 3 1 4 2 İNGİLİZCE 1 4 5 3 MATEMATİK 0 5 5 4 REHBERLİK 2 2 4 5 FEN VE TEKNOLOJİ 1 2 3 6 SOSYAL BİLGİLER 0 2 2 7 DİN KÜLTÜRÜ VE A.B. 3 0 3 8 GÖRSEL SANATLAR 0 1 1 9 MÜZİK 1 0 1 10 BEDEN EĞİTİMİ 0 2 2 11 TEKNOLOJİ TASARIM 0 2 2 12 BİLİŞİM TEKNOLOJİ 0 1 1 13 SINIF ÖĞRETMENİ 1 16 17 14 OKUL ÖNCESİ ÖĞRT. 0 2 2 TOPLAM 12 40 52-27 -
Öğretmenlerin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans - - Lisans 48 96 Yüksek Lisans 2 4 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 20-30 3 30-40 22 40-50 19 50+... 6 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 2 4-6 Yıl 6 7-10 Yıl 7 11-15 Yıl 14 16-20 Yıl 16 21+... üzeri 12-28 -
Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Branşı En Son Katıldığı Çalışmanın Adı HASAN HÜSEYİN DEMİREL REHBERLİK ŞAHİN BURUL DKAB ÖZGE AFACAN GENÇ REHBERLİK KAMURAN ÇALIŞKAN TÜRKÇE VEDAT TAŞDEMİR TÜRKÇE MUHAMMED ALKAN TÜRKÇE PERİHAN ABDUŞOĞLU TÜRKÇE ÖZLEM GÜMÜŞEL MATEMATİK DİLEK ÇELİKKOL MATEMATİK İLKNUR EROL YILDIZ MATEMATİK TUBA ECE KUŞ MATEMATİK TOLGA SÜTÇÜ FEN VE TEKNOLOJİ SİBEL GÜRSES FEN VE TEKNOLOJİ DERYA ÇALIŞ FEN VE TEKNOLOJİ ESEN BİLİR SOSYAL BİLGİLER PELİN PAK ÇİFT SOSYAL BİLGİLER BAHAR GÜLER İNGİLİZCE ERCAN CİHAN İNGİLİZCE ECEHAN SOYKAN İNGİLİZCE İLKNUR YILDIRIM İNGİLİZCE HÜSEYİN YILMAZ DKAB OSMAN AGACCI DKAB SEVİM ERYILMAZ GÖRSEL SANATLAR ALİ ÇEVİRGEN MÜZİK SEZİN MERCAN BEDEN EĞT - 29 -
LEMAN ÇELİKOK BEDEN EĞT MÜGE ÖDEN TEK TAS EMEL ÖNER ŞAYBAK BİL TEK HANİFE GÜÇLÜ SARAÇ TEK TAS HAVVA HENDEKÇİ MATEMATİK ARZU ERENLER REHBERLİK MEVLÜDE KÜPECİK İNGİLİZCE MEHTAP ZENCİRKIRAN OKUL ÖNCESİ NİLGÜN SOFRACI OKUL ÖNCESİ BARAN DAYAN SINIF ÖĞRT SİBEL KARS SINIF ÖĞRT NESRİN KEMALBAY SINIF ÖĞRT GÜLEN KANTÜRK SINIF ÖĞRT BAHAR HAKER ÖZBİLEN SINIF ÖĞRT HANİFE YASEMİN ÖNAL SINIF ÖĞRT AYFER AKBULUT SINIF ÖĞRT SEVAL CEVATEMRE SINIF ÖĞRT CEMİLE EKİMCİ SINIF ÖĞRT SİBEL USTA SINIF ÖĞRT HÜLYA AYRAN SINIF ÖĞRT NURAN KOZ SINIF ÖĞRT SİBEL EFE SINIF ÖĞRT GÜLŞAH KORKMAZ SINIF ÖĞRT İHSANİYE BOZKURT SINIF ÖĞRT GÜLTEN ÇELİK SINIF ÖĞRT SEFA ARIKAN REHBERLİK LÜTFÜ ÇAKIR SINIF ÖĞRT - 30 -
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 0 YÜKSEOKUL 5 1 2 Hizmetli 2 0 LİSE 9 2 3 Sözleşmeli İşçi 0 0 0 0 0 4 Sigortalı İşçi 0 4 İLKÖĞRETİM 1 4 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 3 Müdür yardımcısı 4 Öğretmenler Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde - 31 -
6 Yardımcı hizmetler personeli belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 1.3 KURUM KÜLTÜRÜ Kurum içi iletişim bir kurumun sağlıklı ve verimli yürütülmesi açısından büyük önem arzetmektedir. Okulumuzda öğrenciler, öğretmenleri veliler ve idare arasında etkili bir iletişim mevcuttur. Köklü bir kurum kültürüne sahip olan Müdürlüğümüzde mesaj sistemi,internet, panolar, iç yazışmalar (Müdürlük tarafından gönderilen resmi yazılar ve iç iletişim formları), telefon görüşmeleri ve toplantılar yoluyla iç iletişim sağlanmaktadır. Öğretmenler odasında planlı plansız sık sık toplantılar yapılıp görüş alış verişi yapılmaktadır. Okulumuzda karar verme süreci Milli Eğitim Bakanlığı bağlı yönetmelikler ve 657 sayılı Devlet Memurları kanunları ve T.C. Anayasına göre işlemektedir. Müdürlüğümüzde karar alma sürecinde katılımcılık, temel ilke olarak belirlenmiştir. - 32 -
1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY Okulumuzda öğrencilerimizin teknoloji ve interneti kullanmasına fırsat tanımak amacıyla BT sınıfımız daima açık tutulmakta olup öğrencilerin maksimum seviyede imkanlardan faydalanması amaçlanmaktadır. Akıllı tahtalar derslerin verimliliğini hissedilebilir ölçüde artırmış olumlu etkileri gözlenmiştir. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler 2012 2013 2014 Bilgisayar 17 17 18 16 İhtiyaç Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/e-mail adresi oranı Diğer araç-gereçler 2 3 5 2 2 2 2-1 1 1-8 14 16-0 1 1 2 1 1 1 - - - - 1 1 1 1-1 1 1 - - - - - - - - - - - - 1 - - - 1 1 1 1-70 80 100 - - - - - - 33 -
