Modern Türk edebiyatının öncü şahsiyetlerinden birisi olan ve Tanzimat la

Benzer belgeler
ÖZGEÇMİŞ Yaşar Kemal in Romanlarında Toplumcu Gerçekçilik (devam ediyor)

Bilim,Sevgi,Hoşgörü.

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

LYS 3 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 3 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR. 26/05/2014 tarihli LYS-3 deneme sınavı konu analizleri

DERS BİLGİLERİ Ders Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin Yardımcıları Dersin Amacı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Doç. Dr. Rıza BAĞCI

D. Kodu Ders Adı Ders Saati Kredi Z/S TDE 501 AğızAraştırmaları 3 3 S TDE 503 Arapça I 3 3 S TDE 505 Âşık Edebiyatı 3 3 S TDE 507

Yeni Türk Edebiyatında Kadıköy. 1. Adı Soyadı: Haluk ÖNER. 2. Doğum Tarihi: Unvanı: Yrd. Doç. Dr.

Metin Edebi Metin nedir?

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

İnci Hoca TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM

KADIKÖY ANADOLU LİSESİ

İnci Hoca YEDİ MEŞALECİLER

YAHYA KEMAL BEYATLI ( )

KOLEJ - FEN LİSESİ - ÇAMLICA ORTAOKULU XXVI. EDEBİYAT ve KİTAP GÜNLERİ ETKİNLİK İÇERİĞİ Okuyan insan, yaşayan insan

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

GÜNLÜK (GÜNCE)

temlerini işlediği şiirlerinden bazıları: Yol Düşüncesi, Sessiz Gemi, Rintlerin Akşamı, Ufuklar, Mehlika Sultan.

ÖZGEÇMİŞ. Ekim Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Mimar Sinan Üniversitesi 1991 Marmara Üniversitesi 1994

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL TAHİR ADLI ESERİ ÜZERİNE

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

YAZILIYA HAZIRLIK SINAVI TÜRKÇE 5. SINIF

DBY Ajans. This book has been supported by the Office of Scientific Research Projects of Istanbul Medeniyet University Istanbul, Turkey - March 2014.

Ekim Ismayıl Hakkı Baltacıoğlu Koleksiyonu ve Haldun Özen

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-I ÇERÇEVE PROGRAMI. :Tercih Özel Öğretim Kursu :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.

8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

Kuzguncuk. Madam Agavni Muratyan Yalısı, 1993 Madam Agavni Muratyan Yalısı, Madam Agavni Muratyan Yalısı, Çiğdem PAKER, Mimarlık Fakültesi

Derece Alan Üniversite Yıl. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Eskişehir Osmangazi Üniversitesi. Y. Lisans Yeni Türk Edebiyatı Hacettepe Üniversitesi 2010-

KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

MEHMET RAUF - Genç Gelişim Kişisel Gelişim ( )

Zeus tarafından yazıldı. Çarşamba, 11 Mart :05 - Son Güncelleme Perşembe, 27 Mayıs :12

7. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

ŞANLIURFA İL KÜLTÜR VE TURİZM MÜDÜRLÜĞÜ YAYINLARI. Konusu: Urfa Üzerine Yazılmış Şiir Seçkisi

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA

Tanzimat Edebiyatı. (Şiir-Roman) YAZARLAR Dr. Özcan BAYRAK Dr. Muhammed Hüküm Dr. Taner NAMLI Dr. Celal ASLAN

METİNLERİ SINIFLANDIRILMASI

Aşk Her Yerde mi? - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

İÇİNDEKİLER SÖZ BAŞI...5 MEHMET ÂKİF ERSOY UN HAYATI VE SAFAHAT...9 ÂSIM IN NESLİ MEHMET ÂKİF TE GENÇLİK... 17

İÇİNDEKİLER. Sorular... 9 Ödev... 10

Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 55 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar

GÜZ YARIYILI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ

03 Temmuz 2013 tarih ve 51 sayılı Üniversite Senato toplantısının 1 nolu karar ekidir.

11. HAFTA 2.ARAŞTIRMA İNCELEME YAZILARI

TLL Uygulama. Aşağıdaki seçeneklerin hangisinde Hüseyin Rahmi Gürpınar a ilişkin bilgi doğru değildir?

