EDATLARIN SINIFLANDIRILMASI

Benzer belgeler
CÜMLE MENŞELİ EDATLAR Prepositions Originated From Sentence

CÜMLE MENŞELİ EDATLAR Süleyman EFENDİOĞLU

SÖZCÜK TÜRLERİ: BAĞLAÇLAR VE ÜNLEMLER

Ancak ve Yalnız Kelimeleri Üzerine

TÜRKÇE BİÇİM KISA ÖZET.

EDAT BAĞLAÇ ÜNLEM EDATLAR

BAĞLAÇ. Eş görevli sözcük ve sözcük gruplarını, anlamca ilgili cümleleri birbirine bağlayan sözcüklere "bağlaç" denir.

VURGULAMA İŞLEVLİ DİL BİRİMLERİ ÜZERİNE

CJ MTP11 AYRINTILAR. 5. Sınıf Türkçe. Konu Tarama Adı. 01 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - I. 02 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - II

Selahittin Tolkun, Özbekçede Fiilimsiler, Dijital Sanat Yayıncılık, Kadıköy, İstanbul, 2009, s. 269.

RİSÂLE-İ MÛZE-DÛZLUK ÜZERİNE

TÜRKÇEDE ÜÇÜNCÜ GRUP (ARA) EKLER

Ders Adı : TÜRK DİLİ II: CÜMLE VE METİN BİLGİSİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE YARDIMCI SÖZLER HAKKINDA YAYIMLANMIŞ MAKALELER: BİR BİBLİYOGRAFYA DENEMESİ

TÜRKİYE TÜRKÇESİ VE TATAR TÜRKÇESİNİN KARŞILAŞTIRMALI SÖZ DİZİMİ

Tek başına anlamı ve görevi olmayan ancak kendinden önce gelen sözcükle öbekleşerek anlam ve görev kazanan sözcüklerdir. Edatlar şunlardır:

+(y)la (< ile) EKİNİN CÜMLE ÖĞELERİ OLUŞTURMADAKİ YERİ. Özgür AY *

6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

VI. ULUSLARARASI TÜRK DİLİ KURULTAYI BiLDİRİLERi

Ölçme Yöntemleri 1) Dilbilgisi ve dil bilimin temel kavramlarını tanır. 1,2 1,2

TÜRÜK Uluslararası Dil, Edebiyat ve Halkbilimi Araştırmaları Dergisi 2016 Yıl:4, Sayı:7 Sayfa: ISSN: i- FİİLİ ÜZERİNE.

ÖZET CONJUCTIONS IN THE DIALECTS OF TURKEY TURKISH ABSTRACT

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANA BİLİM DALI HALDUN TANER İN ÖYKÜLERİNDE CÜMLE BAĞLAYAN BAĞLAÇLAR

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

GÖKTÜRK HARFLİ YAZITLARDA gali EKİ ÜZERİNE

Türk Dili, TDK, 9/2001, s Dr. Ayfer Aktaş. -DIktAn/-DUktAn sonra ZARF-FİİLİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

DİLEK KİPLERİ VE ZAMAN KAVRAMI ÖZET

-sa Ekinin İşlevleri ve Dilek-Şart Ayrımı

YANIT İFADE EDEN EVET, HAYIR VE BENZERİ SÖZCÜKLER ÜZERİNE

EDAT-BAĞLAÇ-ÜNLEM. Edat, bağlaç ve ünlem sözcük türlerinden olan bir konudur. Bu konu ezberin çok olduğu bir

TÜRKÇEDE ZARFLAR ÜZERİNE

TÜRKİYE TÜRKÇESİ AĞIZLARINDA TÜR DEĞİŞTİRME ÖRNEKLERİ EXAMPLES OF CHANGING TYPES IN TURKEY TURKISH DIALECT

ÖZET CONJUCTIONS IN THE DIALECTS OF TURKEY TURKISH ABSTRACT

+SIZ EKİ OLUMSUZLUK EKİ MİDİR?

BAĞLAMA EDATLARIYLA BAĞLANAN CÜMLELER BAĞLAMA GRUBU OLUŞTURABİLİR Mİ? DO THE SENTENCES COMBINED WITH LINKING POSTPOSITIONS MAKE LINKING GROUPS?

