Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kapsamında Uygulama Okullarında Gerçekleştirilen Uygulamalarla İlgili Kurallar Öğretmen adayları, üniversite tarafından belirlenen okullara gider ve uygulama koordinatörleri ve zümre öğretmenleri ile tanışır. Öğretmen adaylarının haftada iki tam gün (toplam 12 saat) uygulama okullarında bulunmaları gerekir. Uygulama okullarında geçirecekleri günler için uygun programlar uygulama öğretmeni ile beraber belirlenir, öğretmen adaylarının bu programlara uymaları uygulama öğretmeni tarafından denetlenir. Öğretmen adayları uygulama okulunda gerçekleştireceği çalışma planını ve zaman çizelgesini uygulama öğretim elemanına iki hafta içerisinde sunar. Uygulama süresi 7 haftadır. Öğretmen adayları, toplam 84 saat (28 saat ders anlatarak, 28 saat gözlem yaparak ve 28 saat idari işlerde görev alarak) boyunca uygulama okulunda bulunmak durumundadır. Öğretmen adaylarının anlattığı bir ders uygulama öğretmeni ve uygulama öğretim üyesi tarafından değerlendirilir. Öğretmen adaylarına, gözlem yaptıkları süre içersinde birden fazla öğretmeni gözlemeleri tavsiye edilir. Öğretmen adayları, uygulama okullarında bulundukları süre içersinde okulun tüm kurallarına uymak ve programlanan ders saatlerine zamanında girmek zorundadırlar. Öğretmen adaylarının giyimleri okul öğretmenlerinin uydukları kıyafet yönetmeliğine uygun olmalıdır. Öğretmen adayları, uygulama öğretmeninin uygun bulduğu ders dışı aktivitelerde görev almak zorundadır. (Laboratuvar çalışmaları, ödev değerlendirme, sınav gözetmenliği, sınav hazırlama, öğrenci notlarını bilgisayara girme gibi) Öğretmen adaylarının, öğrenci kayıt işlemleri, devam-devamsızlığın işlenmesi, sınıf defteri, günlük plan, yıllık plan, zümre tutanakları, nöbet işleri, tebliğler dergisi, kütük, sosyal ve özlük hakları, not fişleri, not defteri, karneler, teşekkür, takdir, sınav kağıtlarının değerlendirilmesi, ve yönetmelikler gibi konularda da okul idarecilerinden yardım almaları istenir. Her uygulama okulundaki öğretmen adayları toplu olarak uygulama okulundaki etkinlikleri ve gözlem raporlarını içeren bir dosya hazırlar. Bu dosyada bulunması gerekenler; 1) KAPAK (Ad-Soyad, bölüm, öğrenci numarası, staj okulunun ve staj yaptığı öğretmenin adı) 2) ÖĞRETMEN ADAYI DERS GÖZLEM FORMU (1sayfa) 3) ÖĞRETMEN VEYA ÖĞRETİM ELEMANI DERS GÖZLEM FORMU (1sayfa) 4) ADAY ÖĞRETMEN DEĞERLENDİRME FORMU(2sayfa) 5) ÖĞRETMEN ADAYI DEVAM FORMU (1 sayfa) 6) ÖĞRETMEN ADAYI SUNUMU VİDEOSU (elektronik ortamda teslim edilecek) 7) ÖĞRETMEN ADAYININ OKULDA YAPTIĞI SUNUMUN DERS PLANI (örnek ektedir) 8) 22 MADDELİK LİSTE
