Benzer belgeler
EDEBİYAT BİLGİ VE TEORİLERİ 2

ŞİİRDE ÖLÇÜ. Ölçülü Şiir Yazma. Türk Şiirinde Ölçü

ARUZ ÖLÇÜSÜ Sebeb i hafif (hafif sebeb Sebeb i sakîl (ağır sebeb Veted i mecmu (birleşmiş veted Veted i mefrûk (ayrılmış veted):

ARUZ ÖĞRETİMİ. Prof. Dr. Hal t DURSUNOĞLU

ARUZ ÖĞRETİMİ. Prof. Dr. Hal t DURSUNOĞLU

ESKİ TÜRK EDEBİYATI 4.ÜNİTE

ESKİ TÜRK EDEBİYATI 4.ÜNİTE

O zaman gördü ki, küçük çocuk, memleketlisi, minimini yavru ağlıyor. Sessizce, titreye titreye ağlıyor.

İnci. Hoca DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ II (BENTLERLE KURULANLAR)

B. ŞİİRİN AHNEK ÖGELERİ

Zeus tarafından yazıldı. Cumartesi, 09 Şubat :20 - Son Güncelleme Pazartesi, 15 Şubat :23

ÜNLÜLER BÜYÜK ÜNLÜ UYUMU. Türkçe bir sözcükte kalın ünlülerden sonra kalın, ince ünlülerden sonra ince ünlülerin gelmesine büyük ünlü uyumu denir.

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:

İSLÂMİYET ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI İSLÂMİ İLK ESERLER SORU PROĞRAMI AHMET ARSLAN

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ BU HAFTA ÜNLÜ ŞAİRİMİZ MEHMET AKİF ERSOY A AYDIN BAKIŞLAR KONFERANS DİZİSİNİN İKİNCİ OTURUMUNU GERİDE BIRAKTI.

SES (HARF) BİLGİSİ. Türkçe alfabemizde (abecemizde) 29 harf vardır. Alfabetik sırası şöyledir.

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ Gönderen admin - 31/01/ :14

Arapça kelimelerin yapısına karşılaştırmalı bir bakış

SULTAN VELED DİVANI (ÇEV. PROF. DR. VEYİS DEĞİRMENÇAY) ŞEYDA ARISOY

Harf ve Hece Bilgisi. Seç Bakalım. Aşağıdaki sözcüklerin doğru hecelenmiş biçimlerini yuvarlak içine alın.

YAHYA KEMAL BEYATLI ( )

Get to know Hodja Dehhânî Through Other Poet s Poems:

Ben yazabilirim! DÜNYA ÇOCUKLARI HAİKU YARIŞMASI - TÜRKİYE

ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYAT

Baleybelen Müfredatı

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III

Bilim,Sevgi,Hoşgörü.

EMİN TÜRK EDEBİYATI. Günümüz Türkçesi. 2.ünite. Hayır etmek (insanlar arası ilişki) Birine bin (inanç sistemi) gazel.

Anahtar Sözcükler: Aruz, eğitim, şiir, müzik, ritm, alıştırma

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

TÜRKÇE / Yazımı Karıştırılan Sözcükler, Kısaltmaların Yazımı

VATAN ŞAİRİ MEHMET ÂKİF ERSOY

Dinleme, Okuma, Konuşma, Yazma Kuralları

ÝÇÝNDEKÝLER. 1. ÜNÝTE Kümeler. 2. ÜNÝTE Bölünebilme Kurallarý ve Kesirler

Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science

Öğr. Gör. Murat KEÇECĠOĞLU. Elbistan Meslek Yüksek Okulu Güz Yarıyılı

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE

NOKTALAMA İŞARETLERİ MUSTAFA NAZIM ÖZGEN

Öğr. Gör. Murat KEÇECĠOĞLU. Elbistan Meslek Yüksek Okulu Güz Yarıyılı

İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU

TÜRKÇE PAMUK DEDE soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız. 1) Aşağıdakilerden hangisi Pamuk dede nin yaptığı işlerden birisi değildir?

-gi de ra yak- se ve bi lir sin... Öl mek öz gür lü ğü de ya şa mak öz gür lü ğü de önem li dir. Be yoğ lu nda ge zer sin... Şöy le di yor du ken di

1. Alfabemizdeki... harfi "F" harfinden sonra "Ğ" harfinden önce gelir. Yukarıdaki boş bırakılan yere, aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?

Savaş, kahramanlık ve vatan sevgisi gibi konuları destansı ve abartılı bir anlatımla işleyen şiirlerdir.