ÖZNE YÜKLEM UYUMU BAKIMINDAN FARKLI BĐR CÜMLE TĐPĐ

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

Türkçede -DAn biri Yapılı Kelime Grupları Üzerine * 1 Leylâ Karahan **2. The Word Groups Constructed With -DAn biri In Turkish Language

(saat/hafta) Teorik anlatım, tartışma, soru-cevap. Hacettepe TÖMER Öğretim Elemanları

EKSİK OLAN DİL BİLGİSİ TERİMLERİMİZ ÜZERİNE Mehmet ÖZMEN

Dilek Ergönenç Akbaba * 1

Erzincan ve Yöresi Ağızlarında -sa Enklitiği

arayışlar -İnsan Bilimleri Araştırmaları- Yıl: 6, Sayı: 11, 2004

MUHARREM ERGİN E GÖRE KELİME GRUPLARI 1. Taslak (23 Şubat 2010) Dr.Mustafa Altun

KAVRAMLARIN ANLAMINI KARŞITLARI BELİRLER

2.FİİLİMSİ GRUBU: Fiilimsilerin kendinden önceki veya sonraki sözcüklerle oluşturdukları gruplara fiilimsi grubu denir. Fiilimsi grubu üçe ayrılır:

KUZEY GRUBU TÜRK LEHÇELERİNDEKİ EDATLAR ÜZERİNE YAPILAN KAPSAMLI BİR ÇALIŞMA

TÜRK DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE ÜNLÜLERİN SINIFLANDIRILMASINA YÖNELİK ELEŞTİREL BİR DEĞERLENDİRME. 2. Araştırmanın Kapsamı ve Kaynakları

V. ULUSLARARASI TÜRK DİL KURULTAYI

Güner, Galip, Kıpçak Türkçesi Grameri, Kesit Yayınları, İstanbul, 2013, 371 S.

A.Ü.Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi [TAED] 46, ERZURUM 2011, sa EKİNİN İŞLEVLERİ. The Functions of the Suffix sa.

Karamanlıca Resimli Bir Çocuk Dergisi: Angeliaforos Çocuklar İçün (1872)

Örn: İddiamı ispat için, bu odanın duvarlarına gül. yazdırdım. Yüklem

TÜRKÇEDE ÜNLEMLER VE TEMEL İŞLEVİ EXCLAMATIONS AND THEIR MAIN FUNCTIONS IN TURKISH

DERS KATEGORİSİ TEORİ+UYGULAMA (SAAT) Öğrencileri, öğrendikleri kurallar doğrultusunda konuşmaya yönlendirme.

BİLDİRME EKİNİN DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDEKİ YERİ ÜZERİNE *

Ulusal Kredi Osmanlı Türkçesi Grameri Ön Koşullar : Bu dersin ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır.

İlmî Araştırmalar, S. 23 (Bahar), ss

BİRLEŞİK FİİL KURULUŞUNDA A-I-U ÜNLÜLERİ

REŞAT NURİ GÜNTEKİN İN ÇALI KUŞU ROMANINDAKİ SIFAT TAMLAMALARININ DERİN YAPISI VE ÖĞRETİMİ ÜZERİNE

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

ÖZET ON MORPHOLOGIC STRUCTURE KAŞ DIALECT ABSTRACT

BİRLEŞİK ZAMANLAR ÜZERİNE On The Compound Tenses. Dr. Süleyman EFENDİOĞLU * Ali Osman SOLMAZ **

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

1: İLETİŞİM, DİLVE KÜLTÜR

Seminerler/Muğla

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE EDATLAR

İLGİ ZAMİRİ VE İYELİK ZAMİRİ TERİMLERİ ÜZERİNE Sur Les termes des Pronom Relatif et Pronom Possessif

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

BURSA GÖÇMEN AĞIZLARI FİİL İŞLETİMİNDE ŞİMDİKİ ZAMAN Şükrü BAŞTÜRK * Mustafa ULUOCAK ** Erol OGUR *** Süleyman EROĞLU **** Hatice ŞAHİN ***** ÖZET