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ Gönderen admin - 31/01/ :14

Estetik (MTT194) Ders Detayları

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler

ÖZGEÇMİŞ. : Hayrettin Orhanoğlu Doğum Tarihi : Medeni Durum : Bekâr Uyruk

Üç Soru Üç Cevap - Tunç Fındık'la Yeni Kitabı Üzerine

İLET 509 Pazarlama ve Tüketici Davranışı Seçmeli AKTS Kredisi Toplam 6

CUMHURIYET DÖNEMINDE COŞKU VE HEYECANI DILE GETIREN METINLER (ŞIIR) Cumhuriyet Edebiyatında Şiir ve Soru Çözümü

PROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı

Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 60 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar. Edebiyatına

FECRİ-ATİ EDEBİYATI SANATÇILARI

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ LİSANS TEZİ

Öğretim Üyeleri-Öğretim Görevlileri

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)

17 Eylül 2016 Devlet Sanatçısı Prof. Dr. Alâeddin Yavaşca Özel Konseri. Hazırlayan ve Yöneten Halil İbrahim Yüksel. Sunum Metni Bilge Sumer

YENİ TÜRK EDEBİYATI - I

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Çocuk Edebiyatı SNFS Ön Koşul Dersler

SEVGİNİN GÜCÜ yılında Manisa da doğan İlhan Berk, Türk şiirinin en üretken, usta şairlerinden

DERGÂH YAYINLARI 786 Felsefe 53 İslâm Felsefesi Dizisi 3 Sertifika No ISBN Baskı Mayıs Dizi Editörü Cahid Şenel

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Bundan sonra Sabahlatan da hayatın çeşitli alanlarına dair eğitim serileri bulunacak. Bunlara da bu İspanyolca eğitim makalesi ile başlıyoruz.

PARAGRAFIN BÖLÜMLERİ

Lisans: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü ( )

Devrim Erbil: Ritmin Resmi

Makale Nedir? Makale Nasıl Yazılır?

7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SİYASET AKADEMİSİ ANKARA TÜRKİYE NİN DEMOKRATİKLEŞME SINAVINI DERİNLEMESİNE TARTIŞTI!

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti

İÇİNDEKİLER. Büyüme Romanı (Bildungsroman) Kavramı Etrafında Aşk-ı Memnu ve Roman Kişisi Nihal

HİKÂYE ETME BİLİMİ 1 :

ÖZGEÇMİŞ. Lisans: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü ( )

Sevgili dostlar. 53 yıldan sonra avukatlığı bırakmak zorunda kaldım. Sizlere son bir anımı sunuyorum. Sevgiler, saygılar.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI III BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Mimarlık ve Sanat Tarihi III (ICM 321) Ders Detayları

EYÜBOĞLU EĞİTİM KURUMLARI KOLEJ - FEN LİSESİ - ÇAMLICA ORTAOKULU 27. EDEBİYAT VE KİTAP GÜNLERİ EDEBİYATTA GENÇ OLMAK CAK 2018

Bireyin İç Dünyasını Esas Alan Eserler

7. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ BU HAFTA ÜNLÜ ŞAİRİMİZ MEHMET AKİF ERSOY A AYDIN BAKIŞLAR KONFERANS DİZİSİNİN İKİNCİ OTURUMUNU GERİDE BIRAKTI.

Erken (Filizlenen) Okuryazarlık

BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

TANZİMAT I. DÖNEM: ŞAİR VE YAZARLAR. * Şinasi *Ziya Paşa *Namık Kemal. * Ahmet Mithat Efendi *Şemsettin Sami

Roman ve Öykü Atölyesi Programı (Emrah Polat Fadime Uslu)

2018 YGS Konuları. Türkçe Konuları

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Transkript:

