TRAKYA ÜNİVERSİTESİ 2010 YILI ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ 2010 YILI ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU i

İÇİNDEKİLER GİRİŞ... 1 1. GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER):... 2 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey:... 2 Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb.) yeterliliği:... 2 Temin edilen hizmetlerin yeterliliği:... 3 Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği:... 3 B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar... 3 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey:... 3 İdari personel niteliğinde beklenen düzey:... 4 Mali kaynakların yeterliliği:... 4 Fiziksel olanakların yeterliliği:... 5 Toplum ile ilişkilerin yeterliliği:... 5 Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği:... 5 Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği:... 5 C.Geliştirilmesi Gereken Alanlar... 6 İş teknolojilerinin yeterliliği:... 6 Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği:... 6 Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği:... 6 Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği:... 6 Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği:... 6 2.KURUMSAL NİTELİKLERİN VE ÖZELLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ... 7 A.Güçlü Olduğumuz Alanlar... 7 Çalışanların yaş ortalamaları (öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği:... 7 Çalışanların kıdem ortalamaları (öğretim üyeleri, diğer öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği:... 8 Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metrekare) yeterliliği:... 10 B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar... 10 Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği:... 10 Öğretim elemanı sayıları (profesör, doçent, yardımcı doçent, öğretim görevlisi, okutman, araştırma görevlisi, uzman vb.) ve yeterliliği:... 11 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği:... 11 Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği:... 11 Akademik personelin ortalama unvan düzeyi:... 13 İdari personelin eğitim düzeyi:... 14 Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans, doktora) ve yeterliliği:... 15 Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği:... 15 3. EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ... 17 A.Güçlü Olduğumuz Alanlar... 17 Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği:... 17 B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar... 17 Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu:... 17 ii

Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği:... 17 Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği:... 18 Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı:... 18 Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği:... 18 Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği:... 19 Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği:... 19 Yeni öğrencileri programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği:... 19 Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği:... 19 C.Geliştirilmesi Gereken Alanlar... 20 Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği:... 20 Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği:... 20 Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği:... 20 Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini artıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği:... 20 Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği:... 21 4. ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ... 21 A.Güçlü Olduğumuz Alanlar... 21 Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği,... 21 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği:... 21 B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar... 22 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu:... 22 Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği:... 22 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği:... 22 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı:... 23 Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği:... 24 Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu:... 24 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği:.. 24 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği:... 25 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği:... 25 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik:... 25 C.Geliştirilmesi Gereken Alanlar... 26 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterlilik: 26 Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği:... 26 Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği:... 26 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği:... 26 5. UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ... 27 A.Güçlü Olduğumuz Alanlar... 27 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu:... 27 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği:... 27 Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği:... 27 B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar... 28 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği:... 28 iii

Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği:... 29 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği:... 30 Eğitim öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği:... 30 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği:... 30 Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği:... 30 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik:... 31 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik:... 31 C.Geliştirilmesi Gereken Alanlar... 31 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yürütülebilmesi yeterliliği:... 31 Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği:... 31 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği:... 31 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği:... 32 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği:... 32 Yaşam boyu eğitim faaliyetlerinin yeterliliği:... 32 6.İDARİ SÜREÇLER VE DESTEK SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ... 32 A.Güçlü Olduğumuz Alanlar... 32 Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği:... 32 B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar... 35 Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği:... 35 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği:... 35 Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği:... 35 Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği:... 35 Kütüphane ve dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği:... 36 Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği:... 37 Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği:... 37 Staj destek hizmetlerinin yeterliliği:... 38 Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği:... 38 C.Geliştirilmesi Gereken Alanlar... 38 Teknik destek işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği:... 38 Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği:... 38 7. YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (YAPISAL) DEĞERLENDİRİLMESİ... 38 B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar... 38 Organizasyonel yapının yeterliliği:... 38 Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı:... 38 Görev yetkilerinin yeterliliği:... 39 Stratejilerin varlığı ve yeterliliği:... 39 Karar verme süreçlerinin yeterliliği:... 39 İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği:... 39 Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği:... 39 Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği:... 39 Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği:... 40 C.Geliştirilmesi Gereken Alanlar... 40 Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği:... 40 İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği:... 40 Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği:... 40 8. YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (DAVRANIŞSAL) DEĞERLENDİRİLMESİ... 41 A.Güçlü Olduğumuz Alanlar... 41 iv

Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği:... 41 İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği:... 41 Çalışanlar arasındaki işbirliği ortamının yeterliliği:... 42 B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar... 42 Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik:... 42 Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği:... 42 Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği:... 42 Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği:... 43 Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği:... 43 İdari personelin özelliklerinin yeterliliği:... 43 C.Geliştirilmesi Gereken Alanlar... 43 İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği:... 43 9. ÇIKTILAR / SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ... 44 B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar... 44 Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği:... 44 Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği... 44 Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği:... 45 Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği:... 45 Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği:... 46 İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği:... 46 Toplum hizmetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği... 46 10. YÜKSEKÖĞRETİM MİSYONUNU BAŞARMA PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİ... 47 EKLER... 48 EK 1: TRAKYA ÜNİVERSİTESİ 2010 PERFORMANS GÖSTERGELERİ... 48 EK 2: TRAKYA ÜNİVERSİTESİ 2010 ÖZDEĞERLENDİRME TABLOSU... 62 v

TABLOLARIN LİSTESİ Tablo- 1. Bütçe Ödenekleri... 4 Tablo- 2: Trakya Üniversitesi Akademik Personel Unvan Düzeyi... 14 Tablo- 3. Trakya Üniversitesi Ağırlıklı Alanları... 15 Tablo- 4. 2008-2009 Öğretim Yılı ve 2009 Yıl Sonu İtibarı İle Gerçekleştirilen Etkinlikler... 28 Tablo- 5. Etkinlikler... 33 Tablo- 6. Trakya Üniversitesi Merkez Kütüphanesi 2009 Yılına Ait Genel Sayısal Veriler... 37 Tablo- 7. Trakya Üniversitesi Merkez Kütüphanesi 2009 Yılı Kullanıcı Sayıları... 37 ŞEKİLLERİN LİSTESİ Grafik 1.1: Yaş Aralığına Göre Öğretim Üyesi Oranları... 7 Grafik 1.2: Yaş Aralığına Göre Öğretim Elemanı Oranları... 8 Grafik 1.3: Yaş Aralığına Göre İdari Personel Oranları... 8 Grafik 2.1: Kıdem Yılına Göre Öğretim Üyesi Oranları... 9 Grafik 2.2: Kıdem Yılına Göre Öğretim Elemanı Oranları... 9 Grafik 2.3: Kıdem Yılına Göre İdari Personel Oranları... 10 Grafik 3.1: Cinsiyete Göre Öğretim Üyesi Oranları... 12 Grafik 3.2: Cinsiyete Göre Öğretim Elemanı Oranları... 12 Grafik 3.3: Cinsiyete Göre İdari Personel Oranları... 13 Grafik 4.1: Akademik Personelin Unvan Düzeyleri... 13 Grafik 5.1: İdari Personelin Eğitim Düzeyleri... 14 Grafik 6.1: Öğrenci Oranları Açısından Ağırlıklı Alanlar... 16 Grafik 6.2: Öğretim Üyesi Oranına Göre Ağırlıklı Alanlar... 16 vi

