TÜRKÇE TABANLI DİYALOG SİSTEMİ TASARIMI VE KODLANMASI



Benzer belgeler
Karadeniz Technical University ISSN : oozyurt@ktu.edu.tr Trabzon-Turkey

» Ben işlerimi zamanında yaparım. cümlesinde yapmak sözcüğü, bir yargı taşıdığı için yüklemdir.

TÜRKÇE METİNLERDEKİ YAZIM YANLIŞLARINA YÖNELİK OTOMATİK DÜZELTME MODELİ

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar.

Baleybelen Müfredatı

Dilbilgisi ve Diller

İDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU SINIFLARINA KONTENJAN DAHİLİNDE ÖĞRENCİ ALINACAKTIR.

Türkçe nin Bağlılık Ayrıştırması. Gülşen Cebiroğlu Eryiğit

CJ MTP11 AYRINTILAR. 5. Sınıf Türkçe. Konu Tarama Adı. 01 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - I. 02 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - II

Satıcı burnu havada, kendini beğenmiş biri. Yaklaşık beş yıl kadar bu Edirne'de oturduk.

Bir duygu, düşünce veya durumu tam olarak anlatan sözcük ya da söz öbeklerine cümle denir. Şimdi birbirini tamamlayan öğeleri inceleyeceğiz.

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

FİİLİMSİLER. a)isim FİİL(MASTARLAR):Fiillere getirilen (MA y IŞ MAK) ekleriyle türetilen sözcüklere isim fiil denir.

c. Yönelme Hâli: -e ekiyle yapılır. Yüklemin yöneldiği yeri, nesneyi ya da kavramı gösterir.

Güz Dönemi Hafta Ünite Ünite İçeriği Ekstra Alıştırmalar Yazma Konusu 1

CÜMLE ÇEŞİTLERİ. Buna yükleminin türüne göre de denebilir. Çünkü cümleyi yüklemine göre incelerken yüklemi oluşturan sözcüklerin türüne bakılır.

Hayat Bilgisi Veritabanı Kullanarak Otomatik Cümle Üretimi

Sözdizimsel Analiz (Syntactic Analysis)

ÜNİTE 14 ŞEKİL BİLGİSİ-II YAPIM EKLERİ. TÜRK DİLİ Okt. Aslıhan AYTAÇ İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Çekim Ekleri İsim Çekim Ekleri Fiil Çekim Ekleri

İNGİLİZCENİN SEVİYELERİ

T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü

EKLER VE SÖZCÜĞÜN YAPISI

HOCA NAZAR HÜVEYDĀ RAHĀT-I DİL [İnceleme-Metin-Dizin]

İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI SEVİYE 1 DERS MÜFREDATI

CÜMLENİN ÖĞELERİ. Özne Yüklem Tümleç Nesne

Proje Yürütücüsü: Doç. Dr. Selahattin ARSLAN (KTÜ, Fatih Eğitim Fakültesi)

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEK OKULU

AÖF İLAHİYAT ÖNLİSANS PROGRAMI 1. KİTAP ÜNİTE 1. Okuma Parçası. Tercüme

Uygur Tümcesinin Bilgisayar ile Çözümlenmesi

Sosyal Bilimler Dergisi 1

MESLEKİ TERMİNOLOJİ I 1. HAFTA YAZILIM MÜH. TEMEL KAVRAMLAR

Bölüm 2 Varlık-İlişki Veri Modeli: Araçlar ve Teknikler. Fundamentals, Design, and Implementation, 9/e

FİİLER(EYLEMLER) 2-TÜREMİŞ FİLLER:FİİL YA DA İSİM KÖK VE GÖVDELERİNDEN YAPIM EKİ ALARAK TÜREMİŞ FİİLERDİR. ÖRN:SU-LA(MAK),YAZ-DIR(MAK)...

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Canlı ve cansız varlıklara, çeşitli somut ve soyut kavramlara ad olan sözcük türüdür.

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DERS KATALOĞU

6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Fiiller nesne alıp almamalarına göre değişik şekillerde adlandırılır. Bunları dört grupta inceleyebiliriz.