1.5 MALİ KAYNAKLAR Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Kantin 20394 25600 29800 34500 41000 46000 Okul aile Birliği 36021 40000 42000 43000 45000 49000 Diğer TOPLAM 56415 65600 71800 77500 86000 95000 Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR 2012 2013 2014 HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik 5000 5000 5000 Küçük onarım 2000 2000 2000 Bilgisayar harcamaları 2000 2000 2000 Büro makinaları harcamaları 5000 5000 5000 Telefon 49100 1000 49306 1000 36021 1000 Yemek Sosyal faaliyetler 1000 1000 1000 Kırtasiye 1000 1000 1000 Vergi harç vs Hizmet Alımı 22000 22000 19000 GENEL - 34 -
1.6 GZFT ANALİZİ 1.6.1 GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ 1 Deneyimli ve dinamik bir kadro yapısına sahip olması 2 Her türlü görüş ve öneriye açık olunması ve her türlü sosyal, kültürel etkinliklerin desteklenmesi 3 Kalite çalışmalarının devam ettirilmesi 4 Sosyal ve Kültürel aktiviteler yapılarak eğitim çalışanlarının, birbirleriyle olan ilişkilerinin güçlendirilmesi 5 Bilişim Teknolojileri sınıfının olması 6 Sınıf mevcutlarının fazla olmaması 7 Okulda Rehber öğretmeninin bulunması ve öğrencilerle arasındaki diyaloğun iyi olması 8 Çoğu öğretmenin kadrolu olması 9 Yöneticilerin otoriter yaklaşım yerine katılımcı yaklaşımı tercih etmesi, çalışana değer verdiğini göstermesi 10 Okul binasının yeni olması 11 Çevre okullara göre öğrenci disiplininin iyi olması 12 Okul aile birliğinin aktif çalışması 13 Öğrenci başarılarının ödüllendirilmesi 14 Çağdaş, demokratik katılımcı bir yönetim anlayışı olması 15 Okulun yürüttüğü projelerin olması 16 İdare öğretmen personel veli ve öğrenci arasında iyi bir iletişimin sağlanmış olması 17 Okul Yönetiminin yeniliklere ve gelişmelere açık bir yönetim anlayışına sahip olunması 18 Okulun her sınıfında akıllı tahta olması 1.6.2 ZAYIF YÖNLERİMİZ 1 Okul bahçesinin yetersiz olması 2 Öğrencinin eğitim-öğretime yeteri kadar değer vermemesi 3 Okulumuzun öğrencilere yönelik sosyal faaliyet alanlarının yetersiz olması - 35 -
4 Fen Laboratuvarının olmaması 5 Kütüphanenin ayrı bir bölümde olmaması 6 Çalışanların Hizmet İçi Eğitim e olan ilgisizliği 7 Spor salonunun olmaması 8 Beden Eğitimi dersi için kız ve erkekler için ayrı soyunma odalarının olmaması 9 Parasal kaynakların sınırlılığı. 1.6.3 FIRSATLARIMIZ 1 MEB in yeniliklere ve gelişmelere açık bir yönetim anlayışına sahip olunması 2 Okulun merkezde olması 3 Okulun Sağlık Kurumlarına yakın olması 4 Okulun Orta Öğretim kurumlarına yakın olması 5 Öğrencilerin okula ulaşımının kolay olması 6 Öğretmenlerin kendilerini yetiştirmelerin olanak veren ilçe çapında düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyetlerinin olması 1.6.4 TEHTİDLERİMİZ 1 Okul çevre nüfusunun göç kaynaklı olarak sürekli artması 2 Okulun çevre nüfusunun sürekli değişmesi sonucu öğrenci profilinin değişmesi 5 Velilerin eğitim seviyelerinin düşük olması 6 Velilerin maddi imkânlarının yetersizliği 7 Velilerin eğitim düzeylerinin düşüklüğünden kaynaklanan iletişim problemleri 8 Okula maddi katkı sağlayacak veli yetersizliği 9 Aile içi ilişkilerin tutarlı olmaması 10 Öğrencilerin okul dışında bilgisayar ve interneti amaç dışı-bilinçsiz kullanması - 36 -
