Büyük dönüşümleri bazen küçük nesneler ve küçük hikâyeler temsil edebilir. Osmanlı Devleti nin modernleşme

Benzer belgeler
UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ Atatürk İlkeleri ve İnkilâp Tarihi 1 1.Ders

FES İN MAHREM TARİHİ & Fesin Ecnebi Kökeni ve Bir İngiliz Oyunu

TERCİH ETTİĞİN OKOL GELECEĞİNDİR MEVLÜT ÇELİK 8.SINIF KAVRAM HARİTASI. Mevlüt Çelik. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

ÜNİTE:1. Osmanlı-Türk Anayasal Gelişmeleri ÜNİTE:2. Anayasaların Yapılması ve 1982 Anayasası ÜNİTE:3. Anayasaların Değiştirilmesi ve 1982 Anayasası

BİRİNCİ MEŞRUTİYET'İN İLANI (1876)

Şafak EVRAN TOPUZKANAMIŞ. Türk Hukukunda Anayasal Gelişmeler Işığında Vatandaşlık

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

10. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük SANAT VE SPOR - ÇAĞDAŞ TÜRK KADINI - SOYADI KANUNU

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Devleti yönetme hakkı Tanrı(gök tanrı) tarafından kağana verildiğine inanılırdı. Bu hak, kan yolu ile hükümdarların erkek çocuklarına geçerdi.

SAINT BENOIT FRANSIZ LİSESİ

Orta Asya Türkleriyle ilgili yukarıdaki kavramlardan hangisi varlığı sürekli olmayan toplumsal ve siyasal birimi ifade eder?

İnsanların birbirleriyle ve devletle olan ilişkilerini düzenleyen kurallara hukuk denir. Hukuk kurallarını koyan, uygulanıp uygulanmadığını

Yrd.Doç.Dr. AYTEN CAN

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

En İyisi İçin. I. Kanun-u Esasi gerçek anlamda anayasa bir monarşi öngörmemektedir. (x)

DEVLET TEŞKİLATINA TEORİK YAKLAŞIMLAR PROF. DR. TURGUT GÖKSU VE PROF. DR. HASAN HÜSEYIN ÇEVIK

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DERS NOTU I. DÜNYA SAVAŞI ÖNCESİ OSMANLI DEVLETİ NİN GENEL DURUMU. Ekonomik Durum:

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

TEMEL HUKUK DERS NOTLARI SON HAFTA. Öğr. Gör. Erkan ÇAKIR

II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ...11

EĞİTİM VE KÜLTÜR ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR

Haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 74 ders saati Kategoriler Alt kategoriler Ders içerikleri Kazanımlar Dersler arası ilişki IV.

Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları. 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar. 3. Milli Eğitim Şuraları. 4.

YAZILI SINAV SORU ÖRNEKLERİ TARİH

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

MEŞRUTİYET DÖNEMİNDE OSMANLI DEVLET TEŞKİLATI

Eğitimin Ulusal Nitelikli Hukuksal Temelleri by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

II. BÖLÜM LK MÜSLÜMAN TÜRK DEVLETLER

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Haçlı Seferleri yenilikçi tarih öğretmeni için bulunmaz bir konudur. Farklı bakış açılarından bakma zorunluluğu,

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

AVRUPA VE OSMANLI (18.YÜZYIL) GERİLEME DÖNEMİ

4.DÖNEM DERS ÖĞRETİM PLANI

Tuba ÖZDİNÇ. Örgün Eğitim

UNI 201 MODERN TÜRKİYE NİN OLUŞUMU I

9. HAFTA. Ulusal sağlık politikaları: Osmanlı İmparatorluğu ve sağlık hizmetleri

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

İKİNCİ MEŞRUTİYET DÖNEMİ Siyaset, Toplum, Ekonomi. Neslihan Erkan

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

5. SINIF SOSYAL BİLGİLER YILLIK PLANI

DURAKLAMA DEVRİ. KPSS YE HAZIRLIK ARİF ÖZBEYLİ Youtube Kanalı: tariheglencesi

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU PLANI VE KAZANIM TESTLERİ

KAMU YÖNETİMİ KAMU YÖNETİMİ YRD.DOÇ.DR. BİLAL ŞİNİK

Yrd. Doç. Dr. Tevfik Sönmez KÜÇÜK Yeditepe Üniversitesi Hukuk Fakültesi Anayasa Hukuku Anabilim Dalı Öğretim Üyesi PARTİ İÇİ DEMOKRASİ