BASICS OF ENGLISH SENTENCE STRUCTURE

VERİ KAYNAKLARI. Bilgi sisteminin öğelerinden biride veri

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ders Adı : TÜRK DİLİ II: CÜMLE VE METİN BİLGİSİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

*Bu, şu, o, bunlar, şunlar, onlar, buraya, şuraya, oraya, burası, şurası, orası,

VERİ TABANI YÖNETİM SİSTEMLERİ Melih BÖLÜKBAŞI

ADIN YERİNE KULLANILAN SÖZCÜKLER. Bakkaldan. aldın?

Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi


Adlar ADLAR (İSİMLER) Bütün sözcük türleri,iki gruba ayrılarak değerlendirilir. A)Ad Soylu Sözcükler: 1)Ad (İsim) 2)Sıfat (Önad) 3)Zamir (Adıl)

T.C. NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÇORLU MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ARAPÇA I DKB

TÜRKÇE BİÇİM KISA ÖZET.

İRİSTEN KİMLİK TANIMA SİSTEMİ

VERİ MADENCİLİĞİNE BAKIŞ

KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama

FTR 331 Ergonomi. yrd. doç. dr. emin ulaş erdem

Kelime Gösterimleri (Word Representation Word Embeddings)

Yrd.Doç.Dr. ÖZCAN ÖZYURT

Anlatım bozukluklarını anlama ve yapıya dayalı bozukluklar olmak üzere iki grupta toplayabiliriz:

Veri. Yrd. Doç Dr. İlhami M. ORAK. Ders - 1. Veri - İletişim

Kablosuz Sensör Ağlar ve Eniyileme. Tahir Emre KALAYCI. 21 Mart 2008

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ Y.DİL DKB

VURGULAMA İŞLEVLİ DİL BİRİMLERİ ÜZERİNE

BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK ÖZGEÇMİŞ FORMU

TÜRKLER İÇİN TÜRKÇE DİLBİLGİSİ

Canlı ve cansız varlıklara, çeşitli somut ve soyut kavramlara ad olan sözcük türüdür.

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

GEÇİŞLİ FİLLERLE KURULMUŞ DEYİMLEŞMİŞ BİRLEŞİK FİLLER İN YÜKLEM OLDUĞU CÜMLELERDE NESNE MESELESİ Selma GÜLSEVİN

Bu gerçeği bilen Atatürk, Türk Dil Kurumunu kurdu. ( Aşağıdaki ilk üç soruyu parçaya göre cevaplayın.)

Dr.Öğr.Üyesi ÖZCAN ÖZYURT

CÜMLENİN ÖGELERİ YÜKLEM / ÖZNE

1.1. CÜMLENĐN ÖGELERĐ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

BİTİRME TEZİ NASIL YAZILIR

PERSONS in ENGLISH (İngilizcede Şahıslar)

YAZILI SINAV CEVAP ANAHTARI TÜRKÇE

İÇİNDEKİLER 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ...

1. GİRİŞ Kılavuzun amacı. Bu bölümde;

BÖLÜM13 3- EXCEL DE VERİ İŞLEMLERİ

CÜMLENİN ÖGELERİ. YÜKLEM Cümlede anlatılan iş, olay, duygu, düşünce ya da yargıyı içeren temel öğeye yüklem denir.

5. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

SİSTEM ANALİZİ VE TASARIMI

Fiil kök ya da gövdeleri üzerine birtakım türetme ekleri getirilerek fiillerin özne ve nesnelerine göre göstermiş oldukları durumlara fiillerde çatı

Heceleme Yöntemiyle Kök Sözcük Üretme

PROGRAM ÇIKTILARI ÖĞRENME ÇIKTILARI

(16 Hafta 368 Saat) Güz Dönemi

Durûs Kitabı 1. Cilt Gramer Kuralları. Üç Hareke

(16 Hafta 368 Saat) Güz Dönemi

YÖNEYLEM ARAŞTIRMASI - III

İÜ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ. Süreç İyileştirme Standardı

DERS KATEGORİSİ TEORİ+UYGULAMA (SAAT) Öğrencileri, öğrendikleri kurallar doğrultusunda konuşmaya yönlendirme.