Kazanım: : Vatanımız için mücadele eden insanların fedakarlıklarını öğrenerek vatanseverlik duygusunu artırır.

KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama

Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Arap Harflerinin Adları ve Lâtin Alfabesindeki Karşılıkları (Ünsüzler) 20

Aruzla şiire başlayan sanatçılar, Ziya Gökalp in etkisiyle sonradan hece ölçüsüyle yazmaya başlamışlardır.

1888'de Galatasaray'ı bitirdikten sonra Hariciye Nezareti İstişare Odası'nda (Dışişleri Bakanlığı Enformasyon Dairesi) kâtip olarak göreve başladı.

Türkçede heceler şöyle meydana gelmiştir.

Büyük Ünlü Uyumu (Kalınlık-İncelik Uyumu)

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar.

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

FUZÛLÎ'NİN İKİ MESNEVÎSİNDE NİZAMÎ ETKİSİ

BİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P)

MODEL SORU - 1 DEKİ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ

Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 55 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar

PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA TURCĂ MATERNĂ

İnci. Hoca GEÇİŞ DÖNEMİ ESERLERİ (İLK İSLAMİ ESERLER)


Aruz Öğretimi Üzerine Öğrenci Görüşleri * Student Views on Prosody Education

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

Şiir, divan edebiyatında vezinli ve kafiyeli söz olarak tanımlanır. Dolayısıyla vezin ve kafiye, divan şiirinin vazgeçilmez iki temel ögesidir.

Gü ven ce He sa b Mü dü rü

TÜRKÇE DİL BİLGİSİ KURALLARI-Dil Yapısı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

İslâmî Türk Edebiyatı Sempozyumu

Yukarıda numaralanmış cümlelerden hangisi kanıtlanabilirlik açısından farklıdır?

Divan Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları. HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. Divanı vardır.

Faruk Nafiz Çamlıbel in Han Duvarları Kitabı 2012 Baskısı Üzerine Bir Eleştiri Emrullah Yakut *

Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 60 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar. Edebiyatına

KİTAPLARA İMAN. 1 Vahiy nedir? Allah Teâla nın Cebrail (aleyhisselam) vasıtasıyla peygamberlerine bildirdiği ilahî emirlerdir.

Ufukların Şairi: Yahya Kemal

2. SINIF TÜRKÇE YILLIK PLAN ( ) 1.hafta Eylül Zeynep'in İyiliği (Okuma Parçası) 9 2.hafta Eylül Alfabemiz 10 1

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

ARUZ VEZNİNİN TÜRK ŞİİRİNE TATBİKİNDE BAŞVURULAN İMLÂ/TELAFFUZ TASARRUFLARI VE MAHİYETLERİ

Genç Kalemler", şiir anlayışı konusunda Fecr-i Âti şairlerinden pek ayrılmadılar. Şiirde, konu seçimini şaire bırakmaları, onları, sanat anlayışları

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI

DİVÂNNÂME. Geleneksel Türk Müziğinde Divânlar. Levent Öztürk

TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI MÜZİK 6. SINIF YILLIK PLANI. Drama, tartışma, sorucevap,

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - I

ÖZEL OKAN İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

SBS İlköğretim 6 Türkçe Müfredatı

TG 14 ÖABT TÜRKÇE KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ

Gök ler. Uçak lar la gi di lir an cak ora la ra. İn san gök ler de do la şa bil se. Bir ak şa müs tü, ar ka daş la rıyla. Bel ki ora la ra uçak lar

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU

-Rubai nazım şekli denince akla gelen ilk sanatçı İranlı şair.. dır.

ARAP HARFLİ ÖZBEKÇENİN İMLÂ ÖZELLİKLERİ:

Dosya Yönetimi. Dosya, Klasör ve Sürücüler. Ahmet SOYARSLAN biltek.info

Müziğin Alfabesi Notalardır. =

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ KISALTMALAR

SES BİLGİSİ YÜCEL ÖNEN TÜRK DİLİ VE EDEB.

Halit Fahri OZANSOY ( )

Zȃti nin Hazer Et Redifli Gazelinin Yapısalcılık Açısından İncelenmesi

Bu gerçeği bilen Atatürk, Türk Dil Kurumunu kurdu. ( Aşağıdaki ilk üç soruyu parçaya göre cevaplayın.)