MEVLÜT GÖL KARŞILAŞTIRMALI HUKUKTA ANAYASA BAŞLANGIÇLARININ SEMBOLİK VE HUKUKİ DEĞERİ

Vekiller Heyeti Kararı, Sıkıyönetim Komutanlığı ve Milli Güvenlik Konseyi'nce Kapatılan Siyasi Partiler

OSMANLI BELGELERİNDE MİLLÎ MÜCADELE VE MUSTAFA KEMAL ATATÜRK

HOCAİLYAS ORTAOKULU. ÜNİTE 1: Bir Kahraman Doğuyor T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK-8

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

FİNAL ÖNCESİ ÇÖZÜMLÜ DENEME TÜRK İDARE TARİHİ SORULAR

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ-ELEKTRIK-ELEKTRONIK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİLERİ. Adı Kodu Dili Türü Yarıyıl

Trans Olmak Suç Değildir!

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN TEMEL İLKELERİ VE YASAL DAYANAKLARI

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ATATÜRK Ü ETKİLEYEN OLAYLAR VE FİKİRLER

Sosyal Düzen Kuralları. Toplumsal Düzen Kuralları. Hukuk Kuralları Din Kuralları Ahlak Kuralları Görgü Kuralları Örf ve Adet Kuralları

İLK İTİRAZ, CEVAP, TEMYİZ VE KARAR DÜZELTME SÜRELERİ

T.C. INKILÂP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK

Hava-İş: İşten atılanlar işe alınana kadar mücadeleyi bırakmayacağız!

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NARLIDERE YATILI BÖLGE ORTAOKULU TC İNKILAP TARİHİ DERSİ AÇIK UÇLU DENEME SINAVI 1

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM GENEL TARİH VE GENEL TÜRK TARİHİ I. TARİH BİLİMİNE GİRİŞ...3

İLK İTİRAZ, CEVAP, TEMYİZ VE KARAR DÜZELTME SÜRELERİ

Tufan Buzpmar H ÍL A FE T

Türk-Alman Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü Ders Bilgi Formu

Bu durum, aşağıdakilerden hangisin gösteren bir kanıt olabilir?

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Adalet MYO HBYS Programı. Yargı Örgütü Dersleri

C D E C B A C B B D C A A E B D D B E B A A C B E E B A D B

Öğretim Üyeleri-Öğretim Görevlileri

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...VII İÇİNDEKİLER...IX

16 Nisan 2017 Anayasa Değişikliği Karşısında Mahalli İdareler Seçimlerinin Durumu

ADI SOYADI: SINIFI: NUMARASI: PUANI:

1915 OLAYLARINI ANLAMAK: TÜRKLER VE ERMENİLER. Mustafa Serdar PALABIYIK

bilgilerle feminizm hakkında kesin yargılara varıp, yanlış fikirler üretmişlerdir. Feminizm ya da

OSMANLI İMPARATORLUĞU GERİLEME DÖNEMİ ISLAHATLARI XVIII. YÜZYIL

SAAT KONULAR KAZANIM BECERİLER AÇIKLAMA DEĞERLENDİRME

İÇİNDEKİLER İLKSÖZ... 1

SORU CEVAP METODUYLA TEKRAR (YÜKSELİŞ-DURAKLAMA VE AVRUPA)

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI BAŞLANGIÇ

OSMANLI EĞİTİM SİSTEMİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ DERSİ I.DÖNEM MÜFREDAT PROGRAMI

TÜRK ANAYASA DÜZENİ Bahar dönemi Ara sınavı

BİRİNCİ KISIM İDARE HUKUKUNUN TEMEL KAVRAMLARI

Ü N İ T E L E N D İ R İ L M İ Ş Y I L L I K D E R S P L A N I

I.Dьnya Savaюэ nda, savaюэn uzamasэna ve Эngilizlerin Orta Doрu projelerinin aksamasэna sebep olan cephe aюaрэdakilerden hangisidir?

Anayasa ve İdare Türk idare teşkilatı Anayasal bir kurumdur Anayasası belli başlıklar altında idari teşkilatlanmayı düzenlemiştir.