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ 2010 YILI ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU GİRİŞ Trakya Üniversitesi, 2007 yılında hazırlamış olduğu stratejik planda kurumsal misyonunu; bilimsel değerler ışığında; bölgesine, ülkesine ve insanlığa hizmet etmeyi ilke edinen, rasyonel düşünceyi temel alan, donanımlı bilim insanı ve öğrenciler yetiştirmek ve çağdaş, bilimsel, teknolojik, kültürel ve sanatsal gelişmeye katkıda bulunacak yüksek düzeyde bilimsel çalışmalar ve araştırmalar yapmak ve bunları toplum yararına sunmak olarak tanımlamış; bu misyon doğrultusunda vizyonunu ise, ulusal ve uluslararası düzeyde bilim, sanat, kültür ve spor alanlarında lider, tercih edilen ve saygınlığı olan bir üniversite olmak şeklinde belirlemiştir. Plan da belirlenen stratejik hedefler ve amaçlar da misyonu yerine getirmeye yönelik olarak tasarlanmıştır. Trakya Üniversitesi nin Stratejik Planı nda belirlediği misyon, amaç ve hedeflere ulaşmasına katkıda bulunacak faktörlerin ve çalışmaların değerlendirilmesi amacıyla yürütülen özdeğerlendirme süreci ve çalışmaları, Üniversite nin önceki yıllardaki performansı ile bugünkü performansını belirli kriterler temelinde inceleyip değerlendirmekle kalmayıp, gelecekle ilgili kurumsal politikaların ve hedeflerin belirlenmesi için de önemli bir fırsat oluşturmaktadır. YÖDEK tarafından, Türkiye deki üniversitelerin mevcut durumlarını karşılaştırmak ve ileriye dönük anlamlı strateji ve hedefler koymalarını sağlamak amacıyla başlatılan bu çalışma, üniversitelerin kendi bünyelerinde kurdukları Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulları tarafından (ADEK) yürütülmektedir. Trakya Üniversitesi, Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK) tüm akademik ve idari birimlere, özdeğerlendirmeye esas olacak performans göstergeleri ve özdeğerlendirme konularını içeren dokümanları iletmiştir. Bu raporda, birimlerden toplanan verilerin ve yürütülen anket çalışmalarının ADEK tarafından hazırlanmış değerlendirilmesi sunulmaktadır. YÖDEK Özdeğerlendirme Modeli ne uygun olarak, 2010 yılı için yapılan çalışmaların ayrıntılı değerlendirilmesi aşağıda sunulmaktadır. 1

1. GİRDİLER (Kaynaklar ve İlişkiler): A.Güçlü Olduğumuz Alanlar Öğrenci niteliğinde beklenen düzey: Üniversitemize 2009 yılında giren öğrencilerin ÖSS de aldıkları ortalama yerleştirme puanları incelendiğinde; SAY 1 puanının 328.028; SAY 2 puanının 299.589; SÖZ-1 puanının 332.664, SÖZ-2 puanının 305.374; EA 1 puanının 310.698; EA 2 puanının 290.275 ve son olarak DİL puanının 300.407 olduğu görülmektedir. Böylece, 2009 yılında lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin sayısal, sözel, eşit ağırlıklı ve dil puanlarının ortalamaları 309.576 olarak gerçekleşmiştir. 2010 yılında sınav sisteminde yaşanan değişiklik nedeniyle belirtilen yıla ait üniversitemize kabul edilen öğrencilerin puanlarıyla ilgili olarak karşılaştırmaya uygun veri bulunmamaktadır. Lisansüstü programlara kabul edilen öğrencilerin 2010 yılında ALES puanları ve lisans mezuniyet notu ortalamaları yüksek lisansta SAY 73,12; EA 79,00; SÖZ 64,83; doktorada ise SAY 77,33; EA 50,14; SÖZ 52,14 olmuştur. 2009 yılında Enstitü Anabilim Dalları tarafından belirlenen başvuru koşullarını sağlayabilen adayların programlara kabul edilme oranı; yüksek lisansta %31.75 doktorada ise %54,54 olarak gerçekleşmiştir. Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb.) yeterliliği: Üniversitemizin bilgi teknolojileri ve kaynakları, tüm birimlerimizin ihtiyaçlarını karşılamaktadır. Üniversitemiz Merkez Kütüphanesi, haftalık ortalama 73 saat hizmet vermekte ve kütüphanemizde basılı ve elektronik dergi olarak 15.302 yayın mevcut bulunmaktadır. Ayrıca Merkez Kütüphaneye ait toplam kitap sayısı 70.917 dir. Üniversitemizin tüm personeli ve öğrencileri internet erişimine sahiptir. Önlisans ve lisans programlarındaki bilgisayar laboratuarlarında öğrenci başına 0,19 bilgisayar düştüğü görülmektedir. Ayrıca lisansüstü eğitim gören öğrencilerin Üniversitemiz Araştırma Fonu bünyesinde projelendirilen tez çalışmaları için gerekli teknik donanım proje bütçesinden karşılanmaktadır. Tüm personelimizin tamamen kendi kullanımına açık en az bir bilgisayarı bulunmaktadır. Üniversitemizdeki azami internet bağlantı kullanım kapasitesi 100 Mbps dir. Bu bağlamda; Üniversite bünyesinde yer alan fakülte ve yüksekokulların büyük bölümünde 2005-2006 eğitim ve öğretim bahar yarı yılında başlanan öğrencilerin internet üzerinden ders kayıtları genişletilerek devam etmektedir. Ayrıca, danışman öğretim üyeleri ile 2