Bundan sonra Sabahlatan da hayatın çeşitli alanlarına dair eğitim serileri bulunacak. Bunlara da bu İspanyolca eğitim makalesi ile başlıyoruz.

Cümle, bir düşünceyi, bir dileği, bir haberi ya da duyguyu tam olarak anlatan, bir veya birden çok sözcükten oluşmuş anlatım birimidir.

Türkçe den SQL Sorgularına Çeviri Yapan Bir Doğal Dil İşleme Uygulaması (NALAN-TS)

Konular. Hafta 5 Veri Tipleri (Devam) BLG339 PROGRAMLAMA DİLLERİ KAVRAMI

Transkript:

TÜRKÇE TABANLI DİYALOG İTEMİ TAARIMI VE KODLANMAI Özcan ÖZYURT 1 Cemal KÖE 2 1 Beşikdüzü Meslek Yüksekokulu, Karadeniz Teknik Üniversitesi Beşikdüzü, Trabzon. e-posta: oozyurt@ktu.edu.tr 2 Bilgisayar Mühendisliği Bölümü, Karadeniz Teknik Üniversitesi Trabzon. e-posta: ckose@ktu.edu.tr Anahtar sözcükler: Doğal Dil işleme, Türkçe Tabanlı Diyalog istemleri, Morfolojik Analiz, Anlamsal Analiz ABTRACT NLP (Natural Language Processing) is one of the most important research and application area in artificial intelligence. Hence, human machine interaction is one of the important application areas in NLP. The basic tool of human machine interaction is the language, therefore it is very clear that how important is the ability of understanding and interpreting of natural language by computer. With improvement of technology, humans and machine interaction is now possible. For the interaction, the expressions in natural language must be converted to a form that understandable by the machines. In this study, a dialog-based system, under the Turkish grammar rules, is designed so that computers are able to understand and interpret the text from dialogues. 1. GİRİŞ DDİ (Doğal Dil İşleme), yapay zekanın önemli araştırma ve uygulama konularından biridir [1-2]. Doğal dil işlemenin üzerinde çalıştığı temel konu, bilgisayarlarla insanların anlaşmalarının sağlanmasıdır. DDİ, bunu gerçekleyebilmek için dilbilimi, bilgisayar bilimi, yapay zeka, matematik ve psikoloji gibi bilimlerden yardım alır. Teknolojinin gelişmesiyle birlikte, yakın gelecekte bilgisayarlarla insanların anlaşabileceği kaçınılmaz olacaktır. İnsanlar arasındaki temel iletişim aracının dil olduğu düşünüldüğünde, insan-bilgisayar etkileşim aracının dil olacağı açıktır. Genel anlamda DDİ çalışmaları, metne dayalı işlemler ve diyaloga dayalı işlemler olmak üzere iki kategoride düşünülebilir [3-5]. Bu çalışmada, Türkçe dilbilgisi kuralları ışığında, diyaloga dayalı işlemler altında değerlendirilen insan-bilgisayar diyalogunun gerçekleştirilmesine yönelik bir program tasarlanmış ve kodlanmıştır. Bilgisayarın doğal dilde söylenilenleri anlaması için, dilin bütün yönleriyle bilgisayara öğretilmesi gerekmektedir [1,5,6]. Diğer bir deyişle, dildeki ifadelerin bilgisayarın anlayacağı şekle dönüştürülmesi gerekmektedir. Doğal dilde verilmiş ifadelerin bilgisayarla analiz edilebilmesi için genel olarak aşağıdaki işlemlerin yapılması gerekmektedir. - Doğal dildeki ifadelerin doğruluğunun tespit edilmesi - Cümlelerin öğelerine ayrılarak uygun sözdizimsel yapıların çıkarılması - Cümle ile ifade edilen anlamın çıkarılması Bu işlemler, morfolojik (biçimbirimsel analiz), sözdizimsel analiz ve anlamsal analiz olarak adlandırılan adımları kapsamaktadır. istemin geliştirilmesinde, chat (sohbet) ortamlarındaki konuşmalar dikkate alınarak, program şekillendirilmiştir. Chat ortamlarındaki konuşmaların incelenmesi sonucu, genel olarak diyalogların akış seyri belirlenmiştir. Konuşmalar genellikle ad-haladres sorma ve selamlama ifadeleri; karşılıklı konuşma ve ayrılma şeklinde devam etmektedir. Bu yapı model alınarak, program geliştirilmiştir. Program, yukarıdaki işlem adımlarını kapsayacak şekilde adhal-adres sorma ve selamlama ifadelerinin değerlendirmesinden sonra, bilgisayarın girilen cümlelere karşı uygun sorular sorma ve eylemler hakkında yorum yapabilmesi şeklinde tasarlamıştır. 2. MORFOLOJİK (BİÇİMBİRİMEL) ANALİZ Morfoloji kelimesi, genel olarak şekillerin incelenmesi anlamına gelir [1,7,8]. Morfolojik analiz ise, kelimelerin eklerinin, köklerinin ve türlerinin belirlenmesi işlemidir. Türkçe nin morfolojik olarak incelenmesi açısından ayağımdaki kelimesine bakılacak olursa,