Yeni Türk Edebiyatı Araştırmaları, y. 7, S. 13, Ocak-Haziran 2015, s. 187-192 ZENGİN BİR MADEN E YENİDEN DÖNÜŞ: AHMET HAMDİ TANPINAR / ÖMRÜN GECESİNDE SÜKÛT Bilgin Güngör* Modern Türk edebiyatının öncü şahsiyetlerinden birisi olan ve Tanzimat la birlikte başlayan medeniyet buhranı nı her şeyden önce estetik bir düzlemde yapmış olduğu sentezle ortadan kaldırmayı başaran, Lunaçarski nin deyimiyle kısaca ifade edersek, bir sanatçı-düşünür 1 olan Tanpınar, özellikle son yıllarda akademi ya da akademi dışı çalışmalara en çok konu olan şair ve yazarların başında gelmektedir. Bu sebeple bazı aydınlar tarafından Tanpınar ın birbirine benzer çalışmalar dolayısıyla neredeyse tüketildiği, onun kendi devrindeki sükût suikasti ne nazaran bugün adeta bir istismar suikasti ne uğradığı düşünülmeye başlanmıştır. Özellikle Hilmi Yavuz un, Tanpınar ın 20. yüzyılın sonlarına doğru entelektüel bir moda hâline geldiğini ve onun üzerine yapılan çalışmaların daha çok statü kazanma ya yönelik bir köprü vazifesi gördüğünü dile getirdiği yazılarını bu duruma bir örnek olarak görebiliriz. 2 Akademisyen yazar Murat Koç un geçtiğimiz günlerde yayanılanan ve Tanpınar üzerine çeşitli zamanlarda yazılmış muhtelif makalelerinden oluşan Ahmet Hamdi Tanpınar Araştırmaları/Ömrün Gecesinde Sükût 3 başlıklı eseri, her şeyden önce söz konusu eleştirilere bir cevap olma ve Tanpınar üzerine yapılan araştırmaların birbirini tekrar etmekten çok yazarın * Marmara Ünv. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Yeni Türk Edebiyatı Bilim Dalı Doktora Öğrencisi. bilgin.1989@ hotmail.com 187

BİLGİN GÜNGÖR yeni bir yönünü ortaya çıkardığını kendisi üzerinden ortaya koymaya çalışma iddiasında görünür. Nitekim eserin önsözünde Koç, Tanpınar ın Hâmid için kullandığı ifadenin benzerini Tanpınar için de kullanır ve ona bir zengin madene dönülür gibi dönüleceği ni savunur. 4 İçerisindeki makaleler ise her ne kadar spesifik konular üzerine yazılmış görünse de, onda Doğu ve Batı medeniyetini pek çok yönüyle bilen, dünyaya bir estet gözüyle bakan, resimden musikiye, mimariden heykelciliğe kara pek çok sanatsal alanı edebi güzellik içerisinde yoğuran, İstanbul u bütün tarihi dokusu ve kültürüyle birlikte estetikleştiren, Valery nin rüya estetiğini Bergson cu bir zamansallık ile kaynaştıran ve hocası Yahya Kemal gibi mükemmeliyetçi bir üslubu olan Tanpınar ın 5 bütün bu yönleri, onlara dair bazı tespitlerle birlikte yer alır. Başka bir deyişle kitap içerisinde yer alan ve spesifik bir konu etrafında yazıldığı intibaı uyandıran makalelerin her biri, bazı özel tespitlerle birlikte Tanpınar ın farklı bir yönünü pratik olarak betimleyen örneklerdir. Ayrıca kitapta, Tanpınar ın yıllar öncesinde İstanbul ile ilgili yaptığı tekliflere dikkat çekilerek bugün hâlâ güncelliğini koruyan İstanbul un imar ve geleceği konusundaki tartışmalara estetik bir katkı sunulduğu da görülür. Kitabın ilk makalesi Ahmet Hamdi Tanpınar ın Kültür ve Sanat Dünyasında Paris başlığını taşır ve Tanpınar ın gerek biyografisinde gerekse de günlük ve mektuplarında önemli ölçüde yer alan Paris e yönelik estetik bakışı irdelenir. Koç, Paris in Tanpınar a söyledikleri ni, Paris e kavuşma ve kendi beni etrafında, güzel sanatların peşinde ve geçmişle bugün ve doğu-batı arasında olmak üzere üç ayrı kategoride değerlendirir ve onun hayatında belirgin bir yeri olan Paris imgesinin renk, ses ve manzara üçgeninde sanatına da yansıdığını ifade eder: Onu kuşatan, hayata bağlayan bu estetik dünya, okuyucularını da saracak kadar geniş bir kuvvete sahiptir. Bu kuvvetin en temel dayanak noktaları da bütün güzel sanatlardır. Estetik dünyasında önemli yer tutan Paris de, bu çerçeve içinde renk, ses ve manzara çeşitliliğiyle eserlerine yansıma imkânı bulur. 6 Yine aynı makalede Koç, Lukacs ve Adorno nun sanatın bir sığınak yahut da ütopya niteliği arz ettiğine yönelik düşüncelerini 7 Tanpınar ve Servet-i Fünûn estetiği özelinde yeniden kurgular ve onları bu açıdan bir karşılaştırmaya tabi tutar: Tanpınar ın bir yaşadığı bir de yaşamak istediği bir hayat mevcuttur. Onun için de sanat, Servet-i Fünuncular gibi bir sığınaktır. Ancak o Servet-i Fününcular gibi hayatın gerçeklerini göz ardı etmez. Bunlarla elinden geldiğince mücadeleye çalışır. 8 Büyük Portreler Galerisi : Beş Şehir başlığını taşıyan makalesinde Koç, Tanpınar ın Selçuk tarihi için kullandığı büyük portreler galerisi tabirini, son zamanlarda Gide in Günlükler iyle karşılaştırılan 9 fakat pek çok yerde onu da aşan Beş Şehir adlı eseri için kullanır. Koç bu eserde Anadolu daki Türk tarih ve kültürünü var eden din ve devlet adamları ile sanatkârların yer yer üstlendikle- 188

