KELÂMÎ MEZHEPLER VE FIRKALAR. Adem Sezgin UZUN 1



Benzer belgeler
Halil İbrahim Bulut, Dünden Bugüne Siyasi-İtikâdi İSLAM MEZHEPLERİ TARİHİ, Ankara Okulu Yayınları, Ankara 2011, 493 s.

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ

KİTAP DEĞERLENDİRMELERİ

DR.KADİR DEMİRCİ NİN ÖZGEÇMİŞİ VE BİLİMSEL ETKİNLİKLERİ (CV)

Araştırma Notu 15/177

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ

ELEKTRİK ÜRETİM SANTRALLERİNDE KAPASİTE ARTIRIMI VE LİSANS TADİLİ

Autobiographie - Istanbul - Orhan Pamuk

EKONOMİ POLİTİKALARI GENEL BAŞKAN YARDIMCILIĞI Şubat 2014, No: 85

8. SINIF 4. ÜNİTE İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR 1. Din Ve Din Anlayışı Kazanım :Din ve din anlayışı arasındaki farklılığı ayırt eder.

2008 YILI MERKEZİ YÖNETİM BÜTÇESİ ÖN DEĞERLENDİRME NOTU

2015 OCAK ÖZEL SEKTÖR DI BORCU

Farklı Televizyon Yayın Ortamlarında Aynı Anda Farklı Reklam Yayını Bir Koltuğa İki Karpuz Sığar mı?

TOBB ETÜ LİSANSÜSTÜ BURSLU ÖĞRENCİ YÖNERGESİ* (*) Tarih ve S sayılı Senato oturumunun 4 nolu Kararı ile Kabul edilmiştir.

ZAĞNOS VADİSİ KENTSEL DÖNÜŞÜM PROJESİ

Ara rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba

2015 Ekim ENFLASYON RAKAMLARI 3 Kasım 2015

YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

M i m e d ö ğ r e n c i p r o j e l e r i y a r ı ş m a s ı soru ve cevapları

KİM OLDUĞUMUZ. Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri,

Fizik I (Fizik ve Ölçme) - Ders sorumlusu: Yrd.Doç.Dr.Hilmi Ku çu

0 dan matematik. Bora Arslantürk. çalışma kitabı

T.C. GELİR İDARESİ BAŞKANLIĞI ANKARA VERGİ DAİRESİ BAŞKANLIĞI (Mükellef Hizmetleri KDV ve Diğer Vergiler Grup Müdürlüğü)

TOHUMCULUK ÜRETİM. Türkiye Cumhuriyeti-Ekonomi Bakanlığı,

GÜMRÜK ETKİNLİKLERİ BİLGİ ŞÖLENİ

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ YAZ OKULU YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

DENETİM VE SİVİL TOPLUM: KORE DENEYİMİ

HAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir.

Banka Kredileri E ilim Anketi nin 2015 y ilk çeyrek verileri, Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankas (TCMB) taraf ndan 10 Nisan 2015 tarihinde yay mland.

VERGİ SİRKÜLERİ NO: 2009/27 TARİH:

CEZAİ ŞARTIN TEK YANLI KARARLAŞTIRILAMAYACAĞI

Ara Dönem Faaliyet Raporu MART 2014

Tekrar ve Düzeltmenin Erişiye Etkisi Fusun G. Alacapınar

Editöre not: Radyo Televizyon Üst Kurulu Önemli Olaylar Listesinin Futbol Yönünden Değerlendirilmesi

Otizm lilerin eğitim hakkı var mıdır? Nedir ve nasıl olmalıdır?