11 Ailelerin öğrenciler ile yeterince ilgilenmemeleri 12 Çevrenin sosyal ve kültürel yetersizliği 13 Öğrencilerin evlerindeki eğitim materyallerinin yeteri kadar kullanmamaları 14 15 16 Öğrenci velilerinin, öğrencilerin akademik başarısını ön planda tutarak, tutum ve davranış gelişimlerine karşı ilgisiz olması Medyanın (Özellikle TV Dizileri ve Magazin programlarının) öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerinin bulunması, Öğrenci davranışlarına kötü örnek teşkil etmesi açısından Ortaöğretim kurumlarının yakınlığı 17 Okul çevresinde kontrolsüz internet kafelerin bulunması, - 37 -
2. KURUM DIŞI ANALİZ Kuruluşun kontrolü dışında olan ancak kuruluş için kritik olabilecek dışsal değişim ve eğilimlerin incelenmesidir. Kurum dışı analiz çalıģmaları yapılırken dış paydaģlarımıza gönderilmek üzere anket soruları ve dış paydaş görüşme planı hazırlanmıştır. Hazırlanan dış paydaş görüşme planı doğrultusunda, kurum müdürü seviyesindeki dış paydaşlarla bir istişare toplantısı düzenlenmiş, ayrıca elektronik ortamda diğer paydaşların görüşleri alınmıştır. Anket sonuçları, konularına göre sınıflandırılmış ve değerlendirilmiştir. 2.1 POLİTİK ETMENLER Okulumuz 2011-2013 Kalkınma Planı, MEB politikaları, MEB 2015-2019 stratejik planı ve Avrupa Biriliği uyum çalışmaları ışığında eğitim öğretime devam etmekte ve faydalarını görmektedir. Okulumuzda otoriter yaklaşımdan, katılımcı ve kurumsal yapılanmaya geçiş vardır. Okulumuz gelişim ve yenilik odaklıdır. Okulumuzda gelişmelere daha fazla uyum sağlanmasına gayret edilmektedir. Okulumuzda fikir geliştirme ön plandadır, hedef odaklı yönetim anlayışı vardır, bütçe odaklı planlamalar yapılır. 2.2 EKONOMİK ETMENLER Okulumuz çevresindeki veli kitlesinin ekonomik durumu ve eğitime verdiği önem düşüktür. Genellikle veli gurubunda baba çalışan anne ev hanım konumundadır. Okulumuzun kantin kira geliri dışında herhangi bir geliri bulunmamaktadır. İl özel idaresi okulumuzda destek personel çalıştırmaktadır. Veli gurubu eğitime bütçelerinden pay ayırmamakta ve okulumuzu maddi olarak desteklememektedirler. Okul aile birliği gelir sağlamak amacıyla kermesler düzenlemektedir. Okulumuzun kayıt bölgesi çok geniştir ve sürekli göç almaktadır. Bu nedenle okul nüfusu sürekli artmaktadır. 2.3 SOSYAL ETMENLER Okulumuz doğal hayata, çevreye duyarlıdır. Bu nedenle geri dönüşebilen atıkları toplamaktadır. Okulumuzda afet bilincin geliştirmek amacıyla tatbikatlar yapılmaktadır. Okul rehberlik servisi öğrenci ve ailelere eğitim vermektedir. Ders dışı sosyal faaliyetler düzenlenmektedir. Öğrenci bilgileri günlük olarak e-okula işlenip veliler bilgilendirilmektedir. Öğrencilerin aileleri ile arasında ilişkileri tutarlı değildir. Güçlü aile bağları yoktur. Bazı derslerde gurup çalışmaları yapılarak öğrencilere ekip çalışma becerisi kazandırılmaktadır. - 38 -
2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER Okulumuzda uzaktan eğitim ve e-devlet uygulamalarına geçilmiştir. Karma ve ikili eğitim yapılmaktadır. Sınıflarımızın hepsinde akıllı tahta, internet ve öğretmenlerin kişisel bilgisayarları bulunmaktadır. Okulumuzda eğitimin sadece okul hayatından değil tüm yaşam evrelerinde desteklendiği eğitim anlayışı uygulanmaktadır. 2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER Hukuk, birey-toplum-devlet ilişkilerinde ortak iyilik ve ortak menfaati gözetir. Anayasa mızın 2. maddesine göre Türkiye Cumhuriyeti bir hukuk devletidir. Anayasa; 430 sayılı Tevhid-i Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, kalkınma plan ve programları doğrultusunda eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve sorumluluk-larını düzenlemektedir. Okulumuz 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu başta olmak üzere yukarıda B. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi sıralanan kanun, yönetmelik ve mevzuatlar ışığında eğitim öğretim işleri yürütülmektedir. 