016/017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ YILLIK PLANI 1. ÜNİTE 1 MATEMATİK DERSLERİNİN YAPISI İLE ÜNİTE PROJELERİMİZ ARAŞTIRMALARIMIZ KONULARININ NASIL YAPILACAĞI KONUSUNDA ÖĞRENCİLERİN BİLGİLENDİRİLMESİ, GEREKLİ DÖKÜMANLARIN DAĞITILMASI KONULARININ PAYLAŞIMI İÇİN ÖĞRENCİ TOPLANTISININ DÜZENLENMESİ 5 DOĞAL SAYILAR 1.Deste ve düzineyi örneklerle açıklar. DESTE DÜZİNE (Çalışma Kitabı 11. Sayfa) ONLUK BİRLİK GRUPLARA AYIRMA ( Ders Kitabı 1. Sayfa) [!] Deste ve düzinedeki nesnelerin eş özellikli olması gerektiğine dikkat çekilir. DOĞAL SAYILAR.Nesne sayısı 100 den az olan bir çokluğu, onluk ve birlik gruplara ayırarak bunlara karşılık gelen sayıyı yazar ve okur.. 100 den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir. ONLUK BİRLİK GRUPLARA AYIRMA (Çalışma Kitabı 1. Sayfa) BASAMAK DEĞERİ BASAMAK TABLOSU (Çalışma Kitabı 1. Sayfa) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Yazma Kurallarını Uygulama (Kazanım 5)
1.ÜNİTE DOĞAL SAYILAR 4.100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 0 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar. İKİŞER RİTMİK SAYMA (Çalışma Kitabı 18. Sayfa) BEŞER RİTMİK SAYMA (Çalışma Kitabı 19. Sayfa) ÜÇER RİTMİK SAYMA (Çalışma Kitabı 0. Sayfa) DÖRDER RİTMİK SAYMA (Çalışma Kitabı 1. Sayfa) Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi Doğal Sayılarla Bölme İşlemi [!] İleriye veya geriye doğru ikişer, üçer, dörder ve beşer saymalarda, ilgili sayıların katlarından başlatılır. DOĞAL SAYILAR 5. Ritmik saymaya dayalı sayı örüntüleri oluşturur RİTMİK SAYMAYA DAYALI ÖRÜNTÜLER (Çalışma Kitabı. Sayfa) Örüntü ve Süslemeler 15,1,11, -, - örüntüsündeki kuralı açıklayınız ve takip eden iki sayıyı yazınız. [!] Örüntüde kullanılan Sayılar bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde olmalıdır. [!] Örüntü oluşturmada ve tamamlamada yüzlük tablodan yararlanılır. [!] İ Örüntüyü tamamlamada en fazla iki sayı buldurulur.
1.ÜNİTE 08.09.008_11.11.008 1 DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞLEMİ DOĞAL SAYILARDA ÇIKARMA İŞLEMİ 1.Toplamları yüze kadar olan sayıları eldesiz toplama işlemi yapar. 1. 1. 100 den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur. ELDESİZ TOPLAMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı. sayfa) ONLUK BOZMADAN ÇIKARMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı. Sayfa) [!] toplama işlemini onluk taban blokları, sayma çubukları vb materyallerle modellenir ve işlem açılatılır [!]iki basamaklı doğal sayılar toplatılırken çözümlemeden de yararlanılır.!] en fazla üç doğal sayının eldesiz toplandığı işlemler yaptırılır. [!]toplama işleminde toplananların yerlerinin değiştirilebileceği ve toplamın değişmeyeceği vurgulanır. [!] Çıkarma işleminin farklı anlamları ile ilgili etkinlikler de yaptırılır. [!] Çıkarma işlemi onluk taban blokları, sayma çubukları vb. materyallerle modellenir ve işlem açıklatılır.
1.ÜNİTE DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ 1. İki sayıyı çarpmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar ÇARPMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 5. sayfa) Doğal Sayılar DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ. Toplamları 0 ye kadar ve toplananları aynı olan toplama işlemlerini, çarpma işlemine dönüştürerek çarpma işlemini yapar. ÇARPMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 5. sayfa) [!] Çarpan ve çarpım kelimeleri ile (çarpı) işaretinin çarpma işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanarak kaç tane, kaç kere ifadelerinin çarpma işlemiyle ilişkisi belirtilir.