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER

SİRKÜLER 2013/23. : Vadesi Gelmemiş İleri Tarihli Çeklere Senetler Gibi Reeskont Uygulanabilecek

BÖLÜM 3 : SONUÇ VE DEĞERLENDİRME BÖLÜM

ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR

Dünya Çavdar ve Yulaf Pazarı

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ. ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ

İçindekiler. 5 BİRİNCİ KISIM Araştırmanın Kavram sal ve Metodolojik Çerçevesi. 13 Çocuğun İyi Olma Hali

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Din Öğretimi Genel Müdürlüğü İMAM HATİP VE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ TEFSİR OKUMALARI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

ALMANYA DA 2011 OCAK AYI İTİBARİYLE ÇALIŞMA VE SOSYAL GÜVENLİK ALANINDA MEYDANA GELEN ÖNEMLİ GELİŞMELER. 1. İstihdam Piyasası

T.C. BİLECİK İL GENEL MECLİSİ Araştırma ve Geliştirme Komisyonu

TEŞEKKÜR Bizler anne ve babalarımıza, bize her zaman yardım eden matematik öğretmenimiz Zeliha Çetinel e, sınıf öğretmenimiz Zuhal Tek e, arkadaşımız

HÂKİMLER VE SAVCILAR YÜKSEK KURULU

MÜDEK 01 Mayıs Eyl 2016

SİRKÜLER 2009 / İşsizlik Ödeneği Almakta Olan İşsizleri İşe Alan İşverenlere Yönelik Sigorta Primi Desteği

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının

KAMU İHALE KANUNUNA GÖRE İHALE EDİLEN PERSONEL ÇALIŞTIRILMASINA DAYALI HİZMET ALIMLARI KAPSAMINDA İSTİHDAM EDİLEN İŞÇİLERİN KIDEM TAZMİNATLARININ

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MARMARA ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠL VE TÜRKÇE HAZIRLIK SINIFLARI EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM ve SINAV YÖNERGESĠ Senato: 13 Ekim 2009 /

BEYKOZ LOJİSTİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖNLİSANS EĞİTİM - ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ (Resmi Gazete Tarihi: Resmi Gazete Sayısı: 28028)

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA ÇİFT ANADAL (ÇAP) ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ

2 Gemi Kiralama ve Demuraj-Dispeç Hesapları

K12NET Eğitim Yönetim Sistemi

Elektronik ortamda tutulacak defter ve belge uygulamasında kullanılacak olan terimler aşağıda tanımlanmıştır.

10. Performans yönetimi ve bütçeleme bağlantıları

ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU 3 AYLIK RAPOR

MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ MUSTAFA YAZICI DEVLET KONSERVATUVARI MÜZĠK BÖLÜMÜ ĠLKÖĞRETĠM VE LĠSE DÜZEYĠ SERTĠFĠKA PROGRAMI YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM

T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU

Lisansüstü Programlar, Başvuru ve Kabul Yönetmeliği Sayfa: 1

KURUL GÖRÜ Ü. TFRS 2 Hisse Bazl Ödemeler. Görü ü Talep Eden Kurum : Güreli Yeminli Mali Mü avirlik ve Ba ms z Denetim Hizmetleri A..

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Tarih Celal Bayar Üniversitesi 2007 Y. Lisans Tarih - Ortaçağ Celal Bayar Üniversitesi

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MADDE 2 (1) Bu Yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve değişiklikleri ile İzmir Üniversitesi Ana Yönetmeliği esas alınarak düzenlenmiştir.

GÜMRÜK SİRKÜLERİ Tarih: 26/12/2014 Sayı: 2014/127 Ref : 6/127

Ancak İş-Kur lara bu konu ile ilgili bakanlıktan gelen bilgi notu var.

Kurumsal Yönetim ve Kredi Derecelendirme Hizmetleri A.Ş. Kurumsal Yönetim Derecelendirmesi

SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com

Bakım Ve Onarım Elektrikçisi Mesleği Nedir, Şartları Ve Maaşları

GALATA YATIRIM A.Ş. Halka Arz Fiyat Tespit Raporu DEĞERLENDİRME RAPORU SAN-EL MÜHENDİSLİK ELEKTRİK TAAHHÜT SANAYİ VE TİCARET A.Ş.