- kelimenin kökü : ayak tır. - -ım, da, ki eklerini almıştır. - ayak kelimesindeki (k) harfi yumuşayarak ğ ye dönüşmüştür. Morfolojik işlemler yapılırken, yukarıda da bahsedildiği gibi, öncelikli olarak kelimenin kökü bulunur. Kök bulunurken kelimenin kökü maksimum eşleme algoritması ile aranmaktadır. Bu yöntemde, kelime olduğu gibi veritabanındaki sözlükte aranır. Eğer kelime sözlükte bulunmuşsa, ek almamış olarak kabul edilir ve herhangi bir işleme tabi tutulmaz. Bulunan değer kök olarak kabul edilir. Eğer bulunamamışsa, her seferinde kelimenin sağından bir karakter atılarak kelime sözlükte tekrar aranır. Bu işlem kök bulununcaya kadar tekrar eder. Kök bulunamamışsa kelime ya sözlükte yoktur ya da yanlış yazılmıştır diye kabul edilir. Kelimenin kökü belirlenirken, Türkçe nin yapısından kaynaklanan ses düşmeleri ses yumuşamaları dikkate alınır ve gönlümdeki kelimesinin kökü gönül ; ağacım kelimesinin kökü ağaç ; ufacık kelimesinin kökü ufak olarak tespit edilir. Kelimenin kökü belirlendikten sonra, kalan kısım ekler dizisi olarak işaretlenir ve bu kısmın ayrıştırılması yapılır. Ekler bulunurken, her seferinde soldan başlanarak en uzun ek aranmış ve bu bulunmuşsa, ilgili ek olarak işaretlenmiştir. Veri tabanında en uzun ek olarak -(y)ecek, -(y)acak ekleri gibi 5 uzunluklu ekler bulunmaktadır. Alınan ifade içinde ek olan yapı yoksa, her seferinde bu 5 karakterin baştan bir karakteri atılmış ve eklerle karşılaştırılarak ekler tespit edilmiştir. birimleri, kelimeler tamlamalar veya buna benzer cümle parçacıkları olabilir. özdizimsel analize geçmeden önce, dilin matematiksel modellenmesine bakılmalıdır. Noam Chomsky tarafından 1957 de içerikten bağımsız dilbilgisi (contex free grammar-cfg) kavramı geliştirilmiştir [1-2]. Bu kavrama göre, dilin yapısı hakkındaki bilgileri formülize etmenin yolu, dilin cümlelerini oluşturacak yeniden yazılabilen kurallar oluşturmaktır. Örneğin, bir cümle isim ve fiil grubundan oluşur, isim grubu isimden ve/veya sıfat grubundan oluşur, fiil grubu fiilden ve/veya isim grubundan oluşur şeklinde tanımlanmış bir dilbilgisi ile, Küçük kedi sıcak süt içti cümlesi, aşağıdaki gibi çözümlenebilir: C: cümle, İG: isim grubu, FG: fiil grubu, : sıfat, İ: isim, F: fiil C İG + FG, FG F + İG küçük sıcak İ kedi süt F içti Bu yapı, aşağıdaki şekilde ağaç yapısında gösterilebilir: C İG FG Aşağıda gelmelisiniz ve gönlümdeki kelimelerinin morfolojik ayrıştırılması verilmiştir: İ İG F Gel : kök -meli -siniz : Fiil Gereklilik Kipi : Fiil Kişi 2. Çoğul Şahıs Küçük kedi İ içti Gönül : kök -m : 1. Tekil Şahıs ahiplik Eki -de : Bulunma Hal Eki -ki : Aitlik İyelik Eki Morfolojik işlemelerin yapılmasından sonra, cümleler üzerinde sözdizimsel analizler yapılmıştır. 3. ÖZDİZİMEL ANALİZ özdizimsel analiz, cümlenin yapısal bir tanımını oluşturabilmek için morfolojik analizin sonuçlarını kullanır [1]. Bu işlemi yapmanın amacı, ardı ardına gelen kelime yığınlarının ifade ettiği cümle birimlerini tanımlayan bir yapıya dönüştürmektir. Cümle sıcak süt Şekil-1. İçerikten bağımsız dilbilgisine örnek ağaç gösterimi Günümüzde cümlelerin sözdizimsel analizinde genellikle GGA (Genişletilmiş Geçiş Ağları) kullanılır [1,2,8]. Bir GGA kısaca, durumlardan ve bu durumlar arasındaki geçişlerden oluşmaktadır şeklinde tanımlanabilir. Bir sözdizimsel kural kümesinin GGA biçiminde ifade edilmesinin en önemli yararı, cümle unsurlarının bir kez tanımlanmasıdır. Bu tanımlama yapıldıktan sonra, bu GGA yapısı istenildiği kadar kullanılabilir. Örneğin, bir sıfat tamlamasına bakılacak olursa, sıfat