Cümle Bilgisi II (Söz Dizimi II) 5İ Ortak Dersler TÜRK DİLİ II. Yrd. Doç. Dr. Mediha MANGIR

-DE, -DA VE -Kİ NİN YAZIMI

ABDULLAH GÜL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YILI TÜRK DİLİ 1 DERSİ İZLENCESİ

Baleybelen Müfredatı

Ders Adı Kodu Dönem T+U Saati AKTS. Sözlü İletişim I ENG 311 GÜZ 3+0 3

ÖZNESİ GÖSTERİLMEYEN BİR CÜMLE TİPİ DAHA. Selma GÜLSEVİN

Türk Dili I El Kitabı

Türkiye Türkçesi Ses Bilgisi

İÇİNDEKİLER SÖZEL BÖLÜM

Öğretim Üyesinin Adı: Yrd. Doç. Dr. Milena Yordanova

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:

TÜRKÇEDE OLUMSUZLUK. Yard. Doç. Dr. Nadir İLHAN

Türkiye Türkçesi Ağızlarının Araştırılması Tarihi ve Ağız Atlasları (Görsel Sunum)

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

Çıkma Durumu Eki Pekiştirme Eki Olabilir mi?

YALIN DURUM KARMAŞASI

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE CÜMLEDE TÜMLEÇLER ÜZERİNE. On the Sentence Complements in Turkey Turkish

CÜMLE ÇEŞİTLERİ. Buna yükleminin türüne göre de denebilir. Çünkü cümleyi yüklemine göre incelerken yüklemi oluşturan sözcüklerin türüne bakılır.

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE BİR ÜNLEMLEŞME ÖRNEĞİ: BAŞLATMA - BAŞLARIM *

Danışman: Prof. Dr. H.Ömer KARPUZ

Uğur KALKAN YÜKSEK LİSANS TEZİ. Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı. Afyonkarahisar Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

ABDULLAH GÜL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YILI TÜRK DİLİ 2 DERSİ İZLENCESİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

Türk-Alman Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü Ders Bilgi Formu

Fırat Üniversitesi İNSANİ VE SOSYAL BİLİMLER FAKÜLTESİ ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ VE EDEBİYATLARI

Transkript:

EDATLARIN SINIFLANDIRILMASI Süleyman EFENDİOĞLU Edatların sınıflandırılması meselesi eskiden beri tartışılan önemli bir gramer sorunudur. Bu konu üzerine yapılan çalışmalarda şu ana kadar ortak bir metot belirlenememiş, her araştırmacı kendi tarzını doğru kabul etmiştir. Böylece gerek ders kitaplarında gerekse akademik yayınlarda, birbiriyle çelişen bir sürü farklı yöntem sunulmuştur. Konu, Türk Dil Kurumunun Gramer Bilim ve Uygulama Kolu tarafından düzenlenen Türk Gramerinin Sorunları toplantılarında da etraflıca tartışılmış ancak halen çözüme de bağlanamamıştır. 1 Biz konuyla ilgili sıkıntıları hem bir kez daha dillendirmek hem de kendimizce tespit ettiğimiz birkaç hususu dikkatlere sunmak istiyoruz. Öncelikle bu konuda bir an önce giderilmesi gereken iki önemli sorun vardır: 1. Edat nedir, hangi kelimeler edat olarak değerlendirilmelidir? 2. Edatların görevlerine ve yapılarına göre tasnifi nasıl olmalıdır? Yukarıdakilerden birinci sorunun cevabı nispeten verilmiş olsa da tartışmalar bitmemiştir. Hâlbuki edatlar kalıplaşmış, donmuş yahut manaca aşınmış sözler olduklarından dilde anlam elemanı olarak değil sadece görev elemanı olarak kullanılırlar. Edatlar manaları olamayan, sadece gramer vazifeleri bulunan kelimelerdir. Tek başlarına manaları yoktur. Hiçbir nesne veya hareketi karşılamazlar. Fakat manalı kelimelerle birlikte kullanılarak onları desteklemek suretiyle bir gramer vazifesi görürler. Onun için manalı kelimeler olan isimlerin ve fiillerin yanında edatlara da vazifeli kelimeler diyebiliriz. (ile, için, gibi, kadar, göre, dolayı, ötürü, ait, üzere, beri, önce, evvel, sonra, geri, karşı, doğru, yana, taraf, başka, dair, rağmen, değin, fakat, lakin, ancak, çünkü, mademki, halbuki, gerçi, eğer, yoksa, ah, vah, eyvah, ay, vay, of, hop, haydi, gibi 2 Böylece çekim ekleri dışında dilde işletim (gramer) vazifeli bütün sözcükler edat olarak değerlendirilmelidir. Diğer bir deyişle dilde anlam elemanı olarak değil de görev elemanı olarak kabul edilen bütün sözcükler edattır. Buna göre bağlaçlar, ünlemler ve çekim edatları edat kapsamı içine girmektedir. Gerçi bazı ünlemlerin belli belirsiz bir anlam ifade etmeleri onların zaman zaman ayrı bir grup dâhilinde değerlendirilmelerine sebep olmuştur. 3 Fakat dildeki diğer anlam elemanlarıyla karşılaştırıldıklarında ünlem olarak kullanılan kelimelerin bağımsız Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı 1 Bkz. Türk Gramerinin Sorunları II, Ankara 1999, TDK Yay., s. 419-534 2 Muharrem ERGİN; Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yay., İst. 1998, s.348 3 Zeynep KORKMAZ; Türkiye Türkçesi Grameri (Şekil Bilgisi), TDK. Yay., Ankara 2003, s. 1137 1