HİZMET ALIMLARINDA FAZLA MESAİ ÜCRETLERİNDE İŞÇİLERE EKSİK VEYA FAZLA ÖDEME YAPILIYOR MU?

Türkiye de Fikri Mülkiyet Eğitimi; TPE Perspektifi

Afyonkarahisar Chamber E- BÜLTEN of Commerce and Industry

Özelge: 4632 sayılı Kanunun Geçici 1. maddesi kapsamında vakıf/sandıklardan bireysel emeklilik sistemine yapılan aktarımlarda vergilendirme hk.

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA

F Klâvye Standart Türk Klâvyesi

YAYGIN ANKSİYETE BOZUKLUĞU OLAN HASTALARDA NÖROTİSİZM VE OLUMSUZ OTOMATİK DÜŞÜNCELER UZM. DR. GÜLNİHAL GÖKÇE ŞİMŞEK

SİRKÜLER RAPOR MOTORLU TAŞITLAR VERGİSİ KANUNU GENEL TEBLİĞİ. (Seri No:30) Sirküler Tarihi: Sirküler No: 2008/58

GÜMRÜK SİRKÜLERİ Tarih: 01/12/2014 Sayı: 2014/107 Ref : 6/107. Konu: MISIR MENŞELİ POLİSTİREN İTHALATINDA DAMPİNG SORUŞTURMASI AÇILMIŞTIR

1.3. NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ GİRİŞ NİTEL ARAŞTIRMALARDA GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK SORUNLARI... 2

Sohbetimizin temel konusu tasavvufun mahiyeti ve tasavvufun

TEŞVİK BELGELİ MAKİNA VE TEÇHİZAT TESLİMLERİNE UYGULANAN KDV İSTİSNASINDA BİR SORUN

GRUP ŞİRKETLERİNE KULLANDIRILAN KREDİLERİN VERGİSEL DURUMU

GÖKTAŞ İNŞAAT TİCARET LİMİTED ŞİRKETİ 2012 YILI FAALİYET RAPORU

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog

ÖZEL İLETİŞİM VERGİSİ GENEL TEBLİĞİ (SERİ NO: 14) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak

BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ

Topoloji değişik ağ teknolojilerinin yapısını ve çalışma şekillerini anlamada başlangıç noktasıdır.

EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU


JET MOTORLARININ YARI-DĐNAMĐK BENZETĐŞĐMĐ ve UÇUŞ ŞARTLARINA UYGULANMASI

Analiz aşaması sıralayıcı olurusa proje yapımında daha kolay ilerlemek mümkün olacaktır.

Reel Sektörün Cari İşlemler. Ekonomistler Platformu Ekonominin Nabzı Araştırmaları Şubat 2012

MADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 ve 49 uncu maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.

Temel Bilgisayar Programlama

ST. THOMAS AQUİNAS Muhammet Tarakçı, İz yay. 2006, 280 s. Sadi YILMAZ *

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2

Transkript:

e-makâlât Mezhep Araştırmaları, VII/1 (Bahar 2014), ss. 261-265. ISSN 1309-5803 www.emakalat.com KELÂMÎ MEZHEPLER VE FIRKALAR Ali Rabbânî Gülpâyigânî, Önsöz Yayıncılık, İstanbul 2014 456 sayfa, Adem Sezgin UZUN 1 İslam Mezhepleri Tarihi ve Kelam birbirleriyle yakından ilişkisi olan iki İslâmî disiplindir. Bu yakın ilişkiyle beraber metodolojileri birbirinde farklıdır. Kelam, İslam düşüncesini zaman ve mekândan bağımsız olarak ele alırken İslam Mezhepleri Tarihi, İslam düşünce tarihini fikir-hadise, zaman-mekân bağlamında ele alır. Günümüzde Kelam ve İslam Mezhepleri Tarihi alanlarında modern çalışmaların sayısı artıyor. Bu artışta ilahiyat fakültelerinin sayısının ve kontenjanının artmasının etkisi göz ardı edilemez. Bu açıdan Kelam ve İslam Mezhepleri Tarihine yönelik giriş seviyesinde bilgi edinme taleplerinin karşılanabilmesi için yeni yeni çalışmalar yapılmaktadır. Bu çalışmalardan birisi de Ali Rabbânî Gülpâyigânî nin orijinal adı Fırak ve Mezâhib-i Kelâmî olan ve Türkçemize Kelâmî Mezhepler ve Fırkalar ismiyle tercüme edilen kitabıdır. Eser Sedat BA- RAN tarafından Farsçadan Türkçeye kazandırılmış ve Önsöz Yayıncılık tarafından 2014 yılında yayımlanmıştır. Ali Rabbânî Gülpâyigânî 1955 yılında İsfahan'da doğdu. Eğitimine Kum medreselerinde devam etti. Ayetullah Tebrizî, Ayetullah Sübhanî gibi Kum un önde hocalarından ders aldı. Aynı bölgenin tanınan hocalarından biri oldu. Nitekim tanıtacağımız bu kitap, Ali Rabbânî Gülpâyigânî nin Kum medreselerinde İslam Mezhepleri Tarihi derslerinde ders kitabı olarak okutulmaktadır. 1 İ.Ü. İlahiyat Fakültesi İslam Mezhepleri Tarihi Araştırma Görevlisi

262 Adem Sezgin UZUN Kitap medrese usulü okutulduğundan/okutulacağından olsa gerek konular tek seferde işlenecek dersler halinde bölünmüş. Toplamda elli yedi dersten meydana gelmektedir. Bu elli yedi ders de altı bölüme ayrılmıştır. Eser bir giriş ve altı bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm (s. 13-38) Giriş olup ilk beş dersi kapsıyor. Burada İslam Mezhepleri Tarihi ve Kelam ın temel kavramları olan Milel ve Nihal kavramları, yetmiş üç fırka hadisi ve İslam tarihinde ortaya çıkan ilk ihtilaflar ele alınmıştır. İslam mezheplerinin genel bir tasnifi yapılmış ve Selef'in kelam yöntemine değinilmiştir. İkinci bölüm (s. 41-182) on yedi dersten oluşmaktadır. Yazar, bu bölümde, Şîa fırkalarını incelemiş; Şîa'nın isimlendirilmesine değinmiş, Şîa fırkaları hakkında genel bilgi verdikten sonra İsmâiliyye, Fatımîler, Karmatîler, Zeydiyye ve İmâmiyye fırkalarını ele almıştır. Üçüncü bölüm (s. 185-270) on iki dersten oluşmaktadır. Bu bölümde yazar, Ehl-i Sünnet i ele almıştır. Bu çerçevede Ehl-i Sünnet kavramının ortaya çıkışını, Ehl-i Hadis ve Hanbelîler, Selefiyye, İmam Ebû Musa el-eş arî ve Eş ariyye, Eş arîyye nin önde gelen âlimleri, İmam Mâturîdî ve Mâturîdiyye hakkında bilgi vermiştir. Ayrıca bu bölümde yazar, Mâturîdiyye ve Eş ariyye nin karşılaştırmasını yapmış ve önde gelen Maturîdi âlimlere yer vermiştir. Dördüncü bölüm (s. 273-337) dokuz dersten oluşmakta olup Diğer İslamî Mezhepler ve Fırkalar adını taşımaktadır. Bu bölümde yazar Kaderiyye, Mutezile, Mürcie, Havâric, Cehmiyye fırkalarını ele almıştır. Bu fırkaların ortaya çıkışları, tarihi gelişimleri, alt fırkaları ve günümüzdeki durumları hakkında bilgi vermiştir. Beşinci bölüm ( s.341-386) yedi dersten oluşmaktadır. Yazar bu bölümde Gâlî fırkaları ele almış; bu çerçevede "Gulât" kavramının anlamı, kimlere Gulât denileceği gibi hususlarda bilgi verdikten sonra Dürzîler, Nusayrîler, Ehl-i Hakk, Şeyhiyye ve Keşfiyye, Bâbiyye ve Bahâiyye, Kâdiyâniyye ve Ahmediyye fırkaları hakkında ayrı ayrı bilgiler vermiştir. Altıncı ve son bölüm (s. 389-422) ise yedi dersten oluşmaktadır. Bu bölümde yazar, İslam Mezhepleri Tarihi ve Kelam ıstılahında birden fazla mezhep için kullanılan ortak kavramlar hakkında bilgi