2.6 EKOLOJİK ETMENLER Bursa için Uludağ önemli bir ekoloji kaynağıdır. Uludağ ve çevresinde birçok ende-mik bitki türü bulunmaktadır. Dünya üzerinde sadece yurdumuzda yetişen endemik dediğimiz bitki türlerinden 78 i Uludağ dadır. Dünyada sadece Uludağ da yetişen çiçek ve bitki türü ise 31 dir. Uludağ, bu yönüyle çok değerli bir canlı bitki müzesi konumundadır. Ayrıca Uludağ, millî park alanı ilan edilerek koruma altına alınmıştır. Uludağ ın ekolojik çeşitliliği, turistle-rin bu bölgeye ilgi göstermesinde önemli bir etkendir. Sonuç olarak Bursa ili Türkiye nin önemli ekolojik alanlarından biridir. Özellikle tarımsal üretimde ülkemiz için son derece önemlidir. Bu ekolojik çeşitlilik korunmalı ve devamı sağlanmalıdır. 2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ ÜST POLİTİKA BELGELERİ 1 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı 2 Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı 3 Osmangazi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı 4 Osmangazi Kaymakamlığı 2015-2019 Stratejik Planı 5 Osmangazi Belediyesi Yıllık Çalışma Planı 6 Bursa Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı 7-39 -
8 3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI Temalara Göre Sorun/Gelişim Alanları 1. Eğitimde Başarı 2. Okulun Fiziki ve Teknolojik Koşulları 3. Bilinçli Öğrenciler Eğitimde Başarı Gelişim/Sorun Alanları 1. Sınıflar bazında başarı düzeyi 2. Okul bazında başarı düzeyi 3. İlkokulda devamsızlık 5. Ortaokulda devamsızlık 6. TEOG Başarı Ortalamaların artması 7. Bursluluk kazanan öğrenci sayıları 8. Veli Ziyaretleri 9. Sportif Etkinlikler 10.Yıl sonu başarı ortalamaları 11. Destekleme ve Yetiştirme Kursları Okulun Fiziki ve Teknolojik Koşulları Gelişim/Sorun Alanları 1. Fen Laboratuvarı 2. Soyunma Odaları 3. Engelli Asansörü 4. Dış Cephe boyası 5. Giriş Turnikeleri 6. Okul Kantinleri 7. Sınıf temizlikleri 8. Maddi Kaynaklar - 40 -
Öğrenci Davranışları ve Bilinçli Öğrenci Gelişim/Sorun Alanları 1. Öğrenci Davranışları Değerlendirme Toplantıları 2. Öğrenci Dilek ve Temennileri 3. Sağlı ve Temizlik seminerleri 4. Sağlık taraması 5. İl içi ve dışı geziler 6. Okul Bilgi Yarışmaları 7. Eğitici Aktiviteleri - 41 -
3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM - 42 -
GELECEĞE YÖNELİM Stratejik planların en önemli özelliği; hedeflere ve geleceğe yönelik olması, özellikle neyin yapılacağı konusuna odaklanması ve bunun nerede, ne zaman, kim tarafından yapılaca-ğının ayrıntılı biçimde yer almasıdır. Stratejik planlamanın başarıya ulaşması için iki önemli faktör vardır: Bunlar misyon ve vizyondur. Misyon, belirlenen amaç ve hedefler üzerinde odaklanmış bir görev duygusudur. Vizyon ise organizasyonun ulaşmak istediği amaç ve he-defleri ifade eder. Okulumuz anasınıfında okuyan öğrencilerimizi en iyi şekilde ilkokula hazırlamak, İlkokulda okuyan öğrencilerimizi ortaokula hazır bir şekilde göndermek, ortaokulda okuyan öğrencilerimizi ise geleceklerini hat safada etkileyecek olan en iyi liselere göndermek şeklindedir. MİSYON Misyonumuz Biz Bütün öğrencilerin öğrenebildiği, gelecekte gelişen ihtiyaçlarına yanıt verebilecek bilgi ve becerilerinin geliştiği, kendine güvenen nesiller yetiştirmek için varız. VİZYON Vizyonumuz; Özgün çalışmalarıyla örnek gösterilen kurum olmak. - 43 -
TEMEL DEĞERLER Okulumuz temel değerlerini sahiplenir ve gereklerini yerine getirmede kendini sorumlu hisseder. Okulun korunması ve çevreye tanıtılması önemlidir. Öğrencilerin kişiliklerine değer veren planlama; isabetli karar verebilmelerini ve ileri düzeyde öğrenmelerini sağlar. Bir üst öğretim kurumuna giden öğrencilerin niteliği ve sayısı okul başarısının bir göstergesi olarak Sağlıklı okul gelişimi için öz değerlendirme esastır. Özgüveni gelişmiş bireyler yetiştirmek, eğitim anlayışımızın esasıdır. Öğrencilerle öğretmenler arasındaki karşılıklı saygı öğrencinin kendine güvenini geliştirir. Her birey öğrenebilir. Öğrenciler öğrenmeye aktif olarak katıldıklarında en iyi şekilde öğrenirler Okulun başarısı için veli, çevre ve okul toplumu sorumlulukları paylaşırlar. Çevremizin en yeni okullarından biri olan Rahmiye Malcıoğlu Ortakulu na ait olmak paydaşlar için bir onurdur. - 44 -
STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Eğitimde Başarı Stratejik Amaç 1 Öğrencilerin farklı yollardan ve farklı hızlarda öğrenebildiklerini göz önünde bulundurarak, kişiliklerine değer veren, katılımlarının sağlandığı planlamalarla, başarı düzeyini arttırmak. Stratejik Hedef 1.1 TEOG sonuçlarına göre Fen Liselerini, Anadolu Liselerini ve Anadolu Meslek Liselerini kazandırmak ve kazanan öğrenci sayısını %10 arttırmak. Stratejik Hedef 1.2 Okulumuzun ilçe genelinde yapılan değerlendirme sınavlarında başarı yüzdemizi %10 artmasını sağlamak. Stratejik Hedef 1.3 2013-2014 eğitim-öğretim yılında sağlanan % 100 luk başarıyı önümüzdeki beş yıl içerisinde korumak. TEMA-2 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Okulun Fiziki ve Teknolojik Koşulları Stratejik Amaç 2 Okulumuzun fiziki koşullarını iyileştirmek ve teknolojik gelişimini sağlamak. Stratejik Hedef 2.1 Bir fen laboratuvarı kurmak Stratejik Hedef 2.2 Bir soyunma odası kurmak Stratejik Hedef 2.3 Bir engelli asansörü kurmak. TEMA-3 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Bilinçlşi Öğrenciler Stratejik Amaç 3 Çevresine ve insanlara saygılı, ulusal bilinci gelişmiş, okulunu seven ve sahip çıkan, sağlık, temizlik ve çevre bilinci gelişmiş öğrenciler yetiştirmek. Stratejik Hedef 3.1 Öğrenci davranışlarını geliştirme ile ilgili yılda beş seminer yapmak. Stratejik Hedef 3.2 Öğrenci dilek ve öneri kutusunu ayda bir kez değerlendirmek. Stratejik Hedef 3.3 Yılda iki kez sağlık ve temizlik konulu seminer düzenleyerek öğrencilerin daha titiz davranmalarını sağlamak - 45 -
TEMA 1 EĞİTİMDE BAŞARI STRATEJİK AMAÇ 1 Öğrencilerin farklı yollardan ve farklı hızlarda öğrenebildiklerini göz önünde bulundurarak, kişiliklerine değer veren, katılımlarının sağ-landığı planlamalarla, başarı düze-yini arttırmak. STRATEJİK HEDEF 1.1 TEOG sonuçlarına göre Fen Liselerini, Anadolu Liselerini ve Anadolu Meslek Liselerini kazandırmak ve kazanan öğrenci sayısını %10 arttırmak. MEVCUT DURUM 1.1 2015 Teog sınav sonuçlarına göre 2 fen lisesi, 53 anadolu lisesi, 65 Anadolu Teknik Meslek, 15 Anadolu İmam Hatip, 8 Spor Lisesi PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 S.NO 1 2 3 4 5 PERFORMANS GÖSTERGESİ FEN LİSESİ KAZANAN ÖĞRENCİ SAYISI ANADOLU LİSESİ KAZANAN ÖĞRENCİ SAYISI MESLEKİ TEKNİK ANADOLU LİSESİ KAZANAN Ö.S. SPOR LİSESİ KAZANAN ÖĞRENCİ SAYISI ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ KAZANAN Ö.S. MEVCUT DURUM HEDEF 2013 2014 2015 2019 1 2 2 5 15 32 65 85 1 5 15 20 2 16 8 20 1 5 15 19-46 -
STRATEJİLER 1.1 S.No Stratejiler Deneme sınavı yapılması 1 2 Sınavlarda çoktan seçmeli soru tipine ağırlık verilmesi 3 Başarıyı arttıracak seminerler düzenlenmesi 4 Veli ev ziyaretleri yapılması 5 Rahmiye Malcıoğlu nun altın çocukları projesi Sorumlu Kişi-Ekip Okul idaresi, tüm zümreler Okul idaresi, tüm zümreler Okul idaresi, tüm zümreler Okul idaresi, tüm zümreler Okul idaresi, tüm zümreler STRATEJİK HEDEF 1.2 Okulumuzun ilçe genelinde yapılan değerlendirme sınavlarında başarı yüzdemizi %10 artmasını sağlamak. MEVCUT DURUM 1.2 Okulumuz Osmangazi ilçesi genelinde yapılan sıralamada 2014-2015 eğitim-öğretim yılında 5.sınıflarda 3,6. sınıflarda ilk 20, 7. sınıflarda ilk 33, 8. sınıflarda ise ilk 24 içerisinde yer almıştır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.2 S.NO 1 2 3 4 PERFORMANS GÖSTERGESİ 5.SINIFLAR Osmangazi İlçesi Geneli 6.SINIFLAR Osmangazi İlçesi Geneli 7.SINIFLAR Osmangazi İlçesi Geneli 8.SINIFLAR Osmangazi İlçesi Geneli MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 8 3 2 18 20 10 30 28 10 24 22 10-47 -