İlmihal 1 Siyer 1 Ahlak 1 İlmihal 2 Siyer 2 Ahlak 2 İlmihal 3 Siyer 3 Ahlak 3 İlmihal 1 Siyer 1 Ahlak 1 İlmihal 2 Siyer 2 Ahlak 2 İlmihal 2 Siyer 3

13. ASKERLİK GÖREVİ Ordu Hayatı Savaş Yönetimi ve Siyaset Ordu Okuldur SEÇİM

SULTAN MEHMET REŞAT IN RUMELİ SEYAHATİ 5

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

KADIN DOSTU AKDENİZ PROJESİ

1974 Kıbrıs Barış Harekatı ndan sonra uygulanan silah ambargosu, ülkemizde savunma sistemlerinin temininde ve askeri haberleşme ihtiyaçlarının

KAMU GÖREVLİLERİ ETİK KURULU KURULMASI VE BAZI KANUNLARDA DEĞİŞİKLİK YAPILMASI. HAKKINDA KANUN ileti5176

Herkes için Futbol Turnuvaları Disiplin Kılavuzu

II. MAHMUT ( ) DÖNEMİ TANER ÖZDEMİR DETAY TARİHÇİ

Harf üzerine ÎÇDEM. Numara

Transkript:

OSMANLI DAN CUMHURİYET E TÜRKİYE DE BAŞLIĞIN DEĞİŞİMİ Osmanlı Devleti nde şapkalar neden değişiyordu? Dr. Cevdet KIRPIK * Büyük dönüşümleri bazen küçük nesneler ve küçük hikâyeler temsil edebilir. Osmanlı Devleti nin modernleşme anlayışını, dönemler boyunca geleneğin ve yenilik anlayışının çatışmalarını, bütün bunların siyasal ve toplumsal hayattaki yansımalarını Şapka örneğinden yola çıkarak incelemek mümkündür. Yenilikçi tarih öğretmenleri, bu tür sembol, nesne ve hikâyeleri derslerinin merkezine alırlar. Bu etkinlik, Şapka nın Osmanlı Devleti'nde resmi konumunun ve Osmanlı toplumunda değişen algılanma biçimlerinin, farklı kanıtların sorgulanması yoluyla analiz edilmesini içeriyor. Kanıtlar, Padişahın resmi bir buyruğu olabildiği gibi, Selma Ekrem in yazdığı günlükde olabilir. Üstelik bu geniş kanıt yelpazesi, Cumhuriyetin ilk yıllarını ve günümüzü de içeriyor ve bizi bir Türk modernleşmesi yolculuğuna çıkarıyor. HEDEFLENEN ÖĞRENME ÇIKTILARI Bütün öğrenciler: Şapka değişikliklerinin Osmanlı Devleti ve Türkiye Cumhuriyeti'nde toplumsal dönüşümün sembollerinden biri olduğunu kavrayacaktır. Birçok öğrenci: Şapka değişiklikleri ile sembolize edilen toplumsal değişikliklerin gerekçelerini değerlendirecektir. Bazı öğrenciler: Şapka değişiklikleri ile sembolize edilen toplumsal dönüşümlerin gerekçeleri ile dönüşüme gösterilen direnci ilişkilendirebilecektir. Sınıf: 11 Öngörülen Süre: 80 dk. Anahtar Soru: Osmanlı Devleti nde şapkalar neden değişiyordu? Dersin Amacı: Osmanlı Devletinde yaşanan modernleşme çabalarını ve gösterilen direnci şapka örneğinden yola çıkarak değerlendirebilme. İlişkili Kazanım: Tanzimattan sonra Osmanlı toplumunda meydana gelen değişimi analiz eder. Derse Hazırlık / Malzemeler Çalışma Yapraklarını grup sayısı kadar çoğaltınız. Karton, makas ve yapıştırıcı temin ediniz. Dersten önce kırmızı kartondan temsili bir fes yapınız. * Erciyes Üni., Eğitim Fakültesi, Kayseri.