e-makâlât Mezhep Araştırmaları, VII/1 (Bahar 2014) 263 vermiştir. Bu çerçevede Haşeviyye ve Râfıza, Adliyye, Tefvîz ve Müfevviza, Te vîl ve Müevvile, Sıfâtiyye ve Muattıla, Müşebbihe ve Mücessime, Tafdîliyye ve Vaîdiyye kavramlarını ele almış ve bu kavramların kimler için kullanıldığı hakkında bilgi verilmiştir. Eser, Sunuş ta belirtildiğine göre, İran ın Kum şehrindeki medreselerde İslam Mezhepleri dersinde okutulmak üzere kaleme alınmıştır. Bu açıdan konular ders ders olarak tasnif edilmiştir. Yazar, Mürcie ve Gulât gibi kendisince önemsiz gördüğü konuları kısa tutmuş ve yeri geldiğinde hatalı gördüğü noktaları belirtmiştir (s. 307). Mürcie ve Gâlî fırkalar İslam tarihinde izleri günümüze ulaşan etkiler bırakmışlardır. Mürcie iman-amel ilişkisi konusundaki görüşleriyle İslam düşüncesinde iman konusunda yeni bir bakış açısı getirmiştir. Ehl-i Sünnet büyük günah işleyen kişinin kâfir olmayacağı konusunda Mürcie den etkilenmiştir. Günümüzde de Müslümanların büyük bir kısmı buna inanmaktadır. Gâlî fırkalar ise Hz. Ali, tecsim, teşbih, nübüvvet konularındaki görüşleriyle İslam dünyasında o zamana kadar görülmeyen görüşler ileri sürmüşlerdir. Bu görüşleri nedeniyle zamanın yöneticileri tarafından takibe uğramışlar ve tekfir edilmişlerdir. Bu açıdan İslam düşünce tarihinde önemli etkileri olmuş bu iki fırka daha ayrıntılı ele alınabilirdi. Özellikle Gâlî fırkaların Şia yla ilişkisi üzerinde daha fazla durulabilirdi. Kitap akademik yönden bazı problemlere sahip. Bazı alıntıların kaynağı yok ve genelde ikinci el kaynaklara atıf yapılmış. Örneğin yetmiş üç fırka hadisi aktarılırken kaynak olarak Cafer Sübhânî nin Buhûs fi l-milel ve l-nihal i gösterilmiştir. Oysa ilgili rivayetin tahrici yapılabilir ve özellikle Şii hadis literatüründe olup olmadığı belirtilebilirdi. Şehristânî den yapılan bir alıntının (s. 30) kaynağı verilmemiş. Yine başka bir yerde (s. 36) Selef in akaid yöntemi aktarılırken hangi eserlerin dikkate alındığı belirtilmemiştir. Yazarın klasik kaynaklardaki bilgiler arasında tercih yaparken tercih sebebini belirtmemesi dikkati çekmektedir (s. 315). Yazar yer yer ciddi eleştirilerde bulunmuş, ancak bu eleştirilerin dayanağını zikretmemiş. Örneğin Osmanlı Devleti nin Şiilere (s. 65-66) ve Nusayrilere (s. 356) zulmettiğini, onları mezhep değiştirmeye zorladığını söylemiş, ancak buna dair bilgi veya belge ortaya koymamıştır.