ZAMİRLER(ADILLAR) Zamir sözcük türlerinden biridir. Zamiri yapmak için cümleyi çok çok iyi anlamak gerekir

Transkript:

ARUZ VEZNİ(ÖLÇÜSÜ) Hecelerin uzunluk (kapalılık) ve kısalıklarına (açıklıklarına) bağlı olan şiir ölçüsüdür. Bu veznin kullanılmasının sebeplerinden biri kutsal sayılmasıdır. Çünkü Kur an daki bazı ayetler aruzla yazılmış gibidir. Aruz vezninin ortaya çıkmasındaki rivayetler şunlardır: 1) Çölde yürüyen serkeş deve 2) Demircilerin demir döverken çıkardıkları ses 3) Kadınların çamaşırları yıkarken çamaşıra vurup ses çıkarmaları 4) Mekke ve civarına aruz ismi verilip bu bilimin oradan çıktı denilmesi 5) Bir bölgeyi oluşturan nahiye 6) Çadırın orta direği (şiiri ayakta tutan orta direk) Aruz, Araplara mahsustur. Oradan Farslara geçmiştir. Daha sonra Türkler Farslardan almıştır. Türklerin aruzu kabul etmesi üzerine Ali Şîr Nevâyî nin düşünceleri aruz soylu bir ilim dalı olmuştur. Şiirine ritim arayan millet Kur an-ı Kerim i yadırgayamaz. Kur an da öyle ayetler vardır ki aruz veznine uygundur. Bu bakımdan vezne kutsallık yüklenir. Güçleri yettikçe bunu eserlerinde kullanmaya çalışırlar. Türklerin vezni kabul edişinin önemli bir nedeni de budur. Türkçe aruzla zor uyuşur. Çünkü Türkçede uzun vokal yoktur. Farslar uzun vokalleri olduğu için daha kolay kullanır. Bu yüzden Türk şairler aruz hatalarına düşmemek için Arapça ve Farsça kelime kullanmışlardır. Verilen ilk eserlerde aruz hatalarının fazla olması bundandır. Aruz, Kutadgu Bilig te ilk kez kullanılır. Ama aruz çok iyi kullanılmamıştır. 16. yy. da verilen eserlere kadar genelde böyledir. Daha sonra bu durum düzelmiştir. Mehmet Âkif ve Yahya Kemâl aruzu çok iyi kullanan isimlerdir. Aruz Vezninin Özellikleri: Aruz ölçüsünde heceler açık (kısa), kapalı (uzun) ve medli hece olmak üzere üçe ayrılır. Aruz ölçüsünde açık ve kapalı heceler birtakım temel birlikler halinde bir araya gelirler.buna tef'ile denir. Bu birliklerden önemlileri şöyledir. 1. fe ûlün (. - -) 2. Fe ilün (.. -) 3. Fâ ilün (-. -) 4. Fa lün (- -) 5. Fâilâtün (-. - -) 6. Feilâtün (.. - -) 7. Fâilâtü (-. -.) 8. Feilâtü (.. -.) 9. Mef ûlü (- -.) 10. Mef ûlün (- - -) 11. Mefâilün (. -. -) 12. Mefâîlün (. - - -) 13. Müstef ilün (- -. -) 14. Müstef ilâtün (- -. - -) Bu temel parçalar, çeşitli şekillerde bir araya gelerek daha büyük kalıpları (vezinleri, ölçüleri) meydana getirirler. Aruz vezninde tef'ileler heceleri bölebilir. Hece ölçüsündeki gibi okuyuşta tef'ilelerde durgu