- ÖĞRETMEN ADAYI DERS GÖZLEM FORMU STAJYER ÖĞRENCİ TARAFINDAN DOLDURULACAK - ÖĞRETMEN VEYA ÖĞRETİM ELEMANI DERS GÖZLEM FORMU OKULDAKİ ALAN ÖĞRETMENİ TARAFINDAN DOLDURULACAK - ADAY ÖĞRETMEN DEĞERLENDİRME FORMU OKULDAKİ ALAN ÖĞRETMENİ TARAFINDAN DOLDURULACAK--RESİM EKSİK OLMAYACAK - ÖĞRETMEN ADAYI DEVAM FORMU HER HAFTA OKULA GİDİLEN ZAMANA GÖRE İMZALANACAK VE DÖNEM SONUNDA ALAN ÖĞRETMENİN İMZASIYLA BERABER STAJ DOSYASINA EKLENECEK - DERS PLANI STAJYER ÖĞRENCİ TARAFINDAN ANLATTIĞI DERSE GÖRE DOLDURULACAK - YUKARIDA BELİRTİLENLER STAJ DOSYASINA MUTLAKA BELİRTİLEN SIRAYLA EKLENECEK-HER YAPRAKTA BİR BELGE OLACAK ŞEKİLDE EKLENMELİ - STAJ DOSYASI MAVİ RENKTE OLACAK- DOSYA NE KALIN NE DE ÇOK İNCE OLACAK -DEVAMLILIK ÇOK ÖNEMLİ (UYGULAMA DERSİ OLDUĞU İÇİN DEVAMSIZLIK HAKKINIZ %20 DİR) -EĞER HER HAFTA GİDEMİYORSANIZ GİDEMEDİĞİNİZ HAFTAYI BİR SONRAKİ HAFTA TELAFİ ETMEK ZORUNDASINIZ (Toplamda 7 hafta ve her hafta 12 saat uygulamada bulunmak zorundasınız) -LİSTEDE İSTENİLENLERDEN FARKLI BİRŞEY DOSYAYA KONULMAYACAK. GEREKSİZ HER BELGE İÇİN PUAN KIRILACAK - BULAMADIĞINIZ BELGELER YERİNE BOŞ KAĞIT KOYUP BULAMADIGINIZ BELGENİN ADINI YAZINIZ - HER ÖĞRETMEN ADAYI ANLATTIĞI DERSİ VİDEOYA ÇEKECEK (MİKRO ÖĞRETİM) - DOSYA TESLİMİ YAPARKEN DİĞER HOCALAR RAHATSIZ EDİLMEYECEK. DOSYA TESLİMİ BANA YAPILACAKTIR BENİ BULAMADIĞINIZ ZAMAN KAPININ ALTINDAN ATABİLİRSİNİZ YA DA EMAİL İLE (sedatsen@harran.edu.tr) MÜSAİT OLDUĞUM ZAMANI ÖĞRENİP DOSYANIZI TESLİM EDEBİLİRSİNİZ. -ÖDEV TESLİM TARİHİNDEN SONRA ÖDEV TESLİMİ KABUL EDİLMEYECEKTİR
Öğretmen Adayı Ders Gözlem Formu (Gözlem sırasında dikkat edilecek noktalar) Öğretmen adayı :... Sınıf :... Tarih :... Ders :... Öğretmen (ler) :... Öğrenci sayısı :... Dersi planlama: Öğretmen, dersini planlamak veya ona hazırlanmak için dersten önce neler yapmıştır? Başlangıç: Dersi nasıl başlatmıştır? Dersin amaçları: Size göre öğretmen bu derste, öğrencilerin neleri öğrenmesini sağlamaya çalışmaktadır? Öğretme-öğrenme yaklaşımı: Öğretmen dersini nasıl organize etmekte ve dersi nasıl geliştirmektedir? Öğretim yöntemleri: Derste öğrencilerin katıldıkları birbirinden farklı etkinlik tipleri nelerdir? Öğretmen, dersin her aşamasını nasıl bir düzenleme ile gerçekleştirmektedir? İletişim: Öğretmenin sınıftaki ses tonuna dikkat ediniz; öğretmen yönerge veya açıklamaları sunarken ve soru sorarken ses tonundan nasıl yararlanmaktadır? Öğretmen, sınıftan kendisine ulaşan dönütleri nasıl kullanmaktadır? Etkinlikler arasındaki geçişler: Öğretmen, derste bir etkinlikten diğerine geçişi nasıl sağlamaktadır? Öğrencilerin yönetimi: Öğretmen, öğrencilerin davranışlarını nasıl yönetmektedir? Sınıfı nasıl güdülemektedir? Bireysel çalışmalar veya grup çalışmalarından nasıl yararlanmaktadır? Övgü ve yaptırımları nasıl kullanmaktadır? Öğretmen, potansiyel rahatsızlık kaynaklarıyla ilgili olarak ne yapmaktadır? Ses tonunu değiştirme, öğrenciye bakma, onun etrafında dolaşma, jest ve mimiklerle iletişimde bulunma gibi araçlardan nasıl yararlanmaktadır? Dersi bitirme: Öğretmen dersi nasıl bitirmektedir? Dersi toparlama, derste öğrenilenleri özetleme yapıyor mu? Derste olup bitenleri gözden geçiriyor, ileriye yönelik olarak bir şeylerden söz ediyor mu? Dersi bitirmesi ve sınıfı boşaltması ne kadar zaman alıyor? Öğrenci çalışmalarını değerlendirme: Öğretmen, öğrencilerin çalışmalarını ve dersteki ilerlemelerini değerlendirmek için ne yapıyor? (Varsa)Yukarıda belirtilmeyen başka düşünceler:............