STRATEJİLER 1.2 S.No Stratejiler Deneme sınavı yapılması 1 2 Sınavlarda çoktan seçmeli soru tipine ağırlık verilmesi 3 Başarıyı arttıracak seminerler düzenlenmesi 4 Veli ev ziyaretleri yapılması 5 Rahmiye Malcıoğlu nun altın çocukları projesi Sorumlu Kişi-Ekip Okul idaresi, tüm zümreler Okul idaresi, tüm zümreler Okul idaresi, tüm zümreler Okul idaresi, tüm zümreler Okul idaresi, tüm zümreler STRATEJİK HEDEF 1.3 2013-2014 eğitim-öğretim yılında sağlanan % 100 luk başarıyı önümüzdeki beş yıl içerisinde korumak. MEVCUT DURUM 1.3 2013-2014 ve 2014-2015 eğitim-öğretim yılında % 100 luk başarı sağlanmıştır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.3 S.NO 1 2 3 4 PERFORMANS GÖSTERGESİ 5.SINIFLAR 6.SINIFLAR 7.SINIFLAR 8.SINIFLAR MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100-48 -
TEMA 2 Okulun Fiziki ve Teknolojik Koşulları STRATEJİK AMAÇ 2 Okulumuzun fiziki koşullarını iyileştirmek ve teknolojik gelişimini sağlamak. STRATEJİK HEDEF 2.1 Bir fen laboratuvarı kurmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1 S.NO 1 PERFORMANS GÖSTERGESİ Okulumuzdaki Fen Laboratuvarı Sayısı MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 0 0 0 1 STRATEJİLER 2.1 S.No 1 2 3 Stratejiler Durumu iyi olan velilerle görüşülerek gönüllülük esası ile okula katkılarını sağlamak Çevredeki esnafla görüşülüp okulumuzla ilişkilendirilerek ihtiyaçların teminini sağlamak Hayırsever iş adamlarını ve sivil toplum örgütlerini harekete geçirici çalışmalar yapmak Sorumlu Kişi-Ekip Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, Öğrenci Meclisi ve Kurulu Üyeleri ve İlgili İyileştirme Ekibi Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, Öğrenci Meclisi ve Kurulu Üyeleri ve İlgili İyileştirme Ekibi Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, Öğrenci Meclisi ve Kurulu Üyeleri ve İlgili İyileştirme Ekibi - 49 -
STRATEJİK HEDEF 2.2 Bir soyunma odası kurmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2 S.NO 1 PERFORMANS GÖSTERGESİ Okulumuzdaki Soyunma Odası Sayısı MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 0 0 0 1 STRATEJİLER 2.2 S.No 1 2 3 Stratejiler Durumu iyi olan velilerle görüşülerek gönüllülük esası ile okula katkılarını sağlamak Çevredeki esnafla görüşülüp okulumuzla ilişkilendirilerek ihtiyaçların teminini sağlamak Hayırsever iş adamlarını ve sivil toplum örgütlerini harekete geçirici çalışmalar yapmak Sorumlu Kişi-Ekip Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, Öğrenci Meclisi ve Kurulu Üyeleri ve İlgili İyileştirme Ekibi Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, Öğrenci Meclisi ve Kurulu Üyeleri ve İlgili İyileştirme Ekibi Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, Öğrenci Meclisi ve Kurulu Üyeleri ve İlgili İyileştirme Ekibi - 50 -
STRATEJİK HEDEF 2.3 Bir engelli asansörü kurmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.3 S.NO 1 PERFORMANS GÖSTERGESİ Okulumuzdaki Engelli Asansörü Sayısı MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 0 0 0 1 MEVCUT DURUM 2.3 Okulumuzda engelli asansörü mevcut değildir ve engelli öğrencilerimiz için asansöre ihtiyacımız vardır. STRATEJİLER S.No 1 2 3 4 Stratejiler Durumu iyi olan velilerle görüşülerek gönüllülük esası ile okula katkılarını sağlamak Çevredeki esnafla görüşülüp okulumuzla ilişkilendirilerek ihtiyaçların teminini sağlamak Hayırsever iş