186 İŞLENİŞ 1. Öğrencilere aşağıdaki soruları sorarak kısa cevaplar alınız. Kıyafet seçimize kim karar verir? Kıyafet seçerken neye dikkat edersiniz? Ya başlıklar? Başlığınızın seçimine kim karar verir? Günümüzde devletin insanların başlık seçimine müdahalesi söz konusu mu? 2. Öğrencileri 3-4 kişilik gruplara ayırınız. Herbir gruba Çalışma Yaprağı-1 i dağıtınız. Soruları cevaplamalarını isteyiniz. 3. Çalışma Yaprağı-2 yi gruplara dağıtınız. Soruları cevaplamalarını isteyiniz. 4. Bu aşamada öğretmen bir fes giyip II. Mahmut rolüne bürünerek öğrencilerden kendisine fesle ilgi sorular sormalarını ister ve bunları cevaplar. 5. Çalışma Yaprağı-3 ü dağıtarak öğrencilerin okumalarını ve soruyu cevaplandırmalarını isteyiniz. 6. Çalışma Yaprağı-4 teki Rol Kartları'nı keserek her bir gruba bir tane gelecek şekilde dağıtınız. Gruplardan kendilerine verilen kartı okumalarını isteyiniz. 5 dk. 5 dk. 10 dk. 8 dk. 7 dk. 10 dk. 7. Bir öğrencinizi gazete muhabiri seçiniz ve gruplara fesin kabulüne dair görüşlerini sormasını isteyiniz. Grupların kendilerine dağıtılan rol kartlarındaki bilgilere göre cevap vermelerini sağlayınız. Fesin önemini genel anlamda değerlendiriniz. İŞLENİŞ / SÜREÇ 8. Öğrencilerinize şu yönergeyi veriniz: XIX. yüzyılın sonunda bir padişah olduğunuzu hayal edin. İstihbarat birimlerinin getirdiği haberlere göre memurlar, dedeniz II. Mahmut un giyilmesini emrettiği ve artık adeta Osmanlılıkla özdeşleşmiş bir başlık olan fesin yerine şapka giymeye başladılar. Ne yapardınız? Öğrencilerin grup içinde tartışarak bir karara varmalarını isteyiniz. Grup sözcülerinin grup kararlarını tüm sınıfla paylaşır. 9. Çalışma Yaprağı- 5 i gruplara dağıtınız. Metin ile ilgili soruları cevaplamalarını isteyiniz. 10. Çalışma Yaprağı-6 yı gruplara dağıtarak ilgili soruları cevaplamalarını isteyiniz. 11. Çalışma yaprağı-7 yi gruplara dağıtarak ilgili soruları cevaplamalarını isteyiniz. 12. Çalışma yaprağı-8 i gruplara dağıtınız ve ilgili soruları cevaplamalarını isteyiniz. 7 dk. 8 dk. 3 dk. 7 dk. 10 dk. süre Değerlendirme: Öğrencilerinizden bu derste öğrendikleriyle ilgili üç soru türetmelerini ve bunlardan birini cevaplamalarını isteyiniz.

187 Çizer: Alper SEVEN 1. Resimde ne anlatılmak isteniyor? 2. Sarık, fes ve şapka neyi temsil etmektedir? 3. Farklı başlık giyenlerin yüzlerinde nasıl bir değişim meydana gelmiştir? 4. Resmi yapan çizer ne anlatmak istemiş olabilir? 1

188 Kaynak 1: SADRAZAM SELİM MEHMET PAŞA NIN FESİN KABULÜNE DAİR SULTAN II. MAHMUT A SUNDUĞU TAKRİR Asâkir-i Mansure nin giydiği şobara denilen başlıklar güneş, yağmur ve yaşa dayanmayıp kısa zamanda yıpranmaktadır. Bu nedenle gelecek yıl verilecek başlığın uygun bir başlık olması gerekmektedir. Başlığın tayini için dün Şeyhülislam ın dairesinde özel olarak toplandık. Toplantıya mevcut Şeyhülislam, eski Şeyhülislamlar, Serasker Paşa, Kaptan Paşa ve âyandan bazı kişiler, bazı yetkililer ile müderrislerden Ahıskalı Ahmed Efendi, Akşehirli Hacı Ömer Efendi, Türkmenzade Ahmed Efendi katıldı. Yeni başlık için şu sıralar Mısır ve Hicaz taraflarındaki askerlerin giymekte olduğu fes gündeme geldi. Fesin Müslümanlar tarafından eskiden beri giyilmekte olduğu hatta Mekke Şerifi nin askerlerinin de fesli olduğu belirtilerek akla ve İslam a uygun olduğu konusunda şüphe bulunmadığı kanaatine varıldı. 1827. İsmail Hakkı UZUNÇARŞILI, Asâkir-i Mansure ye Fes Giydirilmesi Hakkında Sadr-ı Azâmın Takriri ve II. Mahmud un Hatt-ı Hümayunu, Belleten, cilt: XVIII,1954, sayı:69, s.227-229. (Kısaltılarak düzenlenmiştir.) Kayhak 2: SULTAN II. MAHMUT UN HATT-I HÜMAYUNU Meclis kararını içeren takririn tarafımdan incelendi. Başa fes giymek İslamiyet e aykırı değilse de bu konuda herkesin fikir birliği içerisinde olması isabet oldu. Fesin tedariki Tunus ve Cezayir yöneticilerine havale olunsun. Asâkir-i Mansure nin beş vakit namaz kılmasına, din ve diyanetlerini öğrenmelerine özel bir önem verilsin. Fes giymenin İslamiyet e uygun olduğu konusunda herhangi bir şüphe olmasa da her kim bunun tersine bir şey söylerse haddi bildirilsin. Allah yüce devletimizi kuvvetli ve mübarek etsin. Amin. 1827. İsmail Hakkı UZUNÇARŞILI, Asâkir-i Mansure ye Fes Giydirilmesi Hakkında Sadr-ı Azâmın Takriri ve II. Mahmud un Hatt-ı Hümayunu, Belleten, cilt: XVIII,1954, sayı:69, s.227-229. (Kısaltılarak düzenlenmiştir.) 2 1. Hatt-ı Hümayun un yayınlanma amacı neydi? 2. Neden din adamlarının görüşlerine önem veriliyor? 3. Askerlere namaz kılmaları emri verilmesinin sebebi ne olabilir? 4. Hatt-ı Hümayun kimler için geçerlidir? Sözlük Takrir: Sadrazama tarafından padişaha yazılan ve bir konuyu etraflıca anlatan resmi yazı. Hatt-ı Hümayun: Padişahların çoğu kez kendi el yazısıyla yazdıkları yazılı emirleri.