kelimeler gibi çekime giremedikleri, yapım eki alamadıkları bariz bir şekilde görülmektedir. 4 Bu yönüyle ünlemlerin anlamdan ziyade göreve yakın bir işleve sahip oldukları hemen dikkate çarpmaktadır. İkinci sorunun iki ayağı vardır. Birincisi görev yönüyle edatların tasnifi, ikincisi yapı bakımından edatların tasnifi. Görev itibariyle edatları yukarıdaki bilgiler ışığında üç gruba ayırmak mümkündür: 1. Ünlem Edatları Doğal ünlemler (ah, vah, vay, oy, of, öf, püf, hı, ıh vb.) Seslenme ünlemleri (ey, hey, ya, yahu, be, bre, hişt vb.) Cevap ünlemleri (evet, hayır, he, yok, peki, hay hay, hı hı vb.) Gösterme ünlemleri (işte, aha, deyha, te, deha vb.) Soru ünlemleri (hani, acaba) 2. Bağlama Edatları Sıralama bağlaçları (ve, ile, ilâ vb.) Denkleştirme bağlaçları (veya, yahut, veyahut, ya da vb.) Karşılaştırma bağlaçları (da da, ya ya, hem hem, ne ne vb.) Pekiştirme bağlaçları (değil, dahi, da, ise, bile, ya vb.) Cümle başı bağlaçları (fakat, lakin, ama, ancak, yalnız, yeter ki, sanki, hatta, çünkü, keşke vb.) (Bağlaçların dilimizde sayıca en zengin olanları cümle başı bağlaçlarıdır; açıklama, sonuç, üsteleme, sebep, zıtlık vs. anlamlarıyla cümleleri birbirine bağlarlar.) 3. Çekim Edatları Sebep Edatları (için, üzere, dolayı, ötürü, diye vs.) Vasıta Edatları (ile) Benzerlik Edatları (gibi) Başkalık Edatları (başka, gayrı vb.) Hal Edatları (göre, nazaran, dair, ait, rağmen vs.) Miktar Edatları (kadar) Zaman Edatları (beri, önce, evvel, böyle, sonra, geri vs.) Yer-Yön Edatları (kadar, değin, dek, karşı, doğru, yana, sıra, içeri, öte vs.) Edatların yapılarına göre sınıflandırılmasına gelince bu konu biraz da etimolojik bir mesele olduğundan daha karmaşık ve zordur. Gerçi şu ana kadar edatların yapıları 4 Türk Gramerinin Sorunları II, Ankara 1999, TDK Yay., s. 481 2