bu birimlerdeki öğrencilerin haberleşebilmeleri amacıyla e-posta hesabı açılmıştır. 20 adet Th in Client terminal ve 1 adet Th in Client sunucu Bilgisayar Mühendisliği öğrenci laboratuarlarında, etkin biçimde kullanılmaktadır. Üniversite nin WEB sayfası yenilenerek, Haber ve Duyuru Arşivi MySQL veri tabanına aktarılarak gelişmiş arama olanakları sağlanmıştır. Bilgiye erişimde sınır tanımamak adına, kablosuz erişim bağlantısı birçok birimde uygulanarak, Trakya Üniversitesi nin öğretim elemanları ile öğrencilerinin her yerden kablosuz bir biçimde internet bağlantısı gerçekleştirebilmeleri sağlanmıştır. Bilgi çağının haberleşme teknolojisi olan e-posta adresi, tüm akademik ve idari personele verilmiştir. Ayrıca, isteyen tüm akademik personele ve idari birimlere kişisel WEB sayfası oluşturabilmeleri için ilgili sunucu üzerinde alan adı ve yer tahsisi yapılmaktadır. Temin edilen hizmetlerin yeterliliği: Üniversitenin sunduğu yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı %7; aynı hizmetlerden yararlanan personel oranı ise %27 dur. Yemekhane hizmetlerinden yararlanma oranında bir önceki yıla göre düşüş yaşanmıştır. Üniversitenin sağlık hizmetlerinden yararlanan günlük öğrenci oranı %0,02; günlük personel oranı ise %0,19 dir. Bazı birimlerimiz kalite belgelendirme ve akreditasyon çalışmaları için KalDer, TSE vb. kuruluşlardan eğitim ve danışmanlık hizmetleri almıştır. Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği: Üniversitemizde çalışma ortamındaki ilişkiler, uyum ve işbirliği açısından oldukça yüksek bir memnuniyet söz konusudur. Akademik personelin %74.8 i, idari personelin ise %78,2 si iş arkadaşları ile uyumlu bir işbirliği içinde çalıştığını belirtmiştir. B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar Akademik personel niteliğinde beklenen düzey: Üniversitemizin akademik personel yükseltme ve atama ilkeleri, Üniversite Senatosu nun 10 Temmuz 2008 tarihli toplantısında belirlenmiş olup, Üniversite nin web sitesinde duyurulmaktadır. Üniversitemizin akademik personeli, bu ilkeler ve atama yapılacak kadronun gerekleri göz önüne alınarak titizlikle seçilmektedir. 3

2010 yılında, öğretim üyesi başına toplam 3,71 yayın ve bilimsel faaliyet (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb) düşmüştür. Önceki yıl ise bu oran 2,89 olarak gerçekleşmiştir. İdari personel niteliğinde beklenen düzey: Son yıllarda idari personel alımında ortaya çıkan kısıtlamalar yüzünden istenilen sayı ve nitelikte idari personel istihdamında sıkıntı yaşanmaktadır. Kadrolu idari personel alımında sıkıntılar bulunmaktadır. Sözleşmeli Personel Çalıştırılmasına İlişkin Esaslar ile ek ve değişikliklerine göre 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu nun 4.maddesinin B fıkrasına göre istihdam edilmek üzere personel alımı yoluna gidilmektedir. Bu statüdeki personele mevzuat gereği yetki devri yapılamadığından, üniversite mezunu olan personelden etkin bir şekilde yararlanılamamaktadır. Ayrıca, idari personel alımı merkezi sınav sistemine göre yapıldığından görevin niteliklerine uygun personel alımında sıkıntılar yaşanmakta ve alınan personelin işe yönelik bilgi ve becerileri almış oldukları eğitimden farklılık göstermektedir. Mali kaynakların yeterliliği: Trakya Üniversitesi nin bütçe ödenekleri incelendiğinde en yüksek payın personel giderlerine ayrıldığı görülmektedir (bkz. Tablo- 1). Tablo dan da görülebileceği gibi eğitim, sağlık, teknolojik araştırma ve spor giderlerinin içinde yer aldığı sermaye giderleri toplam bütçe içinde %18,04 lük bir pay tutmaktadır. Toplam bütçe içinden öğrenci başına düşen ödenek miktarı ise 2010 yılında 5.080,19 TL olarak gerçekleşmiştir. Tablo-1: Bütçe Ödenekleri Bütçe Ödenek Kalemleri Değer (YTL) Toplam içinde Oranı (%) 1. Personel Giderleri 65.202.979,39 49,71 2. Sosyal Güvenlik Giderleri 12.877.642,44 9,81 3. Mal ve Hizmet Giderleri 13.507.477,20 10,29 4. Cari Transfer Giderleri 14.083.789,05 10,73 5. Sermaye Giderleri 23.669.551,80 18,04 6. Toplam Bütçe Giderleri 131.158.086,88 4

Fiziksel olanakların yeterliliği: Üniversitemizde eğitim-öğretim, barınma ve yemek ile spor dahil tüm sosyal etkinlikler için fiziksel olanaklar mevcuttur. Öğrenci başına 1,47 metrekare derslik alanı ve 0,84 metrekare laboratuar alanı düşmektedir. Ayrıca, üniversitemizde akademik ve idari personelimize tahsis edilmiş toplam 14.000 metrekare konut alanı mevcuttur. Bu konutların bakım ve onarım gereksinimleri giderek artmakta olup, giderilmeye çalışılmaktadır. Ayrıca, bununla birlikte bazı birimlerimizin fiziksel olanaklarının geliştirilmesi çalışmaları da devam etmektedir. Trakya Üniversitesi nde yeni akademik ve idari birimler oluşturulmaktadır ve bu yeni birimlere uygun fiziksel olanaklar yaratılmaktadır. Toplum ile ilişkilerin yeterliliği: Üniversitemiz, toplumla ilişkilerini çeşitli etkinlikler (seminerler, konferanslar, paneller, sergiler, konserler, Sürekli Eğitim Merkezi vb.) aracılığıyla sürdürürken; değerlendirme yılında, üniversite tarafından, 175 sanat ve kültür etkinliği düzenlenmiştir. Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği: Üniversitemiz, yeni başlayan öğrenciler için uyum programları düzenlemektedir. Her yıl seçilen Öğrenci Temsilcileri Konseyi, üniversite yönetimi ve öğrenciler arasında, köprü görevi üstlenmektedir. Üniversitemizde 54 adet öğrenci topluluğu olup; öğrenciler her türlü sosyal etkinliğe katılmaları için teşvik edilmektedir. Trakya Üniversitesi ni yeni kazanan öğrencilere Üniversiteyi, şehri ve öğrenci topluluklarını tanıtıcı ve bilgilendirici programlar düzenlenmektedir. Üniversitemizde belli dönemler itibarıyla öğrenci memnuniyeti çalışmaları yapılmakta ve bu değerlendirmeler doğrultusunda öğrenciye yönelik gerek eğitim-öğretim, gerekse diğer hizmetler konusunda güncelleme çalışmaları yapılmaktadır. Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği: Trakya Üniversitesi ERASMUS programına üye olup, yurtdışında birçok üniversiteye öğrenci göndermekte ve bu üniversitelerden öğrenci kabul etmektedir. 2010 yılında, uluslararası öğrenci değişim programlarına katılma oranı lisans, yüksek lisans ve doktora programlarında %0,90 olarak gerçekleşmiştir. Benzer anlaşmalarla üniversitemize gelen uluslararası değişim öğrencisi oranı ise % 2,21 tir. 5