189 Kaynak: FES NEDEN KABUL EDİLDİ? Fes Osmanlı toplum hayatına II. Mahmut zamanında girmişti. Osmanlı Devleti, son dönemlerinde siyasi bir varlık olarak eski gücünden çok şey kaybetmiş, çeşitli iç ve dış tehlikelerle karşı karşıya kalmıştı. Fransız İhtilali'nin etkisiyle içte kendi vatandaşlarınca tanınmamaya, tehdit edilmeye başlamıştı. Devletin bu bunalımı aşmak ve varlığını ispat etmek, velhasıl ben de varım diyebilmek için yaptığı girişimlerden biri de nişan, arma ve bayrak gibi bir takım simgeleri ön plana çıkarmak oldu. Bu simgelerin en önemlilerinden biri de festi. Öte yandan XVIII. yüzyılın sonundan XIX. yüzyılın başına doğru gelindiğinde toplumda ayrıcalıklı grupları ve devleti rahatsız eden canlı bir toplumsal değişim II. Mahmut yaşanmaktaydı. Toplumdaki bu hareketliliğin aşırı artışı, II. Mahmut un kıyafet inkılâbı yapmasına etki etti. Böylece kıyafetin ayrıcalık göstergesi olması da engellenmiş olacaktı. Herkesin giyeceği yeni bir başlık, padişahın sadece gittikleri ibadethanelerde farklı olmasını istediği Osmanlı vatandaşının oluşturulması düşüncesini de pekiştirecekti. Fes, sosyal hayatta Müslim-Gayrimüslim ayrımını ortadan kaldıracaktı. II. Mahmut kılık kıyafeti, Osmanlı devlet teşkilatına yönelik yaptığı köklü değişimin destekleyici bir kuvveti olarak gördü. Bu bağlamda 1826 yılında Yeniçeri Ocağını kaldıran II. Mahmut, bir yıl sonra çıkardığı Hatt-ı Mümayun ile yerine kurduğu Asakir-i Mansure-i Muhammediye nin fes giymesini mecburi hale getirdi. Aynı zorunluluk, 1829 yılından itibaren din adamları ve kadınların dışındaki Osmanlı vatandaşlarını da kapsadı. Kaynak: Cevdet KIRPIK, Osmanlı İmparatorluğunda Modernleşme Sancıları Fes-Şapka Çatışması, Toplumsal Tarih, 2006. 1. Fesin Osmanlıda zorunlu hale getirilmesinin sebepleri nelerdir? 3

190 FESİN KABULÜNE FARKLI KESİMLER NASIL TEPKİ GÖSTERDİ? Gelenekçi Müslümanlar: Başlığın İslama uygunluğu konusunda diyecekleri yoktu. Toplumsal alandaki özel ve üstün yerleri kaybolduğundan, farklılıklarının devamını isteyen Müslümanlar, ilk başta fesin gelmesinden pek hoşlanmadılar. Kendilerini Gayrimüslimlerden ayıran ve üstün gösteren bir başlığa sahipken şimdi onlarla eşit olmak onlarla aynı başlığı giymek hoşlarına gitmedi. Alışkanlıklarından dönmeyen gelenekçi müslümanlar hâlâ sarık sarıyor, kaftan giyiyordu. Daha da sert olanların kallavî sarıkları vardı. Fesli, Şapkalı ve Sarıklılar Yenilikçi Müslümanlar: Eskiyle yeninin mücadelesi kıyafetlere yansımaktaydı. Yenilik taraftarı Müslümanlar fes, setre, pantolon giyip, küçük zarif boyun bağı takıyordu. Onlar Fransız İhtilali nin getirdiği hürriyet, eşitlik, kardeşlik gibi kavramların Osmanlıyı da etkileyeceğini, eşit vatandaşlık haklarına sahip bir Osmanlı milleti oluşturulması gerektiğini aksi taktirde devletin parçalanacağını düşünüyorlardı. Bu nedenle fes eşit vatandaşlığı sağlayacak önemli bir Osmanlılık sembolüydü. 4 II. Abdülhamid ve muhafızları Selânik'te 24 Temmuz 1908'de II. Meşrutiyet'in ilanı, Hürriyet Meydanı.