ile ilgili birçok önemli çalışma yapılmıştır fakat bilimsel anlamda edatların etimolojik tahlilleri ne yazık ki ihmal edilmiştir. Örneğin Türkçede edatlar konusunu en teferruatlı şekilde irdeleyen Necmettin Hacıeminoğlu bile Türk Dilinde Edatlar adlı yapıtında Eski Türkçe devresinden günümüze edatları yapı ve menşe itibariyle beş gruba ayırmış; 1. Fiilden Türeyenler (göre, öte, isterse, bakalım vb.) 2. İsimden Türeyenler (önin, birle, kibi, sonra vb.) 3. Yapısı ve Menşei Bilinmeyenler (ara, adın, ok/ök, ma/me, erki vb.) 4. Taklidi Söz Mahiyetinde Olanlar (ah, ay, ey, haydi, ha, ya vb.) 5. Yabancı Asıllı Olanlar (eger, hod, meger, lâkin, fakat, güya, hatta vb.) ancak Edatların yapı ve türeyiş şekillerinin araştırılması yanında, meydana geliş sebeplerinin tespiti de mühim bir meseledir. demekle yetinerek edatları mana ve vazifelerine göre izah edip örneklendirerek etimolojik tahlillere pek yer vermemiştir. 5 Muharrem Ergin, Tahsin Banguoğlu, A. Cevat Emre, Kaya Bilgegil, Jean Deny, Tahir Nejat Gencan, Haydar Ediskun gibi önemli bilginler dahi dilbilgisi kitaplarında, edatları cümledeki işlevlerine göre değerlendirmiş; sadece türlerini izah etmişlerdir. İzahlar ve örneklendirmeler yapılırken de çok yüzeysel olarak edatların tarihî gelişimi göz önünde bulundurulmuştur. Bize göre Türkçede edat türeten ek olmadığı için edat oluşumunda dil ya başka dillerden alıntılama yapmış yahut da kalıplaşma yoluna başvurmuştur. Türkçenin esnek gramer yapısı ve dilin ifade bakımından yeni gramer birimlerine ihtiyaç duyması, ad ve fiil kökenli bazı sözleri birer kalıplaşma ve donma evresinden geçirerek yeni bir şekillenme ile edat ve bağlaç durumuna getirmiştir. Böylece bu şekiller, ad ve fiil iken taşıdıkları özel anlamları kaybederek yalnız başlarına anlamları olmayan görevli kelimelere dönüşmüşlerdir. 6 Kalıplaşma ise dört şekilde olmuştur: 1. Ad çekimi veya zarf-fiil ekleri ile çekimlenen ve başlangıçta özel anlamlar taşıyan kelimelerin kalıplaşması: Örnekler: il-e > ile (il- fiilinin zarf-fiil şeklidir.) uç+u+n > uçun > üçün > içün > için (uç isminin enstrümantal şekline dayanır.) öze+re > özere > üzere (Eski Türçedeki öze üst ve -re yön ekinin birleşmesinden doğmuştur. 5 Necmettin HACIEMİNOĞLU; Türk Dilinde Edatlar, MEB. Yay., İst. 1992, s. VI-VII 6 Zeynep KORKMAZ; Türkiye Türkçesi Grameri (Şekil Bilgisi), TDK. Yay., Ankara 2003, s. 1050 3