C.Geliştirilmesi Gereken Alanlar İş teknolojilerinin yeterliliği: Üniversitemizde iş teknolojileri, genellikle yeterli olmakla birlikte, iş teknolojilerine yönelik altyapının geliştirilmesi gerekli görülmektedir. Bazı eğitim ve araştırma laboratuarlarındaki yetersiz teknolojik altyapı ve teknik personel eksikliğinden dolayı sorunlar yaşanmaktadır. Benzer şekilde bazı idari ve hizmet birimlerimizde de istenilen teknolojik düzeye ulaşılamamıştır. Sorunlar bilinmekte ve izlenmekte olup, kaynak yetersizliği giderilen alanlarda, çözüme ulaşılmaya çalışılmaktadır. Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği: Trakya Üniversitesi nde 2010 yılında sanayi destekli proje bulunmamaktadır. Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği: Trakya Üniversitesi nde 2010 yılında öğretim üyesi başına düşen DPT, TUBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı 0,95 olmuştur. Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği: Mezunlarla ilişkiler açısından Trakya Üniversitesi bünyesinde düzenli bir çalışma bulunmamaktadır. Birkaç birimde mezunlarla doğrudan iletişim kurularak çalışmalara başlanmış olup, bu çalışmaların diğer bölümlerde de yaygınlaştırılması gerekmektedir. Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği: Üniversitemiz Türkiye deki tüm üniversitelerle özellikle de bölge üniversiteleriyle işbirliği yapma ve hizmet etme konusunda çalışmalar yürütmektedir. Üniversitemizden 35.madde kapsamında diğer üniversitelere doktora eğitimi almak üzere giden toplam 39 araştırma görevlimiz bulunmaktadır. Trakya Üniversitesi kendi bünyesinden ayrılan Namık Kemal ve Kırklareli Üniversiteleri ne destek hizmetleri de sunmaktadır. 2547 Sayılı Kanun un 40/b ve 40/d maddeleri uyarınca üniversitemizden diğer üniversitelere 4 öğretim üyesi ders vermek için gitmiş ve diğer üniversitelerden de 4 öğretim üyesi ders vermek üzere üniversitemize gelmiştir. Lisansüstü tez jürilerine de karşılıklı katılım sağlanmaktadır. 6

2.KURUMSAL NİTELİKLERİN VE ÖZELLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ A.Güçlü Olduğumuz Alanlar Çalışanların yaş ortalamaları (öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği: Üniversitemizde çalışan öğretim üyelerinin %0,2 si 20-30, %29 u 31-40; %47 si 41-50 ve %24 ü 51 yaş ve üstü yaş aralığındadır. Öğretim elemanlarında ise %35 i 20-30, %47 si 31-40; %14 ü 41-50 ve %4 ü 51 yaş ve üstü yaş aralığındadır. Burada araştırma görevlisi kadrolarının öğretim elemanı yaş ortalamasında etkin olduğu gözlenmektedir. İdari personelin %21 i 20-30, %34 ü 31-40; %37 si 41-50 ve %8 i 51 yaş ve üstü yaş aralığındadır. Grafik 1.1: Yaş Aralığına Göre Öğretim Üyesi Oranları 7

Grafik 1.2: Yaş Aralığına Göre Öğretim Elemanları Oranları Grafik 1.3: Yaş Aralığına Göre İdari Personel Oranları Çalışanların kıdem ortalamaları (öğretim üyeleri, diğer öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği: Üniversitemizdeki öğretim üyelerinin %5 i 0-5 yıl, %8 i 6-10 yıl; %20 si 11-15 yıl, %30 u 16-20 yıl ve %37 si 21 yıl ve üstü kıdem düzeyindedir. Öğretim elemanlarında bu durum %56 sı 0-5 yıl, %19 u 6-10 yıl; %12 si 11-15 yıl, %7 si 16-20 yıl ve %6 sı 21 ve üstü yıl kıdem düzeyinde gerçekleşmiştir. İdari personel kıdem düzeyi ise %24 ü 0-5 yıl, %8 i 6-10 yıl; %25 i 11-15 yıl, %17 si 16-20 yıl ve %26 sı 21 yıl ve üstü olduğu görülmektedir. 8

Grafik 2.1: Kıdem Yılına Göre Öğretim Üyesi Oranları Grafik 2.2: Kıdem Yılına Göre Öğretim Elemanları Oranları 9

Grafik 2.3: Kıdem Yılına Göre İdari Personel Oranları Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metrekare) yeterliliği: Üniversitemizin yerleşke alanı toplam 7.901.852,31 metrekare, toplam kapalı alanı ise 393.494,88 metrekaredir. Eğitim-öğretim ve araştırma alanları toplamı 202.230,00 metrekare ve sosyal hizmet alanları 191.264,88 metrekaredir. Üniversitemizden ayrılan yeni üniversiteler olması nedeniyle yeni birimler açılması ve öğrenci sayıları göz önüne alındığında, yeni birimlerin eğitim ve idari binaları ile mevcut birimlerin de derslik alanlarında ve idari binalarda ek alan ihtiyacı hissedilmiş olup gerekli çalışmalar yapılmaktadır. Bu amaçla 2010 yılında daha önce başlamış ve devam eden 6 adet (Eğitim Fakültesi ek derslik bloğu inşaatı 9.750,00 metrekare, Enstitüler Binası İnşaatı 2.350,00 metrekare, Akıl ve Ruh Sağlığı Merkezi İnşaatı 3.200,00 metrekare, İpsala Meslek Yüksekokulu İnşaatı 4.900,00 metrekare, Sağlık Bilimleri Fakültesi İnşaatı 7.500,00 metrekare, Onkoloji Merkezi İnşaatı 4.100,00 metrekare) yapı projesi bulunmaktadır. B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği: 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında önlisans öğrenci sayısı 10222 ve lisans öğrenci sayısı 12460 olmuştur. Lisansüstü öğrenci sayımız da 1498 olarak gerçekleşmiştir. Lisansüstü öğrencilerin tüm öğrenciler içindeki payı % 0,061 dir. 10