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERS GÖZLEM FORMU Adı Soyadı: Numarası: Uygulama Okulu: Gözlemci: Programı ve Öğretim Türü: Gözlenen Sınıf ve Öğrenci Sayısı: Gözlenen Ders ve Konu: Gözlem Tarihi: No 1 2 3 4 5 KONU ALANI VE ALAN EĞTİMİ KONU ALANI BİLGİSİ Temel kavramları bilme, konuyla ilişkilendirme, konuyla ilgili şekil ve grafikleri kullanma, konuyu diğer alanlarla ilişkilendirme. ALAN EĞİTİMİ BİLGİSİ Özel öğretim yöntemlerini bilme, eğitim teknolojisinden yararlanma, öğrenci Toplam Puan sorularına cevaplar verme, öğrenme ortamının güvenliğini sağlama. 10 PLANLAMA Ders planını hazırlama, amaçları ve hedefleri belirtme, uygun yöntem ve teknik seçimi, uygun materyal seçme, uygun değerlendirme belirleme. 13 ÖĞRETİM SÜRECİ Yöntem ve teknikleri, zamanı verimli kullanma, bireysel farklılıkları dikkate alma, öğrenci katılımını sağlama, materyal kullanma, dönüt verme ve değerlendirme. 18 SINIF YÖNETİMİ Derse uygun giriş yapma, dikkat çekme, demokratik ortam sağlama, güdüleme, pekiştireç kullanma, konuyu toparlama, ders sonrası etkinlikler belirleme, öğrencilerin sınıfı düzgün boşaltmalarını sağlama 8 20 Verilen Puan 6 İLETİŞİM Öğrencilerle etkili iletişim kurma, anlaşılır açıklamalar ve yönergeler verme, konuya uygun sorular sorma, ses tonunu etkili kullanma, öğrencileri ilgiyle dinleme, beden 15 dilini etkili kullanma. 7 DEĞERLENDİRME ve KAYIT TUTMA Uygun değerlendirme materyali hazırlama, öğrenciler dönüt verme, öğrencilerin 8 ürünlerini notlandırma, değerlendirme kayıtlarını tutma. 8 DİĞER MESLEKİ YETERLİLİKLER Meslekle ilgili yasa ve yönetmeliklerin farkında olma, mesleki önerilere açık olma, 8 okul etkinliklerine katılma, davranışlarıyla örnek olma. ÖĞRETMEN ADAYININ TOPLAM PUANI ve NOTU 100 (Bu formu doldurduktan sonra, öğretmen adayının nitelikli yetişmesi ve beklentilerinin sınanması amacıyla, sonuçları adayla paylaşınız.) Aday hakkında eklemek istediğiniz görüşler varsa belirtiniz (Formun arkasını da Kullanabilirsiniz):...
HARRAN ÜNİVERSİTESİ (PEDAGOJİK FORMASYON PROGRAMI) ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ADAY ÖĞRETMEN DEĞERLENDİRME FORMU Öğretmen Adayı : Öğretmen Adayı no : Bölüm : Anabilim Dalı : Uygulama Öğretmeni : Uygulama Okulu : Fotoğraf Başlama Tarihi : Bitiş Tarihi: Bu değerlendirme formundaki maddelerin karşısında bulunan kısaltmaların anlamı: (E): Eksiği var, (K): Kabul edilebilir, (İ): İyi yetişmiş Uygun seçeneği (+) ile işaretleyiniz. E K İ 1 KONU ALANI VE ALAN EĞİTİMİ 1.1 KONU ALANI BİLGİSİ. 1.1.1. Konu ile ilgili temel ilke ve kavramları bilme... Konuda geçen temel ilke ve kavramları mantıksal bir tutarlılıkla 1.1.2. ilişkilendirebilme... Konunun gerektirdiği sözel ve görsel dili (şekil, şema, grafik, formül vb.) uygun biçimde kullanabilme... 1.1.3. 1.1.4. Konu ile alanın diğer konularını ilişkilendirebilme... 1.2 ALAN EĞİTİMİ. 1.2.1. Özel öğretim yaklaşım, yöntem ve tekniklerini bilme... 1.2.2. Öğretim teknolojilerinden yararlanabilme... 1.2.3. Öğrencilerde yanlış gelişmiş kavramları belirleyebilme... 1.2.4. Öğrenci sorularına uygun ve yeterli yanıtlar oluşturabilme... 1.2.5. Öğrenme ortamının güvenliğini sağlayabilme... 2.0 ÖĞRETME-ÖĞRENME SÜRECİ... 2.1. PLANLAMA. 2.1.1. Ders planını açık, anlaşılır ve düzenli biçimde yazabilme... 