YENİ TÜRK EDEBİYATI ARAŞTIRMALARI ri rol ve eserleriyle yer yer ferdi hayat trajedileriyle yer yer de birkaç kelimeyle karşımıza çıktıklarını dile getirir ve Tanpınar ın burada tarih, sanat ve birey üçgeninde bir kurgu peşinde olduğunu ifade eder: Tanpınar bu eserinde üç şeyin peşindedir: Tarih, sanat ve bu ikisiyle bağlantılı olarak ferdin hem sosyal hem de bireysel mânâda yaşadıkları 10 Bu makalenin bir devamı niteliğinde olan Beş Şehir de Din ve Tasavvuf başlığını taşıyan makalesinde ise Koç, Tanpınar ın Türk toplumundaki din olgusuna tarihsel ve kültürel bir bakış açısından çok estetik bir bakış açısıyla baktığını ifade ederek onun Beş Şehir adlı eserindeki din ve tasavvuf olgusunu din adamları, sufiler ve mimari eserler bazında değerlendirir. Koç a göre Beş Şehir deki din olgusu üzerin yazdıklarından da anlaşılacağı gibi Tanpınar, dini millet hayatında biçimlendirici bir işleve sahip değer olduğunun farkındadır: Tanpınar Doğu ve Batı yı hakkıyla bilen bir aydındır. Dinin millet hayatında tuttuğu yeri de bilir. Kendi toplumuyla ilgili hiçbir ayrıntıyı kaçırmayan Tanpınar, dini de toplumun değerler manzumesi içinde ele alır. 11 Kitapta Ahmet Hamdi Tanpınar ın İstanbul un Fethi Etrafındaki Düşünceleri başlığını taşıyan makalesinde Koç, Tanpınar ın özellikle Yaşadığım Gibi başlıklı eserindeki fethe de kültürel ve tarihsel ama bunlardan fazla olarak estetik bir gözle baktığını dile getirir ve bu açıdan hocası Yahya Kemal in onun üzerindeki tesirlerini ele alır. Bu makalenin en dikkat çekici yanlarından birisi de günümüzde dahi önemli bir sorunsal olan İstanbul un imarı ve geleceği üzerine Tanpınar ın yıllar öncesinde yaptığı tespitlerine yönelik Koç un çektiği dikkattir. Tanpınar ın, İstanbul un mevcut olduğu hâliyle korunması, onu dünyaya tanıtan nitelikli çalışmalara yapılması gibi tekliflerine değinen Koç, bugün de güncelliğini koruyan bu tekliflere yönelik hâlâ dikkat çekilmemiş olduğunu söyler: Tanpınar elli yıl kadar önce yazdığı yazılarda, İstanbul adına gidilecek yolu göstermiştir. Dikkati çeken nokta onun tekliflerinin üzerinde durulmamış olmasıdır. Tanpınar hocası Yahya Kemal gibi İstanbul u Türk tarihinin bir özü olarak kabul etmiş ve onda yarınları besleyecek bir kaynak hüviyetini keşfetmiştir. 12 Tanpınar ın Işık, Renk ve Manzara Cenneti: Boğaziçi başlıklı makalesinde ise Koç, Tanpınar ın özellikle Huzur ve Beş Şehir başlıklı eserlerindeki Boğaziçi imgesine yönelik bakışının tarihsel, kültürel ve estetik niteliğini ele alarak onun bu konuda hocası Yahya Kemal ve Abdülhak Şinasi Hisar ile olan benzer ve farklı yönlerine dikkat çeker. Yazar a göre Yahya Kemal ve Tanpınar, ferdi hayatlarında olduğu gibi sanatlarında da tarihsellik unsurunu başat bir biçimde kullanır. Ancak tarihe daha çok büyük olaylar, savaşlar, şahsiyetler penceresinden bakan Yahya Kemal in aksine Tanpınar daha çok sanatsal bir açıdan bakar: Yahya Kemal tarihî planda daha çok kahramanlıkları, fetihlere karışan top ve tekbir seslerini hatırlar. Tanpınar ise fetihleri daha sanatkârane bir planda ele alır. 13 189