Öğretim elemanı sayıları (profesör, doçent, yardımcı doçent, öğretim görevlisi, okutman, araştırma görevlisi, uzman vb.) ve yeterliliği: Üniversitemizde 498 i öğretim üyesi olmak üzere toplam 1335 (uzmanlar dahil) öğretim elemanı bulunmaktadır. 2010-2011 öğretim yılında kadrolu öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı 48,55 iken; kadrolu ders veren öğretim elemanı (öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) başına düşen öğrenci sayısı ise 30,11 olmuştur. İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği: Değerlendirme yılında üniversitemizde 1095 kadrolu idari personel ve görev yapmaktadır. Kadrolu idari personele ek olarak 657 Sayılı Kanun un 4/b maddesi uyarınca ve hizmet alımı yoluyla 240 kişi görev yapmaktadır. Kadrolu idari personelin kadrolu akademik personele oranı 0,82 iken; toplam idari personelin (kadrolu, sözleşmeli ve hizmet alınan) kadrolu akademik personele oranı ise 1,56 dir. Üniversitemiz bünyesinden ayrılan iki üniversiteye aktarılan kadrolu idari personel ile ayrılan ve emekli olan personelin yerine kadrolu idari personel alınmasında güçlükler yaşanmaktadır. Üniversitemizin yenilenme sürecinde bulunması ve yeni birimlere ihtiyaç duyması nedeniyle idari personel ihtiyacı bulunmaktadır. Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği: Üniversitemiz öğretim üyelerinin %36 sını kadınlar %64 ünü erkekler ve öğretim elemanlarının %46 sını kadınlar %54 ünü erkekler oluşturmaktadır. İdari personelin ise %42 sini kadınlar, %58 ini erkekler oluşturmaktadır. 11

Grafik 3.1: Cinsiyete Göre Öğretim Üyesi Oranları Grafik 3.2: Cinsiyete Göre Öğretim Elemanı Oranları 12

Grafik 3.3: Cinsiyete Göre İdari Personel Oranları Akademik personelin ortalama unvan düzeyi: Üniversitemizde, değerlendirme yılı itibariyle 116 profesör, 104 doçent ve 278 yardımcı doçent bulunmaktadır. Üniversitenin gelişmesine paralel olarak yeni açılacak ve mevcut birimler için öğretim üyesi ihtiyacı devam etmektedir. Ayrıca öğrenci kontenjanlarındaki artış öğrenime açık mevcut birimlerde de ihtiyaç doğurmaktadır. Grafik 4.1: Akademik Personelin Unvan Düzeyleri 13

Tablo-2: Trakya Üniversitesi Akademik Personel Unvan Düzeyi TÜ AKADEMİK PERSONEL UNVAN DÜZEYİ (2010) Kişi Ağırlıklı puan Unvan Katsayı 2010 2010 Profesör 7 116 812 Doçent 6 104 624 Yardımcı Doçent 5 278 1390 Öğretim Görevlisi (Doktoralı) 4 -------- -------- Öğretim Görevlisi 3 205 615 Okutman 2 100 200 Araştırma Görevlisi 1 491 491 TOPLAM 1294 4132 Akademik personel unvan düzeyi (4132/1294) 3.19 İdari personelin eğitim düzeyi: İdari personelin %4 ü İlkokul, %9 u ilköğretim; %28 i lise; %28 i ön lisans; %29 u lisans ve %4 ü lisansüstü eğitim almıştır. İdari personelin ortalama eğitim düzeyi görece yüksek olmakla birlikte, yabancı dil ve işe yönelik becerilerinin geliştirilmesi gerekmektedir. Bu eksikliğin, görevlerin gereğince yerine getirilmesi amacıyla, hizmet içi eğitimlerle giderilmesine çalışılmaktadır. Grafik 5.1: İdari Personelin Eğitim Düzeyleri 14

Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans, doktora) ve yeterliliği: Değerlendirme yılı içerisinde Trakya Üniversitesi nde 8 Fakülte, 4 Enstitü, 4 Yüksekokul, 9 Meslek Yüksekokulu, 1 Konservatuar, 19 Araştırma ve Uygulama Merkezi, Rektörlüğe bağlı 5 Bölüm, İç Denetim Birimi, Genel Sekreterlik ve Genel Sekreterliğe bağlı 8 Daire Başkanlığı ile Hukuk Müşavirliği ve Üniversite Hastanesi Başmüdürlüğü bulunmaktadır. Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği: Üniversitemiz öğrencileri ağırlıklı olarak Mesleki ve Teknik Temel Alanı nda (%42), öğretim üyeleri ise ağırlıklı olarak Tıp ve Sağlık Bilimleri Alanları nda (%44) bulunmaktadır. Öğrenci ağırlığı bakımından, Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı nı takiben Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı gelmektedir. Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı nda %11, Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı nda ise öğrenci ağırlığı %9 iken, öğretim üyelerinin ağırlığı Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı nda %10, Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı nda ise %11 dir. Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı ndaki öğrenci yoğunluğu da İstanbul ve Çorlu da bulunan sanayi bölgelerinin yakın olması nedeniyle programların açılmasında ara eleman yetiştirilmesine yönelik hedefler belirlendiğini göstermektedir. Tablo-3: Trakya Üniversitesi Ağırlıklı Alanları (2009-2010 Eğitim-Öğretim Yılı Sayıları) Öğrenci Öğretim Elemanı No Bilim Temel Alanı Sayısı % Sayısı % 1 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı 2740 11 125 10 2 Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı 2282 9 135 11 3 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 10392 42 158 13 4 Mimarlık Temel Alanı 354 2 21 2 5 Mühendislik Temel Alanı 1499 6 59 5 6 Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı 5263 22 151 12 7 Tıp ve Sağlık Bilimleri 2048 8 539 44 8 Konservatuar ve Güzel Sanatlar 81 0,32 35 3 Toplam 24659 100,00 1223 100,00 15

Grafik 6.1: Öğrenci Oranları Açısından Ağırlıklı Alanlar Grafik 6.2: Öğretim Üyesi Oranına Göre Ağırlıklı Alanlar 16

3. EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ A.Güçlü Olduğumuz Alanlar Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği: Üniversitemizde lisans programları ülke gereksinimleri ve bilimin öncelikli alanları göz önüne alınarak; ulusal alanda köklü üniversitelerimiz ve uluslararası benzer programlarla karşılaştırılarak hazırlanmaktadır. Uygulanan programlar, gelişen bilim ve teknolojinin gerektirdiği doğrultuda, yeniden gözden geçirilmekte ve ihtiyaca yönelik olarak yenilenmektedir. Bölüm kurulları lisans ve lisansüstü düzeyde programları gözden geçirmekte ve gerekli yenilemeleri gerçekleştirmek üzere çalışmalar yapmaktadır. Programların bütünlüğü ve devamlılığı açısından kendi lisans mezunlarımızın % 11,59 u üniversitemiz yüksek lisans programlarına, kendi yüksek lisans mezunlarımızın % 14,14 sı, üniversitemiz doktora programlarına devam ettiği görülmektedir. Kendi lisans mezunlarımızın üniversitemiz yüksek lisans programlarına başvuru oranındaki düşüklük mezunlarımızın şehre sadece öğrenim amaçlı gelmesi ve büyük çoğunluğunun Edirne dışında işe yerleşmesi nedeniyle değişik üniversiteleri tercih etmelerinden kaynaklanmaktadır. B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu: Trakya Üniversitesi bir bölge üniversitesi olarak kurulmuş olup, bünyesinden 3 yeni üniversite ayrılmıştır. Kuruluş yıllarında daha çok bölgesel ihtiyaçları karşılayacak ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar göz önünde bulundurulmuştur. İki yeni üniversitenin ayrılmasıyla Trakya Üniversitesi, ulusal gereksinimlerin yanı sıra uluslararası yükseköğretim alanındaki gelişmeler ve Balkan Ülkelerinin beklentileri ve bilim teknoloji politikalarını da göz önüne almaktadır. Uluslararası alanda özellikle Balkan Ülkeleri nden olmak üzere, 15 ülkeden 35 adet üniversite ile işbirliği protokolü imzalanmıştır. Değişim programları çerçevesinde de 2010 yılında 140 anlaşma yapılmıştır. Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği: Üniversitemiz bölümlerinin program geliştirme çalışmalarında, eğitim hedefleri belirlenmekte ve sürekli güncellenmektedir. Eğitim programlarımız hazırlanırken gelişen dünya şartlarına ayak uydurabilecek niteliklere sahip öğrenciler yetiştirmek ana hedef olarak 17

alınmakta ve bu hedef doğrultusunda, uygulanmakta olan ön lisans, lisans ve lisansüstü programların ulusal ve uluslararası eğitim hedeflerini yakalaması için gerekli düzenlemeler ve işbirliği anlaşmaları yapılmaktadır. Üniversitemizin Bologna Süreci ile ilgili komisyonu, Bologna Süreci ile ilgili çalışmalarını sürdürmektedir. Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği: Trakya Üniversitesi nde bulunan ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar, ders çeşitliliği bakımından hedeflerle uyumlu olmakla birlikte; değişen yapıya uyması ve yeni açılan birimler açısından yeterli ve hedefe uygun olabilmesi için, ihtiyaçlar doğrultusunda gözden geçirme çalışmaları da yapılmaktadır. Lisans düzeyinde tıp, mimarlık, mühendislik, fen, sosyal, güzel sanatlar, eğitim ve idari bilimler temel alanlarında 8 fakülte ile eğitim verilen üniversitemizde dersler, zorunlu alan dersleri ve seçmeli dersler olarak belirlenmiştir. Tüm ön lisans programlarında açılan derslerin % 6,81 sı ve tüm lisans programlarında açılan derslerin % 10,45 i seçmeli derslerden oluşmaktadır. Yüksek lisans ve doktora programlarında mezun olmak için alınan seçmeli derslerin oranı ise % 57 dir. Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı: Üniversitemizin tüm programları, hedefleri, ders tanımları internet ortamında yer almaktadır. Lisans öğrenimine yeni başlayan öğrencilere, birimler bazında tanıtım toplantıları çerçevesinde bilgilendirme çalışmaları yapılmaktadır. Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği: Üniversitemizin tüm bölüm ve programları için program çıktıları tanımlanmıştır. Genel anlamda öğrenim çıktısı, öğrenciden ne öğrenmesinin (ne bilebileceği, ne anlayabileceği ve ne yapabileceği) beklendiği ile ilgili olmakta ve bu yaklaşım da öğrenci merkezli eğitim sistemini desteklemektedir. Üniversitemizin önlisans, lisans, yüksek lisans ve doktora mezuniyet oranı ortalaması % 16,21 dir. Mezunların (önlisans, lisans, yüksek lisans ve doktora) mezuniyet not ortalaması ise, 4 lük sistem üzerinden 2,80 dir. Lisansüstü programların en önemli çıktısı ise tezlerdir. Değerlendirme yılında, 21 si doktora olmak üzere toplam 325 lisansüstü tez tamamlanmıştır. 18

Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği: Üniversitemizde 498 i öğretim üyesi olmak üzere toplam 1335 kadrolu akademik personel bulunmaktadır. Öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısı 30,11 dir. Öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı ise 48,55 dir. Bu oranlar bölümlere ve fakültelere göre farklılık göstermektedir. Bu konuda özellikle yeni kurulan bölümler için acil önlemlerin alınması ve öğretim elemanı bazındaki orana yakın bir oran sağlanması gerekmektedir. Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği: Üniversitemizde öğrencilerin dönem içindeki değerlendirilmesi 1 ara sınav, 1 dönem sonu sınavı, ödevler ve gerektiğinde verilen proje-rapor sunumu gibi araçlarla sağlanmaktadır. Öğrencilerin çalışmasının sürekliliğini sağlamak amacıyla ödevlere ağırlık verilmekte ve özellikle hazırladıkları ödevleri sunumlar yaparak aktarmaları sağlanmaktadır. Ayrıca üniversitemizde yaz okulu uygulaması gerçekleştirilmektedir. Not değerlendirme sistemi bağıl değerlendirme şeklinde yapılmaktadır. Yeni öğrencileri programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği: Trakya Üniversitesi ne yeni kayıt yaptıran öğrencilere sene başında, Rektörlük ile üniversitenin mevcut yerleşkelerini ve şehri tanıtıcı turlar düzenlenerek bilgi verilmekte; birimler tarafından da tanıtım ve uyum toplantıları düzenlenmektedir. Ancak öğrencilerin program gereksinimlerine daha donanımlı olarak hazırlanmasını sağlamak amacıyla daha fazla bölümde staj programları uygulanması üniversitemizin bu yöndeki eksiklerini giderecektir. Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği: Lisans ve lisansüstü düzeyde ERASMUS Öğrenci Değişim Programı, yürütülen projeler ve diğer ülke üniversiteleri ile yapılan işbirliği anlaşmaları mevcut programların ilgili alanlardaki ulusal ve uluslararası programlarla uyumuna katkı yapmaktadır. Bu çerçevede uluslararası alanda özellikle Balkan Ülkeleri nden olmak üzere, 15 ülkeden 35 adet üniversite ile işbirliği protokolü imzalanmıştır. Değişim programları çerçevesinde de 2010 yılında 140 anlaşma yapılmıştır. 19