tamlamasının, bir kez tanımlandıktan sonra birçok yerde kullanılabilecek bir cümle unsuru olduğu görülür. Bir sıfat tamlaması, bir isimden önce bir ya da daha fazla sıfat gelmesiyle oluşmaktadır. Aşağıdaki GGA yapısı, bir sıfat tamlamasını tanıyabilen yapıya örnek olarak verilebilir: sıfat isim Q Şekil-2. ıfat tamlamasının GGA yapısı Bu yapı, Türkçe sözdizimi kurallarına göre geçerli olan büyük güzel mavi kutu sıfat tamlamasını kabul edecektir. Buradaki örnekte, kutu nesnesinin istenilen sayıda nitelendirilmesi GGA tarafından kabul edilebilir bir durumdur. özdizimsel analizde, cümleler GGA lar ile ifade edilirken, cümleyi oluşturan unsurlar belirtilir ve bunlar birbirleriyle ilişkilendirilir. 4. ANLAMAL ANALİZ Bir cümlenin ne demek istediğinin anlaşılması, diğer bir deyişle bir cümle ile ifade edilmek istenilen duygu veya düşüncenin ne olduğunun anlaşılması, anlamsal analiz yardımıyla yapılır [5,6,9]. Anlamsal analiz yapılırken kullanılan yöntemler; durum grameri ve kavramsal ilişkiler yöntemleri olarak iki şekilde belirlenebilir. Durum grameri, anlamsallığın sözdizimle beraber cümlelerin ifadelendirilmesi işlemidir. Cümledeki kelimelerle bu kelimelerin muhtemel anlamlarının bulunması, bu anlamlar arasındaki ilişkilerin kurulabilmesi için sözlüğe ve kurallara ihtiyaç duyulmaktadır. Fillmore tarafından önerilmiş durum gramerinde yedi genel derinine durum ele alınmaktadır [1-2]: - Taşıyıcı; hareketin temsilcisi bir canlıdır (ALİ okula gitti). Burada gitmek eylemini gerçekleştiren kişi (ALİ), taşıyıcı olarak kabul isimlendirilmektedir. - Aygıt; harekete neden olan teşvikçi veya fiziksel eşya (CAM lastiği patlattı). Burada, patlatmak eylemini gerçekleştirilen fiziksel eşya veya nesne (CAM), aygıt olarak isimlendirilmektedir. - Yön; hareketin yönlendiği, etkilediği, durumla ilişkisi olan nesne (araba DURAĞA yaklaştı). Burada, yaklaşmak eylemin yöneldiği nesne veya kişi (DURAK) yön olarak isimlendirilmektedir. Yön belirlenirken, ismin e hali ve den hali kullanılabilir. - ebep; hareketin bir kısmı veya hareket sonucunda oluşan varlık (annem YEMEK pişirir). Burada, pişirmek eyleminin sonucunda ortaya çıkan varlık (YEMEK) sebep olarak isimlendirilmektedir. - Yer; hareketin meydana geldiği mekan (alih OTOBÜTE uyuyordu). Burada, uyumak eyleminin nerede gerçekleştiği (OTOBÜTE) bilgisi yer olarak isimlendirilmektedir. Yer belirlenirken, ismin -de hali kullanılabilir. - Bağış; hareketin kimin çıkarına, yardımına doğru yönlendirdiği gösterilir (kalemi AHMETE aldım). - Nesne; hareketin nesnesini ifade eden cisim (Ali CAMI kırdı) Anlamsal analiz yapılırken, durum grameri yardımıyla cümleler ifadelendirilerek sorularla durumlar arasında ilişkilendirmeler yapılmaktadır. Bunun sonucunda çeşitli sorulara karşılık verilecek cevaplar belirlenmiş ve anlamsal çıkarımlar yapılmış olacaktır. Kim, ne, nerede, nereye, ne ile vb. sorular üretilmekte ve bu sorulara karşılık taşıyıcı, nesne, yer, yön, aygıt vb. gelen cevaplar üretilmektedir. Örneğin, Ahmet, Hasan a sokakta para verdi cümlesi derinine araştırılacak olursa, bu duruma karşı gelen dört isim grubu bulunur. Bu yapı için aşağıdaki sorulara cevap verilebilir: Ne verildi? nesne para. Kim verdi? taşıyıcı Ahmet. Nerede verdi? yer sokak. Kime verdi? faydalanan Hasan. 5. CÜMLE ANALİZLERİ Türkçe de cümleler en genel şekliyle özne, nesne ve yüklem unsurlarından oluşur [1,10]. Cümle ile ifade edilmek anlam arttıkça, cümlelere yer tamlayıcısı, zaman tamlayıcısı gibi yeni unsurlar eklenmektedir. Bunların yanı sıra, cümlelerin anlamlarını kuvvetlendirmek için edat, bağlaç gibi unsurlar da cümlelere eklenebilir. Yapılan çalışmada temel olarak, Özne Nesne Zarf Tümleci Dolaylı Tümleç Yüklem öğelerinden oluşan cümle yapısı örnek alınmış ve bu yapı çözümlenerek gerekli analizler yapılmıştır. Aşağıda, en genel cümle yapısı ve bu yapı içerisindeki kelimelerin hangi öğelere karşı düşürüldüğü ve bu öğelerin nasıl belirlendiği anlatılmıştır. Özne: ben, sen, özel isim (ek almamış) ve gizli özne olma durumu (dün geldim cümlesinde ben gizli özne durumunda) Nesne: -i, -ı, -u, - ü eklerini alan kelimeler (kalemi, suyu gibi kelimeler) Zarf Tümleci: dün, bugün, yarın gibi zaman bildiren kelimeler Dolaylı Tümleç: -[d][e], -[d][e]n, -[e] gibi ekleri alan kelimeler (okula, evden, sokakta gibi kelimeler)