öt-ür-ü > ötürü > ötrü (ötür- geçirmek fiilinin gerundiumundan çıkmıştır. ) tola-(y)-u > dola-(y)-ı > dolayı (dola- fiilinin gerundium şeklinden gelir.) kip+i > kibi > gibi (kip kalıp kelimesinin kip+i iyelik şeklinden çıkmıştır.) ġayr+i > gayri (Arapça ġayr in iyelik şeklidir.) gör-e > göre (gör- fiilinin /-e/ gerundiumundan gelmiştir.) gir-ü > geri (gir- fiilinin /-ü/ gerundiumundan türemiştir.) teg-ü > teg-i > teg-i+n > değin (teg- değmek fiilinin /-ü/ gerundiumunun enstrümantal ekiyle çekimlenmiş şeklidir.) kar-ış-u > karşu > karşı (karış- fiilinin /-u/ gerundiumundan gelmektedir.) teg-ir-e > tegre etraf, çevre (Özbekçe de tegir- çevirmek fiilinin /-e/ gerundiumundan türemiş bir edattır. öt-e > öte (öt- geçmek fiilinin /-e/ gerundiumundan doğmuştur.) tap-a > tapa > dapa doğru,taraf (Eski Anadolu Türkçesinde kullanılan ve tap- bulmak fiilinin /-a/ gerundiumundan çıkmış olan bir edattır. yañ+a > yaña > yana (yan sözcüğünün datifinin klişeleşmesinden doğmuştur.) öñ+çe > öñ+ce > önce (ön isminin eşitlik hali ile çekimlenmiş durumudur.) soñ+ra > sonra (son sözcüğünün /-ra/ yön bildirme eki ile kalıplaşmasından oluşmuştur.) sar-u > saru > sarı taraf (Eski Anadolu Türkçesinde ve bugün ağızlarda görülür. sar-u gerundiumundan gelmektedir.) 7 art+ı+n+dan > ardından, gerçek+ten > gerçekten, Allah+tan > Allahtan, aç-ık+ça+sı > açıkçası, ters+i+n+e > tersine, örnek+in > örneğin Dilimizde bazı bağlama edatları ile çekim edatlarının çoğu bu şekilde oluşmuştur. 2. Sözcük grubu kalıplaşması: Türkçede bazı isim tamlamaları, sıfat tamlamaları ve edat grupları kalıplaşarak yeni bir edat oluşturabilir. Dilimizde bu yapıda birçok bağlama edatı vardır: Bunun için, bundan dolayı, bu yüzden, bu bakımdan, buna göre, görünüşe göre, o hâlde, şu hâlde, bundan başka, senin anlayacağın, sözün kısası, bununla birlikte gibi. 8 7 Bu konuda yeterli bilgi ve örnekler için bkz.: Zeynep KORKMAZ; Türkçede Eklerin Kullanılış Şekilleri ve Ek Kalıplaşması Olayları, TDK Yay. Ankara 1994, s.57-75., Muharrem ERGİN; Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yay., İst. 1998, s. 369-373. 8 Mehmet HENGİRMEN; Türkçe Dilbilgisi, Engin Yay., Ankara 1997, s175 4

3. Birleşik Kelime Kalıplaşması: ki veya kim bağlacının, kendinden önceki isimlerle birleşip kalıplaşması sonucu yeni bağlama edatları ortaya çıkmıştır: Ne teg kim > neteg kim > nitekim, ne hat ki > nehatki (ne tuhaftır ki, Özbekçe ) bel ki > belki, madem ki > mademki, çün ki > çünkü, meğer ki > meğerki, vakıt+ta ki > vaktaki, kâş+ki > keş+ki > keşki > keşke, vb. 4. Başlangıçta özel anlamlar taşıyan cümlelerin kalıplaşması 9 Cümlelerin kalıplaşması ise söz konusu cümle menşeli edatları meydana getirmiştir. Ancak cümlelerin kalıplaşarak edatlaşması zaman istediğinden, edatın cümle soylu olduğu bazen fark edilmekte bezen de -kalıplaşmanın ileri safhalarında- bu durum hiç hissedilememektedir. Cümle menşeli (kökenli) edatlar, çekim edatlarında görülmeyip bağlama edatlarıyla ünlem edatlarında, özellikle de bağlama edatlarında, karşımıza çıkmaktadır. Hâl bu+dur ki > Hâlbuki Sen de-me > Sen deme (meğer, meğerse Azerice ) Ne id-e+m ki > Nidemki (ne ed-e(y)+im ki) San- ki > Sanki O i-se / o i-se ki > Oysa / Oysaki Ol-a ki > Ola ki Ol-ma-(y)a ki > Olmaya ki Hay de! > Haydi / Hadi Bak-ar+sın > Bakarsın Böylece yapı ve köken bakımından da edatları şu şekilde tasnif edebiliriz: 1. Çekim edatları, isim çekimi veya zarf-fiil ekleri ile çekimlenen ve başlangıçta özel anlamlar taşıyan sözcüklerin kalıplaşması yoluyla veya yabancı dillerden alıntılama yoluyla oluşmuştur: 9 Bu konuyla ilgili daha geniş bilgi için bkz. Süleyman EFENDİOĞLU; Cümle Menşeli Edatlar, Atütürk Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, Sayı 31, Erzurum 2006, s. 193 5