191 İşçiler: II. Mahmut un liberal uygulamalarıyla ekonomik alandaki ayrıcalıklarını yitiren işçiler, fese karşı tavır aldılar ve fesin üzerine değişik kumaşlar sararak diğer sosyal gruplardan farklı görünümdeki başlıklarını giymeye devam ettiler. Gayrimüslimler: Onların fese karşı özel bir ilgileri vardı. Örneğin Ermeniler pek küçük farklarla Türkler gibi giyiniyor, yine XIX. yüzyılın ortasında İzmir deki Rumlar ve Yahudiler de şekli Türklerinkinden biraz farklı olmak üzere başlarına kırmızı fes takıyorlardı. Gayrimüslimler fesi eşitliğin, ayrımcılıktan kurtulmanın simgesi olarak gördükleri için büyük bir şevkle kabul ettiler. Özellikle Tanzimat la gelen eşit haklara sahip olma anlayışı başlığa da yansımış, gayrimüslimler böylece müslümanlardan farklı bir başlık giyme kompleksinden kurtulmuşlardı. Yahudi meyveciler Yahudiler Kadınlar: Her milletten kadını fes doğrudan ilgilendirmiyordu. Onların kıyafetlerine her hangi bir şekilde müdahale edilmediğinden geleneksel başlıklarını takmaya devam ettiler. Ancak bazı kadınlar fesin üzerini süsleyerek giydiler. Bu gün Türkiye deki folklor kıyafetlerinde o dönemin izlerini görmek mümkündür. 4

192 5 Kaynak: II. ABDÜLHAMİD İN EMRİ Mabeyn Başkâtipliği Osmanlı elçilikleri bünyesinde çalışan Hıristiyan ya da Müslüman memurların hepsinin hiçbir mecburiyetleri olmadığı halde kendi heves ve arzularına uyarak şapka giydikleri haber alındı. İstanbul da bulunan yabancı elçilik memurlarından hiç biri kendi milli kıyafetlerinin dışında bir kıyafet giymemektedirler. Yine Asya ve Afrika hükümetlerinin Avrupa da bulunan daimi ve geçici elçilik görevlileri de kıyafetlerini kesinlikle değiştirmemektedirler. Bizim memurların yabancı ülkelerde fes giymeleri gereğini söylemeye gerek yoktur. Can korkusu veya umuma ait bir menfaat olmadıkça dinimizin karşısında olanların kılık kıyafetini giymek kesinlikle yasak olup Allah korusun küfür derecesindeki yasaklardandır. Milli adetlerin başında gelen fesi lüzumsuz bir şekilde terk ederek şapka kasket giymek elçilik memurlarının hem Müslüman ve hem de Hıristiyan olanına yakışmayacağı gibi belki yabancıların gözünde hafife ve alaya alınmaya da sebep olacaktır. Bundan böyle Müslüman veya Hıristiyan olsun yabancı devletlerde görev yapan sivil ve asker bütün sefaret memurlarının festen başka bir şey giymemeleri konusunda kesin bir şekilde uyarılmaları gerekmektedir. Bundan sonra padişahımızın rızasına aykırı olarak sefaretlerin hangisinde şapka kasket gibi dine ve milli adetlere aykırı şey giyenlerin olduğu padişah tarafından duyulursa memuriyetten atıldıktan başka memuriyetten atılmanın böyle ahlaka aykırı bir neden olduğunun gazetelerden duyurulacağının ilgili herkese hatırlatılması gerekmektedir. Ayrıca hükümetin böyle padişahımızın rızasına aykırı bir halin meydana gelmemesi için gerekli tedbirleri alması padişah emri gereğidir.3 Şubat 1302/ 15 Şubat 1887. Başkâtip BOA (Başbakanlık Osmanlı Arşivi), İ.DH (İrade Dahiliye). Nr: 77308, 3 Şubat 1302/15 Şubat 1887. (Sadeleştirilmiş metin.) 1. Aldığınız grup kararıyla II. Abdülhamid'in emri arasında hangi benzerlikler ve farklılıklar vardır? 2. Padişah şapka giyilmesine neden karşı olabilir? 3. Şapka giyilmesini önlemek için ne tür tedbirlerin alınması düşünülüyor? 4. Sizce şapka giyenler mi haklılıdır, yoksa şapkayı yasaklayanlar mı? Niçin? (Oijinal metin.)