1.ÜNİTE ÖRÜNTÜ SÜSLEMELER 1.Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar. ÖRÜNTÜ SÜSLEMELER (Çalışma Kitabı 8. Sayfa) Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım ) [!] Verilen veya oluşturulan örüntülerdeki ilişkiler açıklatılır. [!] En çok dört ögeden oluşan tekrarlı örüntüler kullanılır. 5 DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ 1.Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer..standart uzunluk ölçme araçlarını belirterek gerekliliğini açıklar.. UZUNLUKLARI ÖLÇME (Çalışma Kitabı 9. Sayfa) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (Kazanım 5) Standart uzunluk ölçme araçlarının kullanıldığı mesleklerle ilgili araştırma yapıp sınıfa sununuz. [!] Ölçme yapılırken standart olmayan ölçme araçlarının arada boşluk olmayacak şekilde uç uca getirileceği, iple yapılan ölçmelerde ise ipin gergin olarak tutulması gerektiği vurgulanır. [!] Standart uzunluk ölçme araçlarından metre, mezura, cetvel, şerit metre vb. araçlar ölçme etkinlikleri sırasında kullandırılır.
1.ÜNİTE DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ.Saat-gün, hafta-gün, ay-gün, mevsim-ay, yılhafta ve yıl-ay arasındaki ilişkileri açıklar. ZAMANI ÖLÇME (Çalışma Kitabı 0. sayfa) Hayat Bilgisi dersi Benim Eşsiz Yuvam teması (Kazanım B..11) Hayat Bilgisi dersi Dün, Bugün, Yarın teması (Kazanım C..15) Haftada bir kurulan semt pazarı, kaç gün sonra tekrar kurulur? [!] Saat-hafta, gün-yıl vb. dolaylı ilişkilere girilmez. ÜNİTENİN ÖLÇME ARAÇLARININ UYGULANMASI DEĞERLENDİRİLMESİ MATEMATİK GÜNÜ (ÖĞRENCİLERİN GRUP YA DA BİREYSEL OLARAK ÜNİTE BOYUNCA GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ÜRÜNLERİN SUNUMU PAYLAŞIMI)
.ÜNİTE 1 MATEMATİK DERSLERİNİN YAPISI İLE ÜNİTE PROJELERİMİZ ARAŞTIRMALARIMIZ KONULARININ NASIL YAPILACAĞI KONUSUNDA ÖĞRENCİLERİN BİLGİLENDİRİLMESİ, GEREKLİ DÖKÜMANLARIN DAĞITILMASI KONULARININ PAYLAŞIMI İÇİN ÖĞRENCİ TOPLANTISININ DÜZENLENMESİ DOĞAL SAYILAR 6. 100 den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırarak aralarındaki ilişkiyi belirtir. 7.100 den küçük en çok dört doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar. BÜYÜKLÜK KÜÇÜKLÜK İLİŞKİLERİ (Çalışma Kitabı 4. sayfa) DOĞAL SAYILARI SIRALAMA (Çalışma Kitabı 5. sayfa) [!] Büyük, küçük ve eşit sembolleri kullanılmadan karşılaştırma yaptırılır. [!] Büyük, küçük ve eşit sembolleri kullanılmadan sıralama yaptırılır. DOĞAL SAYILAR 8.Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır. SIRA BİLDİREN SAYILAR (Çalışma Kitabı 6. sayfa Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Yazma Kurallarını Uygulama (Kazanım 5) Spor Kültürü ve Olimpik Eğitim (Kazanım 18).ÜNİTE
ÖĞRENM E DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ.Eldeli toplama işlemini yapar, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklar. TOPLAMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 7. sayfa) [!] Basamak değerinin modellenebildiği materyaller kullanılır. [!] Üç doğal sayının toplandığı ve eldenin iki onluk olduğu işlemler de yaptırılır. DOĞAL SAYILIARLA ÇIKARMA İŞLEMİ.Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkını bulur, onluk bozmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar. ÇIKARMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 41. sayfa) [!] Onluk bozmanın anlamı vurgulanırken çözümlemeden de yararlanılır. DOĞAL SAYILARLA ÇARPMA İŞLEMİ. 