2.1.2. Amaç ve hedef davranışları açık bir biçimde ifade edebilme... 2.1.3. Hedef davranışları uygun yöntem ve teknikleri belirleyebilme... 2.1.4. Uygun araç gereç ve materyal seçme ve hazırlayabilme... 2.1.5. Hedef davranışlara uygun değerlendirme biçimleri belirleyebilme... 2.1.6. Konuyu önceki ve sonraki derslerle ilişkilendirebilme... 2.2. ÖĞRETİM SÜRECİ. 2.2.1. Çeşitli öğretim yöntem ve tekniklerini uygun biçimde kullanabilme... 2.2.2. Zamanı verimli kullanabilme... 2.2.3. Öğrencilerin etkin katılımı için etkinlikler düzenleyebilme... 2.2.4. Öğretimi bireysel farklılıklara göre sürdürebilme... 2.2.5. Öğretim araç gereç ve materyalini sınıf düzeyine uygun biçimde kullanabilme... 2.2.6. Özetleme ve uygun dönütler verebilme... 2.2.7. Konuyu yaşamla ilişkilendirebilme... 2.2.8. Hedef davranışlara ulaşma düzeyini değerlendirebilme... 2.3 SINIF YÖNETİMİ. Ders Başında. 2.3.1 Derse uygun bir giriş yapabilme... 2.3.2 Derse ilgi ve dikkati çekebilme... Ders Süresinde 2.3.3 Demokratik bir öğrenme ortamı sağlayabilme... 2.3.4 Derse ilgi ve güdünün sürekliliğini sağlayabilme... 2.3.5 Kesinti ve engellemelere karşı uygun önlemler alabilme...
2.3.6 Övgü ve yaptırımlardan yararlanabilme... Ders Sonunda. 2.3.7 Dersi toparlayabilme... 2.3.8 Gelecek dersle ilgili bilgiler ve ödevler verebilme... 2.3.9 Öğrencileri sınıftan çıkarmaya hazırlayabilme... 2.4 İLETİŞİM. 2.4.1. Öğrencilerle etkili iletişim kurabilme... 2.4.2. Anlaşılır açıklamalar ve yönergeler verebilme... 2.4.3 Konuya uygun düşündürücü sorular sorabilme... 2.4.4 Ses tonunu etkili biçimde kullanabilme... 2.4.5 Öğrencileri ilgiyle dinleme... 2.4.6 Sözel dili ve beden dilini etkili biçimde kullanabilme... 3.0 DEĞERLENDİRME VE KAYIT TUTMA. 3.1. Uygun değerlendirme materyali hazırlayabilme... 3.2 Öğrencilerin anlama düzeylerine göre dönütler verebilme... 3.3 Öğrencilerin ürünlerini kısa sürede notlandırma ve ilgililere bildirebilme... 3.4 Değerlendirme sonuçlarının kayıtlarını tutma... 4.0 DİĞER MESLEKİ YETERLİLİKLER. 4.1 Mesleği ile ilgili yasa ve yönetmeliklerin farkında olma... 4.2 Meslekî öneri ve eleştirilere açık olma... 4.3 Okul etkinliklerini katılma... 4.4 Kişisel ve meslekî davranışları ile çevresine iyi örnek olma... Toplam... Bu formun kullanılması ile ilgili açıklama: Bu formdaki her bir maddeyi değerlendirmeden önce ayrıntılı açıklamalar içeren ve üç sütundan oluşan öğretmen yeterlik göstergeleri belgesine bakınız. Değerlendirmenizi nota dönüştürmede aşağıdaki örnekten yararlanabilirsiniz: E, K, ve İ nin sayısal değerleri sırasıyla E=1, K=2, İ=3 olsun. Değerlendirilen aday öğretmen, örneğin, 14 E, 16 K ve 16 İ almış olsun. Aday öğretmenin aldığı puanı 100 üzerinden değerlendirmek istiyorsanız, şu formülü kullanınız: [(14x1)+(16x2)+(16x3)]x100/138=68 olarak bulunur. Not: 138 alınabilecek en yüksek puandır. Aday hakkında eklemek istediğiniz başka görüşleriniz varsa yazsınız:.././2016 Uygulama Öğretmeni Adı Soyadı/ İmza.././2016 Uygulama Öğretim Elemanı Yrd. Doç. Dr. Sedat ŞEN
HARRAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ADAY ÖĞRETMEN DEVAM FORMU Bölüm :.. Başlama Tarihi :.. Bitiş Tarihi :.. Uygulama Okulu :.. Öğretmen Adayı :.. Öğretmen Adayı no :.. Haft a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 U Y G U L A M A LA R Uygulama Yapılan Öğretmen Adayının Uygulama Öğretmeninin Tarih Sınıf/Saat İşlenen Konu İmzası İmzası Uygulama Öğretmeni Adı Soyadı İmza Okul Müdürü Adı Soyadı İmza ve Mühür