C.Geliştirilmesi Gereken Alanlar Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği: 2010-2011 eğitim öğretim yılında Trakya Üniversitesi nde yan dal ve çift ana dal programı uygulanmaya başlamıştır ancak uygulamaya daha yeni geçildiği için konuyla ilgili veriler yetersizdir. Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği: Üniversitemizde akademik danışmanlık sistemi uygulanmaktadır. Ancak akademik danışmanlık sistemi öğrenci ve danışmanlar tarafından sadece ders kaydı dönemlerinde aktif olan bir sistem olarak algılanmaktadır. Bu da danışmanlık sisteminin verimli işlememesine neden olmaktadır. Akademik danışmanlık sisteminin işlerliği ile psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetleri üniversitemiz açısından önemli eksiklikler olarak ortaya çıkmaktadır. Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği: Üniversitemizde özürlü öğrenci birimi kurulmuştur. Bedensel engelli öğrenciler için öğrenci yemekhanesinde asansör tahsis edilmiş olup, bu öğrenciler burslardan öncelikli olarak faydalandırılmaya çalışılmaktadır. İleri derece görme bozukluğu olan bedensel engelli öğrenciler için sınavlarda yardımcı personel görevlendirilmektedir. Bununla birlikte engelli dostu yerleşkelerin oluşturulmasına da çalışılmaktadır. Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini artıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği: Üniversitemizde bazı bölümlerde yabancı dil (İngilizce) eğitimi verilen hazırlık sınıfı mevcuttur. Hazırlık sınıfı okuyan öğrenci oranı % 3,11 dir. Hazırlık sınıfı olmayan bölümlerimiz ise 8 yarıyıllık programlar içerisinde mesleki yabancı dil dersleri ile takviye edilmeye çalışılmaktadır. Ancak yabancı dil konusunda, yazılı ve sözel iletişim yeteneğinin geliştirilmesi hususunda yeterli düzeyde olanaklar mevcut değildir. Yabancı dil eğitimi konusunda istenen düzeye ulaşılabilmesi için bazı düzenlemelere ihtiyaç duyulmaktadır. Üniversitemiz öğrencilerinin bilgiye ulaşma olanaklarını artırmak için ihtiyaç duydukları bilgilere ulaşabilmelerini sağlamak amacıyla, birimler ve merkez kütüphanedeki bilgisayar laboratuarlarında internet olanakları sunulmaktadır. Üniversitemizde her 20 öğrenciye genel kullanım amaçlı bir bilgisayar düşmektedir. Ayrıca dersliklerimizde bilgisayar, 20

projeksiyon cihazı, tepegöz kullanılmaktadır. Bölümlerin sekiz yarıyıllık programlarında zorunlu veya seçmeli bilgisayar dersleri verilmektedir. Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği: Üniversitemizde uluslararası öğrenci değişim programlarına katılma oranı açısından lisans düzeyinde gelen yabancı uyruklu öğrenci oranı % 2,38; yüksek lisans düzeyinde % 0,87; doktora düzeyinde %0,33 ve toplamda % 2,21 oranında gerçekleşmiştir. Lisans programlarına giden öğrenci oranı % 0,92; yüksek lisans programlarına giden öğrenci oranı % 0 ve doktora programlarına giden öğrenci oranı % 0,33 olarak gerçekleşmekte ve toplamda bu oranın %0,90 olduğu görülmektedir. ERASMUS Öğrenci Değişim Programına başvurular yetersiz düzeydedir. Bunu etkileyen en önemli faktörler arasında yabancı dil eğitimi bulunmaktadır. Üniversitemizin yabancı dil eğitimi konusunda yapacağı çalışmalar, uluslararası öğrenci değişim programlarına öğrenci katılım oranlarını da etkileyecektir. 4. ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ A.Güçlü Olduğumuz Alanlar Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği, Araştırma ve geliştirme faaliyetleri öncelikle yerel (yöresel) ve ulusal öncelikler göz önüne alınarak gerçekleştirilmektedir. Bu anlamda Edirne ili ve çevresi başta olmak üzere Balkan coğrafyasına yönelik çeşitli projeler öngörülmektedir. Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği: Bildiri sunmak isteyen öğretim elemanları yılda iki kez yurt dışı ve iki kez yurtiçi kongrelerde Üniversitemizden destek almaktadır. Araştırma ve geliştirme sonuçları ulusal ve uluslararası kongrelerde, kitaplarda ve dergilerde yapılan yayınlarla ve web tabanlı ortamlarda duyurulmaktadır. Üniversitemizde kongre, çalıştay, sempozyum vb. faaliyetler organize edilmektedir. Trakya Üniversitesi Merkez Kütüphanesi, kullanıcılarının üretilen bilgiye en hızlı bir şekilde ulaşmalarını sağlama anlayışı doğrultusunda çağımızın bir gereği olan tüm teknolojik araçları da kullanarak VISUAL LIBRARY (İnteraktif Kütüphanecilik) hizmetlerini sunmayı ilke edinmiş ve 1998 yılından bu yana gelişmiş bir otomasyon sistemi ile hizmet sunmaya 21

başlamıştır. 2004 yılında özel okuma odaları bulunan yeni binasına taşınan kütüphanemiz, e- kütüphanecilik olanaklarını yoğun bir şekilde kullanmaktadır. Kütüphanede takip edilen basılı ve veri tabanları ile ulaşılabilen tam metin elektronik periyodik dergi sayısı 15.302 dir. Üniversitemizin farklı yerleşkelerinde farklı yoğunlukta olan internet kullanım talebini karşılamak amacıyla yatırımlar yapılmakta ve birimler bazında kablosuz internet bağlantıları sağlanmaktadır. Özellikle Trakya Üniversitesi Uzaktan Eğitim Merkezi (TUZEM) için önemli yatırımlar yapılmıştır. B.Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu: Üniversitemizde araştırma geliştirme faaliyetleri tüm birimler tarafından yürütülmektedir. Ayrıca bu çalışmalara katkı yapmak üzere 14 adet araştırma ve uygulama merkezi kurulmuştur. Bu merkezlerin tamamı, ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygun çalışmalar yapmaktadır. Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği: Üniversitenin teknolojik altyapısı ve laboratuarlarının geliştirilmesi konusunda, bakım ve onarımı açısından baktığımızda, yeterli kaynak ayrılmadığı dikkati çekmektedir. Birimlerin mevcut altyapıları, bakım, onarım ve faaliyetlerini kendi bütçesinden sürdürmelerine olanak vermeyecek düzeydedir. Üniversitenin teknolojik altyapısının yıllık bakım ve onarımını sürekli kılmak üzere devlet kaynağı sağlanmalıdır. 2010 yılında döner sermayeden bilimsel araştırma projelerine aktarılan pay 1.816.647,00 TL olmuştur. Hazine yardımından araştırma ve geliştirmeye ayrılan ödenekler yetersizdir. Ar-Ge ye sağlanan desteklerin artırılması; bütçe kısıtlamalarına uğramadan harcanabilmesi ve araştırma öz gelirlerindeki kesintilerin azaltılması gerekmektedir. Bilimsel toplantılara katılım desteği, mali kaynakların elverdiği ölçüde, azami derecede artırılmaya çalışılmış ve yılda iki defa yurtiçi ve yurtdışı olmak üzere desteklenmiştir. Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği: Değerlendirme yılında DPT destekli proje yapılmamış olup, TÜBİTAK destekli 6 adet proje yürütülmektedir. TÜBAP destekli devam eden 327 projeye destek sağlanmaktadır. 22