10 a kadar olan doğal sayıları,, 4 ve 5 sayılarıyla çarpar ÇARPMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 44. sayfa Doğal Sayılar [!] Çarpma işlemi yaptırırken ritmik sayma ve modellerden yararlanılır. DOĞAL SAYILARLA BÖLME İŞLEMİ 1.Kalansız olarak gruplandırılabilen en çok 0 nesneyi, birerli, ikişerli, üçerli, dörderli ve beşerli gruplandırarak grup sayısını belirtir. BÖLME İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 47. sayfa) Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi
.ÜNİTE BÖLME İŞLEMİ. En çok 0 nesneyi kalansız olarak,, 4 ve 5 gruba eşit olarak paylaştırarak her gruptaki nesne sayısını belirtir. GRUPTAKİ NESNE SAYISINI BELİRTME (Çalışma Kitabı 48. sayfa) Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi [!] Bölmenin, gruptaki nesne sayısını bulma olduğunu fark ettirirken somut nesneler kullanılır ve günlük hayattaki örneklerden oluşan problemlerden yararlanılır. KESİRLER 1. Bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkiyi açıklar. BÜTÜN, YARIM ÇEYREK ARASINDAKİ İLİŞKİ (Çalışma Kitabı 51. sayfa) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Yazma Kurallarını Uygulama (Kazanım 5) [!] Bütünler eş parçalara ayrılabilecek nitelikte seçtirilir. [!] Pay, payda ve kesir çizgisi terimleri vurgulanmaz SİMETRİ 1.Bir şeklin iki eş parçaya ayrılıp ayrılamayacağını belirler uygun şekilleri iki eş parçaya ayırır. EŞ PARÇALARA AYRILABİLEN VARLIKLAR (Çalışma Kitabı 5. sayfa) Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım ) 1 ÖRÜNTÜ SÜSLEMELER.Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturur. BİR ÖRÜNTÜDEKİ İLİŞKİ İLE YENİ ÖRÜNTÜLER OLUŞTURMA (Çalışma Kitabı 55. sayfa) Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım ) Renkli boncuk, kuru baklagiller vb. malzemelerle oluşturulan örüntüler sınıf içinde değerlendirilir.
.ÜNİTE UZUNLUKLARI ÖLÇME.Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer. UZUNLUKLARI METRE SANTİMETRE BİRİMLERİ İLE ÖLÇME (Çalışma Kitabı 56. sayfa) Aşağıdaki cetvel modelinde, iki ok arasındaki uzunluk kaç santimetredir? 5 10 1 0 5 [!] Metre ve santimetre birimleriyle ölçülebilecek uzunluklar seçtirilir. [!] Ölçmeler ifade edilirken birim kullanımına dikkat çekilir ( metre 15 santimetre vb.). [!] Metre ve santimetre için kısaltma kullanılmaz. [!] Yapılan ölçmeler, 1 metre 5 santimetre şeklinde ifade ettirilir. 1 UZUNLUKLARI ÖLÇME 6. Standart olan veya olmayan uzunluk ölçme birimleriyle sayı doğrusu modelleri oluşturur Çalışma Kitabının 61. sayfasındaki ikinci etkinlikte hazırlanan kağıt şeritler kullanılarak ders kitabının 97 ve 98. sayfalarındaki etkinlikler öğrencilere bireysel olarak yaptırılır. [!] Kendi yaptığı cetveli numaralandırırken cetvelin sıfır ile başladığına dikkat ettirilir. PARALARIMIZ 1.Paralarımızı tanır PARALARIMIZI TANIYALIM (Çalışma Kitabı 6. sayfa) Doğal Sayılarla Toplama İşlemi Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi Hayat Bilgisi dersi Benim Eşsiz Yuvam teması (Kazanım B..4) Girişimcilik (Kazanım ) [!] Kâğıt ve madenî paralarımızın tümü tanıtılır. [!] Alışveriş fişi veya faturasındaki değerler bu sınıf sınırlılıklarında olmalıdır.