adamlarını ve sivil toplum örgütlerini harekete geçirici çalışmalar yapmak Öğrenci meclisi ve öğrenci kurulu ile çeşitli projeler ve kampanyalar düzenlemek Sorumlu Kişi-Ekip Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, Öğrenci Meclisi ve Kurulu Üyeleri ve İlgili İyileştirme Ekibi Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, Öğrenci Meclisi ve Kurulu Üyeleri ve İlgili İyileştirme Ekibi Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, Öğrenci Meclisi ve Kurulu Üyeleri ve İlgili İyileştirme Ekibi Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, Öğrenci Meclisi ve Kurulu Üyeleri ve İlgili İyileştirme Ekibi - 51 -
TEMA 3 Öğrenci Davranışları ve Bilinçli Öğrenci STRATEJİK AMAÇ 3 Çevresine ve insanlara saygılı, ulusal bilinci gelişmiş, okulunu seven ve sahip çıkan, sağlık, temizlik ve çevre bilinci gelişmiş öğrenciler yetiştirmek. STRATEJİK HEDEF 3.1 Öğrenci davranışlarını geliştirme ile ilgili yılda beş seminer yapmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1 S.NO 1 PERFORMANS GÖSTERGESİ Okulumuzdaki Yıl içinde yapılan öğrenci seminer sayısı MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 1 2 3 7 STRATEJİLER S.No 1 Stratejiler Öğrenci ve velilere davranışlarını geliştirme ile ilgili, seviyelerine uygun seminerler verme 2 Disiplinli ve düzenli öğrencileri ödüllendirme Sorumlu Kişi-Ekip Rehberlik Servisi, Okul aile birliği üyeleri, İlgili iyileştirme ekibi, İlgili Kulüp üyeleri. Rehberlik Servisi, Okul aile birliği üyeleri, İlgili iyileştirme ekibi, İlgili Kulüp üyeleri. 3 Özel ve kamu sağlık kurum ve kuruluşları ile görüşme Rehberlik Servisi, Okul aile birliği üyeleri, İlgili iyileştirme ekibi, İlgili Kulüp üyeleri. - 52 -
STRATEJİK HEDEF 3.2 Öğrenci dilek ve öneri kutusunu ayda bir kez değerlendirmek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2 S.NO 1 PERFORMANS GÖSTERGESİ Okulumuzda Yıl içinde gelen ve cevaplanan dilek sayısı MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 20 50 65 80 MEVCUT DURUM 3.2 Okulumuzda öğrencilerimiz bireysel ya da dilek kutusu vasıtasıyla ihtiyaç ve önerilerini dile getirmektedirler. STRATEJİLER 3.2 S.No Stratejiler 1 Gelen dilekleri bireysel ve şube bazında raporlama 2 Öğrenci dilekleri için kaynak temini Sorumlu Kişi-Ekip Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, İlgili İyileştirme Ekibi Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, İlgili İyileştirme Ekibi 3 Rehberlik servisi bu konuda görevlendirme Okul İdaresi, Okul Aile Birliği Üyeleri, İlgili İyileştirme Ekibi - 53 -
STRATEJİK HEDEF 3.3 Yılda iki kez sağlık ve temizlik konulu seminer düzenleyerek öğrencilerin daha titiz davranmalarını sağlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.3 S.NO 1 2 PERFORMANS GÖSTERGESİ Okulumuzda Yıl içinde sağlık tarama sayısı Yıl içinde sağlık ve temizlik konulu seminer sayısı MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 1 1 1 2 0 0 0 2 STRATEJİLER 3.3 S.No Stratejiler 1 Sağlık İl Müdürlüğü ile irtibata geçip plan oluşutrmak 2 Özel ve kamu sağlık kurum ve kuruluşları ile görüşme Sorumlu Kişi-Ekip Okul idaresi, Sağlık İl Müdürlüğü, Rehberlik Servisi Okul idaresi, Sağlık İl Müdürlüğü, Rehberlik Servisi 3 Rehberlik servisi bu konuda görevlendirme Okul idaresi, Sağlık İl Müdürlüğü, Rehberlik Servisi - 54 -
4.BÖLÜM MALİYETLENDİRME - 55 -