Trakya Üniversitesi araştırma geliştirme faaliyetlerinde üniversite sanayi işbirliği konusunda yetersiz kalmaktadır. Bu anlamda yapılan bir proje bulunmamaktadır. Ancak bu konuda Teknopark çalışmaları ile gerekli adımlar atılmıştır. Trakya Bölgesi nde kurulması hedeflenen, Edirne ili merkezindeki Ayşekadın Yerleşkesi ile Prof. Dr. Ahmet Karadeniz Yerleşkesi Mühendislik-Mimarlık Fakültesi alanlarında Teknoloji Geliştirme Bölgesi nin kuruluş, hazırlık ve faaliyetlerini kanunlar ve mevzuat çerçevesinde gerçekleştirecek işbirliği ortamını oluşturmayı ve böylece başta Trakya Bölgesi olmak üzere ülke ve dünya teknolojik gelişimine paralel olarak bilginin ticarileştirilerek katma değer kazanmasını hedefleyen Üniversite kurucu heyeti, bu amaçların gerçekleşmesi doğrultusunda tüm kamu kurum ve kuruluşları, özel kurum ve kuruluşlar ile sivil toplum kuruluşları ve bireysel girişimleri ortak platformda buluşturarak sorunları yerinden belirlemeyi ve bölgesel-küresel çözümler üretmeyi hedeflemektedir. Bu bağlamda, Edirne ilinde Trakya Üniversitesi Edirne Teknoloji Geliştirme Bölgesi kurulması Bakanlar Kurulu nca 11.05.2007 tarihinde kararlaştırılmış ve 20.05.2007 tarih 26527 Sayılı Resmî Gazete de yayımlanarak yürürlüğe girmiş olup, Üniversitemiz önderliğinde kurulan Teknopark A.Ş. 2008 yılı içerisinde çalışmalarına başlamıştır. Trakya Teknopark bünyesinde, 2010 yılı son verilerine göre 37 adet Ar Ge firması faaliyet göstermektedir. Araştırmacı insan kaynağı Ar-Ge nin en önemli unsurlarından birini oluşturmaktadır. Üniversitelerde öğretim elemanlarının yanı sıra bu anlamda lisansüstü öğrenciler de önemli bir potansiyel oluşturmaktadır. 2010 yılında lisansüstü öğrenci sayısı 1498 kişi olmuştur. Tüm öğrenciler içerisindeki oranı % 6,19 olarak gerçekleşmiştir. Lisansüstü öğrenciler tez çalışmaları ile araştırma ve geliştirme faaliyetlerinde yer almaktadır. Değerlendirme yılında 304 adet yüksek lisans ve 21 adet doktora tezi tamamlanmıştır. Öğretim üyesi başına tamamlanan tez sayısı % 0,65 olmuştur. Üniversitemiz enstitülerinde yeni yüksek lisans ve doktora programları ve mevcut programlardaki öğrenci kontenjanlarının artırılması gerekmektedir. Bu da ancak öğretim üyesi sayısının artması ile gerçekleşecektir. Ar-Ge faaliyetlerinin önemli çıktılarından biri de yayınlardır. Öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb.) sayısı 3,71 olarak gerçekleşmiştir. Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı: Araştırma faaliyetlerinin bütünlüğü ve devamlılığı gerek Araştırma Koordinatörlüğü gerekse fakülte, bölüm, enstitü ve merkezlerin eşgüdümünde sağlanmaktadır. TÜBAP, DPT, 23

TÜBİTAK ve AB kaynaklarına proje başvuruları ve izlenecek yol ile ilgili bilgiler üniversite içerisinde Rektörlük, Dekanlıklar, Enstitüler ve Merkezler aracılığıyla öğretim elemanlarıyla paylaşılmaktadır. Araştırmalarda, öncelikli alanlar duyurulmakta ve alan çalışma grupları oluşturulmaktadır. Tüm proje grupları için uzmanlaşmış hizmet birimleri oluşturulmaya başlanmıştır. Projelere yönelik süreçler, bu birimler aracılığıyla izlenerek, kayıtları tutulmaktadır. Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği: Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin artırılması için eskiyen ve eksiklikleri olan altyapının yenilenerek yeni teknoloji içeren unsurların güncelleştirilmesi ve geliştirilmesi gereklidir. Ar-Ge çalışmalarının önemli girdilerinden biri olan nitelikli insan kaynağının sağlanabilmesi için ilgili mevzuatın değiştirilmesi gereklidir. Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu: Trakya Üniversitesi nin araştırma ve geliştirme alanları belirlenirken özellikle bölgesel ve ulusal ihtiyaçlar çerçevesinde destek sağlayan kuruluşların (DPT, TÜBİTAK, sanayi kuruluşları gibi) belirledikleri öncelikli alanlar göz önüne alınmaktadır. Uluslararası düzeyde ise AB Çerçeve Programları nın ve benzer uluslararası projeleri destekleyen kuruluşların önceliklerinin yanı sıra Balkan ülkelerinde işbirliği yapılan ve yapılabilecek olan ülkelerdeki araştırma ve geliştirme konuları dikkate alınarak öncelikler belirlenmektedir. Araştırma ve geliştirme önceliklerinin uyumu konusunda henüz eksiklikler bulunmaktadır. Bunun en önemli göstergesi, TÜBİTAK ve AB destekli proje sayısındaki azlıktır. Bununla birlikte araştırma merkezleri ve merkez birimleri üniversitenin öncelikleri ve ulusal ihtiyaçlar dikkate alınarak kurulmaktadır. Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği: Bilimsel araştırmalarda, bilimsel bilgi üretimi hedeflenmektedir. Uluslararası saygın dergilerde yayınlanan makalelerin sayısı ve aldıkları atıf sayıları da araştırmaların hedefini belirleyen faktörlerdendir. Trakya Üniversitesi kaynaklı yayınlara yayın başına alınan ortalama atıf sayısı 5,20 olmuştur. Lisansüstü tezler de bu hedefe erişimde önemli göstergelerdir. 2010 yılında toplam 325 adet lisansüstü tez tamamlanmıştır. 24