.ÜNİTE ZAMANI ÖLÇME 1.Tam ve yarım saatleri okur, saati tam ve yarım saate ayarlar TAM YARIM LERİ OKUMA GÖSTERME (Çalışma Kitabı 66. sayfa) Kesirler Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A..1) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (Kazanım 17) [!] Yarım saatlerde akrebin, iki sayının tam ortasında olmasına dikkat ettirilir. [!] Yarım saatlerin buçuk olarak da ifade edildiği vurgulanır. 1 9 6 11 TARTMA 1.Kilogramın kullanıldığı yerleri belirtir. KENDİ TERAZİMİZİ YAPALIM (Ders Kitabı 107. sayfa) KİLOGRAMIN KULLANILDIĞI YERLER (Çalışma Kitabı 70. sayfa) [!] Kütle ve ağırlık terimleri kullanılmaz. ÜNİTENİN ÖLÇME ARAÇLARININ UYGULANMASI DEĞERLENDİRİLMESİ MATEMATİK GÜNÜ (ÖĞRENCİLERİN GRUP YA DA BİREYSEL OLARAK ÜNİTE BOYUNCA GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ÜRÜNLERİN SUNUMU PAYLAŞIMI).ÜNİTE
ÖĞRENM E 1 MATEMATİK DERSLERİNİN YAPISI İLE ÜNİTE PROJELERİMİZ ARAŞTIRMALARIMIZ KONULARININ NASIL YAPILACAĞI KONUSUNDA ÖĞRENCİLERİN BİLGİLENDİRİLMESİ, GEREKLİ DÖKÜMANLARIN DAĞITILMASI KONULARININ PAYLAŞIMI İÇİN ÖĞRENCİ TOPLANTISININ DÜZENLENMESİ 1 DOĞAL SAYILAR 9.İki basamaklı doğal sayıların hangi onluğa daha yakın olduğunu belirler. doğal sayısı 0 doğal sayısına mı yoksa 0 doğal sayısına mı yakındır? 0 5 10 15 DOĞAL SAYILARIN YAKIN OLDUĞU ONLUK (Çalışma Kitabı 78. sayfa) Uzunlukları Ölçme Uzamsal İlişkiler [!] Model olarak cetvel kullandırılır. [!] 5 in ve 10 un katı olmayan, 95 ten küçük sayılar seçtirilir. 1 DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ 5.Doğal sayılarla yapılan bir çıkarma işleminde verilmeyen eksileni veya çıkanı belirler. TOPLAMA İŞLEMİNDE RİLMEYEN TOPLANANI BULMA (Çalışma Kitabı 79. sayfa) 1 = 8 işleminde kutu yerine hangi sayı yazılmalıdır? 1 TOPLAMA İŞLEMİ 4.Toplamları 100 ü geçmeyen, 10 ve 10 un katı olan doğal sayıların toplamını zihinden bulur. 10 veya 10 un katı olan iki sayı seçtirilir. Sayılardaki sıfırlar dikkate aldırılmaksızın, onlar basamağındaki sayıların toplamı ile ilişkilendirilerek bu toplam kadar onluk olduğu buldurulur. ZİHİNDEN TOPLAMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 80. Sayfa)
.ÜNİTE TOPLA İŞLEMİ 5.Toplamları 50 yi geçmeyen iki doğal sayıyı zihinden toplar Verilen sayılar, onluk ve birliklerine ayrılarak aralarında toplatılır. Büyük sayı üzerine küçük sayı kadar saydırma vb. stratejiler kullandırılarak öğrencilerin toplamları zihinsel olarak bulmaları sağlanır. [!] Zihinden toplama işlemleri yaptırılırken değişik stratejiler geliştirmelerine fırsat verilir. TOPLA İŞLEMİ 6.Toplamı 100 e kadar olan iki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahmini işlem sonucuyla karşılaştırır. TOPLAMA İŞLEMİNİN SONUCUNU TAHMİN ETME (Çalışma Kitabı 8. Sayfa) [!] Tahminin doğru veya yanlış değerlendirilmesi yerine sonuca yakınlığı ve amaca uygunluğu dikkate alınarak değerlendirme yapılmalıdır TOPLA İŞLEMİ 7.Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar PROBLEM ÇÖZME RAPORU (Ders Kitabı 17. Sayfa) TOPLAMA İŞLEMİ İLE İLGİLİ PROBLEMLER (Çalışma Kitabı 8. Sayfa) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Yazma Kurallarını Uygulama (Kazanım 6) [!] Toplamanın farklı anlamlarını içeren problemler seçtirilir. [!] Toplamı en çok iki basamaklı olan doğal sayılarla, en çok iki işlemi gerektiren problemler çözdürülür. [!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayı gerektiren problemler de çözdürülür ve kurdurulur