Yüklem: Fiil köklü olup, - m, -n gibi ekleri alan kelimeler (geldim, okumadım, gitti, okudun gibi kelimeler) Bu öğeler belirlenirken, girilen cümledeki kelimeler tek tek alınarak işlenir. Her kelime ele alındığında, o kelimenin kökü ve ekleri bulunur. Kelime ve aldığı ekler kontrol edilerek hangi öğe olabileceğine karar verilir. Bu işlem, tüm kelimeler için tek tek yapılır. Bu sayede cümlenin öğeleri belirlenmiş olur. Cümle öğeleri belirlenirken, dün geldim ya da kalemi alacaksın gibi cümlelerde, özne açık olmayıp, gizli özne durumundadır. Fiilin aldığı -m ya da -n ekleri, fiilin 1. şahsa mı yoksa 2. şahsa mı ait olduğunu bildirmektedir. Bu durumda, cümlenin öznesi ben ya da sen olarak belirlenmektedir. Cümle öğeleri belirlendikten sonra, herhangi bir cümlenin bir şahıstan diğerine dönüştürülmesi gerekmektedir. Örneğin, ben okula gittim şeklindeki bir cümleye karşılık olarak bir soru sorulacaksa, bu cümlenin temel yapısı sen. okula gittin? şeklinde olacaktır. Bunun için, program ben sen dönüşümlerini ve 1. şahıs 2. şahıs dönüşümlerini yapmaktadır. Aşağıdaki şekilde, dün okula gittim cümlesinin analizi gösterilmiştir: Şekil-3. dün okula gittim cümlesinin analizi Şekillerin son sütunları incelenecek olursa, girilen cümlenin özne ve şahıs değişimi yapılmış hali görülmektedir. Bu cümleler, diyalog üretiminde kullanılacaktır. 6. DİYALOGLARIN ÜRETİLMEİ Programın tasarımında, temel olarak üç aşama kullanılmıştır. Bunlardan birincisi, sohbet ortamlarında kullanılan ad cinsiyet hal sorma gibi selamlama diyalogları; ikincisi derinine durum analizi yapılarak girilen cümlenin analiz edilmesi sonucu bu cümleye karşı sorulabilecek soruların belirlenmesi ve soruların bilgisayar tarafından sorulması; sonuncusu ise, eylemin çerçevelerinin belirlenmesi ve bu çerçevelerden rasgele cümle seçilmesi ve cümle üretilmesidir. Chat konuşmalarında başlangıç ifadeleri, selamlama, hal sorma, ad sorma, durum sorma gibi gruplar altında toplanmış ve gelen ifadelerin bu gruplar içinden hangilerine karşı düşebileceği tespit edilip bu ifadelere karşı cevaplar rasgele üretilmiştir. Bu sayede selamlama, ad sorma, hal sorma ifadelerine karşılık bilgisayarın cevap verebildiği görülmüştür. Giriş ifadelerinin üretilmesi ve diyalogun devam etmesi için kullanılmasının ardından, anlamsal analiz yapılmasına yönelik, durum grameri yardımıyla cümlelerin anlamlandırılması ve bu işlem yapılırken sorularla durumlar arasında ilişkilendirmeler yapılması işlemi gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. Bu işlemin devamında, çeşitli sorular üretilmekte ve belirli sorulara karşılık cevaplar verilebilmektedir. Kim, ne, nerede, nereye, ne ile vb. sorular üretilmekte ve bu sorulara karşılık taşıyıcı, nesne, yer, yön, aygıt vb. gelen cevaplar üretilmektedir. Bilgisayarın sorular üretebilmesi için, girilen cümlelerin durum grameri yöntemine göre analizleri yapılmıştır. Cümle analizi yapılarak girilen cümle içindeki öğeler tespit edilmiştir. Öğeler tespit edildikten sonra, cümle içindeki fiilin geçişli olup olmaması (nesne alıp almaması) ve alabileceği dolaylı tümleç türleri kontrol edilmektedir. Bunun yanı sıra, nesnenin belirli olup olmaması durumu da dikkate alınmış ve cümle içinde nesne varsa bu nesnenin belirli nesne mi yoksa belirsiz nesne mi olduğu da belirlenmiştir. Örneğin gitmek fiili geçişsiz bir fiildir ve nesne almaz; alabileceği dolaylı tümleçler ekleri -e ve -den dir. kalem aldım cümlesindeki nesne belirsizken kalemimi kaybettim cümlesindeki nesne belirlidir. Yukarıdaki örnekte gitmek fiili için, bu fiili içeren cümleye karşı sorular üretilirken nerede gitti?, neyi gitti? gibi sorular sorulmayacaktır. Bunun gibi, benzer fiiller için de aynı analizler yapılmıştır. Bu analizlerin sonucunda, cümlede olmayan öğeler için rasgele sorular sorulmaktadır. Bu rasgele sorular sorulurken, yukarıda bahsedilen analizler yapılmakta ve uygun sorular sorulmaktadır. Diğer bir deyişle, bu sayede saçma olarak nitelendirilebilecek türden sorular üretilmesi ve sorulması engellenmiş olmaktadır. Ayrıca, diyalogun devamı niteliğinde bu sorular rasgele peş peşe