yapılmaz. Aruz vezninde hecelerin kısalığı ve uzunluğu esas olduğu için bazı Türkçe kelimeler kısa olduğu halde vezin gereği uzun okunur; buna imale denir. İmale kısa heceyi uzun yapar. Arapça ve Farsça kelimelerdeki bazı uzun seslerin vezin gereği kısa okunmasına da zihaf denir. Zihaf ise imalenin tersine uzun heceyi kısa yapmayı sağlar. Hece ölçüsünde böyle bir mesele yoktur. Türk edebiyatında imale çok sayıda bulunmakla beraber zihaf kusuru hoş karşılanmadığı için çok az yapılmıştır. Farsça tamlama eki olan "-i" ile "ve" anlamındaki "ü, vü" bağlacı vezin gereği uzun da kısa da olabilir. Medli heceler hafif bir "i, ı" sesi varmış gibi okunur. Bahâr kelimesi bahâr[ı], eşkden kelimesi ise eşk[i]den şeklinde söylenmelidir. Feilâtün / Feilâtün / Feilâtün / Feilün kalıbıyla yazılan şiirlerde ilk tef'ile bazı mısralarda Fâilâtün, son tef'ile ise Fa'lün olabilir. Bu sadece bu kalıba özgü bir durumdur. Bu kalıpla yazılan şiirlerde başta imale yapmaya gerek yoktur. Farklı tef'ile parantez içinde hemen altında gösterilir. Türkçe kelimelerle aruz veznindeki başarı Muallim Naci ile başlamış olup Türk aruzu Tevfik Fikret, Yahya Kemal Beyatlı ve Mehmet Âkif Ersoy tarafından gerçekleştirilmiştir. Hatta Mehmet Âkif o kadar başarılı olmuştur ki bir çok kişi İstiklâl Marşı'nın hece ölçüsüyle yazıldığını zanneder. Oysa bu marş aruzun "Fe i lâ tün / Fe i lâ tün /Fe i lâ tün /Fe i lün" kalıbıyla yazılmıştır. Aruzla yazılan bir şiirin hece sayısı bazen eşit olabilir. Mısralardaki açık kapalı dizilişinin aynı olması o şiirin aruzla yazıldığın gösterir. Cânı cânânı bütün vârımı alsın da Hüdâ (15 hece) Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ (15 hece) Sessiz bir harfle biten kelime vezin gereği açık olması gerekirse, kendinden sonra sesli ile başlayan bir hece varsa birinci kelimenin sonundaki harf, ikinci kelimenin ilk hecesine ulanır. Buna ulama denir. Ulama kapalı heceyi açık yapar. Ulama genellikle yapılır; fakat her zaman yapılmak mecburiyetinde değildir. Servet-i Fünun edebiyatçıları bir şiirde değişik aruz kalıpları kullanmak suretiyle serbest vezne zemin hazırlamışlardır. Cenap Şahabetin'in "Elhân-ı Şita" adlı şiiri bu şekilde yazılmıştır. Bu şiirdeki bazı mısralar Feilâtün / Mefâilün / Feilün, bazı mısralar ise Mef'ûlü / Mefâîlü / Mefâîlü / Feûlün kalıbıyla yazılmıştır. Bir şiirin vezni en az iki mısradan hareket ederek bulunabilir. Tek mısraa bakarak vezin bulunmaz. Mısralardaki imale ve zihaf kusuru olan heceleri altı çizilerek belirtilmiştir. Bir şiirin vezni bulunurken şu işlemler yapılır: a) Veznini bulacağımız mısraların hecelerindeki uzun seslilere dikkat ederek yazmalıyız. b) Önce mısralardaki hecelerin açık mı kapalı mı oldukları tespit edilir. c) Medli hece olup olmayacağı özellikle kontrol edilmelidir. Bu ihmal edilirse bir mısradaki hece değeri

eksik çıkar. Mısralardaki heceler sayılarak medli hece olup olmadığı konusunda bir ipucu yakalayabiliriz. d) Hecelerin açık kapalı değerleri karşılıklı kontrol edilir. Önce imkân varsa ulama, yoksa imale yapılır. Zihaf çok az bulunduğu için en sonra o ihtimal düşünülür. e) Hecelerin karşılaştırılması yapıldıktan sonra açık kapalı değerleri çizgi ve nokta şeklinde ayrı bir yere geçilir. Mısra sayısına göre tef'ile sayısı tahmin edilmeye başlanır. İlk tef'ile en az heceden oluşur. Genelde az heceli Fa', Fe i lün, Fâ i lün gibi tef'ileler sonda bulunur. f) Yazılan aruz kalıbı ile işaretler arasında uyum olmasına dikkat etmelidir. g) Son hece açık da olsa kapalı hece olarak kabul edilir. (-) Aruz vezninde hecelerin uzunluk ve kısalıkları esas alınır. Açık heceler (. ) (nokta), Kapalı heceler (-) (çizgi) ile gösterilir. Bunların yanı sıra aruz ölçüsünde, med li dediğimiz, bir buçuk hece ile değerlendirdiğimiz ve (-.) (bir çizgi bir nokta) işaretiyle gösterdiğimiz hece değeri de vardır. Şimdi, hangi hecelerin nasıl bir değere sahip olduğunu görelim: 1. Açık Heceler: - Bir kısa ünlüden oluşan heceler (a-da, A-li...) - Sonu kısa ünlü ile biten heceler (A-li, ma-sa...) 2. Kapalı Heceler: - Bir uzun ünlüden oluşan (â-lim, î-lân...) - Sonu ünsüzle biten heceler (at, tut-kal, ki-tap...) - Sonu uzun ünlüyle biten heceler (kâ-fir, mâ-lik, ik-ti-fâ, il-mî...) 3. Bunların yanısıra, bazı heceler med li olarak değerlendirilir ve birbuçuk (-.) hece değerinde kabul görür. Bunları şöyle sıralayabiliriz: - Sonu çift ünsüzle biten dört sesli heceler (kırk, kürk, hayr, hükm,...) - İçinde uzun ünlü de bulunan ve sonu ünsüzle biten üç veya dört sesli heceler. (Âb, hâk, pâk, şîr...) (Bu tür hecelerden sonu n ile bitenler bir buçuk hece değil, tek hece ve kapalı okunurlar. Örnek: imkân, ir-fân...) (Ayrıca, bazı şairler var, yok, çok, az gibi Türkçe sözcükleri de bir buçuk hece değerinde okumuşlardır. Aruz Vezninde Dikkat Edilecek Başka Bazı Kurallar