.ÜNİTE ÇIKARMA İŞLEMİ. 100 den küçük ve 10 un katı olan iki doğal sayının farkını zihinden bulur. 10 UN KATLARI İLE ZİHİNDEN ÇIKARMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 85. Sayfa) Görevli, 40 dairelik bir apartmanda, 0 daireye toplantı haberini duyurdu. Apartmanda kaç daireye daha haber vermesi gerekir? ÇIKARMA İŞLEMİ 4. 100 e kadar olan doğal sayılarla yapılan çıkarma işleminin sonucunu tahmin eder, tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır. ÇIKARMA İŞLEMİNİN SONUCUNU TAHMİN ETME (Çalışma Kitabı 87. Sayfa) ÇIKARMA İŞLEMİNDE RİLMEYENİ BULMA (Ders Kitabı 10. Sayfa) Okulumuzla komşu okul arasındaki basketbol maçı 68/49 sonuçlanmıştır. Galip gelen okul takımı, maçı tahminen kaç sayı farkla kazanmıştır? [!] Öğrencilerin değişik tahmin stratejileri geliştirmelerine ortam sağlanmalıdır. ÇIKARMA İŞLEMİ 5.Doğal sayılarla yapılan bir çıkarma işleminde verilmeyen eksileni veya çıkanı belirler. ÇIKARMA İŞLEMİNDE RİLMEYENİ BULMA (Çalışma Kitabı 88. Sayfa) 1 = 8 işleminde kutu yerine hangi sayı yazılmalıdır?
.ÜNİTE DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE ÇIKARMA İŞLEMİ 6.Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar. ÇIKARMA İŞLEMİ İLE İLGİLİ PROBLEMLER (Ders Kitabı 1. Sayfa) TOPLAMA İŞLEMİ İLE İLGİLİ PROBLEMLER (Çalışma Kitabı 88. Sayfa) [!] En çok iki basamaklı doğal sayılarla, en çok iki çıkarma işlemini ve toplama işlemini gerektiren problemler çözdürülür. [!] Problemlerdeki veriler ve işlem sonuçları bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içerisinde olmalıdır. [!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayı gerektiren problemler de çözdürülür ve kurdurulur. Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kendini Yazılı Olarak İfade Etme (Kazanım 1) ÇARPMA İŞLEMİ 4. Çarpma işleminde 1 ve 0 ın etkisini açıklar. 1 İLE ÇARPMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 9. Sayfa) 0 İLE ÇARPMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 9. Sayfa) 7 = 7 7 = 0 Yukarıdaki işlemlerde yerine gelecek sayıları yazınız. ÇARPMA İŞLEMİ 5. Çarpma işleminde çarpanların yerleri değiştirildiğinde çarpımın değişmeyeceğini gösterir. ÇARPMA İŞLEMİNDE ÇARPANLARIN YERLERİNİ DEĞİŞTİRME (Çalışma Kitabı 94. Sayfa) = 4 eşitliğinde yerine gelecek sayıyı işlem yapmadan bulunuz. [!] Çarpma işlemleri, en çok 5 e kadar olan doğal sayılarla yaptırılır..ünite