DERS PLANI 1. Soyad: 2. Ad: 3. Okul: 4. Sınıf: 5. Ünite: 6. Konu: 7. Dersin bağlantısı: Dün, yarın 8. Zamanlama: Sunumunda her bir bölüme ne kadarlık zaman ayıracaksınız? Zamanlama planınızı yazınız. 9. Kazanımlar (öğretim programından alınacaktır): 10. Sunum sırasında kullanılacak ders materyalleri ve teknoloji: Dersi anlatırken hangi materyallerden ve teknolojiden yararlanacaksınız? Kısaca anlatınız. 11. Öğretim Yöntem ve Teknikleri: Sunumunu yapacağınız derste kullanacağınız öğretim yöntem ve tekniklerini yazınız ve bu yöntem ve teknikle ilgili kısa bir bilgi veriniz. 12. Ön Hazırlık: Öğrencilerin anlatacağınız ders öncesinde yapmaları gereken bir hazırlık var mı? 13. Ödev: Dersten sonra öğrencilerinize vereceğiniz bir ödev var mı? 14. Konunun tarihsel gelişimi, konuyla ilgili öğrencilerin kavram yanılgıları ve konunun günlük hayatla bağlantısı: 15. Sunumun öğretim yöntem ve teknikleri, kazanımlar ve pekiştireç ve motivasyonu sağlayıcı öğretim öğeleriyle yapılması: Sunumunu yapacağınız dersi kullanacağınız öğretim yöntem ve teknikleriyle içiçe olarak detaylı bir şekilde anlatınız. Bunu yaparken aşağıdaki kısımlara dikkat ediniz: Konunun anlatımı Öğretim yöntem ve teknikleri Kazanımlar Pekiştireç kullanacak mısınız? Öğrencilerin motivasyonunu arttırmak için neler yapacaksınız? 16. Değerlendirme: Öğrencilerinizi anlattığınız ders için nasıl değerlendireceksiniz? 17. Zaman artarsa: Zaman kalırsa bu zamanı değerlendirmek için ne yapacaksınız?
İSTENİLEN 22 BELGENİN LİSTESİ Öğretmenlik uygulaması klasöründe bulunması gereken 22 belge aşağıda SIRAYLA belirtilmiştir. İstenen evrakların belirtilen sıraya uygun olarak dosyalanması gerekmektedir. 1. Zümre öğretmenler kurulu toplantı tutanağı örneği. 2. Şube öğretmenler kurulu toplantı tutanağı. 3. Öğrenci karne örneği, boş olmasını tercih ediniz. 4. Branşınız ile ilgili bir yazılı sınav kağıdı örneği. 5. Proje ve performans ödevi örneği ve değerlendirme ölçeği. 6. Haftalık ders programı örneği. 7. Ek ders bordrosu örneği. 8. Gelen-giden evrak defteri örneği (sadece 1 sayfa ve tarafınızdan temsili olarak 1 evrak kaydedilmiş olarak) 9. Okul müdürlüğüne hitaben yazılmış dilekçe örneği (istenen içerikte). 10. Çalışma takvimi örneği. 11. Herhangi bir sosyal kulübe ait yönetmelik örneği. 12. Veli toplantı tutanağı örneği. 13. Yeni atanmış bir öğretmen tarafından yapılmış çevre inceleme raporu örneği. 14. Bir adet yoklama fişi örneği. 15. Bir sayfa sınıf defteri örneği (bir günü matematik öğretmenince doldurulmuş olarak). 16. Herhangi bir okula ait (tasarımda olabilir) kat planı örneği. 17. Öğrenci nöbet çizelgesi örneği. 18. Ortaöğretim diploması örneği (boş olarak). 19. Öğrenci kimliği örneği (boş olarak) 20. Gezi planı örneği. 21. Teşekkür, takdir, onur ve üstün başarı belgeleri örneği (boş olarak). 22. Ortaöğretim kurumları yönetmeliğinin 44. Maddesi (olduğu gibi tek sayfaya yazılacak). NOT: Hazırlanan evraklar yukarıdaki sıraya uygun olarak dosyalanacak, en geç final haftası teslim edilecek, dosyalarda eksik evrak bulunmayacaktır (evraklar Times New Roman, iki yana yasla, satır aralığı 1,5 ve 12 punto olarak teslim edilecektir). Başarılar Yrd. Doç. Dr. Sedat ŞEN