BİLGİN GÜNGÖR Yine yazara göre Tanpınar, Boğaziçi nin kendisine özgü bir tarihi ve kültürü olduğu fikriyle Hisar ın Boğaziçi Medeniyeti adını verdiği kavrama yaklaşır. Ancak yazar, Hisar da bu kavramın daha çok bir mazi cenneti olmasına rağmen Tanpınar da daha çok bir ışık, renk ve manzara cenneti dir: Boğaziçi Abdülhak Şinasi Hisar için bir mazi cenneti dir. Hisar Boğaziçi sularına akseden gölgelerde mesut çocukluk günlerini ve bu günlere bir çerçeve teşkil eden Boğaziçi Medeniyeti içinde şahsiyetini yapan- bütün mazisini arar. Ahmet Hamdi Tanpınar içinse Boğaz, bir ışık, renk ve manzara cennetidir. 14 Yazar, Ahmet Hamdi Tanpınar ın Eserlerinde Üsküdar başlıklı makalesinde ise Tanpınar ın eserlerinde yine tarihsel ve kültürel açıdan çok estetik açıdan ele alınan Üsküdar imgesine dikkat çeker ve Üsküdar ın bu eserlerde peyzajıyla, mimarisiyle ve sosyal hayatıyla ne şekilde yer aldığını göstermeye çalışır. Yazara göre Tanpınar, özellikle Beş Şehir, Huzur, Yaşadığım Gibi başlıklı eserlerinde sadece Üsküdar ın değil genel olarak İstanbul un tarihine özellikle sanat eserleri aracılığıyla gider: Tanpınar âdeta İstanbul u ve onun tarihini, sanat eserleri vasıtasıyla yeniden yaşamayı arzular. 15 Yahya Kemal Beyatlı ve Ahmet Hamdi Tanpınar da Sevilen Kadın Tipi Üzerine başlıklı makalesinde Koç, Yahya Kemal ve Tanpınar daki sevgililerin ortak tipolojik niteliklerini ele alır ve onların arasındaki bu paralelliğin bir tesirden çok kültürel ve sanatsal anlayışlarındaki bir ortaklık olarak görülmesi gerektiğini dile getirir: Buradaki paralellikleri bir tesirden ziyade, aynı kültürel havayı teneffüs eden, hayat ve sanata bakışlarında ortak noktalar bulunan Yahya Kemal ile Tanpınar ın ancak Nuran gibi kültürel zenginliğe sahip, bazı temel değerleri hakkıyla taşıyan, tarih, geniş mânâda kültür meseleleri ve hayat konusunda bir fikri ve tavrı olan, biyografisinde İstanbul un önemli yer tuttuğu bir kadını sevebileceklerini ve onunla yaşanacak aşkı sanat eseri vasıtasıyla idealleştireceklerini de unutmamak gerekir. 16 Yazara göre özellikle Yahya Kemal in Bir Tepeden, Mihriyar, Erenköyü nde Bahar gibi şiirlerindeki kadın imgesiyle Tanpınar ın Huzur romanındaki Nuran imgesi pek çok açıdan benzerlik gösterir ve aradaki benzerlikler, sevilen kadınla coğrafya, ırk, iklim, musiki ve kültür değerleri arasında kurulan ilişkiler bakımından dikkat çekicidir. 17 Kitapta yer alan Ahmet Hamdi Tanpınar ın Roman ve Hikâyelerinde Kıyafet-Karakter İlişkisi Üzerine Bir Deneme başlıklı makalesinde yazar, Tanpınar ın gerçek hayatta olduğu gibi roman ve hikâyelerinde de dikkatli bir gözlemcilik niteliğine sahip olduğunu, ayrıntılara yöneldiğini ve dolayısıyla kıyafet olgusunu tasvir etmede de gösterdiği ustalığa dikkat çekerek, onun özellikle Huzur, Saatleri Ayarlama Enstitüsü, Mahur Beste romanlarıyla Geçmiş Zaman Elbiseleri hikâyesindeki kıyafet-karakter ilişkisine yönelir. Yazar, bu eserlerde kahramanların giydiği kıyafetlerin bir yandan onlardaki geçmişi arayan 190