ÇARPMA İŞLEMİ 6. Çarpımı 100 ü geçmeyen ve bir çarpanı 10 olan çarpma işlemlerini zihinden yapar. 10 İLE ZİHİNDEN ÇARPMA İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 9. Sayfa) BÖLME İŞLEMİ. Eksileni 0 yi geçmeyen ve çıkanları aynı olan ardışık çıkarma işlemini, bölme işlemine dönüştürerek bölme işlemini yapar. ARDIŞIK ÇIKARMA İLE BÖLME İŞLEMİ (Çalışma Kitabı 95. Sayfa) Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi GEOMETRİK CİSİMLER ŞEKİLLER 1. Küp ve prizma modellerinde yüzleri, köşeleri ve ayrıtları gösterir. CİSİMLERİN YÜZLERİ, KÖŞELERİ AYRITLARI (Çalışma Kitabı 97. Sayfa) [!] Geometrik cisimlerdeki ayrıt kavramı ile geometrik şekillerdeki kenar kavramı vurgulanır. [!] Prizmaların özel isimleri ön plana çıkarılmaz..ünite
DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE GEOMETRİK CİSİMLER ŞEKİLLER. Silindir, koni ve küre modellerinde yüzleri gösterir. CİSİMLERİN YÜZLERİ, KÖŞELERİ AYRITLARI (Çalışma Kitabı 97. Sayfa) [!] Silindir, koni ve kürede ayrıt bulunmadığı vurgulanır GEOMETRİK CİSİMLER ŞEKİLLER.Küp, dikdörtgen, kare ve üçgen prizması modellerinin yüzleri ile silindir ve koni modellerinin düz yüzlerinin isimlerini belirtir. CİSİMLERİN YÜZLERİNİN İSİMLERİ (Çalışma Kitabı 98. Sayfa) CİSİMLERİN DÜZ YÜZLERİNİN İSİMLERİ (Çalışma Kitabı 98. Sayfa) [!] Karesel, dikdörtgensel, üçgensel bölge ve daire isimlendirilirken tanım yapılmaz. UZUNLUKLARI ÖLÇME 4.Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle tahmin eder ve tahmini ölçme sonucuyla karşılaştırır. TAHMİN ETME ÖLÇME (Çalışma Kitabı 99. Sayfa) [!] Tahmininde referans seçilen uzunluk biriminin önemi vurgulanır..ünite
SIVILARI ÖLÇME 1.Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer. SIVILARI ÖLÇME (Çalışma Kitabı 100. Sayfa) [!] Ölçülen sıvının miktarına uygun olarak standart olmayan ölçme birimlerinden bardak, kaşık, fincan, sürahi vb. mutfak araçları ölçme etkinlikleri sırasında kullandırılır. TABLO 1.Veriyi tablo şeklinde düzenler. En sevilen meyvelerden bir tablo oluşturulur. Renk Kişi sayısı Yeşil 5 Kırmızı 8 Mavi 10 Beyaz 1 Sarı Sınıf Arkadaşlarınızın evlerinden okula nasıl gittiklerini araştırınız. Topladığınız bilgilerle bir tablo oluşturunuz. ÜNİTENİN ÖLÇME ARAÇLARININ UYGULANMASI DEĞERLENDİRİLMESİ MATEMATİK GÜNÜ (ÖĞRENCİLERİN GRUP YA DA BİREYSEL OLARAK ÜNİTE BOYUNCA GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ÜRÜNLERİN SUNUMU PAYLAŞIMI) 4.ÜNİTE
1 MATEMATİK DERSLERİNİN YAPISI İLE ÜNİTE PROJELERİMİZ ARAŞTIRMALARIMIZ KONULARININ NASIL YAPILACAĞI KONUSUNDA ÖĞRENCİLERİN BİLGİLENDİRİLMESİ, GEREKLİ DÖKÜMANLARIN DAĞITILMASI KONULARININ PAYLAŞIMI İÇİN ÖĞRENCİ TOPLANTISININ DÜZENLENMESİ 5 ÇARPMA İŞLEMİ 7. Biri çarpma işlemi olmak üzere en çok iki işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar. ÇARPMA İŞLEMİ İLE İLGİLİ PROBLEMLER (Çalışma Kitabı 108. Sayfa) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kendini Yazılı Olarak İfade Etme (Kazanım 1) [!] Problemler en çok iki adımda çözülecek şekilde kurgulanır. [!] Bir basamaklı doğal sayılar ile,, 4, 5 sayıları kullandırılarak çarpma işlemleri yaptırılır. [!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayı gerektiren problemler de çözdürülür ve kurdurulur. GEOMETRİK CİSİMLER ŞEKİLLER 4.Karesel, dikdörtgensel, üçgensel bölgelerin ve dairenin sınırlarının isimlerini belirtir 5.Karenin, dikdörtgenin, üçgenin köşe ve kenarlarını gösterir. CİSİMLERİN SINIRLARININ İSİMLERİ (Çalışma Kitabı 111. Sayfa) KARE, DİKDÖRGEN ÜÇGENİN KÖŞELERİ KENARLARI (Çalışma Kitabı 11. Sayfa) [!] Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember isimlendirilirken tanımları verilmez. [!] Her bir kenarın uçlarının birleşimi ile köşelerin belirlendiği vurgulanır. 4.ÜNİTE