193 Kaynak: DÂHİLİYE NEZÂRETİ MUHABERÂT-I UMÛMİYE DAİRESİ (İÇİŞLERİ BAKANLIĞI GENEL HABERLEŞME DAİRESİ) GENELGESİ Tarih: 8 Mayıs 1326/21 Mayıs 1910. Emniyet-i Umûmiye Müdüriyet-i Behiyesine/Emniyet Genel Müdürlüğüne Mevsim-i seyfin hulûlü hasebiyle bazı İslam ailelerinin çocuklarına şapka giydirmekte oldukları görülmektedir. Âdab-ı İslamiye ile kabil-i tevfik olmayan şu hâlin beynel İslam sû-i tesiri mucip olacağı derkâr bulunduğundan memuriyet-i zabıtaca bu bâbda takyidât-ı lâzimede bulunularak başlarında şapka görülen İslam çocuklarının ailelerine sûret-i münâsibe tebligât îfâ ettirilmesi. Sadeleştirilmiş Metin Yaz mevsimin gelmesi nedeniyle bazı Müslüman ailelerin çocuklarına şapka giydirmekte oldukları görülmektedir. İslam ahlak ve terbiyesine uygun olmayan bu durumun Müslümanlar arasında kötü etki yaratacağı açıktır. Bu nedenle kolluk kuvvetlerince gerekli engelleme yapılarak başlarında şapka görülen Müslüman çocukların ailelerinin uygun bir şekilde uyarılması gerekmektedir. Kaynaklar: BOA (Başbakanlık Osmanlı Arşivi), DH. MUİ (Dâhiliye- Muhaberat-ı Umumiye İdaresi), 96-1/38. 8 Mayıs 1326/21 Mayıs 1910. Osmanlıda hürriyet dönemi olarak bilinen II. Meşrutiyet döneminde şapkanın yasaklanması ile hürriyet öncesi dönemdeki yasaklanma gerekçeleri arasında ne tür benzerlik ve farklılıklar vardır? 6

194 Kaynak: NAMIK KEMAL İN TORUNU SELMA ERKEM'İN ANILARINDA FES VE ŞAPKA Annem bizi huzur içinde bir yere götüremiyordu. Gittikçe daha çok kişi şapkalarımızın farkına varıyor ve söyleniyordu. Arkamızdan atılan lafları duyabiliyorduk. Annem son derece tedirgin olmuştu. Benimle ilgilenecek, benim için neyin iyi olduğunu bilen bir babam vardı. O, şapka giymemin beni Müslümanlıktan çıkaracak bir şey olduğuna inanmıyordu. Yazar, I. Dünya savaşından sonra İstanbul işgal edildiği sıralarda vapurla yaşadıkları köye dönerken gördüğü manzarayı şu şekilde dile getirmektedir: Yanımızda şalvarlı, fesli, Anadolulu bir köylü vardı. Bundan başka hepsi de şapkalı birkaç Rum yolcu vardı. Türk olmayan unsurlar, ilk İtilaf devletleri askerlerinin İstanbul a girmesiyle birlikte feslerini çıkarıp atmışlardı. Milli Mücadeleden sonra çalışmak isteyen ve şapka giydiği için kendisine iş verilmeyeceğini düşünen yazar; Türkiye de yapacak hiçbir şeyim, hiçbir şansım yoktu. diyerek Amerika Birleşik Devletleri ne gitmeye karar verir. Amerika ya gittiğinde: Peki Birleşik Devletlere sen neden geldin? diyenlere ise şu cevabı vermekteymiş: 7 Anlaşılan herkes Amerika ya belirli bir amaçla, çoğu da öğrenim görmeye veya para kazanmaya geliyordu. Ama bu genç Türk, ne Amerikan kültürünü özümsemek, ne de fıstık ve patlamış mısır satıp bir milyoner olarak evine dönmek üzere gelmişti. Rayiha ve güzellik ülkesinden gelen bu yolcu, bu kadar yoldan şapkasını huzur içinde giyebilmek için gelmişti. Selma EKREM, Peçeye İsyan, Namık Kemal in Torununun Anıları, Çeviren: Gül Çağalı Güven, İstanbul, 1998. s.183, s.191, s.256. s. 266. s.268. (Düzenlenerek alınmıştır.) 1. Şapkaya yaklaşım konusunda babasıyla diğer halk kesimi arasında nasıl bir fark vardır? 2. Türk olmayan unsurların fese karşı tutumlarındaki değişimin sebebi ne olabilir? 3. [...] bu yolcu, bu kadar yoldan şapkasını huzur içinde giyebilmek için gelmişti. İfadesi sizce inandırıcı geliyor mu? 4. Kadınların kıyafetine devletin yaklaşımı konusunda dünle bugün arasında ne gibi benzerlik ve farklıklar vardır?