YENİ TÜRK EDEBİYATI ARAŞTIRMALARI karakter özelliklerini yansıttığını, diğer yandan ise bizzat bu karakter özelliklerini etkilediğine yönelik ikili bir ilişkinin varlığına ve bundan kaynaklı bir tereddüt durumuna dikkat çeker : Hastalık derecesinde mazi hasretine tutulan veya giydiği kıyafetin tesiriyle karakteri değişen insanlar dünle bugün, kendisi olmakla bir başkası olmak arasında gider gelirler. 18 Tanpınar ı Mektuplar ın Işığında Okumak başlıklı makalesinde Koç, Zeynep Kerman ın Tanpınar ın Mektupları başlığı altında yayınladığı mektupların, Tanpınar ın kendi kişiliğini, sanatını, Avrupa izlenimlerini ve sosyalsiyasi konular hakkındaki düşüncelerini net bir şekilde öğrenmek için başvurulacak bir kaynak olduğu kanaatindedir. Yazar, Adalet Cimcoz dan Ahmet Kutsi Tecer e, Hasan Ali Yücel den Bedri Rahmi Eyüboğlu na kadar devrin önde gelen kültür ve sanat adamlarına yazmış olduğu mektuplara bakıldığında Tanpınar ın ayrıca mektup yazma hususundaki tutkusunun açığa çıktığını, dolayısıyla da daha fazla mektubun da yazılmış olabilme ihtimalini dile getirir: Kuşkusuz Tanpınar daha fazla mektup yazmıştı. Çünkü üslubundaki sıcaklık ve samimiyetten, mektup yazmayı çok sevdiğini anlamak mümkün. 19 Kitapta yer alan bir başka makale ise İnci Enginün ve Zeynep Kerman ın birlikte hazırlayıp Günlüklerin Işığında/Tanpınar la Başbaşa adıyla yayınladıkları eserin değerlendirildiği Tanpınar ı Günlüklerin Işığında Okumak başlığını taşır. Bu makalede Koç, Tanpınar ın günlüklerindeki Avrupa izlenimlerini, kendi ferdi hayatıyla estetiğini, sosyal ve siyasi meseleler üzerindeki tutumunu ve hayat karşısındaki kendisine özgü konumlanışı ele alır. Yazar çeşitli konular etrafında yazılmış olan ve dağınık bir biçim arz eden bu günlüklerde Tanpınar ın kendisini bir roman kahramanı gibi ele aldığına yönelik bir izlenime ulaştığını getirir: Kitabı okuyup bitirdiğim zaman, Tanpınar ın tıpkı bir roman kahramanı tarzında yaşadığını düşünmek bana doğru bir fikir gibi geldi. 20 Bu makaleyle bağlantılı olarak değerlendirilebilinecek olan kitabın son makalesi Ahmet Hamdi Tanpınar ve Oğuz Atay ın Günlükleri Üzerine Karşılaştırmalı Bir Okuma Denemesi nde yazar, ülkemizdeki karşılaştırmalı edebiyat sahasında nadir görülebilecek bir çalışmaya imza atar ve Türk edebiyatının iki modern yazarının günlüklerini karşılaştırır. Koç a göre Tanpınar ın ve Atay ın günlükleri özellikle üslup açısından farklı bir nitelikte bulunsa da, şahsi tutum, dil, edebi eserleri değerlendirme gibi konularda bazı ortak yönlere de sahiptir. Yazar, gerek Tanpınar ın gerekse de Atay ın günlüklerini bu farklılıklar ve ortaklıklar üzerinde değerlendirdikten sonra her iki yazarın hem ferdi hayatlarında hem de sanatlarında birer tutunamayan imgesine sahip olduğunu dile getirir: Tanpınar ve Atay, romanlarında tutunamayanları anlatmışlardır. Günlüklerindeki değerlendirmelerden yola çıkarsak, kendilerini de birer tutunamayan gibi kabul ettiklerini görürüz. 21 191