264 Adem Sezgin UZUN Yazar, ele aldığı mezheplerin sonuç kısmında İmamiyye ekolünün konu hakkındaki görüşünü vererek okuyucuya bir kıyaslama yapma imkanı vermiş olmakla birlikte, konuların işlenişinde İmamiyye anlayışını merkeze aldığını da hissettirmektedir. Bazı ayetlerin manaları Şii-İmâmî doktrine uygun olarak verilmiş. Örneğin Âl-i İmrân suresi 7. ayette geçen Onun tevilini ancak Allah bilir. İlimde derinleşmiş olanlar ifadesini Onun tevili ancak Allah ve ilimde derinleşmiş olanlar bilir. şeklinde tercüme edilmiş (s. 403). Bu tercüme imamların gaybi bilgileri bilebileceği şeklindeki Şii-İmami doktrine uygundur. Yazar kitapta Şii-İmamî kaynaklara ve Kum medreselerindeki diğer hocaların eserlerine bol bol atıflarda bulunmuştur. Bu kitaplar İslam Mezhepleri Tarihine kaynak olabilmeleri açısından sonraki dönemlere ait olduğu için bu atıflar kitabın akademik değerine gölge düşürmüştür. Örneğin İsmaililer e dair Nübüvvet ve İmamet in Mertebeleri konusu anlatılırken Henry Corbin in Târih-i Felsefese-i Der İslami isimli kitaba atıf yapılmıştır. Halbuki konuyla alakalı olarak ilk dönem İslam Mezhepleri Tarihi eserlerinde fazlaca malumat bulunmaktadır. Metot açısından esere bakıldığında konuların İslam Mezhepleri Tarihi metodundan daha çok kelamcıların metoduyla yazıldığı görülmektedir. Bu bağlamda görüşlerin çoğu defa zamandan ve mekândan bağımsız olarak aktarıldığına şahit olmaktayız. Ancak bazı yerlerde ilgili fırkanın ilk ortaya çıkışı ve teşekkül süreci hakkında da bilgi verilmiştir. Kitabın sunuş bölümünün sonunda imza bulunmamaktadır. Muhtemelen bu kısım, yayınevi tarafından yazılmıştır. Ayrıca kitabın çevirmeni Sedat Baran hakkında da bilgi verilmemiştir. Eserin ilk baskısı Şubat 2014 te yapılmış olup elinizdeki değerlendirme de bu baskıya aittir. Eserde bazı tercüme hataları göze çarpmaktadır. Eserin yeni baskılarında bu hataların giderileceğini umuyoruz. Örneğin İbn Hazm bir yerde (s. 16) İbn Cezm, Malatî Multî, tecsim tescim olarak yazılmıştır. Arapça ifadelerin transkripsiyonunda da bazı hatalar var. Bu hatalar, tercümenin sahasında uzman bir kişi tarafından tashih edilmediğini göstermektedir. Umarız daha sonraki baskılarda bu hatalar giderilir.

e-makâlât Mezhep Araştırmaları, VII/1 (Bahar 2014) 265 Kelâmî Mezhepler ve Fırkalar adlı bu eser, günümüz İran'ında İslam Mezhepleri Tarihinin nasıl anlaşıldığı ve pratikte nasıl okutulduğu hususunda bizlere önemli bilgiler sunmaktadır. Bu eser sayesinde, Şii-İmami geleneğin mezhepleri nasıl tasnif ettiği, usul ve metotlarının mahiyeti ve nihayetinde zihniyetlerinin niceliği hususlarında sağlıklı bilgiler sunmaktadır. Ayrıca yazarın Şii-İmami kaynaklara atıf yapması, bize, klasik ve modern dönem Şii-İmami kaynakları hakkında daha fazla bilgi sahibi olma imkânı vermektedir.