195 CUMHURİYET DÖNEMİ Kaynak 1: ATATÜRK'E GÖRE FES VE ŞAPKA Efendiler milletimizin başına giymekte olduğu cahillik, gaflet, taassup, yenilik ve medeniyet düşmanlığının belirgin işareti gibi görünen fesi atarak onun yerine bütün medeni dünyaca başlık olarak kullanılan şapkayı giymek ve böylece Türk milletinin medeni toplumlardan zihniyet bakımından da hiçbir ayrılığı bulunmadığını göstermek kaçınılmaz oluyordu. Mustafa Kemal ATATÜRK, Nutuk Bugünkü dile yayına hazırlayan: Zeynep KORKMAZ, 2006, s. 541-542. Kaynak 2: ŞAPKA HIZLA YAYILIYOR Hanımlar arasında da şapka giymeye başlayanlar var. Gazi Paşa'nın şapka giymesi ve halkı ve sevimli başlığı kabule teşvik etmesi üzerine memleketin her tarafında şapka hızla yayılmaya başlamıştır. Cumhuriyet, 5 Eylül 1925, s. 1. (Sadeleştirilerek alınmıştır.) Kaynak 3: ŞAPKA KANUNU Kaynak 4: TÜRK CEZA KANUNU Kanun No. 671: Şapka Giyilmesi Hakkında Kanun, 28 Teşrinisani (Kasım) 1341(1925): Madde 1- Türkiye Büyük Millet Meclisi azaları ile idare-i umumiye ve mahalliye ve bilumum müessesata mensup memurin ve müstahdemin, Türk milletinin giymiş olduğu şapkayı giymek mecburiyetindedirler. Türkiye halkının da umumî serpuşu şapka olup buna aykırı bir alışkanlığın devamını hükümet men eder. 1. Atatürk şapkaya ne tür anlamlar yüklemiştir? Şapka ve Türk harfleri Madde 222- (1) 25.11.1925 tarihli ve 671 sayılı Şapka İktisası Hakkında Kanunla, 1.11.1928 tarihli ve 1353 sayılı Türk Harflerinin Kabul ve Tatbiki Hakkında Kanunun koyduğu yasaklara veya yükümlülüklere aykırı hareket edenlere iki aydan altı aya kadar hapis cezası verilir. http://www.turkhukuksitesi.com/showthread. php?t=19133 2. Cumhuriyet döneminde şapka kadınlar arasında neden hızla yayılmaya başlamış olabilir? 3. Şapka kanunu ile II. Mahmut ve II. Abdülhamid'in fes konusuna dair yasal düzenlemelerini kıyaslayınız. 8

8 196 TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI (1982) Kaynak 5: 1982 ANAYASASI I. İnkılâp kanunlarının korunması MADDE 174 Anayasanın hiçbir hükmü, Türk toplumunu çağdaş uygarlık seviyesinin üstüne çıkarma ve Türkiye Cumhuriyetinin lâiklik niteliğini koruma amacını güden, aşağıda gösterilen inkılâp kanunlarının, Anayasanın halkoyu ile kabul edildiği tarihte yürürlükte bulunan hükümlerinin, Anayasaya aykırı olduğu şeklinde anlaşılamaz ve yorumlanamaz : 1. 3 Mart 1340 tarihli ve 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu; 2. 25 Teşrinisâni 1341 tarihli ve 671 sayılı Şapka İktisâsı Hakkında Kanun; (...) http://www.anayasa.gen.tr/1982ay.htm 1. Yukarıdaki Anayasa maddesinde de görüldüğü gibi 1925 tarihli şapka kanunu halen yürürlüktedir. Sizce bu kanun günümüzde neden uygulanmaktadır? 2. Osmanlı'dan günümüze modernleşme ve kılık kıyafet arasında arasında nasıl bir ilişki kurulmuştur?