sorulabilir. Bu sorulara verilecek cevaplara göre sistem durum hakkında bilgi sahibi olacaktır. on olarak, çerçeve modeli kullanılarak olaylar hakkında bilgisayarın yorum yapabilmesine ilişkin yaklaşım kullanılmıştır. Bu modele göre, herhangi bir eylemin oluşumu ya da eyleme bağlı olarak çeşitli durumlar bilgisayara girilmiş ve bilgisayar bu durumlardan rasgele birini seçerek görüşünü bildirmektedir. Bu sayede, olaylarla ilgili yorumlar yapabilmektedir. Aşağıdaki şekilde, örnek bir diyalog verilmiştir: Şekil-4. Diyalog örneği 7. ONUÇ Bu çalışmada, Türkçe dilbilgisi kuralları çerçevesinde, insan bilgisayar diyalogunun gerçekleştirilmesine yönelik bir sistem tasarlanmış ve kodlanmıştır. istem tasarlanırken 3 aşama halinde düşünülmüştür. Birincisi, selamlama ad hal sorma olarak nitelendirilebilecek giriş ifadelerinin değerlendirilmesi; ikincisi, girilen cümlelerin anlamsal analizlerinin yapılması sonucu bu cümlelere karşı sorular sorması ve son olarak ta, bilgisayarın olaylar hakkında yorum yapmasını sağlamak amacıyla çerçeve yapısında tutulan bilgilerden faydalanarak bilgisayarın fikirler ortaya atması olarak düşünülmüştür. Cümlelerin analizlerinde, özne nesne zarf tümleci dolaylı tümleç yüklem öğelerini içeren cümleler kullanılmıştır. Bu öğeleri içeren cümlelerin anlamsal analizleri yapılmış ve bu cümlelere karşı uygun sorular sorulmuştur. Geçmiş zaman, şimdiki zaman ve gelecek zaman yapıları çözümlenmiş ve uygun yapılar çıkarılmış ve buna göre cümleler üretilmiştir. KAYNAKLAR [1] Nabiyev V. V., Yapay Zeka: problemler- Yöntemler-Algoritmalar, 2. Baskı, eçkin Yayınevi, Ankara, 2005. [2] Allen J., Natural Language Processing (second edition), The Benjamin/Cummings Publishing Company, Inc., 1995. [3] Harksoo K., Choong-Nyoung., Jungyun., A dialogue-based information retrieval assistant using shallow NLP techniques in online domains, IEICE Trans. İnf. & yst., vol. E88-D No 5, pp. 801-808, 2005. [4] Gorin A. L., Ricaddi G., Wright J. H., How may I help you?, ELEVIER - peech and Communication, Vol. 23, pp. 113-127, 1997. [5] Lee M.C., Leong R.V., NLU - A Prolog Based Natural Language Understanding, ystem, In Proceeding of the 4th International Conference on Computing and Information, pp. 204-207, May 1992. [6] Kanagaluru C.., Janaki R. D., The dynamic of language understanding, Proceeding of the Language Engineering Conference (LEC 02), pp.197-199, 2003. [7] Oflazer K., Two-level Description of Turkish Morphology, Literary and Linguistic Computing, vol. 9, No. 2, 1994. [8] Cebiroğlu G., özlüksüz Köke Ulaşma Yöntemi, Yüksek Lisans Tezi, İTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul, 2002 [9] Cozar R. Lopez, A. Torre De La, egura J. C. and et. all., Testing dialogue system by means of automatic generation of conversations, ELEVIER Interacting with Computer, Vol. 14, pp. 521-546, 2002. [10] Hengirmen M., Türkçe Dilbilgisi, Engin Yayınevi, Ankara 2002.