İsim veya fiil çekiminden kalıplaşma: üzere, başka, ötürü, dolayı, gibi, gayri, göre, sonra, geri, değin, karşı, diye, doğru, aşkın, geçe, ilişkin, özgü gibi. Alıntılama: ait, beraber, dair, derece, emsal, evvel, ibaret, itibaren, kadar, kabil, mukabil, nazaran, rağmen vb., 2. Bağlama edatları, bazen isim veya fiil çekimi kalıplaşması, bazen sözcük grubu kalıplaşması, bazen birleşik kelime kalıplaşması, bazen yabancı dillerden alıntılama bazen de cümleden kalıplaşma yoluyla oluşmuşlardır: İsim veya fiil çekiminden kalıplaşma: açıkcası, doğrusu, kısacası, böylelikle, üstelik, gerçekten, aksine, Allahtan vb. Sözcük Grubu Kalıplaşması: Bunun için, bundan dolayı, bu yüzden, bu bakımdan, buna göre, görünüşe göre, senin anlayacağın vb. Birleşik Kelime Kalıplaşması: belki, mademki, çünkü, vaktaki, keşke, nitekim vb. Cümleden Kalıplaşma: halbuki, ola ki, kaldı ki, aslına bakarsan, az kalsın unutuyordum, oysa ki, bakalım, bakıyorum, bana kalırsa, bereket versin, bilirsiniz, bilmem ki, bir bakarsın, bir de ne göreyim, bize kalırsa, öyleyse, hiç değilse, kim bilir gibi. Alıntılama: fakat, lâkin, ama, şayet, mademki, adeta, hakeza, zaten, eğer, meğer, bari, hem hem, çünkü, bilhassa, mamafih, velhasıl, bahusus, amma velâkin, galiba, zira, ve,bilâkis, binaenaleyh, esasen vb. 3. Ünlem edatları bazen seslenme veya taklidi söz, bazen alıntılama bazen de cümleden kalıplaşma yoluyla meydana gelmişlerdir: Seslenme veya Taklidî söz: ah, vah, eyvah, ay, vay, oy, of, püf, tu, oh, hop, haydi, hey, ey, hah vb. Cümleden kalıplaşma: haydi, sağol, varol, sakın, yazık, bak, sus, söylesene vb. Alıntılama: hû, yâ, yâhû, heyhât, yûh, yûhâ, hâşâ, imdât, bravo, bre, aferin vb. 6

KAYNAKLAR: Azerbaycan Türkçesi Sözlüğü I- II, Seyfettin ALTAYLI, MEB. Yay., İstanbul 1994 BANGUOĞLU Tahsin; Türkçenin Grameri, TDK. Yay., Ankara 1998 DENY Jean; Türk Dili Grameri, (Osmanlı Lehçesi), (Çev: Ali Ulvi Elöve) İst. 1941 Derleme Sözlüğü, TDK. Yay., 12 cilt, Ankara 1993 EDİSKUN Haydar; Türk Dilbilgisi, Remzi Kitabevi, İstanbul 1988 EREN Hasan; Türk Dilinin Etimolojik Sözlüğü, Ankara 1999 ERGİN Muharrem; Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yay. İstanbul 1998 GENCAN Tahir Nejat; Dilbilgisi, Ayraç Yay., Ankara 2001 HACIEMİNOĞLU Necmettin; Türk Dilinde Edatlar, MEB Yay., İst. 1992 HENGİRMEN Mehmet; Türkçe Dilbilgisi, Engin Yay., Ankara 1997 KORKMAZ Zeynep; Türkiye Türkçesi Grameri (Şekil Bilgisi), TDK Yay. Ankara 2003 KORKMAZ Zeynep; Türkçede Eklerin Kullanılış Şekilleri ve Ek Kalıplaşması Olayları, TDK Yay. Ankara 1994 Tanıklarıyla Tarama Sözlüğü, (Ö. A. Aksoy-D. Dilçin), TDK. Yay., 8 cilt, Ank. 1988 Türk Gramerinin Sorunları II, Ankara 1999, TDK Yay. Türkçe Sözlük, TDK Yay., Ankara 1998 7