1. Ulama: Bağlama, bağlayış demektir. Sonu ünsüzle biten bir sözcüğü, kendisinden sonra gelen ve ünlüyle başlayan sözcüğün ünlüsüne bağlamaktır. Ulama yapılan yere ( ) işareti konur. Örnek: Bülbüller öter güller açar... Bir gonce gül olsan... 2. İmale: Çekme demektir. Kapalı heceye ihtiyaç duyulan yerlerde açık heceyi biraz uzatarak okumaktır. Daha çok Türkçe sözcüklerdeki kısa heceli eklerde ve Farsça tamlamalardaki tamlama ı-i lerinde yapılır. Parantez içinde bulunan bir küçük çizgi ile imale yapıldığı belli edilir. Örnek: Kamu bîmârına cânân devâ-yı derd eder ihsân Niçin kılmaz bana dermân beni bîmâr sanmaz mı 3. Zihaf: Kısma demektir. Ölçü gereği, Arapça ve Farsça sözcüklerdeki uzun heceyi (uzun ünlülerden oluşan veya uzun ünlüyle biten heceyi) kısa (açık) okumaktır. 4. Fe i lâtün (.. - -) parçası ile Fâ i lâ tün (-. - -) parçası birbirlerinin yerini alabilirler. Bunları birbirine uydurmak için ulama, imale, zihaf gibi işlemler yapmaya gerek yoktur. 5. Aynı şekilde, dize sonlarına gelen fe i lün (.. -) ile fa lün (- -) parçaları da birbirlerinin yerine kullanılabilir. 6. Aruz vezninde, bütün dizelerin son hecesi, gerçekte açık da olsa, kapalı olarak değer görür. Şiirlerimizde En Çok Kullanılan Aruz Kalıpları: 1. me fâ î lün / me fâ î lün / me fâ î lün/ me fâ î lün Nedir bu gizli gizli âhlar çâk-i girîbanlar Acebbir şûha sen de âşık-ı nâlân mısın kâfir 2. me fâ i lün / fe i lâ tün / me fâ i lün / fe i lün (Fa lün) Sular sarardı yüzün perde perde solmakta Kızıl havâları seyret ki akşam olmakta 3. fâ i lâ tün / fâ i lâ tün / fâ i lâ tün / fâ i lün Halk içinde muteber bir nesne yok devlet gibi Olmaya devlet cihanda bir nefes sıhhat gibi

4. fe i lâ tün / fe i lâ tün / fe i lâ tün / fe i lün Yaraşır kim seni ser-defter-i hûban yazalar Nâme-i hüsnün için bir yeni unvan yazalar 5. mef û lü/ fâ i lâ tü/ me fâ î lü/ fâ i lün Derdin nedir gönül sana bir hâlet olmasın Sad el-hazer ki sevdiğin ol âfet olmasın 6. fe û lün / fe û lün / fe û lün / fe ûl Küçük muttarit muhteriz darbeler Kafeslerde camlarda pür ihtizaz... 7. mef ûlü/ me fâ î lü/ me fâ î lü/ fe û lün Meddâh olalı çeşm-i gazâlânına Bâki Öğrendi gazel tarzını rûm un şu arâsı 8.Fâ i lâ tün / Fâ i lâ tün / Fâ i lün Dinle neyden kim hikâyet etmede Ayrılıklardan şikâyet etmede 9.Müs tef i lün / Müs tef i lün / Müs tef i lün / Müs tef i lün (Müstef ilâtün/ Fâ ilün/ Müstef ilâtün/ Fâ ilün) Mülki bekâdan gelmişem fânî cihânı neylerem Ben dost cemâlin görmüşem hûr u cinânı neylerem 10.Mef û lü / Me fâ i lü / Fe û lün (Mef û lün / Fâ i lün / Fe û lün) -> Sekt-i melih(güzel duraklama) Giydikleri âfitâb-ı temmuz İçtikleri şu le-i cihân-sûz