BİLGİN GÜNGÖR Makalelerin hemen hemen hepsinde sıklıkla sınıflandırmalı bir biçimi kullanan Murat Koç un bu eseri, günümüz gerekse de gelecek kuşaklar için Tanpınar ın kendisine nasıl bitmeyen bir maden gibi tekrar tekrar dönülecek olduğunu ve modern Türk edebiyatındaki yerinin asla doldurulamayacak bir vaziyette bulunduğunu gösteren eserler arasındadır. Tanpınar okurlarının veya onun üzerinde yeni çalışmalara imza atmak isteyen araştırmacıların faydalanacağı ve örnek alacağı bu eserle hem yazar hem de Dergâh Yayınları, Türk kültür ve edebiyatı açısından önemli bir hizmeti daha yerine getirmiştir. DİPNOTLAR 1 Aleksandr Vasilyeviç Lunaçarski, Sanat ve Edebiyat Üzerine, (Çev. Ülker İnce), Kırmızı Yayınları, İstanbul 2009. s. 80. 2 Hilmi Yavuz un söz konusu tespitleri için bkz. Hilmi Yavuz, Tanpınar ve Yanılgılar, Zaman Gazetesi, 30.01.2013. Hilmi Yavuz, Tanpınar Batıcı mı İdi, Yoksa Batı lı mı?, Zaman Gazetesi, 06.02.2013. 3 Murat Koç, Ahmet Hamdi Tanpınar Araştırmaları/Ömrün Gecesinde Sükût, Dergâh Yayınları, İstanbul 2014. 4 a.g.e., s. 7-8. 5 İnci Enginün, Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı, Dergâh Yayınları, İstanbul 2009. s. 330-336. 6 Ahmet Hamdi Tanpınar Araştırmaları/Ömrün Gecesinde Sükût, s. 44. 7 Bu konu hakkındaki detaylı bilgi için bkz. İsmail Tunalı, Estetik, Remzi Kitabevi, İstanbul 2009. s. 126-129. Georg Lukacs, Roman Kuramı, (Çev. Cem Soydemir), Metis Yayınları, İstanbul 2011. s. 39-48. 8 Ahmet Hamdi Tanpınar Araştırmaları/Ömrün Gecesinde Sükût, s. 44. 9 Murat Bardakçı, Muhafazakâr Sanat, Habertürk Gazetesi, 13.04.2012. 10 Ahmet Hamdi Tanpınar Araştırmaları/Ömrün Gecesinde Sükût, s. 45. 11 a.g.e., s. 70. 12 a.g.e., s. 105. 13 a.g.e., s. 108. 14 a.g.e., s. 109-110. 15 a.g.e., s. 129. 16 a.g.e., s. 147. 17 a.g.e., s. 162. 18 a.g.e., s. 174. 19 a.g.e., s. 199. 20 a.g.e., s. 211. 21 a.g.e., s. 236. 192