GEOMETRİK CİSİMLER ŞEKİLLER 6.Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturur. AÇIK KAPALI GEOMETRİK ŞEKİLLER (Çalışma Kitabı 116. Sayfa) Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A..4) [!] Kare, dikdörtgen, üçgen ve çemberin çizimleri yaptırılmaz SİMETRİ.Simetriyi, modelleri ile açıklar. SİMETRİ SİMETRİK VARLIKLAR (Çalışma Kitabı 117. Sayfa) Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım ) UZUNLUKLARI ÖLÇME 5.Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar. UZUNLUKLARI ÖLÇME İLE İLGİLİ PROBLEMLER (Çalışma Kitabı 119. Sayfa) [!] Problemler, bu sınıfın sayı ve işlem sınırlılıkları içerisinde çözdürülür ve kurdurulur 4.ÜNİTE
ZAMANI ÖLÇME 1. Zaman ölçme birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar. ZAMANI ÖLÇME İLGİLİ PROBLEMLER (Çalışma Kitabı 10. Sayfa) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kendini Yazılı Olarak İfade Etme (Kazanım 1) Sağlık Kültürü (Kazanım 7) Bir çocuğun günde 10 saat uyuması gerekmektedir. Sabah 07.00 de uyanacak çocuğun akşam saat kaçta uyuması gerekir? [!] Problemlerde çalışılan sayılar ve işlemler bu sınıfın sınırlılıkları içinde aldırılır. TARTMA.Kilogramla ilgili problemleri çözer ve kurar. TARTMA İLE İLGİLİ PROBLEMLER (Ders Kitabı 180. Sayfa) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kendini Yazılı Olarak İfade Etme (Kazanım 1) 1 kutuda 5 kilogram şeftali vardır. Aynı özellikteki kutuda kaç kilogram şeftali olur? [!] Problemler, bu sınıfın sayı ve işlem sınırlılıkları içerisinde düzenlenir. NESNE GRAFİĞİ 1.Bir problemle ilgili veri toplar ve nesne grafiğini oluşturur NESNE GRAFİĞİ OLUŞTURMA (Çalışma Kitabı 15. Sayfa) Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım ) [[!] Grafikte nesnenin kendisi yerine temsilci nesneler (fasulye, mandal vb.) de kullanılabilir.!] Problemler, öğrencilerin okul içindeki veya dışındaki yaşantısından olabilir. [!] Başlangıçta hangi veri toplama yollarının kullanıldığı önerilebilir. [!] Grafikler, hem yatay hem de dikey olarak yaptırılır. [!] Oluşturulan grafiğe başlık yazdırılır. [!] Öğrencilerin nesneleri aynı hizaya koymalarını kolaylaştıracak grafik çizelgeleri kullandırılır. 4.ÜNİTE
NESNE GRAFİĞİ.Nesne yorumlar. grafiğini NESNE GRAFİĞİ YORUMLAMA (Çalışma Kitabı 17. Sayfa) Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım ) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (Kazanım 1) ÜNİTENİN ÖLÇME ARAÇLARININ UYGULANMASI DEĞERLENDİRİLMESİ MATEMATİK GÜNÜ (ÖĞRENCİLERİN GRUP YA DA BİREYSEL OLARAK ÜNİTE BOYUNCA GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ÜRÜNLERİN SUNUMU PAYLAŞIMI) Ders Öğretmeni Okul Müdürü / / Uygundur.