MALİYETLENDİRME Maliyetlendirme aşamasında, Okulumuzun amaç ve hedeflerine yönelik stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların kaynak ihtiyacı belirlenmiştir. Maliyetlendirmenin amacı; geliştirilen politikaların ve bunların yansıtıldığı amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetleri ortaya koymak, politika tercihlerinin ve karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmak, stratejik plan ile bütçe arasındaki bağlantıyı güçlendirmek ve harcamaların önceliklendirilmesi sürecine yardımcı olmaktır. Okulumuz Rahmiye Malcıoğlu İlk- Ortaokulu Stratejik Planı nda amaçların gerçekleştirilmesine yöne-lik düzenlenen hedef harcamalarının belirlendiği maliyet tablosu oluşturulmuştur. STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1 TEMA 1 Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef 1.2 500 TL 450 TL Stratejik Hedef 1.3 450 TL STRATEJİK AMAÇ 2 TEMA 2 Stratejik Hedef 2.1 Stratejik Hedef 2.2 9000 TL 7000 TL STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef 2.3 11000 TL TEMA 3 Stratejik Hedef 3.1 Stratejik Hedef 3.2 600 TL 200 TL Stratejik Hedef 3.3 TOPLAM MALİYET 250 TL 29450 TL - 56 -
5.BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 57
İZLEME VE DEĞERLENDİRME Rahmiye Malcıoğlu İlk-Ortaokulu Stratejik Planı 2015-2019 yıllarını kapsayan bir dönem için hazırlanmıştır. Planın başarısı için bu dönem içinde yıllık olarak revize edilmesi gerekmektedir. Bu değerlendirme faaliyet alanları çerçevesinde okul birimlerinin hazırlayacağı yıllık raporlarla yapılacaktır. İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı bu raporlar, faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi için plana ışık tutacaktır. Stratejik planın oluşturulacak bir strateji geliştirme ekibi tarafından izlenmesi kurumsal bir gereklilik olarak görülmektedir. Rahmiye Malcıoğlu O Stratejik Planı 2010/11 2014/15 Eğitim Öğretim döneminde uygulaması, birimlerin Öz Değerlendirme Kurulları tarafından sürekli olarak izlenir ve Stratejik Plan Ekipleri tarafından Mart ayı sonunda ve Okul Strateji Geliştirme, Değerlendirme ve Kalite Ekibine iletilir. Daha sonra bu raporlar, değerlendirilmek üzere okul yönetimine sunulur. Öz Değerlendirme Kurulları nın birimler adına hazırladığı haziran ve aralık ayı raporlarındaki performans değerleri toplanarak, hedeflenen ve gerçekleşen performans değerleri karşılaştırılır ve her birimin performans grafikleri çizilir. Birimler tarafından sunulan raporlar ve oluşturulan performans grafikleri, Okul Strateji Geliştirme, Değerlendirme ve Kalite Ekibince birleştirilerek okulun faaliyet raporu hazırlanır ve uygulama hakkındaki değerlendirmesi ve gerekli düzenlemelere ilişkin önerileri ile birlikte öğretmenler kuruluna sunulur. Öğretmenler kurulundan çıkan faaliyet raporu Okul Strateji Geliştirme, Değerlendirme ve Kalite Ekibi nce gerekli düzeltmelerden sonra bir nüshası İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne haziran sonuna sunulur. Okul Strateji Geliştirme, Değerlendirme ve Kalite Ekibi okul faaliyet raporu çerçevesinde performans hedeflerine ulaşamayan alanları ve nedenlerini belirler. Performans hedeflerine ulaşamayan alanlarda öncelikli olarak iyileştirilmesi gereken konular Okul Strateji Geliştirme, Değerlendirme ve Kalite Ekibince belirlenir ve bu alanlarda yapılacak olan iyileştirme eylem planı Haziran ayına kadar hazırlanır. Hazırlanan, eylem planlar bir sonraki stratejik plana konmak için tüm birimlerin görüşü alındıktan sonra öğretmenler kuruluna getirilir. Eylem planı doğrultusunda yapılan iyileştirme çalışmaları sürekli olarak izlenir, gerektiği hallerde güncellemeler yapılır. İzleme ve Değerlendirme Sistemi, stratejik plan uygulama aşamalarına göre sürekli olarak gözden geçirilecek ve geliştirilecektir. - 58 -
OKUL/KURUM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI UNVANI - GÖREVİ 1 CANER SOFRACI MÜDÜR YARDIMCISI 2 Şahin BURUL ÖĞRETMEN 3 Sevim ERYILMAZ ÖĞRETMEN 4 Özlem GÜMÜŞEL ÖĞRETMEN 5 Leman ÇELİKOK ÖĞRETMEN 6 Özge Afacan GENÇ ÖĞRETMEN 7 CEM GENÇOĞLU GÖNÜLLÜ VELİ - 59 -
- 60 -